PROYECTO INTEGRADOR

ETAPA II

Nombre: Usuario: Fecha de nacimiento:

Estado de nacimiento: CURP: Cuenta de correo:

Teléfono: Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora:

Ciudad y Estado:

Instrucciones:

1. Integra aquí tu proyecto integrador etapa I copiándolo y pegándolo. No incluyas nuevamente tu información personal, sólo el proyecto. Si tu tutor sugirió algunas modificaciones o cambios a tu proyecto, éstos se deben ver reflejados en esta etapa.

Tomando en cuenta los contenidos que has abordado hasta el momento en el Diplomado,  y considerando las actividades #4 y #5 que has elaborado, completa los siguientes puntos:

1. Escribe algunos indicadores que te parezcan significativos acerca de los conceptos actuales de calidad educativa. Utiliza algunos indicadores de los diversos organismos nacionales e internacionales vistos en el tema 3.

Organismos Nacionales e InternacionalesIndicadores

UNESCOPARA ESTA ORGANIZACIÓN EL PUNTO CLAVE DEL CRECIMIENTO DEL SER

HUMANO ES EL DESARROLLO COGNITIVO.Los indicadores que nos ofrece la UNESCO son todos importantes para poder integrar una buena formación de calidad. Pero citaremos solo algunos que parecen más interesantes. Si el niño recibe una buena calidad educativa desde sus inicios, estaremos hablando de un ser humano que será capacitado para integrar todos los valores aprendidos y llevarlos a la práctica en su vida diaria; es decir, será una persona que identifique problemas, que busque diferentes opciones de solucionarlos y que los convierta en hechos. Será un ciudadano de bien que aportará buenas ideas al medio en donde se desarrolle, que contribuirá a una mejor economía y desarrollo de nuestro país, en pocas palabras, con una educación de calidad se forman personas de bien y no solo simples seres humanos sin aportaciones benéficas al medio en donde viven. El proceso de E-A (Enseñanza-Aprendizaje) es clave para el buen desarrollo de aprendizaje significativo en los alumnos. Es decir, el docente tiene que buscar la mera en que los alumnos adquieran el conocimiento y lo conserven para toda la vida en su memoria, esto les servirá para aplicarlos a la vida diaria y no solo memorizar conceptos o clases aburridas que de un día a otro quedarán en el olvido. Se fundamenta en los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, a aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.

OCDEDefine la educación de calidad como aquélla que asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes

necesarias para equipararles para la vida adulta. Es decir, a través de sus capacidades, armar un sistema de aprendizaje que permita explotar las mismas y así hacer que el joven adquiera un mayor conocimiento.Nivel de conocimiento y didáctico del profesorado, experiencia y actitudes del personal en general, capacidad de trabajar en equipo, proporción alumnos/profesor, tiempo de dedicación a enseñanza, aprendizaje y asesoría. Es decir, teniendo profesores capacitados y contando con un buen plan de trabajo, planeaciones continuas adecuadas al tema que impartirá, modos de evaluación adecuada e interés porque el alumno aprenda, estaremos hablando de una calidad educativa.

ONU

La ONU establece que la Educación deber ser para todos. Señala puntos muy importantes como: EFICACIA (que todo lo que aprendió le servirá en su vida cotidiana, en la detección, resolución de problemas y tomas de decisiones.), RELEVANCIA (que los conocimientos aprendidos sean realmente los adecuados y sean los que ayudarán a que el estudiante sea capaz de desarrollarse en una sociedad, cultura u organización especifica, llevando a la práctica todo lo aprendido) y PROCESOS (que quienes enseñen sean personas debidamente capacitadas y dominen sus contenidos, ofrezcan un buen ambiente y las herramientas necesarias para que el proceso de aprendizaje sea significativo).

SEP

La SEP crea una “reforma educativa” para ofrecer una educación de calidad en todos los ámbitos, de acuerdo a los diferentes niveles escolares de todo el Estado de Michoacán. Escuelas de calidad: mejorar la calidad de la educación que se imparte en las escuelas públicas de educación básica, a través de un modelo de gestión escolar estratégico, que permita transformar la cultura organizacional y el funcionamiento de las escuelas públicas que voluntariamente se incorporen al programa, sean capaces de detectar sus necesidades y se centren en la mejora de aprendizaje, práctica docente, desarrollo y participación social y rendición de cuentas. Creación del PETE (plan estratégico de transformación escolar) que permitirá identificar causas y soluciones a la educación en ese Estado, contratar a profesores capacitados y que den buenos resultados, hacer que los alumnos mejoren en cuanto aprendizaje y competencias adquiridas, evaluaciones apegadas a los temas vistos y espera de RESULTADOS mejores a los actuales.

2. Escribe tu propia definición de calidad educativa.

CALIDAD EDUCATIVA: hablar de calidad educativa involucra una serie de aspectos

importantes con que debe de contar toda Institución Educativa que manifieste

poseerla. (Por ejemplo, un buen edificio escolar, recursos humanos eficientes y

capacitados en la asignatura que imparten, personal administrativo capaz y

comprometido con un solo objetivo).

Y lo más importa de todo ello, es realizar una evaluación real y permanente de

todo lo que involucra el proceso enseñanza-aprendizaje.

Una educación de calidad es aquella donde la planeación y todas las

actividades que se realizan en función del aprendizaje van a corde a las necesidades e

intereses de los educandos.

3. Escribe los indicadores que van a regir tu actividad docente y que te comprometes a

cumplir.

Si el niño recibe una buena calidad educativa desde sus inicios, estaremos hablando de un ser humano que será capacitado para integrar todos los valores aprendidos y llevarlos a la práctica en su vida diaria; es decir, será una persona que identifique problemas, que busque diferentes opciones de solucionarlos y que los convierta en hechos. Será un ciudadano de bien que aportará buenas ideas al medio en donde se desarrolle, que contribuirá a una mejor economía y desarrollo de nuestro país, en pocas palabras, con una educación de calidad se forman personas de bien y no solo simples seres humanos sin aportaciones benéficas al medio en donde viven.

1. Escribe los indicadores que van a regir tu actividad docente y que te comprometes a

cumplir. Hay que señalar los indicares que te comprometes a cumplir:

Eje: reducir la deserción escolar, etc…

El éxito en el desarrollo cognitivo del educando

La promoción de actitudes y valores relacionados con una buena conducta

cívica, el desarrollo afectivo y creativo.

La pertenencia de los contenidos a la vida cotidiana del alumno.  |Todo va

englobado y debe dar como resultado una educación que impacte en la

vida del alumnado con igualdad de oportunidades de aprendizaje dentro y

fuera de la escuela, donde ponga en práctica sus conocimientos basado

en experiencias situacionales para lograr |desarrollar sus habilidades y

lograr concretar sus competencias, todo este trabajo depende de la

preparación del docente de calidad,| con responsabilidad, con equidad,

con planeación, con evaluación, con seguimiento de todo el proceso

Sin olvidar el trabajo en equipo, parte fundamental en el proceso de

enseñanza para la toma de decisiones partiendo de las evidencias que se

detecten en el alumnado para lograr una planeación integral y formativa

de las actividades a desarrollar tomando en cuenta el|contexto de la

escuela misma, unificando criterios para lograr la calidad total deseable,

ello girara en torno a la actitud y compromiso de todos los actores que

forman parte de la educación desde padres de familia hasta las

autoridades competentes en educación. Todo lo anterior se debe apoyar

con las experiencias que aporta la Calidad educativa a nivel nacional e

internacional como lo es la UNESCO con sus pilares de la educación, la

OCDE que plantea una educación para todos basado en el desarrollo de

habilidades para ser competentes para la vida, la ONU recomienda para

educación una educación para todos con diferentes dimensiones de la

calidad y calidad en los procesos y a nivel nacional la SEP busca en

educación ser competentes para una movilidad social con crecimiento

económico para el desarrollo integral del país.

Si el niño recibe una buena calidad educativa desde sus inicios, estaremos hablando de un ser humano que será capacitado para integrar todos los valores aprendidos y llevarlos a la práctica en su vida diaria; es decir, será una persona que identifique problemas, que busque diferentes opciones de solucionarlos y que los convierta en hechos. Será un ciudadano de bien que aportará buenas ideas al medio en donde se desarrolle, que contribuirá a una mejor economía y desarrollo de nuestro país, en pocas palabras, con una educación de calidad se forman personas de bien y no solo simples seres humanos sin aportaciones benéficas al medio en donde viven.

2. Compara los pilares de la UNESCO con las competencias que se han identificado en el

nivel escolar al que perteneces. Escribe una reflexión al respecto.

Pilares de la UNESCO

Nivel escolar al que pertenezco:

Competencias de mi nivel escolar.

APRENDER A CONOCER Habilidades comunicativas básicas:

lectura, escritura, comunicación verbal y

el saber escuchar. |

APRENDER A HACER Se brinda a los alumnos los elementos

necesarios para conocer, plantear y

resolver problemas; de predecir y

generalizar resultados; de desarrollar el

pensamiento

critico, la imaginación espacial y el

pensamiento deductivo.

APRENDER A CONVIVIR Brinda a los alumnos los elementos

necesarios para conocer el mundo social y

natural en el que viven, y entender éstos,

como procesos en continúo movimiento

de evolución.

APRENDER A SER Proporciona las bases para la formación

de los futuros ciudadanos, para la

convivencia y la democracia, la cultura y la

legalidad.

Reflexión: Los principios de la UNESCO, son una base primordial para la

educación, es decir, los cuatro pilares en que se fundamentan, son esenciales

para llevar a cabo una Educación de Calidad. Todas las Instituciones Educativas

han seguido estos pilares de una forma u otra, han sido un medio para que los

pedagogos se den cuenta de las necesidades de los estudiantes, de que ellos son

lo más importante para que el País crezca con personas formadas, estudiadas y

capaces de resolver los problemas que se presentan en su vida diaria. La

Institución donde laboró se ha venido preocupando por el crecimiento

educativo de los educandos, se ha apegado a estándares que ayudan con el

desarrollo de los mismos y ha tratado de apegarse a pilares que, como los de la

UNESCO, sirven de guía para perseguir una formación, una preparación que

sirva de cimiento para los estudios venideros. En la actualidad, nuestro País,

necesita de personas preparadas, de personas que se preocupen por el

desarrollo de la sociedad y sean competentes para llevar a cabo cualquier

trabajo.

Los profesionistas cada vez son menos, porque no hay dinero para hacer una

carrera, porque los empleos cada vez son más difíciles de conseguir; es por eso

que los niveles básicos de educación deben estar bien fundamentados, bien

cimentados,

5. Establece dos estrategias concretas que puedes aplicar en tu salón de para cada una de las

competencias para la vida que marca la Secretaría de Educación.

Competencias para la vida

Aspectos implicados Estrategias

Aprendizaje permanente

– Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje.

– Desarrollar habilidades de pensamiento.

– Integrarse a la cultura escrita y matemática.

– Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

PRIMERA ESTRATEGIA dirigir el propio aprendizaje. Elaborar juegos de palabras donde se evalúen las habilidades de pensamiento Movilizar diversos saberes socioculturales, escuela, tecnología, etc, científicos y tecnológicos para comprender la realidad que razonamiento tiene y si lo hace de manera rápida o lenta; otro ejercicio sería plantearles un problema donde ellos tengan que dar solución al mismo, así, el alumno reflexionará y escogerá las medidas que le parezcan más correctas para solucionar dicho problema; en este caso también, estaremos ejercitando el pensamiento del alumno, tratando de desarrollarle precisamente esas habilidades del pensamiento, que al fin de cuentas serán su primera herramienta para el desarrollo educativo que desea lograr.

SEGUNDA ESTRATEGIA

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

Competencias para la vida

Aspectos implicados Estrategias

realizar concursos de lectura y por ende de ortografía, dándoles incentivos para que sean motivo de querer seguir con esta actividad; realizar actividades deportivas donde se involucre a toda la comunidad estudiantil, haciendo

competencias en los diferentes deportes y dándoles reconocimiento a los ganadores e impulsando a los demás a alcanzar una meta; elaborando clases divertidas, con el uso de las TICS, el alumno se interesará más por la clase, la hará más amena y por lo tanto tendrá un aprendizaje significativo que a la hora de avaluar se verá reflejado en sus calificaciones. Cabe mencionar, que es muy importante que el profesor se actualice, no se quede en esa brecha tecnológica a la que todo el mundo le teme, los profesores tienen la necesidad de prepararse cada día y así poder ofrecer cátedras de mejor calidad para sus alumnos.

Competencias para la vida

Aspectos implicados Estrategias

Manejo de información Búsqueda, evaluación y sistematización de la información.

Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos.

Analizar, sintetizar y aprovechar la información.

Formular preguntas que hagan notar su necesidad de información e identificar qué requiere indagar para resolverlas. Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para resolver sus preguntas. Identificar y localizar fuentes de información que sean confiables para el alumno. |

Encontrar dentro de esas páginas la información necesaria de lo que se requiere.

Evaluar si la cantidad de la información que obtuvo, es la más adecuada para responder a sus necesidades. Clasificar y organizar la información para facilitar su análisis y la síntesis. Sintetizar la información y utilizarla para comunicar el conocimiento adquirido. De esta manera, el alumno aprenderá a clasificar y manejar su información de una manera adecuada, sin confundirse y a sabiendas de que la información que encontró haya sido la más

Competencias para la vida

Aspectos implicados Estrategias

acorde para cubrir sus necesidades.

Manejo de situaciones Posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida.

Consideración de aspectos económicos, académicos, afectivos.

– Iniciativa para llevar a cabo proyectos en su vida.

– Administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar lo que se presente.

– Toma de decisiones.

– Manejo y tolerancia a la frustración.

– Plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la solución de problemas.

Toma de decisiones. Conocer al alumno como persona: entorno familiar, Manejo y tolerancia a la frustración. medio económico, social y cultural; una vez teniendo Plantear y llevar a buen término procedimientos o estos antecedentes, dedicarles unos minutos de forma alternativas para la solución de problemas. individual y tener platicas con ellos acerca de las situaciones que viven en su entorno; orientarlos y ayudarlos en las tomas de decisiones.

Formar mesas redondas, equipos de trabajo y de manera individual para llevar a cabo platicas en grupo, donde cada alumno exprese sus necesidades, sus gustos, sus deseos, sus perspectivas de la vida a futuro, donde a través del dialogo en equipo, se puedan sugerir opciones y el alumno vaya tomando la mejor; esto con el fin de ayudarlo a aceptarse como

Competencias para la vida

Aspectos implicados Estrategias

persona, de formarle un criterio más completo, donde pueda crecer y desarrollarse para ser capaz de manejar cualquier tipo de circunstancia a lo largo de su vida; hacerlos capaces de enfrentar sus miedos y seguir adelante. Pero esto solo se logrará si el profesor tiene plena conciencia que no solo es pararse enfrente del aula y enseñar la clase del día, sino que hay que dedicarles también un espacio de calidad a los jóvenes, donde ellos se sientan tomados en cuenta y se sientan tratados como personas.

Para la convivencia y la vida en sociedad

Construyen relaciones positivas.

Cuidan la naturaleza construyendo un mundo sostenible.

Aplicación de normas sociales y valores.

Trabajar en equipo.

Capacidad para dialogar.

Habilidad para tomar acuerdos y resolver conflictos.

El estudiante podrá ser capaz de dialogar. adaptarse a su medio social y por ende saber tratar a Habilidad para tomar acuerdos y resolver los demás de manera correcta; a través de esas actividades de mesas redondas, de trabajos en equipo,

Desarrollar un sentido de la pertenecía. el alumno aprenderá a comunicarse y a dar sus puntos de Reconocer y valorar la diversidad

Competencias para la vida

Aspectos implicados Estrategias

Desarrollar un sentido de la pertenecía.

Reconocer y valorar la diversidad cultural y natural.

Promover una cultura de la prevención y atención a la salud y al ambiente.

cultural y vista sin miedo a ser rechazado o a que se burlen de natural. ellos, puesto que las actividades estarán cimentadas en

Promover una cultura de la prevención y atención un ambiente de respeto y tolerancia para con los demás. a la salud y al ambiente. Es necesario también organizar eventos que los involucren con su medio ambiente, hacer campañas ambientales, promover la limpieza de su escuela, de su casa, de la comunidad donde viven; esto con el fin de hacerlos consientes de cuidar su planeta. Con ello estarán adquiriendo una cultura en todos los aspectos de la vida, donde adquirirán también la responsabilidad que les corresponde para ser unos mejores seres humanos.

2. En la actividad 23, escribiste un ensayo acerca de las competencias docentes, incluye este ensayo aquí copiándolo y pegándolo. Fíjate muy bien en todos los puntos que se piden, revisa la rúbrica para que no te falte ninguno.

Es necesario que el profesorado tenga un amplio dominio de los contenidos de enseñanzadel currículo, así como de los elementos para el desarrollo de habilidades intelectuales y elpensamiento complejo en el alumnado.-

Conocer ampliamente los enfoques y fundamentos disciplinares de cada una de lasasignaturas.-

Identifica los distintos factores necesarios para que el alumnado logre construir susaprendizajes.-

Favorece y promueve el uso e innovación de los recursos didácticos en el aula, queestimulen la creación de un ambiente de aprendizaje favorable.-

Genera en el aula un ambiente interactivo que propicie la convivencia, la democracia yespacios para la reflexión.-

Atiende de manera efectiva y eficaz la diversidad en el aula en sus aspectos lingüísticos yculturales; estilos de aprendizaje y particularidades del alumnado que incidan en losaprendizajes.-

Favorece el trabajo colaborativo y genera un quehacer colectivo con los docentes de lamisma escuela y de otras comunidades educativas, que propicien la innovación einvestigación educativa.-

Da seguimiento a su propia práctica a través de la investigación acción, lo que lo lleva areflexionar y reconstruir en forma permanente su propia práctica educativa, con miras a lamejora.-

Incorpora de manera didáctica y pedagógica las tecnologías de la información ycomunicación en los procesos formativos del alumnado.-

Se mantiene en constante actualización y capacitación en torno a su práctica educativa yde las nuevas tendencias en educación, ya sea de manera autónoma como colaborativa.Las anteriores competencias docentes son las que exige y requieren las sociedades delconocimiento, en la cual nuestra sociedad mexicana está inmersa. Es necesario, generar lascondiciones curriculares, pedagógicas, tecnológicas, de formación y actualización que promuevanen todo el profesorado una dinámica que lo conduzca a lograr construir un espectro bajo estasdiez competencias docentes.

Es prioritario que todos los profesores conozcamos a profundidad las distintas competencias docentes que se requieren con base en la RIEB, pues ellas expresan con claridad el perfil deseable que deben poseer todos los docentes en las sociedades del conocimiento .En el marco de la RIEB, y en lo particular en la Reforma Curricular de Educación Primaria (2009), la planeación didáctica guarda un espacio articulador, pues es la que permitirá que los alumnos logren lograr los aprendizajes esperados, los cuales se traducirán a priori en la movilización de saberes. La planeación didáctica implica una serie de consideraciones que deben ser tomadas en cuenta, pues ya no es vista como un elemento administrativo, sino como un elemento operativo esencial en el hecho educativo.El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula permitirán generarambientes de aprendizaje que coadyuven a la movilización de saberes. En este sentido, losmaestros tenemos la obligación de manejar esta tecnología para incorporarla en nuestraplaneación e impacte positivamente en los procesos formativos del alumno. La creación de objetos, los cuales se consideran como la colección de documentos con características específicas digitales, son un recurso innovador que permitirá crear ambientes de aprendizaje en donde los alumnos podrán acercarse al logro de la movilización de los distintos saberes

3. Copia la tabla con los criterios que evaluarás este ensayo (Recuerda: son tus criterios, no con los que se te evaluará a ti)

criterio desempeñoContenido Guarda relación el contenido con el tema

propuesto?Redacción Verifique el uso de un lenguaje correcto e

hilación correcta de las ideas.Gramática Ortografía y presentación generalVocabulario Verifique el uso de un vocabulario

adecuado pertinente al tema presentadoBibliografía Siempre otorgue el crédito

correspondiente a escritos consultados.

4. Da ejemplos por lo menos dos ejemplos específicos de cómo puedes aplicar las competencias docentes, que estudiamos en el módulo dos, al salón de clase para lograr que tus alumnos sean competentes.

Competencia docenteEjemplos concretos en que vas a

usar la competencia en elsalón de clases

Saber facilitar el aprendizaje significativo

Al introducir el concepto de “mamíferos” voy a acceder al conocimiento previo que tienen mis alumnos utilizando una lluvia de ideasAl tratar el tema “Independencia de México”, se elaborará un mapa mental de forma grupal que incluya los aspectos, personajes, etapas y acontecimientos más importantes de dicho tema.

Saber facilitar la mediación cognitiva

Al tratar el tema de exposición en el área de español invitar a los alumnos a realizar una autoevaluación y coevaluación de los aspectos y recursos utilizados en las diferentes exposiciones hechas en el grupo, solicitando a los alumnos identifiquen y valoren los diferentes momentos y elementos con los que debe y no, contar una buena exposición.

Al realizar el análisis de un gráfico referente al aumento de la población en México, solicitar a los alumnos interpretar la información y explicar que indicadores o elementos les permiten llegar a las conclusiones sobre el aumento o disminución de la población en nuestro país según la gráfica analizada.En historia de México al solicitar a los

Saber procesar la información

alumnos ordenen de forma cronológica los sucesos más importantes desde el descubrimiento de América hasta la conquista de México.

Al presentar estudios de caso en asignaturas como geografía, los alumnos deben de analizar una serie de problemáticas y datos, para posteriormente plantear posibles alternativas que les permitan obtener respuestas o soluciones según sea el caso estudiado.

Promover la comunicación afectiva y efectiva

Al desarrollar temas en los que sea posible aplicar técnicas como el debate o la discusión, en un primer intento realizar los mismos, sin poner reglas ni condiciones, a fin de que se genere desorden y por lo tanto problemas para llevar a buen termino la actividad,al final a través de la participación de los alumnos identificar estrategias y condiciones que permitan sentar las bases para realizar dichas actividades fundamentándose entre otras cosas en la comunicación y el respeto, y de esta manera poder llegar a acuerdos y poder solucionar problemas del orden cotidiano.

Utilizando estrategias como el Role-taking en temas como La Familia se pretende que el docente diseñe una situación con la finalidad de que los alumnos representen un problema o situación, en donde a través de la motivación y orientación continuas del docente, se induzca a los alumnos a participar representando los casos utilizando el comportamiento más adecuado al tema a tratar.

Desarrollar la inteligencia emocional

En temas como “aspectos compartidos y situaciones de conflicto”, tras la presentación de una serie de videos en donde se observan acciones de las personas donde este carente la faltade autocontrol; invitar a los alumnos a reflexionar en torno a la importancia de controlar nuestros sentimientos y emociones, con la finalidad de evitar situaciones que puedan causarnos arrepentimiento.

En la aplicación de dilemas morales en temas como la participación social, a través del análisis de problemas y casos que originan molestia en la ciudadanía, reflexionar en torno a como canalizar de forma adecuada nuestra inconformidad, para atacar o dar solución al problema.

Dar acompañamiento a los alumnos

En asignaturas como español es posible elaborar ejercicios de expresión escrita teniendo en cuenta aspectos como el escribir con precisión, claridad, corrección, orden y limpieza.

Elaboración y utilización de estrategias personales para el cálculo mental en la resolución de problemas sencillos en áreas como matemáticas, física o hasta geografía.

Utilizar las Tecnologías en el procesode enseñanza-aprendizaje

Al tratar el tema de la ANP (Áreas Naturales Protegidas) solicitar a los estudiantes investigaciones que mediante la navegación por los espacios hipertextuales de Internet, consulte y seleccione información de diversos tipos de páginas web, copiando imágenes y documentos; para posteriormente elaborar sus propias conclusiones sobre la

importancia de la existencia y cuidado de las diferentes ANP en estado como Puebla.

Al exponer temas de cualquier índole sugerir a los alumnos presentar los temas a tratar, elaborando y utilizando presentaciones hechas a computadora, reconociendo las ventajas y posibilidades que ofrecen este tipo de recursos en la vida actual.

Envía este documento a tu tutor por medio de la plataforma educativa.

Guarda este documento porque lo tendrás que enviar a tu tutor como parte del proyecto integrador etapa III.