Pārslas iela 14, Rīga, LV Tālrunis 67615098 Mājas lapas ... · 2013./2014. mācību gadā no...

Rīgas 61. vidusskola Pārslas iela 14, Rīga, LV-1002

Tālrunis 67615098, e-pasts [email protected]

Mājas lapas adrese www.61skola.lv

Reģistrācijas Nr. LV90000013606

Skolas direktore Eleonora Guseva

Pašnovērtējuma

ziņojums

Rīga, 2016

mailto:[email protected]

http://www.61skola.lv/

Rīgas 61. vidusskolas pašnovērtējums 2

Saturs

1. Skolas vispārējais raksturojums. ...................................................................................................3

1.1 Informācija par Rīgas 61.vidusskolā īstenotajām izglītības programmām 2015./2016.

mācību gadā. .................................................................................................................................. 3 1.2. Pedagogu kvalifikācija........................................................................................................ 4 1.3. Skolas sociālā vide ............................................................................................................... 6

1.4. Interešu izglītība.................................................................................................................. 6 1.5. Papildus nodarbības ........................................................................................................... 7 1.6. Skolas tradīcijas .................................................................................................................. 7 1.7. Skolas finansiālais nodrošinājums..................................................................................... 7 Izmantotās metodes un materiāli ................................................................................................. 8

2. Rīgas 61. vidusskolas darbības mērķis un uzdevumi ................................................................. 9

3. Iepriekšējā vērtēšana perioda ieteikumu izpilde ...............................................................................9

3.1 Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošanas novērtējums ................................................... 11

4. Skolas darbības jomas un tām atbilstošie kvalitātes kritēriji ....................................................14

1.joma. Mācību saturs ........................................................................................................................ 14 1.1.Skolas īstenotās izglītības programmas ............................................................................... 14

2.joma. Mācīšana un mācīšanās ........................................................................................................ 15 2.1. Mācīšanas kvalitāte .......................................................................................................... 15 2.2. Mācīšanās kvalitāte ........................................................................................................... 17

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ....................................................................... 18 3.joma. Izglītojamo sasniegumi ......................................................................................................... 20

3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ........................................................................... 20

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ………………………………………25

4.joma. Atbalsts izglītojamiem........................................................................................................... 30

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība) ............................................................................ 30 4.2. Atbalsts personības veidošanā ......................................................................................... 31 4.3. Atbalsts karjeras izglītībā ................................................................................................ 32

4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai ............................................................................ 33 4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām ................................................................36

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ....................................................................................... 36 5.joma. Skolas vide .............................................................................................................................. 37

5.1. Mikroklimats ........................................................................................................................ 37

5.2. Fiziskā vide ........................................................................................................................ 38

6.joma. Skolas resursi ………………………………………………………………………………..39

6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ............................................................................. 39

6.2. Personālresursi .................................................................................................................. 40 7.joma. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ………………………...41

7.1 Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ....................................................... 41 7.2 Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība .............................................................. 42 7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām........................................................................... 44

5. Citi sasniegumi……………………………………………………………………………………..45

6. Turpmākā attīstība………………………………………………………………………………...46


1. Skolas vispārējais raksturojums.

Rīgas 61. vidusskola ir Rīgas pašvaldības 1969. gadā dibināta un Rīgas domes Izglītības,

kultūras un sporta departamenta padotībā esoša vispārējās izglītības iestāde, kura īsteno pirmsskolas,

vispārējās pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības programmas. Skola atrodas Rīgas pilsētas

Zemgales priekšpilsētā. Adrese: Pārslas iela 14, Rīga, LV – 1002.

Rīgas 61. vidusskolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās izglītības

likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, Skolas nolikums un citi izglītības iestādes darbību

reglamentējošie normatīvie akti.

2015./2016. mācību gada sākumā Rīgas 61.vidusskolā mācās 361 izglītojamais, kuri dzīvo gan

skolas, gan citos pilsētas mikrorajonos, gan Rīgas rajonā. Skolā ir 12 klašu komplekti un 2 pirmsskolas

grupas. Vidējais izglītojamo skaits klasē – 28, pirmsskolas grupās – 20.

Skolā pakāpeniski samazinās izglītojamo skaits sakarā ar vispārējām izglītojamo skaita

izmaiņas tendencēm Latvijā.

1.1 Informācija par Rīgas 61.vidusskolā īstenotajām izglītības programmām

2015./2016. mācību gadā.

Nr. Izglītības

programmas

nosaukums

Kods Licences

Nr.

Licences

izdošanas

datums

Akreditācijas

lapas

(apliecības) Nr.

Akreditācijas

termiņš

1. Pirmsskolas

izglītības

mazākumtautību

programma

0101 11 21 V-5276 19.07.2012.

2. Pamatizglītības

mazākumtautību

programma ar

grozījumiem.

2101 11 21 V- 4775 05.09.2011. 5579 02.06.2016.

3. Vispārējās vidējās

izglītības

matemātikas,

dabaszinību un

tehnikas virziena

mazākumtautību

programma.

3101 30 21 V-375 08.10.2009. 5581 02.06.2016.

Skolā tiek īstenota interešu izglītības programma, kura apstiprināta 2013.gada 16. decembrī ar

direktora rīkojumu.

388

366

384 376

361

2011 2012 2013 2014 2015

Izglītojamo skaita izmaiņas pa gadiem


1.2. Pedagogu kvalifikācija.

Skolā strādā 41 pedagoģiskais darbinieks, no tiem pamatdarbā – 34, blakusdarbā – 7 pedagogi.

Skolas vadību nodrošina direktore, direktores vietnieces izglītības jomā, direktores vietniece

audzināšanas darbā, direktores vietniece administratīvi saimnieciskajā darbā.

Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst normatīvos aktos noteiktajām prasībām.

Augstākā pedagoģiskā

izglītība

38

Apgūst augstāko izglītību

2

Apgūst augstāko

pedagoģisko izglītību

1

Maģistra grāds 21

Rīgas 61.vidusskolas skolotāju sadalījums pēc iegūtā maģistra grāda:

Pedagogu kvalitātes pakāpes:

5.pakāpe – 1 pedagogs;

4.pakāpe – nav;

3.pakāpe – 18 pedagogi;

2.pakāpe – 8 pedagogi;

1.pakape – 1 pedagogs.

Pedagogu vidū:

Valsts izglītības satura centra ārštata metodiķi – 3;

mācību grāmatas līdzautors -1;

mācību grāmatu recenzenti - 3;

audzināšanas darba atbalsta materiālu līdzautors – 1.

90%

5% 2% 3% Augstākā pedagoģiskāizglītība

Apgūst augstākoizglītību

Apgūst augstākopedagoģisko izglītību

Maģistra grāds

14%

33%

5% 5% 9%

5%

5%

24%

Filoloģijā

Pedagoģijā

Skolvadībā

Psiholoģijā

Matemātikā

Bibliotekārē

Ģeogrāfijā

Pielīdzinātie


7% 10%

13%

20% 10%

40%

līdz 5 gadiem

5-10 gadi

10-15 gadi

15-20 gadi

20-25 gadi

virs 25 gadiem

14%

43% 9%

24%

10%

"Vispārējās izglītībaspedagogu tālākizglītība"

"Ieguldījums tavā nākotnē"

"Latvijas kultūras kanons"

"Esam līdzās!"

"Izglītība izaugsmei"

28%

11%

17%

44% "Lasām kopā!"

"Esi sveiks un vesels"

"Zaļā skola"

"Integrētā stunda"

Rīgas 61. vidusskolas pedagoģisko darbinieku sadalījums atbilstoši darba stāžam:

Rīgas 61. vidusskolas skolotāju darbība projektos 2013.- 2015. gadā:

Rīgas 61. vidusskolas skolotāju darbība skolas projektos 2015./2016. mācību gadā:

Pedagoģiskie darbinieki pastāvīgi paaugstina profesionālo kompetenci šādās jomās:

priekšmeta mācīšanas metodikā;

datorzinībās;

audzināšanas jomā;


lasīšanas veicināšanas jomā;

skolvadības jomā;

bērnu tiesību aizsardzības jomā.

Skolā strādā atbalsta personāls:

sociālais pedagogs (0.75 likmes) – 1;

izglītības psihologs (0.75 likmes) – 1;

logopēds (0.75 likmes) – 1;

skolas medmāsa (1 likme) – 1;

pagarinātās dienas grupas skolotāji (1,233 likmes) – 5.

Pedagoģiskais kolektīvs ir saņēmis pateicības par Rīgas 61. vidusskolas absolventu sagatavošanu

augstskolai no

Banku Augstskolas;

Baltijas Starptautiskās akadēmijas;

Rīgas Stradiņa universitātes;

Latvijas Lauksaimniecības universitātes.

1.3. Skolas sociālā vide

Audzēkņu ģimeņu sociālais sastāvs:

pilnās ģimenes - 290 ( 80 %);

nepilnās ģimenes – 41 (11 %);

bāreņi – 2 (0.5 %);

daudzbērnu ģimenes – 14 (4 %).

Skolā izveidota labvēlīga izglītojoša, audzinoša, tiesiska vide, kurā var attīstīties harmoniska personība.

Skola atbalsta izglītojamo tiesības, viņu spējas un intereses. Labvēlīgs skolas mikroklimats veicina

pedagogu un izglītojamo koleģiālu, uz sadarbību vērstu, cieņas pilnu attiecību veidošanos.

1.4. Interešu izglītība

Izglītojamiem ir iespēja attīstīt savas spējas interešu izglītības programmās. Nodarbības notiek

no mācībām brīvajā laikā. Skola piedāvā dažāda vecuma audzēkņiem šādas interešu izglītības

programmas:

Kultūrizglītības jomā:

Bērnu koris – 1.- 4. klase;

Bērnu koris – 5.- 9. klase;

Zīmēšana, gleznošana – 1.- 4. klase;

Zīmēšana, gleznošana – 5.- 9. klase.

Sporta izglītības jomā:

Vieglatlētika – 1.- 4 klase;

Fitness – 8.-12. klase;

Džudo – 1.- 6. klase.

Tehniskās jaunrades konstruēšanas un tehniskās modelēšanas jomā:

Elektronika un radioelektronika – 8.-12.klase.

Citas izglītības jomās:

Skolas muzejs – 8.-10. klase;

Jauniešu radošo iniciatīvu grupas – 6.-11. klase;

Čaklās rokas – 5.- 9. klase.


1.5. Papildus nodarbības

Fakultatīvas un grupu nodarbības:

„Projektu darbība”;

„Žurnālistikas pamati”;

„Programmēšanas pamati”;

„Latviešu valoda iebraucējiem”;

„Soli pa solim” (latviešu valodas apguve);

“ Nāc rotaļās” (latviešu valodas apguve)

„Dzimtas valodas pasaulē”;

„Cietais rieksts”(matemātika)

„Karjeras izvēle”;

Vokālā studija „Kamertonis”;

„Bērnu un jauniešu žūrija”;

1.6. Skolas tradīcijas

Zinību diena;

10. klašu izglītojamo svinīgā uzņemšana vidusskolā;

Sporta svētki;

Skolotāju diena;

Lāčplēša dienai veltītās „Vīru spēles”;

Latvijas Republikas proklamēšanas diena;

„Atvērto durvju” dienas vecākiem;

Ziemassvētku sarīkojumi;

Svēta Valentīna diena;

Meteņi(Masļeņica);

Lieldienas;

Kultūras dienas;

Mātes dienas koncerts;

Pēdējais zvans;

Izlaidumi;

Vecāku sapulces;

Rudens un pavasara ekskursiju un pārgājienu dienas;

Absolventu salidojumi (skolas jubilejās);

Skolas gatavošana jaunajam mācību gadam.

1.7. Skolas finansiālais nodrošinājums

Skola tiek finansēta no valsts budžeta, Rīgas pilsētas pašvaldības budžeta un maksas

pakalpojumu ieņēmumiem. Finanšu līdzekļi tiek izlietoti skolas vajadzībām normatīvajos aktos

noteiktajā kārtībā, to aprite un uzskaite ir centralizēta, izlietojums – racionāls un efektīvs.

Skolas 2015. gada finansējums :


Finansējuma avoti Summa

No valsts budžeta 342784 eiro

No pašvaldības budžeta 291088 eiro

Maksas pakalpojumi un citi ieņēmumi 7927 eiro

Ziedojumi, citi avoti 203 eiro

Kopējais finansējums 642002 eiro

Izmantotās metodes un materiāli

Skolas pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanā piedalījās direktore, direktores vietnieki,

pedagogi, izglītojamie, analizējot skolas darbības stiprās puses un tālākās darbības vajadzības.

Materiāli ziņojumam tika iegūti no skolas datu bāzēm, aptaujām un izglītojamo projektiem:

Skolotāju aptauja par dažādiem skolas attīstības aspektiem;

Skolas padomes locekļu aptauja;

Skolas attīstība skolēnu redzējumā.

Ir veikta trīs gadu laikā veikto aptauju rezultātu analīze.

Informācijas iegūšana:

skolas dokumentu un materiālu analīze;

skolas nolikums un tam pakārtotie iekšējie normatīvie akti;

skolas attīstības plāns, mācību programmas;

mācību priekšmetu stundu saraksti, fakultatīvu, interešu izglītības nodarbību saraksti,

konsultāciju grafiks;

e-žurnāli;

mācību sasniegumu kopsavilkuma žurnāli (elektroniskā un drukāta veidā);

tematiskie plāni;

darba plāni;

skolotāju pašvērtējumi;

metodisko komisiju dokumentācija;

pārbaudes darbu un valsts pārbaudes darbu rezultātu izvērtējumi;

sanāksmju un sēžu protokoli;

iekšējas kārtības noteikumi;

inspekciju akti;

budžeta tāmes;

iekšējās pārraudzības materiāli;

statistikas dati;

klašu audzinātāju darba materiāli;

direktores un direktores vietnieku darba materiāli;

drošības instrukcijas un evakuācijas plāns;

izglītojamo pašpārvaldes dokumenti;

skolas darbinieku amatu un algu saraksts, tarifikācija, VIIS datu bāze;

darba līgumi, darbinieku amatu apraksti, darbinieku darba grafiki, direktores rīkojumi;

skolas mājas lapa, skolas avīze „Vkusņaška”, informatīvie stendi, skolas muzeja materiāli;

mācību stundu, nodarbību un pasākumu vērošanas materiāli.


2. Rīgas 61. vidusskolas darbības mērķis un uzdevumi

Skolas darbības mērķis ir veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu, kas

nodrošinātu pirmsskolas izglītības vadlīnijās, valsts pamatizglītības standartā un valsts vispārējās

vidējās izglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanu.

Skolas galvenie uzdevumi:

1. īstenot pirmsskolas izglītības programmu, vispārējās pamatizglītības programmu un vispārējās

vidējās izglītības programmu;

2. veicināt izglītojamo garīgo, fizisko un sociālo spēju attīstību;

3. rūpēties par izglītojamo veselību un drošību;

4. sniegt atbalstu izglītojamajiem;

5. sadarboties ar izglītojamo vecākiem (aizbildņiem) (turpmāk tekstā - vecāki), lai veicinātu pozitīvu

izglītojošo darbu, nodrošinātu kvalitatīvu informācijas apmaiņu un sadarbību izglītības

programmu mērķu sasniegšanā;

6. radīt iespējas iegūt nepieciešamās zināšanas un prasmes atbilstoši valsts noteiktajiem izglītības

standartiem, izglītojamo interesēm, kas sekmētu harmoniskas personības attīstību;

7. nodrošināt izglītojamiem vispārējās pamatizglītības ieguvi un iespēju kvalitatīvi apgūt vispārējo

vidējo izglītību;

8. veicināt izglītojamo un viņu vecāku optimālu integrāciju Latvijas un Eiropas sabiedrībā, radot

apstākļus pilsoniskās apziņas izaugsmei;

9. izzināt un saglabāt krievu nacionālo kultūru un tradīcijas;

10. izvēlēties izglītošanas darba metodes un formas;

11. īstenot interešu izglītības programmu;

12. racionāli izmantot izglītībai atvēlētos finanšu resursus.

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Iepriekšējā akreditācija notika 2010. gada aprīlī. Skola tika akreditēta uz 6 gadiem. Pēc

saņemšanas akreditācijas dokumenti tika rūpīgi izanalizēti, bija izstrādāts akreditācijas komisijas

priekšlikumu izpildes plāns 2010.-2012. gadam.

Ekspertu komisijas rekomendācijas skolas darba uzlabošanai ir izpildītas:

Ieteikums 2.3. Veikt korekcijas Izglītojamo sasniegumu vērtēšanas kārtībā, lai

nodrošinātu tās atbilstību ārējiem normatīvajiem aktiem, un nodrošināt vienotu

šīs kārtības ievērošanu.

Ieteikumu

ieviešana

2010.gadā tika izstrādāta „Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība”.

2014.gadā „Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība” ir grozīta.

Skolēnu mācību sasniegumi tiek atspoguļoti dienasgrāmatās un e-žurnālā.

Ieteikums 4.1., 5.1. Papildināt Skolas iekšējās kārtības noteikumus saskaņā ar Ministru

kabineta noteikumu Nr. 1338 „Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība

izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos” prasībām, noteikumu

izstrādē iesaistīt skolēnu pašpārvaldi.

Ieteikumu

ieviešana

2012.gadā informācija par izglītojamo drošību iekļauta Rīgas 61. vidusskolas

iekšējās kārtības noteikumos. Noteikumu izstrādē piedalījās izglītojamo

pašpārvaldes pārstāvji.

2013.gadā Rīgas 61. vidusskolas iekšējās kārtības noteikumi ir papildināti ar

sadaļu, par rīcību gadījumā, ja izglītojamais skolā apdraud savu vai citu


personu drošību, veselību vai dzīvību.

Ieteikums 5.1. Ieviest skolas dienasgrāmatas.

Ieteikumu

ieviešana

2010./2011. mācību gadā ir ieviestas skolas dienasgrāmatas.

Ieteikums 5.2. Sadarbībā ar pašvaldību risināt jautājumu par sporta zāles remontu un

sporta laukuma labiekārtošanu.

Ieteikumu

ieviešana

2011. gadā skolas teritorijā uzbūvēts moderns futbola laukums.

2012. gadā izremontēta sporta zāle.

Ieteikums 6.1. Izveidot Interneta pieslēgumu visā skolā un risināt jautājumu par datoru

nodrošinājumu kabinetos mācību darba un e-klases nodrošināšanai.

Ieteikumu

ieviešana

2012. gadā izveidots Interneta pieslēgums visā skolā. Visos kabinetos ir datori.

2015.gadā ir pieslēgts bezvadu internets..

Ieteikums 6.3. Sadarbībā ar pašvaldību risināt jautājumu par logopēda pakalpojumu

nodrošināšanu skolā.

Ieteikumu

ieviešana

2010. g. 1. septembrī nodibinātas darba tiesiskās attiecības ar logopēdu.

2013. gadā aprīkota logopēda nodarbību telpa.

2015. gadā telpa ir paplašināta un modernizēta.

Ieteikums 6.4. Optimizēt metodisko komisiju skaitu.

Ieteikumu

ieviešana

2010./2011. mācību gadā skolas Metodiskā padome nolēma nemainīt

metodisko komisiju skaitu.

2011./2012. mācību gadā tika samazināts metodisko komisiju skaits.

2013./2014. mācību gadā no jauna tiek izveidota latviešu valodas skolotāju

metodiskā komisija un klases audzinātāju metodiskā komisija.

Ieteikums 6.5. Pedagogu tālākizglītības plānošanu un organizēšanu veikt, ievērojot

Ministru kabineta noteikumu prasības.

Ieteikumu

ieviešana

2010./2011. mācību gadā ir radīta vienota pedagogu tālākizglītības plānošanas

sistēma. Pedagogu profesionālās kompetences pilnveides jautājumi skolā tiek

pētīti un analizēti.

Ieteikums 7.1.Iesaistīt pedagogus skolas darba pašvērtēšanā visās pamatjomās.

Ieteikumu

ieviešana

Pedagogi iesaistās skolas darba pašvērtēšanā. Tās rezultāti tiek apkopoti

metodiskās padomes sēdē. Pašvērtēšanas materiāli ir izmantoti skolas

pašnovērtējuma tapšanā. Pašnovērtējums ir apspriests pedagoģiskās padomes

sēdē.

Skolas gada darba plāns ir saskaņots ar skolas Attīstības plānu.


Ieteikums 7.3. Turpināt veidot vienotu iekšējo normatīvo aktu sistēmu, nodrošinot iekšējo

normatīvo aktu atbilstību ārējiem normatīvajiem aktiem un funkcionalitāti.

Ieteikumu

ieviešana

Skolas iekšējie normatīvie akti atbilst ārējo normatīvo aktu prasībām.

2015. gadā ārējā audita laikā pārkāpumi nav konstatēti.

3.1 Iepriekš izvirzīto prioritāšu īstenošanas novērtējums

Joma Skolas darba prioritāte Sasniegtais rezultāts

1. Mācību saturs Darba formu un metožu

daudzveidība Ir licencēta pirmsskolas izglītības

mazākumtautību programma.

Veiksmīgi noris dažādu priekšmetu integrētās

stundas.

Radīta integrētā latviešu literatūras un krievu

valodas un literatūras programma vidusskolai.

Izstrādāts un tiek īstenots skolas projekts

„Lasām kopā!”

Izdevniecībā „ Zvaigzne ABC” izdota mācību

grāmata «Русский язык и литература для 12

класса. 1 часть», kuras līdzautore ir skolas

krievu valodas un literatūras skolotāja

N.Mitrofanova.

Tiek ievērota pēctecība pirmsskolas,

sākumskolas un 5.-9. klašu skolotāju darbā.

2. Mācīšana un

mācīšanās

Mācīšanas un mācīšanās

procesa pilnveide Savas profesionālas kompetences pilnveidei visi

pedagogi apmeklē tālākizglītības kursus.

Skolā izstrādāta konsultatīvā, diferencētā un

individuālā darba sistēma.

Pedagogu pieredze apkopota pedagoģiskās

padomes un Metodiskās padomes materiālos.

Skolā radīta piemērota mācīšanās vide:

izremontēti sākumskolas, vizuālās mākslas,

mūzikas kabineti, reorganizēta bibliotēka..

Modernizēti matemātikas, fizikas, bioloģijas un

ķīmijas kabineti.

Radīti apstākļi informācijas tehnoloģiju

izmantošanai mācīšanās procesā: palielināts

interaktīvo tāfeļu un projektoru skaits.

Izglītojamie iesaistās dažādu ar mācību procesu

saistītu konkursu, viktorīnu, izstāžu un citu

pasākumu organizēšanā un savu darbu

prezentēšanā.

Pedagogi iepazīstina pilsētas un valsts

pedagogus ar izglītojamo iespējām veidot un

prezentēt savus IT materiālus.

Veikta izglītojamo aptauja par IT izmantošanas


efektivitāti stundās.

Notiek dažāda veida sadarbība ar vecākiem:

atklātās stundas, izglītojošie pasākumi,

konsultācijas, informatīvie materiāli.

Projektu darbības kā

mācību metodes

pilnveidošana.

Tiek rīkoti semināri pedagogiem par projektu

darbības organizāciju.

9.klases izglītojamie katru gadu tiek

iepazīstināti ar zinātniski pētnieciskā darba

saturu un būtību.

Projektu nedēļas laikā 1.- 8.klases izglītojamie

radoši prezentē izstrādātos darbus.

9.-12. klases izglītojamie aizstāv zinātniski

pētnieciskos darbus skolas konferencē.

Skola piedalījās valsts projektā „Latvijas

kultūras kanons”.

Lielākā daļa skolēnu prot strādāt komandā.

Apkopota pedagogu pieredze mācību ekskursiju

organizēšanā un izveidoti bukleti, kas tiek

izmantoti kā informatīvi palīglīdzekļi pedagogu

darbā.

Izstrādāts un tiek īstenots „Lasītprasmes

veicināšanas projekts”.

Ir īstenoti skolas projekti: „Zaļā skolā” un

„Integrētā stunda”.

Mācīšanas procesa saikne

ar reālo dzīvi.

Mācību priekšmetu saturā integrēti praktiski

uzdevumi.

Pedagogi organizē ekskursijas uz ražošanas

uzņēmumiem.

Skolā ir noteikta mācību ekskursiju plānošanas,

organizēšanas un pārraudzības kārtība.

Notiek karjeras izglītības darbs.

Tiek rīkotas izglītojamo darbu izstādes.

Notiek gadatirdziņi.

Izglītojamie piedalās Spodrības nedēļas

pasākumos.

Sadarbībā ar dienas centru „Saule” cilvēkiem ar

īpašām vajadzībām īstenots Brīvprātīgo projekts

„Esam līdzās!”

Tiek īstenots projekts „Zaļā skola”.

Skola sadarbojās ar profesionālo skolu „Bruss”.

Vairāki izglītojamie ieguvuši pavāra un viesmīļa

profesiju.

3. Skolēnu

sasniegumi

Individuālo mācību

sasniegumu uzlabošanas

plānu ieviešana.

Veikti grozījumi” Izglītojamo sasniegumu

vērtēšanas kārtība”.

Stundās notiek mācību procesa diferenciācija un


individualizācija.

Izglītojamiem, kuri nemācās atbilstoši savām

spējām, izveidoti individuālie plāni.

Izglītojamo mācīšanās kvalitāte tiek analizēta.

Atbalsta personāls iesaistās mācību

sasniegumu uzlabošanas darbā.

Mācīšanās rezultātu uzlabošanai notiek

sadarbība ar izglītojamo vecākiem.

Skolā ir pieejamas konsultācijas mācību

priekšmetos, kas izglītojamiem nodrošina

atbalstu mācībās.

4. Atbalsts

skolēniem

Veselīga dzīvesveida

veicināšana. Izremontēta sporta zāle.

Izbūvēts futbola laukums.

Palielināts sporta pulciņu skaits.

Turpinās projekts „Esi sveiks un vesels !”.

Izglītojamie aktīvi piedalās sporta pasākumos.

Ik gadu izglītojamiem tiek piedāvāta iespēja

apmeklēt ziemas sporta veidu bāzes.

Tiek veikts izglītojamo drošības saglabāšanas

preventīvais darbs.

Notiek mācību trauksmes.

Pārbaudes darbu kārtošanas laikā

izglītojamiem nodrošināta medmāsas palīdzība

un psihologa atbalsts.

Tiek veikts atkarību novēršanas profilaktiskais

darbs.

Nodrošināta atbalsta personāla sadarbība.

5. Skolas vide Skolas fiziskās vides

labiekārtošana: bibliotēkas

telpu renovācija.

Skolā mērķtiecīgi notiek telpu renovācija.

Līdz 120 m2 paplašinātas bibliotēkas telpas.

Izremontētas bibliotēkas un mācību grāmatu

fonda glabātuves telpas.

Iegādātas jaunas mēbeles.

Bibliotēka aprīkota ar datoriem un multimediju

aparatūru, kas ļauj rīkot seminārus un lekcijas.

Veikta telpu apzaļumošana.

Skola pilnībā nodrošināta ar mācību grāmatām.

6. Resursi Skolotāju profesionālas

kompetences pilnveide

moderno tehnoloģiju

apguvē.

Pedagogi regulāri apmeklē IT kursus.

Skolas direktores vietniece informācijas

tehnoloģiju jomā regulāri organizē kursus:

Microsoft Office 2010, SMART, PowerPoint.

Skolā izveidota pedagogu pašizglītošanās

datu bāze .

Pedagogi pilnvērtīgam mācību vielas izklāstam

veido un izmanto informācijas tehnoloģiju

materiālus.

Pedagogi mudina izglītojamos izmantot IT

mācību procesā.


7. Skolas darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana.

Gatavošanās skolas un

programmu akreditācijai:

izglītības kvalitātes

veicināšanas monitorings.

Skolā ir visi likumdošanai atbilstoši iekšējie

normatīvie akti.

Skolas darbības pamatā ir sistēmpieeja.

Skolā izstrādāts un apstiprināts Attīstības plāns.

Ar plānu ir iepazinušās visas skolas darbā

ieinteresētās puses.

Izglītojamie, vecāki un skolas darbinieki ir

iesaistīti skolas darba plānošanā un izvērtēšanā.

Skolā darbojas metodiskas komisijas un

Metodiskā padome.

Mācību procesa pārraudzību veic divas

direktores vietnieces izglītības jomā.

Ir uzsākts latviešu valodā un bilingvāli

pasniedzamu priekšmetu monitorings.

Pedagogi regulāri veic sava darba rezultātu

pašvērtējumu.

4. Skolas darbības jomas un tām atbilstošie kvalitātes kritēriji.

1.joma. Mācību saturs

1.1.Skolas īstenotās izglītības programmas

Rīgas 61. vidusskola 2015./2016. mācību gadā īsteno 3 izglītības programmas:

Pirmsskolas izglītības mazākumtautību programma

Kods - 0101 11 21

Licence Nr. V-5276 no19.07.2012.

Izglītojamo skaits - 40

Pamatizglītības mazākumtautību programma

Kods - 21011121- skolas modelis

Licence Nr. V- 4775 no 05.09.2011.

Izglītojamo skaits – 253

Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma

Kods - 31013021

Licence Nr. V – 375 no 08.10.2009

Izglītojamo skaits – 68

Licencētās izglītības programmas atbilst pirmsskolas izglītības, pamatizglītības un vispārējās

vidējās izglītības programmu paraugiem , Valsts standartiem un pirmsskolas izglītības vadlīnijām.

Nepieciešamās izmaiņas tiek veiktas atbilstoši rekomendācijām, tās ir pievienotas licencētajām

programmām un ir apstiprinātas.

Mācību priekšmetu skolotāji strādā pēc Izglītības un zinātnes ministrijas ieteiktajām

programmām, katra mācību priekšmeta īstenotā programma atbilst skolas licencētajai programmai.


Krievu valodas un literatūras skolotāja N. Mitrofanova ir Valsts izglītības satura centra piedāvātās

vispārējās vidējās izglītības dzimtās valodas un literatūras paraugprogrammas līdzautore. Skolotāji zina

izglītības standartus, mācību priekšmetu saturu, mērķus, uzdevumus.

Izdevniecībā „Zvaigzne ABC” izdota mācību grāmata «Русский язык и литература для 12

класса. 1 часть». Tās līdzautore ir krievu valodas un literatūras skolotāja N.Mitrofanova.

Skolotāja I.Garsila piedalījās Rīgas izglītības un informatīvi metodiskā centra projektā „Klases

audzinātāja rokasgrāmata” un atbalsta materiāla „Idejas klases audzinātājam skolēna personības

izpētei” veidošanā.

Pedagogiem ir zināmas vērtēšanas formas un kārtība. Skolotāji strādā, izmantojot Izglītības un

zinātnes ministrijas un Ministru kabineta reglamentējošos dokumentus, kā arī skolas iekšējos

normatīvos aktus.

Katrā mācību priekšmetā ir mācību vielas tematiskais plānnojums, kurā ir informācija par

izmantojamo mācību priekšmeta standartu, programmu un stundu tēmām, apguves laiku, pārbaudes

darbiem, vērtēšanas kārtību, mācību literatūru. Nepieciešamības gadījumā tiek veiktas tematisko plānu

korekcijas, metodisko komisiju vadītāji analizē tematisko plānojumu. Skolas vadība koordinē un

pārrauga mācību priekšmetu tematisko plānu tapšanu.

Skolotāji sadarbojas tematisko plānu un pārbaudes darbu veidošanā. Plānojot laiku temata apguvei,

skolotāji ņem vērā izglītojamo individuālās spējas, vajadzības, paredz darbu ar spējīgiem skolēniem

un izglītojamiem ar mācīšanās grūtībām. Veiksmīgi notiek dažādu priekšmetu integrētās stundas.

Izveidota latviešu literatūras un krievu valodas un literatūras integrētā programma vidusskolai.

Stundu saraksts atbilst mācību plānam, skolēnu mācību slodze nepārsniedz Izglītības likumā noteiktās

prasības. Izmaiņas stundu sarakstā tiek veiktas atbilstoši skolā noteiktajai kārtībai, informācija par

izmaiņām ir pieejama uz ziņojumu dēļa blakus stundu sarakstam un skolvadības sistēmā e-klase.

Labākai mācību vielas apguvei kalpo konsultācijas. Konsultāciju grafiks veidots tā, lai ikvienam

skolēnam būtu iespēja apmeklēt tās. Informācija par konsultāciju laikiem ir pieejama e-klases sistēmā,

skolas mājas lapā un uz ziņojuma dēļa.

Sekmīgai izglītības programmu īstenošanai nepieciešamo resursu nodrošināšanai skolas

vadība mācību gada beigās analizē skolotāju darba pašvērtējumus, un, plānojot jauno mācību gadu,

ņem vērā pedagogu ieteikumus.

Tiek ievērota pēctecība pirmsskolas, sākumskolas un 5.-9. klašu skolotāju darbā.

Skola sadarbībā ar Rīgas izglītības un informatīvi metodisko centru veiksmīgi īsteno pieaugušo

tālākizglītības kursu „Mūžizglītība”.

Ņemot vērā izglītojamo un vecāku vēlmes un skolas iespējas, top autovadītāju sagatavošanas

standarta projekts. Arodkursa īstenošanu plānots uzsākt 2016.gada 1. septembrī.

Secinājumi:

Skola atbalsta personas izglītību visa mūža garumā un piedāvā pirmsskolas, pamatskolas,

vidusskolas programmas, kā arī mūžizglītības nodarbības.

Skola veicina pirmsskolas un pamatskolas pedagogu un izglītojamo sadarbību.

Programmu projektu, mācību grāmatu un materiālu izstrādē skolas pedagogi sadarbojas ar

Valsts izglītības satura centru un Rīgas izglītības un informatīvi metodisko centru.

Veiksmīgi noris integrēto stundu projekts.

Turpmākā attīstība:

Sekmēt arodizglītības kursa „Autovadītāju sagatavošana” ieviešanu vidusskolā.

Turpināt dažādu mācību priekšmetu satura integrāciju.


Sistematizēt latviešu valodas un literatūras stundās izmantojamo mācību līdzekļu sarakstu

atbilstoši Izglītības likuma 12.panta prasībām.

Turpināt sadarboties ar izdevniecību „ Zvaigzne ABC” mācību grāmatas «Русский язык и

литература для 12 класса. 2 часть» radīšanā un aprobācijā.

Vērtējums 4 / ļoti labi /

2.joma. Mācīšana un mācīšanās

2.1. Mācīšanas kvalitāte

Skolotāji regulāri papildina savas zināšanas dažādos semināros un profesionālās kompetences

pilnveides kursos. Skolā tiek rīkoti semināri pedagogiem par projektu darbības organizāciju un par

projekta „Lasām kopā!” īstenošanu.

Mācību procesā skolotāji izmanto daudzveidīgas mācību metodes un formas, kas atbilst

izglītojamo vecumposma īpatnībām, mācību priekšmeta specifikai un saturam. Lielākā daļa skolotāju

izmanto izglītojamiem atbilstošas diferencētas mācību metodes un formas.

Direktora vietnieki regulāri veic stundu vērošanu. Mācību stundu vērošana ir mērķtiecīga,

katras stundas apmeklējumam tiek izvirzīts noteikts mērķis. Pēc mācību stundas apmeklējuma

direktora vietnieks izglītības jomā pārrunā ar skolotāju paveikto stundā, nepieciešamības gadījumā

iesaka skolotājam mācīšanas metodes un darba formas kvalitātes uzlabošanai.

Skolotāji mācību saturu īsteno atbilstoši mūsdienu aktualitātēm, izmanto alternatīvās mācību

formas – ekskursijas uz muzejiem, ražošanas uzņēmumiem, dabas un vēstures objektiem. Pedagogu

pieredze mācību ekskursiju organizēšanā ir apkopota bukletā, kas tiek izmantots kā informatīvs

palīglīdzeklis turpmākajā darbā.

Ne vienmēr stundā izmantojamās metodes ir efektīvas darbā ar izglītojamiem ar mācīšanās

grūtībām. Šo skolēnu mācību sasniegumu uzlabošanai skolā izstrādāta konsultatīvā, diferencētā un

individuālā darba sistēma. Pārdomāts darbs ar spējīgiem izglītojamiem. Mācību procesā lielākā daļa

skolotāju veiksmīgi veido dialogu ar izglītojamiem, rosina skolēnus izteikt savu viedokli, analizēt

sasniegtos rezultātus, secināt un pieņemt lēmumu, veido pozitīvu attieksmi pret mācību darbu.

Skolotāji ņem vērā izglītojamo viedokļus.

Mācību priekšmetu saturā integrēti praktiskie uzdevumi. Notiek karjeras izglītības darbs. Tiek rīkotas izglītojamo darbu izstādes. Notika sadarbība ar profesionālo skolu „Bruss”. Daži

izglītojamie ieguva pavāra un viesmīļa profesiju.

Skolā organizē konkursus, izstādes, olimpiādes, sporta pasākumus un citus ar mācību un

audzināšanas procesu saistītus pasākumus un projektus.

Izglītojamie, kuriem ir mācību grūtības, saņem atbalsta personāla palīdzību (psihologs, sociālais

pedagogs, logopēds). Pedagogi kopā ar izglītojamiem un viņu vecākiem veido un īsteno individuālos

mācību sasniegumu uzlabošanas plānus. Tiek veikts darbs ar izglītojamiem, kuriem vienā vai divos

priekšmetos semestra vērtējums ir 5 balles.

Klašu telpu iekārtojums dod iespēju katram skolotājam izmantot jaunākās tehnoloģijas un

interaktīvās mācību metodes. Katrā klases telpā un bibliotēkā ir piejami datori ar interneta un Wi-Fi

pieslēgumu. Matemātikas, fizikas, ķīmijas, bioloģijas, latviešu valodas un krievu valodas kabinetos ir

interaktīvās tāfeles (6). Daudzas klašu telpas aprīkotas ar projektoriem un ekrāniem.

Mācību literatūras izvēli konkrētajā mācību priekšmetā veic metodiskās komisijas. Mācību

literatūras sarakstu apstiprina skolas direktors. Skolas bibliotēka pilnībā nokomplektēta ar mācību


literatūru un mācību līdzekļiem. Izglītojamiem elektroniskajā mācību vidē ir piejami pedagogu radīti

mācību līdzekļi un uzdevumi.

Metodisko komisiju sēdēs tiek analizēti skolas un valsts pārbaudes darbu rezultāti.Skolotāji

atzīmē pozitīvās tendences, konstatē nepilnības un to novēršanas iespējas.

Pedagogiem ir saprotama e-žurnālu aizpildīšanas kārtība, žurnāli tiek regulāri aizpildīti, par

ko liecina vadības pārbaudes izziņas.

Pedagogu pieredze ir apkopota pedagoģiskās padomes un Metodiskās padomes materiālos.

Triju gadu garumā skolas pedagogi: matemātikas skolotāja N.Umņikova, angļu valodas skolotāja

N.Vītola, krievu valodas un literatūras skolotāja N.Mitrofanova - īstenoja projektu “ Interaktīvās

tāfeles SMART board funkciju izmantošana integrētājās stundās”. Pedagogi ar Izglītības un zinātnes

ministrijas un Rīgas izglītības un informatīvi metodiskā centra atbalstu semināros, meistarklasēs,

atklātajās stundās dalījās pieredzē ar Rīgas pilsētas un valsts skolotājiem .

Secinājumi:

Pedagogi pastāvīgi pilnveido savu profesionālo kompetenci, ka arī dalās pieredzē ar kolēģiem.

Mācīšanas kvalitātes uzlabošanu veicina informācijas tehnoloģiju izmantošana.

Mācību procesā tiek īstenota saikne ar reālo dzīvi.

Notiek mācību procesa diferenciācija un individualizācija.

Turpmākā attīstība

Pilnveidot skolotāju informācijas tehnoloģiju izmantošanas prasmes un iemaņas mācību un

audzināšanas darbā.

Turpināt pedagogu sadarbību katrā izglītojama mācību sasniegumu paaugstināšanai .

Sadarbībā ar vecākiem turpināt mācību procesa diferenciāciju un individualizāciju.


2.2. Mācīšanās kvalitāte

Ar prasībām konkrētajā mācību priekšmetā skolotāji izglītojamos regulāri iepazīstina stundās

un elektroniskajā vidē. Izglītojamie zina un izprot mācību darbam izvirzītās prasības.

Skolotāji rosina izglītojamos strādāt radoši, ar iniciatīvu un atbildību. Izglītojamie piedalās gan

skolas, gan ārpusskolas ar mācību darbu saistītos pasākumos.

Izglītojamie aktīvi izmanto skolas piedāvātās iespējas – datorklasi, bibliotēku, kur ir datori ar Interneta

pieslēgumu un Wi-Fi .

Radīti apstākļi informācijas tehnoloģiju izmantošanai mācīšanās procesā: palielināts interaktīvo

tāfeļu un projektoru skaits. Panākts, ka 5.-7. un 10.-11. klases izglītojamie apgūst Power Point

programmu. Izglītojamie iesaistās dažādu ar mācību procesu saistīto konkursu, viktorīnu, izstāžu un

citu pasākumu organizēšanā un savu darbu prezentēšanā. Pedagogi iepazīstina Rīgas un republikas

pedagogus ar skolēnu prezentēt savus IT materiālus. Veikta izglītojamo aptauja par IT izmantošanas

efektivitāti stundās.

Izglītojamiem ir zināma mājas darbu, pārbaudes darbu norises, mācību sasniegumu vērtēšanas

kārtība. Viņi prot strādāt, izmantojot dažādas darba formas un metodes; apmeklē konsultācijas,

fakultatīvās un individuālās nodarbības. Izglītojamie prot sadarboties pāros, grupās, projektu darbā, jo

jūt atbalstu un stabilitāti. Mācību procesā skolotāji rosina izmantot dažādus palīglīdzekļus

(enciklopēdijas, vārdnīcas, periodiskos izdevumus un internetu).

Katru gadu 9.klases izglītojamie tiek iepazīstināti ar zinātniski pētnieciskā darba saturu un būtību. 9.-

12. klases izglītojamie aizstāv zinātniski pētnieciskos darbus skolas konferencē. Projektu nedēļas laikā


1.- 8.klases izglītojamie radoši prezentē izstrādātos darbus. Skola piedalījās valsts projektā „Latvijas

kultūras kanons”. Tiek īstenots „Lasītprasmes veicināšanas projekts” .Turpinās skolas projektu „Zaļā

skola”, „Esi sveiks un vesels!”, Mācību priekšmetu integrācija” īstenošana. Sadarbībā ar dienas centru

„Saule” cilvēkiem ar īpašām vajadzībām ir īstenots Brīvprātīgo projekts „Esam līdzās”

Skolotāju rosināti, izglītojamie mācās izvērtēt savus sasniegumus, prognozēt rezultātus. Skolā

tiek pievērsta uzmanība skolēnu pašvērtēšanas prasmei. Izglītojamie pamatā to saprot, cenšas sevi

vērtēt objektīvi. Sākumskolā ir izveidotas izglītojamo darba mapes.

Izglītojamiem ir iespēja veiksmīgi plānot savu laiku, jo ir zināms pārbaudes darbu grafiks. Tiek

organizētas konsultācijas visos mācību priekšmetos. Izglītojamie ir gatavi izteikt priekšlikumus par

mācību darba organizāciju.

Mācību procesa kvalitātes uzlabošanai regulāri tiek veikts izglītojamo mācību sasniegumu

izvērtējums. Katra semestra noslēgumā notiek svinīgi pasākumi, kuros tiek analizēts katras klases

mācību darbs, līdzdalība skolas sabiedriskajā dzīvē. Labākie izglītojamie par apzinīgu, kvalitatīvu un

godprātīgu mācību darbu, aktivitāti ārpusklases pasākumos saņem skolas direktores pateicības rakstus.

Šeit tiek sveikti arī mācību priekšmetu olimpiāžu laureāti un uzvarētāji.

Skola regulāri plāno un organizē pasākumus vecākiem – klašu vecāku sapulces, Atvērto durvju

dienas. Notiek īpašas sapulces 1.un 10. klases skolēnu vecākiem, kā arī izlaiduma klašu vecākiem.

Skola, pēc savas iniciatīvas, reizi nedēļā rīko nodarbības topošajiem pirmklasniekiem. Katru gadu,

mācību gada beigās, tiek organizēta nākamo pirmklasnieku vecāku sapulce, kur vecāki tiek

iepazīstināti ar skolas izvirzītajām prasībām, vērtēšanas sistēmu sākumskolā, mācību grāmatām un

darba burtnīcām.

Skolā ir izveidota informācijas apmaiņas sistēma starp izglītojamiem, pedagogiem, vadību un

ģimeni. Informāciju par izglītojamo mācību sasniegumiem vecāki saņem regulāri e-žurnālā.

Secinājumi:

Radīti apstākļi informācijas tehnoloģiju izmantošanai mācīšanās procesā.

Izglītojamie prot sadarboties komandā.

Izglītojamie apzinīgi un radoši darbojas projektos.

Izglītojamie par saviem panākumiem un izaugsmi tiek informēti.

Ne visi izglītojamie sasniedz pozitīvu vērtējumu semestra beigās.


Mudināt izglītojamos attīstīt prasmi plānot savu laiku, patstāvīgi strādāt ar dažādiem

informācijas avotiem.

Turpināt attīstīt izglītojamo pašvērtējuma iemaņas mācīšanās un audzināšanas procesā.

Aktivizēt informācijas tehnoloģiju izmantošanu izglītojamo mācīšanās procesā.

Turpināt skolotāju, klases audzinātāju sadarbību ar vecākiem mācīšanās procesa uzlabošanā,

motivācijas veidošanā.

Aktivizēt skolas muzeja darbību un turpināt skolas vēstures izpēti.

Vērtējums 3 / labi /

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Vērtēšana skolā atbilst nosacījumiem, kas paredzēti Ministru kabineta noteikumos par vispārējās

pamatizglītības valsts standartu un vispārējās vidējās izglītības valsts standartu.


Vērtēšanas galvenie uzdevumi ir noteikt izglītojamā mācību sasniegumu līmeni un uzlabot

mācību procesa kvalitāti. Lai īstenotu vienotu pieeju vērtēšanā, skolā ir izstrādāts iekšējais normatīvais

akts „Izglītojamo sasniegumu vērtēšanas kārtība”, ar kuras saturu skolēni tiek iepazīstināti stundās un

skolas mājas lapā.

Skolotāji vērtē izglītojamo darbu, ievērojot valsts normatīvajos aktos noteikto un skolas

izstrādāto vērtēšanas kārtību. Vērtēšanas metodes atbilst izglītojamo vecumam un mācību priekšmeta

specifikai. Vērtēšana ir sistemātiska.

Izglītojamiem un vecākiem ir zināms katra mēneša plānoto pārbaudes darbu grafiks, kas ir

ievietots skolas mājas lapā un pie ziņojumu dēļa.

Pamatojoties uz minēto noteikumu prasībām mācību priekšmeta skolotājs vērtēšanu katrā klasē

sīkāk veic, ņemot vērā mācību priekšmeta standarta prasības. Skolotāji savā darbā izmanto arī

dažādas mācību priekšmetu programmā piedāvātās mācību sasniegumu vērtēšanas formas un

metodiskos paņēmienus.

Uzsākot darbu, izglītojamie tiek iepazīstināti ar vērtēšanas kārtību un kritērijiem katrā mācību

priekšmetā. Ar tiem var iepazīties arī elektroniskajā vidē.

Skolotāji sistemātiski vērtē izglītojamo mācību darbu, konsekventi veic vērtējumu uzskaiti,

ierakstot tos e-klases žurnālā. E-klases žurnālā tiek norādīta pārbaudes darba tēma, darba norises

datums, vērtēšanas metodiskie paņēmieni. Pārbaudes darbu analīzei pedagogiem ir iespēja izmantot „e-

klasi”. Mācību priekšmetu skolotāji iepazīstina izglītojamos ar vērtēšanas rezultātiem, veic to analīzi,

rosina apmeklēt konsultācijas, lai uzlabotu savus mācību sasniegumus.

Skolotāji pamato un izskaidro izglītojamo darba vērtējumu, analizē pieļautās kļūdas. Tiek

uzsvērtas darba stiprās puses, norādīts uz nepilnībām un to novēršanas veidiem. Skolā ir noteikta

vērtējumu regularitātes un uzskaites kārtība.

Vērtēšanas procesā iegūto informāciju pedagogi analizē un izmanto mācīšanas un mācīšanās

procesa turpmākajai attīstībai un plānošanai. Pedagogi izglītojamo vecākus iepazīstina ar vērtēšanas

procesā iegūto informāciju e-žurnālā, individuālajās sarunās, sekmju izrakstos.

Pēc noteiktiem kritērijiem tiek analizēti katra izglītojamā ar zemu mācāmību, kā arī

izglītojamo, kam 1- 2 priekšmetos ir 5 balles, sasniegumi, un izstrādāta atbalsta programma rezultātu

uzlabošanai (individuālie plāni).

Secinājumi:

Skolā ir izstrādāta „Izglītojamo sasniegumu vērtēšanas kārtība”.

Izglītojamiem un vecākiem ir zināms katra mēneša plānoto pārbaudes darbu grafiks.

Skolotāji savā darbā izmanto dažādas sasniegumu vērtēšanas formas un metodiskos

paņēmienus.

Izglītojamie izmanto iespēju izlabot nepietiekamo vērtējumu konsultācijas laikā.


Pilnveidot izglītojamo pašvērtēšanas un savstarpējas vērtēšanas prasmes.

Skolas prestiža paaugstināšanai turpināt popularizēt skolēnu sasniegumus dažādās jomās.



3.joma. Izglītojamo sasniegumi 3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Izglītojamo mācību sasniegumu atspoguļošanai Rīgas 61. vidusskolā tiek izmantots skolvadības

sistēmas “E-klase” elektroniskais žurnāls un tā funkcionalitātes, kas sniedz plašas iespējas atsevišķa

skolēna vai klases mācību sasniegumu vērtējumu kvalitatīvai un kvantitatīvai analīzei. Saziņai ar

vecākiem tiek izmantotas arī skolēnu dienasgrāmatas un ikmēneša sekmju izraksti.

Skolā ir noteikta kārtība Izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanai, uzskaitei un analīzei. Katra

semestra noslēgumā skolotāji apkopo un individuāli izvērtē skolēnu sasniegumus ikdienas darbā.

Mācību sasniegumi tiek analizēti arī metodiskajās komisijās un pedagoģiskās padomes sēdēs, notiek

turpmākās darbības plānošana. Tiek veikta arī skolēnu mācību sasniegumu dinamikas uzskaite un tās

analīze.

Izglītojamo sasniegumi tiek analizēti arī mācību procesā, uzsverot panākumus un norādot vēl

apgūstamo. Mācību darbs ir vērsts uz to, lai ikviens skolēns apgūtu noteiktās mācību priekšmetu

standarta prasības. Izglītojamiem, kuriem ir grūtības mācību darbā, tiek nodrošinātas individuālas

konsultācijas. Saskaņā ar skolā pieņemto mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību skolēniem ir tiesības

uzlabot iepriekš iegūto nobeiguma darba vērtējumu. Skolēniem ar vājiem mācību sasniegumiem tiek

organizēti papildu mācību pasākumi un pēcpārbaudījumi jūnijā vai augustā. Salīdzinot pēdējo trīs

mācību gadu rezultātus, var secināt, ka palielinājies to izglītojamo skaits skaits, kuri mācību gada

noslēgumā saņem pietiekamu vērtējumu un tiek pārcelti nākamajā klasē, ir samazinājies to skolēnu

skaits, kuri atkārtoti turpina izglītību 9. klasē. Skolēniem ( 2014./2015. mācību gadā – 4 ), kuri tiek

pārcelti nākamajā klasē ar nepietiekamu vērtējumu kādā mācību priekšmetā,tiek izstrādāts individuāla

atbalsta pasākumu plāns attiecīgā mācību priekšmeta turpmākai sekmīgai apguvei, bet skolēniem,

kuri tika atstāti uz otru gadu 9.klasē (2014./2015.mācību gadā – 2, skolā turpina mācīties 1), ir

izstrādāts individuāls atbalsta pasākumu plāns mācīšanās grūtību novēršanai un pietiekamu mācību

sasniegumu nodrošināšanai.

Analizējot pēdējo trīs mācību gada rezultātus, tiek pievērsta uzmanība optimāla un augsta līmeņu

mācību sasniegumu dinamikai. Rezultāti liecina, ka sasniegumi šajos līmeņos ir salīdzinoši stabili.

Ņemot vērā, ka skolā ir samērā liels īpatsvars 1.-9. klases skolēnu, kuriem ikdienas darbā un arī

pārbaudes darbos ir nepieciešami atbalsta pasākumi (vidēji 20-25%), ievērojams skolēnu skaits mācās

tikai viduvējā līmenī.

Mācību gada laikā pedagogi papildus strādā ar talantīgajiem skolēniem. Visiem izglītojamajiem ir

piedāvāta iespēja piedalīties olimpiāžu, konkursu gatavošanās procesā. Izglītojamajiem ir tiesības,

saskaņojot ar mācību priekšmeta pedagogu, uzlabot sekmes un nobeiguma darba vērtējumu.

Par sasniegumu tiek uzskatīts vājo vērtējumu skaita samazinājums, kā arī skolēnu skaita, kuri mācās

optimālā līmenī, palielināšanās.

Tabula Nr.1

Klase

Skolē

nu

skaits

Mācību priekšmets Nav

vērtēju

ma

%

Nepietie

kams

%

Pietieka

ms

%

Opti

māls

%

Augsts

%

2. 30 Latviešu valoda 0 0 36,6 56,7 6,7

Matemātika 0 0 16,7 63,3 20

Krievu valoda 0 0 13,3 60 26,7

Kopā 0 0 22,2 60 17,8

3. 21 Latviešu valoda 0 0 21,7 78,3 0

Angļu valoda 0 0 17,4 43,5 39,1

Krievu valoda 0 0 26,1 73,9 0

Matemātika 0 26,1 73,9 0


Kopā 0 0 26 67,7 9,7

4. 26 Latviešu valoda 0 0 44 56 0

Matemātika 0 0 20 64 16

Krievu valoda 0 0 12 76 12

Angļu valoda 0 0 20 56 24

Dabaszinības 0 0 12 72 16

Literatūra 0 0 4 72 24

Mājturība un tehn. 0 0 0 68 32

Mūzika 0 0 0 76 24

Sociālās zin. 0 0 4 76 20

Sports 0 0 0 52 48

Vizuālā māksla 0 0 0 68 32

Kopā 0 0 10,5 67 22,5

2-4. 77 0 0 15,3 65,7 19

5. 29 Angļu valoda 0 0 44,8 44,8 10,4

Dabaszinības 0 0 37,9 58,6 3,5

Informātika 0 0 27,6 44,8 27,6

Krievu valoda 0 0 41,4 44,8 13,8

Latviešu valoda 0 6,9 37,9 51,7 3,4

Literatūra 0 0 31 41,4 27,6

Mājturība un tehn. 0 0 41,4 51,7 6,9

Mūzika 0 0 3,4 82,8 13,8

Sociālās zinības 0 0 3,4 48,3 48,3

Sports 0 0 11,1 59,3 29,6

Vizuālā māksla 0 0 27,6 72,4 0

Kopā 0 0,6 26,8 56,4 16,2

6. 33 Angļu valoda 0 0 60,6 33,3 6,1

Dabaszinības 0 0 54,5 45,5 0

Informātika 0 0 51,5 33,3 15,2


Latviešu valoda 0 0 54,5 45,5 0

Latvijas vēsture 0 0 21,2 57,7 21,2

Literatūra 0 0 36,4 60,6 3

Mājturība un tehn. 0 0 27,3 63,6 3,1

Matemātika 0 0 60,6 39,4 0

Mūzika 0 0 9,1 63,6 27,3

Pasaules vēsture 0 0 21,1 64,7 9,1


Sports 0 0 12,5 50 37,5

Vizuālā māksla 0 0 18,2 69,7 12,1

Kopā 0 0 34,9 51,9 13,2

7. 28 Angļu valoda 0 0 29,6 70,4 0

Bioloģija 0 0 11,1 85,2 3,7

Ģeogrāfija 0 0 40,7 55,6 3,7

Informātika 0 0 22,2 70,4 7,4


Latviešu valoda 0 7,4 48,1 44,4 0



Literatūra 0 0 11,1 85,2 3,7

Mājturība 0 0 11,1 70,4 18,5

Matemātika 0 0 44,4 55,6 0

Mūzika 0 0 7,4 88,9 3,7



Sports 0 0 8 56 36

Vizuālā māksla 0 0 7,4 66,7 25,9

Kopā 0,5 19,9 70,7 8,9

8. 32 Angļu valoda 3,2 3,2 71 25,8 0

Bioloģija 3,2 0 35,5 45,2 19,4

Fizika 3,2 0 54,8 45,2 0

Ģeogrāfija 3,2 0 67,7 32,3 0

Krievu valoda 3,2 0 64,5 35,5 0

Ķīmija 3,2 0 54,8 38,7 6,5

Latviešu valoda 3,2 3,2 64,5 29 3,2

Latvijas vēsture 3,2 0 29 54,8 16,8

Literatūra 3,2 0 32,3 64,5 3,2

Mājturība un tehn. 3,2 0 35,5 48,4 16,1

Matemātika 3,2 0 58,1 41,9 0

Mūzika 0 0 9,4 75 15,6

Pasaules vēsture 3,2 0 32,3 67,7 0

Sociālās zinības 3,2 0 0 71 29

Sports 3,4 0 27,6 51,7 20,7

Vizuālā māksla 0 3,1 21,9 50 25

Kopā 2,7 0,6 40 47,3 9,4

9. 39 Angļu valoda 0 2,6 71,8 25,6 0

Bioloģija 0 2,6 38,5 56,4 2,6

Fizika 0 0 66,7 33,3 0

Ģeogrāfija 0 2,6 66,7 30,8 0


Ķīmija 0 2,6 61,5 35,9 0

Latviešu valoda 0 5,1 64,1 30,8 0


Literatūra 0 0 33,3 64,1 2,6

Mājturība un tehn. 0 0 35,9 59 5,2

Matemātika 0 2,6 66,7 30,8 0

Mūzika 0 0 17,9 71,8 10,3



Sports 0 0 33,3 52,8 13,9

Vizuālā māksla 0 0 35,9 46,2 17,9

9. 0 1,1 49,3 44,9 4,7

5.-9. 0,6 0,6 36,1 52,9 9,8

10. 27 Angļu valoda 0 0 77,8 22,2 0


Bioloģija 0 0 37 59,3 3,7

Fizika 0 3,7 74,1 18,5 3,7

Ģeogrāfija 0 0 63 33,3 3,7

Informātika 0 0 37 55,6 7,4

Krievu valoda 0 0 48,1 48,1 3,7

Kulturoloģija 0 0 0 70,4 29,6

Ķīmija 0 3,7 77,8 14,8 3,7

Latviešu valoda 0 0 77,8 18,5 3,7

Latvijas un p.v. 0 0 7,4 77,8 14,8

Literatūra 0 0 59,3 37 3,7

Matemātika 0 3,7 70,4 22,2 3,7

Mūzika 0 0 3,7 92,6 3,7

Sports 0 0 8,7 60,9 30,4

Kopā 0 0,8 46,3 44,9 8

11. Angļu valoda 0 4,8 90,5 4,8 0

Biologija 0 0 66,7 33,3 0

Ekonomika 0 0 66,7 33,3 0

Fizika 0 4,8 61,9 33,3 0

Geogrāfija 0 4,8 57,1 38,1 0

Informātika 0 0 38,1 57,1 4,8

Krievu val. un lit. 0 0 61,9 38,1 0

Kulturoloģija 0 0 4,8 52,4 42,9

Ķīmija 0 4,8 71,4 23,8 0


Latv. un pas. vēst. 0 0 19 66,7 14,3

Literatūra 0 0 76,2 23,8 0

Matemātika 0 0 61,9 38,1 0

Mūzika 0 0 23,8 66,7 9,5

Sports 0 0 30 60 10

Kopā 0 1,3 53,5 39,8 5,4

12. 25 Angļu valoda 0 0 47,8 52,2 0

Bioloģija 0 0 17,4 73,9 8,7

Ekonomika 0 0 30,4 69,6 0

Fizika 0 0 56,5 39,1 4,3

Krievu val. un lit. 0 0 47,8 43,5 8,7

Kulturoloģija 0 0 0 21,7 78,3

Ķīmija 0 0 52,2 47,8 0


Latv. un pas. vēst. 0 0 4,3 60,9 34,8

Literatūra 0 0 56,5 39,1 4,3

Matemātika 0 0 52,2 47,8 0

Sports 0 0 33,3 38,9 27,8

Kopā 0 0 38,7 47,6 13,7

10.-12. 0 0,7 46,5 44 8,8

2.-12. 0,4 0,6 36,2 52,2 10,7


Tabulā Nr.1 ir atspoguļotas skolēnu sekmes pa līmeņiem 2014./2015. mācību gadā. Kopumā gadā

izglītojamie saņēma 62, 9 % optimāla un augsta līmeņa vērtējumu. Vislabāk veicās 2.-4. klases skolēniem,

kuriem ir 84, 7 % augsta un optimāla līmeņa vērtējumus. Pārējās klašu grupās optimāla un augsta līmeņa

vērtējumu īpatsvars ir tuvu vidējam: 5.-9. klasē- 62.7%, 10.-12. klasē- 56,7%. Pietiekama līmeņa

vērtējumu īpatsvara samazināšanai skolā ir apzināti visi izglītojamie, kuriem 1-2 priekšmetos ir 5 balles.

Šiem skolēniem stundās tiek piedāvāti diferencēti uzdevumi, ir iespēja apmeklēt konsultācijas kā arī strādāt

pēc individuāla sekmju uzlabošanas plāna. Īpaša uzmanība tiek pievērsta 5 un 6. klases izglītojamajiem, jo

tieši šajā vecumā sākas sekmju lejupslīde, kuru vēlāk ir grūti novērst.

Nepietiekama līmeņa vērtējumus ir saņēmuši izglītojamie, kas ģimenes apstākļu dēļ neapmeklēja noteiktos

papildu mācību pasākumus un nekārtoja pēcpārbaudījumus. Nesekmības dēļ tika atskaitīti divi vidusskolas

izglītojamie.

Viens 8. klase izglītojamais divus gadus skolu praktiski neapmeklēja. Skolēnu atbalsts dienests un skolas

vadība daudzkārt tikās ar zēna māti, piedāvāja individuālo izglītības plānu, sniedza psiholoģisku palīdzību ,

ieteica turpmākās izglītības iespējas citās mācību iestādēs, sadarbojās ar sociālo dienestu un policiju. Šis

darbs 2015. gada rudenī vainagojās ar panākumiem un zēns tagad mācas Rīgas 1.(tālmācības) vidusskolā.

Diagrammā Nr.1 atspoguļoti mācību vielas apguves līmeņi triju mācību gadu laikā. Augstu un optimāla

līmeņa vērtējumu skaits pakāpeniski palielinās no 60,5% 2012/ 2013. mācību gadā līdz 62,9% 2014./2015.

mācību gadā. Pietiekamo vērtējumu skaits salīdzinot ar 2012./2013. mācību gadu ir nedaudz samazinājies.

Priecē tas, ka samazinās nepietiekamo vērtējumu īpatsvars.

Tam par pamatu ir maksimāls konsultatīvo stundu nodrošinājums, papildu mācību pasākumi mācību

gada beigās , rūpīgs darbs ar izglītojamo individuālajiem mācību sasniegumu uzlabošanas plāniem.

Secinājumi:

Iespēja visiem skolēniem saņemt individuālās konsultācijas visos mācību priekšmetos.

Mācību priekšmetu skolotāju, klašu audzinātāju, atbalsta personāla un Skolas administrācijas

sadarbība skolēnu ikdienas mācību sasniegumu jautājumos.

Regulāra ikdienas mācību sasniegumu rezultātu analīze un tālāko uzdevumu izvirzīšana

augstāku rezultātu sasniegšanai.


Turpināt pilnveidot diferencētu un individuālu pieeju un atbalsta pasākumu piemērošanu

skolēnu mācību sasniegumu turpmākai paaugstināšanai.

010203040506070

2012./2013. 2013./2014. 2014./2015.

Nav vērtējuma 0,8 0,8 0,4

Nepietiekams 0,9 1,2 0,6

Pietiekams 37,8 36,1 36,2

Optimāls 50,4 51,5 52,2

Augsts 10,1 10,4 10,7

Augsts + optimāls 60,5 61,9 62,9

Vērtējumu īpatsvars %


Veicināt skolēnu un vecāku līdzatbildību ikdienas mācību sasniegumos.

3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos Skola veic sistemātisku mācību procesa organizēšanu skolēnu veiksmīgai sagatavošanai valsts

pārbaudes darbiem. Pirms valsts pārbaudes darba tiek organizēti diagnosticējošie darbi, lai

konstatētu skolēnu gatavību valsts pārbaudījumiem, noteiktu turpmāk veicamos pasākumus.

Skola uzskaita skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos, salīdzina tos ar rezultātiem valstī.

Valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti metodiskajās komisijās, metodiskajā padomē un

pedagoģiskās padomes sēdēs. Analizējot valsts pārbaudes darbus, skolotāji konstatē skolēnu

pozitīvos sasniegumus, salīdzina tos ar skolēnu sasniegumiem mācību gada beigās, izvērtē

atsevišķu uzdevumu, prasmju apguves līmeni, norāda turpmākās darbības rezultātu

paaugstināšanai.

Valsts pārbaudes darbu rezultāti liecina, ka Skolas izglītojamo sasniegumi trīs gadu laikā ir

dažādi gan virs, gan zem valsts vidējā līmeņa, kā arī valsts vidējā līmenī.

Pašvērtējumā iekļauta salīdzinošā statistika valsts pārbaudījumos par pēdējiem trim mācību

gadiem.

Valsts pārbaudes darbu rezultāti pēdējo trīs mācību gadu laikā:

3. klase

2012./2013.m.g. Tabula Nr.2

Mācību

priekšmets

Skola Rīga Vidusskolas Valsts

Latviešu valoda 63,26 66,32 66,18 66,72

Krievu valoda 72,66 78,6 77,48 76,52

Matemātika 78,08 77,12 75,96 66,72

2013./2014.m.g. Tabula Nr.3

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 68,62 73,75 73,08 73,69

Krievu valoda 81,62 79,88 78,92 78,28

Matemātika 79,12 75,79 77,54 78,36

2014./2015.m.g. Tabula Nr.4

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 65,46 81,10 * 66,47

Krievu valoda 76,66 82,19 * 82,05

Matemātika 83,75 79,10 * 76,49


Diagramma Nr.2

6. klase

2012./2013.m.g. Tabula Nr.5

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 65,56 71,32 65,46 65,65

Krievu valoda 67,03 65,56 68,19 68,40

Matemātika 71,25 74,88 71,86 71,65

Dabaszinības 60,44 70,03 70,02 71,32

2013./2014.m.g. Tabula Nr.6

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 61,74 73,37 70,26 67,69

Krievu valoda 75,86 67,12 66,02 66,58

Matemātika 65,49 72,58 66,02 68,65

Dabaszinības 56,79 66,16 63,90 63,98

2014./2015. m.g. TabulaNr.7

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 63,29 61,39 * 61,59

Krievu valoda 64,95 66,78 * 65,82

Matemātika 58,15 61,32 * 57,61

Dabaszinības 62,04 70,98 * 67,71

0

20

40

60

80

100

Latviešuvaloda

Krievu valoda Matemātika

2013 63,26 72,66 78,08

2014 68,62 81,62 79,12

2015 65,46 76,66 83,75

Valsts pārbaudes darbi 3.klasē. Kopvērtējums %


Diagramma Nr.3

9.klase

2012./2013. m.g. Tabula Nr.8

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 57,00 58,70 65,27 65,28

Angļu valoda 43,26 71,52 65,94 67,08

Krievu valoda 57,67 68,50 66,67 67,29

Matemātika 45,76 69,68 55,60 55,93

Vēsture 64,33 69,68 66,64 66,48

2013./2014. m.g. Tabula Nr.9

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 61,18 61,5 61,5 61,68

Angļu valoda 49,44 70,24 65,77 66,86

Krievu valoda 63,75 69,13 68,42 68,52

Matemātika 41,23 60,48 57,46 57,51

Vēsture 61,79 66,58 63,87 64,05

2014./2015. m.g. Tabula Nr.10

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 57,17 64,10 63,00 63,42

Angļu valoda 50,57 72,62 68,43 69,71

Krievu valoda 76,36 71,96 70,07 70,93

Matemātika 47,86 70,51 60,79 61,13

Vēsture 60,92 70,51 67,35 67,58

01020304050607080

Latviešuvaloda

Krievu valoda Matemātika Dabaszinības

2013 65,56 67,03 71,25 60,44

2014 70,26 66,02 66,02 63,9

2015 63,29 64,95 58,15 62,04

Valsts pārbaudes darbi 6. klasē. Kopvērtējums %


12. klase

2012./2013. m.g. Tabula Nr.11

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 41,67 54,56 56,79 55,72

Angļu valoda 46,75 58,70 58,42 54,72

Matemātika 30,39 38,71 42,59 37,26

Ķīmija 53 64,69 65,5 63,74

Bioloģija 61,67 65,43 64,1 65,55

Krievu valoda 60,73 68,55 68,66 68,06

Informātika 78,79 70,38 70,19 70,51

Ģeogrāfija 53,58 61,05 63,58 61,24

2013./2014. m.g. Tabula Nr.12

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 45,67 52,3 53 52,71

Angļu valoda 56,11 61 59,6 56,16

Matemātika 60,8 45,9 48,8 43,35

Ķīmija 50,91 61 58,9 59,49

Bioloģija 59,66 60 56,3 59,31

Fizika 59,83 57,6 51,8 51,22

Krievu valoda 72,38 72,62 72,39 71,15

Informātika 76,41 66,64 66,11 66,18

Ģeogrāfija 75,31 71,94 66,91 66,24

01020304050607080

Latviešuvaloda

Angļuvaloda

Krievuvaloda

Matemātika Vēsture

2012 57 43,26 57,67 45,76 64,33

2013 61,18 49,44 63,75 41,23 61,79

2015 57,17 50,57 76,36 47,86 60,92

Valsts pārbaudes darbi 9.klasē.Kopvērtējums %. Diagramma Nr. 4


2014./2015. m.g. Tabula Nr.13

Mācību

priekšmets


Latviešu valoda 43,52 49 49,5 48,71

Angļu valoda 48,40 59,4 57,8 54,13

Matemātika 48,16 46,2 50 43,61

Fizika 50,83 52,3 51,8 50,31

Vēsture 50 50,5 63,5 47,48

Krievu valoda 81,78 72,62 72,39 71,15

Informātika 66,79 66,64 66,11 66,18

Diagramma Nr.5

Secinājumi:

Izglītojamo mērķtiecīga sagatavošana valsts pārbaudes darbiem.

Sistemātiska izglītojamo sasniegumu valsts pārbaudes darbos uzskaite un analīze.

Stabili mācību sasniegumu rezultāti valsts pārbaudes darbos .


Veicināt skolēnu personīgo atbildību par aktīvu iesaistīšanos ikdienas mācību procesā un

sasniegumiem valsts pārbaudes darbos.

Motivēt vidusskolēnus atbildīgai valsts pārbaudes darbu izvēlei.

Pamatskolā un vidusskolā paaugstināt skolēnu skaitu, kuri valsts pārbaudes darbus kārto

optimālā un augstā līmenī.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Latviešu

valoda

Angļuvaloda

Matemātika

Ķīmija Fizika Vēsture

Bioloģija

Krievuvaloda

Informātika

Ekonomika

Ģeogrāfija

2013 41,67 46,75 30,39 53 61,67 60,73 78,79 55,69 53,58

2014 45,67 56,11 60,8 50,91 59,83 59,66 72,38 76,41 75,31

2015 43,52 48,4 48,16 50,83 50 81,78 66,79

Valsts pārbaudes darbi 12.klasē. Kopvērtējums %.


4.joma. Atbalsts izglītojamiem

4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts un izglītojamo drošības

garantēšana (drošība un darba aizsardzība)

Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi. Izglītojamie ar tiem ir iepazīstināti , apliecinot to

ar savu parakstu. Katrā klasē ir drošības instruktāžu mape. Ar iekšējas kārtības noteikumiem katrs

interesents var iepazīties skolas mājas lapā, informācijas stendos un izglītojamo dienasgrāmatās.

Skola īpašu uzmanību pievērš izglītojamo veselības aprūpei. Tiek sekots atbilstošas,

izglītojamiem atbilstošas fiziskās slodzes nodrošināšanai sporta stundās. Skolas medmāsa pārrauga un

veic, izglītojamo profilaktiskās apskates, ātri un profesionāli, sazinoties ar vecākiem, palīdz

saslimušiem.

Medmāsa seko skolas sanitāri higiēniskajam režīmam, pārbauda, kā notiek telpu vēdināšana.

Sākumskolas izglītojamiem ir pieejamas pagarinātās dienas grupas, kur skolēni var atpūsties un pildīt

mājas darbus. Grupas strādā pēc direktores apstiprināta darba plāna un skolotāju darba grafika. Skolā

tiek aktīvi īstenots projekts 1.-4. klases skolēniem „Esi sveiks un vesels!”, Skola piedalās programmā

1.-9. klases izglītojamiem “Skolas augļi” un „Piens”.

Mācību laikā skolēniem ir aizliegts bez attaisnojoša iemesla atstāt skolas telpas . Skolā ir noteikta

kārtība, kādā izglītojamie var atstāt izglītības telpas mācību laikā (ar medmāsas, klases audzinātāja, skolas

vadības, vecāku rakstisku atļauju).

Izglītojamo drošībai un veselības saglabāšanai skolā ir 9.-12. klases izglītojamo ikdienas

dežūras.Tās notiek pēc direktores apstiprināta grafika.

Skolas telpas ir drošas, visos gaiteņos ir izvietoti evakuācijas plāni, norādītas izejas. Visos

stāvos ir rezerves izejas. Lai nodrošinātu ātru rīcību evakuācijas gadījumā, klašu telpu atslēgas ir pie

ēkas dežuranta. Pieejamās vietās gaiteņos un kabinetos, kuros ir paaugstināta ugunsbīstamība, izvietoti

rokas ugunsdzēšamie aparāti. Pirmās palīdzības aptieciņas ir sporta zālē, fizikas, ķīmijas un mājturības

kabinetā.

Skolā notikušu negadījumu, traumu, pēkšņas saslimšanas gadījumā izglītojamo vecāki par to

tiek informēti telefoniski. Lai novērstu izglītojamo saslimšanas gadījumus, regulāri tiek veiktas

pārrunas ar izglītojamiem un viņu vecākiem par veselīgu dzīvesveidu, par alkohola un smēķēšanas

kaitīgumu, kā arī par narkomānijas problēmām. Ķīmijas, bioloģijas, fizikas, mājturības un

tehnoloģiju kabinetā un sporta zālē ir drošības tehnikas noteikumi. Visi izglītojamie un skolas

darbinieki zina, kā rīkoties nelaimes gadījumā, ir iepazīstināti ar evakuācijas plāniem katrā stāvā. Visi

mācību kabineti ir iekārtoti atbilstoši mācību priekšmeta profilam. Skolas personālu par ugunsdrošības

instruē atbildīgais par ugunsdrošību skolā. Mācību trauksmi organizē pieaicinātie speciālisti. Skolas

telpās un tās apkārtnē izglītojamie jūtas droši.

Skolā ir izstrādāts iekšējais normatīvais akts, kurš regulē kārtību, kādā tiek organizēti pasākumi

skolā vai ārpus tās, pastāv noteikta klašu un izglītojamo grupu ekskursiju organizēšanas kārtība.

Mācību gada sākumā kopā ar klašu audzinātājiem tiek rīkoti pasākumi, kas palīdz adaptēties tiem

izglītojamiem, kuri nonākuši jaunos klašu kolektīvos. Katru mācību gadu tiek izstrādāts adaptācijas

pasākumu plāns 1., 5. un 10. klases izglītojamiem. Adaptācijas rezultāti tiek apspriesti pedagogu

sanāksmēs, kur pedagogi saņem psihologa ieteikumus turpmākajam darbam.

Klases sapulcēs vecākus informē par iespējām saņemt konsultācijas un palīdzību sociālajā

dienestā. Nepieciešamības gadījumā skola palīdz noformēt dokumentus, savas kompetences robežās

vēršas pēc palīdzības attiecīgajā sociālajā dienestā. Skolas psihologs sniedz nepieciešamās

konsultācijas izglītojamiem un vecākiem, kuri vēlas risināt un novērst psiholoģiska rakstura

problēmas, kas rada traucējumus mācību procesā un izglītojama psiholoģiskajā attīstībā. Skolas

psihologs veic izglītojamo psiholoģisko izpēti, psihodiagnostiku, īpašu uzmanību veltot izglītojamiem

ar mācīšanās traucējumiem. Skolas psihologs sniedz individuālas konsultācijas un vada nodarbības


audzināšanas stundās. Izglītojamo pašizpausmes veicināšanai un saskarsmes iemaņu pilnveidošanai

psihologs piedāvā grupu nodarbības ar daudzveidīgu psiholoģisku metožu pielietojumu. Valsts

pārbaudījumu laikā izglītojamiem tiek nodrošināta psihologa palīdzība.

Skolā ir iekārtots logopēda kabinets, kurā 1.-4.klases izglītojamie saņem speciālista palīdzību.

Psihologs, logopēds, sociālais pedagogs un medmāsa savstarpēji sadarbojas kā izglītojamo atbalsta

personāls.

Skolas pedagoģiskie un tehniskie darbinieki apgūst zināšanas bērnu tiesību aizsardzības jomā.

Secinājumi:

Nodrošināta skolēnu veselības stāvokļa un higiēnas prasību pārraudzība skolā un pirmsskolas

grupās.

Tiek īstenotas veselību veicinošas programmas.

Skolā tiek organizēti drošību garantējoši pasākumi.


Turpināt veicināt veselīga dzīvesveida popularizēšanu.

Turpināt sniegt izglītojamiem psiholoģisko un sociālo atbalstu dažāda veida atkarību profilaksē.

Veikt agresivitātes mazināšanas profilaktisko darbu.

Vērtējums 4 /ļoti labi /

4.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolā regulāri notiek patriotisko audzināšanu veicinoši pasākumi: Latvijas Republikas

proklamēšanas gadadienai veltīts svinīgais pasākums, konkursi „Kas notiek Latvijā?” un „Tu esi

Latvija!”, ceļojošā izstāde „Sibīrijas bērni”, vēstures skolotāja I.Haļuto filmas „Baltijas ceļam -25”

demonstrēšana audzināšanas stundās, piedalīšanās valsts projektā „Latvijas kultūras kanons”, Lāčplēša

dienai veltītās „Vīru spēles”, literāri muzikālā kompozīcija „Ojāram Vācietim – 80”, mācību

ekskursijas pa Ziemassvētku kauju vietām un barikāžu vietām, Ādažu poligona apmeklējums, muzeju

apmeklējumi.

Skolā veiksmīgi darbojas skolas pašpārvalde – Skolēnu dome, kuru ievēl no 5.–12. klases

izglītojamiem. Skolas pašpārvaldes vēlēšanas notiek katru gadu. Skolēnu domes locekļi aktīvi

piedalās dažādu pasākumu organizēšanā un prot uzņemties atbildību par savu darbību.

Skolas pašpārvaldes vēlēšanas ir viens no izglītojamo socializācijas veidiem, kas veicina

adaptēšanos mūsdienu sociālajā vidē. Izglītojamie izrāda lielu interesi par pašu vēlēšanu organizēšanas

procesu, jūt atbildību par savu izvēli, reaģē uz notiekošo kā pieauguši cilvēki.

Skola sekmē radošas, emocionāli un intelektuāli izglītotas personības veidošanos, piedāvājot

plašu ārpusstundu nodarbību klāstu:

Bērnu kori;

Zīmēšanas, gleznošanas pulciņi;

Vieglatlētika;

Fitness;

Džudo;

Elektronika un radioelektronika;

Skolas muzejs;

Jauniešu radošās iniciatīvu grupas;

Čaklās rokas;

„Slavas mirklis”.


Skolā ir interešu izglītības programmas. Tās ir pieejamas visiem interesentiem. Lai

nodarbības būtu pieejamas visiem izglītojamiem, tās notiek pēc mācību stundām. Skolēniem un

vecākiem informācija par interešu izglītības programmām un nodarbību norises laikiem ir piejama

skolas mājas lapā un informācijas stendos. Izglītojamo sasniegumi interešu izglītības jomā ir vērojami

skolas, rajona un pilsētas pasākumos.

Skolas pasākumi tiek organizēti, ievērojot skolas tradīcijas un izglītojamo intereses. Ikdienā un

svētkos skolas telpas ir atbilstoši noformētas.

Skolas muzejs un vizuālās mākslas pulciņš piedāvā apskatīt darbus skolas izstādēs. Katru

mācību gadu skolā notiek „Kultūras dienas”, kur visi skolas pulciņu dalībnieki prezentē savus

sasniegumus.

Interešu izglītībā strādā pedagogi, kuriem piemīt profesionalitāte, pašdisciplīna, labas

komunicēšanās spējas. Pedagogi motivē izglītojamos nodarbībām, pamatojot nodarbību pozitīvo

ietekmi uz izglītojamo personības veidošanos.

Secinājumi:

Regulāri notiek patriotisko audzināšanu veicinoši pasākumi.

Izglītojamo pašpārvalde stiprina socializācijas iemaņas.

Kultūrizglītojošo pasākumu kopums veicina izglītojamo radošuma attīstīšanu.


Izstrādāt un īstenot uzvedības kultūras veicināšanas projektu.

Izglītojamo pašpārvaldei aktīvāk iesaistīties Rīgas pilsētas jaunatnes iniciatīvu centra darbā.

Turpināt attīstīt izglītojamos publiskās uzstāšanās prasmes.


4.3. Atbalsts karjeras izglītībā

Skola informē izglītojamos un vecākus par īstenotājām izglītības programmām, informācija par

tām ir arī e-vidē.

Izglītojamiem ir pieejama informācija par profesiju daudzveidību, un nākotnes plānošanas

iespējām. Klases audzinātāju darba plānos ir iekļautas ar karjeras izglītību saistītas tēmas.

Izglītojamo nākotnes plānu izzināšanai regulāri notiek 9.klases izglītojamo aptaujas.

Vairākums skolēnu turpina izglītību savā Rīgas 61.vidusskolā.

Skola piedāvā izglītojamiem karjeras izglītības programmu, kuras mērķis ir parādīt izglītības

saikni ar karjeras veidošanu nākotnē. Karjeras izglītību koordinē un vada direktores nozīmēts

koordinators. Karjeras izglītība ir integrēta klases audzināšanas stundās un ārpusstundu audzināšanas

pasākumos. Psihologs sniedz individuālas konsultācijas izglītojamiem par piemērotākās profesijas

izvēli. Skolā katru gadu notiek „Karjeras nedēļas” To norisē tiek iesaistīti pedagogi, izglītojamie,

vecāki, absolventi un sociālie partneri. Informācija par „Karjeras nedēļas” pasākumiem un citiem

ārpusstundu pasākumiem ir pieejama skolas mājas lapā.

10.-12. klases izglītojamie regulāri apmeklē izglītības izstādi „Skola-201…” Tur viņi iegūst

profesionālu informāciju par dažādām augstākās izglītības programmām, objektīvāk un izsvērtāk lemj

par sev atbilstošās augstskolas izvēli, tiekas ar augstskolu pārstāvjiem, kā arī izmanto izstādē

piedāvātos interneta informācijas resursus.


Uz tikšanos ar 11. un 12. klases skolēniem regulāri ierodas dažādu augstāko mācību iestāžu

mācību spēki, lai informētu par prasībām un iespēju mācīties konkrētajā mācību iestādē. Skolas

izglītojamie arī piedalās augstskolu organizētajos pasākumos Baltijas Starptautiskajā akadēmijā, Rīgas

Tehniskajā universitāt, Latvijas Universitātē. Skola veicina izglītojamo uzņēmējdarbību: organizē

gadatirgus, izglītojamo rokdarbu izstādes, ekskursijas uz dažādām ražotnēm.

Tiek apkopota un analizēta informācija par absolventu turpmākajām gaitām tiek apkopota un

analizēta. Paveiktā darba prezentācija notiek pedagoģiskās padomes sēdēs un vecāku sapulcēs. Skolā

regulāri viesojas veiksmīgi skolas absolventi, kuri sarunās ar izglītojamiem uzsver kvalitatīvas

izglītības nozīmi karjeras ceļā.

Secinājumi:

Skolā ir atbildīgais par karjeras izglītību.

Tiek īstenota karjeras izglītības programma izglītojamiem.

Radoši notiek Karjeras nedēļas.

Notiek sadarbība ar augstskolām.


Palielināt vecāku līdzdalību karjeras programmas īstenošanā.

Meklēt iespējas izglītot vecākus karjeras izvēles jautājumos.

Veicināt skolas komandas (direktors, direktora vietnieks un par karjeru atbildīgais

darbinieks) piedalīšanos karjeras profesionālās pilnveidošanas kursos.

Panākt, lai par karjeru atbildīgais darbinieks turpinātu savu izglītību attiecīgajos kursos un

kļūtu par karjeras konsultanti.

Izveidot skolā karjeras izglītības centru.


4.4. Atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skolā tiek atbalstīta izglītojamo piedalīšanās olimpiādēs, konkursos, zinātniski pētnieciskajos

darbos, projektos. Katru gadu skolā notiek mācību priekšmetu olimpiādes. Izglītojamie piedalās arī

pilsētas un valsts olimpiādēs. Pedagogi piedāvā izglītojamiem papildus paaugstinātas grūtības pakāpes

uzdevumus, strādā ar izglītojamiem fakultatīvajās nodarbībās, motivē izglītojamos sasniegt savus

mērķus.

Olimpiāžu, konkursu, sacensību rezultāti

2012./2013. mācību gadā

Olimpiāde Klase Rīgas pilsēta Vieta Valsts Vieta

Latviešu

valoda

7.-8. Dmitrijs Durmanovs

Skolotāja Ingrīda Spriņģe

Igors Durmanovs

Anna Ulanova

Skolotāja Ilzīte Garsila

III

A

A


Matemātika 5. -8

Artūrs Krištapjonoks 8.klase

Deniss Piščiks 6.klase

Skolotāja Inna Gļebova

II

II

Matemātika

9. – 12.

Vladimirs Manukjans 11.klase


I

dalība

Ģeogrāfija vidusskola Vladimirs Manukjans 11.klase

Skolotāja Inga Razuvane

III

Fizika 9.-12. Vladimirs Manukjans

Skolotāja Nadežda Sizova

A A

Krievu

valoda

8.-12. Vladimirs Manukjans 11.klase

Anastasija Piščika 10. klase

Marija Jevdokimova 11. klase

Skolotāja Nataļja Mitrofanova

Anna Poritere 12. klase

Skolotāja Larisa Vasjutoviča

I

III

III

II

izvirzīts

40.atklātā

matemātikas

olimpiāde

3.-12. Artūrs Krištapjonoks 8. klase

Vladimirs Manukjans 11. klase


III

III

Olimpiāde Klase Rīgas pilsēta Vieta Valsts Vieta

Latviešu

valoda

7.-8. Marta Sorokina

Filips Sorokins

Skolotāja Valentīna Tauberte

I

II

dalība

Matemātika

9. – 12.

Vladimirs Manukjans 12.klase

Skolotāja Nataļja Umņikova

Artūrs Krištapjonoks 9. klase

Skolotāja Nataļja Čerņenko

Tatjana Čugunova 12. klase


II

III

A

dalība

Ģeogrāfija 10.-12. Vladimirs Manukjans 12.klase

Skolotāja Inga Razuvane

II dalība

Fizika 9.-12. Artūrs Krištapjonoks 9.klase

Skolotāja Nadežda Sizova

A

Bioloģija 9.11.,

12.

Artūrs Krištapjonoks 9.klase

Skolotāja Oksana Pelņa

A




Olimpiāde Klase Rīgas pilsēta Vieta Valsts

Latviešu valoda 7.-8. Marta Sorokina 8. klase

Filips Sorokins 8.klase

Skolotāja V.Tauberte

I

II

II

Krievu valoda

un literatūra

9.-12. Anastasija Piščika 12.klase

Skolotāja N.Mitrofanova

Jūlija Tarvide 9. klase

Skolotāja L.Vasjutoviča

II

III

Dalība

42.atklātā

matemātikas

olimpiāde

3.-12. Artūrs Krištapjonoks 11.klase


A

Mūzika

(Koru skate)

1.-9. Visi koru dalībnieki

Skolotāja J.Ovsijenko

III

Sports 6.-7.

8.-9.

10.-12.

Basketbols

Basketbols

Florbols

Skolotājs J.Ivanovs

A

III

A

Skolā veiksmīgi noris priekšmetu nedēļas. To laikā izglītojamie, piedaloties dažāda veida pasākumos,

paplašina savu redzesloku, attīsta analītiskās spējas un komandas darba prasmi. Skolotāji palīdz un

konsultē izglītojamos, kuriem ir mācīšanās grūtības vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Skolotāji

ievēro izglītojamo individuālās īpatnības, cenšas īstenot individuālu pieeju stundās un konsultācijās.

Skolā ir konsultāciju grafiks un kārtība, kā notiek darbs ar izglītojamiem, kuriem ir mācību grūtības –

audzinātāja darbs ar izglītojamo un viņa vecākiem, direktora vietnieku izglītības jomā individuālas

sarunas ar izglītojamo un vecākiem, atbalsta personāla palīdzība.

Vecāki savlaicīgi saņem informāciju, ja skolēnam ir mācību grūtības.

1.-4. klases izglītojamie palīdzību mācību darbā var saņemt, apmeklējot pagarinātās

dienas grupu nodarbības.

Skolotāji regulāri sadarbojas ar klašu audzinātājiem un atbalsta personālu, informē atbalsta personālu

par problēmām un cenšas tās kopīgi risināt.

Secinājumi:

Pedagogi veic mācību darba diferenciāciju.

41.atklātā

matemātikas

olimpiāde

3.-12. Vladimirs Manukjans 12. klase

Tatjana Čugunova 12. klase


A

A



Turpināt izzināt un atbalstīt izglītojamo spējas un talantus.

Vairāk uzmanības veltīt tiem izglītojamiem, kuriem vērtējums semestrī vienā vai divos

priekšmetos ir 5 balles.


4.5. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Skolā nemācās izglītojamie ar speciālām vajadzībām .

4.6. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Mācību gada laikā klases sapulcēs vecāki pārrunā jautājumus, kas saistīti ar bērnu audzināšanu,

atbalsta personāla darbu, vecāku un bērnu tiesībām un pienākumiem.

Skolā ir noteikta vecāku informēšanas kārtība.

Informāciju var iegūt:

1. Bērniem stājoties skolā;

2. Skolas vecāku kopsapulcē;

3. Klašu vecāku sapulcēs;

4. Atvērto durvju dienās divas reizes gadā;

5. E-žurnālā ;

6. Liecībās;

7. Skolas mājas lapā;

8. Telefoniski par regulāriem nosebojumiem, neattaisnoti kavētām mācību stundām;

9. Individuālajās sarunās ar skolotājiem un skolas vadību;

10. Skolas pasākumos, izglītojamiem saņemot diplomus, atzinības rakstus;

11. Individuālās sarunās, skolēniem iestājoties skolā mācību gada laikā.

Sapulcēs vecāki tiek iepazīstināti ar skolā piedāvātajām izglītības programmām, mācību

priekšmetu stundu plāniem , vērtēšanas kārtību, valsts noteiktajiem pārbaudes darbiem. 3., 6., 9., 12.

klases izglītojamo vecāki savlaicīgi tiek iepazīstināti ar valsts pārbaudes darbu norises kārtību.

Sapulcēs vecāki izsaka savu viedokli un priekšlikumus skolas darba uzlabošanai.

Divas reizes gadā skolā notiek Atvērto durvju dienas, kur vadība sniedz informāciju par skolas

darbības aktualitātēm. Vecāki konsultējas ar skolas vadību, izglītojamo atbalsta personālu un mācību

priekšmetu skolotājiem.

Skolas vadība kopā ar klases audzinātājiem un atbalsta personālu individuāli tiekas ar

vecākiem un izglītojamiem, kuriem ir mācību grūtības, neattaisnoti mācību stundu kavējumi,

nosebojumi, iekšējās kārtības noteikumu pārkāpumi.

Skolā darbojas vecāku padome, kurai ir konsultatīva loma skolas darbībā. Padomes sastāvā

vecāku pārstāvji ir vairākumā un padomes vadītājs ir ievēlēts no vecāku pārstāvju vidus. Vecāki izsaka

savus priekšlikumus skolas darba uzlabošanai,bet vadība un pedagogi cenšas apmierināt vecāku

vēlmes, iekļaujot viņu priekšlikumus skolas darba plānā.

Vecāki labprāt piedalās skolas pasākumos kopā ar saviem bērniem: Retro ballē, Dzejas dienās,

Karjeras nedēļā, bērnu un jauniešu žūrijas aktivitātēs, bibliotēkas pasākumā „Mīļāko grāmatu varoņi”,

labdarības tirdziņos, sporta pasākumos , ekskursijās.

Secinājumi:


Skola un vecāki aktīvi sadarbojas.


Meklēt jaunas sadarbības formas ar izglītojamā ģimenēm.

Izstrādāt skolas attīstību veicinošu pedagoģisko darbinieku un vecāku sadarbības programmu.


5.joma. Skolas vide

5.1. Mikroklimats

Skolas darba pamatā ir humānisma ideja. Šīs idejas izpausme ir mīlestība pret bērniem,

atbildība par katru skolas dzīves mirkli. Izglītojoša, audzinoša un socializējoša situācija veidojas

pedagogu un izglītojamo mijiedarbībā, dialogā, sapratnē, ņemot vērā katra savdabīgumu. Pedagogi

veicina vispārcilvēcisko un demokrātijas vērtību apguvi, sekmē to ievērošanu skolā.

Veiksmīgi Noticis veiksmīgs semināru cikls pedagogiem:

21.gadsimta saturs: grāmata. (Vadīja skolas filologi).

21.gadsimta saturs: zinātne. (Vadīja eksaktā cikla pedagogi).

21.gadsimta saturs: cilvēks. (Vadīja I.Margeviča-Grīnberga, RPIVA docētāja).

Pedagogi savstarpēji sadarbojas, lēmumus par skolas turpmāko darbību pieņem koleģiāli

pedagoģiskās padomes sēdēs un informatīvajās sanāksmēs.

Skola sekmē izglītojamos, vecākos un skolas darbiniekos piederības apziņu un lepnumu par

savu mācību iestādi. Jaunie izglītojamie un darbinieki izjūt atbalstu, organiski iekļaujoties izglītības

iestādes dzīvē.

Izglītojamie aizstāv skolas godu pilsētas un valsts olimpiādēs, kā arī sporta sacensībās.

Pedagogus, izglītojamos un vecākus saliedē tradicionālie pasākumi, informācija par

izglītojamo sasniegumiem dažādās jomās, kopīgs darbs skolas labiekārtošanā.

Izglītojamo panākumi tiek atzīmēti īpašos pasākumos - svinīgajās līnijās. Labākajiem

skolēniem tiek pasniegtas grāmatas un saldumi. Labāko izglītojamo fotoattēli rotā skolas telpas. Ir

radīti atzinības un pateicības raksti ar skolas atribūtiku.

Skolas tēla popularizēšanai izveidota mājas lapa, kura tiek regulāri papildināta un pilnveidota.

Skolēnu pašpārvalde – Skolas dome aktīvi piedalās skolas dzīvē.. Skolas dome kopā ar

pedagogiem aktīvi piedalās iekšējo kārtību noteikumu izstrādāšanā.

Izglītojamo savstarpējās attiecībās vai skolotāju un skolēnu attiecībās radušās problēmsituācijas

tiek risinātas, iesaistoties sociālajam pedagogam un psihologam.

Notiek skolas 45 gadu vēstures pētīšana. Materiāli ir apskatāmi skolas muzejā.

Skolā ir noteikta apmeklētāju uzņemšanas, informācijas sniegšanas un uzraudzības

nodrošināšanas kārtība. Skolas dežurantu attieksme pret apmeklētājiem ir laipna un korekta.

Lielākā daļa vecāku uzskata, ka skolā ir labvēlīga gaisotne. Personāls un izglītojamie atbalsta

cieņpilnas attiecības, pozitīvu uzvedību.

Secinājumi:

Skolas darba pamatā ir humānisma ideja.


Palielināt pedagogu saliedējošo pasākumu skaitu.

Vērtējums 4 (ļoti labi)


5.2. Fiziskā vide

Skolas iekštelpas ir estētiski noformētas, tīras un kārtīgas. To apliecina Veselības inspekcijas

akti.

Skolas telpas tiek regulāri remontētas, izmantojot budžeta līdzekļus un ienākumus no telpu

nomas. Skolas telpas atbilst izglītības programmas īstenošanai, ir funkcionālas, estētiski noformētas.

Telpu noformējumā ir izmantoti izglītojamo zīmējumi, fotokolāžas, izglītojamo darinātas

interjera kompozīcijas, absolventu dāvātās gleznas. Dažos kabinetos ir izglītojamo radošo darbu

mapes.

Skolas telpas tiek izmantotas arī interešu izglītības un ārpusstundu pasākumu nodrošināšanai

un pieaugušo neformālās izglītības kursu nodrošināšanai Rīgas iedzīvotājiem. Tādā veidā notiek

sadarbība ar Rīgas izglītības un informatīvi metodisko centru.

Koplietošanas telpas ir izremontētas un atbilst higiēniskajām normām. Tualetēs ir ziepes,

tualetes papīrs un dvieļi. Skolas telpu apgaismojums, temperatūra un uzkopšana atbilst sanitārajām

normām. To apliecina Veselības inspekcijas kontroles akti. Nodrošināts pietiekams siltuma režīms.

Kabineti un telpas tiek regulāri vēdinātas. Pietiekamā daudzumā un atbilstošās vietās ir papīrgrozi.

Skolā veic elektrības mērījumus, atjauno tāfeļu apgaismojumu. Telpu uzturēšanu kārtībā nodrošina

skolas apkalpojošais personāls.

Skolā regulāri notiek apzaļumošana . Tajā ir iesaistīti skolēni – projekta „Zaļa skola”

dalībnieki. Viņi rūpējas arī par skolas un pirmsskolas akvārijiem.

Medicīnas kabinets ir izremontēts un aprīkots ar visu nepieciešamo.

Ir labiekārtoti ķīmijas, fizikas, bioloģijas, ģeogrāfijas, matemātikas, angļu valodas, latviešu

valodas, sākumskolas, mājturības (meitenēm) kabineti.

Izremontēta un aprīkota ar mēbelēm ēdamzāle. Notiek nepieciešamā papildus darbība, lai

nodrošinātu 5. – 9. klases izglītojamo bezmaksas ēdināšanu ar 2016. gada 1. septembri.

Skolas teritorija ir sakopta, uzbūvēts pirmsskolas grupu rotaļlaukums . Pie skolas ir ierīkots

minifutbola laukums, kur rudenī un pavasarī notiek sporta nodarbības, vasarā apkārtnes iedzīvotāji

spēlē futbolu . Ir norobežota sporta un pirmsskolas zona.

Pagalmā ir atpūtas soliņi un velonovietnes. Skolas teritorija nožogota.

Pēc skolas iniciatīvas sadarbībā ar CSSD ir ierobežots autotransporta kustības ātrums skolas

apkārtnē. Skolas teritorija ir tīra un apzaļumota.

Secinājumi:

Izglītojamiem ir nodrošināta iespēja mācīties izglītībai piemērotā un estētiskā vidē.


Veicināt izglītojamo atbildību par savu lomu skolas vides uzlabošanā.

Modernizēt mājturības un tehnoloģiju kabinetu zēniem un pilnveidot tā materiālo bāzi.

Rekonstruēt aktu zāles skatuvi.

Turpināt labiekārtot skolas teritoriju.

Modernizēt skolas mājas lapu.



6.joma. Skolas resursi 6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi

Skolā ir visu izglītības programmu īstenošanai nepieciešamās telpas; telpu platība ir atbilstoša

īstenojamām izglītības programmām un izglītojamo skaitam, vecumam, augumam. Visas telpas ir

numurētas, ir norādes. Kabinetu vadītāji ir atbildīgi par mācību kabineta vispārējo stāvokli, par mēbeļu,

mācību līdzekļu, tehnisko līdzekļu saglabāšanu.

Skolas telpu iekārtojums ļauj nodrošināt pilnvērtīgu mācību procesu. Klases aprīkotas atbilstoši

skolēnu mācīšanas vajadzībām: 6 interaktīvās tāfeles, 9 projektori ar ekrāniem, katrā kabinetā ir datori,

kas ļauj nodrošināt pilnvērtīgu darbu skolvadības sistēmā „e-klase”. Šīs telpas pedagogi un

izglītojamie izmanto stundām, patstāvīgam un individuālam darbam, gatavojoties mācību procesam,

veidojot projektu darbus, rakstot referātus un zinātniski pētnieciskos darbus.

Skolotājiem un izglītojamiem ir brīva piekļuve optiskajam un bezvadu internetam.

Renovēti dabaszinātņu kabineti. Tajos ir moderns tehniskais aprīkojums, kas regulāri un

plānveidīgi tiek papildināts, izzinot pedagogu vēlmes un izvērtējot to lietderību. Ģeogrāfijas kabinetā ir

ierīkota meteoroloģiskā stacija. Tās datiem seko izglītojamie.

Metodiskie materiāli atrodas pie metodisko komisiju vadītājiem, kabinetos un bibliotēkā.

Bibliotēka ir renovēta un aprīkota atbilstoši mūsdienu tehniskajām prasībām. Lietotāju reģistrācija tiek

veikta elektroniski. Bibliotēku skola izmanto kā mazo konferenču zāli. Šeit notiek semināri, stundas,

ieplānotie projekta „Lasām kopā!” pasākumi, tikšanās ar ievērojamiem cilvēkiem un citi pasākumi.

Skola pilnībā nodrošina skolēnus ar mācību grāmatām. Fonda papildināšanu un atjaunošanu

plāno metodiskajās komisijas. Mācību grāmatu sarakstu reizi trijos gados apstiprina direktore.

Vajadzības gadījumā saraksts tiek koriģēts. Mācību grāmatu fonds tiek regulāri papildināts par valsts

un pašvaldības līdzekļiem. Iespēju robežās tiek pirktas arī metodiskā literatūra, daiļliteratūra,

vārdnīcas, žurnāli un laikraksti.

Skolas materiālo resursu plānošanā piedalās visi skolas darbinieki, izglītojamie un Skolas padome.

Skolas darbiniekiem ir iespēja mutiski vai rakstiski izteikt savas vēlmes materiālo līdzekļu

iegādei. Skolas direktore pārrauga skolas finanšu un materiāltehniskos resursus, seko līdzekļu

izlietojumam, precizē izmaiņas izdevumu tāmē un sniedz finansiālu atskaiti skolas darbiniekiem.

81 dators

26 klēpjdatori

20 datoru

datorklasē

6 kabineti ar

interaktīvajām

tāfelēm

9 kabineti ar

projektoriem

un ekrāniem

E-žurnāls Mājas lapa

www.61skola.lv

10 datoru citās

skolas telpās


Secinājumi:

Skolā plānveidīgi un mērķtiecīgi tiek veikta iekārtu un materiāltehnisko resursu papildināšana.


Papildināt skolas materiāli tehnisko bāzi ar informācijas tehnoloģiju iekārtām.

Iegādāties mājturības un tehnoloģiju kabinetam (zēniem) darbgaldus un darbarīkus.

Pēc renovācija aprīkot aktu zāles skatuvi ar modernu mūzikas atskaņošanas iekārtu.


6.2. Personālresursi

Pedagogu profesionālās kompetences pilnveide tiek plānota saskaņā ar skolas attīstības

prioritātēm. Skolā ir noteikta pedagogu profesionālās kompetences pilnveides plānošanas un norises

kārtība.

Skola ir nodrošināta ar pedagoģisko personālu. Ir izstrādāta „Personāla atlases kārtība”.

Pedagoģisko darbinieku izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām:

Pedagoģiskie darbinieki pastāvīgi paaugstina profesionālo kompetenci tālākizglītības kursos un

aktīvi iesaistās projektu darbībā. Katra Metodiskā komisija plāno pedagogu profesionālās kompetences

pilnveidošanu, pārrauga plāna izpildi. Kursos iegūtās atziņas pedagogi izmanto mācību priekšmeta

metodikas pilnveidei unpieredzes apmaiņai ar citiem pedagogiem. Skolas vadība ir izveidojusi

pārskatu „Izglītības kvalitāte un tālākizglītība” un tā prezentācijas materiālus.

Skolā ir izveidota pedagogu pašizglītošanās datu bāze. Daudzi skolotāji uzskata, ka kursi un dažāda

Augstākā pedagoģiskā izglītība 37

Apgūst augstāko izglītību 2

Apgūst augstāko pedagoģisko izglītību 1

Maģistra grāds 21


līmeņa pieredzes apmaiņas semināri ir efektīvākās profesionālās kompetences pilnveides formas.

Skola organizē īstermiņa kursus par aktuālām tēmām: Microsoft Office 2010, Smart Notebook

programmatūras izmatošana darbā ar interaktīvo tāfeli SMART Board un Power Point programmu.

Skolas pedagogi vadīja meistardarbnīcas RIIMC projektā „Izglītība izaugsmei. Turina vadīt

profesionālās kompetences pilnveides kursus Rīgas izglītības un informatīvi metodiskajā centrā un

praktiskās nodarbības mūžizglītības programmā.

Visi pedagogi piedalās metodisko komisiju darbā, dalās pieredzē. Lai nodrošinātu prasībām

atbilstošu izglītības programmu īstenošanu , ir izveidota un tiek īstenota stundu aizvietošanas kārtība.

Skolas pedagoģiskais personāls ir kvalificēts un radošs:

7. 3 pedagogi ir Rīgas izglītības un informatīvi metodiskā centra konsultatīvas padomes locekļi;

8. 3 pedagogi ir centralizēto eksāmenu darbu vērtētāji;

9. 1 pedagogs ir Valsts izglītības satura centra izdotās vidusskolas krievu valodas un literatūras

programmas līdzautors;

10. 3 pedagogi ir mācību grāmatu recenzenti;

11. 3 pedagogi sadarbojās ar izdevniecību mācību līdzekļa radīšanā un mācību grāmatas aprobācijā;

12. 3 pedagogi vadīja praksi RPIVA studentiem.

Skolā notika Valsts izglītības satura centra un Rīgas izglītības un informatīvi metodiskā

centra organizētie semināri Rīgas pilsētas un republikas pedagogiem.. Organizēts veiksmigs semināru

cikls skolas pedagogiem:

21.gadsimta saturs: grāmata. (Vadīja skolas filologi).

21.gadsimta saturs: zinātne. (Vadīja eksakta cikla pedagogi).

21.gadsimta saturs: cilvēks. (Vadīja I.Margeviča-Grīnberga, RPIVA docētāja).

Īstenots triju gadu projekts „ SMART tāfeles izmantošana mācību priekšmetu integrācijā.”.

Skolotāji mācību priekšmetu standartu īstenošanas procesā veido saikni ar reālo dzīvi, organizē

mācību ekskursijas, vada projekta darbus.

Skolas vadība atbalsta pedagogu dalību dažādās ar pedagoģisko darbu saistītas aktivitātes

skolāun ārpus tās.

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas amatu aprakstos.

Secinājumi:

Skolā strādā radoši un iniciatīvas bagāti pedagogi.


Piedalīties Izglītības un zinātnes ministrijas projekta„Kompetences pieeja mācību priekšmetu

apguvē”izstrādē un īstenošanā.

Organizēt augstskolu mācībspēku lekcijas Projekta „Lasām kopā” īstenošanas laikā

Organizēt skolas darbiniekiem profesionālās pilnveides kursus „Programmatūras SMART

Notebook izmantošana mācību priekšmetu pasniegšanas procesā”.


7.joma. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana 7.1 Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Darba kontrole un izvērtēšana, informācijas uzkrāšana notiek visa mācību gada laikā atbilstoši

skolas prioritātēm, uzdevumiem un darba plānam. Skolas darba vērtēšana notiek regulāri sanāksmēs

pie direktores, kur tiek apstiprinātas un izvērtētas skolas aktivitātes. Katra semestra beigās pedagogu


sanāksmēs tiek analizēti izglītojamo prognozējami mācību sasniegumi, pedagoģiskās padomes sēdēs

tie tiek izvērtēti detalizēti.

Skolā ir labvēlīga sadarbības vide, kas nodrošina visu skolas darbinieku iesaistīšanos

pašvērtēšanā. Pārsvarā visi pedagogi strādā grupās un konstatē skolas darba stiprās puses un

nepieciešamos uzlabojumus. Vērtēšanas procesā iegūtā informācija tiek izmantota turpmākai skolas

darba plānošanai. Vadība ņem vērā pašvērtējumā izteikto skolotāju viedokli. Pašvērtēšanas procesā tiek

iesaistīts atbalsta personāls. Psihologs, sociālais pedagogs, logopēds, medmāsa divas reizes gadā

analizē paveikto darbu. Metodisko komisiju vadītāji analizē komisijas aktivitātes, izvērtējot

sasniegumus un turpmākās darbības vajadzības.

Pašnovērtējums ir objektīvs un pamatots, tas tiek balstīts uz konkrētiem faktiem un

pierādījumiem, aptver svarīgākās darbības pamatjomas. Ar skolas darba pašvērtējumu tiek iepazīstināta

skolas padome, izglītojamie un viņu vecāki, pašvaldība un citas ieinteresētās puses.

Pašnovērtējums ir publicēts skolas mājas lapā.

Skolā ir izstrādāts skolas Attīstības plāns no 2016. līdz 2018. gadam – trim mācību gadiem.

Tajā ir informācija par skolu, tās darbības pamatmērķiem un jomām.

Ir izstrādāts gada prioritāšu īstenošanas plāns, noteikti prioritāšu īstenošanas kontroles kritēriji.

Skolas Attīstības plāns ir apspriests metodiskās padomes, pedagoģiskās padomes , skolas

padomes un skolēnu pašpārvaldes sēdē. Attīstības plāns ir saskaņots ar RD IKSD.

Ikdienā ar Attīstības plānu var iepazīties skolas mājas lapā (http://www.61skola.lv/), bibliotēkā,

skolotāju istabā, pie skolas direktores.

Skolas vadība, veidojot gada darba plānu un ikmēneša pasākumu plānu, ņem vērā metodisko

komisiju vadītāju un visu pedagogu priekšlikumus un secinājumus.

Skolas vadība veido izglītības kvalitātes pārraudzības plānu, veic iekšējo galveno darbības

virzienu parraudzību un izvērtēšanu. Skolas pašvērtējuma ziņojuma rakstīšanā piedalījās pedagogu

vairākums. Pedagoģiskie darbinieki, skolēni un atbalsta dienesta locekļi ir iepazīstināti ar

pašvērtējuma veidošanas pamatprincipiem, pētāmajām jomām, rezultatīvajiem rādītājiem. Pamatjomu

darbības vērtējums pieņemts kopīgi pedagogu sanāksmē.

Informācija par plānoto skolas attīstību ir iegūstama un pieejama.

Secinājumi:

Skolas pašvērtējuma procesā un attīstības plānošanā piedalās pedagogi, izglītojamie un viņu

vecāki.

Attīstības plāns izstrādāts trim gadiem (2016.-2018.) un saskaņots Rīgas Domes Izglītības,

kultūras un sporta departamentā.


Turpināt regulāri veikt skolas darba pašvērtēšanu.

Pilnveidot pedagoģisko darbinieku pašanalīzes prasmes.

Palielināt metodisko komisiju vadītāju lomu skolvadības jautājumu risināšanā.


7.2 Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolā ir visa Latvijas likumdošanā noteiktā obligātā dokumentācija, tā ir sagatavota valstī noteiktā

kārtībā un sakārtota atbilstoši Lietu nomenklatūrai. Obligātās dokumentācijas precīza izpilde tiek

kontrolēta. 2015.gadā skolā tika veikts Izglītības, kultūras un sporta departamenta audits.

http://www.61skola.lv/


Skolas darbību nosaka Skolas Nolikums, kuru izdod Rīgas Dome. Izstrādāti skolas iekšējie normatīvie

akti, kuri nav pretrunā ar ārējiem normatīviem aktiem. Iekšējo normatīvo aktu izstrādē iesaistīti

pedagogi, skolēnu pašpārvalde.

Skolas vadības struktūra ir skaidra. Direktors prasmīgi veido vadības komandu.

Skolas direktoram ir vietnieki:

2 vietnieki izglītības jomā;

vietnieks audzināšanas jomā;

vietnieks administratīvi saimnieciskā darbā.

Vietnieku darba pienākumi, tiesības un atbildība ir noteikti amatu aprakstos.

Skolas vadībā ir trīs maģistri. Profesionālā un organizatoriska meistarība tiek paaugstināta skolvadības

kursos. Vadībā strādā cilvēki ar bagātu pedagoģisko pieredzi, kas veido vienotu vadības komandu.

Skolas vadības sanāksmes notiek regulāri, nepieciešamības gadījumā pieaicinot atbalsta personālu,

pedagogus.

Skolā izveidotas un darbojas 5 mācību priekšmetu metodiskās komisijas:

Sākumskolas skolotāju metodiskā komisija;

Latviešu valodas skolotāju metodiskā komisija;

Valodu (angļu un krievu) skolotāju, sociālo zinību skolotāju un mākslas skolotāju

metodiskā komisija;

Matemātikas un dabaszinības skolotāju metodiskā komisija;

Klases audzinātāju metodiskā komisija.

Katrai metodiskai komisijai ir noteikti darba virzieni atkarībā no priekšmeta specifikas un skolēnu

vecumposma. Skolotāji, ja tas ir nepieciešams, sadarbojas ar atbalsta personālu.

Direktors valstī noteiktajai kārtībā apstiprina metodisko komisiju vadītājus, precizējē tiem darba

pienākumus un atbildības jomas. Visi metodisko komisiju vadītāji ir maģistri.

Metodisko komisiju vadītāji regulāri atskaitās par savu darbu Metodiskās padomes sēdēs. Metodisko

padomi vada direktora vietnieks izglītības jomā.

Direktors prasmīgi deleģē funkcijas, nodrošina regulāru informācijas apmaiņu par pieņemtajiem

lēmumiem un to izpildi. Visiem skolas darbiniekiem pieejama informācija par skolas darba struktūru,

pienākumiem un atbildības jomām. To nosaka darbinieku amatu apraksti un darba kārtības noteikumi.

Direktors konsultējas ar darbiniekiem svarīgu jautājumu izlemšanā, bet atbildību par galīgā lēmuma

pieņemšanu uzņemas pats.

Direktors uztur lietišķas un labvēlīgas attiecības ar skolas darbiniekiem, pašvaldību, vecākiem un

izglītojamiem.

Skolā ir noteikta informācijas aprites sistēma: regulāri tiek organizētas pedagogu informatīvās

sanāksmes, regulāri tiek atjaunota informācija skolotāju istabā, skolas informācijas

stendos, skolas mājas lapā, informēšanai tiek izmantots e-klases pasts.

Skola atvērta sadarbībai un izaugsmei.

Pedagogu darba slodze atbilst ir normatīvo aktu prasībām.Tas nodrošina kvalitatīvu pienākumu izpildi.

Tā tiek sadalīta, ievērojot skolas izglītības programmu satura prasības un vadoties pēc darba

organizācijas vajadzībām, pedagogu pieredzi un kvalifikāciju.

Metodisko komisiju vadītājiem un pedagogiem ir iespējas izteikt priekšlikumus slodžu sadalei.

Skolā no 1. līdz 4.klasei galvenos mācību priekšmetus māca viens skolotājs. Latviešu valodas, angļu

valodas, informātikas un mājturības stundās dalās grupās. Tas sekmē skolotāju darba efektivitātes

paaugstināšanu. Skolas vadība pārzina katra pedagoga darba pieredzi un profesionālo kompetenci,

atbalsta un stimulē ārpusstundu aktivitātes.

Skolas vadība nosaka tehniskā personāla nodarbinātību, direktora vietnieks saimnieciskajā darbā

pārrauga darba kvalitātes jautājumus. Medmāsa kontrolē kārtību un tīrību skolā.


Secinājumi:

Skolas darbības pamatā ir sistēmpieeja.

Skolas vadība izmato komandas darbu paņēmienus.


Turpināt veikt iekšējos normatīvos dokumentos nepieciešamās izmaiņas, atbilstoši ārējo

normatīvo dokumentu prasībām un reālai situācijai.

Mudināt pedagogus apgūt papildus otro pedagoģisko kvalifikāciju.

Turpināt veikt latviešu valodā un bilingvāli pasniedzamo priekšmetu izglītības kvalitātes

monitoringu.

Plānot jaunu pedagogu ienākšanu skolā.


7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām

Skola regulāri sadarbojas ar Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamentu (RD IKSD), tā

struktūru Rīgas izglītības un informatīvi metodisko centru (RIIMC), Valsts izglītības satura centru

(VISC), Informācijas tehnoloģiju centru (ITC), Rīgas domes Īpašuma departamentu (RD ID), Rīgas

domes Finanšu departaments (RD FD), Latvijas Nacionālo bibliotēku (LNB).

Skola strādā saskaņā ar Rīgas domes Finanšu departamenta apstiprinātajām budžeta ieņēmumu un

izdevumu tāmēm.

Skolai ir cieša sadarbība ar Rīgas domes Izglītības, kultūras un sporta departamentu. Ir iespējams

saņemt Izglītības pārvaldes speciālistu konsultācijas izglītības procesa īstenošanas jautājumos,ar

Sporta un jaunatnes pārvaldi interešu izglītības jautājumos.

Skola sadarbojas ar mācību iestādēm gan Latvijā, gan ārpus tās robežām. Katru gadu skolā notiek

pieredzes apmaiņas semināri. Viesiem ir iespēja iepazīties ne tikai ar mācību un audzināšanas procesu,

bet arī apmeklēt atklātās stundas.

Skolu ir apmeklējuši viesi no Tallinas, Novgorodas, Helsinkiem. Šajā mācību gadā ar

izglītojamiem tikās somu rakstniece Roza Liksoma.

Skolu regulāri apmeklē Vispārējās izglītības satura centra vecākā referente Ļubova Jakovele, lai

nodrošinātu skolas semināru kvalitatīvu sagatavošanu un norisi.

2012. gada 1. septembrī Rīgas domes vicemērs Andris Ameriks apmeklēja jaunizveidotā futbola

laukuma atklāšanas svētkus. 2013.gadā Andris Ameriks un Īpašuma departamenta priekšnieks

O.Burovs piedalījas pirmsskolu grupu atvēršanā , renovētās sporta zāles atklāšanā un vecāku

kopsapulcē.

Skola vairākkārt ir saņēmusi pateicības vēstules no Latvijas Republikas Ministru Prezidentiem

un Rīgas mēra par 12. klases izglītojamo teicamām sekmēm un aktivitātēm sabiedriskajā dzīvē, kā

arī no augstskolu rektoriem par studijām labi sagatavotiem skolēniem.

2015. gadā skola ir saņēmusi UNESCO Latvijas Nacionālās komisijas ģenerālsekretāra pateicību par

aktīvu piedalīšanos starptautiskajā izglītības akcijā “Pasaules lielākā mācību stunda”. Šīs stundas

materiāli ir publicēti www.unesko.lv

Skolas bibliotēka atbalsta un aktīvi piedalās LNB Bērnu literatūras centra programmā "Bērnu un

jauniešu žūrija”. Bibliotēka sadarbojas ar Līgatnes papīrfabriku,vācot un nododot makulatūru.

Skolas vadība ir atvērta ierosinājumiem un sadarbībai, veicina darbinieku un izglītojamo

iesaistīšanos dažādās izglītojošās un sabiedriskajās organizācijās, kā arī atbalsta sadarbību ar citām

organizācijām un institūcijām.

http://www.unesko.lv/


Secinājumi:

Skola atvērta sadarbībai un izaugsmei.


Turpināt stiprināt jau izveidotus sakarus un paplašināt to loku.

Nodrošināt ciešāko skolas muzeja sadarbību ar valsts un ar citu skolu muzejiem.


5. Citi sasniegumi Izstrādāts un tiek veiksmīgi īstenots projekts, kas paredz skolas pārvēršanu par izglītības

centru no pirmsskolas līdz mūžizglītībai:

Radīti visi pirmsskolas vecuma bērnu izglītošanas un audzināšanas priekšnoteikumi.

(telpu renovācija, aprīkojuma iegāde, spēļu laukuma iekārtošana, programmas izstrāde

un licencēšana, personāla atlase).

Skola piedāvā iespēju iedzīvotājiem pilnveidot sevi mūžizglītības kursos. Vairāku

nodarbību vadītāji ir skolas pedagogi un absolventi profesionāļi.

Vairākus gadus skola īsteno integrēto pieeju mācību priekšmetu pasniegšanā :

Uzrakstīts maģistru darbs.

Radīta integrēta latviešu valodas un dzimtas valodas programma.

Mācību saturā tiek integrēti praktiski uzdevumi.

Top integrēto stundu metodisko materiālu krājums.

Notiek dažāda līmeņa semināri.

Katru gadu izglītojamie piedalās pilsētas, Valsts , Atklātajās matemātikas olimpiādēs un ieņem

godalgotas vietas.

Ik gadu tiek veidots novadīto mācību ekskursiju materiālu krājums, kas tiek izmantots kā

mācību līdzeklis.

Izglītojamiem, kas nesen ieradušies uz pastāvīgu dzīvi Latvijā, ir izstrādāta izglītības

programma un tiek piedāvātas papildus latviešu valodas stundas.

Skola pēc savas iniciatīvas reizi nedēļā rīko nodarbības topošajam pirmklasniekiem.

Pārstrādāta zinātnisko pētniecisku darbu tapšanas kārtībā, padziļināta izglītojamo zinātniski

pētniecisko darbu rakstīšanas pārraudzība un konsultēšana.

Sadarbībā ar augstskolu mācībspēkiem sarīkoti semināri pedagogiem par projektu darbības

organizāciju.

Izglītojamo projektu darbības tēmas ir saistītas ar kulturoloģiju, novadpētniecību, veselīga

dzīves veida veicināšanu, lingvistiku, nākotnes zinātnes iespējām.

Skolā tiek nodrošināta intensīva informācijas tehnoloģija ieviešana mācību procesā.

Mācību procesā skolotāji rosina izglītojamos izmantot dažādus palīglīdzekļus (enciklopēdijas,

vārdnīcas, periodiskos izdevumus, internetu un citus materiālus).

Izglītojamie ir apguvuši prasmi sadarboties pāros un komandā.

Pedagogi veido savus mācību un izdales materiālus.

Mācību un audzināšanas popularizēšanai pilsētā, un valstī skola 2014./2015.mācību gadā

piedalījās RD IKSD un RIIMC projektā „Izglītība izaugsmei”.

Pārbaudes darbu vērtējumus izglītojamie var izlabot konsultāciju laikā.

Vairākus gadus pedagogi izmanto elektronisko žurnālu, kas sniedz plašas informācijas


apkopošanas un apstrādes iespējas.

Pedagogi vada praksi augstskolu studentiem.

Skolā ir noteikta kārtība vecāku informēšanai par skolēnu mācību sasniegumiem un stundu

apmeklējumiem.

Katru gadu tiek organizēta nākamo pirmklasnieku vecāku kopsapulce, kurā vecāki tiek

iepazīstināti ar skolas izvirzītajām prasībām, vērtēšanas kārtību sākumskolā, mācību līdzekļiem.

Paralēli interešu izglītības nodarbībām skolā notiek aktīvs ārpusstundu darbs.

Katru mācību gadu skola uzsāk ar adaptācijas dienām.

Izglītojamie piedalās valsts pasākumā „Ēnu dienas”.

Tiek īstenota mērķtiecīga telpu renovācija.

Īstenots ERAF finansētais matemātikas un dabaszinību kabinetu modernizācijas projekts.

Vadību raksturo komandas darbs, savstarpējā sapratne un atbalsts.

Vairāki skolotāji ir saņēmuši pateicības rakstus par labiem rezultātiem olimpiādēs.

Ķīmijas skolotāja- „Ekselences balvas” laureāte I.Koļesņikova veicināja skolēnu darbību

tīras vides saglabāšanas projektā .

6. Turpmākā attīstība

Turpināt projekta „Lasām kopā” īstenošanu skolā un iesaistīties RIIMC projektā „Jēgpilna

lasītprasmes attīstīšana dažādu mācību priekšmetu stundās”.

Izmantojot definīciju „lasīšanas līmenis”, izstrādāt tā raksturojumu atbilstoši starptautiskā

lasīšanas kvalitātes standarta prasībām.

Pilnveidot esošo izglītojamo mācību sasniegumu datu bāzi.

Turpināt pētīt izglītojamo mācību motivācijas veicinošos faktorus.

Turpināt pedagogu sadarbību katra izglītojamā mācību sasniegumu paaugstināšanai.

Turpināt radošo spēju attīstīšanu stundās un ārpusklases pasākumos.

Turpināt sniegt skolēniem psiholoģisko un sociālo atbalstu dažāda veida atkarību profilaksē.

Veikt agresivitātes mazināšanas profilaktisko darbu.

Radīt un īstenot toleranci un uzvedības kultūru veicinošu projektu.

Veicināt skolēnu atbildību par savu lomu skolas vides uzlabošanā.

Turpināt modernizēt skolas mājas lapu.

Aktivizēt skolas muzeja darbību un skolas vēstures pētniecisko darbu.

Modernizēt mājturības un tehnoloģiju kabinetu zēniem.

Paplašināt mājturības un tehnoloģiju pulciņu skaitu.

Sadarboties ar IZM projekta „Kompetences pieeja mācību priekšmetu apguvē” izstrādē un

īstenošanā.

Papildināt skolas materiāli tehnisko bāzi ar informācijas tehnoloģiju iekārtām.

Pabeigt skolas bibliotēkas estētisko noformēšanu.

Turpināt projekta „Bērnu un jauniešu žūrija” darbību.

Turpināt tikšanās ar rakstniekiem un citām ievērojamām personībām.

Veicināt arodizglītības (autovadīšanas) standarta izstrādi un autovadīšanas kursa ieviešanu

skolā.

Izstrādāt un īstenot skatuves renovācijas projektu.

Veikt pētījumu par skolēnu iesaistīšanos mācību procesā ar prezentācijām Power Point un

Smart notebook programmās.


Skolas direktors Eleonora Guseva _________________________

(paraksts)

SASKAŅOTS

_________________________________________________________________________

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

___________________________ _____________________________________

(vārds, uzvārds) (paraksts)

______________________________________________________________________________

(datums)

Z.v.

Pārslas iela 14, Rīga, LV Tālrunis 67615098 Mājas lapas ... · 2013./2014. mācību gadā no...

Documents

Transcript of Pārslas iela 14, Rīga, LV Tālrunis 67615098 Mājas lapas ... · 2013./2014. mācību gadā no...