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2018

Escuela Rural

Lagunitas

Puerto Montt

Proyecto educativo institucional

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Índice

Antecedentes Generales ……………………………………… 0

Introducción ........................................................ 0

Información institucional ……………………………………... 0

Reseña histórica ……………………………………… 0

Radio de acción …………………………………….. 0

Diagnostico institucional …………………………………….. 0

Caracterización del sector ……………………………………. 0

Planes y programas de estudio…………………………………… 0

Ideario (Sello educativo) ……………………………………. 0

Visión –Misión ……………………………………. 0

Modelo curricular …………………………………… 0

Principios y enfoque educativo…………………………………. 0

Valores fundamentales …………………………………… 0

Análisis F.O.D.A… …………………………………… 0

Aspectos administrativos ………………………………….. 0

Personal docente …………………………………. 0

Definición de perfil de actores………………………………… 0

Organigrama …………………………………. 0

Objetivos del proyecto educativo……………………………. 0

Plan de acción ………………………………… 0

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ANTECEDENTES GENERALES

Nombre Establecimiento: Escuela Rural Lagunitas

Comuna: Puerto Montt

Dependencia: Municipal

Provincia: Llanquihue

Región: Décima

Rol de Datos: 7671-6

Decreto Cooperador: 10141 de 15/12/1981

Director: María Barría Almonacid

Dependencia: Municipal

Tipo de Jornada: Escolar Completa

Tipo de enseñanza: Pre básica-Básica

Horario de Funcionamiento: lunes a jueves de 08:00 a 17:00hrs.

Viernes de las 08:00 a 16:00hrs

Dirección: Ruta 226 Km.4.5

Teléfono: 2484531

Correo electrónico: lagunitasg707@gmail.com

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INTRODUCCIÓN

Considerando las orientaciones del MINEDUC se presenta el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la

Escuela Rural Lagunitas, instrumento de gestión educativa que contiene los ideales que expresados en nuestra

visión y misión, orientarán las acciones para lograr el desarrollo del perfil del estudiante que deseamos formar y

entregar a nuestra sociedad.

La Escuela Rural Lagunitas atiende 255 estudiantes con un gran porcentaje de vulnerabilidad, nuestra escuela

asume a los niños y niñas tal y como son, con sus fortalezas, carencias, vacíos, dificultades y limitaciones

sociales, económicas y culturales, y les ofrecemos un proyecto educativo que les asegura un acceso igualitario

a la educación.

Este documento fue elaborado consultando a toda la comunidad educativa en un constante trabajo en equipo,

posteriormente fue presentado para su análisis y aprobación a los diferentes entes educativos; consejo de

profesores, centro de padres, centro de alumnos, consejo escolar.

El presente proyecto tiene una vigencia de cuatro años desde el 2016 al 2019.

INFORMACION INSTITUCIONAL

Esta unidad educativa asume la responsabilidad en el fiel cumplimiento de los fines educacionales propuestos

ante las autoridades educacionales, padres y apoderados. Todo el personal asume sus obligaciones con los

legítimos derechos y deberes, a fin de proceder en el desempeño de sus propias funciones de acuerdo con los

principios y normas de nuestro Proyecto Educativo Institucional que como entidad sustentamos.

Nuestra Escuela cuenta con un Plan de Mejoramiento Educativo que está permitiendo obtener resultados de

mejora en los aprendizajes y en la gestión educacional en general. Al día de hoy cuenta con 255 estudiantes

desde el nivel preescolar hasta 8° año básico, siendo nuestros principales desafíos el mejoramiento continuo en

la gestión escolar, la consolidación de prácticas pedagógicas efectivas.

El proceso educativo que desarrollamos, se fundamenta en la Reforma Educacional actual, incorporando los

principios de Calidad, Equidad y Participación, y se basa en el Modelo de Gestión de Calidad Educativa del

Ministerio de Educación, con énfasis en las dimensiones Liderazgo, Gestión Curricular y Convivencia Escolar,

y otorgando igualmente importancia a la Gestión de Recursos, como un soporte humano, material y técnico

imprescindible y, a la Gestión de los Resultados, como el producto final que refleja la concreción de los

objetivos y metas trazadas frente al desarrollo formativo y académico de nuestros alumnos.

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RESEÑA HISTÓRICA.

La historia de la Escuela Rural Lagunitas tiene una data de 77 años puesto que el registro escolar más antiguo

que se conserva en el establecimiento, es del año 1938 donde se observa una matrícula entre niños y niñas de 75

alumnos. Con el tiempo cambió de ubicación y su estructura fue modificada en el año 1960 con aportes de la

Alianza para el Progreso.

Nace como escuela Nº 11, luego pasó a designarse como G 707 y ahora es la Escuela Rural “Lagunitas”.

Con el transcurso de los años su matrícula ha experimentado un incremento importante y sostenido en el tiempo

lo que ha generado nuevas necesidades sobre todo en lo que se refiere a infraestructura, la construcción de

nuevas dependencias ha contribuido a que en el día de hoy la escuela sea un conjunto de construcciones

pequeñas adosadas al antiguo local escolar que continúa siendo insuficiente.

La separación de cursos combinados, en el año 2008, hizo necesario el aumento de la planta docente pasando de

7 profesores a 10 incluyendo a 2 Educadoras de Párvulos.

Exalumnos recuerdan algunas de las primeras profesoras que trabajaron en la escuela, es así como mencionan a

la señora Clorinda Sánchez Bahamondes, Paulina Díaz, Sara Barría, Emilia Rojas, Lindana Bahamondes, Olivia

Espinoza, Gabriel Anderson, Virginia Covarrubias, Homero Ojeda, Gustavo Almonacid, Sonia Domke, Carlos

Vivar, José Aguilar y Nancy Mardones.

La escuela, hasta el año 2014 no tenía creado el cargo de Director o Directora solamente profesores encargados.

El último profesor encargado fue don Miguel Vera y la primera directora fue la señora María Edelmira Barría

Almonacid, quien obtuvo el cargo por alta dirección publica el 28 de febrero de 2014 y estará en ejercicio hasta

el 28 de febrero de 2019.

La comunidad educativa acoge con alegría la noticia de la reposición del edificio escolar, entregada por la

primera autoridad comunal, en Diciembre del año 2017, el cual dará respuesta a las necesidades de una

comunidad que crece y se moderniza y que le permitirá atender a todas aquellas familias, que por diversas

razones establecen su domicilio en el radio de acción de la Escuela.

Estamos conscientes de que cada vez son mayores las demandas de la sociedad para con nuestros estudiantes,

sabemos que debemos entregar educación de calidad a nuestros estudiantes para que puedan ingresar con éxito

en la Educación Media y permanecer en ella preparándose para continuar estudios superiores o integrarse

positivamente a la vida laboral.

Esta perspectiva nos insta a mejorar cada vez más el ambiente y condiciones de estudio de nuestros estudiantes

incorporando tecnologías y metodologías nuevas a las aulas e implementando cada vez más bibliotecas, talleres

deportivos y de música, adquiriendo equipos computacionales, ampliando redes de conexiones al internet, etc.

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RADIO DE ACCIÓN

La escuela rural lagunitas está ubicada en el kilómetro 4,5 de la ruta226 camino El Tepual, provincia de

Llanquihue comuna de Puerto Montt. Atiende a niños y niñas de los sectores de El Tepual. Lagunitas, Cardonal

bajo, Puerta Sur, Población Fresia y sitios adyacentes.

Un gran número de nuestros estudiantes deben viajar en furgón escolar desde y hacia sus lugares de residencia

el cual es financiado por la propia familia de los estudiantes.

La matrícula escolar sufre variaciones durante el transcurso del año debido a los traslados de las familias desde

y hacia el sector por razones laborales, esto trae como consecuencia la constante inserción de niños de diversos

establecimientos educacionales que vienen con distintos niveles de logros de aprendizaje.

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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.

Matrícula Escolar últimos 4 años

2014 2015 2016 2017 2018

232 243 251 256 260

Porcentaje de asistencia media de los estudiantes últimos 4 años.

2014 2015 2016 2017

88% 88,59% 90% 91,6%

Porcentaje de asistencia de los apoderados a reuniones de curso últimos 4 años

2014 2015 2016 2017

75% 70,1% 70% 72,2%

Resultados SIMCE histórico.

curso Subsector 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

4º lenguaje 240 252 271 282 268 272 269 264 282 283

4º ciencias/hi

st

N/A 253 N/A 293 N/A 260 N/A N/A N/A N/A

4º matemátic

a

203 246 246 287 277 263 241 276 269 274

Lectura 2° año básico

Año Puntaje

2012 254

2013 268

2014 258

2015 247

2016 243

Sexto año básico

Año Lenguaje Matemática Historia

2013 257 249

2014 247 241 123

2015 238 255 248

2016 235 245 245

Octavo año

ASIGNATURA 2007 2009 2011 2013 2014 2015 2016 2017

NATURALEZA/HISTORIA 239 252 257 273 273 280 _______ 266

LENGUAJE 216 244 266 264 239 260 ________ 259

MATEMÁTICA 221 242 246 257 264 256 ______ 275

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CARACTERIZACIÓN DEL SECTOR

Geográficamente el Establecimiento está ubicado a 10 kilómetros aproximadamente del centro

de la ciudad de Puerto Montt. La población está conformada, mayoritariamente, por

trabajadores y trabajadoras que se desempeñan como obreros en pesqueras, ferias y otras

industrias del sector, un porcentaje no menor desarrollan actividades de manera independiente y

otro porcentaje menor lo componen técnicos y profesionales.

El nivel de escolaridad es bajo no superando al 20% de padres y madres con estudios

universitarios, la gran mayoría completó la enseñanza básica o la enseñanza media.

Una parte importante de la población se ubica en pasajes adyacentes a la ruta 226, camino

Aeropuerto el Tepual, población Fresia, Apiasmontt, Puerta Sur.

La atención de salud pública la obtienen de los consultorios Angelmó, Padre Hurtado y Puerta

Sur, la escuela gestiona atención primaria a través del Equipo de Salud Rural del Sector de las

Quemas para realizar las pesquisas y derivaciones a JUNAEB de aquellos alumnos con

problemas visuales, columna y campaña de vacuna infantil. Por intermedio de las redes de

apoyo de salud, activadas por la dupla psicosocial del establecimiento, como CECOSF Puerta

Sur, CESFAM Padre Hurtado y consultorio Angelmó se obtiene apoyo a estudiantes y su

familia en problemas de enfermedades mentales o sicológicas.

El agua se obtiene de una red de agua potable rural o APR la cual abastece también a la

Escuela.

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PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

Cursos Decreto Planes y

Programas

Decreto evaluación

Primero y Segundo

2683/2013 511/97

Tercero y Cuarto

2683/2013 511/97

Quinto y Sexto

2683/2013 511/97

Séptimo

2683/2013 511/97

Octavo

2683/2013 511/97

PLANES DE ESTUDIO DEL ESTABLECIMIENTO PARA ENSEÑANZA BASICA.

Asignatura 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

Lenguaje y Comunicación. 8 8 8 8 6 6 6 6

Idioma Extranjero: 2 2 2 2 3 3 3 3

Educación Matemática 6 6 6 6 6 6 7 7

Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 4 4 4 4 4 4 4 4 Ciencias Naturales 4 4 4 4 4 4 4 4

Artes Visuales 2 2 2 2 2 2 Música 2 2 2 2 2 2

Educación Artística 4 4

Educación Física y Salud 4 4 4 4 2 2 2 2

Tecnología 1 1 1 1 3 3 2 2

Orientación 1 1 1 1 2 2 2 2

Religión 2 2 2 2 2 2 2 2

Horas de libre disposición 2 2 2 2 2 2 2 2

Total Tiempo escolar semanal. 38 38 38 38 38 38 38 38

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IDEARIO

SELLOS EDUCATIVOS

Los sellos educativos que nos caracterizan, sintetizan y reflejan nuestra propuesta educativa y

formativa son:

Respetar las diferencias individuales a través de una educación de calidad, con énfasis en los

procesos de enseñanza –aprendizaje.

Responder a la diversidad a través de un modelo integral de educación.

VISIÓN

Consolidarnos como una escuela reconocida en la comuna de Puerto Montt, por entregar

educación integral de calidad, con un modelo curricular que forme estudiantes autónomos,

críticos y asertivos.

MISIÓN

La Escuela Rural Lagunitas es un establecimiento que entrega educación de calidad y

desarrollo integral a sus estudiantes.

Pone énfasis en los procesos de enseñanza – aprendizaje, considera las diferencias individuales

de niños y niñas y ofrece actividades diversas de tipo cultural, deportivo y artístico.

Reflexiona periódicamente sobre prácticas educativas en un trabajo en equipo de apoyo y

asesoría, en un clima organizacional, cálido y con una real participación democrática.

MODELO CURRICULAR

Nuestra Escuela orienta su quehacer educativo, a través de un Modelo Curricular Integral. El

Modelo Curricular Integral postula el desarrollo armónico del niño y de la niña; su idea central

se basa en un proceso que estimule y logre el desenvolvimiento de todas las potencialidades de

los educandos: las capacidades intelectuales a partir de los aspectos cognitivos, como estructura

mental del aprendizaje, las capacidades y destrezas físicas, y las habilidades de tipo social. El

componente cognitivo busca el aprender a aprender a partir de la experiencia personal, para lo

cual el profesor(a) es un facilitador del desarrollo de cada alumno. En este aspecto, los fines y

objetivos se orientan al desarrollo de procesos mentales como: Análisis, síntesis, imaginación,

creatividad, etc. El currículum se dirige a facilitar aprendizajes significativos, que se incorporan

a la estructura mental de cada Alumno(a), a partir de un modelo pedagógico constructivista. El

componente físico, busca desarrollar las habilidades y destrezas de tipo prácticas, especialmente

en las artes (plásticas, musicales y dinámicas), con el fin de lograr un crecimiento sano físico y

mental de alto nivel. El componente social, por su parte, apunta a desarrollar todas aquellas

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habilidades que le permitan integrarse a su grupo de pares y a su contexto familiar y

comunitario, propiciando una sana convivencia y siendo un aporte positivo a su medio social y

ambiental. Se hace énfasis en el enfoque curricular HUMANISTA, porque éste considera al

hombre como persona, en un proceso educativo orientado por valores morales hacia su

desarrollo integral (cuerpo y espíritu). El profesor es un facilitador, animador receptivo, no

impositivo. Ofrece una atención positiva e incondicional al proceso. La organización curricular

es planificada en forma sistemática pero en su aplicación es flexible, integrada, basada en

experiencias vivenciales, con un diseño centrado en el alumno. La evaluación no sólo es

externa; se promueve la autoevaluación, la cual se centra en experiencias prácticas de

aprendizaje. Promueve el desarrollo de las capacidades reflexivo–críticas en el propio contexto,

para alcanzar la libertad y la autonomía. El profesor(a) se convierte en un ser dialógico y crítico

a partir de las interrelaciones permanente con sus alumnos.

PRINCIPIOS Y ENFOQUE EDUCATIVO.

Nuestro marco educativo se orienta en los principios y valores que inspira la Constitución

Política, la LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LGE), el ordenamiento jurídico de nuestro

Nación, la concepción antropológica y ética que orienta la Declaración Universal de los

Derechos Humanos y los Derechos del Niño.

La relación profesor- alumno, en lo referente al proceso curricular de enseñanza-aprendizaje, se

centra en la perspectiva del paradigma constructivista, buscando alcanzar aprendizajes

significativos, que se refleje en altas expectativas por parte de los alumnos. Esto se apreciará

con mayor énfasis en los objetivos y acciones del área Gestión Curricular. La interrelación de

los miembros de la comunidad educativa, principalmente, profesor-alumno, alumno con sus

pares, profesores con sus pares y de todos éstos con las familias, se basa fundamentalmente en

los siguientes valores

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VALORES FUNDAMENTALES.

VALORES ACTITUDES/ COMPORTAMIENTOS

Tolerancia Aceptación de la diversidad de opinión

social, étnica, cultural y religiosa.

Vivenciaremos la tolerancia en nuestra

escuela, en la capacidad de saber escuchar y

aceptar a los demás, valorando las distintas

formas de entender y posicionarse en la vida

siempre que no atente contra los derechos

fundamentales de la persona.

Respeto

Relaciones cotidianas basadas en el respeto

hacia los demás, a su forma de pensar y de

actuar. Importancia de escuchar a los que

tienen una opinión o visión distinta al

momento de resolver un conflicto.

Respeto a las distintas visiones culturales,

sociales, étnicas y religiosas que tiene la

comunidad, procurando un ambiente de

cercanía y de diálogo.

Respeto a las diferencias físicas, incluyendo

personas diversas, sin prejuicios, en los

grupos de trabajo.

Cuidado del medio ambiente, y de la

infraestructura y equipamiento de la escuela.

Honestidad La honestidad es una cualidad humana que

consiste en comportarse y expresarse con

coherencia y sinceridad y de acuerdo con los

valores de verdad y justicia en un sentido más

evidente, vivenciaremos la honestidad como

el simple respeto a la verdad.

Lealtad La lealtad es un corresponder, una obligación

que se tiene con los demás. Vivenciaremos la

lealtad cumplimiento el compromiso a

defender lo que creemos y en quien creemos.

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ANÁLISIS FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES

Compromiso del

Equipo de Trabajo.

Falta de profesores

especialistas en

música y artes.

Falta de apoyo

familiar a los

estudiantes, debido a

extensas jornadas

laborales.

Aumento de la escolaridad de

las familias.

Buenos resultados

académicos,

sostenidos en el

tiempo.

Falta PIE. Influencias externas

en problemas de

alcoholismo y

drogadicción

Aumento de la población en

edad escolar.

Apoyo de equipo

multidisciplinario

Deficitaria

infraestructura.

Vulnerabilidad socio

afectiva de los

estudiantes.

Redes de apoyo a la infancia.

Mejoramiento de la

práctica pedagógica,

a través de la

reflexión, análisis

equipo colaborativo.

Proximidad de reserva natural.

Uso adecuado de las

Tics en los diversos

ciclos.

Apoyo específico

por áreas de gestión.

Planificación de la

enseñanza para la

diversidad con

modelo

estandarizado.

Buen clima escolar

producto de

protocolos claros y

específicos.

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Aspectos administrativos

Organización escolar y dotación docente

Equipo Directivo Nombre Cargo

María Barría Almonacid Directora

Susana Díaz Gálvez Inspectora General

Equipo Técnico Pedagógico

Nombre Cargo

Lizy Contreras Meller Jefe Técnico

Nadia Parra Pérez Coordinador pedagógico

Consejo Escolar

Nombre Cargo

Juan Manosalva Sostenedor o representante

María Barría A Director(a)

Andrea Velásquez Pdta. Centro de Padres y Apoderados

Carolina Morales Representante de los profesores

Victoria Altamirano Representante de los asistentes de la

educación

Equipo de Gestión Escolar (EGE)

Nombre Cargo

María Barría Almonacid Director(a)

Susana Díaz Gálvez Inspector General

Lizy Contreras Müller Jefe UTP

Carlos Velásquez Maldonado Encargado de convivencia

Jonathan Vidal Soto Asistente social

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Personal Docente

RUN Nombre Función

Principal

Tipo de

Contrato

Horas

Contrato

Título

15620443-9

ALVARADO SILVA MACARENA PAZ Docente de aula Reemplazante

38 Titulado en Educación Básica -

7871663-0 ÁGUILA SUBIABRE CECILIA IVONNE Docente de aula Titular 34 Titulado en Educación Básica -

7358538-4 BARRÍA ALMONACID MARÍA EDELMIRA Directora Titular 44 Titulado en Educación Básica

17465907-

9

BELMAR GÓMEZ HÉCTOR JEREMÍAS Docente de aula Contratado 34 Titulado en Educación Básica -

10273889-

6

CONTRERAS MÜLLER LIZY GIOVANNA UTP Titular 44 Titulado en Educación De Párvulos -

9804466-3 DÍAZ GÁLVEZ SUSANA ROSA Inspector

General

Contratado 44 Titulado en Educación Básica -

15847634-7

DÍAZ WERNER JACKELINE EMILIA Docente de aula Contratado 44 Titulado en Educación De Párvulos -

11923371-

2

FONTEALBA FONTEALBA SANDRA

ODETTE

Docente de aula Titular 39 Titulado en Educación Básica -

12433221-

4

MORALES DÍAZ YOLANDA PATRICIA Docente de aula Titular 41 Titulado en Educación Básica

15650171-

9

MORALES NÚÑEZ CAROLINA DE LOS

ANGELES

Docente de aula Titular 41 Titulado en Educación Básica -

12713011-6

OJEDA ALVARADO MÓNICA PATRICIA Docente de aula Contratado 44 Titulado en Educación De Párvulos -

Personal Asistente de la Educación

17299794-

5

PARRA PÉREZ NADIA CONSTANZA Docente de aula Contratado 37 Titulado en Educación Media -

Historia

18438258-K

TORRES SOTO MERY JAHIDY Docente de aula Reemplazante

34 Titulada

16461046-

2

VEGA AMPUERO CARLOS DANILO Docente de aula Contratado 34 Titulado en Educación Media

13524504-

6

VELÁSQUEZ MALDONADO CARLOS

ANDRÉS

Docente de aula Titular 44 Titulado en Educación Básica -

12934160-

2

VELÁSQUEZ SOTO IVÁN CÉSAR Docente de aula Contratado 37 Titulado en Educación Básica -

RUN Nombre Función Principal Tipo de Contrato Hrs. de

Contrato

Estamento

17234425-9 VICTORIA CECILIA ALTAMIRANO VARGAS Asistente de aula Contratado 36 Paradocente

7616951-9 MANUEL ENRIQUE ANDRADE CARRASCO Auxiliar de Aseo Contratado 44 Auxiliar

16101152-5 PATRICIA EDITH ARRIAGADA DUAMANTE Asistente/Técnico

Párvulos

Titular 40 Paradocente

17629715-8 JOSÉ LUIS AYANCÁN VELÁSQUEZ Soporte Informático Contratado 44 Profesional

18471219-9 KATHERINE MAGDALENA BARRÍA PACHECO Psicopedagogo/a Titular 20 Profesional

13661136-4 KARINA MARGARITA BELTRÁN GUZMÁN Otra Contratado SEP 36 Paradocente

10956204-1 TERESA ALEJANDRA CARIMONEY URIBE Inspector/a Titular 44 Paradocente

16894710-0 JACQUELINE DEL CARMEN CHÁVEZ

COIHUÍN

Asistente/Técnico

Párvulos

Contratado 40 Paradocente

17693664-9 CAROL ELIZABETH JOFFRE PARDO Auxiliar de Aseo Titular 44 Auxiliar

15300829-9 JESSICA MARIBEL OJEDA VARGAS Otra Contratado 36 Paradocente

17629653-4 KATHERINE VANESSA OYARZÚN MANCILLA Otra Contratado 36 Paradocente

17891379-4 LIDIA ERCIRA VERA CATRIGUAL Psicopedagogo/a Contratado SEP 38 Profesional

18296033-0 NICOLLE ESTHEPANIE VIDAL ERVET Psicopedagogo/a Contratado 24 Profesional

16980685-3 JONATHAN ROBERTO VIDAL SOTO Asistente Social Titular 30 Profesional

9589237-K SONIA ALICIA ZAPATA ÁLVAREZ Auxiliar de Aseo Contratado 44 Auxiliar

MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS

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Definición del perfil de los actores

El perfil del director(a)

Liderar la institución educativa

Crear y ejecutar del Proyecto Educativo Institucional (PEI);

Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad

educativa;

Ejercer un liderazgo compartido y flexible,

Desarrollar un sistema de gestión de la información, evaluación, y

rendición social de cuentas.

Involucrarse en la gestión pedagógica

Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo;

Garantizar que los planes educativos y programas sean de calidad y

gestionar su implementación.

Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo

profesional de los docentes.

Gestionar el talento humano y recursos

Establecer condiciones institucionales apropiadas para el desarrollo

integral del personal;

Gestionar la obtención y distribución de recursos y el control de gastos.

Promover la optimización del uso y mantenimiento de los recursos.

Enmarcar su gestión en el cumplimiento de la normativa legal.

Demostrar una sólida formación profesional.

Asegurar un clima organizacional y una convivencia adecuada

Garantizar un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso con el

proyecto educativo institucional.

Promover la formación ciudadana e identidad nacional.

Fortalecer lazos con la comunidad educativa.

Comprometer su labor a los principios y valores en marco del Buen

Vivir.

MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS

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COMPETENCIAS JEFE/A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Descripción del Cargo

Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director(a) de la

programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las

actividades curriculares.

Competencias Funcionales:

Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes

niveles, difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa

y el entorno, organizar el curriculum en relación a los objetivos del PEI,

Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas, mejorar las

estrategias de acuerdo a los resultados, gestionar proyectos de innovación

pedagógica

Competencias Conductuales: Compromiso ético-social, Orientación a la calidad, Autoaprendizaje y

desarrollo profesional, Liderazgo, Responsabilidad, Negociar y resolver

conflictos, Asertividad, Iniciativa e innovación.

Perfil del docente

Capaces de regirse por el Marco para la Buena Enseñanza

Proactivo(a) críticos y reflexivos de su quehacer docente.

Interiorizados de la historia de vida de sus estudiantes.

Poseedor de herramientas innovadoras en su práctica de aula.

Empáticos sobre todo con sus estudiantes y con capacidad de gestión en

su aula.

Con altas expectativas en relación a todos sus estudiantes.

Capaces de formar parte de equipos de trabajo con sus pares.

Leales a los principios y misión del establecimiento.

Identificarse con la unidad educativa, proyectando amor y compromiso

con la escuela

Considerar los estudios como medio eficaz para hacer frente a las

necesidades individualidades y sociales.

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Perfil de los asistentes de la educación.

Valorar su trabajo como herramienta de realización personal, laboral y

familiar.

Identificarse con la Misión de la Escuela y predicarla con el ejemplo

personal en sus actitudes y hábitos.

Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los demás.

Ser transparente en su conducta, honesto, leal y solidario.

Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con lo demás

integrantes de la Unidad Educativa.

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

Con una sólida formación académica expresada en una actitud reflexiva,

con autonomía y disposición a asumir los aprendizajes.

Creativos, con autodisciplina y espíritu de superación.

Críticos, con capacidad para comunicar y resolver problemas de manera

asertiva.

Partícipe de una comunidad inclusiva.

PERFIL DE LOS APODERADOS

Asume el proyecto educativo del que se concreta en asistencia a reunión

de subcentro, centro general, contacto con profesores jefes y de

asignaturas.

Son el núcleo formador de hábitos, actitudes y valores.

Acepta, comprende y apoya la labor educativa que desarrolla la Escuela.

Estimula la autonomía en sus hijos o pupilos.

Estimula el respeto a los intereses y aptitudes de los niños.

Asume la orientación de desarrollo afectivo y la Educación sexual.

Demuestra una actitud positiva frente a las distintas actividades que se

desarrollan en el Establecimiento.

Expresa su solidaridad ante situaciones difíciles en la comunidad.

MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS

19

Se nutre en el diálogo en función del desarrollo de la comunicación, la

confianza y el respeto al interior de ella.

Estimula la autonomía para decidir y comprometerse en un proyecto de

vida personal.

PERFIL PROFESIONALES DE APOYO

El profesional que integra el equipo Multidisciplinario posee las

competencias para el desempeño de su labor.

Realiza evaluaciones y diagnósticos en los estudiantes derivados por los

docentes, que necesitan un apoyo integral.

Genera estrategias de trabajo especializado con los niños y niñas que

presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE).

Contribuye al flujo de la información entre los docentes y padres y/o

apoderados.

Trabaja en conjunto con los integrantes del Equipo para entregar

herramientas necesarias para el desarrollo integral.

El Equipo se identifica con la Visión y Misión del Colegio.

Participa en las actividades propuestas por el Colegio.

MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS

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Organigrama.

MUNICIPALIDAD DE PUERTO MONTT DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESCUELA RURAL LAGUNITAS

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OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO EDUCATIVO

1.-Entregar un servicio educativo integral en todos los niveles y subsectores de

aprendizaje.

2.-Realiar una eficiente, participativa y comprometida labor directiva y

docente.

3.-Ofrecer espacios de encuentro y de reflexión para los padres y apoderados

que les permita una participación y compromiso de mayor calidad frente a la

formación integral de sus hijos o pupilos.

4.-Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento

docente para optimizar las prácticas pedagógicas.

5.- Fomentar principios de tolerancia, el respeto, la honestidad y lealtad.

6.-Contribuir a la formación del perfil de los estudiantes que egresan de 8º

año y de cada niño y niña matriculado.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

A).- Área de Liderazgo Escolar:

Comprometer a la comunidad educativa con los objetivos formativos y

académicos del establecimiento, definidos en el Proyecto Educativo

Institucional.

B).- Área de Gestión Curricular:

Proponer y acordar lineamientos metodológicos generales, estrategias

didácticas, como métodos de enseñanza y evaluación y uso de recursos

educativos para potenciar el aprendizaje en los estudiante.

C).- Área de convivencia y relaciones con la comunidad

Propiciar que la institución educativa se desarrolle dentro de un ambiente

armónico y de sana convivencia, con participación activa de toda la

comunidad.

D).- Área de la Gestión de Recursos.

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Gestionar con eficacia los recursos humanos, materiales y tecnológicos para

posibilitar el fortalecimiento de las acciones educativas que brinden

oportunidades de desarrollo a las potencialidades de los estudiantes.

PLAN DE ACCIÓN

A).- Liderazgo. .

1.-Elaborar un Plan anual de Mejoramiento Educativo que define prioridades,

Metas, estrategias, plazos, responsables y recursos.

2.-Desarrollar un plan de trabajo con dupla psicosocial, inspectora general y

docentes, con el fin de mantener o aumentar la matrícula y aumentar en 1% el

promedio anual de asistencia media disminuyendo el retiro de estudiantes

significativamente.

3.-Diseñar plan de trabajo con el equipo directivo para realizar revisiones

periódicas de documentos y libros de clases con el fin de evitar sanciones en

fiscalizaciones de Superintendencia de Educación.

4.- Lograr que el 100% de los estamentos, Equipo de Gestión Escolar,

Consejo Escolar, Equipo Técnico Pedagógico, Centro General de Padres

tengan un plan de acción con objetivos y metas de logros que potencien la

eficiencia para la coordinación y buena gestión educativa.

5.- Elaborar calendario con informes de resultados académicos que involucren

evaluaciones diagnósticas, de proceso y de finales de periodo, con el fin de

mantener informados a los padres y Apoderados.

6.-Calendarizar reuniones anuales con padres y apoderados de curso, con

directiva de Centro General de Padres y Apoderados y de Concejo Escolar,

logrando al menos un 75% de asistencia.

7.-Mantener o elevar la matrícula anual, una asistencia media de un 88%

anual y disminuir el retiro de estudiantes significativamente.

B).- Área Gestión Curricular.

1.- Establecer en el 100% del cuerpo docente un sistema de planificación

diaria que considere los siguientes aspectos: inicio, desarrollo y cierre de cada

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clase, considerando adecuaciones curriculares y evaluación diferenciada para

aquellos niños con NEE.

2.-Realizar monitoreo a la cobertura curricular cada dos meses de manera de

lograr un 100% de cobertura al final de los cuatro años.

3.- -Realizar monitoreo del PME logrando un 100% de cumplimiento de las

acciones.

4.-Diseñar durante los meses de Enero y Febrero y difundir en marzo a la

comunidad educativa, un Calendario Anual con las principales actividades del

establecimiento, logrando que el 100% de la comunidad escolar tome

conocimiento de ello.

5.-Actualizar anualmente el PEI del establecimiento con la participación de un

representante da cada estamento de la comunidad educativa.

6.-Desarrollar ensayos de tipo SIMCE en 2º, 4º, 6º y 8º año básico y talleres

JEC en 3º y 4º para desarrollar competencias en lenguaje y matemática con el

fin de disminuir el porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel inicial.

7.-Realizar dos reuniones de evaluación del rendimiento escolar al término de

cada semestre con el fin de planificar acciones remediales, dejando registro de

lo realizado y de la asistencia.

C).- Área de Convivencia Escolar

1.- Lograr la participación del 100% de los estamentos para la revisión,

actualización e implementación del Manual de Convivencia, sustentado en los

derechos y deberes de los estudiantes.

2.- Realizar 4 charlas anuales, destinada a padres y alumnos sobre temáticas

de convivencia, con el fin de fortalecer hábitos y valores indispensables para

una convivencia armónica en la Unidad Educativa dejando evidencia de ello.

3.- Desarrollar a lo menos 3 talleres deportivos y artísticos, promoviendo la

participación y sana convivencia en niños y niñas del establecimiento.

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4.-realizar a lo menos 2 actividades anuales de convivencia escolar a cargo de

la dupla psicosocial, destinada a todos los estudiantes.

D).- Gestión área de Recursos

1.- Mantener al 100% del personal del establecimiento con una carga horaria

que garantice el funcionamiento correcto para cumplir con las metas

institucionales.

2.- Lograr que el 100% de los docentes directivos y personal no docente tenga

un manual de funciones consensuado para racionalizar las actividades y

mejorar la eficiencia.

3.- Lograr que el 100% de los docentes utilice los recursos del CRA, y aula

Tic para alcanzar aprendizajes significativos en los estudiantes.

E).- Gestión área de Resultados

1.- Mantener y o mejorar los índices de eficiencia interna del establecimiento

en lo que se refiere a:

Porcentaje de repitencia

De retiro de alumnos

Resultados SIMCE

Resultado de aprendizajes.