Proyecto sobre los sistemas del cuerpo humano

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

2

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

1.1

Nombre del Docente 1

Ramiro Javier Figueroa

1.2

Celular: 3004099957

1.3

Correo electrónico:

[email protected]

1.4

Departamento: Antioquia

1.5

Municipio/Ciudad: Caucasia

1.6

Institución educativa:

LICEO CAUCASIA

1.7

Sede educativa: Principal

1.8

Código DANE: 105154000301

1.9

Dirección: CRA 20 CALLE 22

1.10

Localidad/Comuna/sector: Via troncal

3

1.1


Gabriela Rosa Taborda Arenilla

1.2

Celular: 3116435787

1.3


[email protected]

1.4


1.5


1.6


LICEO CAUCASIA

1.7


1.8


1.9


1.10


1.1


Liz Argenida Mazo Ardila

1.2

Celular: 3122021185

1.3


[email protected]

1.4


1.5


1.6


LICEO CAUCASIA

1.7


1.8


4

1.9


1.10


1.1


Henry de Jesús Lobo Gómez

1.2

Celular: 3206124113

1.3


[email protected]

1.4


1.5


1.6


LICEO CAUCASIA

1.7


1.8


1.9


1.10


1.1


Jhonatan González Suárez

1.2

Celular: 3103865710

1.3


[email protected]

1.4


1.5


1.6


LICEO CAUCASIA

1.7 Sede educativa: Principal

5

1.8


1.9


1.10


6

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

# (REDA)

Portal donde lo encontró

URL

1 Ayuda audiovisual sobre doble consonante y vocal

Colombia aprende http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U01_L03/L_G01_U01_L03_03_07.html

2 Ayuda audiovisual sobre las vocales y consonantes

Colombia aprende http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_1/L/L_G01_U01_L03/L_G01_U01_L03_03_05.html

3 Animación de ciencias naturales

Colombia aprende http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_2/S/S_G02_U03_L02/S_G02_U03_L02_03_04.html

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Título de la secuencia didáctica: Construyendo oraciones

Secuencia didáctica #: 1

Institución Educativa: Liceo Caucasia Sede Educativa: Principal

Dirección: CRA 20 CALLE 22 Municipio: Caucasia

7

Docentes responsables: Ramiro Javier Figueroa, Gabriela Rosa Taborda Arenilla, Liz Argenida Mazo Ardila, Henry de Jesús Lobo Gómez, Jhonatan González Suárez


Área de conocimiento: Lengua Castellana

Tema: La oración

Grado: 5

Tiempo: 2 horas

Descripción de la secuencia didáctica: esta secuencia didáctica La secuencia didáctica propenderá por la estructuración organizada de la temática. Se planteará una pregunta que ayude a direccionar a los alumnos en la comprensión del tema. También se recurrirá a ayudas audiovisuales, animaciones e infografías. Se llevara a los alumnos a ejecutar ejercicios prácticos de la página web aula fácil http://www.aulafacil.com/cursos/l7964/primaria/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/el-sujeto-y-el-predicado, para que vivencien e interactúen con dicho recurso y así los aprendizajes se interioricen mejor.

1. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Construir oraciones, identificando cada una de sus partes.

Contenidos a desarrollar: La oración El sujeto El predicado

Competencias del MEN: Competencia comunicativa y lingüística

Estándar de competencia del MEN:

Aprendo a hacer una oración Identifico las partes de una

oración Construyo oraciones

correctamente Me comunico asertivamente Doy un orden lógico a mis ideas

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador, video beam, fichas bibliográficas, marcadores de colores.

2. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES Se inicia el tema con una pregunta ¿Qué es la oración y qué partes la componen? Luego de la socialización de las respuestas de los alumnos, se inicia un recorrido por la web, en busca de diversos recursos educativos que soporten la asimilación del tema de la oración. Se proyectará dos videos y se hará interacción con la pizarra interactiva. Seguidamente se profundizará sobre el tema, se construirá

http://www.aulafacil.com/cursos/l7964/primaria/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/el-sujeto-y-el-predicado


8

oraciones resaltando el sujeto con color rojo, luego se exhibirá en las paredes.

¡Preguntémonos! ¿Qué es la oración y qué partes la componen? A partir de esta pregunta se llevará a los alumnos a interactuar en torno al tema, se indagará sobre los conocimientos previos que poseen estos y sobre las consideraciones que tienen con relación a la temática.

¡Exploremos! Luego de observar los videos, se analizará que elementos relevantes encontraron en el material audiovisual y si la información propuesta allí fue significativa. Explorar a lo largo del internet.

¡Produzcamos! Realizar oraciones en las fichas bibliográficas, siguiendo la instrucción de resaltar el sujeto con el color determinado. Realizar una galería con estas oraciones Realizar un mapa conceptual

¡Apliquemos!

En grupo, realizar una guerra de saberes: pasarán al tablero con un marcador y escribirán una oración con sus partes, punto para la oración que este bien estructurada y correctamente identificada sus partes. Socializar la experiencia Registrar en el cuaderno de notas

3. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

- Recurso digital 1, “Cursos on line gratuitos” Tomado de la página del portal educativo aula fácil http://www.aulafacil.com/cursos/l7964/primaria/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/el-sujeto-y-el-predicado

Recurso que expone el tema de la oración y sus partes. Cuenta con varios elementos: un video explicativo e ilustrativo, una presentación textual del tema y un recurso interactivo donde se puede escribir y evaluar.

- Recurso 2, “La oración y sus partes” tomado del portal youtube https://www.youtube.com/watch?v=lLBdqXJVK30

Video que explica la oración y sus partes, ilustrándolo adecuadamente.

- -

4. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Mapa conceptual Elaboración de fichas bibliográficas Trabajo cooperativo

5. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Examen verbal y escrito Exposición grupal

9

Participación

6. BIBLIOGRAFÍA

Estándares Básicos de Competencias, MEN Recurso digital 1, “Cursos on line gratuitos” Tomado de la página del portal educativo aula fácil http://www.aulafacil.com/cursos/l7964/primaria/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/el-sujeto-y-el-predicado Recurso 2, “La oración y sus partes” tomado del portal youtube https://www.youtube.com/watch?v=lLBdqXJVK30



https://www.youtube.com/watch?v=lLBdqXJVK30

10

CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria.................................................................................................X

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero..................................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................X

• Quinto...................................................................................................X

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

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Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................X

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas..........................................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

La comunidad está ubicada en un territorio de clima caliente, vía la Costa Caribe a 6 horas de la capital antioqueña. Confluyen diversas culturas y costumbres, lo cual lo hace un pueblo con diversidad cultural.

La fuente económica proviene de vario campos, y esto permite que haya un comercio constante en el municipio, aunque la minería es un factor importante y los paros mineros, afectan la economía del lugar. También hay presencia de universidades y entidades educativas, la conectividad es frecuente y existe varias oportunidades de desarrollo, aunque también hay pobladores en pobreza extrema asentados en invasiones o cerca de caños y riberas del Río Cauca.

Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

Los estudiantes se identificaron perfectamente con el modelo de esta prueba, la cual permitió una mayor comprensión de la misma y sus contenidos. Ellos demostraron apropiación de la temática y pudieron obtener resultados positivos.

12

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto). Los sistemas del cuerpo desde una mirada tecnológica

Descripción del proyecto:

El cuerpo posee varios sistemas que cumplen con una función específica para lograr conservar la vida. El proyecto está enfocado a tratar el tema de los sistemas del cuerpo, estableciendo funciones de cada uno y como estos se interrelacionan en aras de generar vida. El trabajo estará mediado por las Tics.

Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Concebir el cuerpo humano y todo lo que éste encierra, en ocasiones es difícil de comprenderlo. Los diferentes sistemas del cuerpo, tienden a hacer un poco difícil de entenderlo por su complejidad, a parte que la teoría no ejemplifica mucho un tema que no podemos apreciar físicamente. Por eso es importante abordar este tema desde el punto de vista investigativo y la intervención de las Tics, propenden por una asimilación del tema, ya que existen muchos recursos didácticos digitales que muestran las funciones de los sistemas del cuerpo.

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Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

¿Cómo generar aprendizajes significativos concernientes al tema de los sistemas del cuerpo en los alumnos de 4 y 5 grado?

Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Generar aprendizajes significativos concernientes al tema de los sistemas del cuerpo en los alumnos de 4 y 5 grado

Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

Indagar sobre los diferentes sistemas Realizar carteleras con cada uno de los sistemas del cuerpo.

Hacer uso de los REDA para mayor ilustración de los sistemas del cuerpo.

Usar las Tics, como medio facilitador de los aprendizajes relacionados con los sistemas del cuerpo.

Socializar los trabajos resultantes de las investigaciones.

Hacer un trabajo final sobre lo aprendido en el proyecto

del cuerpo humano.

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su

función.

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METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

20 horas

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Saberes previos sobre el tema

Básico de ofimática.

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Título de la secuencia didáctica: Las glándulas del cuerpo

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: Liceo Caucasia Sede Educativa: Principal

Dirección: CRA 20 CALLE 22 Municipio: Caucasia

Docentes responsables: Ramiro Javier Figueroa, Gabriela Rosa Taborda Arenilla, Liz Argenida Mazo Ardila, Henry de Jesús Lobo Gómez, Jhonatan González Suárez


Área de conocimiento: Ciencias Naturales

Tema: Las glándulas

Grado: 5º

Tiempo: 2 horas

15

Descripción de la secuencia didáctica: Las glándulas del cuerpo, es el tema que se desarrollará en la presente secuencia didáctica, mediante la metodología PEPA. También se apoyará en las tecnologías, y el trabajo grupal.

7. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar aprendizajes sobre las principales glándulas del cuerpo.

Contenidos a desarrollar:

Endocrinas

Mixtas

Exocrinas

Competencias del MEN: Entorno vivo Estándar de competencia del MEN:

Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.

Identifico en mi entorno objetos que cumplen funciones similares a las de mis órganos y sustento la comparación.

Represento los diversos sistemas de órganos del ser humano y explico su función.

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Computador, video beam, cartulinas, marcadores de colores.

8. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES Introducción al tema Parte inicial, central y final del tema

¡Preguntémonos! 30 minutos Qué son las glándulas? Cuáles son las principales glándulas del cuerpo? Cuál es la función de las glándulas del cuerpo?

¡Exploremos! 30 minutos Observar el video “El Cuerpo Humano - EL SISTEMA ENDOCRINO” https://www.youtube.com/watch?v=8g9a9iHzDV4&spfreload=10 Explorar por el internet, recorrer diferentes páginas web, buscando información acerca del tema.

¡Produzcamos! 30 minutos

https://es.wikipedia.org/wiki/Gl%C3%A1ndula_endocrina

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Glandulas_Mixtas&action=edit&redlink=1

https://es.wikipedia.org/wiki/Gl%C3%A1ndula_exocrina

https://www.youtube.com/watch?v=8g9a9iHzDV4&spfreload=10

16

Realizar un mapa conceptual sobre las glándulas Elaborar un documento donde se explique cada uno de las glándulas y sus funciones Recopilar imágenes y videos que sirvan de apoyo.

¡Apliquemos!

Socializar el mapa conceptual Socializar la experiencia Intercambiar experiencias y aprendizajes

9. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

Video 1, “El Cuerpo Humano - EL SISTEMA ENDOCRINO”, tomado de youtube, https://www.youtube.com/watch?v=8g9a9iHzDV4&spfreload=10

-

El video explica, mediante la figura de una mujer, las glándulas y sus tipos, al tiempo que lo va mostrando imagen por imagen.

-

- -

10. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Participación Trabajo cooperativo

11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Examen verbal y escrito

12. BIBLIOGRAFÍA

Estándares Básicos de Competencias, MEN Video 1, “El Cuerpo Humano - EL SISTEMA ENDOCRINO”, tomado de youtube, https://www.youtube.com/watch?v=8g9a9iHzDV4&spfreload=10

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

El cuerpo: El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano. Un adulto

tiene 206 huesos, mientras que el de un recién nacido está formado por cerca de 303 huesos

ya que algunos, sobre todo los de la cabeza, se van fusionando durante la etapa de

crecimiento.



https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Huesos_del_esqueleto_humano

https://es.wikipedia.org/wiki/Hueso

17

Funciones del cuerpo:

El cuerpo humano realiza muchas funciones, unas son más importantes que otras.

Se pueden dividir en dos grandes grupos: funciones vitales y funciones no vitales.

Funciones vitales son aquellas que son necesarias para vivir, sin ellas moriríamos.

Se dividen en funciones: de nutrición, de relación y de reproducción.

De nutrición: son las relacionadas con la respiración y alimentación de las células:

respiración, alimentación, circulación de la sangre y excreción.

De relación: son las relacionadas con el control del cuerpo por parte del cerebro y sistema

nervioso.

De reproducción: no es vital para un individuo pero la reproducción es necesaria para la

conservación de la especie.

Funciones no vitales son aquellas que siendo importantes no son vitales, no nos morimos si

no las hacemos.

Por ejemplo el movernos. Hay gente que puede vivir pero no puede andar.

Órganos del cuerpo: Un órgano es un conjunto de tejidos diversos que cumplen una

determinada función. Varios órganos conforman un aparato. Cada aparato tiene una

función específica a cumplir.

Es importante aclarar que un mismo órgano puede cumplir funciones en diferentes

aparatos. Es el caso de los pulmones que son parte del aparato respiratorio y circulatorio.

Veremos más adelante las funciones específicas de cada uno de ellos.

Nivel celular: La citología es la rama de las ciencias biológicas que estudia las células. La

célula es la mínima unidad de la vida. Todas las células humanas son células eucariotas,

como las células de todos los animales y plantas. Todas las células comparten unos

elementos esenciales, como son la membrana envolvente, el citoplasma, rico en orgánulos en

las células eucariotas y un núcleo claramente diferenciado en este tipo de células, con una

membrana nuclear que envuelve al material genético. El núcleo, es el "cerebro" organizador

de la célula, y sigue un "programa" o plan general coordinado, escrito, en la especie humana,

en 100 000 genes, ordenados en 23 pares de cromosomas. Cuando el ser humano alcanza la

edad adulta, el cuerpo se compone de cerca de cien billones de células

Sistemas del cuerpo: Definición de Sistema: Un sistema es un conjunto de órganos y

estructuras que trabajan en conjunto para cumplir algunas función fisiológica en un ser vivo.

Sistema circulatorio: Es el sistema de conexiones venosas y arteriales que transportan la sangre a

los órganos del cuerpo. Está formado por el corazón, los vasos sanguíneos (venas, arterias y

https://es.wikipedia.org/wiki/Citolog%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lulas_eucariotas

https://es.wikipedia.org/wiki/Gen

https://es.wikipedia.org/wiki/Cromosoma

18

capilares) y la sangre.

Sistema digestivo: Es el sistema encargado del proceso de la digestión que es la transformación y la

absorción de los alimentos por las células del organismo. La función que realiza es el transporte de los

alimentos, la secreción de jugos digestivos, la absorción de los nutrientes y la excreción.

Sistema endocrino: (Sistema hormonal) Es el sistema que produce hormonas que son liberadas a la

sangre y que regulan algunas de las funciones del cuerpo incluyendo el estado de ánimo, el

crecimiento y el metabolismo.

Sistema inmunológico: (Sistema inmunitario) Es el sistema que permite proteger contra

enfermedades identificando y matando células patógenas y cancerosas.

Sistema linfático: Es el sistema de conductos cilíndricos parecidos a los vasos sanguíneos que

transporte un líquido transparente llamado linfa. Unas funciones del sistema linfático incluyen formar y

activar el sistema inmunitario y recolectar el quilo (un fluido producto de la digestión de las grasas de

los alimentos ingeridos). El sistema linfático está compuesto por los vasos linfáticos, los ganglios, el

bazo, el timo, la linfa y los tejidos linfáticos (como la amígdala y la médula ósea).

Sistema muscular: Es el sistema que permite que el esqueleto se mueva, se mantenga estable y dé

forma al cuerpo. El sistema muscular sirve como protección para el buen funcionamiento del sistema

digestivo y otros órganos vitales.

Sistema nervioso: Es el sistema de conexiones nerviosas que permite transmitir y tener información

del medio que nos rodea.

Sistema óseo: Es el sistema de apoyo estructural y protección a los órganos internos mediante

huesos.

Sistema reproductor: Es el sistema que está relacionado con la reproducción sexual.

Sistema respiratorio: Es el sistema encargado de captar oxígeno y eliminar el dióxido de carbono

procedente del anabolismo celular. Las fosas nasales son usadas para cargar aire en los pulmones

donde ocurre el intercambio gaseoso.

Sistema urinario: (sistema excretor) Es el sistema que tiene la función de expulsar los desechos que

ha dejado el proceso digestivo.

Vitalidad: Energía y actividad para vivir o desarrollarse.

Característica de la persona o animal que manifiesta una actividad y una energía

Considerables: la vitalidad de los niños. Dinamismo, vigor.

Cualidad de tener vida: vitalidad de las plantas.

Ambientes virtuales: Un ambiente virtual es el medio en el cual se realizan simulaciones

de actividades que encontramos en el la vida cotidiana, esto lo hacemos con el propósito de

llevarlas a un ambiente controlado y analizarlas con mayor profundidad. Permitiendo que en

este medio virtual de prueba puedan ponerse a trabajar diferentes alteraciones del mismo

llevando un estudio completo de la simulación deseada. Teniendo en cuenta que la

19

tecnología de hoy ha alcanzado grandes avances gracias a la innovación en el hardware y

software que esta tecnología utiliza. De tal manera que nos permite hacer simulaciones

cada vez más reales y complejas.

20

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Actividades

Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nombre de la actividad: Diagnóstico de aprendizajes

X X

Nombre de la actividad: Generación de aprendizajes

X X X

Nombre de la actividad: Talleres prácticos de funciones del cuerpo

X X X

Nombre de la actividad: Resultados de aprendizajes

X X

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

http://www.umng.edu.co/ambientes-virtuales

http://tusintoma.com/organos-del-cuerpo-humano/

https://es.wikipedia.org/wiki/Cuerpo_humano

http://www.educantabria.es/docs/Digitales/Primaria/Cono_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMAN

O/DEFINITIVO%20CUERPO/Publicar/page3.html

http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/sistemas-del-cuerpo-humano.htm

http://www.umng.edu.co/ambientes-virtuales

http://www.educantabria.es/docs/Digitales/Primaria/Cono_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20CUERPO/Publicar/page3.html

http://www.educantabria.es/docs/Digitales/Primaria/Cono_3_ciclo/CONTENIDOS/CUERPO%20HUMANO/DEFINITIVO%20CUERPO/Publicar/page3.html

21

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)

Foto 1 (Panorámica) Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)

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Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Opciones de mejora. Fortalezas.

1 crear un Reda con imágenes que explique el tema

1 inserción de nuevas metodologías (PEPA)

2 difundir masivamente durante y al finalizar el proyecto

2 cambio en las conductas de los estudiantes

3 hacer trabajos manuales 3 afianzamiento del manejo pedagógico de las Tic

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Los estudiantes por medio del proyecto, tuvieron un acercamiento más real sobre los contenidos de dicho proyecto, los REDAS permitieron un aprendizaje más significativo, además que incentivó la motivación y el interés por auto reconocerse.

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Es importante conocer sobre nuestra anatomía y la implementación de las Tics ayudó

a realizar un acercamiento más real a dicho conocimiento.

El proyecto educativo, es de suma importancia, ya que es importante que los alumnos

conozcan sobre la estructura donde habitan y a cual les permite interactuar con su

mundo exterior, de esta manera, los alumnos perfeccionan su esquema corporal y

generan un autocuidado por su cuerpo y su integridad física, así mismo, valoran más

la vida y a Dios que la hace posible.

Es necesario seguir implementando proyectos de esta índole, mejorándolo y

perfeccionándolo cada día más

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde

24

publicó su Proyecto Educativo TIC.)

Se hizo la difusión por intermedio de la página web y los correos personales de los docentes.

25

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

Proyecto sobre los sistemas del cuerpo humano

Education

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