Prueba Informal de Lenguaje 2015
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Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
PRUEBA INFORMAL DE LENGUAJE
Nombre: __________________________________________________________
Escuela_______________________________ Nivel: _______________________
Fecha de nacimiento: _________________________Edad: _________________
Diagnóstico: _______________________________________________________
Examinador: _______________________________________________________
Fecha de aplicación: _________________________________________________
COMPONENTE PRAGMATICO
Indicadores a evaluar Si No A veces Observaciones
Posee intención comunicativa
Utiliza lenguaje verbal
Utiliza gestos y señas
Mantiene distancia postural adecuada
Posee una postura adecuada
Inicia tópico
Mantiene tópico
Realiza quiebres comunicacionales
Repara quiebres
Respeta turnos
Mantiene contacto ocular adecuado
Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Posee prosodia adecuada
COMPONENTE FONETICO-FONOLOGICO
Instrucciones; pedirle al niño que repita las siguientes palabras. Registre como lo dice el niño:
FONEMASPunto articulatorio Fon
emas
Inicial Medial Final Trabante
Bilabiales/b/ Bote Cabeza Nube/p/ Pato Zapato Copa/m/ Mano Camisa Suma
Labiodentales /f/ Foca Búfalo Café
Postdentales/d/ Dama Cadena Codo/t/ Tapa Botella Mata
Alveolares
/s/ Sapo Cocina Tasa Pasto/n/ Nido Panera Maní Canto/l/ Luna Caluga Pala Dulce/r/ Poroto Coro Torta/rr/ Rosa Carreta Perro
Palatales/y/ Llave Payaso Malla/ñ/ Ñato Puñete Caña/c/ Chala Lechuga Noche
Velares/k/ Casa Paquete Taco Acto/g/ Gato Laguna Jugo Signo/x/ José Tejido Caja Reloj
DIFONOS VOCALICOS
Piano Violín Diuca Fui
Posiciones
Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Vaina Auto Boina Peineta
DÍFONOS CONSONÁNTICOS
Tabla Clavo Flecha Dragón
Tren
Globo Brazo Fruta Crema
Premio Atlas Tigre Plato
POLISILÁBICAS
Carabineros Temperatura
Panadería Hipopótamo
Caperucita Bicicleta
Repetición de oraciones
Instrucción: “Yo te voy a decir unas oraciones y tu vas a repetir igual”
El abuelo come.
La niña esta saltando en la plaza.
La familia fue al zoológico a ver a los animales.
Discriminación auditiva.
Instrucción: Escucha atentamente estas palabras y dime si son diferentes o iguales.
Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Data - Bata
Boca - boca
Duna – Tuna
Fuerte – Suerte
Gallo - Gallo
Lave - Llave
Conciencia fonológica
Instrucción: En esta actividad vas a descubrir cuantas partes tiene cada palabra. Para ello debes separarla mediante golpes en la mesa o aplausos. Por ejemplo: LÁ-PIZ Luego marca con una X tantos casilleros como partes tiene la palabra.
COMPONENTE SEMANTICO
Categoría verbal
Reconoce la familia a la que pertenecen los siguientes dibujos.
Instrucción: “Observa estos dibujos, nómbralos y dime que tienen en común”
Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Nominación de elementos por categoría
Instrucción: “Dime todos los elementos que conoces de las siguientes palabras”
Verduras:_________________________________________________________________
Prendas de vestir:__________________________________________________________
Útiles escolares:____________________________________________________________
Define elementos: Comprende objetos definidos por uso y/o función.
El sirve para: _____________________________________________
El sirve para: ___________________________________________
Reconocimiento de noción espacial. (Arriba, abajo, dentro, fuera, cerca, lejos, adelante, atrás)
Instrucción 1: Observa el dibujo. Muéstrame al perro que está arriba de la casa. Ahora muéstrame al perro que está debajo de la casa.
Instrucción 2: Observa ambos dibujos y dime cual es la diferencia. (Registre la respuesta del niño, tal cual como la dice).
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Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Instrucción 3: Observa ambos dibujos. Muéstrame el niño que está dentro del auto. Ahora muéstrame al niño que está fuera del auto.
Instrucción 4: Observa ambos dibujos y dime cual es la diferencia. (Registre la respuesta del niño, tal cual como la dice)
Instrucción 5: Observa la siguiente imagen. Muéstrame el niño que está más lejos. Ahora muéstrame el que está más cerca.
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Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Instrucción 6: Observa ambos dibujos y dime cual es la diferencia. (Registre la respuesta del niño, tal cual como la dice)
Reconocimiento de atributos, grande – pequeño, largo – corto
Instrucción 1: Observa ambos dibujos en cada imagen. Muéstrame la llave pequeña. Ahora muéstrame la llave grande.
Instrucción 2: Observa ambos dibujos en cada imagen. Muéstrame el tren largo. Ahora muéstrame el tren corto.
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Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Absurdos visuales
Instrucción; Dime lo que está equivocado en la imagen
Semejanzas verbales
Instrucción 1: Observa ambos dibujos y dime cual en que se parecen. (Registre la respuesta del niño, tal cual como la dice)
Cuantificadores
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Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Instrucción: Muéstrame la nube que tiene muchas gotas, ahora muéstrame la nube que tiene pocas gotas.
Comprensión de órdenes
Instrucción: Ejecuta las siguientes acciones, registrar como lo realiza.
a. Simples
Tócate el pie _____________________________________________________
b. Semi- complejas
Pon este libro en tu silla y después párate a mi lado _______________________________
c. Compleja
Anda a la ventana, luego toca la puerta, luego doblas este pedazo de papel ____________
Comprensión de un texto
Instrucción “Te voy a contar una historia acerca de …… tú vas a poner mucha atención porque cuando termine te voy a hacer preguntas sobre el cuento”.
1.- La mamá fue al almacén. Ella compró galletas para los niños.
a) ¿Dónde fue la mamá? _____________________________________________________
b) ¿Qué compró en el almacén? ________________________________________________
2.- Un día un oso gordito estaba sentado a la orilla del río. Era mediodía y todavía no comía. El osito vio un pescado en el agua y trató de pescarlo con la mano. Se cayó al agua y se mojó.
Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
a) ¿Dónde estaba sentado el oso? _____________________________________________________
b) ¿Qué trató de hacer? _______________________________________________________
c) ¿Por qué quería el oso pescar el pescadito? ______________________________________________________
3. Una vez había un león que vivía en una cueva. Era muy bueno, pero no tenía con quien jugar. Todos los animales se escondían al verlo. Un día se encontró con unos venados (conejos) que se escondían de un cazador. El león pegó un grito tan fuerte que hizo correr al cazador. Los venados (conejos) contaron a los demás animales lo que había pasado. Desde entonces el león tuvo muchos amigos.
a) ¿Dónde vivía el león? _______________________________________________________
b) ¿Por qué corrían los animales al ver al león? ____________________________________
c) ¿Cómo asustó el león al cazador? _____________________________________________
d) ¿Cómo supieron los animales que el león era un buen amigo?________________________________________________________
Descripción de lámina
Instrucción 1: Observa las láminas y cuéntame que está pasando. (Registre la respuesta del niño, tal cual como la dice)
Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
COMPONENTE MORFOSINTACTICO Registro de aspectos del lenguaje expresivo. Según lo observado durante la evaluación.Se expresa a nivel de:
Jerga Palabra
Frase Oración
Discurso
Longitud de palabras, es a nivel:
Monosílabos Trisílabos
Bisílabos Polisílabos
Pronombres Relativos; Instrucciones: En relación a la lámina observada, realizar preguntas en relación a estos aspectos:
Indicadores Si No A veces
¿Qué?
¿Quién?
¿Dónde?
¿Cómo?
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Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Registrar el uso de los siguientes aspectos, si se observan en la evaluación:
Indicadores Si No No observado
Utiliza marcadores de género
Utiliza marcadores de número
Utiliza adjetivos calificativos
Utiliza adjetivos demostrativos (Esa, ese, aquel)
Utiliza adjetivos posesivos (Mío, mía, tuyo, tuya)
Utiliza pronombres personales (El, Ella)
Utiliza tiempos verbales:
Pasado
Presente
Futuro
Utiliza Preposiciones
Utiliza nexos (y, o, con, en, de, pero)
Nociones temporales
Instrucciones: Observa las láminas y dime que está pasando:
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Práctica profesional 2015Daniela Ferrada Tillería
Fichas Atención
Instrucción: Identifica el objeto que no debe estar en la fila