GRUPO:DRACO

MÓDULO:10PROGRAMA: EXPERTOS EN PROCESOS ELEARNING

TEMA: PLAN DE ACCIÓN PARA EL ADIESTRAMIENTO DE LOS DOCENTES, EN EL USO DE LA PLATAFORMA E-LEARNING, DEL INSTITUTO DIOCESANO “PABLO VI”, UBICADO EN MARACAY EDO.

ARAGUA, VENEZUELA

Autor: Prof. Oswaldo José Torrealba T.

WWW, julio, 2013

Su misión es ser una comunidad académica que con el sentir, pensar y actuar como Cristo, ofrece a los niños, niñas y adolescentes una formación capaz de conjugar la educación en valores.

Su visión, ser un complejo educativo católico de primera opción, con calidad y cobertura total, integrando la acción evangelizadora a toda la comunidad.

El internet es una de las herramientas tecnológicas que más ha evolucionado en el planeta.

Por lo que la pedagogía se ha apropiado de la misma para

beneficiar aún mas la situaciònes de enseñanza-

aprendizaje.Además no todos los docentes

manejan con gran habilidad esta herramienta.

Objetivos GeneralDiseñar un plan de acción para el proceso de adiestramiento, de los docentes, en el uso de la plataforma Elearning, del Instituto Diocesano “Pablo VI”, ubicado en Maracay Edo. Aragua.

Específicos.•Determinar el nivel de conocimiento, que poseen los docentes con respecto al uso de las TIC´S.•Analizar los requerimientos necesarios para diseñar un plan de acción, como medio de adiestramiento y consulta en el uso de la plataforma Elearning.•Diseñar el plan de acción a través del cual se realice el adiestramiento de los docentes para el uso del aula virtual en la plataforma tecnológica.

Justificación

-Aspecto Social-Aspecto Económico-Aspecto institucional-Aspecto Tecnológico

Físico SocialPedagógico

Estudiar el contexto situacional

ASPECTO FORTALEZAS OPORTUNIDAD DEBILIDADES AMENAZASFísico -Espacios y aulas muy

amplias, bien ambientadasY dotadas con todo lo necesario para impartir clases.

. Accesibilidad permanentemente de transporte público.- Posee todos los servicios básicos

- Se observa poco espacios de recreación. -Posee una sola cantina, para la población, en los recesos no se da abasto. 

- No posee estacionamiento.

Pedagógico -La Institución atiende desde Educación Inicial hasta la Media Técnica.- El 100% de los docentes han realizado talleres, congresos o conferencias. - El personal docente, administrativo y obrero presenta Alto índice de compromiso y responsabilidad.   

-Constante preparación de los docentes, desde el punto académico y espiritual. - Algunos docentes pertenecen al programa Educa red, de Movistar- Algunos docentes poseen conocimientos, referente al manejo y uso de la tecnología

-Falta de interés por la lectura.- Falta de motivación en el buen uso de la tecnología, tanto estudiantes como docentes.- No poseen instrumentos musicales para el área de música ni un espacio para ensayos de la coral o actos culturales.  

Migraciones de otros institutos, aumento de matrícula.

Gran parte del personal docente es migrante Tecnológico..

 Social   

 - Alto nivel de pertenencia por la institución de parte del personal que labora. -Posee 03 laboratorios de Informática, 02 de Biología, 01 de Química, totalmente actualizados.

 - Cuenta con un Ambulatorio de Salud cerca-Policía municipal se mantiene en constante contacto con la institución. -Cuenta con servicio médico, dentro de la institución.

 -Falta motivación familiar de padres y representantes.

- Riñas con alumnos de otras instituciones.-Poca integración de la Escuela hacia la comunidad. -Inseguridad.

Plan de Acción para el Adiestramiento de los

Docentes, en el uso de la plataforma Elearning, del

Instituto Diocesano “Pablo VI”, Ubicado en Maracay,

Estado Aragua.

Iniciar el uso de la plataforma Elearning

del Instituto Diocesano “Pablo

VI”

Realizar inducción a través de charlas

informativas, a los docentes del Instituto Diocesano “Pablo VI”.

Precisar cuáles son los conocimientos

básicos que poseen los docentes con

respecto a las TIC.

Estrategia.Aplicar una prueba objetiva

ActividadIndagar si poseen conocimientos previos con respecto a las TIC´s.

RecursosHumanos: Docentes del área de Informática (tutores virtuales), docentes, personal directivo, administrativo y obrero.Físicos: Laboratorio de Informática, Equipos de Computación, Redes, proveedores de servicios de internet

Tiempo : una semana.Evaluación: Lista de Cotejo.

Objetivo EspecificoPrecisar cuáles son los conocimientos básicos

que poseen los docentes con respecto a las TIC´s.

RecursosHumanos: Docentes del área de Informática (tutores virtuales), docentes, personal directivo, administrativo y obrero.Físicos: Laboratorio de Informática, Equipos de Computación, Redes, proveedores de servicios de internet

Tiempo : dos semanas.Evaluación: Guía de Observación.

Objetivo Especifico:Realizar inducción a

través de charlas informativas, a los

docentes del Instituto Diocesano “Pablo VI”

RecursosHumanos: Docentes del área de Informática (tutores virtuales), docentes, personal directivo, administrativo y obrero.Físicos: Laboratorio de Informática, Equipos de Computación, Redes, proveedores de servicios de internet

Tiempo :

dos se

ma

nas.Eval

uaci

ón:

Verifica

ndo el

us

o, a través

de l

os re

portes arr

oja

dos

por la

plataf

or

ma. .

Objetivo Especifico:-Proceder a iniciar el uso de la plataforma

Elearning del Instituto Diocesano “Pablo VI”

Son necesarios los recursos, tanto humanos

como físicos para implantar esta

modalidad

Rompe los paradigmas del tiempo y

el espacio para

preparase académicame

nte

Se requiere de disposición y

motivación de parte del

usuario para utilizar la

herramienta

RECOMENDACIONES

Para ser un buen tutor Virtual

Para manejar un aula virtual como tutores, debemos tomar en cuenta las siguientes cualidades:-Capacitado, para manejar la herramienta.-Investigador, dominio del tema.-Motivado y motivador, generar esa inquietud de participar.-Tolerante, ante circunstancia que se presenten.-Presencial, apoyo al participante.-Gerente, manejar el aula con eficiencia y eficacia.-Facilitador, dar las herramientas necesarias para generar conocimiento.-Objetivo, firme al tomar decisiones evaluativas.-Constante, agotar los recursos hasta lograr las metas.-Agradecido, con la experiencia que brinda cada participante

Bibliografía

Arias F. (2003) El proyecto de investigación guía, para su elaboración Balestrini m. (2003) Como se elabora un proyecto de investigación, Caracas Venezuela: editorial Consultores y asociados. Biblioteca consulta Microsoft Encarte (2202) Carr, M., England, L. (1995): Simulated and virtual realities. Londres, Taylor & Francis. Camacho, P. (2013) http/www.fatla.org García Ruíz, M. (1998): "Panorama General de las Aplicaciones de la Realidad Virtual en la Educación". [Consulta en línea] http://www.cogs.susx.ac.uk/users/miguelga/espaniol.htm Jamsa, K., Schmauder, P., Yee, N. (1998): VRML. Biblioteca del Programador. Madrid, McGraw-Hill. República Bolivariana de Venezuela, Ley especial contra Delitos Informáticos de la (Gaceta Oficial No 37.313)

Enlaces

http://www.educlic.net/draco20/course/view.php?id=389http://www.indipavi.edu.ve/

Adiestramiento Virtual• Plataforma Virtual