Proyecto Educativo Institucional - Comunidad Escolar€¦ · 1.1. Reseña Histórica del...

ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE VILLARRICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACION MUNICIPAL

Proyecto Educativo Institucional

P.E.I.

ESCUELA G-753 “LAS VERTIENTES”

PERÍODO

2018

2

IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Profesor Encargado de Dirección: Jeannette Maribel Oses Garay

Dirección del Establecimiento

Localidad Catrico Las Vertientes

R.B.D. 6097-6

Comuna Villarrica

Fono +56997005851 (Profesor Encargado de Dirección)

E-mail [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento

Educacional

Decreto Cooperador de la Función

Educacional del Estado

8857 de 1981

Dependencia

Ilustre Municipalidad de Villarrica

Nivel y Modalidad

Básica, Código 110 (1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º Año)

Planes y Programas Propios

Resolución /Fecha

No

Planes y Programas MINEDUC

Resolución /Fecha

1º a 6º Año:

Plan de Estudio: Decreto N° 2960/2012

Horario de Funcionamiento

Lunes a Jueves: 08:30 a 16:30

Viernes: 08:30 a 14:00

Nº de Docentes Directivos (Escuela unidocente)

Nº de Docentes 1 Docente Encargado de Dirección

Nº Asistentes de la Educación 0

Clasificación SEP Emergente

3

1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

- La Escuela está inserta en la localidad de Catrico Alto, a 25 Km. de la Comuna de Villarrica.

- Cuenta con el Proyecto de Jornada Escolar Completa Diurna, por Resolución Exenta Nº 351 de 10

de 01 de Marzo de 2000, para los niveles de Educación Básica (1º a 6º).

- En Diciembre de 2006 el Profesor Encargado de Dirección de la Escuela Las Vertientes presentó al

Departamento Provincial de Educación Cautín Sur la Reformulación y optimización de su Proyecto

Pedagógico JECD, aprobada por Resolución Exenta Nº 303 del 20 de Junio de 2007 se aprueba, a

contar del inicio del año escolar 2007.

- Ingreso a Enlaces Rural desde el 2º semestre del año 2002.

- El año 2004 la escuela pasó a integrar el Microcentro denominado “Las Cascadas”, hasta Julio del

año 2010. Desde el mes de agosto hasta Diciembre de 2010 la escuela pasó a integrar la RED Nº 14

intercomunal con sede de reuniones en la comuna de Pucón

- El mes de Junio de 2011 se organizó un nuevo Microcentro de Escuelas Municipales rurales de

Villarrica, el cual integró a las cinco escuelas poli docentes y las tres escuelas unidocentes. Su

Coordinador fue el Profesor Encargado de Dirección de la Escuela G-753 Las Vertientes hasta el

mes de Diciembre de 2011. A contar del año 2012 hasta el año 2104 se nombró de Coordinador al

Profesor Juan Carlos Sierra Arévalo, Profesor Encargado de Dirección de la Escuela El Castillo y el

presente año se conformo una RED entre las escuelas unidocentes de las comunas de Villarrica,

Pucón y Curarrehue.

- Ingreso a la SEP: año 2008. Desde el mes de Agosto hasta el mes de Diciembre de 2008 la escuela

fue incorporada al Plan Piloto diseñado por la Universidad Católica de Villarrica y el CPEIP para la

puesta en práctica, sistematización y validación de una estrategia para la instalación del régimen

de Subvención Escolar Preferencial en escuelas multigrado.

- Durante el 2º semestre del año 2009 y primer semestre del año 2010 el Equipo de Mantenimiento del

DAEM construyó 40 m2 de infraestructura, anexada a la sala de clases. Para ello se utilizaron

materiales donados por el Centro de Padres, vecinos y otros reciclados de establecimientos. De la

superficie construida se destinaron 29 m2 para Sala de actividades recreativas y depósito de

material didáctico, 6 m2 para Oficina Director y 2,5 m2 a circulación cubierta.

- A contar del 01 de marzo del 2013, la Escuela cuenta con un nuevo profesor encargado de

Dirección, debido a que el anterior funcionario se acogió a jubilación.

- Los años 2014 y 2015, la Dirección del establecimiento la Docente Jeannette Maribel Oses Garay,

quien cuenta con una trayectoria de 21 años de educación municipal, buenos resultados en las

evaluaciones AVDI y AEP, adjudicándose ambas.

- Cuenta con una trayectoria de más de 30 años atendiendo a los hijos e hijas de las de las familias

que viven en Catrico Alto, Catrico Las Vertientes y Huilipilun; con un Centro de Padres y

apoderados, comprometidos con el que hacer Educativo del establecimiento. La Comunidad

Educativa está conformada por familias campesinas que viven del trabajo agrícola ganadero, por

lo cual sus recursos económicos son limitados.

- Actualmente se encuentra dirigida por la Docente, Jeannette Oses Garay, quien se encuentra

comprometida con el PEI; ha obtenido buenos resultados en las evaluaciones AVDI y AEP

adjudicándose ambas.

- Resultados SIMCE 4º AÑO: 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN … 281 P. 297 P.

EDUCACIÓN MATEMÁTICA ……. 231 P. 284 P.

COMPRENSIÓN DEL MEDIO…….. 235 P. 275 P.

* Desde los años 2011 hasta el 2014 no se recibieron resultados por la cantidad de alumnos y alumnas,

que rindieron las pruebas.

4

1.2. Antecedentes del Establecimiento

Niveles Cursos Cantidad de

cursos por

nivel

Matrícula por

curso H/M

Matrícula alumnos

Mapuches por H /M

Alumnos prioritarios

H/M

Educación Parvularia

NT1

H= Total=

M=

H=

M= Total=

H=

M= Total=

NT2

H= Total=

M=

H=

M= Total=

H=

M= Total=

Educación Básica

1º 1 H= 0 Total= 1

M= 1

H= 0

M= 0 Total= 0

H=

M= Total=

2°

1 H= 1 Total= 1

M= 0

H= 1

M=0 Total= 1

H=

M= Total=

3°

1 H= 2 Total= 3

M= 1

H=1

M=0 Total= 1

H=

M= Total=

4°

1 H= 2 Total= 5

M= 3

H=1

M=1 Total= 2

H=

M= Total=

5°

1 H= 0 Total = 0

M= 0

H=0

M=0 Total= 0

H=

M= Total=

6°

1 H= 0 Total= 1

M= 1

H=0

M=0 Total= 0

H=

M= Total=

7°

H= Total =

M=

H=

M= Total=

H=

M= Total=

8°

H= Total =

M=

H=

M= Total=

H=

M= Total=

Educación Media

1°

- H= Total =

M=

H=

M= Total=

H=

M= Total=

2°

- H= Total =

M=

H=

M= Total=

H=

M= Total=

3°

- H= Total =

M=

H=

M= Total=

H=

M= Total=

4°

- H= Total =

M=

H=

M= Total=

H=

M= Total=

5

1.3. Proyección de la Oferta educativa 2017, Plan de es Ed. Parvularia, Básica, Media, Adultos, Especial (Declarar las horas de un solo curso)

Nº De cursos por nivel

Asignaturas NT

1

NT

2

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 1EM 2EM 3EM 4EM

1 Lenguaje y

Comunicación 8 8 8 8 8 8

2 Matemática 6 6 6 6 6 6

3 Ciencias Nat. 4 4 4 4 4 4

4 Historia,

Geografía y

Ciencias Sociales

4 4 4 4 4 4

5 E. Tecnológica 2 2 2 2 2 2

6 Educ. Artística 2 2 2 2 2 2

7 Educación Física 3 3 3 3 3 3

8 Orientación 1 1 1 1 1 1

9 Religión - - - - - -

10 Inglés 2 2 2 2 2 2

11

Educación

Parvularia

Oficios

Taller JECD

CREACION DE

TEXTOS

2 2 2 2 2 2

Taller JECD

COMPUTACIÓN 2 2 2 2 2 2

Taller JECD

MÚSICA 2 2 2 2 2 2

Educación TP

Otros Total 38 38 38 38 38 38 Total

Gral. 38 38 38 38 38 38

6

1.4.- TALLERES EXTRACURRICULARES

NOMBRE DEL TALLER

PARTICIPANTES 2016 CUPOS -2017 HORAS SEMANALES

NO HAY H=

M=

H=

M=

H=

M=

H=

M=

H=

M=

H=

M=

H=

M=

H=

M=

H=

M=

1.5 Otros antecedentes

Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED

(Excelencia Académica)

Índice de Vulnerabilidad

SNED 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Años %

% ---- ---- ----- ---- ---- ----- 2010 60

2011 50

2012 40

2013 30

2014 33

2015

2016

2017

Desempeño Difícil

Años Porcentaje

2011 4%

2012

2013

2014

2015

2016

2017

7

1.6 Necesidades Infraestructura Según la oferta educativa

Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 1 R (multiuso)

Techo Escuela 1 R ( Mal estado)

Biblioteca CRA 0

Aula Tecnológica 0

Laboratorio de Ciencias 0

Talleres para Especialidades 0

Salas de Procedimiento (TP) 0

Laboratorio de Informática 0

Laboratorio de Enlaces 0

Enfermería 0

Sala UTP 0

Sala Profesores 0

Gimnasio- Duchas 0

Comedor 1 R

Cocina 1 R

Despensa 1 R

Internado 0

Servicios Higiénicos 3 R

Patios Techados 0

Otros: Sala para juegos y guardar materiales 1 B (Necesidad de pintura interior y cerámica-piso)

Vivienda 1 R (marcos ventana en mal estado, traslapos en mal

estado, pintura exterior 50 %, piso del baño en mal

estado, techo en mal estado con goteras, cañerías

tapadas sin presión.)

Reposición de vidrios, cañones y luces..

8

1.7 Diagnóstico Institucional de acuerdo al PME SEP

El diagnóstico debe ser preciso y concreto, identificando el o los problemas priorizados. Tener

como referente las áreas del Modelo de Calidad. En síntesis complementar todos los

diagnósticos que posee el establecimiento centrándose en aquellos aspectos que inciden en

la calidad de los aprendizajes y el rendimiento de los estudiantes.

LIDERAZGO: Visión estratégica: Misión y objetivos establecidos en el PEI, articulados con el PME. La gestión del profesor

está centrada en el aprendizaje de todos los alumnos y alumnas. Reelaboración del PEI, planificación anual y

monitoreo del PME.

Conducción: Coordinación y vínculos de colaboración con los docentes del microcentro. Fluidez en la

información pertinente con el Sostenedor. Compromiso del profesor con el Proceso Enseñanza Aprendizaje y la

Reforma Educacional.

Alianzas estratégicas: Relación de vínculos con Sostenedor, DEPROVE, JUNAEB. Impacto positivo de las

metas de la escuela en la comunidad.

Información y análisis: El profesor participa en Jornadas de planificación, evaluación y de reflexión y

actualización pedagógica en reuniones mensuales del Microcentro durante el año (Calendario Escolar Región de

La Araucanía).

- Falta un profesor con especialidad el idioma extranjero Inglés de 5º y 6º Año.

- Falta de especialista para atención de alumnos de 1º Año con dificultades de aprendizaje en lectoescritura.

GESTIÓN CURRICULAR: 1. Organización curricular: Planificación global anual, Horario escolar de acuerdo a los Planes de Estudio y

la JECD, ejecución de planes y Programas del MINEDUC.

2. Preparación para la enseñanza: Uso de textos y Guías para el Profesor que entrega el MINEDUC,

actividades de los Programas de Estudio, Biblioteca de Aula, material didáctico, Unidades de Aprendizaje

Multimediales y equipos de computación, guías de aprendizaje planificadas por el profesor y actividades

innovadoras a través del computador desde 1º Básico para apoyar los objetivos curriculares y para

estimularlos a comprender mejor y a construir aprendizajes.

3. Acción docente en el aula: Ambiente propicio para el aprendizaje, el trabajo cooperativo y con autonomía y

atención personalizada.

4. Evaluación de la implementación curricular: La evaluación se realiza durante el proceso y no al término

de él, se usan portafolios para dar a conocer el avance de los alumnos, se recogen vivencias y evidencias

acerca de los procesos de aprendizajes más que de resultados, motivando de esta manera a que sea el

estudiante quien pueda asumir la responsabilidad de aprender. Mejorar los resultados del SIMCE.

CONVIVENCIA ESCOLAR: Convivencia Escolar: Estrategias que garantizan un lugar apropiado para los estudiantes: Reunión mensual del

Centro de Padres, participación de los padres en Actos de efemérides y de convivencia entre apoderados y

alumnos. Existencia de un Reglamento de convivencia, Escuela abierta a la comunidad organizada y reuniones de

la Junta de Vecinos en la escuela.

- Centro de Padres, Consejo Escolar, Consejo de Curso y Talleres JECD organizados.

- Adecuación del Manual de Convivencia escolar.

- Escuela abierta a la comunidad organizada.

- Flexibilidad, autonomía, buena convivencia entre el personal del establecimiento, los alumnos, padres,

apoderados y la comunidad.

Formación personal y apoyo a los estudiantes: Reforzamiento pedagógico en talleres JEC. Atención

personalizada por baja matrícula. Uso de material didáctico y digital disponible. Compromiso de los padres con la

misión de la escuela. Se procura proveer a los alumnos y alumnas de una formación integral que asuma la

educación valórica, a lo largo del ciclo escolar con la participación activa de los padres de familia.

9

RECURSOS:

Humanos: Profesor Encargado de Dirección titulado y competente. Mención en Educación Matemática,

capacitación en informática educativa, perfeccionamiento en gestión.

- Una manipuladora de alimentos de la Concesionaria Vida y Salud.

Financieros: Subvención educacional, Subvención de mantenimiento (Infraestructura básica), Subvención ley

SEP, Aportes Centro de Padres.

- Los recursos PME-SEP anuales no han sido invertidos en su totalidad por el Sostenedor.

RESULTADOS:

1.8 Índices de Eficiencia Interna.

Matrícula Por Años

2010

Nº

% 2011

Nº

% 2012

Nº

% 2013 % 2014 %

H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M

Matrícula

6 4 60 40 4 4 50 50 1 2 33 67 1 2 33 67 4 5 44 56

Alumnos

Mapuche

- - - - - - - - - - - - - - - - 1 1 11 11

Alumnos beca

Indígena

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Als. Prioritarios 4 1 40 10 2 2 25 25 1 0 33 - 1 1 33 33 2 3 22 33

Aprobados

10 100 % 8 100 % 8 100% 3 100% 9 -

Titulado - - - - - - - - - -

Egresado - - - - - - - - - -

Reprobados

0 0 0 0 0 0 - - - -

Retirados

2 20 % 0 0 0 0 - - 0 -

Deserción

0 0 0 0 0 0 - - 0 -

Asistencia 1462 92 1314 94 1262 97 - - 97 -

Vulnerabilidad 10 100 10 100 8 100 - - - -

10

1.9 Resultados de Mediciones Externas

Considerar rendimiento, resultados Prueba SIMCE y PSU.

El establecimiento puede agregar otros cuadros con resultados que estime la escuela.

INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

Prueba SIMCE

Matemática

Prueba SIMCE

Historia y Geografía

y Ciencias Sociales

Prueba SIMCE

Ciencias Naturales

Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico

2009 281 2009 231 2009 CM 235 2009

2010 297 2010 284 2010 CM 275 2010

2011 2011 ¿? 2011 2011

2012 2012 ¿ 2012 2012

2013 2013 2013 2013

2014 2014 2014 2014

2015 2015 2015 2015

2016

Años 6° Básico

2014

2015

2016

Años 6°Básico

2014

2015

2016

Nivel de logro

Prueba SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

4° Básico

Nivel de logro

Prueba SIMCE

Matemática

4° Básico

Nivel de logro Prueba

SIMCE

Lenguaje y

Comunicación

6° Básico

Nivel de logro Prueba

SIMCE

Matemática

6° Básico

Años Nº de

als

% Años Nº de

als

% Años Nº de

als

% Años Nº de

als

%

2009 2 281 2009 2 231 2009 2009 2010 2 297 2010 2 284 2010 2010 2011 1 ¿? 2011 1 ¿? 2011 2011 2012 2012 2012 2012 2013 2013 2013 2013 2014 2014 2014 2014 2015 2015 2015 2015

11

Análisis comparativo de los Resultados SIMCE y PME -SEP

RESULTADOS SIMCE 4º AÑO 2009 2010 SUBIÓ

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 281 297 16 p.

EDUCACIÓN MATEMÁTICA 231 284 53 p.

COMPRENSIÓN DEL MEDIO 235 275 40 p

El 2011 rindió el SIMCE una alumna de 4º Básico y no se dieron a conocer los puntajes.

- Se espera conservar y/o mejorar los resultados SIMCE en Lenguaje y Comunicación,

Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Resultados PSU

Resultados PSU 2009 2010 2011 2012 2013

Nº Als Egresados

Nº Alumnos

inscritos para

rendir PSU

Nº Alumnos que

rindieron PSU

Nº Alumnos + de

550

Nº Als Con Ptje

entre 450 y549

Nº alumnos com

pje menor 450

12

1.10 Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA

PME 2008 - Plan de Mejoramiento Educativo (SEP)

TICS - ENLACES 2000 - Enlaces Rural

PEI - Proyecto Educativo Institucional

JECD 2000 - Jornada Escolar Completa Diurna

ALIMENTACION ESCOLAR - Programa de Alimentación Escolar - (PAE -

JUNAEB)

OPERACIÓN ALEJANDRA

COOPER (DEYSE)

OPERACIÓN ALEJANDRA COOPER (DEYSE)

PREVENCION DE DROGAS

Y ALCOHOLISMO

PREVENCION DE DROGAS Y ALCOHOLISMO SENDA

PROGRAMA INGLÉS ABRE

PUERTAS

2010 - “IT’S MY TURN”

PROYECTOS DE INTEGRACIÓN

FOCO ESTRATÉGICO

ALUMNOS QUE ATIENDE(cantidad)

PROFESIONALES A CARGO

GRUPOS DIFERENCIALES

ALUMNOS QUE ATIENDE(cantidad)

PROFESIONALES A CARGO

13

1.11 EVALUACIONES MINISTERIALES

EVALUACION DOCENTE NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADO

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Marcelo Inostroza G. Comp

Jeannette Oses Garay Comp Comp Comp Experto

EXCELENCIA PEDAGÓGICA AÑO DE OBTENCIÓN

Nombre del Docente 2004 2012 2016 2020 2024

Comp.

JEANNETTE OSES GARAY

AVDI AÑO DE OBTENCIÓN

Nombre del Docente 2004 2008 2012 2016

Comp. Comp. Comp. Comp.

Experto

AÑO DE INGRESO

Jeannette Oses Garay

RED DE MAESTROS DE MAESTROS

Nombre del Docente 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

1.-

2.-

3.-

4.

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

14

2.1. FUNDAMENTOS

2.- ORGANIGRAMA

ESCUELA G-753 “LAS VERTIENTES”

CENTRO DE

PADRES

PROFESOR

ENCARGADO

DE DIRECCIÓN

CONSEJO

ESCOLAR

MANIPULADORA DE

ALIMENTOS

CENTRODE ALUMNOS

1º AÑO; 2º AÑO; 3º AÑO; 4º AÑO; 5º AÑO; 6º AÑO

15

2.2 Visión

Lo que se visualiza y se quiere alcanzar en un mediano plazo.

Considerar estos marcos normativos como referentes.

Ley 20.370(LGE), 19.284 (Ley Integración Social de la Discapacidad),

20.248(SEP) Convenio 169(OIT), Ley 19.253(Indígena)

“Entre el 2015 y 2019 deseamos que la Escuela G-753 Las Vertientes reúna las siguientes características”:

- Una escuela, capaz de satisfacer las necesidades educativas de su comunidad escolar y que les permita continuar sus

estudios con seguridad, que les permita ser agentes de cambios positivos en su entorno. Con una educación que

desarrolle el Currículum Educativo con énfasis en el fortalecimiento de los valores de Respeto, Responsabilidad y

Empatía, atendidos por un profesor comprometido con su comunidad educativa.

2.3 Misión

Descripción de la identidad de la unidad educativa, que la distingue de otra. La razón de la

existencia del Centro Educativo. Compromisos a partir de la realidad, en torno al logro de la visión.

- Una escuela que cuente con la infraestructura y equipamiento que satisfagan las necesidades educativas, que

desarrolle en sus educandos habilidades cognitivas, habilidades artísticas, competencias de trabajo en equipo y el

fortalecimiento de los valores (respeto, tolerancia y empatía) ,garantizándoles continuar sus estudios con seguridad,

eficiencia y éxito.. Contando con un entorno comprometido con su proceso enseñanza (familia, escuela y comunidad)

2.4 Principios

Descripción del tipo de Educación que entrega el establecimiento considerando los principios

establecidos en la Ley 20.370 (Art. Nº3) Educación Permanente, Calidad de la Educación, Equidad,

Autonomía, Diversidad, Responsabilidad; Participación, Flexibilidad, Transparencia, Integración,

Sustentabilidad, Interculturalidad.

Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados y

alumnos. - El tipo de Educación que entrega la Escuela G-753 Las Vertientes se basa en los principios estipulados en la

Ley General de Educación Nº 20.370, Art. Nº 3 a saber:

• Artículo 3º.- El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos garantizados en la

Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes y, en

especial, del derecho a la educación y la libertad de enseñanza. Se inspira, además, en los siguientes principios

considerados en el presente Proyecto Educativo de Nuestra escuela:

a) Una educación Universal y permanente al alcance de toda la comunidad y sus necesidades educativas.

Asegurando los alumnos y alumnas, una educación de Calidad.

c) Equidad del sistema educativo. Que nuestros alumnos tengan las mismas oportunidades de recibir una

educación de calidad, con especial atención en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial.

d) Autonomía. Una escuela que basa su formación en los valores de respeto, empatía y responsabilidad,

fomentando la autonomía.

e) Diversidad. Respetar y organizar el proceso enseñanza respetando y considerando la diversidad cultural,

religiosa y social de las poblaciones que son atendidas por él.

f) Participación. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el

proceso educativo en conformidad a la normativa vigente.

16

g) Sustentabilidad. El sistema fomentará el respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales,

como expresión concreta de la solidaridad con las futuras generaciones.

l) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de origen,

considerando su lengua, cosmovisión e historia.

Definir perfiles de directivos, docentes, asistentes de la educación, padres, apoderados y alumnos

Perfil del Docente:

Docente que cumpla con un perfil orientador, formador de personas y facilitador del proceso enseñanza

aprendizaje; que sea capaz de entregar las herramientas necesarias para que el alumno sea el que construya su

aprendizaje, de acuerdo a sus necesidades, ritmos e inquietudes educativas. Debe ser crítico y autocrítico con su

rol de enseñanza, de tal manera que le permita desarrollar el Currículum Educativo con énfasis en el

fortalecimiento de los valores de Respeto, Responsabilidad y Empatía, dentro de un ambiente propicio para el

aprendizaje, dominando las disciplinas que enseña y generando cambios positivos en sus alumnos.

- Perfil de los alumnos y alumnas:

Alumnos y alumnas, capaces de descubrir que el fracaso o el error son instancias de crecimiento y aprendizaje, potenciando su propio proyecto de vida, a través de la utilización de habilidades artísticas, de resolución de

problemas, de tal manera que les permita lograr sus objetivos plenamente. Agentes de cambios, motivados a

conocer preservar los valores de respeto, responsabilidad y empatía. Alumnos (as) sociales, colaboradores y

solidarios con su entorno, social, cultural y natural.

Roles a cumplir dentro de la Escuela.

1. Rol del docente Encargado de Dirección:

- Es el primer responsable del establecimiento escolar, ante las autoridades educacionales (DAEM,

DIRECPROV).

- Tiene la tuición directa y la responsabilidad de todo el personal que cumple funciones en la escuela sean,

asistentes de la educación, manipuladora y de todo el alumnado.

- Convoca a reuniones al Centro de Padres.

- Confecciona documentos como: Certificados de Estudios, Actas de Evaluación, Informes de los alumnos/as,

etc.

- Determina las autorizaciones para salidas culturales, viajes y convivencias del curso multigrado.

2. Rol del docente:

- Debe educar, enseñar, fomentar valores, hábitos, y actitudes de respeto, y disciplina con su ejemplo personal.

- Debe planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades a realizar con los alumnos/as.

- Debe cumplir el horario de clases.

- Debe mantener al día su libro de clases, en la asistencia diaria de los alumnos y el registro de las actividades

que realiza, en los diferentes sectores de aprendizaje.

- Debe cumplir con las disposiciones de índole técnico pedagógico impartidas por el MINEDUC.

- Contribuir en todo momento al correcto funcionamiento de la escuela y al Proyecto Educativo Institucional.

- Participar en las reuniones técnicos pedagógicos y talleres de perfeccionamiento, cuando sea citado.

- Mantener comunicación permanente, con los padres y apoderados de los alumnos/as proporcionándoles la

información, sobre el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos/as.

- Citar a reunión de apoderados una vez al mes, para informar a los padres y apoderados de todas las actividades

que se realizan con el curso y los resultados académicos obtenidos por sus hijos/as.

- Mantener al día todos los documentos relacionados con su función profesional y entregar la información

oportuna, cuando sea solicitada.

- Cuidar los bienes generales de la escuela, conservación del local y responder por las especies a su cargo, tales

como: Sala de clases, Mobiliario, Material didáctico e informático, etc.

3. Rol del alumno/a:

- Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa.

- Asistir a clases diariamente y ser puntual en la hora de llegada.

17

- Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades.

- Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar la infraestructura educacional y respetar el

proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento. - Preocuparse de su aseo y presentación personal.

- Llevar siempre, consigo la libreta de comunicaciones.

- Mantener buena disciplina durante su jornada diaria y respetar a las personas dentro de la comunidad escolar.

- Respetar los toques de la campana, tanto para salir a recreo como para reintegrarse a la sala de clases.

- Guardar compostura y respeto durante la formación, y guardar silencio en los actos escolares

- Mantener buena conducta en la vía pública tanto de ida como de regreso a su casa, y viceversa.

- Actuar responsablemente como alumno/a y persona en todas las actividades que se le asignen.

- Cumplir con todos sus deberes y obligaciones que le demanden las actividades curriculares no lectivas o

extraescolares.

- Conservar el aseo de su sala de clases, baños, pasillos, patios y todas las dependencias de la escuela.

- Mostrar a los padres y apoderados las calificaciones obtenidas sean buenas o malas por el desempeño

académico.

- Justificar sus inasistencias a clases o pruebas y ponerse al día en los sectores correspondientes.

- Presentarse diariamente con sus tareas y materiales según su horario, que el profesor demande de él,

cumpliendo por igual en todos los sectores.

- Salir de la escuela con la debida autorización del profesor.

- No fumar dentro de la escuela, ni afuera de ella, no rayar el mobiliario, los baños, murallas, o destruir el

mobiliario, etc.

- No debe traer drogas, ni bebidas alcohólicas.

4. Rol del apoderado/a:

- Los padres, madres y apoderados son los primeros educadores y responsables de sus hijos/as, desde que eligen

la escuela se deben comprometer a participar activamente en todas las actividades y prestarle todo su apoyo,

tanto a sus hijos/as como a la escuela.

- Preocuparse que su hijo/a cumpla con el reglamento interno de la escuela en todo momento.

- Informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento; apoyar su proceso

educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa

interna, y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.

- Asistir una vez al mes a reunión de curso, para informarse del rendimiento académico de su hijo/a y de las

actividades a nivel de curso y de la escuela.

- Revisar diariamente los deberes de su hijo/a como estudiante: tareas, horario de estudio, materiales que debe

llevar a la Escuela, para realizar trabajos en clases, etc.

- Mantener un estricto cumplimiento de la normativa interna de la escuela no debiendo inmiscuirse en materias

administrativas o técnicas y no interrumpir al profesor en horas de clases.

- Colaborar y cooperar con las actividades de la escuela, que signifiquen su presencia y participación como

apoderado/a.

- Prestigiar la escuela en todo momento resaltando la tradición y su legado histórico en la sociedad.

- Ir a la escuela cada vez que sea citado por el profesor para conversar la situación de su hijo/a, ya sea por un

problema conductual, académico o social.

5. Rol del Consejo Escolar:

- En la Escuela existe un Consejo Escolar que tiene carácter informativo, consultivo y propositivo. Este Consejo

fue credo mediante la Ley N° 19.979 de la Jornada Escolar Completa Diurna promulgada el 28 de Octubre de

2004 y contribuirá en los distintos ámbitos del quehacer educativo, a mejorar la calidad de la educación. Su

acción está orientada a otorgar igualdad de oportunidades, mejorar la cohesión social, la participación, el

respeto a los derechos y el apoyo permanente para mejorar la gestión de este establecimiento y el logro de

mejores resultados académicos. Los integrantes del Consejo Escolar son el Docente Encargado de Dirección

quien lo preside, el Sostenedor o su representante, el Presidente/a del Centro de Padres y el Presidente(a) del

Centro de alumnos de la Escuela.

18

2.5 Propuesta Curricular

La propuesta curricular está orientada a cómo la escuela declara su oferta educativa, su identidad pedagógica,

considerando los principios declarados, el tipo de diseño curricular que se implementa, orientaciones y estrategias

metodológicas y procedimientos evaluativos.

Considerar las actividades más relevantes que forman parte de la institucionalidad y que permanecen en el tiempo.

“La Escuela G-753 Las Vertientes ofrece a las familias de la localidad de Catrico Alto y

Catrico Las Vertientes, comuna de Villarrica lo siguiente”:

- Educación para niños y niñas de 1° a 6° año Básico, atendidos en un aula multigrado, por un docente

comprometido con su labor, competente con las necesidades educativas de la comunidad y según lo requerido por

el curriculum nacional.

- La Educación será desarrollada basándonos en el Curriculum nacional (a través de los Textos escolares que

entrega el MINEDUC, guías, trabajo en Grupo y exposiciones educativas.

- Los alumnos y alumnas, contarán con una escuela que les brinda los espacios necesarios para su enseñanza y

Herramientas que apoyen la construcción de su aprendizaje tales como, textos de la Biblioteca de aula,

Implementación Deportiva, Taller de Computación, Taller de Música con profesores idóneos, Taller de Creaci y

Talleres formativos para padres con apoyo de otros profesionales, en donde tratar temas de Drogadicción,

alcoholismo, bullyng, entre otros.

- La educación entregada busca desarrollar en sus alumnos y alumnas Habilidades Artísticas y Sociales equilibradas,

que les permita la continuidad de sus estudios superiores y para que, en un futuro, sean personas capaces de

integrarse al medio laboral con seguridad, eficiencia y creatividad; potenciando el desarrollo de los valores de

respeto, responsabilidad y empatía, que contribuyan a su formación integral.

- La escuela cuenta con un PEI, JECD, MANUAL DE CONVIVENCIA, PME, Programa de alimentación y

salud escolar.

- Participación de los alumnos en Talleres de la JECD:

COMPRENSIÓN LECTORA Y CREACIÓN DE TEXTO: Potenciando las Habilidades de Lecto.-escritura.

DE MUSICA: Potenciando a todas las asignaturas del curriculum nacional, a través de la concentración

desarrollada en la lectura de partituras musicales y la interpretación de un instrumento musical.

COMPUTACIÓN: Conocer las partes de los equipos con que cuenta la escuela: computadores, impresoras,

proyector, fotocopiadora, DVD, televisor, máquina fotográfica, etc. Leer el Manual de Instrucciones de cada

equipo con el fin de usarlos correctamente. Conocer y utilizar los CD educativos en la exploración, ejecución e

investigación y usar el computador para desarrollar actividades en los diferentes sectores de aprendizaje.

- SE PROPENDERÁ A ASEGURAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS

Y ALUMNAS APRENDAN CON EQUIDAD, AUTONOMÍA, RESPONSABILIDAD Y PARTICIPACIÓN

ATENDIENDO SU DIVERSIDAD CULTURAL Y DE ORIGEN; EL CUIDADO Y LA SEGURIDAD DE

TODOS LOS ALUMNOS.

- CENTRO DE PADRES, CONSEJO ESCOLAR Y CENTRO DE ALUMNOS.

- ESCUELA ABIERTA A LA COMUNIDAD ORGANIZADA.

3. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo

A partir del diagnóstico realizado, de la misión, de los principios y la propuesta curricular, enunciar

aquellos objetivos estratégicos en las siguientes áreas:

Liderazgo - Gestión Curricular – Convivencia – Recursos -Resultados

19

3.1. Área LIDERAZGO

Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones Responsables

Presupuesto

1.- Instaurar un ambiente laboral

colaborativo y comprometido

con la labor docente en toda la

comunidad escolar, en donde

establecer mecanismos para la

identificación, administración y

resolución de problemas,

100% a 4

años.

Reglamento de

Convivencia

Escolar

Pauta de

monitoreo

- Identificar y resolver

problemas.

- Seleccionar técnicas

de negociación,

administración y

resolución de

conflictos.

- Analizar y reflexionar

en forma compartida el

Manual de

Convivencia.

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

2. Reestructurar y articular

Proyecto Educativo

Institucional, Proyecto de

Mejoramiento

Educativo y Presupuesto Anual

del establecimiento, que

aseguren la existencia de

información útil para la toma de

decisiones oportunas para

monitorear y evaluar los

resultados de aprendizajes de los

estudiantes.

100% a 4

años.

Evaluaciones.

Informes

Educacionales.

Certificados de

Estudios.

- Reestructurar y

articular el PEI y el

PME.

-Implementación de

mecanismos de

monitoreo,

retroalimentación y

evaluación de los

resultados de

aprendizaje.

P.E.

DIRECCIÓN

PME – SEP

3.2. Área GESTIÓN CURICULAR

Objetivos estratégicos

Metas Estrategias Acciones Responsables Presupuesto

Lenguaje y Comunicación:

1. Cumplir con los Contenidos

Mínimos de de Lenguaje y

Comunicación de 1º a 6º año,

monitoreando y

retroalimentando el trabajo de

los estudiantes constantemente, a

través de talleres educativo con

el uso de tecnología y material

didáctico.

2. Organizar eficientemente los

tiempos y espacios para la

implementación curricular en

aula para el desarrollo todas las

asignaturas de aprendizaje,

articulándolas.

100% a 2

años.

Talleres de

reforzamiento

Lectura de los

libros de la

Biblioteca

Evaluaciones,

registro de

resultados y

monitoreo

- Implementar los

Planes y Programas de

Estudio de 1º a 6º, con

énfasis en los

contenidos mínimos de

Lenguaje y

Comunicación.

- Implementar un

Taller de Creación de

texto (JECD).

- Aplicar evaluaciones

de lectura y escritura

- Estudiar y conocer

los Contenidos

Mínimos de las otras

asignaturas, en la

elaboración de

Planificaciones

anuales.

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

Matemática:

1. Mejorar progresivamente la

resolución de problemas

matemáticos con aplicación de

las cuatro operaciones

aritméticas de adición y

100% a 2

años.

Reforzamiento

permanente

Uso permanente

de los Textos de

- Implementar los

Planes y Programas de

Estudio de 1º a 6º, con

énfasis en los

contenidos mínimos de

Matemática.

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

20

sustracción para desarrollar

habilidades de cálculo mental y

resolución de problemas.

Monitoreando y

retroalimentando el trabajo de

los estudiantes constantemente,

estudio, material

didáctico,

audiovisuales y

computación

- Aplicar evaluaciones

de Resolución de

problemas.

- Monitorear y

readecuar los sistemas

de evaluación de los

procesos matemáticos.

Historia, Geografía y Ciencias

Sociales:

Desarrollar en los alumnos/as

conocimientos, habilidades y

disposiciones que les permitan

estructurar una comprensión del

entorno social y su devenir, y les

oriente a actuar crítica y

responsablemente en la

sociedad, sobre la base de los

principios de solidaridad,

empatía, responsabilidad,

valoración de la democracia y de

la identidad nacional.

100% a 2

años.

Registro y

monitoreo

Evaluaciones, de

guías de

aprendizaje,

trabajo en grupo.

- Aplicar los objetivos

fundamentales y

contenidos mínimos

del Marco Curricular.

-Estudiar y conocer al

interior de la Unidad

de Historia, geografía

y ciencias sociales.

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

Ciencias naturales:

1. Desarrollar habilidades de

pensamiento distintivas del

quehacer científico y una

comprensión del mundo natural

y tecnológico, basada en el

conocimiento proporcionado por

las ciencias naturales. Además

lograr desarrollar la capacidad

de identificar problemas y de

esbozar conclusiones basadas en

evidencias.

100% a 2

años.

Registro y

monitoreo

Evaluaciones


fundamentales y

contenidos mínimos

del Marco Curricular.

- Estudiar y conocer al


los ajustes curriculares

de Ciencias

naturales.

P. E.

DIRECCIÓ

N

PME – SEP

Educación Artística:

1.- Apreciar la función e

importancia que tienen los

sentidos en la comunicación y

sensibilidad de las personas, que

puedan expresarse a través de

variados medios artísticos y que

desarrollen sus gustos y

sentimientos por medio de la

experiencia estética cotidiana.

50% a 2

años.

100% a

2años

Implementación

de taller de

Música.

- Estudiar y conocer al


los ajustes curriculares.


fundamentales y

contenidos mínimos

del Marco Curricular

- Actúan en Actos

escolares.

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

Educación tecnológica:

1. Adquirir conocimientos,

habilidades y actitudes, que les

permitan tomar decisiones

tecnológicas como usuarios,

consumidores y creadores de

tecnología considerando

aspectos personales, sociales,

medioambientales y de costo,

usando la tecnología para

100% a 2

años.

Registrar y

monitorear

Adquirir equipos

tecnológicos.

Taller de

Computación

Trabajan en grupo en

forma colaborativa, se

responsabilizan por los

resultados y

administran los

recursos en forma

efectiva y eficiente, sin

distinción de género.

Participan en talleres

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

21

facilitar la adquisición de

conocimientos.

de Computación.

Educación Física

1. Desarrollar habilidades

motrices básicas e identificar el

cuerpo humano y sus

movimientos naturales, en

relación a actividades rítmicas,

de recreación, de ajuste postural,

valorar el cuidado del cuerpo y

la higiene ambiental.

100% a 2

años.

Adquisición de

implementación

Deportiva.

Practican fútbol,

vóleibol y atletismo al

aire libre.

Desarrollan actividades

físicas con

implementos

deportivos.

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

Idioma extranjero Inglés

1. Desarrollar habilidades

necesarias para utilizar el idioma

inglés como una herramienta que

les permita acceder a la

información, así como resolver

situaciones comunicativas

simples de variada índole, en

forma oral y escrita.

100% a 2

años.

Programa Inglés

Rural Abre

Puertas para

5º y 6º Año

Básico

- Usan Cuadernillo de

ejercicios 5º y 6º año

DVD, CD y

Diccionario del

Programa Inglés Abre

Puertas.

- Los alumnos y

alumnas de 1º a 4º Año

participan junto a los

de 5º y 6º en las

actividades

audiovisuales del

Programa.

P. E.

DIRECCIÓN

PME – SEP

3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR

Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1. Acompañar y guiar a los

estudiantes en su proceso de

formación promoviendo un

Clima Organizacional óptimo

para lograr el buen

funcionamiento de la escuela,

favoreciendo la motivación y el

compromiso de la comunidad

educativa

100% a 2

años.

Reuniones del

Centro de

Padres y del

Consejo

Escolar

Reglamento de

Convivencia

Escolar

- Conocen y practican el

Manual de Convivencia

Escolar

- Mejoran ambientes físicos

de la escuela, en términos

estéticos, recreativos y de

seguridad.

- Gestionar Talleres

informativos y

participativos para padres y

apoderados, con personal

idóneo (carabineros,

consultorio, marinos) para

tratar temas de bullyng,

acoso sexual, drogadicción,

alcoholismo, violencia

intrafamiliar y sus

consecuencias.

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

2. Promover un clima de

colaboración entre el

establecimiento educacional,

estudiantes, padres y

apoderados para el logro Metas

Institucionales referidas a

valores y confianzas mutuas

100% a 2

años.

Taller de

padres y

apoderados

Escuela -

Comunidad

Eventos

culturales y

deportivos.

- Promueven una cultura

escolar donde padres,

apoderados son actores

fundamentales en el Proceso

de Aprendizaje de los

estudiantes/as.

- Desarrollan eventos

culturales, sociales y

deportivos.

- Realizan actividades

extracurriculares para

desarrollar talentos e

intereses musicales y

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

22

deportivos.

3. Garantizar la articulación de

la definición del Proyecto

Educativo Institucional con las

características del entorno,

involucrando al establecimiento

con redes, instituciones

académicas y profesionales,

contribuyan a potenciar los

resultados de aprendizaje de los

estudiantes.

100% a 2

años.

Consultorio

Carabineros

SENDA

Fundos

Vecinos

-Fortalecen las relaciones

con la comunidad y

cooperación con

instituciones académicas y

profesionales de educación

y otras.

-Potencian los resultados de

aprendizaje de los alumnos

con futura inserción laboral.

- Coordinan redes de apoyo

con psicólogos y

psicopedagogos.

- Organizan y participan en

gira de estudios con la

comunidad escolar.

P. E. DIRECCIÓN

PME – SEP

3.4. Área RECURSOS


Metas Estrategias Acciones

1. Fomentar un clima Laboral

Positivo y establecer un

sistema de organización

eficiente y viable entre el

Establecimiento y el Sostenedor

para la administración de los

recursos financieros, materiales

y de infraestructura que apoye

el logro de metas y prioridades

definidas en el PEI y el PME-

SEP

100% a 2

años.

PEI

PME-SEP

Registrar y

monitorear

- Actualizar PEI y PME-SEP

- Presentar al Sostenedor

- Solicitud de Pedido

adquiridos con fondos del

PADEM y/o PME-SEP

- Implementar un sistema de

planificación presupuestaria

y Asegurar la obtención de

recursos en apoyo de metas y

prioridades definidas en el

PEI y el PME-SEP.

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

2. Asegurar la disponibilidad de

Recursos Pedagógicos a través

de un sistema de control de

gastos con optimización del uso

de recursos financieros, de los

ingresos y gastos, cuando

corresponda, informando, a la

comunidad educativa.

100% a 2

años.

Sistema de

control de

gastos

- Agilizar el equipamiento

pedagógico con el

sostenedor.

- Optimizar el gasto de

recursos, mediante un

sistema de control.

P. E.

DIRECCIÓN

PME - SEP

3.5. Área RESULTADOS


Metas Estrategias Acciones

1. Elaborar un sistema de

implementación de monitoreo y

evaluación en cada área.

100% a 2

años.

Registros y

monitoreo

- Elaborar pautas de

monitoreo y evaluación al

docente, alumnos/as, PEI,

PME-SEP

P. E.

DIRECCIÓN

PME – SEP

23

4.- CRONOGRAMAS

4.1 CRONOGRAM DE ACTIVIDADES AREA LIDERAZGO

ACCIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEP OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

- - Identificar y

resolver

problemas.

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Seleccionar

técnicas de

negociación,

administración y

resolución de

conflictos.


- Analizar y

reflexionar en

forma

compartida el

Manual de

Convivencia.

- Reestructurar y

articular el PEI y

el PME.

-Implementación

de mecanismos

de monitoreo,

retroalimentación

y evaluación de

los resultados de

aprendizaje.

24

4.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AREA GESTION CURRICULAR

ACCIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEP OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

- Implementar

los Planes y

Programas de

Estudio de 1º a

6º, con énfasis

en los

contenidos

mínimos de

Lenguaje y

Comunicación.

x x x x x x x X x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

- Implementar

un Taller de

Creación de

texto (JECD).

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

- Aplicar

evaluaciones de

lectura y

escritura

x x

- Estudiar y

conocer los

Contenidos

Mínimos de las

otras

asignaturas, en

la elaboración

de

Planificaciones

anuales.


- Implementar

los Planes y

Programas de

Estudio de 1º a

6º, con énfasis

en los

contenidos

mínimos de

Matemática.


25

- Aplicar

evaluaciones de

Resolución de

problemas.


- Monitorear y

readecuar los

sistemas de

evaluación de

los procesos

matemáticos.


- Aplicar los

objetivos

fundamentales y

contenidos

mínimos del

Marco

Curricular.

x x x x x x x x x x x x x

Estudiar y

conocer al

interior de la

Unidad de

Historia,

geografía y

ciencias

sociales.

- Aplicar los

objetivos

fundamentales y

contenidos

mínimos del

Marco

Curricular.

- Estudiar y

conocer al

interior de la

Unidad los

ajustes

curriculares de

26

Ciencias

naturales.

- Estudiar y

conocer al

interior de la

Unidad los

ajustes

curriculares.

- Aplicar los

objetivos

fundamentales y

contenidos

mínimos del

Marco

Curricular

.

- Actúan en

Actos escolares

Trabajan en

grupo en forma

colaborativa, se

responsabilizan

por los

resultados y

administran los

recursos en

forma efectiva y

eficiente, sin

distinción de

género.

Participan en

talleres de

Computación.

Practican fútbol,

vóleibol y

atletismo al aire

libre.

Desarrollan

actividades

físicas con

27

implementos

deportivos.

- Usan

Cuadernillo de

ejercicios 5º y 6º

año DVD, CD y

Diccionario del

Programa Inglés

Abre Puertas.

- Los alumnos y

alumnas de 1º a

4º Año

participan junto

a los de 5º y 6º

en las

actividades

audiovisuales

del Programa.

- Conocen y

practican el

Manual de

Convivencia

Escolar

- Mejoran

ambientes

físicos de la

escuela, en

términos

estéticos,

recreativos y de

seguridad.

.

- Gestionar

Talleres

informativos y

participativos

para padres y

apoderados, con

personal idóneo

(carabineros,

consultorio,

28

marinos) para

tratar temas de

bullyng, acoso

sexual,

drogadicción,

alcoholismo,

violencia

intrafamiliar y

sus

consecuencias.

- Promueven

una cultura

escolar donde

padres,

apoderados son

actores

fundamentales

en el Proceso de

Aprendizaje de

los

estudiantes/as.

- Desarrollan

eventos

culturales,

sociales y

deportivos.

- Realizan

actividades

extracurriculares

para desarrollar

talentos e

intereses

musicales y

deportivos.

Fortalecen las

relaciones con la

comunidad y

cooperación con

instituciones

académicas y

profesionales de

29

educación y

otras.

-Potencian los

resultados de

aprendizaje de

los alumnos con

futura inserción

laboral.

- Coordinan

redes de apoyo

con psicólogos

y

psicopedagogos.

.

- Organizan y

participan en

gira de estudios

con la

comunidad

escolar

- Actualizar PEI

y PME-SEP

- Presentar al

Sostenedor

- Solicitud de

Pedido

adquiridos con

fondos del

PADEM y/o

PME-SEP

- Implementar

un sistema de

planificación

presupuestaria y

Asegurar la

obtención de

recursos en

apoyo de metas

30

y prioridades

definidas en el

PEI y el PME-

SEP.

- Agilizar el

equipamiento

pedagógico con

el sostenedor.

- Optimizar el

gasto de

recursos,

mediante un

sistema de

control.

- Elaborar

pautas de

monitoreo y

evaluación al

docente,

alumnos/as,

PEI, PME-SEP

31

4.3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

ACCIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEP OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE - Conocen el

Manual de

Convivencia

Escolar

x x x x x x x x x x

- Mejoran

ambientes

físicos de la

escuela.

x x x x x x x x x x

- Preocupación

por la

calefacción del

aula.

x x x x x x x x x x

- Participan en

eventos

culturales

x x x

-Apoyan el

Proceso de

Aprendizaje de

los estudiantes.

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

- Coordinan

redes de apoyo

con psicólogos

y

psicopedagogos.

x x x x

- Organizan y

participan en

gira de estudios

con la

comunidad

escolar.

x x x x x x x x x x

-Asisten a

reuniones del

Centro de

Padres y del

Consejo Escolar

x x x x x x x x x x

32

4.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AREA RECURSOS

ACCIÓN MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEP OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Actualizar PEI

y PME-SEP x x x x x x x

Solicitar uso de fondos de

Mantenimiento

y del PME-SEP

x x x x x x x x x x

- Optimizar el

gasto de recursos,

mediante un

sistema de control.



33

4.5 Evaluación y Seguimiento

Corresponde al Equipo de Gestión realizar el monitoreo de la ejecución y la evaluación de los

resultados del PEI, por lo que deberá generar las actividades que permanentemente realizará para

que los resultados obtenidos sean mejores y más perdurables en el tiempo.

Fecha/Periodo Indicadores Periodicidad Responsables

Marzo a diciembre

2017

Lograr que todos los alumnos tengan un lenguaje oral y

escrito de acuerdo a su nivel.

2017 (100%) Docente encargado

Alumnos/as

Marzo a diciembre

2017 Lograr que todos los alumnos sean capaces de formular

expresiones sencillas y claras en la comunicación diaria.


Alumnos/as

Marzo a diciembre

2017 Lograr que todos los alumnos sean capaces de leer textos

cortos y comunicarlos comprensivamente a la comunidad

escolar.


Alumnos/as

Marzo a diciembre

2017 Lograr que todos los alumnos usen nuevos vocablos en la

diaria comunicación, tanto oral como escrita.


Alumnos/as

Marzo a diciembre

2017 Lograr que todos los alumnos aprendan diferentes

manifestaciones artísticas.


Alumnos/as

Marzo a diciembre

2017 Lograr que todos los alumnos participen en actividades

artísticas y deportivas durante el año escolar.


Alumnos/as

Apoderados

Marzo a diciembre

2017 Lograr acrecentar la participación activa en un 100% de los

padres y apoderados, en la estimulación y desarrollo integral

de sus pupilos.


Apoderados

Marzo a diciembre

2017 Lograr que los programas asistenciales se cumplan en un

100% en el establecimiento educacional (PAE, Programa de

Salud, etc.).


JUNAEB

Manipuladora

Marzo a diciembre

2017 Lograr incentivar la creación de grupos de actividades de

Libre Elección que permitan desarrollar la relación social y

afianzar hábitos y valores en los alumnos, propuestos en la

Reforma Educacional.


Centro de Padres

Marzo a diciembre

2017 Lograr mantener funcionando en óptimas condiciones el

establecimiento educacional, (aseo, mantenimiento,

reparaciones, atención a los alumnos y al público en general

para brindar una atención eficiente.


Centro de Padres

Marzo a diciembre

2017 Lograr dotar a la escuela del material bibliográfico

pedagógico y didáctico necesario, que permita desarrollar

eficientemente los objetivos y actividades trazadas en el PEI

y Plan de Mejoramiento Educativo-SEP


DAEM

MINEDUC

Marzo a diciembre

2017 Que los alumnos usen correctamente el computador, como

una herramienta facilitadora en la adquisición de nuevos

aprendizajes.


Centro de Padres

Marzo a diciembre

2017 Lograr cumplir los Objetivos Fundamentales Transversales

(OFT) y Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) de todos

los sectores del Plan de Estudio.



34

5.- A continuación nombre las acciones más relevantes de cambio en el PEI 2017

Ejemplo:

- El PEI 2017 es la continuidad del PEI 2016, porque fue proyectado a dos años.

- Se mantienen los Talleres JECD.

- El Profesor Encargado de Dirección fue trasladado y asume la dirección un nuevo

Docente, quien continuara el desarrollo de este Proyecto Educativo, analizándolo y

reestructurándolo en reuniones del Consejo Escolar.

Este PEI debe contener Nombre y firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor con

timbres según corresponda.

DIRECTOR DE EDUCACIÓN

MUNICIPAL

Arnoldo Fuentes Muñoz

PROFESOR ENCARGADO

DE DIRECCIÓN

Jeannette Oses Garay

INSPECTOR GENERAL

JEFE TECNICO

REPRESENTANTE DE LOS

PROFESORES

Proyecto Educativo Institucional - Comunidad Escolar€¦ · 1.1. Reseña Histórica del...

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