PSB anfatirul
-
Upload
university-of-adi-buana-surabaya -
Category
Education
-
view
79 -
download
1
Transcript of PSB anfatirul
UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA
PROGRAM PASCASARJANA
PUSAT SUMBER BELAJARProgram Studi Teknologi Pendidikan
Genap: 2014/2015
Dosen Pembina:
Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd.
CONTACT PERSON
E-mail : [email protected], [email protected]
Handpones : 08123220337 (Halo), 081335103040 (Sempati)085706661125 (IM3), 081938313003 (XL)088805706611 (Smartfren)
LINE/Kakao Talk/WhatsApp/WeChat
: 088805706611 (Smartfren)
Twitter- PIN BB : @anfatirul – 7452ED2B
Facebook : AN Fatirul
KONSEP TEKNOLOGI - 1977
Teknologi Instruksional
Proses yang kompleks dan terpadu yang melibatkan ORANG, PROSEDUR,
IDE, PERALATAN dan ORGANISASI untuk menganalisis masalah, mencari
cara pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi dan mengelola,
pemecahan masalah dalam situasi dimana kegiatan belajar itu
mempunyai tujuan dan terkontrol
TEKNOLOGI PENDIDIKAN (1994)
TEORI & PRAKTEK•PERANCANGAN •PENGEMBANGAN •PEMANFAATAN•PENGELOLAAN•PENILAIAN•PENELITIAN
UNTUK BELAJAR
4
PROSESSUMBERSISTEM
DIFINISI TEP - 2004
Studi dan etika praktek untuk memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja
melalui penciptaan, penggunaan, dan pengaturan
proses dan sumber daya teknologi,
6
Processes + Resources
Creating
Managing
UsingStudy Practic
e
Facilitating Learning &
Improving Performance
TEKNOLOGI PENDIDIKAN (2004)
KAWASAN TEKNOLOGI INSTRUKSIONAL (1977)
Pengelolaan Organisasi
Pengelolaan Personal
PESANORANGBAHANALAT
TEKNIKLATAR
(LINGKUNGAN
Riset-TeoriDisain
ProduksiEvaliasi-
PemilihanLogistik
Pemanfaatan(Penyebarluas
an Pemanfaatan
SI BELAJAR
Fungsi Pengelolaan Instruksional
Fungsi Pengembang
an Instruksional
Komponen Sistem
Instruksional
ELEMEN2 dari DEFINISI
1.STUDI: Pemahaman teoritis, sebagaimana dalam praktek, teknologi pendidikan memerlukan konstruksi dan perbaikan pengetahuan yang berkelanjutan melalui penelitian dan refleksi praktek, yang tercakup dalam istilah studi
Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
2. ETIKA PRAKTEK: Mengacu kepada standar etika praktis sebagaimana didefinisikan oleh komite etika AECT mengenai apa yang harus dilakukan oleh praktisi teknologi pendidikan
Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
3. FASILITAS: Pergeseran paradigma kearah kepemilikan dan tanggung jawab pembelajar yang lebih besar telah merubah peran teknologi dari pengontrol menjadi pem-fasilitas
Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
4. PEMBELAJARAN: Pengertian pembelajaran saat sudah berubah dari beberapa puluh tahun yang alu. Pembelajaran selain berkenaan dengan ingatan juga berkenaan dengan pemahaman
Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
5. PENINGKATAN: Peningkatan berkenaan dengan perbaikan produk, yang menyebabkan pembelajaran lebih efektif, perubahan dalam kapabilitas, yang membawa dampak pada aplikasi dunia nyata.
Lanjutan: ELEMEN2 dari DEFINISI
6. Kinerja: berkenaan dengan kesanggupan pembelajar untuk menggunakan dan mengaplikasi-kan kemampuan yang baru didapatkan
Sumber Belajar
Segala sesuatu baik dirancang (by design) ataupun yg tersedia (by utilization), secara sendiri2 ataupun ber-sama2 untuk membantu atau membuat peserta didik belajar: by design dan by utilization
Pusat Sumber Belajar
Komponen Sumber Belajar
Pusat Sumber Belajar
PESAN
LINGKUNGAN
ORANG
TEKNIK
ALAT
BAHAN
Sumber Belajar/Komponen Sistem
Instruksional
1 3
2
4
PESAN
Pelajaran atau informasi yang diteruskan oleh Komponen Lain dalam bentuk ide, fakta, arti, data dllPusat Sumber Belajar
BAHAN
Sesuatu yg mengandung pesan untuk disajikan Melalui penggunaan alat ataupun oleh diri sendiri
Pusat Sumber Belajar
TEKNIK
Prosedur rutin atau acuan yg disiapkan untuk menggunakan bahan, peralatan, orang dan lingkungan untuk menyampaikan pesan.
Pusat Sumber Belajar
Pusat Sumber Belajar
Wadah dimana tersedianya berbagai sumber belajar yg dapat dimanfaatkan oleh peserta didik maupun guru/dosen untuk membantu terlaksananya proses pembelajaran
Umum : termasuk perpustakaanKhusus : 1.media non cetak dan 2.memberikan akses terhadap sumber belajar lain
Pusat Sumber Belajar
Sumber Belajar
Pusat Sumber Belajar
PERPUSTAKAAN
Ruang Belajar Multimedia
Pelayanan danKonsultasi
Pengembangan Sistem
Pebelajaran
FUNGSI SUMBER BELAJAR
1.Pengembangan Sistem Pembelajaran
2.Pelayanan Media3.Produksi Media Sederhana4.Pelatihan5.Administrasi
Pusat Sumber Belajar
KETENAGAAN SUMBER BELAJAR
1. Tenaga Profesional Instructional Designer Ahli Media
2. Tenaga Pembantu Teknisi Administrasi
Pusat Sumber Belajar
Sumber Belajar
Sarana dan Prasarana1.Prasarana
Ruang Belajar/Studycarel Tempat Penyimpanan media/peralatan Ruang Belajar dan Konsultasi
2. Sarana- software pembelajaran- hardware- peralatan penunjang lainnya
Pusat Sumber Belajar
Semua komponen belajar dikoordinasi melalui jaringan (networking), bukan satu unit berbentuk pusat sumber belajar
Pusat Sumber Belajar
Media PembelajaranMedia Pembelajaran
Media : Medium = PerantaraMedia : Medium = Perantara
Media komunikasi : perantara Media komunikasi : perantara penyampai pesan/informasipenyampai pesan/informasi
Media pembelajaran : sarana komunikasi Media pembelajaran : sarana komunikasi untuk menyampai-kan materi untuk menyampai-kan materi pembelajaranpembelajaran
KONTRIBUSI MEDIA DALAM PROSES KONTRIBUSI MEDIA DALAM PROSES PEMBELAJARANPEMBELAJARAN
Pembelajaran dapat lebih menarikPembelajaran dapat lebih menarik
Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajarmenerapkan teori belajar
Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandarterstandar
Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek diperpendek
Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan
Kontribusi media dalam proses Kontribusi media dalam proses pembelajaranpembelajaran
Sikap positif siswa terhadap materi Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkandapat ditingkatkan
Proses pembelajaran dapat berlangsung Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan kapanpun dan dimanapun diperlukan
Peran guru berubahan kearah yang Peran guru berubahan kearah yang posistifposistif
(Kemp and Dayton, (Kemp and Dayton, 1985)1985)
Peran media dalam pembelajaranPeran media dalam pembelajaran
Membuat kongkrit konsep yang abstrakMembuat kongkrit konsep yang abstrakMengetengahkan bagian tertentu yang Mengetengahkan bagian tertentu yang
dianggap pentingdianggap pentingMemberikan pengganti pengalaman langsungMemberikan pengganti pengalaman langsungMendekatkan obyek yang sukar atau Mendekatkan obyek yang sukar atau
berbahaya untuk didekatiberbahaya untuk didekatiMemberikan pengalaman segi pengamatan Memberikan pengalaman segi pengamatan Menyajikan perbedaan warna secara visualMenyajikan perbedaan warna secara visualMenyajikan informasi yang memerlukan gerakMenyajikan informasi yang memerlukan gerak
Perkembangan Perkembangan MediaMedia
Cetak
Radio/audio
Televisi/Video
KOMPUTER/JARINGAN
Generasi PertamaGenerasi Pertama
Generasi KeduaGenerasi Kedua
Generasi KetigaGenerasi Ketiga
Generasi KeempatGenerasi Keempat
Jenis-jenis media Jenis-jenis media
Media CetakMedia Cetak
Media Radio/AudioMedia Radio/Audio
Media Televisi/VideoMedia Televisi/Video
Komputer/Jaringan Komputer/Jaringan
Trend Pemanfaatan media Trend Pemanfaatan media
IntegrasiIntegrasi
KonvergensiKonvergensi
InteraktifInteraktif
On-line/JaringanOn-line/Jaringan
Trend Pemanfaatan media Trend Pemanfaatan media
IntegrasiIntegrasi
Dua atau lebih media Dua atau lebih media dimanfaatkan secara terpadu dimanfaatkan secara terpadu untuk saling mengisi dan saling untuk saling mengisi dan saling melengkapimelengkapi
KonfergensiKonfergensi
Trend Pemanfaatan media Trend Pemanfaatan media
Penggabungan berbagai tipe media – Penggabungan berbagai tipe media – teks, foto, grafik, suara, video, dan teks, foto, grafik, suara, video, dan animasi – kedalam satu buah media animasi – kedalam satu buah media tertentu. tertentu.
InteraktifInteraktif
Trend Pemanfaatan media Trend Pemanfaatan media
Adanya komunikasi dua arah Adanya komunikasi dua arah antara media dengan pengguna antara media dengan pengguna dalam bentuk stimulus dan dalam bentuk stimulus dan responseresponse