Proyectos 1:1: Eduinnova Chile
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Transformando la sala de clases Transformando la sala de clases
con tecnologcon tecnologíía porta portáátil e inaltil e inaláámbricambrica
Pontificia Universidad CatPontificia Universidad Catóólicalica de Chilede Chile
Escuela de IngenierEscuela de Ingenierííaa
www.eduinnova.cl
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El El ProblemaProblema
Foco en:Foco en:Foco en:Foco en:Foco en:Foco en:Foco en:Foco en:
•• DatosDatosDatosDatosDatosDatosDatosDatos
•• DisciplinaDisciplinaDisciplinaDisciplinaDisciplinaDisciplinaDisciplinaDisciplina
EducaciEducacióón en el siglo XIX n en el siglo XIX –– XXXX
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El Problema y su soluciEl Problema y su solucióónn
Foco en:• Comunicación
• Habilidades Sociales
• Resolución de problemas
• Aprender a aprender
EducaciEducacióón en el siglo XXIn en el siglo XXI
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XIX
XXI
¿Qué hacer?¿Cómo?¿Con quién?¿Para quién?
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ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1
Red Tecnológica
Red Social
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¿¿Por quPor quéé colaboracicolaboracióón 1:1?n 1:1?
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Ella resuelve el problema sola sin considerar a sus compañeros
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio que integra a todosque integra a todos
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Un grupo donde todos participan
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio que integra a todosque integra a todos
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ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio para comunicacipara comunicacióónn
La tecnología tradicional de los laboratorios no facilita la comunicación cara a cara
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ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio para comunicacipara comunicacióónn
La tecnología tradicional de los laboratorios no facilita la comunicación cara a cara
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Tecnología apoyando la comunicación
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio para comunicacipara comunicacióónn
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Esto no es una discusión constructiva
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio para comunicacipara comunicacióónn
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Niños negociando apoyados por tecnología
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio para comunicacipara comunicacióónn
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ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio para comunicacipara comunicacióónn
¡Hey, no te distraigas, te necesitamos!
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ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio para construirpara construiraprendizajeaprendizaje
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ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio para construirpara construiraprendizajeaprendizaje
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ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio construye un espacio para construirpara construiraprendizajeaprendizaje
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¿¿QuiQuiéén n necesita mi necesita mi ayuda?ayuda?
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1Construye un espacio para Construye un espacio para profesores profesores interactuando activamente con estudiantesinteractuando activamente con estudiantes
Retroalimentación en línea es una oportunidad para la mediación en tiempo real
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Desempeño de los alumnos en el dispositivo del profesor
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio para construye un espacio para profesores profesores interactuando activamente con estudiantesinteractuando activamente con estudiantes
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1 2 3 4 5 6 7 8 9
3
1
2
Problemas
Grupos
Desempeño delgrupo en el problema
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio para construye un espacio para profesores profesores interactuando activamente con estudiantesinteractuando activamente con estudiantes
Este grupo necesita ayuda
La clase necesita ayuda
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Subir resultados a la red…
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio para construye un espacio para profesores profesores interactuando activamente con estudiantesinteractuando activamente con estudiantes
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Para analizarlos luego
ColaboraciColaboracióón 1:1n 1:1construye un espacio para construye un espacio para profesores profesores interactuando activamente con estudiantesinteractuando activamente con estudiantes
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• Se apropieapropie del recurso y lo integreintegre en su modo de funcionamiento cotidiano.
• Sea autautóónomonomo en la coordinación y gestión del proyecto, en el seguimiento de sus procesos y resultados, y en el apoyo y capacitación de sus profesores.
Planificación – evaluación
Seguimiento – control – apoyo
Apropiación de los profesores
• El establecimiento se haga cargo de la implementación de la propuesta pedagógica:
Estrategia de IntervenciEstrategia de Intervencióónn--ApropiaciApropiacióónnObjetivos:Objetivos:
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Estrategia de IntervenciEstrategia de Intervencióónn--ApropiaciApropiacióón n PrincipiosPrincipios
• Generar compromiso institucional.
–Oferta en función de objetivos institucionales.
–Clara distribución de roles.
• Autonomía progresiva.
–Traspaso de responsabilidades.
• Entregar apoyo y seguimiento externo.
–Apoyo en terreno.
–Soporte a distancia.
• Modelo de capacitación con reflexión en torno a la práctica
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Resultados
Etapa 1Preparación
Etapa 2Capacitación
Etapa 3Autonomía
Resultados ResultadosAutonomía
total: certificaciónSeguimiento y Apoyo
Apropiación
Estrategia de IntervenciEstrategia de Intervencióónn--ApropiaciApropiacióón n Secuencia del procesoSecuencia del proceso
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Escala
Vari
ab
les d
e p
roceso
rela
cio
nad
as
co
n lo
s r
esu
ltad
os d
e la
inte
rven
ció
n (
tran
sfe
ren
cia
)Estado
Variable 1
Variable 2
Variable n
0 k
• Nivel de Habilidades TIC de profesores
• Conocimientos de los contenidos
…
Estrategia de IntervenciEstrategia de Intervencióónn--ApropiaciApropiacióón n Secuencia del procesoSecuencia del proceso
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Colegio Esperado al final del periodo
Diagnóstico inicial
t0 t
itn
………… …………
Duración
Logrado en el instante
Estado t0
…………
Acciones
Estado tnEstado t
i
Acciones
…………
• Curso de Capacitación en contenidos
• Talleres
Estrategia de IntervenciEstrategia de Intervencióónn--ApropiaciApropiacióón n Secuencia del procesoSecuencia del proceso
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Experiencia en clases:Experiencia en clases: ChileChile
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Experiencia en clases:Experiencia en clases: ArgentinaArgentina
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Experiencia en clases:Experiencia en clases: BrasilBrasil
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Experiencia en clases:Experiencia en clases: EE.UU.EE.UU.
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Experiencia en clases:Experiencia en clases: : : UK (Wolverhampton)UK (Wolverhampton)
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ResultadosResultados
• Impacto en el aprendizaje:
– Existen diferencias estadísticamente significativas entre los alumnos que utilizaron tecnología (GE) y los grupos control (GC).
– Independiente del género
• Impacto en la relaciones interpersonales de los alumnos
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ConclusiConclusióón:n:Papel y LPapel y Láápiz y piz y ……. Tecnolog. Tecnologíía integradaa integrada
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ConclusiConclusióón:n:Proyectos pedagProyectos pedagóógicos diferentes gicos diferentes para cada realidad para cada realidad
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No es TecnologNo es Tecnologííaa
Es
Personas
Modelos pedagógicos
.. Y Tecnología
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Transformando la sala de clases Transformando la sala de clases
con tecnologcon tecnologíía porta portáátil e inaltil e inaláámbricambrica
Pontificia Universidad CatPontificia Universidad Catóólica de Chilelica de Chile
Escuela de IngenierEscuela de Ingenierííaa
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