Proyecto Librería

PROYECTO

LIBRERÍA UNIVERSIDAD EAFIT

Identificación del problema

Antecedentes

Los ejes de este proyecto son la Librería de EAFIT y el Fondo Editorial

Universidad EAFIT. A modo de recuento histórico, el Fondo fue creado en 1997 y

comenzó a mostrar sus primeros resultado en 1998 con cinco colecciones. La

misión del Fondo está orientada a “la edición de textos de alto valor, resultado de

la producción intelectual e investigativa de los profesores y estudiantes de la

Universidad”; la recuperación de aquellos acontecimientos de relevancia

intelectual programados por las unidades académicas y culturales; la edición y

divulgación de obras -de autores internos o externos a la universidad [...]”.

Actualmente su catálogo lo componen las colecciones: Letra x Letra, en la que se

recogen textos de literatura, ensayo, cuento, novela, crítica, Ediciones Musicales,

Acanto (poesía), Arena (historia), Nomos (jurídica), Biblioteca Fernando González

(con las obras del filósofo). Entre las más reconocidas están las Ediciones

Universidad EAFIT, que corresponden a publicaciones especiales, y la Colección

Académica que reúne las producciones de los profesores.

Asimismo, la Librería EAFIT que abrió sus puertas a la comunidad universitaria en

2004, es otra de las apuestas de la Universidad por la cultura del libro. Antes, la

Universidad tenía una librería externa, una sucursal de una de las librerías de la

ciudad, por eso, el librero afirma que lleva más de 60 en funcionamiento. En el

2008 la Librería asumió un nuevo reto: proyectarse al público externo por lo que le

apostaron a un nuevo diseño que incluyó la elaboración de un logo y un nombre

propio Líber, Librería EAFIT. Además reestructuraron la imagen y el espacio de

atención. De esta forma, el público puede acceder a un lugar organizado por

anaqueles con temas determinados: literatura, humanidades, arquitectura, cine,

infantil, derecho, filosofía, poesía, fotografía, idiomas, música, películas, filosofía.

catalejo · organizacional · audiovisual · web

Diálogo con Wilson Mendoza Jaramillo

(Administrador de la Librería)

Esto surgió a raíz de que nosotros íbamos a hacer una página web con un blog

donde la gente podía comentar los libros, donde nosotros podíamos poner

artículos, novedades de libros nuevos porque puede poner uno reimpresiones o

comentar cualquier tipo de libro; estaba abierta a todo; las invitaciones del fondo

editorial porque se iba a hacer una página también en asocio con el fondo

editorial. Lo que quisiéramos es que converja ahí la parte del negocio (cuando la

gente pretenda comprar un libro) pero que también haya una parte cultural; o sea,

casa del libro, que sé yo, hay un montón de páginas que tienen “e-commerce” por

ahí, también dice: coméntenos sobre el libro, háganos una reseña del libro, si

quiere unirse a un grupo de chat o en Facebook o en Twitter sobre este libro,

empiece a comentar; ¿qué le parece mi comentario? Es como crear red a través

de la librería con la excusa de los libros. Eso nos va a dar una proyección mucho

mayor, una cobertura muy amplia con todos los de habla hispana y si alguien

quiere comentar en inglés tú sabes que eso amplía fronteras.

Cuando hablé con Mauricio, él me hizo un proyecto muy ambicioso. Yo le dije:

nosotros estamos trabajando en la construcción de esa página. Ya tenemos un

portal con Megatón. Estamos ingresando productos al sistema. Lo del pago con

tarjeta ya está listo también solo falta unir esta plataforma con lo que nosotros

hagamos. Pero cuando hablé con Mauricio me dijo: Si vos querés hacer una

proyección buena, y algo que nos puede servir a nosotros como proyecto para

colocarlo dentro de la universidad como gestión nuestra y para que los muchachos

empiecen a trabajar, hagamos esto y esto. Yo tengo ahí el programa que él me

envió; es una propuesta muy completa pero ya de ahí empiezan a surgir temas:

cosas que ustedes quieren, cosas que podemos colocar, cosas que nosotros

podemos implementar, colocar las entrevistas, el video de los escritores del Fondo

Editorial que es lo que queremos, o sea, que si hay una entrevista del Fondo

Editorial, que hay un comentario del rector, una cantidad de cosas que podemos


hacer. Entonces ya es una lluvia de ideas o las propuestas que ustedes tengan

acerca de cómo crear un servicio nuevo o si queremos optimizar los servicios que

en este momento hay.

P: ¿Qué es el Fondo Editorial?

R: Mira, el Fondo Editorial se creó a raíz de una necesidad que tenía la

Universidad de empezar a promover sus propias publicaciones, de estimular la

producción intelectual no sólo de profesores, de pronto alumnos, de cualquier

cantidad de personas que pudieran aportar un conocimiento adicional o un servicio

adicional a lo que presta toda Universidad. Ahí se empezaron a publicar libros

técnicos y después empezó la literatura, poesía, arte. Hay algunas que han

desaparecido ya pero aun así se siguen publicando cosas de esas.

El fondo, su filosofía y todas las propuestas que tienen, nos tocaría sentarnos con

ellos para saber qué proyección tienen porque yo creo que lo que ellos tienen en

este momento es muy diferente a lo que tenían cuando empezaron, por su

crecimiento, por la formación de quienes trabajan allí en este momento. Entonces

ya tocaría sentarnos con el grupo primario del Fondo Editorial y decirles: Hay una

propuesta en la mesa queremos saber si ustedes quieren participar o si quieren

tener su propia página y la librería la suya, pero si manejamos exactamente lo

mismo, yo creo que podríamos…

P: ¿Qué dificultades y problemas tiene la librería?

R: A la librería le falta espacio, le falta personal, incluso hay unos estudiantes

haciendo un sondeo sobre los servicios de la librería y cómo se pueden optimizar.

Ayer les contesté varias preguntas y empezaron a mirar. Entonces veían que

cada persona debía tener ciertas actividades; de hecho nosotros tenemos ciertas

actividades pero todos somos partidarios de que todos debemos hacer

absolutamente de todo, conocer todo el proceso para que en una eventualidad

podamos reemplazar a alguien. Aquí nos falta una página web, nos falta un

servicio de mensajería. Creo que con la construcción de la página, sería una


necesidad inaplazable que tendríamos que contratar incluso, para empezar a

vender de este modo. Ahora porque lo hacemos con llamadas telefónicas y

correos electrónicos pero aquí vamos a recibir llamadas de todo el mundo y vamos

a tener que enviar libros a todo el mundo. No tenemos un servicio a domicilio bien

estructurado porque lo poco que nos piden, por teléfono o por correo electrónico,

lo hacemos por intermedio del CAT. Nosotros tendríamos que tener un sistema de

domicilios muy bueno para poder llegar a vender por la página.

P: ¿Qué tanto se conoce la librería?

R: En Medellín la conocen. Ya está muy bien posicionada. Les voy a contar sobre

una propuesta que nos hicieron. Hay un mall virtual que se llama Tienda de

Marcas. Ellos nos dijeron: Nosotros estamos en Facebook, en Twitter, siempre

haciendo campaña. Ustedes nos darían el 10% de sus ventas y nos pagarían

siete millones por estar en el mall. Ellos llevan 4 años en el mercado y que cada

día se posicionan más. Entonces le hicieron la propuesta a la Universidad y yo

reacio a que eso se hiciera puesto que la Universidad lleva 60 años en el medio.

Ellos se aprovecharían de nosotros con nuestro nombre. Ellos decían: las ventas

que ustedes hagan se pasan por la página del mall, ustedes tienen su punto pero

nos compran por allá. Entonces nosotros estamos prestando nuestro nombre,

prestando nuestros libros y dándoles plata a ellos sin necesidad. Entonces yo dije

que no. Nos llegaron un montón de requerimientos, que les diéramos las bases

de datos de los clientes y un montón de cosas. Lo que yo quería entonces era

hacer una página. De ahí surgió la idea de Mauricio, porque él estuvo en esa

reunión, y dijo: aquí podemos hacer cosas mejores y podemos hacer un programa

con los estudiantes, donde ellos también participen en la construcción de ese

portal que no solo va a ser venta de libros sino que va a tener un trasfondo

cultural.

Vamos a invitar a la gente a que participe, vamos a promover las actividades

culturales de la universidad por ahí, vamos a hablar de los libros del fondo; a un


libro puede ir asociada una crónica o una entrevista, un video, una fotografía,

cosas de esas.

P: ¿Compra más la gente de la universidad o de fuera?

R: Obviamente compra más la gente de acá.

P: ¿Más por lo académico?

R: No. Por ejemplo, un señor de Argentina se dio cuenta por la página web de

Eafit, del Fondo Editorial, como el fondo editorial no vende los libros, me

reenviaron el correo y yo le envío el libro. Están pidiendo libros del Perú, de

Estados Unidos, poquitos pero nos piden. En Colombia nos piden libros de toda

parte: de Barranquilla, de Cali, de todo el Eje Cafetero, hemos enviado libros a

Leticia. Uno que otro, pero los hemos enviado y la librería de la Universidad Eafit,

en los 7 años que lleva, podríamos decir que tiene una mejor propuesta que la

librería de la universidad de Antioquia que lleva casi 20 años en el mercado.

Tiene mejor propuesta y la conocen más. Entonces se tiene la proyección que

quieras a nivel nacional y en el exterior apenas nos están conociendo y por eso

también de ustedes debe partir la idea de un equipo de trabajo sólo para esa rama

de la librería que sería esta parte virtual. Ustedes propondrían qué se necesitaría

para tener esto, cuántas personas, qué equipo, con qué conocimientos. Incluso yo

ya elaboré un perfil con conocimientos en construcción de páginas o en desarrollo

o en este tipo de cosas. Si querés te paso o te imprimo el perfil.

Mi jefe, la doctora Paula Andrea Arango, directora administrativa y financiera, ella

dice: elaboren ustedes el perfil pero nosotros necesitamos un perfil bajo primero,

para ingresar todos los datos porque es ingresar e ingresar. Después vamos a

necesitar una persona que tenga conocimientos de mercadeo para que haga listas

de clientes, que haga un CRM, para que envíe propuestas, para que haga

promociones, todo este tipo de propuestas que conllevan la parte comercial.


P: ¿En la parte comercial qué se ha hecho?

R: Nosotros en diciembre, en el día del profesor, pasamos un comunicado a la

comunidad universitaria incluyendo estudiantes y egresados, incluyendo un 20%

de descuento en todas las compras que hagan.

Como hace la tienda La Frutera que pasaron un carrito con la tienda, la librería no

ha tenido que hacer ese tipo de cosas; podríamos hacerla y te aseguro que

tendríamos un éxito tremendo.

P: ¿Pero de la parte comercial se encarga la universidad internamente?

R: No, todo eso me lo dejan a mí. Por ejemplo yo visito clientes, las bibliotecas de

las universidades, visito clientes externos. No sé en qué momento lo hago pero de

esas visitas han resultado ventas millonarias, de casi 50 millones de pesos pero

no tengo tiempo. He pasado propuestas para que me den un equipo de trabajo, ni

siquiera tengo oficina, yo tendría que tener una oficina para ese tipo de cosas, no

la tengo; ya hice la propuesta pero que vamos a ver. Cuando hago entrevistas,

porque le hago entrevistas, toca salir a la cafetería y entrevistarlos allí.

Es más, me hicieron descaradamente la propuesta de que si una de las niñas que

estaba, podría tomar la asesoría de incluir los libros y empezar a trabajar con eso

y que ella se dedique a eso ahí se quedaría todo el trabajo. La fila llegaría hasta

aquí.

De ahí partirían todas las necesidades de personal; con ello las actividades,

procesos, necesidades que vendrían con eso. Supongo que eso va a ir en su

informe; o sea, para administrar esa página no podría ser alguien de la librería; en

asocio sí, pero no podemos ser nosotros. De pronto coordinada por nosotros sí,

coordinada pues para que se haga todo. Que de hecho yo le dije a Mauricio:

Necesitamos una persona que nos empiece a ingresar porque eso no se está

haciendo. Empezaron, llevan 30 títulos pero no hay nadie todavía y yo tengo 56

mil títulos.


Una persona podría entrar hasta 100 títulos diarios; entonces, necesitamos una

persona de tiempo completo con eso para que empiece a hacer una minuta de

cada libro: autor, páginas, reseñas, imagen. Eso es lo que estábamos haciendo y

él me dijo que me iba a ayudar. Yo pensé que era una de ustedes. Pero ese es

un trabajo más mecánico que no es sino darle una instrucción y apenas eso esté

construido, toda esa base de datos, empezar a llenar la base de datos de clientes,

la de los proveedores, cosas como esa. Pero ya se esperaría la propuesta de

ustedes. Ustedes qué pretenden, cuál es el trabajo.

En fin, la librería se ha consolidado de una manera que yo no me imaginaba, y no

sólo aquí, somos el punto de referencia de… La Nacional dice: ¡Ah libros caso!

Vayan a Eafit que allá los consigue y afortunadamente nos ha ido bien.

Encuesta de percepción - Librería y Fondo Editorial de la Universidad EAFIT

Introducción

Esta encuesta fue creada con el fin de conocer cuál es la percepción general que

tiene la comunidad universitaria, de la librería y del Fondo Editorial. Fue

contestada por 57 personas, cuya mayoría creemos que son estudiantes de

Comunicación Social o tienen algo que ver con dicha carrera, pues publicamos el

link de la encuesta en nuestros perfiles de Facebook y le pedimos a nuestros

contactos de EAFIT que la respondieran. Suponemos que tal situación puede

sesgar el resultado, pues es considerable que los estudiantes de Comunicación

Social tengan un alto nivel de lectura. (Mejor redacción)

Observaciones

En la encuesta debimos incluir preguntas que nos permitieran saber:

Cuál carrera estudia o con cuál carrera tiene un contacto más directo.

Cuál es su relación con la Universidad (estudiante, egresado, profesor,

empleado).


Las razones por las cuáles 6 de las personas encuestadas nunca han

comprado libros en la librería.

Análisis de la encuesta

Pregunta 1

De 57 personas que respondieron la encuesta, 42 respondieron que sí. Esto

permite concluir que de 100 personas 74 conocen tanto el Fondo Editorial como la

Librería de la Universidad. Como se explicó en la introducción, la respuesta a esta

pregunta puede tener un alto margen de error, pues la gran mayoría de las

personas que contestaron esta encuesta tienen un alto nivel de lectura.

11 personas (19 de 100) conocen únicamente la librería, y 3 personas (5 de 100)

no conocen ni la librería, ni el Fondo Editorial. Estos dos resultados son muy

importantes para el proyecto, pues indica que debe hacerse más difusión de la

librería, y sobre todo, del Fondo Editorial.


Pregunta 2

Aunque, debido al gran margen de error, la encuesta muestra que la mayoría de

personas han comprado de 1 a 3 libros (33 personas, es decir, 58 de cada 100) y

más de 3 libros (18 personas, o sea, 32 de cada 100); para el desarrollo del

proyecto es suficiente saber que 6 personas, u 11 de cada 100, no han comprado

ningún tipo de libros en la Librería de la Universidad.

Quizás hubiese sido importante preguntar a los encuestados que nunca han

comprado libros, cuáles han sido sus razones; sin embargo, se puede suponer

que esto ha sido porque no conocen la librería, o porque desconocen la oferta de

libros de ésta.


Pregunta 3

Sorprendentemente, aunque la mayoría de nuestros encuestados conocen la

librería de la Universidad (como pudimos ver en las respuestas a la pregunta 1),

son conscientes de que uno de los grandes problemas de ésta es que no ha sido

suficientemente promocionada, ni posicionada, pues 24 personas de las 57

encuestadas, si se quiere, 42 de cada 100, afirma que esta es una de sus grandes

dificultades. Aunque, según Wilson Mendoza Jaramillo, el actual Administrador, la

librería de EAFIT es una de las más conocidas en Medellín, incluso mucho más

que la de la Universidad de Antioquia.


15 encuestados, es decir, 26 de cada 100 personas, señalan que otro de los

problemas que tiene la librería es la poca disponibilidad de libros, y 6 personas (11

de cada 100) indican que hay poca variedad. Esto lo pueden afirmar por posible

desconocimiento de la oferta que tiene la librería.

Aunque este factor no es importante para el proyecto, por ser uno de los

resultados más altos, es importante mencionar que 13 personas (23 de cada 100)

consideran que uno de los grandes problemas de la librería son los precios.

Pregunta 4

Nota: Esta pregunta permitía más de una respuesta. Por lo tanto, hay 92

respuestas.

Las respuestas a esta pregunta, nos permiten suponer que más de la mitad de los

encuestados (50 personas, o 88 de cada 100) no saben que en la librería venden

otra clase de libros, diferentes a los académicos no académicos, o que debido a

los altos precios, prefieren comprar libros de literatura y otros, en otras librerías.


Pregunta 5

El gráfico nos permite ver que 12 personas (21 de cada 100) están conformes con

los libros que la librería vende.

14 personas (25 de cada 100) respondieron que les gustaría que la Librería les

ofreciera más libros de literatura. Esta respuesta, al igual que las de la pregunta

anterior, permiten suponer que los encuestados no tienen mucho conocimiento de

la oferta de libros que tiene la librería, o que no están conformes con el precio, y

por eso buscan este tipo de libros en otros lugares.


PROPUESTA COMUNICATIVA

Descripción del problema

Los datos anteriores y la entrevista con Wilson, el librero, nos permite formular un

problema que parece ser desconocido para el cliente. La Librería tiene

posicionamiento a nivel académico y en el exterior. Sin embargo, dentro de la

comunidad universitaria hay gente (el 33% de los entrevistados) considera que

existe un problema grande de promoción y difusión, pues sólo se sabe qué hay en

la Librería, qué descuentos tiene, si efectivamente, alguien va y pregunta. No

existen, por tanto, un canal de difusión y de promoción de los libros.

Una de las razones que justifican este problema, es el hecho de que la Librería no

lo ha detectado. Si bien reconocen que necesitan una plataforma web para prestar

servicios de venta electrónica, para tener un catálogo accesible para todo el

mundo, en ningún momento de la entrevista Wilson consideró que un problema de

la Librería es la falta de promoción y difusión. Aquí creemos que es importante,

como empresa asesora, mostrarle al cliente la necesidad de fortalecer este

campo. Sobre todo para poder cumplir con la promesa de expansión que tiene la

Librería en su misión.

Es necesario que con la pieza promocional que elaboraremos se logre que la

Librería sea reconocida a nivel institucional como un lugar donde, además de

libros académicos, se pueden encontrar historias literarias, poesía, cine,

colecciones de música, entre otros.

Idea: El proyecto a realizar para la Librería de la Universidad EAFIT es una pieza

promocional que combina técnicas tradicionales como stop motion y animaciones

en After Effects, las cuales nos van a facilitar la aplicación de infografías e

inclusión de elementos gráficos ajenos al entorno.

Argumento: La pieza promocional inicia con un stop motion, cuyo escenario será la

librería. Allí entrará un sujeto que dejará caer un libro de las estanterías y de él


comenzarán a salir representaciones ilustradas y datos de algunos de los textos

que se pueden encontrar en el lugar, especialmente los que pertenecen al Fondo

Editorial de la Universidad EAFIT y los que no son tan conocidos por el público. Al

final se verá una bolsa de la librería y unas manos que irán guardando algunos de

los elementos que se mostraron a lo largo de la propuesta (libros de literatura,

música, arquitectura, CDS, etc.) y, detrás de de ellos comenzarán a caer los

personajes (El Principito, Chaplin, Beethoven, etc.)

Público objetivo: Este proyecto va dirigido a la comunidad universitaria porque son

los principales usuarios de la Librería y porque es necesario que conozcan los

demás libros que pueden encontrar allí. Por lo reflejado en las encuestas, son

usuarios que se limitan a la oferta académica ya sea por desconocimiento o por

falta de interés. Es ahí donde queremos poner el énfasis de nuestra pieza

promocional para que aquellos que no saben que venden películas, libros de

literatura, cine, infantiles, puedan saberlo y, para los que no les interesa, la idea es

que se sientan atraídos por la diversidad de libros que pueden encontrar en la

Librería.

ESCALETA

ESCENA 1/EXT/DÍA

Varias tomas y varios ángulos de la librería.

ESCENA 2/INT/DÍA

Una mano, con una pluma escribe el poema 20 de Neruda, en un libro en blanco.

ESCENA 3/INT/DÍA

En el libro aparece El Principito y estrellas titilando.


ESCENA 4/INT/DÍA

Fernando González caminando con Salomé.

ESCENA 5/INT/DÍA

Chaplin corre por la cinta de un rollo 35 mm, mientras un policía lo persigue.

ESCENA 6/INT/DÍA

Beethoven salta sobre las notas musicales.

ESCENA 7/INT/DÍA

Varias personas saludan en diferentes idiomas. El libro se cierra.

ESCENA 8/INT/DÍA

La contraportada del libro, con el logo de la librería, del Fondo Editorial y de la

Universidad EAFIT.

GUIÓN LITERARIO

ESCENA 1/EXT/DÍA

Primero hay un plano general de un libro cerrado que en la portada tiene el logo

de la librería, luego se le hacen varios planos al mismo libro en esa posición.

Luego, un plano general del mismo libro abierto y tiene las páginas en blanco. Una

mano entra a pegarle con clips varias imágenes de la Librería que muestren las

vitrinas, las estanterías, el logo y el movimiento en general que hay dentro de ella.

Una mano entra y pasa la hoja de derecha a izquierda.

ESCENA 2/INT/DÍA /

Plano general. Una mano aparece y con una pluma empieza a escribir el poema

20 de Neruda (Puedo escribir los versos más tristes esta noche) en la hoja


izquierda del libro, mientras en la otro una mujer mira a un hombre que escribe.

Luego todas las hojas se vuelven negras y aparece la luna y las estrellas que

tiritan. Una mano entra y pasa la hoja de derecha a izquierda.

ESCENA 3/ INT/DÍA /

Primer general. Aparece el Principito y un mundo con los baobas y estrellas que

titilan por en la página izquierda solamente, luego sale una mano de la esquina

inferior derecha, recoge las estrellas y las tira en todo el libro. Aparece “lo esencial

es invisible a los ojos” o datos de la cantidad de libros de literatura que hay en la

Librería. Una mano entra y pasa la hoja de derecha a izquierda.

ESCENA 4/INT/DÍA /

Fernando González camina en página izquierda de libro, sin moverse hacia

adelante, es decir, en un solo punto, con su gata Salomé en un fondo negro. Al

lado derecho comienzan a aparecen fragmentos de su obra Salomé. Una voz en

off narra los fragmentos de la obra.

ESCENA 5/INT/DÍA /

El libro está en blanco. Chaplin se asoma por el lado izquierdo de una de la y sale

corriendo por una cinta de un rollo 35 mm que está en la parte inferior del libro.

Detrás de él sale un policía que lo persigue. Al final del libro se abre una puerta

por la que Chaplin se escapa. La puerta se cierra. La mano entra y arruga la hoja

de papel que tiene la puerta cerrada.


ESCENA 6/INT/DÍA /

Aparece un tocadiscos y Beethoven, quien camina despacio mientras comienza la

música. Cuando comienza la novena sinfonía, aparecen las notas musicales y

Beethoven brinca sobre ellas.

ESCENA 7/INT/DÍA /

Aparece un dibujo de una italiana que dice “Hola, yo me llamo Jesica”, en italiano.

Luego sale un inglés que dice “You are beautiful”. Sale un alemán que dice “buen

apetito” en alemán. Aparece una japonesa que dice algo en japonés. Y por último

sale una francesa que dice “à bientôt”. El libro se cierra.

ESCENA 8/INT/DÍA /

En la contraportada se ve el logo del Fondo Editorial en la parte inferior. Arriba el

logo de la Librería y de EAFIT. En letras blancas se escribe: ¡Aquí encuentras todo

lo que necesitas y lo que no, te lo buscamos! Fade out.

PROPUESTA ESTÉTICA

Propuesta estética

Nuestra propuesta estética tiene como base el video promocional de Moleskine

Passions Collections. Tenemos como referentes estos dos videos que muestras

las técnicas que vamos aplicar: Moleskine Pac-Man y Moleskine City Notebook

Paris. Lo que pretendemos hacer es una pieza promocional en la que se muestren

los diferentes libros de la librería. Cada uno de ellos tendrá una estética específica

dependiendo de lo que se trate: en el caso de las colecciones de música clásica

por ejemplo, usaremos un tocadiscos que será utilizado por un dibujo de

Beethoven y del que saldrán volando notas musicales. Se manejarán los colores

correspondientes a cada unidad dramática como también, diferentes sonidos

relativos a lo que queremos narrar.

Asimismo es necesario precisar que los efectos -stop motion, afert effects,

animación tradicional, ilustración- serán utilizados dependiendo de la estética de

cada unidad dramática y de acuerdo a la intención de cada escena.

De esta manera pretendemos rescatar el valor de los libros que no son tan

reconocidos mostrando su parte emotiva y artística, de tal manera que sea

provocativo y atractivo para el público. El tratamiento de la imagen será muy

artesanal pues de esta manera seguiremos el estilo aquí propuesto. La intención

es crear una atmósfera que expresa, la cantidad de mundos que se pueden

encontrar en una librería.

Nuestra propuesta se identifica con la vanguardia alemana del Bauhaus pues

alude a ese carácter simple de las historias que pretendemos contar. Este

movimiento basado en la funcionalidad de las formas, de los colores y la

composición nos permite darle cuerpo a las imágenes y pequeñas narraciones que

vamos a presentar. Al mismo tiempo que a través de la espacialidad podemos

realizar composiciones donde se aproveche el espacio y en el que cada elemento

tenga un sentido narrativo específico.


http://www.youtube.com/watch?v=_I_CBzECV9s

http://www.youtube.com/watch?v=_I_CBzECV9s

http://www.youtube.com/watch?v=KUBBSOR3tWQ

http://www.youtube.com/watch?v=qfuRYtnltsw

http://www.youtube.com/watch?v=qfuRYtnltsw

Los colores básicos y planos son esenciales a la hora de construir nuestra

estructura visual pues la idea es que sea una composición limpia y coherente con

el sentido de lo que queremos decir. Además porque basándonos en el logo de la

Librería tenemos una paleta de colores más o menos definida por el rojo, el negro

y el blanco. Así mismo queremos cumplir uno de los lineamientos básicos de esta

vanguardia que privilegia la expresión de la belleza y conveniencia de los

materiales básicos sin ningún tipo de adorno. Nuestra propuesta se inscribe en la

línea que privilegia lo básico y lo simple pero en la que lo que es significativo para

el contenido se destacaba o se subrayaba.

Para nuestro proyecto pretendemos usar tanto Animación tradicional (Rotoscopía,

y diferentes tipos de Stop Motion), como Animación por computadora.

Animación tradicional

Consideramos que la Rotoscopía podría funcionar en la escena de Fernando

González, por dos razones básicas: 1. No encontramos ninguna imagen estática

del hombre donde aparezca todo su cuerpo. Esto dificulta que, por medio de una

animación por computadora, lo pongamos a caminar. 2. Uno de los movimientos

más difíciles de imitar en la animación por computadora es el de caminar.

Stop motion: Con fotografías haremos una manipulación física del mundo real,

para generar la sensación de movimiento. A continuación justificaremos los tipos

de Stop motion que usaremos en nuestro proyecto.

Pixilation: Éste tipo de animación tradicional la usaremos cada vez que sea

necesario que aparezcan unas manos para intervenir en la animación y permitir

que ésta avance. Por ejemplo, cuando se deba cambiar de hoja; o cuando deba

recoger las estrellas de la escena de El Principito para luego volver a lanzarlas en

todo el libro; o en la primera escena, donde las manos deben pegar con clips las


fotos de la librería. Intencionalmente parecerá que las manos no encajan en las

escenas; con esto queremos generar un efecto surrealista.

Animación de Siluetas (Silhouette animation): Este tipo de Stop Motion nos será

útil en escenas como la del poema 20 de Pablo Neruda, pues queremos, de una u

otra forma, ocultar la identidad de la pareja para darle prioridad a la acción (la

mujer que mira al hombre que escribe). También es probable que la usemos en la

escena de Fernando González, por las mismas razones que mencionamos

anteriormente (ver Rotoscopía).

Cutout animation: En la escena de Chaplin usaremos esta técnica para producir el

movimiento de papel arrugado que se menciona al final de la escena. Beethoven

también será animado con este tipo de stop motion, pues con las tres imágenes

que tenemos de cuerpo entero de él se nos dificulta hacerlo saltar.

Model animation: Esta técnica de Stop-motion queremos aplicarla en la Escena 7,

pues pensamos que algunos de los extranjeros podrían ser personas reales, que

interactuaran con objetos inanimados. Por ejemplo, la italiana que podría ser real

(animada con fotografías), no sólo interactuaría con el mapamundi, sino también

con la bicicleta, objetos animados por computadora.

Animación por computadora:

Los tipos de animación que haremos usando After Effects serán 2D y 2.5D

2D ya que muchos los movimientos se harán con imágenes bidimensionales, y de

los cuales no necesitamos apariencia de animación 3D. Por ejemplo, todos los

efectos que tendrán las letras.

La animación 2.5D la usaremos en efectos como el de escritura con pluma en la

escena de Neruda, pues consideramos apropiado simular el amplio movimiento de


la mano al escribir. Para esto usaremos sombras. Es probable que la animación

de Siluetas que queremos aplicar en la escena de Fernando González la hagamos

con animación 3D, con un juego de luces.


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PROPUESTA SONORA

La parte sonora está dividida en dos. Durante el tiempo que dure la pieza (un

minuto aproximadamente) se reproducirá una melodía instrumental de este tipo:

Nouvelle Vague o Emilie Simon (sin las voces). Pretendemos usar sonidos que

mezclen el piano con lo electrónico, para que puedan mezclarse con los sonidos

determinados para cada escena. En los casos particulares, se adoptarán los

elementos sonoros propios de las imágenes que se presenten. Por ejemplo,

mientras suena la melodía de fondo, en el caso de Beethoven se podrá un

pequeño fragmento de la Novena Sinfonía a un nivel de volumen más alto.

Asimismo, cuando aparezca el libro de El Principito se utilizará el sonido de las

estrellas para darle más fuerza auditiva a la pieza.

Electrónico, para que puedan mezclarse con los sonidos determinados para cada

escena. En los casos particulares, se adoptarán los elementos sonoros propios de

las imágenes que se presenten. Por ejemplo, mientras suena la melodía de fondo,

en el caso de Beethoven se podrá un pequeño fragmento de la Novena Sinfonía a

un nivel de volumen más alto. Asimismo, cuando aparezca el libro de El Principito

se utilizará el sonido de las estrellas para darle más fuerza auditiva a la pieza.

El montaje sonoro que proponemos para el video promocional de la librería de la

Universidad EAFIT es poético-narrativo, ya que logra establecer una historia a

partir de la música, es decir, la imagen podría ser recreada mentalmente tan solo

escuchando el discurso sonoro (el roce de la pluma en el papel cuando se escribe,

las estrellas, el rollo 35 mm. desenvolviéndose, la Oda a la Alegría que evoca a

Beethoven, el paso de las páginas, etc.).

Asimismo, hay lapsos de tiempo en el montaje en los que no hay una dependencia

absoluta hacia lo evocativo, sino una relación acústica con el material visual, dada

por el ritmo y la intención de las escenas (el tango en la escena de Fernando

González, el fragmento musical de la persecución a Chaplin y la melodía de

fondo).


http://www.youtube.com/watch?v=A7GuuCDm5po

http://www.youtube.com/watch?v=A7GuuCDm5po

http://www.youtube.com/watch?v=WzsmL89Gdkw

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