PROYECTO TRIAREAL 4° GRADO

(Segunda Parte)

LOS ESPAÑOLES EN AMÉRICA

ÁREAS QUE INTERVIENEN: Ciencias Sociales, Lengua y Matemática

DOCENTES:Rocca, Gabriela; García, David y Moriena, Vanesa.

Hola Chicos!!!

Importante!!! Para tener en cuenta:

No se asusten por la cantidad de hojas!! Recuerden que no son solo

actividades sino que incluye las explicaciones y textos!!!

El tiempo destinado para la elaboración de esta segunda parte del

proyecto es esta semana (18/05 al 22/05). Creemos que lo pueden

realizar en el tiempo esperado sin inconvenientes. Es importante

mantener una rutina de trabajo diario para no hacer todo el último

día.

Nos reuniremos en ZOOM el viernes 22 a las 14:00 hs para compartir

con nuestros compañeros lo trabajado. Los esperamos!!

Si en el transcurso de la semana hubiera alguna duda o consulta no

duden en llamarnos o enviarnos un mensajito por whatsapp para

trabajarlo juntos.

EN ESTA SEGUNDA PARTE… VAMOS A APRENDER:

Ciencias Sociales:

· LOS VIAJES DE EUROPEOS EN LOS SIGLOS XV y XVI.

· LA CONQUISTA Y COLONIZACIÓN ESPAÑOLA DE AMÉRICA.

Lengua:

● Oración y párrafo; sustantivos; uso de mayúsculas

(actividades de repaso).

● Concordancia entre sustantivo y adjetivo.

● Reglas de acentuación (actividad de repaso).

Matemática:

● LA TABLA PITAGÓRICA

LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN

1) Lee las páginas 200 – 201. Luego responde:

A- ¿Qué productos obtenían los europeos de Asia? ¿Por qué crees que

eran tan importantes las especias?

B- ¿Por qué los europeos buscaron nuevas rutas para llegar a Asia, sin

pasar por Constantinopla?

C- Menciona los instrumentos de orientación que se empezaron a usar en

Europa en el Siglo XV. Explica cómo contribuyeron a explorar nuevas rutas

hacia Oriente.

LA PRIMERA EXPEDICIÓN DE CRISTÓBAL COLÓN

2) Propongo que mires el siguiente video: https://youtu.be/W59cnDyeb3U” La asombrosa excursión de Zamba

la conquista de América”. Luego del video, imagina que formas parte

de la tripulación del primer viaje que realizó Colón y cuenta por escrito

todo lo vivido en ese viaje. Tené en cuenta el día que salieron y de qué

puerto, cuántos días tardaron en llegar a tierra firme, que encontraron

al llegar. A qué lugar creía Colón que había llegado, a donde llegó en

realidad. Podés acompañar tu relato con imágenes. Para ampliar la

información consulta la página 203 del libro. (ENVIAR EVIDENCIAS).

LENGUA Y LITERATURA

A continuación, te vas a encontrar con textos escritos por Cristóbal Colón en su viaje hacia las Indias (su idea no era venir a América). estos textos tienen forma de diario de viaje (o diario íntimo). Leé este diario (es solo una pequeña parte de todo lo que escribió) y completá las actividades que te propongo.

Viernes, 3 de agosto de 1492

Partimos viernes tres días de agosto de 1492 de la barra de Saltés, a las ocho horas. Anduvimos con fuerte virazón hasta el poner del sol hacia el Sur sesenta millas, que son quince leguas; después al Sudoeste y al Sur cuarta del Sudoeste, que era el camino para las Canarias.

Viernes, 7 de septiembre de 1492

Todo el viernes y el sábado, hasta tres horas de noche, estuvo en calma.

Sábado, 29 de septiembre de 1492

Navegó a su camino al Oeste. Anduvieron veinticuatro leguas; contó a la gente veintiuna. Por calmas que tuvieron, anduvieron entre día y noche poco. Vieron un ave que se llamaba rabihorcado, que hace vomitar a los alcatraces lo que comen para comerlo ella, y no se mantiene de otra cosa. Es ave de la mar, pero no posa en la mar ni se aparta de tierra veinte leguas. Hay de éstas muchas en las islas de Cabo Verde. Después vinieron dos alcatraces. Los aires eran muy dulces y sabrosos, que dice que no faltaba sino oir al ruiseñor, y la mar llana como un río. Parecieron después en tres veces tres alcatraces y un horcado. Vieron mucha hierba.

Sábado, 13 de octubre de 1492

« Luego que amaneció vinieron a la playa muchos de estos hombres, todos mancebos, como dicho tengo, y todos de buena estatura, gente muy hermosa: los cabellos no crespos, salvo corredios y gruesos, como sedas de caballo, y todos de la frente y cabeza muy ancha más que otra generación que hasta aquí haya visto, y los ojos muy hermosos y no pequeños, y ellos ninguno prieto, salvo de la color de los canarios, ni se debe esperar otra cosa, pues está Este Oeste con la isla de Hierro, en Canaria, bajo una línea. Las piernas muy derechas, todos a una mano, y no barriga, salvo muy bien hecha. Ellos vinieron a la nao con almadías, que son hechas del pie de un árbol, como un barco luengo, y todo de un pedazo, y labrado muy a maravilla, según la tierra, y grandes, en que en algunas venían cuarenta o cuarenta y cinco hombres, y otras más pequeñas, hasta haber de ellas en que venía un solo hombre. Remaban con una pala como de hornero, y anda a maravilla; y si se le trastorna, luego se echan todos a nadar y la enderezan y vacían con calabazas que traen ellos. Traían ovillos de algodón hilado y papagayos y azagayas y otras cositas que sería tedio de escribir, y todo daban por cualquier cosa que se los diese. Y yo estaba atento y trabajaba de saber si había oro, y vi que algunos de ellos traían un pedazuelo colgado en un agujero que tienen a la nariz, y por señas pude entender que yendo al Sur o volviendo la isla por el Sur, que estaba allí un rey que tenía grandes vasos de ello, y tenía muy mucho. Trabajé que fuesen allá, y después vi que no entendían en la ida. Determiné de aguardar hasta mañana en la tarde y después partir para el

Sudeste, que según muchos de ellos me enseñaron decían que había tierra al Sur y al Sudoeste y al Noroeste, y que éstas del Noroeste les venían a combatir muchas veces, y así ir al Sudoeste a buscar el oro y piedras preciosas. Esta isla es bien grande y muy llana y de árboles muy verdes y muchas aguas y una laguna en medio muy grande, sin ninguna montaña, y toda ella verde, que es placer de mirarla; y esta gente harto mansa, y por la gana de haber de nuestras cosas, y temiendo que no se les ha de dar sin que den algo y no lo tienen, toman lo que pueden y se echan luego a nadar; que hasta los pedazos de las escudillas y de las tazas de vidrio rotas rescataban hasta que vi dar dieciséis ovillos de algodón por tres ceotís de Portugal, que es una blanca de Castilla, y en ellos habría más de una arroba de algodón hilado. Esto defendiera y no dejara tomar a nadie, salvo que yo lo mandara tomar todo para Vuestras Altezas si hubiera en cantidad. Aquí nace en esta isla, mas por el poco tiempo no pude dar así del todo fe. Y también aquí nace el oro que traen colgado a la nariz; más, por no perder tiempo quiero ir a ver si puedo topar a la isla de Cipango. Ahora, como fue noche, todos se fueron a tierra con sus almadías.»

Respondé:

a) ¿Cuántos párrafos tiene el diario de viaje?

b) Inventa un título para los tres primeros párrafos.

c) Busca en el párrafo N° 4 palabras agudas, graves y esdrújulas:

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

d) De acuerdo al párrafo N° 4, ¿Cómo eran las personas que se

encontraron en la playa?

……………………., ……………………, ……………………….., …………………….,

……………………., ………………………,

e) Encuentra en el texto sustantivos e indica si son masculinos

o femeninos:

sustantivos

masculinos

sustantivos

femeninos

f) ¿Por qué se escriben con mayúscula las siguientes palabras?

Da tu opinión en cada caso:

● Anduvimos (párrafo N°1)....................................................

● Cabo Verde (párrafo N°3)....................................................

● Hierro (párrafo N°4)....................................................

● Colón ....................................................

LA TABLA PITAGÓRICA

A) Para comenzar los invito a conocer un gran filósofo y

matemático griego quien realizó muchos descubrimientos

matemáticos que utilizamos en la actualidad:

PITÁGORAS

https://youtu.be/8thfyIeKxQM ¿Quién fue Pitágoras?

Una de sus creaciones fue la TABLA PITAGÓRICA

¿Qué es la TABLA PITAGÓRICA?

Es una tabla que se basa en columnas y filas, por una parte se

ponen los multiplicando o factores (aquellos números que serán

multiplicados) y por otra parte los multiplicadores o factores (los

números por los que se multiplicarán los multiplicando o primeros

factores). En las celdas o cuadrados interiores se ubican el

producto de cada una de las multiplicaciones realizadas.

Si bien esta tabla fue desarrollada por Pitágoras hace siglos, aún

hoy sigue siendo útil para aprender a multiplicar, dividir, analizar

relaciones entre los números y es una forma muy práctica de

representar las tablas de multiplicar. Algunos modelos de Tablas

Pitagóricas suelen incluir al cero como variable en sus filas y

columnas mientras que otros modelos comienzan desde el

número 1.

¿Cómo funciona la Tabla Pitagórica?

Para explicar el funcionamiento de la Tabla de multiplicar de

Pitágoras hay que empezar teniendo en mente una multiplicación

que queramos realizar, por ejemplo 5×8: donde el resultado es de

40. Para ver este resultado dentro de la tabla se hace la siguiente

operación:

• Buscamos el número 5 en la columna vertical de la izquierda

(la que está de color azul)

• El 8 debemos buscarlo en fila horizontal superior (la que está

de color azul)

• Se busca la celda que se intersecta con la fila y la columna y

es allí donde encontraremos el resultado de la multiplicación.

Como ven, la multiplicación se puede realizar a la inversa (en

ambas direcciones). El multiplicador o factor tanto puede estar en

la columna vertical de la izquierda como en la fila horizontal y

pasa lo mismo con el multiplicando u otro factor. Por lo general,

las tablas de multiplicar se basan en un número como por

ejemplo:

• La tabla de multiplicar del 1

• La tabla de multiplicar del 2

• La tabla de multiplicar del 3

• …

Y así hasta donde queramos donde cada una de ellas se trabaja de

forma individual. Con la tabla pitagórica disponemos de un único

elemento (la tabla) para poder trabajar con todos los números lo

que nos permite aprender con mayor facilidad las tablas de

multiplicar y la multiplicación.

Para saber más, te invito a visitar el siguiente enlace:

https://youtu.be/vbm4mTNOJLA Tabla pitagórica

B) Responde, brevemente y con tus palabras, en tu carpeta

- ¿Quién fue Pitagóras? También puedes realizar un dibujo

-Considerando que Pitagóras nació en el año 572 a.C, para el año

0 de nuestro calendario habían transcurrido 572 años desde su

nacimiento, entonces, ¿Cuántos años pasaron desde que nació

Pitagóras hasta que Cristobal Colón llegó a América?

- ¿Qué es la Tabla Pitagórica y para qué sirve?

- Te propongo que construyas tu propia Tabla Pitagórica, no hace

falta que incluyas al cero como factor.

Cuando la tengas lista, puedes compartirme una foto…

B) Los invito a jugar a “La Tapadita” como se muestra en la

página 29 del libro de matemática. Para ello necesitarán construir

una tabla pitagórica para cada jugador. Una como la siguiente,

que no esté completa:

¡Después puedes contarme cómo resultó el juego!

C) Trabaja con las actividades propuestas en las páginas 30 y 31

del libro de matemática: La Tabla Pitagórica

D) Ahora que ya trabajamos con las Tabla Pitagórica es un buen

momento para repasar las Tablas de Multiplicar.

Pueden visitar el siguiente enlace y recordarlas cantando… ¡Qué

divertido!

https://youtu.be/06GpLwzj0rw