PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ANTONIO … · La reforma educacional. EVALUACIÓNY...
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA ANTONIO LARA MEDINA LOCALIDAD ROMA 2009
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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA ANTONIO LARA MEDINA
LOCALIDAD
ROMA
2009
SECCIÓN I
1. PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL
2. Nuestro ideal de Aprendizaje
La Escuela Antonio Lara Medina comprende que el aprendizaje es el eje de la gestión educativa de
esta institución. En este sentido orienta todo su quehacer a la formación de las personas para que desarrollen
un alto grado de competencias y valores, que serán el soporte que le permitirá su crecimiento en la sociedad.
Aprender entonces es un proceso permanente, intencionado y sistemático que debe conducir a los
estudiantes y la comunidad educativa a incorporar y poner en práctica actitudes, habilidades, destrezas y
valores, conforme a la particularidad d cada uno, que les permitan responder a los desafíos de su entorno
familiar, social, laboral y profesional, siendo un aporte a la comunidad, junto con desplegar sus talentos y
consolidar un proyecto de vida. El aprendizaje es posible la medida que la escuela procure los ambientes
propicios para la participación, en el crecimiento personal, la disciplina, la diversidad y el desarrollo
profesional de la comunidad educativa, aspirando a ser un polo de desarrollo educativo en el contexto local
sobre la base de la excelencia académica, la pertenencia de los procesos de enseñanzas y aprendizaje y una
formación valórica sólida y acorde con las exigencias de integración social actual.
Será entonces un desafío permanente para esta institución desarrollar los conocimientos
pertinentes en los alumnos, a través del fomento a su participación activa en los procesos formativos,
entendiendo que el aprendizaje solo es posible sobre la base de la motivación y rigor personal, donde el
docente y la escuela actuarán como facilitadores, orientadores y medidores d la construcción de aprendizajes
significativos del alumno y la dirección del establecimiento liderará el proceso de aprendizaje, involucrándose
en la supervisión, seguimiento y evaluación del desarrollo del PEI. Asumiendo un rol formativo con docentes,
asistentes de la educación, padres y apoderados, la comunidad los alumnos.
VISIÓN
FORMAR ALUMNOS (AS) INTEGROS, CON CAPACIDAD DE CONOCER Y APRENDER CON SENTIDO
CRÍTICO, EN UN MUNDO CARACTERIZADO POR EL EXPLOSIVO CRECIMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y EL
CONOCIMIENTO, CON UNA CLARA CONCIENCIA DE SUS DEBERES Y DERECHOS, PARA QUE RESULTEN
PERSONAS COMPETENTES, INTEGRADAS A SU COMUNIDAD, RESPONSABLES Y PARTICIPATIVAS.
MISIÓN
CREEEMOS Y QUEREMOS QUE NUESTROS ALUMNOS (AS) SE DESARROLLEN EN UNA ESCUELA CON
UN AMBIENTE MOTIVADOR AMENO Y SANO, PARA QUE TENGAN UN APRENDIZAJE ORIENTADO AL
DEARROLLO DE ACTITUDES, HABILIDADES, DESTREZAS Y VALORES QUE LES PERMITAN RESPONDER A LOS
NUEVOS DESAFÍOS, DENTRO DE LOS MARCOS CURRICULARES Y GUIADOS HACIA LA EDUCACIÓN MEDIA.
SECCIÓN II
DEFINICIONES DE POLITICAS Y ESTRATEGIAS
2. Las Políticas Educativas Institucionales
2.1. POLÍTICA INSTITUCIONAL
La Escuela Antonio Lara Medina define su política Institucional, como una educación centrada
en la afectividad, que orienta y gestiona la organización educativa con una visión educativa abierta ala
comunidad, que conscientes del cambio y la diversidad de los alumnos; Compromete en su gestión la
participación de todos los agentes, en la consecución de los objetivos educacionales; con metas claras y
consensuadas. Por lo tanto, comprenden deberes y derechos en una formación integra con visión de futuro.
Puesto que, orienta y gestiona la organización educativa abierta a la comunidad, conscientes del cambio y la
diversidad de los alumnos.
ESTO IMPLICA:
La institución orienta su política institucional, con respecto a sus docentes en una labor
educativa, centrada en la afectividad con los alumnos; procurando fortalecer la estrategias de enseñanza
para logra aprendizajes de calidad con todos sus estudiantes. Con un visión educativa, abierta a la
comunidad y consciente de conseguir con los alumnos cambios significativos de conductas. Con estos
principios institucionales, los alumnos se ven altamente favorecidos con un tipo de organización
institucional, que se orienta sus docentes, hacia la atención de un cliente cambiante; producto de un
fenómeno social diverso; que comprende en su accionar la responsabilidad de asumir deberes y derechos,
por parte de los actores participantes del proceso educativo.
En lo que respecta a sus directivos, estos deben apoyar y direccionar al cuerpo docente del
establecimiento, en este proceso de enseñanza-aprendizaje de estos, que se evidenciará a través del
cambio de conducta de los alumnos, producto del proceso. Esta meta-objetivo expresa y representa el
objetivo fundamental de esta institución.
En la relación con los apoderados, estos son considerados dentro de la política institucional,
como una pieza fundamental, de apoyo y desarrollo de los objetivos y metas institucionales; puesto que sin
su colaboración el proceso educativo se ve trunco y menoscabado en su calidad. El Desarrollo y progresos
en lo que respecta a conseguir aprendizajes en ellos útiles y de calidad, para enfrentar el futuro; se hace
difícil he infructuoso sin el apoyo de la familia.
En el trabajo con la comunidad, la escuela Antonio Lara Medina es una institución que esta al
servicio de la comunidad, dispuesta a responder a los intereses y necesidades del núcleo social que lo rodea,
Abierta a considerar la integración como un elemento fundamental para construir a la formación integral
de los alumnos, estableciendo relaciones con el entorno Institucional como son: la organizaciones sociales,
MINEDUC etc.
Las alianzas del establecimiento son nexos con el exterior con una importancia fundamental
para la existencia y supervivencia de una institución de carácter social como es una comunidad educativa.
Dentro de los principios constitutivos de nuestro centro educativo, la integración al núcleo social externo a
la escuela es considerada como una pieza fundamental del desarrollo. El centro educacional se debe
caracterizar por producir innovaciones en su interior; en este tipo de organizaciones se produce un
intercambio de energías desde o hacia el medio circundante. Nuestros principios consolidan un sistema
abierto a las organizaciones externas como estrategias de desarrollo.
En el trabajo con los sostenedores, los principios de nuestra institución, están orientado a
cumplir con el objetivo fundamental de la educación en el cual los alumnos aprendan las competencias
necesarias para emprender la difícil tarea de desarrollarse en la vida. Este es el objetivo que persigue todo
sostenedor, en especial cuando esta entidad responde a una institución de carácter social como lo es la
Municipalidad. Os principios apuntan a un cumplimiento de esta exigencia como requisito fundamental para
el financiamiento de la misma.
Coherente con la política de transveralidad de la comuna de San Fernando, de gestionará en
forma sistemática y permanente, actividades para la consecución de los O.F.T. enfocados en metas de
interés y que han sido el resultado de la aplicación de encuestas a los alumnos (as) y padres – apoderados.
Para el año 2009 se contempla enfatizar la prevención de consumo de droga y alcohol conjuntamente con
CONACE.
En el trabajo con el MINEDUC los principios están en conjuntamente con lo objetivos y meta
que aconseja el MINEDUC para enfrentar la difícil tarea de educar, Dentro de sus políticas de procedimiento
institucional se destaca el acatamiento irrestricto a las políticas estatales.
2.1.1 ÁMITO DE MEJORAMIENTO
Principales dificultades
1. Falta de una mayor comunicación con la familia para abordar temas como: el respeto, la
tolerancia y la atención a la diversidad
2. Niños con carencias afectivas y sociales significativas.
3. Poco apoyo de la familia con los procesos educativos de sus hijos
4. Poca sistematización en el desarrollo del continuo preventivo de CONACE
DIFICULTADES STATUS INSTITUCIONAL EVALUACIÓN Presente/Superada
DN1 En reuniones de apoderados se presentan los temas antes señalados, con poca participación de los padres, en ocasiones es un monólogo del profesor
DN2 Se intenta abordar el tema con entrevistas tanto con el alumno y el apoderado
Desarrollo de dinámicas grupales(orientación y consejo de curso)
DN3 La familia en la actualidad demuestra un bajo interés por proceso de educación de sus hijos. Sólo un 20% cumple con esta supervisión
DN4 En consejos de curso y Orientación, así como en la reuniones de Subcentro de padres y apoderados, el programa de CONACE se trabaja con intermitencia, dificultando el logro de sus objetivos.
LINEAS DE PROCESOS DE MEJORAMIENTOS LINEAS DE PROCESOS N1: Reunión de apoderados Ajustes a la línea:
Programación anual de todas las actividades lectivas con apoderado: Reuniones de Subcentro Organización de los tiempos para tratar diferentes temas, acordados para todos los subcentro. Cambiar formato de invitación a reunión de apoderados. Utilizar más de un medio de comunicación con los apoderados. Ya sea llamado telefónico, por
correo, etc. Generar espacios de mayor participación de los apoderados. Acomodar el espacio físico de las reuniones con los apoderados Confeccionar cronograma de reuniones de apoderados. Convivencia interna. FIJACIÓN DE METAS: Para esta línea de procesos se plantean tres metas
1. 100% de las reuniones de apoderados programadas (10 anuales ,1 mensual). Se planificarán en
marzo para finalizar en diciembre de ese mismo año lectivo. serán responsables los profesores jefes con UTP: de la programación en diciembre de esta tarea en una reunión de pauta anual. Se realizarán 3 en el primer semestre y 3 en el segundo, cada dos meses siendo la primera en marzo y la última en julio del primer semestre, luego, la primera del segundo semestre en agosto y la última en diciembre.
2. 80% como mínimo de asistencia de los apoderados a reuniones de subcentro 3. Tratar 6 temas relevantes durante el año, que tengan relación con los siguientes puntos en relación
a la formación integra social:
Sexualidad adolecente
Motivación de estudio
Desarrollo adolecente
Ley penal juvenil
La reforma educacional. EVALUACIÓNY SEGUIMIENTO: Se de tres actividades
METAS EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PRODUCTO
100% de las reuniones de apoderados programadas (10 anuales ,1 mensual). Se planificarán en marzo para finalizar en diciembre de ese mismo año lectivo. Serán responsables los profesores jefes con UTP: de la programación en diciembre de esta tarea en una reunión de pauta anual. Se realizarán 3 en el primer semestre y 3 en el segundo, cada dos meses siendo la primera en marzo y la última en julio del primer semestre, luego , la Primera del segundo semestre en agosto y la última en diciembre.
Para la primera meta insectoría general. Supervisará todo el año el acta de cada curso con su asistencia y temáticas tratadas en cada reunión. entregará un informe semestral de seguimiento
Se realizarán 10 reuniones de apoderados durante el año La primera en marzo y la última en diciembre
80% como mínimo de asistencia de los apoderados a reuniones de subcentro
Para la segunda meta insectoría Gral. Supervisará todo el año cada acta de cada curo con su asistencia, entregando un informe semestral de evaluación y seguimiento
En el informe de estadística que entregue insectoría Gral. Al final de cada semestre de asistencia a reunión de apoderados, se observa que u 80% de los apoderados ha ido a reunión.
Tratar 6 temas relevantes durante el año, que tengan relación con los siguientes puntos en relación a la formación integra social:
Sexualidad adolecente
Motivación de estudio
Desarrollo adolecente
Ley penal juvenil La reforma educacional
Se formará una comisión de profesores del establecimiento que supervisará la gestión de estas temáticas durante el año, Comisión que entregará un informe semestral de evaluación y seguimiento
En el trascurso del año los apoderados habrán abordado 6 temas de importancia para ellos
LINEA DE PROCESO N2: Centro general de padres
AJUSTE A ESTA LINEA
Reorganización del centro general de Padres en los siguientes aspectos:
Estatus sobre la elección de sus integrantes
Procesos eleccionario
Formulación de proyecto anual y plan de acción, se realizará en el mes de marzo de cada año será
responsable de su formulación UTP.
FIJACIÓN DE META:
1. El Centro Gral. De Padres realizará con los apoderados 8 reuniones Gral. anuales, que se distribuirán
en cuatro por semestre, será de carácter informativa, coordinación y de evaluación de tareas y
actividades.
2. Proyecto anual de trabajo del centro Gral. de Padres, deberá ser formulado en mayo de cada año.
3. 90% de asistencia como mínimo de las directivas de subcentro
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: Se compone de tres actividades
METAS EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PRODUCTO
El Centro Gral. De Padres realizará con los apoderados 8 reuniones Gral. anuales, que se distribuirán en cuatro por semestre, será de carácter informativa, coordinación y de evaluación de tareas y actividades
Se formará en diciembre de cada año una comisión integrada por apoderados que supervisarán el cumplimiento de estas metas, en una cta. Pública semestral donde se conocerá un informe con reunión de asamblea general. de apoderados
Se realizarán 8 reuniones generales. De apoderados durante el año1º en marzo la 2º en diciembre
Proyecto anual de trabajo del
centro Gral. de Padres, deberá ser
formulado en mayo de cada año.
Los apoderados serán informados en el mes de marzo de cada año, en el proyecto anual de trabajo del centro general. e Padres
90% de asistencia como mínimo
de las directivas de subcentro
Insectoría general. supervisará esta meta; a través de un control de asistencia a reuniones de subcentro, Semestral elaborará un informe de asistencia de los apoderados a reuniones de subcentro, que dará a conocer a la asamblea de profesores para información y análisis
En el informe de estadística que entregue inspectoría, al final de cada semestre de asistencia a reuniones de subcentro de apoderados, se observará que un 90 % de la directivas de subcentro ha asistido a las reuniones
LINEA DE PROCESO N3: Consejo escolar
AJUSTE A ESTA LINEA
El consejo escolar sesionará sus reuniones en forma bimensuales, y sus sesiones tendrán el carácter
de: Informativas, Coordinación y de evaluación etc.….
Converger en un plan de acción con participación e intereses de todos los integrantes. Este plan se
planificará en diciembre de cada año para ser ajustado de marzo a diciembre. Se elaborará con el
trabajo de comisiones conformadas por la directivas de os distintos cursos del establecimiento.
Apoyado y orientado por un par de docentes asesores.
FIJACIÓN DE METAS: Para estas líneas de proceso se plantea una meta
1. La directiva del Consejo Escolar programada 100% de los consejos escolares. Los cuales se
planificarán en diciembre, para ser ejecutados de marzo a diciembre
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: Se componen de una actividad
METAS EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PRODUCTO
La directiva del Consejo Escolar
programará el 100% de los
consejos escolares. Los cuales se
planificarán en diciembre, para
ser ejecutados de marzo a
diciembre
Esta misma directiva supervisará el cumplimiento de lo planificado
La directiva del Consejo escolar, realizará en el año el 100% de los consejos escolares; entre marzo y diciembre
En la primera reunión de
subcentro que realizara en la
tercera semana de marzo de cada
año, deberán participar el 90% de
los alumnos y apoderados.
En la primera reunión de
apoderados, que se desarrollara
en la tercera semana de marzo los
apoderados y alumnos
participaran en un 90%.
LINEA DE PROCESO N5: Dinámicas grupales.
Ajuste a esta línea:
-Fortalecer las horas de consejo de curso y orientación con temas atingentes a la realidad de los alumnos.
Con esto el tiempo destinado en el currículo para las horas de conejo y orientación del curso; se estará
aprovechando en informar debidamente al alumno de temas cuyos conocimientos debe saber.
-Los profesores jefes desarrollaran con los alumnos en las horas destinadas a la orientación: dinámicas de
relaciones humanas, juegos y trabajos grupales, para mejorar la integración del curso.
- Las horas de consejo y orientación del curso, serán celebrados los cumpleaños y juegos de amigo secreto
con los alumnos del curso.
Fijación de metas: Para esta línea de proceso se plantea una meta.
1-. Los profesores jefes en el mes de diciembre planificaran para el próximo año las actividades del primer y
segundo semestre para cada hora del consejo de curso y orientación.
Evaluación y seguimiento: Se compone de una actividad.
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO
Los profesores jefes en el mes de
diciembre planificaran para el
próximo año las actividades del
primer y segundo semestre para
cada hora de consejo de curso y
orientación.
La UTP organizara la actividad de
planificación, entregara los
tiempos y lugares para su
realización.
Los profesores jefes en el mes de
marzo estarán informados de las
actividades que se desarrollaran
durante el año.
Línea de proceso N6: Motivar para resolver problemas.
Ajuste a esta línea:
- Consensuar con todos los profesores los principales problemas. Esta actividad de evaluación y
consenso de problemas detectados se realizara mensualmente en reunión de profesores jefes de
coordinación y análisis liderados por la UTP.
- Priorizar los tiempos en las reuniones de apoderados.
- Informar a los apoderados en reunión de subcentro los problemas detectados.
Fijación de metas: para esta línea de proceso se plantea una meta.
1.- Los profesores jefes deberán comprometer en reunión de subcentro, al 80% de los apoderados a
buscar solución a los problemas informados.
Evaluación y seguimiento: Se compone de una actividad.
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO
Los profesores jefes deberán
comprometer en reunión de
subcentro, 80% de los
apoderados a buscar solución a
los problemas informados.
Los profesores jefes elaboraran el
texto de compromiso que
deberán suscribir los apoderados
a buscar soluciones a los
problemas.
Los profesores jefes en reunión
de subcentro comprometerán al
80% de los apoderados.
Línea de proceso N7: Creación de actividades para la familia.
Ajustes a esta línea:
-Los profesores jefes desarrollaran con los apoderados en el día de reunión de subcentro
actividades motivadoras en el día de la familia; madre, padre, niño, abuelo, etc.
-La inspectora general entregara el cronograma de celebraciones donde consignaran los días de
reunión de apoderados que se desarrollaran estas celebraciones de actividades para la familia.
Fijación de metas: Para esta línea de proceso se plantea una meta.
1-. Se realizara un acto interno general de apoderados para celebrar los días consignados.
Evaluación y seguimiento: Se compone de una actividad.
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO
Se realizara un acto interno
general de apoderados para
celebrar los días consignados.
La inspectoría general planificara,
supervisara y evaluara el
cumplimiento de estas
actividades. Deberá entregar un
informe en reunión general de
profesores de evaluación y
seguimiento.
Los apoderados celebraran
durante el año los días
consignados.
Línea de proceso N8: Utilización de materiales aportados por profesores y apoderados.
Ajuste a esta línea
- En la segunda semana del mes de marzo de cada año electivo, los profesores jefes reformularan
lo objetivos financieros del CGP.
- En la misma fecha de la reformulación lo objetivo financieros del CGP se redactara una carta de
compromiso a través del consejo escolar de aportes del sostenedor.
- Postulación a proyectos de mejoría de materiales de trabajo como: útiles de trabajo para
profesores de educación física, infraestructura en construcción de salas de computación, etc.
Estas postulaciones deben estar referidas a necesidades detectadas. La UTP deberá gestionar las
postulaciones a estos proyectos con la ayuda de los profesores jefes en la en la detección de
necesidades.
Fijación de metas:
1-. 33% de recursos económicos del CGP destinarlos a la implementación de materiales de trabajo
escolar.
2-. Postular en el año a un proyecto de implementación de recursos audiovisuales: cámara
filmadora, editora y monitor, mas insumos (cintas, CD`s, papel, etc.) Recursos computacionales para
el laboratorio de informática.
Evaluación y seguimiento: Se compone de dos actividades.
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
1-. 33% de recursos económicos
del CGP destinarlos a la
implementación de materiales de
trabajo escolar.
Se conformara una comisión de
profesores que supervisara el
cumplimiento de esta medida.
Deberá entregar un informe
bimensual de CGP en reunión
general de Profesores, de
evaluación y seguimiento.
E tendrá que invertir el 33% de
los recursos económicos en
materiales de trabajo educativo.
2-. Postular en el año a un
proyecto de implementación de
recursos audiovisuales: cámara
filmadora, editora y monitor, mas
insumos (cintas, CD`s, papel, etc.)
Recursos computacionales para el
laboratorio de informática.
La UTP organizara la actividad de
postulación, entregara los
tiempos y los lugares para su
realización. En reuniones
mensuales el equipo analizara las
tareas cumplidas y no cumplidas
para producir las postulaciones.
Se elaborara un proyecto de
implementación de recursos
materiales.
Incorporación de la actividades de CONACE en lo sub-sectores de aprendizajes.
Ajuste en esta línea:
- Las planificaciones de los diferentes sub-sectores deberán considerar la consecución de los
objetivos del programa Previene de CONACE
- En concordancia con los contenidos a tratar en los diversos sub-sectores del currículo, se
incorporaran las actividades sugeridas por el continuo preventivo apoyándose en el material
entregado por CONACE (Marori y Tutibú, Quiero ser, etc.)
Fijación de metas:
1-. Durante el año 2008 se trabajara el 90% de las sesiones contempladas en los Cuadernillos de texto y
textos de los alumnos CONACE a través de la incorporación de los temas de cada sesión a las planificaciones
de los sub-sectores del currículo escolar.
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
Durante el año 2008 se trabajara
el 90% de las sesiones
contempladas en los Cuadernillos
de texto y textos de los alumnos
CONACE a través de la
incorporación de los temas de
cada sesión a las planificaciones
de los sub-sectores del currículo
escolar
UTP.supervisará que las
planificaciones y el desarrollo de
las clases, consideren las
actividades propuestas en el
continuo preventivo CONACE
SE revisarán al menos el 90% de
las sesiones propuestas en los
diferentes textos del programa de
prevención continuo preventivo
de CONACE
2.2. LA POLÍTICA DOCENTE
La escuela Antonio Lara Medina define su política docente, en una labor permanente; donde el
profesor es un facilitador del aprendizaje, innovador y comprometido con su labor de educador(a) y con una
gran disposición a la reflexión y autocrítica. Con una visión educativa, abierta ala comunidad y consciente de
conseguir con los alumnos cambios significativos de conducta. La institución destaca y declara como
prioritario y deficiente en la actualidad, la falencia de no contar dentro de sus recurso humanos,
especialistas para apoyar en la labor educativa de los docentes.
2.2.1 ÁMBITOS DE MEJORAMIENTOS
PRINCIPALES DIFICULTADES
2. Falta de financiamiento para el perfeccionamiento permanente y atingente
3. Falta de compromiso con la necesidad de cambiar las estrategias metodológicas, para atender a
los alumnos de la actualidad
DIFICULTADES STATUS INSTITUCIONAL EVALUACIÓN PRESENTE/SUPERADA
DN1 Se participa esporádicamente en cursos y talleres de capacitación
Individualmente cada docente se perfecciona y actualiza sus conocimientos según sus posibilidades
DN2 Se utiliza superficialmente recursos como: Biblioteca, enlace y Novasur
LINEAS DE PROCESOS DE MEJORAMIENTO
LINEA DE PROCESO N1: Utilización de recursos didácticos
Ajuste a eta línea:
Solicitar en forma escrita al sostenedor la necesidad de contratar a un monitor que se haga
responsable de la red de ENLACE
Habilitar sala de proyecto NOVASUR, con equipamiento moderno
Colecta de dinero entre pares para los insumos del retroproyector
FIJACIÓN DE METAS:
1. Optimizar en un 50 % el uso de los recursos: materiales, personas, económicos
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
Optimizar en un 50 % el uso de
los recursos: materiales,
personas, económicos
La UTP. En reuniones mensuales
de equipo, analizará la utilización
de los recursos
Los recursos serán optimizado
por los docentes en un 50 %
LINEA DE PROCESO N2: Perfeccionamiento de actualizaciones de conocimiento de los educadores
AJUSTE DE LINEA:
La Dirección del colegio será solicitará al sostenedor financiamiento para perfeccionamiento de los
educadores.
La UTP. Organizará la actividad de realización de talleres de intercambio de experiencias
pedagógicas; en el mes de enero(primera y segunda semana)
FIJACIÓN DE METAS:
1) Elevar el rendimiento académico de todos los alumnos en 25%
2) Perfeccionar a dos docentes en matemáticas y dos de lenguaje y comunicación
3) De aquí en dos años, contar con 100% docentes perfeccionados en las áreas de matemáticas y
lenguaje.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: Se compone de 2 actividades
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
Elevar el rendimiento académico
de todos los alumnos en 25
UTP. En reuniones mensuales de
equipo, analizará el avance de
esta meta e informará de su
cumplimiento o retraso
Al Final de cada periodo lectivo
anual los alumnos elevarán su
rendimiento en un 25 %
Perfeccionar a dos docentes en
matemáticas y dos de lenguaje y
comunicación
UTP. En reuniones mensuales de
equipo, analizará el avance de eta
meta e informará de su
cumplimiento o retraso
Dos docentes estarán
perfeccionado en matemáticas y
dos en lenguaje y comunicación
De aquí en dos años, contar con
100% docentes perfeccionados en
las áreas de matemáticas y
lenguaje
UTP en reuniones anuales de
equipo, analizará el avance de
esta meta e informará de su
cumplimiento o retraso
En el trascurso de dos años dos
docentes se habrán
perfeccionado en las áreas de
matemáticas y lenguaje y
comunicación
2.3. POLÍTICA CONVIVENCIA
La escuela Antonio Lara Medina define su política de convivencia, en el desarrollo de un clima
de respeto, tolerancia, consecuencia, solidaridad, integración; con apertura al dialogo., que le
permita una buena comunicación, interactiva. Que regule conductas, relaciones y conflicto entre los
distintos actores del establecimiento.
2.3.1 ÁMBITO DE MEJORAMIENTO
PRICIPALES DIFICULTADES
1) No existe de parte de la autoridad, una planificación sistemática de reuniones de ampliado personal
para discutir distintas y atingentes temáticas del quehacer de la unidad educativa.
2) Constituye un conflicto en esta unidad el solo hecho de referirse o criticar algún aspecto de la labor
docente de un colega.
DIFICULTADES STATUS INSTITUCIONAL EVALUACIÓN PRESENTE/SUPERADA
DN1 Sólo se cuenta en la actualidad con los espacios clásico de encuentro de profesores en el Consejo Gral. de profesores, algunos talleres de desarrollo profesional; y los espacios informales
DN2 No existe en la actualidad una autocrítica en el cuerpo docente
LINEAS DE PROCESOS DE MEJORAMIENTO
LINEA DE PROCESO N1 : Diálogo reflexivo, pedagógico y personal; que constituya una instancia
colectiva para resolver problemas emergentes y patentes.
AJUSTE A ESTA LINEA:
Integrar al taller docente una actividad recreativa. esta actividad se realizará cada dos
meses, y e ocupará las horas del conejo de profesores, Será planificada y dirigida por los
mismos docentes.
Comunicarse en un plano de respeto. Se deberá entender por “comunicación con respeto”;
dirigirse a los demás con un vocabulario pulcro y con un tono amable.
FIJACIÓN D METAS: Se compone de una actividad
1) UTP. desarrollará entrevistas entre docentes que ayudarán a mejorar ostensiblemente las relacione
interpersonales de convivencia interna de los docentes
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
UTP. desarrollará entrevistas
entre docentes que ayudarán a
mejorar ostensiblemente las
relacione interpersonales de
convivencia interna de los
docentes
UTP. Aplicará un instrumento de
mediación del impacto en la
comunidad de docentes de las
actividades de convivencia
Se entrevistará a docentes con
problemas de relaciones
humanas
LINEA DE PROCESO N2: aceptación y tolerancia
Ajuste a esta línea:
Participación de los miembros de la comunidad de dinámicas grupales de conocimiento como:
Desarrollo de la apatía, juegos de roles.
FIJACIÓN DE METAS:
1. Desarrollo d actividades lúdicas, a lo menos una vez por mes, con el personal del Colegio;
dirigidas por el docente encargado, al inicio de consejos y talleres de desarrollo profesional.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: Se compone de una actividad
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
Desarrollo d actividades lúdicas, a
lo menos una vez por mes, con el
personal del Colegio; dirigidas por
el docente encargado, al inicio de
consejos y talleres de desarrollo
profesional.
UTP. Supervisará la participación
de los docentes en las actividades
de convivencia, por medios de
estadística de asistencia
E realizarán actividades lúdicas
durante el año con los docentes
2.4. POLÍTICA ADMINISTRATIVA
La Escuela Antonio Lara Medina define su política administrativa, como La formación de un
equipo de trabajo activo y participativo, que promueva una cultura con una visión compartida, con
claridad de propósito y cooperación, con un Centro de interés en lo pedagógico y altas expectativas
para el logro de metas y resultados, que gestione permanentemente recursos humanos (redes de
apoyo) materiales y financiamiento)
2.4.1 ÁMBITO DE MEJORAMIENTO
PRINCIPALES DIFICULTADES
1. Optimizar el uso del tiempo y recursos disponible, para planificar mejor la actividades lectivas de
aprendizajes-
DIFICULTADES STATUS INSTITUCIONAL EVALUACIÓN PRESENTE/SUPERADA
DN1 Existe un horario establecido y consensuado con los educadores
DN2 Existen instrumentos consensuados con los educadores de planificación
LINEAS DE PROCESOS DE MEJORAMIENTO
LINEA DE PROCESO N1: HORARIO DE CLASES
AJUSTE DE LINEA:
UTP. Diseñará y entregará u instrumento de planificación a los docentes, que les permitirán
desarrollar a estos, una planificación d calidad que conduzca optimizar el tiempo establecido para
las actividades de aprendizajes.
FIJACIÓN DE METAS:
1. Se espera que el 100% de los docentes se comprometan a desarrollar, una planificación de calidad
que conduzca optimizar el tiempo destinado en el horario de clases, para las actividades formales
de aprendizaje.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: Se compone de una actividad
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
Se espera que el 100% de los
docentes se comprometan a
desarrollar, una planificación de
calidad que conduzca optimizar el
tiempo destinado en el horario de
clases, para las actividades
formales de aprendizaje.
La supervisión de esta meta se
realizará con visitas in formales y
no programadas a profesores en
aula, y será responsabilidad de la
Inspectoría Gral.
Los docentes desarrollaran
planificaciones donde, se
evidenciará una optimización del
tiempo de clases
LINEAS DE PROCESOS N2 : Esquemas de planificación
AJUSTE A ESTA LINEA:
En las planificaciones realizadas por los docentes, de sus contenidos y objetivos; estos deberán
contemplar permanentemente el uso de todos los recursos disponibles.
FIJACIÓN DE METAS:
1. Se espera que el 80% de los docentes se comprometan a desarrollar una planificación de calidad
que contemple el uso de todos los recursos
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: SE COMPONE DE DOS ACTIVIDADES.
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
Se espera que el 80% de los
docentes se comprometan a
desarrollar una planificación de
calidad que contemple el uso de
todos los recurso
La supervisión de esta meta se
realizará con visitas informales y
no programadas a docentes en
aula; y será responsabilidad de
UTP.
Los docentes desarrollarán
planificaciones done , se
evidenciara el uso del máximo de
recursos en clases
LINEAS DE PROCESOS N3: Talleres docentes
AJUSTE DE LINEA:
En reuniones de departamentos los docentes seleccionarán temas, que conducirán a optimizar e
enriquecer el tiempo disponible para las clases lectivas.
UTP. Desarrollará talleres de intercambio de experiencias profesionales entre docentes.
FIJACIÓN DE METAS
1. Los docentes seleccionarán y proporcionarán un listado de temas a desarrollar con los alumnos en
la clase.
2. Se espera que un 80% de todos los docentes participen en estos talleres.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO; SE COMPONEN DE DOS ACTIVIDADES
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
Los docentes seleccionarán y
proporcionarán un listado de
temas a desarrollar con los
alumnos en las clases.
La supervisión de estas dos metas
serán responsabilidad de UTP. Y
la realizará revisando las :
Actas de talleres
Lo docentes presentarán un
listado de temas, considerados de
interés para los alumnos en su
formación
Se espera que un 80% de todos
los docentes participen en estos
talleres
Evidencias, informe de
talleres , fotos, videos etc.
El 80% de los docentes participará
de los talleres de intercambio de
experiencias profesionales entre
docentes
2.5. POLÍTICA EVALUACIÓN
La escuela Antonio Lara Medina define su política de evaluación como u proceso
destinado a destacar los elementos constitutivos de aprendizaje, que todavía los individuos no
asimilan, para coronar con éxito el proceso educativo fundamental: aprender conductas deseables y
útiles para la vida. Conscientes de esta misión institucional, nuestra Unidad Educativa, fortalece y
direcciona este proceso de evaluación, en encuentro docentes, donde se produzcan una instancia
de compartir experiencias de aprendizaje, entre los docentes, con el fin de mejorar procedimientos
, métodos y planificaciones; con el fin de proceder a evaluar en justicia a los alumnos.
2.5.1 ÁMBITOS DE MEJOARMIENTO
PRINCIPALES DEFICULTADES
1. Falta de capacitación en esta área, diferencias de criterios que constituyen dificultades de los
docentes en la construcción y aplicación de instrumentos evaluativos
2. Elaboración de pautas, encuestas, listado de cotejo; que sirvan de insumo para la evaluación de los
alumnos
DIFICULTADES STATUS INSTITUCIONAL EVALUACIÓN PRESENTE/SUPERADA
DN1 Algunos docentes e apoyan con material obtenido en forma personal
DN2 Evaluación formativa de modo intermitente en conejo de profesores
LINEAS DE PROCESOS N1.INSTRUMENTOS ADECUADOS
AJUSTE DE LINEA:
UTP. Introducirá modificaciones de los esquemas de evaluación Institucional. Estas modificaciones
se realizarán en conjunto con el cuerpo docente quienes opinarán sobre los cambios mas
aconsejados, a través de un cuestionario de opinión sobre la evaluaciones
Esta actividad se realizará en el mes de diciembre para ser dadas a conocer a los docentes en marzo
, por medio de un informe para su aplicación.
FIJACIÓN DE LAS METAS:
1. Se entregará con una semana de anticipación, cuestionarios a los docentes involucrados en el
proceso.
2. Deberá participar el 100% del personal docente.
3. Se elaborará un informe final con las conclusiones
EVALUACUION Y SEGUIMIENTO
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
Se entregará con una semana de
anticipación, cuestionarios a los
docentes involucrados en el
proceso.
La supervisión de esta 3 metas
será responsabilidad de UTP: y
revisará :
Actas de asistencia de
docentes a reuniones de
trabajo
Los docentes realizarán
cuestionarios de evaluación del
proceso de ajuste evaluativo
Deberá participar el 100% del
personal docente.
Evidencias , informe de
comisiones, fotos, videos,
Participará en el proceso el 100 %
de los docentes
Se elaborará un informe final con
las conclusiones
Actas de las evaluaciones
institucionales
Informe de conclusiones del
proceso de modificaciones
evaluativo de la Unidad educativa
LINEA DE EPROCESO N2 : CAPACITACIÓN
AJUSTE DE LINEA:
UTP. Seleccionará e informará a los docentes, sobre instrumentos de evaluación
Consensuará definitivamente instrumentos de evaluación.
FIJACIÓN DE METAS:
1. Los docentes podrán en práctica en el año 2009 dos sistemas d evaluación en las diferentes áreas
2. Los docentes definirán a fin del 2009 los instrumentos definitivos de evaluación a través de una
reunión panel de opiniones.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: SE COMPONE DE DOS ACTIVIDADES
META EVALUACION Y SEGUIMIENTO PRODUCTO5
Los docentes podrán en práctica
en el año 2009 dos sistemas d
evaluación en las diferentes áreas
Supervisar por la UTP. De la
unidad educativa la aplicación y
utilización de los diferentes
instrumentos de evaluación por
los docentes
Compartir en talleres con los
colegas y autoridades las distintas
experiencias evaluativas
Los docentes aplicaran en el
proceso de enseñanza
aprendizaje , dos sistemas de
evaluación a su alumnos
Los docentes definirán a fin del
2009 los instrumentos definitivos
de evaluación a través de una
reunión panel de opiniones.
UTP. Organizará y supervisará
esta meta a fin de año
La institución contará con
instrumentos homogéneos y
consensuados para toda la
unidad educativa
