Proyecto Final TIC's N.T.A.E
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1 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CUATRIMESTRE SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2014 SEGUNDO CUATRIMESTRE NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN NOMBRE DEL PROYECTO “UTILIZACIÓN DE LAS TIC’S COMO RECURSO DE APRENDIZAJE EN CONALEP 155” PRESENTA: OROZCO GOMEZ TERESA KAREN BETANZOS CHIÑAS SARAI ASESOR: MAD. MARÍA DE LOS ÁNGELES RAMÓN PEÑA. MID
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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CUATRIMESTRE SEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2014
SEGUNDO CUATRIMESTRE
NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
NOMBRE DEL PROYECTO
“UTILIZACIÓN DE LAS TIC’S COMO RECURSO DE APRENDIZAJE EN CONALEP 155”
PRESENTA: OROZCO GOMEZ TERESA KAREN
BETANZOS CHIÑAS SARAI
ASESOR:
MAD. MARÍA DE LOS ÁNGELES RAMÓN PEÑA. MID
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INDICE
1.- Introducción...................................................................................................................................................... 3
2.- Marco histórico-contextual........................................................................................................................... 4
3.- Institución educativa:..................................................................................................................................... 5
Organigrama................................................................................................................................................ 6
Misión:........................................................................................................................................................... 6
Visión: ........................................................................................................................................................... 6
Valores: ......................................................................................................................................................... 7
Análisis FODA ............................................................................................................................................. 8
4.- Población estudiantil...................................................................................................................................... 8
5.- Problemática: ............................................................................................................................................ 9
6.- Necesidades ..................................................................................................................................................... 9
7.-Objetivos...........................................................................................................................................................10
8.-Justificación ....................................................................................................................................................10
9.-Fundamentación:............................................................................................................................................11
10.-Recursos: .......................................................................................................................................................11
12.- Marco teórico ...............................................................................................................................................12
URL del Blog del maestrante: ......................................................................................................................14
13.- Marco metodológico ..................................................................................................................................15
14.- Observaciones .............................................................................................................................................15
15.- CARTA DESCRIPTIVA................................................................................................................................16
18.- Anexos ...........................................................................................................................................................19
Anexo 1 ...............................................................................................................................................................19
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1.- Introducción
El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s) en los diferentes niveles y
sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes
y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la
sociedad del conocimiento.
Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo tecnológico, donde el avance de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han cambiado nuestra forma de vida,
impactando en muchas áreas del conocimiento. En el área educativa, las TIC´s han demostrado que
pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de
la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al
maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos)
para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una técnica sino es necesario que el
alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de
autonomía personal y de inserción social
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2.- Marco histórico-contextual.
El Colegio nacional de educación profesional 155 (CONALEP). Se encuentra ubicado en el Istmo, con
domicilio en prolongación playa abierta S/N, Col. San Juan Miramar, Salina Cruz, Oaxaca.
Tradicional Puerto Comercial y Petrolero; su nombre se debe a que en la zona abundan las salinas.
Dentro de sus principales atractivos cuenta con la Bahía Salina Cruz, La Ventosa, El Muelle y el Faro
de Cortés, el cual sirvió de guía a las naves que realizaron los primeros viajes al mar de Cortés y a
Centroamérica. También destacan sus famosas velas y festividades, como la que se lleva cabo el día
3 de Mayo en el "Día de la Santa Cruz".
Salina Cruz posee una de refinería, varias salineras, un astillero, etc, son estos la fuente de empleo de
la mayoría de los habitantes.
La Ciudad tiene 76 596 habitantes, la edad media de la población Municipal es de 26 años, la edad
media de los Hombres es de 25 años y, la edad media de las Mujeres es de 27 años.
Esta ciudad cuenta con servicios de:
AGUA
LUZ
DRENAJE
GAS
TRANSPORTE
INTERNET
BARES
DISCOTECAS
Existe mucha contaminación debido a las empresas que manejan grandes maquinarias y esto provoca
mucha contaminación en la ciudad y los habitantes son los más afectados.
Así mismo se da mucho el índice de obesidad en este puerto.
La violencia no se descarta en esta ciudad, ya que se da mucho la violencia intrafamiliar y psicológica.
Los robos, los asaltos la delincuencia están al dia, ya que la seguridad no están altamente
capacitados para brindar protección a su habitantes.
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3.- Institución educativa:
El Colegio nacional de educación profesional 155 (CONALEP). Se encuentra ubicado en el Istmo, con
domicilio en prolongación playa abierta S/N, Col. San Juan Miramar, Salina Cruz, Oaxaca.
Debido a la gran necesidad de personal con conocimientos técnicos especializados en el área laboral,
en 1978, por decreto gubernamental CONALEP fue creado. Su principal objetivo se orientó en la
formación de profesionales técnicos, egresados de secundaria. Por ello, la escuela en un principio se
consideraba solo técnica y terminal, debido a que al egresar solo se otorgaba un título de Profesional
Técnico Bachiller, sin un certificado válido de bachillerato que permitiese seguir estudiando en el nivel
Superior. En 1994, de acuerdo a las necesidades, en ese entonces, del país, la institución adquiere el
esquema de Educación Basada en Normas de Competencia (EBNC), iniciando así una reforma
educativa interna que permitió integrar la educación opcional de bachillerato, para que así también se
lograra expedir un certificado de bachillerato.
La escuela cuenta con una población de 1400 alumnos, cada aula tiene un cupo de 38 alumnos
aproximadamente, los cuales se encuentran distribuidos en 36 salones, en el turno matutino y
vespertino. Cuenta con un total de 45 docentes de confianza, y 34 sindicalizados, distribuidos en los
dos turnos.
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Organigrama
Jefes de área
Misión:
Formar profesionales técnicos, prestar servicios tecnológicos, de capacitación para y en el trabajo, así
como de evaluación para la certificación de competencias laborales, a través de un modelo educativo,
pertinente, equitativo, flexible y de calidad, sustentando en valores y vinculando con el mundo
ocupacional para contribuir a elevar los niveles de bienestar de nuestros usuarios y beneficiarios y
coadyuvar, con ello, al desarrollo de nuestro país.
Visión:
El sistema CONALEP es una institución de vanguardia en educación tecnológica, capacitación laboral
y servicios tecnológicos, con prestigio nacional e internacional, que promueve el desarrollo sustentable
DIRECTOR
Homologo
Recursos
Humanos
Formación
técnica
Servicios
escolares Mantenimiento Capacitación Vinculación
AUXILIARES
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y una mejor calidad de vida para las y los mexicanos. Nuestro modelo académico es flexible y de
calidad, con enfoque de educación basada en normas de competencia; forma parte de una sólida
cadena de educación tecnológica en el país, articulando con los otros
niveles educativos.
Valores:
• Respeto a la persona • Compromiso con la sociedad
• Responsabilidad • Comunicación
• Mentalidad Positiva
• Calidad • Excelencia
• Trabajo en equipo
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Análisis FODA
4.- Población estudiantil
Población: el Conalep cuenta con una población de 1400 alumnos aproximadamente los cuales
oscilan entre los 15 y l8 años de edad, gran parte de ese porcentaje estudian y trabajan debido a los
bajos recursos económicos de las familias. De acuerdo a los resultados obtenidos recientemente en
Fortalezas:
*Personal distribuido en diferentes areas, fungiendo las ctividades
correspondientes.
*Personal capacitado y con grado de maestria en computacion
*Aula tipo (con cañon y espacio necesario para talleres)
*Salon de computo exclusivo para maestros
Debilidades:
*Infraestructura en mal estado.
*Mala conexion al internet.
*Falta de supervicion en el trabajo de los docentes.
* Demaciados alumos en el aula.
*Computadoras en mal estado
Oportunidades:
*Los docentes tienen conocimientos basicos en el uso de las computadoras
*Espacios equipados .
*Apertura para el uso de las nuevas tecnologias.
Amenazas :
*Financiacion insufiencute.
*Desercion escolar por falta de recursos.
*Mala ubicacion de la escuela.
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las encuestan más del 20% de la población tiene baja autoestima y por ende un pobre auto concepto,
a partir de esta problemática se han llevado planes de intervención para disminuir estos porcentajes.
Por otro lado cabe mencionar que la gran población es decir un 80% de los estudiantes utilizan las
tecnologías para realizar trabajos, en especial Word y muchos de ellos en especial los de quinto
semestre han obtenido su certificado en Word.
5.- Problemática:
El CONALEP 155 se encuentra con algunas dificultades como:
o La falta de espacios en el centro de cómputo para trabajar con numerosos alumnos
o Mala conexión a internet ya que es un factor que dificulta el desarrollo de las actividades con
las herramientas tecnologías
o Alumnos con escasos recursos
o Escaso manejo de las Tic’s en los profesores por no tener los conocimiento necesarios en
estas herramientas.
6.- Necesidades
Como primer requisito se requiere del interés, motivación y la participación y asistencia extracurricular
de todos los trabajadores de dicha institución, para implementar las nuevas tecnologías, también se
debe considerar con suma importante, la capacitación del personal. Referente a los resultados
obtenidos durante la investigación pudimos interpretar que la mayoría tiene el interés por conocer
sobre el uso de las TIC´S, es por ello que proponemos darle seguimiento a este proyecto implantando
un taller en el cual se les enseñe el manejo de diversas herramientas tecnológicas.
También se requiere de recursos económicos y tecnológicos tales como computadoras e internet, de
acuerdo a la información obtenida las computadoras se encuentran en mal estado y muchas de ellas
no funcionan, el internet es deplorable, pues la señal es muy lenta y esto podría ocasionar retraso en
la implementación de la capacitación.
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La educación curricular para la implementación de una educación mediante tecnología. El
involucramiento de todos los niveles organizativos del sistema educativo para implementar el uso de
las TIC en las actividades de administración, gestión escolar y labor en el aula. El profesor debe ver
que la elaboración de un informe, la solicitud de un trámite o el programa anual están elaborados
mediante herramientas tecnológicas y que la capacitación tradicional se da en una modalidad virtual,
para que el mismo se comprometa a crear recursos para su grupo de esta manera.
7.-Objetivos
La investigación que realizamos como primer punto nos sirvió para recopilar información sobre las
necesidades de la institución, como siguiente objetivo es dar a conocer las nuevas tecnologías
aplicadas a la educación implementando un taller en el cual se capacite a los docentes con el uso de
herramientas tecnologías y con ello crear ambientes de aprendizajes que favorezcan la enseñanza-
aprendizaje y de esta manera implementar el modelo de cuarta generación.
8.-Justificación
Hoy en día es indiscutible que las nuevas tecnologías como recursos didácticos pueden ayudar y
contribuir a mejorar la calidad de enseñanza, es por ello la importancia de este trabajo dentro del
marco educativo, puesto que solo y a través de los docentes capacitados y dispuestos a la
implementación de las tecnologías podremos obtener mejores resultados. Los beneficiarios somos
todos, es decir docentes, alumnos, padres de familia y la sociedad, ya que a través de la educación
logramos erradicar la ignorancia y mejorar nuestra calidad de vida.
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9.-Fundamentación:
La tecnología es la necesidad del día. Los avances tecnológicos han hecho que la sociedad dé un
salto hacia el éxito. Cada reforma tecnológica es un pequeño paso hacia el progreso. Cada nuevo
invento de la tecnología es un paso hacia el progreso de la humanidad. Siglos atrás, casi nadie
hubiera siquiera soñado con trabajar en un equipo de computo. Generaciones de los años antaño
jamas habría imaginado ser capaz de comunicarse con la gente en el otro lado del mundo. Pero había
algunas mentes inteligentes que se atrevieron a soñar con tales descubrimientos revolucionarios e
hicieron la ‘imposibles’ posible. Nuestra generacion, así como nuestras futuras generaciones tienen la
suerte de poder asistir a las reformas tecnológicas. Tenemos la suerte suficiente para llevar una vida
de lujo y comodidades. Dado que los nuestros son los tiempos de la tecnología, ¿por qué no dejar que
la propagación de la reforma tecnológica a lo largo y ancho? ¿Por qué no hacer que las masas
conscientes de la nueva tecnología? ¿Por qué no dotar a la sociedad en su conjunto con el
conocimiento de los nuevos inventos de la tecnología? La necesidad de introducir la tecnología a una
edad temprana en la vida, ilustra la importancia de la tecnología en las escuelas.
10.-Recursos:
Recursos tecnológicos
• Computadoras
• Internet
• Cañón
• Bocinas
Recursos humanos
• Personal capacitado
• Participantes
11.- Modelo educativo de la institución
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Su Modelo Académico ha sido diseñado para formar profesionales técnicos con los conocimientos,
habilidades y actitudes que aseguren la incorporación inmediata al mundo laboral y posibiliten el
acceso a la educación superior, para contribuir a su desarrollo personal, social y profesional de sus
egresados.
Las carreras que conforman su oferta educativa se diseñan y actualizan de acuerdo con las
necesidades del sector productivo en las diferentes regiones del territorio nacional, mediante
mecanismos de vinculación con diferentes sectores de la sociedad. De esta manera, el CONALEP
promueve una formación de vanguardia de acuerdo con los cambios en el entorno laboral y con los
avances científicos y tecnológicos relacionados con las áreas profesionales, enfrentando el reto de
responder con equidad, calidad y pertinencia a las transformaciones socioeconómicas de nuestro país.
Durante su formación, basada en un enfoque constructivista del aprendizaje, los alumnos tienen
acceso espacios mediados por tecnologías y orientados hacia la construcción del conocimiento como
las Aulas Tipo, los Laboratorios de Autoaprendizaje y los espacios virtuales como la Red Académica y
la Biblioteca Digital, en los que pueden consultar materiales didácticos – libros, manuales.
12.- Marco teórico
MODELOS DE APRENDIZAJE
El aprendizaje, el estudio y la educación juegan un papel muy importante en el desarrollo de la
sociedad, siendo uno de los motores de su proceso evolutivo. Es por ello que la docencia y los
procesos de aprendizaje deben adaptarse permanentemente a las características de los individuos
que en cada momento la componen. Por otro lado, se está viviendo en los últimos años una auténtica
revolución tecnológica que cambia nuestros hábitos de vida y afecta a nuestro entorno, en ocasiones
saturado o desbordado por toda esa tecnología.
En este escenario se cruzan los planos educativo y tecnológico, en un momento en el que la influencia
de esa tecnología empieza a percibirse en nuestras generaciones más jóvenes, aquellas que han
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crecido y se han desarrollado en un medio plagado de tecnología. Esta generación está compuesta
por los nativos digitales.
En este artículo se realizará una síntesis de las características (hábitos, habilidades, carencias) de los
nativos digitales, especialmente las relacionadas con los procesos de aprendizaje. Posteriormente, se
esbozará cómo podrían mejorarse los entornos educativos y sus interfaces para captar la atención de
este colectivo y para adaptarlos a su idiosincrasia.
Conociendo la realidad digital y su Generación Net.
En el mundo de la tecnología surge día a día nuevas innovaciones, tenemos,
entre otros, memoria portátil (pen drive o memory stick), la producción de CD-ROM, el DVD, las redes
de fibra óptica, los mensajes instantáneos, los satélites y las conexiones en red por computador, y de
la mano de estas innovaciones crece la
Generación Net.
Con esta tecnología emerge y se nutre la Internet, la muy llamada autopista de la información. Su
característica principal es la interactividad y el ser una herramienta tecnológica que modifica las
formas de comunicación y de relación social. Es un fenómeno cultural que no tiene fronteras, y cada
día crece más. Tan solo en tres años se conectaron cincuenta millones de usuarios de todo el mundo
a la Red. Para tener una referencia, su crecimiento se puede comparar con el de la televisión y el
video cable, la televisión, por ejemplo, tardo 15 años para tener un gran número de espectadores, y 10
años el video cable (Canelón, 2002).
Con la Internet ha crecido también la Generación de la Red, este movimiento está protagonizado y
dirigido por gente joven. La generación net está conformada por todos aquellos niños y jóvenes que
para el año 1999 tenían entre 2 y 20 años, y son estos mismos jóvenes quienes tendrán “la fuerza
más poderosa para explotar eficazmente la red y transformar nuestras instituciones económicas y
sociales para que funcionen mejor es una nueva generación de niños: la generación de la red”
(Cebrian, 1998).
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A partir de la Universidad ¿Cuál será el papel que desempeñe la Universidad, o la responsabilidad que
ésta tendrá al respecto? Así como se proponen cambios en los paradigmas de aprendizaje, es
evidente que desde la Universidad no se puede continuar con modelos del siglo pasado (Rojas, 2004).
A nivel general y mundial, las instituciones de educación superior afrontan graves problemas
(docentes intimidados por la tecnología, una trayectoria de pobre competencia, siglos con la misma
tradición enseñanza-aprendizaje), muchas instituciones educativas se han quedado atrapadas en el
pasado. La invención de un nuevo modelo es una tarea obligatoria y urgente, con principios de la Red,
como el saber, la interconectividad, la interactividad, la multiculturalidad y la globalidad, como
elementos medulares en esa dinámica innovadora.
La educación formal no puede permanecer ajena a significativos cambios en la creación, gestión,
distribución y recepción de la información. El profesorado se ve obligado a un replanteamiento
constante de las implicaciones educativas que los desarrollos tecnológicos tienen en la sociedad en
general y en los entornos educativos en particular.
En la Sociedad de la Información y del Conocimiento, las TIC en general y las tecnologías 2.0 en
particular ofrecen al ámbito universitario nuevos espacios de formación complementarios a la
enseñanza presencial, viniendo a reforzarla. Sin embargo, pese a todo ello, asistimos a un desfase
entre la potencialidad de las TIC incorporadas a las aulas y la flaca renovación de los procesos
pedagógicos (MARTIN, 2009)
URL del Blog del maestrante:
http://ticsaprendamosjuntos.blogspot.mx/
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13.- Marco metodológico
Se realizó una encuesta a 20 docentes del CONALEP platel 155 del puerto de salina cruz.
Mediante graficas se obtuvieron estadísticas de la situación actúan en cuanto a recursos tecnológicos.
A través de un análisis FODA se describieron las áreas más fuertes y débiles de la institución para
poder realizar una intervención adecuada.
14.- Observaciones
Las encuestas estaban contemplados para 30 docentes sin embargo 5 de ellos se reusaron a
contestarlo, y los otros 5 no asistieron a la escuela, por ende nuestra muestra fue trabajada con 20
docentes los cuales colaboraron amablemente.
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15.- CARTA DESCRIPTIVA
ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION NIVEL: MAESTRIA TITULO DE LA Blog: El uso de las tic’s como herramientas en el proceso de educación
AUTORES: Orozco Gómez Teresa Karen Betanzos Chiñas Saraí
CONTENIDO Tema Aprendizajes
esperados
Recurso web a
utilizar
Actividades o
tareas a llevará a
cabo
Recursos
utilizados
URL(Direcciones
electrónicas para la
búsqueda de
información)
Presentacion
del Blog
Que es un
blog
Que los docentes
conozcan la
estructura del
blogger como
recuso para
facilitar el
aprendizaje.
Blogger.com Explicar que es
un blog y para
que puede ser
utilizado.
Crear cuenta de
Gmail
herramientas
http://ticsaprendamos
juntos.blogspot.mx/
www.gmail.com
Presentación
de la
Drivee
Que los docentes
conozcan esta
herramienta, su
GoogleDrive Creación de un
documento en
drive, como
Internet
Herramienta
https://drive.google.c
om/
17
herramienta estructura, como
trabajar en ella y
como compartir
información.
comienzo se les
pedirá que
anoten de
manera individual
sus nombres.
Cuenta gmail
Presentacion
de la
herramienta
Spider
scribe
Que los docentes
conozcan esta
herramienta para
la creación de
mapas mentales
o actividades
para sus alumnos
SpiderScribe Presentación de
esta herramienta
describiendo para
que se utiliza,
como utilizarlo y
presentación de
videos tutoriales.
Navegador
Internet
SpiderScribe
www.SpiderScribe.co
m
Presentación
de la
herramienta
Facebook Saber utilizar de
manera educativa
el Facebook.
Como crear un
grupo secreto
con sus alumnos.
Compartir videos,
imágenes.
Facebook Creación de
cuenta de
Facebook.
Crear un grupo
secreto .
Compartir una
imagen
Navegador
www.facebook.com
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16.-http://www.slideshare.net (súbelo a slideshare y anota aquí el link)
17.- Referencias
http://spdece07.ehu.es/actas/Garcia.pdf
http://www.revistaorbis.org.ve/pdf/3/3Art2.pdf
file:///C:/Users/Usuario1/Downloads/Dialnet-LaImplementacionDeLasRedesSocialesEnLaEnsenanzaSup-3737928.pdf
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18.- Anexos
Anexo 1
EL USO DE LAS TECNOLOGIAS COMO ESTRATEGIA DIDACTICA.
Solicitamos tu colaboración con el propósito de realizar una investigación para
conocer el uso de las TIC’s en esta institución (Conalep 155). La información proporcionada será tratada con absoluta prudencia.
Objetivo: Obtener información relevante sobe las herramientas tecnologías
que el profesor emplea como recursos didácticas, que tendrá como finalidad
obtener una estadística y mejorar las estrategias didácticas.
1. ¿Cuentas con PC de escritorio o portatil?
a) Si b) No
2. ¿Hace uso del internet?
a) Si b) No
3. ¿Utiliza con frecuencia el Internet?
a) Si b) No
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4. Del 1 al 3 ordene ¿Con que fin utiliza la computadora? a) Para realizar trabajos
b) Para exponer en clase c) Para información personal
d) Para acceder a las Redes sociales e) Entretenimiento (videos, música)
5. Desde su perspectiva ¿Cuál es el uso que se le da a la computadora?
a) Para el estudio b) Hacer tareas rápidas c) Redes Sociales
d) Entretenimiento
6. Para la realización de sus sesiones ¿Hace uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) como recurso didáctico?
a) Si (Pregunta 7) b) No (Pregunta 8)
7. ¿Qué TIC utilizas frecuente para las sesiones? (pasa a la 9)
a) Computadora y cañón b) Televisión
8. ¿Cuál es la razón por la que no utilizas las TIC?
a) No hay en la escuela. b) No se usarlas.
c) Su uso es irrelevante. d) No aprenden los alumnos.
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9. ¿Qué paginas utiliza para búsqueda de información? a) Wikipedia, Rincón del vago, Buenas tareas
b) Bibliotecas virtuales c) Documentos en PDF, libros.
d) No me fijo en las páginas. 10. ¿Te gustaría incursionar en la aplicación de las nuevas tecnologías?
a) Si
b) No
¡Gracias por su aportación!
![Power point trabajo final de tic's[1]caro](https://static.fdocuments.net/doc/165x107/559934741a28ab7a7a8b45cf/power-point-trabajo-final-de-tics1caro.jpg)
