Proyecto integral 2016 - PRAE - JOSE LUIS JIMENEZ RODRIGUEZ

Elaboro: José Luis Jiménez Rodríguez. Lic. Biología y Educación Ambiental/Especialista Gerencia Educativa/Mg (E)

Gerencia Tecnología Educativa. Docente Universitario/Rector SED. 2016.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA

SEVILLA VALLE DEL CAUCA

PROGRAMA 1. / 2016 - 2019

INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN COMO ESTRATEGIA DE

CARACTERIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL ENTORNO A PARTIR DE LOS

SABERES LOCALES. “DESCUBRIENDO EL ENTORNO Y CONSTRUYENDO

CULTURA”

SOÑAMOS CON UN PROCESO EDUCATIVO MOTIVADO DESDE NUESTROS PROPIOS SABERES, DESDE LOS ELEMENTOS QUE NOS BRINDA EL ENTORNO COMO RIQUEZA POTENCIAL A MEDIANO Y LARGO PLAZO Y DESDE LAS COMUNIDADES COMO LOS ACTORES INVOLUCRADOS CON SU CONSERVACIÓN, USO SOSTENIBLE Y DE APROPIACIÓN CONSCIENTE DE SU VALOR ESTRATÉGICO RELATIVO A SER RECURSO BIOLÓGICO Y ECONÓMICO DE LA REGIÓN Y DEL PLANETA. JOSE LUIS JIMENEZ R. 2016



ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL PROYECTO.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA

INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN COMO ESTRATEGIA DE CARACTERIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL ENTORNO A PARTIR DE LOS SABERES LOCALES.

“DESCUBRIENDO EL ENTORNO Y CONSTRUYENDO CULTURA”

El proyecto denominado Investigación Participación como estrategia de caracterización y conservación del entorno a partir de los saberes locales. “Descubriendo el Entorno y Construyendo Cultura”, a desarrollarse en la Institución Educativa Benjamin Herrera del municipio de Sevilla Valle del Cauca, cuenta con la siguiente descripción para su constitución e implementación:

Título del Proyecto: Investigación Participación como estrategia de caracterización y conservación del entorno a partir de los saberes locales. “Descubriendo el Entorno y Construyendo Cultura”.

Supervisión y Control de proyectos Meta, Alcance y Objetivos: Meta: En 2019 la institución educativa Benjamin Herrera del municipio de Sevilla Valle del Cauca consolida un proceso ambiental de conservación de los ecosistemas aledaños a partir de los saberes de las comunidades de influencia, además, incluye la información obtenida en la dinámica educativa con el ánimo de garantizar la viabilidad de los resultados en el tiempo y en el espacio.

Alcance:

Estructurar un proceso de investigación participativa a partir de los saberes locales que comprometa las comunidades involucradas en la ejecución del proyecto a llevar actividades de conservación y beneficio de una manera consciente.

Generar información de vital importancia que conlleve a valorar la importancia de los recursos naturales con los que se cuenta y de esta manera viabilizar posibilidades de uso sostenible para beneficio comunitario.

Construir un Banco de Germoplasma de colección de campo para incentivar procesos de conservación de especies nativas, reforestación y proyectos de emprendimiento con la comunidad educativa.

Estructurar un currículo de proyección comunitaria sustentado en procesos de investigación científica, conservación de ecosistemas, turismo ecoambiental y protección del recurso hídrico.

Objetivos generales:

Caracterizar y conservar el entorno de influencia a la institución educativa Benjamin Herrera a partir de los saberes locales y la estructuración de una dinámica educativa sustentada en las características del entorno.



Objetivos específicos:

Estructurar un proceso de investigación participativa con las comunidades de influencia para la caracterización del entorno desde los saberes locales y teniendo en cuenta variables biofísicas, políticas, culturales y sociales.

Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los elementos del entorno, usos potenciales, importancia biológica y cultural, aspectos para su conservación, inclusión en el proceso educativo local y estrategias de socialización de la información.

Implementar procesos de conservación a partir de la estructuración de un banco de germoplasma de colección en campo con la intención de generar procesos de reforestación y mantenimiento de los ecosistemas.

Descripción del Proyecto. El programa denominado “Entorno y Cultura” consta de la interacción de seis proyectos transversales a desarrollarse en la institución educativa Benjamin Herrera:

Emprendimiento Empresarial,

Educación Económica y Financiera.

Tiempo Libre. Educación Ambiental

Ejercicio Derechos Humanos

Instrucción Cívica La propuesta tiene como objeto fortalecer los procesos de conservación, recuperación y uso racional de los recursos naturales a partir de su inclusión en la dinámica del proceso educativo local y la caracterización de los elementos constituyentes fundamentados en los saberes de las comunidades campesinas e indígenas de influencia., teniendo en cuenta los aspectos biofísico, político, cultural, económico y social de influjo. Mediante un proceso de investigación participativa, un plan de acción y el desarrollo de un proceso sostenible para preservar los recursos disponibles, se pretende generar cultura de conservación, desarrollo sostenible y generación de recursos a partir del cuidado de los ecosistemas. “El potencial de la investigación participativa apunta a la producción de conocimiento, articulando de manera crítica los aportes de la ciencia y del saber popular, con el fin de reorientarlos hacia la acción transformadora de la realidad. A través de sus técnicas, la IAP desencadena intercambios constructivos entre investigador y comunidad en los que se abordan conjuntamente todas las etapas del proceso investigativo y de intervención social. A partir de un diálogo que concede un rol activo a la comunidad, estimula su participación en el diagnóstico y resolución de sus necesidades, poniendo fin a la imposición de lógicas externas que se apropian de la evaluación local y cultural”. (DURSTON. J & MIRANDA. F. Experiencia y metodología de la investigación participativa. Santiago de Chile. CEPAL. 2002). El proyecto está conformado por las siguientes fases:



Fase 1: Investigación participativa para la caracterización del entorno, desde lo biofísico, político, económico, cultural y social, a partir de los saberes de las comunidades atendidas. Fase 2: Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los elementos del entorno, sus usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para su conservación. Fase 3. Sistematización de la información, inclusión en el proceso educativo local desde los proyectos transversales involucrados y socialización con las comunidades de influencia. Fase 4: Desarrollo de procesos de conservación a partir de la estructuración de un banco de germoplasma de colección en campo con la intención de generar procesos de reforestación y mantenimiento de los ecosistemas.

Miembros del Equipo:

Patrocinador: Institución Educativa Benjamin Herrera/ ONDAS COLCIENCIAS

Líder del proyecto: José Luis Jiménez Rodríguez

Líder de calidad: Magda Liliana Gomez G.

Miembros del equipo: Andrés Felipe Estrada, Luz Adriana García Arroyave, Luis Eduardo Presiga Peláez, José Freddy Llanos Hernández, Sandra Ocampo Buitrago, Claudia Lorena Ogarí Niaza, Yanet Adeira Gomez Correa, Luz Mery Hernández Echeverry, Gloria Isabel Silva Llantén, Luis Antonio Restrepo Martínez, Daniel Mauricio Tobar Fierro, Alejandro Alfonso Castellar Palma, Julián Alfonso Mejía Loaiza, Fray Martin Criollo Granada y Carolina Bedoya Bermúdez.

Reglas de Juego para el equipo:

Se definieron las siguientes reglas para el grupo:

1. Reuniones. Se realizará una reunión semanal por el grupo de control, además de una reunión semanal con cada grupo asignado de desarrollo.

2. Comunicación. La comunicación oficial se realizará a través del correo electrónico creado con este fin, el cual debe enviarse con copia a todos los miembros del grupo.

3. Mecanismo de toma de decisiones: Algunas decisiones se toman entre todos, por medio de un consenso de grupo. Si un integrante no se encuentra en el momento de una reunión en donde hay consenso, se aprobará la decisión tomada, el miembro ausente deberá aceptar y cumplir las decisiones definidas. En caso de que la decisión que se debe tomar dependa en gran medida de la persona ausente, el líder del grupo tendrá la autoridad si así lo considera de aplazar la decisión para la siguiente reunión.

4. Asignación de tareas: Cargas iguales de trabajo para cada miembro del equipo y cada persona elige qué quiere hacer, debido a que unas personas tienen más experiencia en



ciertos temas que otros. Si existen tareas que no las quiere nadie se hace por consenso del grupo.

5. Reporte de tareas. Compromiso de tener el avance de las tareas de cada integrante los lunes antes de la reunión. El lunes en la reunión el líder del proyecto hará el seguimiento respectivo. Una vez culminada la tarea asignada, cada miembro debe subir la tarea al repositorio del grupo y enviarle la notificación al líder de planeación, para que realice el registro de cumplimiento y éste informará al líder de calidad para que realice el control de calidad y con el visto bueno de éste se envié la notificación al líder del grupo para que reporte las tareas y éstas sean revisadas.

Si algún miembro del grupo no envía la tarea terminada y con el visto bueno de calidad, se considerará que no cumplió con la tarea asignada. Por tanto, se debe llevar un registro de incumplimiento en las asignaciones medido en horas/días según corresponda. Para todos los entregables se definiría fecha y hora de entrega.

6. Calidad de documentos: Todos los documentos generados deben ser aprobados por el líder de calidad y luego revisados por la líder del grupo antes de ser entregados o publicados.

7. Resolución de conflictos: Si se presentan conflictos entre dos o más personas se podrán escalar al líder del equipo el cual podrá personalmente intentar solucionarlo, o podrá ponerlo como un punto de la agenda de la reunión semanal.

Justificación. Desde los procesos educativos llevados a cabo en la institución educativa Benjamin Herrera se ha sentido el vacío ocasionado por la falta de un conocimiento más profundo sobre el entorno de influencia desde la perspectiva de aspectos que involucren variables biofísicas, políticas, culturales, económicas y sociales que genere un impacto de valor y conciencia en las comunidades atendidas y de esta manera promover la conservación y uso de forma consciente. Además, se evidencia un continuo deterioro del recurso flora, fauna e hídrico generado por residuos sólidos provenientes de las labores agrícolas y pecuarias, minería, deterioro de los ecosistemas por la tala, ganadería extensiva, caza, entre otros factores que atentan contra la diversidad de especies y la disponibilidad de recurso hídrico para la población. La falta de conocimiento del entorno limita el transcurso educativo respecto a las líneas de acción comunitaria propuestas para el componente teleológico de la institución educativa Benjamin Herrera, por consiguiente las proyecciones desde la academia para intervenir problemáticas suscitadas en el entorno de influencia no son muy claras, más aún cuando no reconocemos el verdadero valor de los recursos asociados al desarrollo de las comunidades de influencia y las posibilidades de riesgo de desaparecer de la región. El proyecto integral ambiental denominado “Descubriendo el Entorno y Construyendo Cultura”, pretende fortalecer los procesos de investigación participativa, caracterización del entorno, socialización de la información, conservación a partir de la vinculación de los saberes locales en los procesos de profundización respecto a usos potenciales, importancia biológica y cultural, aspectos para su preservación, inclusión en el proceso educativo local y conservación mediante la implementación de un banco de germoplasma de colección de campo que involucre a “todos” en actividades de reforestación como estrategia de concientización y aprovechamiento de los recursos del entorno.



El proceso de Investigación Acción Participativa de la institución educativa Benjamin Herrera, propone involucrar a toda las comunidades asentadas en las veredas Alegrias, Cumbarco, La Milonga, Medio San Marcos, Cominales y Santa Elena en un proceso educativo interactivo y de esta manera generar un creciente impacto de conciencia respecto a la riqueza biológica, cultural y de proyección económica y turística en el sector, situación que abre expectativas para contar con la participación reflexiva y creativa de todos los actores involucrados en el proyecto. Soñamos con un proceso educativo motivado desde nuestros propios saberes, desde los elementos que nos brinda el entorno como riqueza potencial a mediano y largo plazo y desde las comunidades como los actores involucrados con su conservación, uso sostenible y de apropiación consciente de su valor como recurso biológico y económico de la región. Características del Proyecto.

El proyecto denominado “ Investigación Participación como estrategia de caracterización y conservación del entorno a partir de los saberes locales”, se compone de cuatro fases: Fase 1: Investigación participativa para la caracterización del entorno, desde lo biofísico, político, económico, cultural y social, a partir de los saberes de las comunidades atendidas. Fase 2: Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los elementos del entorno, sus usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para su conservación. Fase 3. Sistematización de la información, inclusión en el proceso educativo local desde los proyectos transversales involucrados y socialización con las comunidades de influencia. Fase 4: Desarrollo de procesos de conservación a partir de la estructuración de un banco de germoplasma de colección en campo con la intención de generar procesos de reforestación y mantenimiento de los ecosistemas.

Plazo de tiempo del Proyecto. Inicio del Proyecto: Octubre 7 de 2016. Termino del Proyecto: Octubre 7 de 2019 Total tiempo: Tres (3) años.

Resumen de Costos: FASE 1. Investigación participación para la caracterización del entorno desde los saberes locales. 1.1. Socialización del proyecto con comunidad involucrada……………………………$ 160.000

1.2. Taller: Experiencias y Metodología de la Investigación Acción Participativa….…. $ 300.000 1.3. Diseño de matrices de trabajo y encuestas con variables biofísicas, políticas, culturales y

sociales……………………….. $180.000

1.4. Talleres de Investigación Acción Participativa con la comunidad de influencia…….$ 800.000



1.5. Reunión de análisis de la información ………………………………. $ 200.000 FASE 2. Estructuración Plan de Acción con las características de los elementos del entorno. 2.1 Reunión organización de la información desde lo Biofísico, Político, Económico, Cultural y Social………... $ 200.000 2.2. Reunión de organización de la información desde usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos de conservación………………………… $ 200.000 2.3 Estructuración Plan de Acción Básico ……………… $ 600.000 2.4 Socialización del Plan de Acción………………………… $ 300.000 FASE 3. Sistematización de la información e inclusión en el proceso educativo local. 3.1 Análisis de la información y propuesta de estructuración de documentos educativos para el apoyo en el trabajo por procesos de la institución educativa………………… $400.000 3.2 Diseño de documentos educativos de apoyo a procesos institucionales desde la caracterización de los elementos del entorno: usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para la conservación……………………… $ 2.000.000 3.3.Taller de presentación de documentos educativos generados para el proceso educativo institucional……………………………... $300.000 3.4 Taller de estructuración de Secuencias Didácticas Institucionales, involucrando los documentos educativos generados……………………… $ 200.000 FASE 4. Estructuración de un proceso de conservación desde la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo. BGCC. 4.1 Taller sobre la importancia e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo, recolección y propagación de semillas………………… $800.000 4.2. Formulación del Proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos ..........… $ 400.000 4.3 Taller de socialización del proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos ....…. $ 300.000 4.4 Diseño e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo…………………………... $ 8.000.000 4.5 Jornadas de recolección de semillas con la comunidad educativa y de influencia………………………… $ 1.000.000 4.6 Taller sobre procesos de reforestación y utilización del recurso………………… $ 600.000



4.7 Diseño de cronograma de actividades para la concertación de sitios de reforestación y jornadas de reforestación……………………… $400. 000 4.8 Jornadas de reforestación con la comunidad educativa y de influencia …………………. $ 3.000.000 4.9 Estructuración de proceso de seguimiento y evaluación de zonas de reforestación……………………… $ 4.000. 000 4. 10 Evaluación del programa, emisión de informe con resultados y etapas de socialización…………... $ 3.000.000 TOTAL DEL PROYECTO POR FASES: FASE 1. $1.640.000 FASE 2. $ 1.300.000 FASE 3. $ 2.900.000 FASE 4. $ 21.500.000 TOTAL DEL PROYECTO: $ 27. 340.000 Firmas. JOSÉ LUIS JIMENEZ RODRIGUEZ MAGDA LILIANA GOMEZ G. Director del Proyecto. Director de Calidad del Proyecto. Miembros del Equipo:



PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR 2016 – 2019 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BENJAMIN HERRERA

INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN COMO ESTRATEGIA DE CARACTERIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL ENTORNO A PARTIR DE LOS

SABERES LOCALES

“DESCUBRIENDO EL ENTORNO Y CONSTRUYENDO CULTURA” DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO. El programa denominado Investigación Participación como estrategia de caracterización y conservación del entorno a partir de los saberes locales. “Descubriendo el Entorno y Construyendo Cultura”, consta de la interacción de seis proyectos transversales a desarrollarse en la institución educativa Benjamin Herrera:

Emprendimiento Empresarial,

Educación Económica y Financiera.

Tiempo Libre.

Educación Ambiental

Ejercicio Derechos Humanos

Instrucción Cívica La propuesta tiene como objeto fortalecer los procesos de conservación, recuperación y uso racional de los recursos naturales a partir de su inclusión en la dinámica del proceso educativo local y la caracterización de los elementos constituyentes fundamentados en los saberes de las comunidades campesinas e indígenas de influencia., teniendo en cuenta los aspectos biofísico, político, cultural, económico y social de influencia. Mediante un proceso de investigación participativa, un plan de acción y el desarrollo de un proceso sostenible para preservar los recursos disponibles, se pretende generar cultura de conservación, desarrollo sostenible y generación de recursos a partir del cuidado de los ecosistemas. “El potencial de la investigación participativa apunta a la producción de conocimiento, articulando de manera crítica los aportes de la ciencia y del saber popular, con el fin de reorientarlos hacia la acción transformadora de la realidad. A través de sus técnicas, la IAP desencadena intercambios constructivos entre investigador y comunidad en los que se abordan conjuntamente todas las etapas del proceso investigativo y de intervención social. A partir de un diálogo que concede un rol activo a la comunidad, estimula su participación en el diagnóstico y resolución de sus necesidades, poniendo fin a la imposición de lógicas externas que se apropian de la evaluación local y cultural”. (DURSTON. J & MIRANDA. F. Experiencia y metodología de la investigación participativa. Santiago de Chile. CEPAL. 2002). El proyecto está conformado por las siguientes fases:



Fase 1: Investigación participativa para la caracterización del entorno, desde lo biofísico, político, económico, cultural y social, a partir de los saberes de las comunidades atendidas. Fase 2: Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los elementos del entorno, sus usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para su conservación. Fase 3. Sistematización de la información, inclusión en el proceso educativo local desde los proyectos transversales involucrados y socialización con las comunidades de influencia. Fase 4: Desarrollo de procesos de conservación a partir de la estructuración de un banco de germoplasma de colección en campo con la intención de generar procesos de reforestación y mantenimiento de los ecosistemas. JUSTIFICACIÓN Desde los procesos educativos llevados a cabo en la institución educativa Benjamin Herrera se ha sentido el vacío ocasionado por la falta de un conocimiento más profundo sobre el entorno de influencia desde la perspectiva de aspectos que involucren variables biofísicas, políticas, culturales, económicas y sociales que genere un impacto de valor y conciencia en las comunidades atendidas y de esta manera promover la conservación y uso de forma consciente. Además, se evidencia un continuo deterioro del recurso flora, fauna e hídrico generado por residuos sólidos provenientes de las labores agrícolas y pecuarias, minería, deterioro de los ecosistemas por la tala, ganadería extensiva, caza, entre otros factores que atentan contra la diversidad de especies y la disponibilidad de recurso hídrico para la población. La falta de conocimiento del entorno limita el transcurso educativo respecto a las líneas de acción comunitaria propuestas para el componente teleológico de la institución educativa Benjamin Herrera, por consiguiente las proyecciones desde la academia para intervenir problemáticas suscitadas en el entorno de influencia no son muy claras, más aún cuando no reconocemos el verdadero valor de los recursos asociados al desarrollo de las comunidades de influencia y las posibilidades de riesgo de desaparecer de la región. El proyecto integral ambiental denominado “Descubriendo el Entorno y Construyendo Cultura”, pretende fortalecer los procesos de investigación participativa, caracterización del entorno, socialización de la información, conservación a partir de la vinculación de los saberes locales en los procesos de profundización respecto a usos potenciales, importancia biológica y cultural, aspectos para su preservación, inclusión en el proceso educativo local y conservación mediante la implementación de un banco de germoplasma de colección de campo que involucre a “todos” en actividades de reforestación como estrategia de concientización y aprovechamiento de los recursos del entorno. El proceso de Investigación Acción Participativa de la institución educativa Benjamin Herrera, propone involucrar a toda las comunidades asentadas en las veredas Alegrias,



Cumbarco, La Milonga, Medio San Marcos, Cominales y Santa Elena en un proceso educativo interactivo y de esta manera generar un creciente impacto de conciencia respecto a la riqueza biológica, cultural y de proyección económica y turística en el sector, situación que abre expectativas para contar con la participación reflexiva y creativa de todos los actores involucrados en el proyecto. Soñamos con un proceso educativo motivado desde nuestros propios saberes, desde los elementos que nos brinda el entorno como riqueza potencial a mediano y largo plazo y desde las comunidades como los actores involucrados con su conservación, uso sostenible y de apropiación consciente de su valor como recurso biológico y económico de la región. OBJETIVO GENERAL Caracterizar y conservar el entorno de influencia a la institución educativa Benjamin Herrera a partir de los saberes locales y la estructuración de una dinámica educativa sustentada en las características del entorno. OBJETIVOS ESPECIFICOS. Estructurar un proceso de investigación participativa con las comunidades de influencia para la caracterización del entorno desde los saberes locales y teniendo en cuenta variables biofísicas, políticas, culturales y sociales. Estructuración de un plan de acción donde se incluyan las características de los elementos del entorno, usos potenciales, importancia biológica y cultural, aspectos para su conservación, inclusión en el proceso educativo local y estrategias de socialización de la información. Implementar procesos de conservación a partir de la estructuración de un banco de germoplasma de colección en campo con la intención de generar procesos de reforestación y mantenimiento de los ecosistemas.



ESTRUCTURA DE DESGLOSE DEL TRABAJO (EDT)

FASE DEL ALCANCE.

Objetivos del Proyecto.

Caracterizar y conservar el entorno de influencia a la institución educativa Benjamin Herrera a partir de los saberes locales.

Descripción del Alcance del

Producto

Caracterización del entorno de influencia a partir de los saberes de las comunidades. Conformación de un Plan de Acción donde se incluyan las características de los elementos del entorno, sus usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para su conservación. Sistematización de la información e inclusión en el proceso educativo local. Consolidación de un proceso de conservación a partir de la instauración de Bancos de Germoplasma. Consolidación de un proceso de conservación cc

Requisitos del Proyecto

El desarrollo del proyecto requiere de la participación activa de las comunidades de influencia a la institución educativa Benjamin Herrera, todos sus estudiantes y docentes. Se requiere generar vínculos con la Administración Municipal, SED y Corporaciones Ambientalistas.

Límites del Proyecto

El proyecto denominado Investigación Participación como estrategia de caracterización y conservación del entorno a partir de los saberes locales. “Descubriendo el Entorno y Construyendo Cultura”, se remite exclusivamente a los objetivos y actividades establecidas para su transcurso.



Productos entregables

Actas de asistencia a talleres/ Documento con matrices de trabajo y encuestas/Documentos análisis de la información obtenida/Documento Plan de Acción Básico/ Actas de socialización de la información/Actas de reuniones de trabajo/Documentos educativos de apoyo/Proyecto implementación Bancos de Germoplasma Colección de Campo/ Documento diseño y ubicación Bancos de Germoplasma/Cronograma de actividades concertación sitios de reforestación y jornadas de reforestación/Documento seguimiento y evaluación zonas de reforestación/ Evaluación Programa.

Criterios de Aceptación del Producto.

Los entregables definidos para el proyecto cuentan con un comité de aprobación y seguimiento de producto cuya función es valorar cada una de las actividades definidas y sus resultados.

Restricciones del Proyecto La principal restricción del proyecto obedece a los tiempos de interacción a definir con las comunidades locales, debido a su ubicación geográfica y disponibilidad de tiempo por sus ocupaciones, igual acontece con directivo, docentes y estudiantes.

Limitaciones de Fondos Los recursos destinados desde el Fondo de Servicios Educativos se centran en la destinación de papelería, equipos y transporte para el cumplimiento de las respectivas fases en cada una de las sedes de la institución. Se cuenta con recurso programa ONDAS de Colciencias el cual aplica para los mismos rubros.



ESTRUCTURA DE DESGLOSE DE TRABAJO (EDT)

Fase 1. Investigación participación para la caracterización del entorno desde los saberes locales.

Fase 2. Estructuración Plan de Acción con las características de los elementos del entorno.

Fase 3. Sistematización de la información e inclusión en el proceso educativo local.

1.1. Socialización del proyecto con comunidad involucrada (Equipo de Trabajo Sedes)

1.2. Taller: Experiencias y metodología de la investigación participativa (Equipo Directivo)

1.3. Diseño de matrices de trabajo y encuestas con variables biofísicas, políticas, culturales y sociales. (Equipo Directivo y Trabajo)

1.4. Talleres Investigación Participativa con la comunidad de influencia. (Equipo de trabajo Sedes)

Fase 4. Estructuración de procesos de conservación desde la implementación de Bancos de Germoplasma. 2.1. Reunión

organización de la información desde lo biofísico, político, económico, cultural y social. (Equipo Directivo y Trabajo)

2.2. Reunión de organización de la información desde usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos de conservación. (Equipo Directivo y Trabajo)

2.3. Estructuración Plan de Acción para el uso educativo y de campo de la información obtenida (Equipo Directivo)

3.1. Análisis de la información y propuesta de estructuración de documentos educativos para el apoyo en el trabajo por procesos de la institución educativa (Equipo Directivo y de Trabajo)

3.2. Diseño de documentos educativos de apoyo a procesos institucionales desde la caracterización de los elementos del entorno: usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para la conservación (Equipo Directivo y Trabajo)

4.1. Taller sobre la importancia e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo, recolección y propagación de semillas (Equipo Directivo y de Trabajo)

4.2. Formulación del Proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos. (Equipo Directivo y de Trabajo)



2.4. Socialización Plan de Acción (Equipo Directivo y de Trabajo)

3.3. Taller de presentación de documentos educativos generados para el proceso educativo institucional (Equipo Directivo y de Trabajo)

3.4. Taller de estructuración de Secuencias Didácticas institucionales, involucrando los documentos educativos generados. (Equipo de trabajo Sedes)

1.5. Reunión de análisis de la información obtenida. (Equipo Directivo y Trabajo)

4.3. Taller de socialización del proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos. (Equipo de trabajo Sedes)

4.4. Diseño e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo (Equipo Directivo y Trabajo)

4.5. Jornadas de recolección de semillas con la comunidad educativa y de influencia (Equipo Directivo y Trabajo)



4.6. Taller sobre procesos de reforestación y utilización del recurso. (Equipo Directivo y Trabajo)

4.7. Diseño de cronograma de actividades para la concertación de sitios de reforestación y jornadas de reforestación. (Equipo Directivo y Trabajo)

4.8 Jornadas de reforestación con la comunidad educativa y de influencia. (Equipo Directivo y Trabajo)

4.9. Estructuración de un proceso de seguimiento y evaluación de zonas de reforestación. (Equipo Directivo y Trabajo)



4.10 Evaluación del Programa, emisión de informe con resultados y etapas de socialización. (Equipo Directivo y Trabajo)

Elaboro: José Luis Jiménez Rodríguez. Lic. Biología y Educación Ambiental/Especialista Gerencia Educativa/Mg (E) Gerencia Tecnología Educativa. Docente

Universitario/Rector SED. 2016.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD/FASE 1. ENTREGABLE AÑO OCT. NOV. 1.1. Socialización del proyecto con comunidad involucrada.

Actas de socialización del programa 1 en cada sede e instancia para la gestión de recursos.

2016 X X

ACTIVIDAD/FASE 1. ENTREGABLE AÑO ENE FEB MAR. ABR. MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV 1.2 Taller: Experiencias y metodología de la investigación participativa.

Actas de asistencia taller experiencias y metodología.

2017 X X

1.3. Diseño de matrices de trabajo y encuestas con variables biofísicas, políticas, culturales y sociales. Potencialidades Biológicas, Culturales y de Conservación.

Documento matrices de trabajo y encuestas. Documento potencialidades Biológicas, Culturales y Conservacionistas.

X X X

1.4. Talleres Investigación Participativa con la comunidad de influencia.

Actas de convocatoria y Asistencia a talleres. Matrices diligenciadas.

X X X

1.5. Reunión de análisis de la información obtenida.

Actas reuniones de Trabajo. Documento sistematización de la información

X X X



CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD/FASE 2. ENTREGABLE AÑO ENE FEB MAR. ABR. MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV 2.1. Reunión organización de la información desde lo biofísico, político, económico, cultural y social.

Actas de reuniones de trabajo. Documento análisis de la información desde variables definidas.

2018 X X X

2.2 Reunión de organización de la información desde usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos de conservación.

Actas de reuniones de trabajo. Documento análisis de la información desde usos potenciales definidos.

X X X

2.3. Estructuración Plan de Acción para el uso educativo y de campo de la información obtenida.

Actas de reuniones de Trabajo. Documento Plan de Acción.

X X X

2.4. Socialización Plan de Acción

Actas de asistencia a los Procesos de socialización del Plan de Acción.

X X

ACTIVIDAD/FASE 3. ENTREGABLE AÑO ENE FEB MAR. ABR. MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV 3.1. Análisis de la información y propuesta de estructuración de documentos educativos para el apoyo en el trabajo por procesos de la institución educativa

Informe diseños de documentos de apoyo educativo con la información colectada. Actas de reuniones de Trabajo

2018 X X X

3.2 Diseño de documentos educativos de apoyo a procesos institucionales desde la caracterización de los elementos del entorno: usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para la conservación

Actas de reuniones de Trabajo. Documentos de apoyo Educativo.

2019 X X X X




ACTIVIDAD/FASE 3. ENTREGABLE AÑO ENE FEB MAR. ABR. MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV 3.3. Taller de presentación de documentos educativos generados para el proceso educativo institucional.

Actas de asistencia a taller de presentación de documentos.

2019 X

3.4. Taller de estructuración de Secuencias Didácticas institucionales, involucrando los documentos educativos generados.

Actas de reuniones de trabajo. Actas de asistencia taller estructuración de Secuencias Didácticas, involucrando documentos educativos generados.

X

ACTIVIDAD/FASE 4. ENTREGABLE AÑO ENE FEB MAR. ABR. MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV 4.1. Taller sobre la importancia e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo, recolección y propagación de semillas

Actas de asistencia taller sobre la importancia e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo, recolección y propagación de semillas

2019 X

4.2. Formulación del Proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos.

Actas de reuniones de trabajo. Proyecto implementación Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en sedes y sitios estratégicos.

X

X

X




ACTIVIDAD/FASE 4. ENTREGABLE AÑO ENE FEB MAR. ABR. MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV 4.3. Taller de socialización del proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos

Actas de asistencia taller sobre la socialización del proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos

2019 X

4.4. Diseño e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo

Actas de reuniones de trabajo. Documento diseño y ubicación de Bancos de Germoplasma.

2020 X X

4.5. Jornadas de recolección de semillas con la comunidad educativa y de influencia

Actas de asistencia a jornada de trabajo. Documento educativo relacionando material colectado.

X

4.6. Taller sobre procesos de reforestación y utilización del recurso.

Actas de asistencia a Taller sobre procesos de reforestación y utilización del recurso.

X

4.7. Diseño de cronograma de actividades para la concertación de sitios de reforestación y jornadas de reforestación.

Actas de asistencia a jornada de trabajo. Documento cronograma concertación sitios reforestación y jornadas de reforestación

X

X




ACTIVIDAD/FASE 4. ENTREGABLE AÑO ENE FEB MAR. ABR. MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV 4.8 Jornadas de reforestación con la comunidad educativa y de influencia.

Actas de asistencia a jornada de trabajo. Video del proceso.

2020 X

X

X

4.9. Estructuración de un proceso de seguimiento y evaluación de zonas de reforestación.

Actas de reuniones de trabajo. Documento informe seguimiento y evaluación zonas de reforestación. Acta Conformación y Funciones de Comité de Seguimiento y Evaluación.

X

X

X

4.10 Evaluación del Programa, emisión de informe con resultados y etapas de Socialización.

Documento evaluación resultados del Programa. Actas de asistencia a socialización de resultados. Documento resultados del Programa

X

X



PRESUPUESTO DEL PROGRAMA

ACTIVIDAD ENTREGABLE CANTIDAD TOTAL 1.1. Socialización del proyecto con comunidad involucrada.

Actas de socialización del Programa 1 en cada sede e instancia para la gestión de recursos.

2 $ 160.000

1.2 Taller: Experiencias y metodología de la investigación participativa.

Actas de asistencia taller experiencias y metodología.

2 $ 300.000

1.3. Diseño de matrices de trabajo y encuestas con variables biofísicas, políticas, culturales y sociales. Potencialidades Biológicas, Culturales y de Conservación.

Documento matrices de trabajo y encuestas. Documento potencialidades Biológicas, Culturales y Conservacionistas.

1 $ 180.000

1.4. Talleres Investigación Participativa con la comunidad de influencia.

Actas de convocatoria y Asistencia a talleres. Matrices diligenciadas.

4 $ 800.000

1.5. Reunión de análisis de la información obtenida.

Actas reuniones de Trabajo. Documento sistematización de la información

2 $ 200.000

2.1. Reunión organización de la información desde lo biofísico, político, económico, cultural y social.

Actas de reuniones de trabajo. Documento análisis de la información desde variables definidas.

2 $ 200.000

2.2 Reunión de organización de la información desde usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos de conservación.

Actas de reuniones de trabajo. Documento análisis de la información desde usos potenciales definidos.

2 $ 200.000

2.3. Estructuración Plan de Acción para el uso educativo y de campo de la información obtenida.

Actas de reuniones de Trabajo. Documento Plan de Acción.

1 $ 600.000




ACTIVIDAD ENTREGABLE CANTIDAD TOTAL 2.4. Socialización Plan de Acción

Actas de asistencia a los procesos de socialización del Plan de Acción.

3 $ 300.000

3.1. Análisis de la información y propuesta de estructuración de documentos educativos para el apoyo en el trabajo por procesos de la institución educativa

Informe diseños de documentos de apoyo educativo con la información colectada. Actas de reuniones de trabajo

1 $ 400.000

3.2 Diseño de documentos educativos de apoyo a procesos institucionales desde la caracterización de los elementos del entorno: usos potenciales, importancia biológica y cultural y aspectos para la conservación.

Actas de reuniones de trabajo. Documentos de apoyo Educativo.

3 $ 2.000.000

3.3. Taller de presentación de documentos educativos generados para el proceso educativo institucional.

Actas de asistencia a taller de presentación de documentos.

3 $ 300.000

3.4. Taller de estructuración de Secuencias Didácticas institucionales, involucrando los documentos educativos generados.

Actas de reuniones de trabajo. Actas de asistencia taller estructuración de Secuencias Didácticas, involucrando documentos educativos generados.

2 $ 200.000

4.1. Taller sobre la importancia e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo, recolección y propagación de semillas.

Actas de asistencia taller sobre la importancia e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo, recolección y propagación de semillas.

4 $ 800.000




ACTIVIDAD ENTREGABLE CANTIDAD TOTAL 4.2. Formulación del Proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos.

Actas de reuniones de trabajo. Proyecto implementación Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en sedes y sitios estratégicos.

1 $ 400.000

4.3. Taller de socialización del proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos

Actas de asistencia taller sobre la socialización del proyecto para la implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo en las sedes institucionales y lugares estratégicos.

3 $ 300.000

4.4. Diseño e implementación de Bancos de Germoplasma de Colección de Campo

Actas de reuniones de trabajo. Documento diseño y ubicación de Bancos de Germoplasma.

8 $ 8.000.000

4.5. Jornadas de recolección de semillas con la comunidad educativa y de influencia

Actas de asistencia a jornada de trabajo. Documento educativo relacionando material colectado.

1 $ 1.000.000

4.6. Taller sobre procesos de reforestación y utilización del recurso.

Actas de asistencia a taller sobre procesos de reforestación y utilización del recurso.

3 $ 600.000

4.7. Diseño de cronograma de actividades para la concertación de sitios de reforestación y jornadas de reforestación.

Actas de asistencia a jornada de trabajo. Documento cronograma concertación sitios reforestación y jornadas de reforestación

4 $ 100.000




ACTIVIDAD ENTREGABLE CANTIDAD TOTAL 4.8 Jornadas de reforestación con la comunidad educativa y de influencia.

Actas de asistencia a jornada de trabajo. Video del proceso.

3 $ 3.000.000

4.9. Estructuración de un proceso de seguimiento y evaluación de zonas de reforestación.

Actas de reuniones de trabajo. Documento informe seguimiento y evaluación zonas de reforestación. Acta Conformación y Funciones de Comité de Seguimiento y Evaluación.

1 $ 4.000.000

4.10 Evaluación del Programa, emisión de informe con resultados y etapas de socialización.

Documento evaluación resultados del Programa. Actas de asistencia a socialización de resultados. Documento resultados del Programa

1 $ 3.000.000

TOTAL PROGRAMA $ 27. 340.000

Proyecto integral 2016 - PRAE - JOSE LUIS JIMENEZ RODRIGUEZ

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