GONZALEZ,ROCÍO

MENDEZ, ÁNGELA.

PAJARO,ROCÍO.

RINCÓN, INDIANA

DESTINATARIOS

Este proyecto va dirigido al segundo ciclo de Ed. Infantil, concretamente para niños de 3 años. En la carta que recibe de la mascota de clase, esta les pedirá que investiguen qué puede ser los que está dibujado en el folio. El proyecto abarcará los meses de septiembre, octubre y noviembre.

COMPETENCIAS

Área: Conocimiento del entorno.

Descubrimiento, conocimiento y

comprensión según sus

posibilidades, del medio natural.

OBJETIVOS

Conocer las estaciones del

año, así como sus

características en cuanto a

productos típicos de cada una

de ellas, vestimenta adecuada

y su climatología.

Observar y explorar su

entorno familiar, natural y

social.

Adquirir progresivamente

autonomía en sus actividades

cotidianas.

Acercarse, en la medida de

sus posibilidades, al uso de las

tecnologías de la información y

comunicación.

CONTENIDOS

Área: conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

Adquirir hábitos de higiene.

Explorar materiales y objetos mediante los sentidos.

Percibir el riesgo y peligro de alimentos tóxicos.

Área: Conocimiento del entorno.

Conocer diferentes setas, descubriendo que no todas son aptas para el consumo.

Adquisición de hábitos de responsabilidad.

Área: Lenguaje comunicación y representación.

Gusto por aprender vocabulario relacionado con las estaciones: alimentos, vestimenta, etc.

Comprensión del argumento de un cuento.

Transmitir sentimientos y emociones.

METODOLOGÍA

Se partirá de una metodología

globalizada basada en una serie

de principios psicológicos y

pedagógicos. Estos principios

están íntimamente relacionados

entre sí, aunque constituye su

nexo de unión: el

Constructivismo.

La metodología que se llevará a

cabo está basada en: partir del

nivel de desarrollo del niño/a así

como de sus intereses,

identificar sus conocimientos

previos y actuar en consecuencia,

asegurar la construcción de

aprendizajes significativos,

funcionalidad del aprendizaje

potenciando una intensa actividad

por parte del alumno/a, una

actividad globalizada diaria

basada en el juego (ya que

mientras juegan manipulas

objetos en el espacio y en el

tiempo, crean y transforman

(formas, tamaños, espacios,

volumen), establecen relaciones,

diseñan situaciones y manifiestan

sus vivencias y experiencias,

en un ambiente de afecto y

confianza para que el niño/a

pueda sentirse seguro y construir

conocimientos a partir de la

formación de una autoimagen

positiva, teniendo en cuenta la

colaboración familia – escuela

para garantizar la coherencia y

continuidad en el proceso

educativo.

TEMPORALIZACIÓN

Esta programación está destinada para realizarla durante los meses septiembre, octubre y noviembre, en 20 sesiones aproximadamente, de 50 minutos de duración cada una.

Habrá que tener en consideración que durante la realización de las actividades de dicho proyecto, se solaparán con las rutinas habituales del aula, como pueden ser la asamblea, el momento de la

merienda, el momento de jugar en los rincones, el recreo, las sesiones con otros especialistas, etc.

Al mismo tiempo se tendrán en cuenta los ritmos del niño, sin olvidarse de la responsabilidad de finalizar las tareas. Por lo tanto, la temporalización de las actividades es aproximada, debido a la evolución del desarrollo de cada una de ellas y de los intereses del alumno.

MATERIALES GENERALES

Para la realización de este

proyecto vamos a contar con la

ayuda de una serie de

materiales:

Materiales del aula: folios,

ceras, ordenador.

Recursos del centro: nevera,

ordenador, biblioteca, aula,

cubiteras, productos

alimenticios tales como azúcar,

platos de plástico, tenedores

de plástico, distintas setas y

frutas, prendas de vestir.

Material del hogar: frutas,

recetas, comidas elaboradas

con setas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Área: Conocimiento de sí mismo y

autonomía personal.

Descubrir materiales y objetos

mediante los sentidos.

Conocer los riesgos y peligros

de las setas venenosas.

Área: Conocimiento del entorno

Conocer diferentes estaciones

con sus características.

Adquirir hábitos de

responsabilidad.

Área: Comunicación y

representación

Aprendizaje vocabulario

relacionado con los conceptos

tratados.

Comprensión del argumento de

un cuento.

ACTIVIDADES

Cómo elaboramos el proyecto.

En el primer trimestre, nace el

proyecto de las setas, a partir

de una carta de nuestra

mascota en la que nos

presenta unas imágenes (que

sería el contorno de una seta)

y nos pide que investiguemos

de qué se trata porque

desconoce que son.

Primero hablamos de lo que

creemos que es una seta.

Como no estábamos de

acuerdo investigamos:

o En casa.

o En los libros.

o En internet.

o En la biblioteca, etc.

Aprendemos cosas sobre las

setas.

Recogemos información y nos

damos cuenta de que podemos

elaborar nuestra seta favorita,

relacionándola con objetos

cotidianos.

Relacionamos las setas con la

estación a la que pertenecen.

Y nos damos cuenta de que

cada estación tiene unas

características propias.

Partiendo de la información

recogida, elegimos la seta que

más nos gustó, la dibujamos y

coloreamos con sus colores

correspondientes.

Conocemos otros alimentos

típicos del otoño como la

castaña y la seta. Asociándolo

al clima típico de esa estación

(la lluvia, frío, se caen las

hojas, vestimenta).

Comparación del otoño con la

estación que acaba de pasar

(el verano)

o Diferenciamos el clima.

o Los alimentos que

comemos.

o La ropa que vestimos.

o Las rutinas diarias.

¡HOLA DE NUEVO NIÑOS Y

NIÑAS! ¡HOLA PROFE!

HE ESTADO VISITANDO A UNAS

AMIGUITAS MÍAS EN EL

BOSQUE Y MIRAD CON LO QUE

ME ENCONTRÉ

¿SABÉIS QUE SON?, AYUDADME

POR FAVOR.

UN ABRAZO MUY GRANDE.

¿QUÉ SABEMOS?

ES UNA PLANTA (IRIA)

ES ROJA (ANA)

ES UN JUGUETE (MARCOS)

ES UN DIBUJO (ADRIÁN )

ES PEQUEÑA (VÍCTOR)

SE PUEDE COMER (ANA)

ES BLANCA (ANA)

VIVE EN EL MONTE (BRAIS)

¿QUÉ QUEREMOS SABER?

DE QUÉ COLOR SON

(MARTA)

DONDE NACEN (ANA)

SI SE PUEDEN COMER (ANA)

DONDE HAY SETAS (TODOS)

TIENEN CÁSCARA (ANA,

VÍCTOR)

SI SON BLANDAS (UXÍA)

SI SE PUEDEN COGER (ANA)

ACTIVIDAD 1.

CADA UNO DE LOS NIÑOS COLOREA

LA SETA PENSANDO EN AQUELLAS

COSAS QUE PODRÍAN ENCAJAR EN

LA FORMA DE SETA.

RESPONDIENDO A: UNA SETA PUEDE

SER…

AL FINAL DEL PROYECTO

REALIZAREMOS UN CUENTO DIGITAL

QUE PODRÁN LLEVAR A CASA.

ACTIVIDAD 2

LA MAESTRA LLEVA VARIOS TIPOS

DE SETAS, LOS NIÑOS LAS

OBSERVAN, LAS TOCAN, LAS

HUELEN.

DESPUÉS DE VERLAS DESCUBREN

QUE:

-NO TODAS SON IGUALES.

-NO SON DURAS.

-TIENEN DIFERENTES COLORES Y

TAMAÑOS.

ACTIVIDAD 3

DESCUBRIMOS QUE ALGUNAS SE

PUEDEN COMER Y OTRAS NO.

CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA,

HACEMOS UN TRIVIAL DE

PREGUNTAS ACERCA DE LO

APRENDIDO. EL GRUPO QUE MÁS

ACIERTE LLEVARÁ LAS SETAS Y

ELABORARÁ UNA RECETA PARA

PROBAR TODOS EN CLASE.

ACTIVIDAD 4

AVERIGUAMOS QUE LAS SETAS

NACEN EN OTOÑO.

Y PREGUNTAMOS A LAS FAMILIAS

QUE MÁS ALIMENTOS DE OTOÑO

COMEN Y CONOCEN.

-TODOS COMEN CASTAÑAS-.

CADA NIÑO LLEVA UNAS POCAS

CASTAÑAS A CLASE, LAS

OBSERVAMOS, LAS OLEMOS Y LAS

PROBAMOS CRUDAS.

ACTIVIDAD 5

COINCIDIENDO CON EL MAGOSTO

PROBAMOS CASTAÑAS ASADAS.

-YA HEMOS PROBADO DOS RECETAS-.

ACTIVIDAD 6

HABLANDO EN LA ASAMBLEA

RELACIONAMOS LOS NUEVOS

ALIMENTOS QUE DESCUBRIMOS

(SETA Y CASTAÑA) CON LA ESTACIÓN

DEL OTOÑO.

SABEMOS QUE ESTAMOS EN OTOÑO,

NOS ABRIGAMOS MÁS Y

RECORDAMOS LA ROPA QUE

UTILIZÁBAMOS EN VERANO,

BAÑADOR, PANTALONES CORTOS…

ACTIVIDAD 7

PEDIMOS A CADA ALUMNO QUE

TRAIGAN UNA FOTO DE SU VERANO.

CADA NIÑO, CON LA AYUDA DE LA

MAESTRA, AÑADIRÁ SU FOTO AL

MURAL DEL VERANO, QUE

REALIZAMOS CON EL PROGAMA

GLOGSTER.

AL FINALIZAR EL MISMO, LO

PROYECTAMOS EN LA PIZARRA

DIGITAL, LO OBSERVAMOS Y CADA

NIÑO COMENTARÁ SU VERANO Y LO

COMPARARÁ CON EL OTOÑO.

LA PROFESORA PARA QUE

REFLEXIONEN A PARTIR DE LAS

FOTOS, LES REALIZARÁ PREGUNTAS:

CÓMO ÍBAMOS VESTIDOS? Y

AHORA?

QUÉ COMÍAMOS? Y AHORA?

SE ECHABAN CREMA SOLAR?

PARA QUÉ? Y AHORA?

TENÍAIS CALOR? Y AHORA?

ACTIVIDAD 8

LA MAESTRA LLEVARÁ DIFERENTES

PRENDAS DE ROPA Y LOS NIÑOS

TENDRÁN QUE REFLEXIONAR SOBRE

CUANDO SE LAS PONEN Y POR QUÉ:

ME PONGO LA BUFANDA CUANDO

HACE FRÍO PARA QUE NO ME

DUELA LA GARGANTA.

ME PONGO UNA GORRA EN

VERANO PARA PROTEGERME DEL

SOL.

UTILIZO UN PARAGUAS CUANDO

LLUEVE PARA NO MOJARME Y

PONERME MALITO.

ACTIVIDAD 9

ADIVINANZAS DE PRENDAS DE ROPA

CON AYUDA DE LA PIZARRA DIGITAL,

LA MAETRA LES MOSTRARÁ EN ELLA

UNA SERIE DE ADIVINANZAS CON

TRES IMÁGENES, QUE SERÁN

PRENDAS DE ROPA.

LA MAESTRA LEERÁ LA ADIVINANZA A

LOS NIÑOS Y ELLOS TENDRÁN QUE

DECIR CUAL ES LA RESPUESTA

ADECUADA DE LAS TRES IMÁGENES

PROPUESTAS.

http://www.slideshare.net/veronicavicente/adivinanzas

-ropa

ACTIVIDAD 10

MARIQUITILLA CON LAS PRENDAS DE

VERANO E INVIERNO.

ESTA ACTIVIDAD CONSTA DE UN

JEGO INTERACTIVO, EN EL CUAL, LOS

NIÑOS TENDRÁN QUE PONERLE LAS

PRENDAS DE ROPA

CORRESPONDIENTE AL MUÑECO,

SEGÚN LA ESTACIÓN O CLIMA EN EL

QUE SE ENCUENTRE.ESTE JUEGO

INTERACTIVO SE ENCONTRARÁ EN EL

RINCÓN DEL ORDENADOR, Y LOS

NIÑOS PODRÁN JUGAR CON ÉL EN EL

MOMENTO QUE QUIERAN, SIEMPRE Y

CUANDO SE ENCUENTREN EN SU

HORA DE JUEGO.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativo

s/mem2009/pequetic/ropa%20verano.swf

ACTIVIDAD 11

RECORDAMOS EL GLOGSTER DEL

VERANO, VOLVEMOS A VERLO, Y NOS

PREGUNTAMOS QUE COMÍAMOS,

-HELADOS.

HABLAMOS DE LOS HELADOS, SUS

SABORES Y SI SON SALUDABLES O

NO.

RECETA DE HELADO CON FRUTAS

SABOR A FRESA:

LLEVAREMOS FRESAS MADURAS Y

YOGURES NATURALES. LOS

ALUMNOS APLASTARAN CON UN

TENEDOR LAS FRESAS HASTA HACER

UNA PASTA, DESPUES LAS

MEZCLAREMOS CON YOGURT

NATURAL Y PODEMOS AÑADIR UN

POCO DE AZUCAR. METEREMOS LA

MEZCLA EN UNAS HELADERAS Y LO

LLEVAREMOS AL CONGELADOR DEL

COLEGIO.

LO PROBAREMOS AL DIA SIGUIENTE.

DESCUBRIMOS QUE HAY FRUTAS QUE

SE PUEDEN TOMAR DURANTE TODO

EL AÑO, COMO LA MANZANA.

LLEVAMOS DIFERENTES TIPOS DE

MANZANAS, LAS OLEMOS,LAS

TOCAMOS,LAS PROBAMOS.

MERENDAMOS CON ELLAS Y

DESCUBRIMOS QUE NO TODAS SON

IGUALES, UNAS SON MÁS

ACIDAS,UNAS SON MAS

DULCES,OTRAS TIENEN MAS AGUA,

OTRAS SON MÁS SECAS, PERO ESTÁN

BUENISIMAS

ACTIVIDAD 12.

ADEMAS DE LA MANZANA, LLEVAMOS

OTRAS FRUTAS PRESENTES TODO EL

AÑOS COMO EL PLATANO, LA

NARANJA,EL KIWI…, PARA QIE LAS

OBSERVEN, TOQUEN, HUELAN…,LAS

PELAREMOS Y CORTAREMOS EN

TROZOS PARA QYE CADA ALUMNO

REALICE Y DECORE SU PLATO AL

GUSTO.

ACTIVIDAD 13.

CUENTO DE LAS SETAS.

EN ESTA ACTIVIDAD SE UTILIZARÁN

LOS PROPIOS DIBUJOS QUE

PREVIAMENTE HABÍAN REALIZADO

LOS NIÑOS EN LA EVALUACIÓN

INICIAL, EN LA QUE LA MAESTRA LES

PREGUNTA LES PREGUNTA QUÉ

PUEDE SE EL CONTORNO DEL FIGURA

REPRESENTADA EN EL PAPEL.

TODOS JUNTOS REALIZAREMOS UNA

HISTORIA CON LOS DIBUJOS QUE

TENEMOS, OBTENIENDO COMO

RESULTADO UN CUENTO CREADO

PERSONALIZADO, CREADO CON SUS

PROPIOS DIBUJOS.

UNA VEZ QUE TENEMOS EL RELATO

DEL CUENTO, DECIDIMOS HACERLO

EN VERSIÓN DIGITAL. PARA ELLO

CON LA AYUDA DE LA MAESTRA,

CADA NIÑO ESCANEARÁ SU PROPIO

DIBUJO Y LUEGO LO SELECCIONA

PARA AÑADIRLO AL PROGRAMA

MOVIE MAKER.

ESTE CUENTO CADA NIÑO LO

LLEVARÁ A SU CASA PODER VERLO

CUANDO QUIERA.

QUE HEMOS APRENDEDIDO

QUE HAY SETAS QUE SE COMEN Y

OTRAS QUE NO.

SALEN EN OTOÑO.

EN OTOÑO HACE FRÍO Y LLUEVE Y

EN VERANO CALOR.

HAY ALIMENTOS TÍPICOS DE

VERANO Y DE OTOÑO.

HAY FRUTAS QUE ESTÁN TODO EL

AÑO Y OTRAS TÍPICAS DE CADA

ESTACIÓN

LA VESTIMENTA TÍPICA DE CADA

ESTACIÓN.

DIFERENTES FORMAS DE COMER

RICO Y SALUDABLE.

FUENTES DE INFORMACIÓN.

JUEGOS INTERACTIVOS:

INTERNET.

CUENTO Y ACTIVIDADES: LAS

AUTORAS DE LA PROGRAMACIÓN.

IMÁGENES: GOOGLE IMAGES.