Proyecto Educativo Institucional 2018 - · Proyecto Educativo Institucional Escuela José Abelardo...
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Proyecto Educativo Institucional
Nombre Establecimiento
José Abelardo Núñez
PERÍODO 2015-2018
Especificaciones2018
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ÍNDICE
Introducción 3
Identificación del Establecimiento 4
Antecedentes históricos 5
Sellos Educativos - Visión 7
Misión 2018 8
Metas Estratégicas Período 2018 9
Diagrama de Coherencia misión/metas estratégicas 11
Acciones 2018 agrupadas por tipo de actividad 13
ANEXOS
Organización de la Escuela/Equipo Directivo
Diagrama Institucional
Descripción de Responsabilidades (perfiles)
Descripción Oferta Educativa
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18
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Programa, proyectos, talleres y actividades institucionales 25
Diagnóstico Institucional
Plan de difusión del PEI
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INTRODUCCIÓN
En el Marco de la Política Educacional Nacional, el Proyecto Educativo de la
Escuela José Abelardo Núñez se enfoca en la entrega de una Educación de Calidad,
entendiendo por ella una educación integral que responda a las necesidades de la
comunidad. Su formulación para el periodo 2015-2018 ha tomado en cuenta las
tradiciones de la escuela, documentos anteriores, diagnósticos, y diversas reflexiones
con los estamentos de la comunidad educativa que han sido partícipes activos.
Enmarcada en los antecedentes históricos de la escuela, el presente documento
contiene la Visión, en permanente proceso de conquista. Posteriormente la Misión para
el período entre el año 2015-2018, que da cuenta de la manera cómo la escuela avanza
en este período en su desarrollo institucional, con el esfuerzo mancomunado de toda la
comunidad educativa. Posteriormente, explicita las metas específicas para el año 2018,
y las líneas de acción del año en curso. Dos diagramas que permiten visualizar la
coherencia de las acciones prácticas con la visión de colegio que tenemos.
Posteriormente se expone un ordenamiento de las acciones por tipo de actividad, con
el fin de visualizarlas en el espacio escolar y aclarar los responsables finales de su
coherencia. El último anexo contiene el plan de difusión permanente para cada
estamento, que será la estrategia para construir significados compartidos respecto del
PEI.
Tal como se propone en los formatos oficiales, La Visión, Misión y Plan de acción se
complementa a través de varios anexos con datos de la oferta educativa, organización
de la escuela, descripción de roles y funciones y puntajes en pruebas nacionales.
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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Director(a): ESMÉRITA ADELINDA PACHECO PAVEZ
Dirección del Establecimiento: NÚÑEZ DE PINEDA #715
R.B.D.: 006086-0
Comuna: VILLARRICA
Fono: 45- 2413266
E-mail: [email protected]
Fecha de creación del Establecimiento Educacional:
19 DE ABRIL 1961
Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado Nº 8853
Dependencia: MUNICIPAL
Nivel y Modalidad: PRE BÁSICA- BÁSICA
Planes y Programas
Resolución /Fecha
Educación Parvularia Dec. N° 289/2002
1° a 6° Básico Dec. N° 439/2012, Nº 433/2012 y Nº 2960/2012
7° y 8° Básico Dec. N° 614/2013, Nº 369/2015 y Nº 628/2016
Horario de Funcionamiento 8:00 – 19:00 hrs.
Nº de Docentes Directivos: 3
Nº de Docentes: 35
Nº Asistentes de la Educación: 22
Atención a alumnos con NEE: Programa de Integración Escolar
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ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La Escuela Municipal José Abelardo Núñez (E-748) de Villarrica se ha desarrollado
con el esfuerzo y participación de la comunidad: fue creada en 1961 en el sector rural
de Lefún, dirigida por la Srta. Edith Belmar Mellado y respondiendo a la necesidad de la
comunidad de contar con educación para sus hijos. En 1963, fue reubicada en el sector
periférico de la ciudad, funcionando en el local de la “Cruz Roja”, en la población
Mallolafquen, y el año 1965 bajo la Dirección de Don Luis Elgueta Díaz, un grupo de
vecinos gestionan la construcción de un local, enmarcado en un Plan Extraordinario
del MINEDUC, con obra de mano de estudiantes de distintas Universidades, que
conformaban parte de la Patria Joven y la Comunidad. En 1974 se constituyó el Comité
Pro-Construcción-Escuela formado por la Dirección, Profesores, apoderados y
comunidad, que inician y logran la construcción del edificio en que funciona
actualmente que se inaugura el 16 de Abril de 1977. Posteriormente, y en la dirección de
Don Mario Navarrete Riquelme, posteriormente Don Pedro Sepúlveda Malig, y
actualmente la Sra. Esmérita Pacheco Pavez, se fue ampliando llegando hoy a tener
una Jornada Escolar Completa y niveles educativos que parten desde la educación
preescolar, acogidos a aportes estatales(SEP, PIE, PRORETENCIÓN Y MANTENIMIENTO)
que permiten desarrollar la oferta pedagógica y la inclusión más efectiva de la
diversidad de estudiantes.
La participación de la comunidad fue trancendental para el desarrollo inicial de
la escuela, lo que hace que la relación con los vecinos sea un sello que se quiere
mantener y fortalecer: en especial con las familias en el desarrollo de la unidad
educativa, y así aportar a la formación integral de sus hijos.
Siempre ha sido una escuela abierta a acoger a todos los estudiantes de la
comuna y con altas espectativas en el desarrollo de éstos, hoy en día, nuestro
compromiso se basa en la formación integral de calidad de todos y todas, atendiendo
a sus particulares características y necesidades educativas especiales, convencidos del
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derecho de todos a la educación, por consiguiente formar personas que aporten a la
sociedad, y protejan el entorno natural en que viven.
La escuela cuenta con Certificación Ambiental SNCAE, desde el año 2015
donde se obtuvo nivel básico, posteriormente en el año 2017 se logró estar en la
categoría de nivel medio, nomenclatura que asigna el Ministerio de Medio Ambiente por
diversas acciones ecológicas en torno a los ambitos: curricular pedagógico, gestión y
relaciones con el entorno. Es justamente esta capacidad de mantenerse en desarrollo
que nos permite reconocer las dificultades y desafíos aún por lograr. Proyectando
acciones de inclusión; estrategias pedagógicos para motivar y lograr participación en
el aprendizaje a los informados y tecnológicos estudiantes de los tiempos actuales;
creando nuevas formas de relación con la comunidad para mantener la acción
educativa conjunta; generar y fortalecer redes de apoyo y trabajo colaborativo.
Estando conscientes y abiertos a los constantes cambios.
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SELLOS EDUCATIVOS
1.- Favorecer el desarrollo integral de las habilidades académicas, deportivas, tecnológicas, artísticas y recreativas. 2.- Desarrollar habilidades sociales e inclusivas para que nuestros alumnos sean un aporte a la sociedad y a la sustentabilidad del medio ambiente. 3.- Fomentar la educación en valores tales como; el respeto a las tradiciones, la responsabilidad y solidaridad.
LEMA
“Un lugar para crecer”
VISIÓN
Una comunidad alegre, inclusiva, normada y comprometida, en
permanente desarrollo, donde a partir de las fortalezas de cada integrante,
hay instancias de formación y reflexión. Enfocada en las necesidades
académicas de excelencias, intereses y contextos socioculturales.
En colaboración con las familias educa para un desarrollo integral,
formando valores y competencias para ser grandes personas y
ciudadanos, defensores de la paz y de la sustentabilidad del medio
ambiente.
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MISIÓN 2018
Fortalecer los procesos educativos con la innovación y mantención de prácticas
pedagógicas que resguarden la cobertura curricular. Mantener acciones de trabajo
colaborativo, acompañamiento al aula, intercambio de metodologías y experiencias
didácticas entre pares que favorezcan la autoestima, relaciones sociales y el logro de
aprendizajes. Se priorizarán las necesidades de la Comunidad Educativa para
establecer metas que lleven a mantener un ambiente laboral de bienestar y una cultura
de altas expectativas para el logro de metas institucionales. Consolidar prácticas
inclusivas que favorezcan la buena convivencia escolar, el buen trato y la resolución de
conflictos, a través, de la comunicación efectiva y la mediación. Gestionar y
administrad recursos que favorezcan el desarrollo integral.
METAS ESTRATÉGICAS PERÍODO 2018
1. Implementación de trabajo por ciclos entre pares desde de Pre – Kinder a 2º básico
y de 3º a 8º por departamentos.
2. Intercambio de estrategias pedagógicas de excelencia
3. Capacitación docente y no docente en Inclusión y decreto 83
4. Trabajo pedagógico entre pares para elaboración de estrategias didácticas,
planificaciones y evaluaciones.
5. Fortalecer los hábitos lectores a través de la lectura personal complementaria,
destacando a los alumnos que mas solicitaron libro.
6. Apoyar el proceso de comprensión lectura de los 2º, 3º y 4º básicos con el refuerzo
del hábito lector al 100% de los alumnos con mayores dificultades.
7. Implementación de Taller de Lectoescritura de 3º a 8º básico para favorecer los
procesos de lectura, comprensión lectora, escritura y producción de textos.
8. Incluir a los diferentes Estamentos en equipo de Gestión Ampliado
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9. Gestionar la planta docente de acuerdo a necesidades de la escuela para
favorecer los procesos pedagógicos y el logro de aprendizajes.
10. Lograr el sentido de pertenencia de los apoderados para que continúen
manteniendo a sus hijos en el establecimiento. Especialmente en los alumnos de
PreKínder a 6º básico.
11. Proporcionar instancias de encuentro con las familias tales como: reuniones de
apoderados, entrevistas, participación de actividades de celebración (fiestas patrias,
día de la familia, cena del apoderado,día de la madre,etc)
12. Lograr que el 100% de la comunidad educativa se identifique con el enfoque
formativo de nuestro reglamento interno y cumpla sus reglamentos, protocolos,
manuales y normas establecidas.
13. Consolidar el reglamento de convivencia con el nuevo enfoque formativo
14. Fortalecer la Unidad de Convivencia con el equipo Psico – Social.
15. Elaboración, difusión y aplicación de plan de sexualidad, afectividad y género al
100% de la comunidad educativa.
16. Elaboración y socialización del plan de apoyo a la inclusión.
17. Consolidación del plan de Gestión de la Convivencia escolar y del plan de
Formación Ciudadana.
18. Implementar comunidades de curso en todos los niveles del establecimiento, con
actividades y metas anuales.
19. Actualizar inventario del establecimiento de acuerdo a los diferentes recursos que se
han recibido.
20. Impulsar el uso de innovaciones tecnológicas que permitan la incorporación masiva
de la tecnología en la práctica docente con los estudiantes.
21. Establecer un estímulo a los integrantes de la comunidad educativa reconociendo la
asistencia en los estudiantes y el compromiso con sus funciones.
22. Adquirir materiales educativos y recursos pedagógicos, tecnológicos anualmente de
acuerdo al énfasis educativo.
23. Proporcionar a toda la comunidad Educativa, especialmente a los docentes
conexiones a redes de internet para la preparación de clases y como recurso
educativo.
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24. Mejorar los resultados de nuestros estándares de aprendizaje obteniendo movilidad
de estos en prueba simce.
25. Fortalecernos como comunidad educativa que da cuenta de sus sellos educativos.
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DIAGRAMAS DE COHERENCIA
Planificación Estrategíca: Visión/Misión/Metas Estratégicas 2018 VISION MISION METAS 2018
Desarrollo integral
1. Fortalecer los procesos educativos con la innovación y mantención de prácticas de planificación, ejecución y evaluación de habilidades y competencias pedagógicas colaborativas centradas en el aprendizaje activo de los estudiantes que favorezcan la autoestima, relaciones sociales y el logro de aprendizajes de los alumnos.
2. Fortalecer la prácticas de competencias pedagógicas, a través del trabajo colaborativo, el acompañamiento al aula, el intercambio de metodologías y experiencias didácticas entre pares que favorezcan la autoestima, relaciones sociales y el logro de aprendizajes de los alumnos
- Implementación de trabajo por ciclos entre pares desde de Pre – Kinder a 2º básico y de 3º a 8º por departamentos.
- Intercambio de estrategias pedagógicas de excelencia
- Trabajo pedagógico entre pares para elaboración de estrategias didácticas, planificaciones y evaluaciones de acuerdo al Plan de Desarrollo Profesional Docente y Asistente de la Educación.
- Capacitación docente y no docente en Inclusión y decreto 83
-Fortalecer los hábitos lectores a través de la lectura personal complementaria, destacando a los alumnos que mas solicitaron libro.
-Apoyar el proceso de comprensión lectura de los 2º, 3º y 4º básicos con el refuerzo del hábito lector al 100% de los alumnos con mayores dificultades.
-Implementación de Taller de Lectoescritura de 3º a 8º básico para favorecer los procesos de lectura, comprensión lectora, escritura y producción de textos.
- Gestionar la planta Docente anualmente para favorecer los procesos pedagógicos y el logro de aprendizajes.
Educa en colaboración con las familias
3. Fortalecer el equipo Directivo para que establezca metas que lleven a mantener un buen ambiente laboral, el bienestar de la comunidad educativa y una cultura de altas expectativas para que todos sean un aporte al logro de las metas institucionales
-Lograr el sentido de pertenencia de los apoderados para que continúen manteniendo a sus hijos en el establecimiento. Especialmente en los alumnos de Pre – Kinder a 6º básico.
-Proporcionar instancias de encuentro con las familias tales como: reuniones de apoderados, entrevistas, participación de actividades de celebración (fiestas patrias, día de la familia, cena del apoderado,día de la madre,etc)
-Lograr que el 100% de la comunidad educativa se identifique con el enfoque formativo de nuestro reglamento interno y cumpla sus reglamentos, protocolos, manuales y normas establecidas.
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-Incluir a los diferentes Estamentos en equipo de Gestión Ampliado.
Formación de valores y competencias para ser grandes personas, ciudadanos, defensores de la Paz y de la sustentabilidad del medio ambiente
4. Instalar y consolidar prácticas que favorezcan la buena convivencia escolar, el buen trato y la resolución de conflictos a través de la comunicación efectiva, la mediación y la reflexión activa de los estudiantes.
-Consolidar nuestro Manual de Convivencia Escolar con un enfoque formativo.
-Fortalecer la Unidad de Convivencia con el equipo Psico – Social.
-Elaboración, difusión y aplicación de plan de sexualidad, afectividad y género al 100% de la comunidad educativa.
-Elaboración y socialización del plan de apoyo a la inclusión.
- Consolidación del plan de Gestión de la Convivencia escolar y del plan de Formación Ciudadana.
Enfocada a necesidades académicas, intereses y contextos socioculturales de los estudiantes.
5. Priorizar las necesidades de la comunidad educativa, para gestionar y administrar los recursos que vayan en directa relación al bienestar social de los estudiantes para fortalecer el proceso educativo de los estudiantes.
6. Fortalecer una comunidad educativa, participativa, inclusiva, comprometida socialmente que administre y gestione de acuerdo a las necesidades para obtener resultados positivos en el proceso de aprendizaje de los alumnos.
- Establecer un estímulo a los integrantes de la comunidad educativa reconociendo la asistencia en los estudiantes y el compromiso con sus funciones.
-Impulsar el uso de innovaciones tecnológicas que permitan la incorporación masiva de la tecnología en la práctica docente con los estudiantes.
-Adquirir materiales educativos y recursos pedagógicos, tecnológicos anualmente de acuerdo al énfasis educativo.
-Proporcionar a toda la comunidad Educativa, especialmente a los docentes conexiones a redes de internet para la preparación de clases y como recurso educativo.
-Implementar comunidades de curso en todos los niveles del establecimiento, con actividades y metas anuales.
-Mejorar los resultados de nuestros estándares de aprendizaje obteniendo movilidad de estos en prueba simce.
-Fortalecernos como comunidad educativa que da cuenta de sus sellos educativos.
- Actualizar inventario del establecimiento de acuerdo a los diferentes recursos que se han recibido.
Comunidad alegre, inclusiva, normada comprometida y abierta a la comunidad.
Estudiantes se conciben como activos sujetos de su aprendizaje.
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ACCIÓN 2018 AGRUPADAS POR TIPO DE ACTIVIDAD
A continuación se especifican las acciones asociadas a cada una de las “líneas
de acción” anteriormente especificadas. Lo que se aclara a continuación son esas
mismas acciones agrupadas según tipo de actividad. Esto permite gestionarlas
reconociendo asociaciones entre ellas, de tal manera de poder comunicar y
organizarlas en programas de trabajo. Para hacer lo más coherente posible las acciones
que realizaremos con la Visión de la escuela, se priorizaron las formulaciones y palabras
de la Visión de la escuela para describir los títulos que agrupan así como las acciones
que se llevarán a cabo. Esto nos permite agregar a esta herramienta de planificación,
una de difusión y liderazgo.
1. Mejoramiento procesos pedagógicos para una educación integral
Capacitaciones internas
1. Coordinación de espacios para reuniones mensuales de ciclo y para trabajo colaborativo (planificaciones, evaluaciones) e intercambio de experiencias entre docentes.
2. Capacitación interna a con docentes y otros profesionales expertos en inclusión (PIE).
3. Apoyo en las diferentes asignaturas con el programa de integración
Capacitaciones externas
4. Capacitación para docentes y no docentes con enforque en la Educación Inclusiva.
5. Capacitación para docentes en Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
Redes de colaboración para el desarrollo pedagógico
6. Red de apoyo con Universidad Católica sede Villarrica para recibir alumnos en práctica de educación parvularia, generalista y de especialidad.
7. Red de aopyo con Liceo Politécnico Villarrica para recibir alumnas en práctica de asistente de pávulos.
8. Red de apoyo con IPCHILE para recibir alumnas en práctica de Terapia Ocupacional.
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9. Red de apoyo de habilidades para la vida (HPV) con intervención a docentes y estudiantes.
Gestión curricular
10. Los docentes distribuyen los objetivos de aprendizajes anuales para después planificar las unidades, esto permite asegurar el cumplimiento de la Cobertura Curricular.
11. Se implementará la planificación por unidad, a través de la plataforma appoderados, lo que permitirá monitorear el proceso de avance en la cobertura curricular de cada asignatura.
Recursos de material educativo
12. Recursos para preparar material educativo: internet, fotocopiadora, impresoras, computadores, hojas y otros
13. Material educativo: libros de lectura, grafo motricidad, cuentos, revistas, etc. cuadernos, material tecnológico, computadores, tintas, telón, proyectores, pendrive, implementación deportiva, de atletismo, gimnasia rítmica, material de laboratorio, material didáctico, fungible y otros.
2. Apoyo a necesidades especiales de cada estudiante
1. Diagnóstico para identificar a tiempo estudiantes que presentan dificultades, en lo académico, social y emocional, generando estrategias de apoyo logrando fomentando el aprendizaje colaborativo entre pares y reconociendo sus fortalezas.
2. Identificar a estudiantes con habilidades destacadas para potenciar sus intereses, estilos de aprendizaje y colaboración entre pares dando la oportunidad de que estos participen en diversos talleres de acuerdo a sus fortalezas.
3. Contratación de profesionales de apoyo que permitan el reforzamiento académico de los estudiantes.
4. Profesionales expertos en inclusión que orienten y acompañen a los docentes en el aula, realizando apoyo directo a los estudiantes con más necesidad.
5. Entregar uniformes escolares en forma gratuita con fondos SEP que identifica al establecimiento para lograr que todos se sientan acogidos.
6. Transportes de acercamiento al establecimiento con fondos SEP, para apoyar en el translado de los estudiantes de las familias mas vulnerables de nuestro establecimiento.
7. Gestionar con recursos SEP el traslado de alumnos (as) que participan en eventos, competencias, actos de la comunidad y otros, mostrando sus habilidades y fortalezas.
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8. Participación en una Gala Artística de expresión corporal y musical, fomentando la actividad física que va en directo beneficio de la salud y del desarrollo integral de nuestros estudiantes.
3. Desarrollo de una convivencia comunitaria, inclusiva, participativa y normada
1. Actividades formativas para el desarrollo socioemocional que se desarrollan en horario de orientación para lograr una convivencia escolar propicia para el aprendizaje y la inclusión de todos.
2. Actividades derivadas de redes de apoyo con HPV, para docentes y estudiantes. Estas permiten incentibar y fortalecer habilidades socioemocionales y valóricas.
3. Reuniones que desarrolla el programa de integración para apoderados, que tiene como objetivo principal apoyar la labor formativa de las familias con tematicas de estilos parentales y otras tematicas pertinentes.
4. Uso de plataforma Appoderado, para administrar y fortalecer la comunicación con apoderados.
5. Desarrollo y difusión de acuerdos y protocolos para enfrentar situaciones de convivencia escolar.
6. Actividades de escuela que promueven la estrategia de mediación frente a los conflictos interpersonales
7. Unidades de resolución pacífica de conflictos en las horas de orientación. 8. Concientización de estudiantes y apoderados en su responsabilidad con la
educación y la comunidad educativa. 9. En relación de la participación, los estudiantes anualmente eligen en forma
democrática a los participantes del centro general de alumnos, éste se lleva a cabo en el contexto formación ciudadana.
10. Cumbre de centro de alumnos donde se trabajan temas en relación a la contingencia nacional.
4. Desarrollo de la institución escolar y sus redes, en un enfoque de colaboración para
lograr metas altas, con expectativas y reconocimiento de esfuerzos y logros, y en un buen clima de convivencia
Desarrollo de herramientas de gestión
1. Metas y planes institucionales 2. Desarrollo del PEI en un enfoque de planificación estratégica, con
seguimiento y recopilación de información para mejorar la toma de decisiones.
3. Sistemas de reconocimiento de esfuerzos y logros de todos los estamentos, relacionado con las líneas de acción, misión y visión (entre ellos, viajes de curso por logro de asistencia, reconocimento a docentes y no docentes)
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4. Protocolos de funcionamiento para reemplazos, permisos y otros, que prevengan malestar o conflictos entre docentes.
Coordinación y redes con organización externa a la escuela
5. Coordinación con el equipo de gestión técnico pedagógica comunal, para fortalecer canales e instancias de comunicación y unificar la labor educativa.
6. Fortalecimiento a la gestión educativa a través de reuniones mensuales con asesores técnicos pedagógicos en red de escuelas y liceos municipales.
7. Fortalecer y hacer que la cuenta pública anual difunda las metas, logros y proyectos que demuestran el camino para lograr la misión y visión del Proyecto Educativo Institucional.
Comunicación interna 8. Entrega de información oportuna y eficiente, mediante la comunicación
efectiva sobre temas institucionales, que van desde el conocimento y participación del en la confección del PEI, PME, reglamentos, protocolos, funcionamiento del CRA, PIE, sala de informática, laboratorio de ciencias, entre otros.
Mecanismos para posibles modificaciones del PEI
Cabe señalar finalmente que el PEI está abierto a cambios y modificaciones
finalizando el año escolar si las reflexiones y análisis que se realizan con los estamentos,
así como otras contingencias que se presenten a la escuela, hagan necesario hacer
cambios en las acciones para lograr las grandes metas de la escuela.
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ORGANIZACIÓN ESCUELA
A. Equipo directivo
Equipo Directivo
Directora: Esmérita Pacheco Pavez�
Inspector General: ---------------------------
Unidad Técnico Pedagógico: Yanina Yáñez Pichinao
Unidad Técnico Pedagógica, UTP
Coord. Primer Ciclo: Aida Peña Arias
Coord. Segundo Ciclo: Yanira Fuentes Romero
Coord. Pre básica: Carla Murillo Figueroa
Coord. PIE: Patricia Garrido Aravena
Unidad de Convivencia Escolar (UCE)
Coord. UCE: Patricio Bórquez Márquez
Extra escolar: Alejandro Pino Ortega
Equipo PsicoSocial
Psicólogo: Roger Inzunza
Asistente Social: Claudia Conejero
Consejo escolar
Preside directora de la escuela: Sra. Esmérita Pacheco Pavez
Representante del DAEM: Sra. Felipe Pino
Jefa Unidad Técnico Pedagógica: Sra. Yanina Yáñez Pichinao
Presidente del Centro de Padres y Apoderados: Sr. Wilson Vivero
Representante del Consejo de Profesores: Srta. Marcela Espinoza Ulloa
Representante de los Asistentes de la Educación: Sra. Mabel Carrasco
Representante de los Centro de Alumnos: Sr. Pablo Parra
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Diagrama Organización Institucional
Inspectoría
Dirección
UTP
UCEC.1° CICLO
C.2° CICLO
C.PIE
C.E.P.
C.EXTRAESCOLAR
C.BIENESTAR
A.EDUCACIÓNC.PROFESORES
C.C.P.P.
C.ESCOLAR
C.C.A.A.
PROFESORESJ.
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DESCRIPCIÓN RESPONSABILIDADES (PERFILES)
La Directora: como superior jerárquico y autoridad de la escuela, que en su ausencia es
subrogado por el Inspector General, es responsable final de la misión educativa de la
escuela en todas sus dimensiones.
Inspectoría General: Es el directivo que tiene la responsabilidad de organizar, coordinar
y supervisar el trabajo armónico y eficiente del establecimiento, velando porque las
actividades de este, se desarrollen en un ambiente seguro, de disciplina, bienestar y sana
convivencia.
La jefa de Unidad Técnico pedagógica (UTP): coordina actividades de diagnóstico,
planificación, seguimiento, evaluación del Plan de Mejoramiento Educativo y de los
Planes y Programas de Estudio, asegurando la cobertura curricular. Asimismo, la jefe de
UTP en coordinación con la UCE vela por la coordinación y el desarrollo profesional y
técnico de los docentes y de los otros profesionales de apoyo. Los integrantes del equipo
de Unidad técnica Pedagógica (coordinadores de ciclo) se reúnen una vez a la semana
para revisión de planificaciones, calendarización de pruebas, revisión de contenidos de
los libros de clases, aspectos organizativos del PME, coordinación de los talleres JEC,
acompañamiento a los docentes al aula, además del monitoreo constante del
cumplimiento de la cobertura curricular.
Unidad de Convivencia Escolar (UCE): que actúa como un organismo de seguimiento y
aseguramiento en materias relativas a la normativa interna, de difusión y gestión del
clima organizacional, además de la administración de la infraestructura y el resguardo
y buen uso de los recursos de la escuela. El encargado debe elaborar, implementar y
coordinar el plan de gestión de la convivencia escolar, además de confeccionar y
supervisar el cumplimiento del plan de formación ciudadana.
Coordinador Programa de Integración Escolar (PIE): Es la encargada de organizar,
sensibilizar, coordinar y monitorear todas las etapas del funcionamiento del programa
de integración escolar, asignando las funciones y responsabilidades de cada uno de los
profesionales del programa, además de gestionar y optimizar los recursos. Además debe
desarrollar las 8 estrategias de planificación del cronograma de actividades anuales.
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Consejo Escolar: Es un organismo obligatorio del establecimiento que lo forman el
conjunto de participantes representantes de diferentes estamentos, donde se informan
acciones de la gestión educativa. Este debe sesionar mínimo 4 veces durante el año,
debe ser consultado por temas relacionados al PEI, porcentajes de inversión de recursos
SEP para contratación de personal, programa anual, extracurriculares, metas del
establecimiento, proyectos de mejoramiento, elaboración y modificaciones al
reglamento interno y la aprobación del mismo.
Perfil Docente de nuestra unidad educativa: Profesional de la educación en continuo
perfeccionamiento, líder pedagógico, formador, proactivo, comunicador, responsable,
empático, abierto a las innovaciones educativas y tecnológicas, de pensamiento crítico
y reflexivo con su quehacer docente que:
Es comprometido con sus alumnos, escuela y sociedad. Coordina actividades
educacionales, formativas y comunicacionales con alumnos, profesores y apoderados
del curso en el cual desempeña su jefatura.
Capacidad para programar, coordinar y comunicar eficientemente las diversas
actividades de los estudiantes del curso, facilitando su desarrollo personal y académico,
en conjunto con los diferentes apoyos que presta el establecimiento y en estrecha
comunicación con los padres y apoderados.
Capacidad para generar en los apoderados una actitud comprometida con los valores
y actividades de la institución.
Capacidad para ejecutar y evaluar proyectos de vida saludable, así como de
promoción de valores y comportamientos que permitan a los estudiantes hacerse cargo
de su autocuidado.
Capacidad para generar en los estudiantes una actitud comprometida con los valores
y actividades de la institución.
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Asesor del Centro de Padres y Apoderados: Organiza y coordina las elecciones del
centro general de Padres y Apoderados, participa en las reuniones de la directiva del
centro general de padres y subcentros. Colabora y participa en la organización del
beneficio anual del centro de padres, cena de apoderados, apoyar en la elaboración
de proyectos para la mejora del establecimiento y documentos varios.
Asesor del centro de Alumnos: Es el docente que organiza, aconseja y asesora al centro
de alumnos del establecimiento en todas las actividades tanto dentro como fuera de la
escuela, además anualmente debe organizar la elección del centro de alumnos y la
cumbre de centros de alumnos, y acompaña en las reuniones que se organizan.
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Anexo 2: DESCRIPCIÓN OFERTA EDUCATIVA
Currículum
La Escuela José Abelardo Núñez se adscribe a la propuesta curricular entregada por el
Ministerio de Educación, a través de la ley 20.370, la cual se acoge al decreto Supremo
Nº 439 del 2011, Nº 433 del 2012, por el cual se rige a contar del año 2011 a la fecha.
Tiene Jornada Escolar Completa desde párvulos, y clases en la asignatura de Ingles a
partir de la Pre Básica.
El desarrollo del currículo se distribuye en 38 semanas lectivas, distribuidas en dos
semestres, con 38 horas semanales, con un horario diario de entrada de 8:15 y salida a
las 15:45 horas, considerando una hora de almuerzo.
La escuela ofrece además una gran variedad de talleres extraescolares; deportivos,
musicales, medio ambientales y artístico. Cuenta con talleres JEC de libre elección tales
como; Atletismo, Master Chef, Lenguaje Digital, Basquetbol, Música, Teatro, desarrollo de
habilidades artísticas, Balet folclorico, Tenis de Mesa, entre otros. Clases de educación
física por separado para damas y varones desde pre – kínder a 8º básico. Taller de Inglés
en todos los cursos desde Pre- Kinder a 8º básico.
También contamos con extensión horaria desde las 15:45 a 18:45 con una docente a
cargo, apoyado de un asistente de la educación. El objetivo principal es apoyar a las
familias trabajadoras en el cuidado y desarrollo integral de sus hijos e hijas.
La Unidad Técnica organiza con los docentes cronogramas anuales con los objetivos de
aprendizaje en cada una de las asignaturas, para que planifiquen por unidades. Todos
los docentes cuentan con horas no lectivas proporcionales para la organización,
preparación y evaluación de la enseñanza.
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Equipo profesional
Cuenta con un plantel de 35 profesores, todos con título profesional, especialización y la
gran mayoría con mención, motivo por el cual se prioriza que los docentes atiendan la
asignatura en la cual tienen especialidad.
Todos los docentes del establecimiento se encuentran en Carrera Docente, de los cuales
3 de ellos en la categoría de Experto I. Lo que permite contar con docentes de
excelencia que son un aporte al desarrollo de integral de los estudiantes.
El equipo de programa de integración cuenta con 1 cordinadora, 6 Educadoras
diferenciales, Sicólogo, Fonoaudiólogo y 1 intérprete de Lengua de señas, que
rezguardan la atención a la diverdisas de nuestros estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales de tipo Permanentes y Transitorias.
Infraestructura para el mejor aprendizaje.
Las salas de clases se encuentran equipadas para la cantidad de estudiantes que
contamos, con calefacción a leña. La totalidad de ellas cuantan con tics; proyectores,
parlantes y computadores, los que permiten desarrollar diferentes estrategias para el
cumplimiento de los aprendizajes, con fibra óptica para internet en toda la escuela.
Contamos con servicios higénicos amplios y suficientes, los cuales se mantienen limpios y
libres de rayados. A demás, contamos con via de acceso (rampla)para personas con
NEE.
Otros espacios de aprendizajes son: biblioteca CRA, laboratorio de Ciencias, sala de
Informática, comedor, sala de recursos PIE y Gimnasio.
Contamos con infraestructura especial para la pre básica, con entrada principal amplia
e independiente, conectada con la escuela básico, a través de un pasillo.
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Orientaciones y estrategias metodológicas
Las orientaciones metodológicas están en el marco de las sugerencias del Mineduc,
que dicen relación con la contextualización y estructura de clase, y de nuestra Visión,
que se propone un foco en las necesidades académicas, intereses y contextos
socioculturales de los estudiantes, haciéndolos a ellos activos sujetos de su aprendizaje.
En los casos en que se requiere y en conjunto con el equipo de especialistas se hacen
adecuaciones curriculares.
Procedimientos evaluativos
Los procedimientos evaluativos son variados atendiendo en especial la diversidad de
ritmos y estilos de aprendizaje y el contexto sociocultural de los alumnos, sin perjuicio de
los componentes contextuales.
“LaEvaluaciónesunprocesopermanente,cuyafinalidadesproporcionarinformaciónal profesor(a) para apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje,involucrando a ambos en el logro de los objetivos educacionales propios de cadanivel”.(DecretoEvaluaciónNº83)
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Anexo 3: Programas, proyectos talleres y actividades institucionales
La Escuela Abelardo Núñez anualmente de acuerdo a su plan de mejora va elaborando y manteniendo estrategias de trabajo para el logro de los objetivos y metas institucionales como programas, talleres y redes de apoyo.
PROGRAMA ENCARGADO NIVEL EN QUE SE IMPLEMENTA
Programa de Integración Escolar
Coordinadora PIE y UTP Todos los niveles
Programa Habilidades para la Vida 1 y 2
Unidad de Convivencia Pre- kínder a 8° básico
Proyecto Tablet para Educación inicial (NT1 – 1° año)
UTP/Educadoras de Párvulos/ Docentes 1º básico
Educación Parvularia, 1º Básico
Asesoría Técnico Pedagógica Establecimientos Urbanos
Dirección/ UTP Todos los niveles
Certificación Ambiental SNCAE
Prof. Ciencias y UTP Todos los niveles
Enlaces
UTP/ coordinador Enlaces
Todos los niveles
Programa de prácticas pedagógicas UC Villarrica
UTP Todos los niveles
Escuela Saludable Coordinador Extraescolar
Todos los niveles
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Más actividad artística y cultural en la escuela
UTP 5º a 8º básico
Notebook para alumnos de Séptimo Año Básico
Coordinador Enlaces /UTP
7º básico
Oferta de talleres para la Jornada Escolar Completa (JEC) 2018
Nombre de taller Curso / nivel N° de horas semanales
1 Manualidades 1º Ciclo 2 Horas
2 Huerto Escolar 1° Ciclo 2 Horas
3 Juegos Musicales 1º Ciclo 2 Horas
4 Teatro de Títeres 1° Ciclo 2 Horas
5 Artes manuales 1º Ciclo 2 Horas
6 Simce Lenguaje y Matemática 1º Ciclo 2 Horas
7 Gimnasia Rítmica 1° y 2º Ciclo 4 Horas
8 Básquetbol 1º y 2° Ciclo 4 Horas
9 Baile Entretenido 1º y 2° Ciclo 4 Horas
10 Taller de Ingles 1° y 2º Ciclo 4 Horas
11 Arte y manualidades 2º Ciclo 2 Horas
12 Master Chef 2° Ciclo 2 horas
13 Formación ciudadana 2º Ciclo 2 Horas
14 Tenis de Mesa 2° Ciclo 2 Horas
15 Lenguaje Digital 2° Ciclo 2 Horas
16 Juegos matemáticos 2° Ciclo 2 Horas
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17 Medio ambiente y Ecología 2° Ciclo 2 Horas
18 Música e instrumentación 2º Ciclo 2 Horas
Talleres Extraescolares
Nombre de extraescolar Curso / nivel N° de horas semanales
1 Atletismo 2° Ciclo 6 Horas
3 Flauta 1° y 2º Ciclo 1 Horas
4 Instrumentación musical 1º y 2° Ciclo 2 Horas
5 Forjadores Ambientales 2° Ciclo 2 Horas
6 Ballet Folklórico JAN 1° y 2° Ciclo 4 Horas
8 Gimnasia Rítmica 1° y 2° Ciclo 4 Horas
10 Futbol 2° Ciclo 2 Horas
Actividades institucionales relevantes
ACTIVIDAD FECHA APROX
Acto Aniversario Abril
Día del alumno Mayo
Velada patriótica Septiembre
Cumbre de Centro de Alumnos Agosto
Gala Artística Octubre
Cena del Apoderado Agosto - Diciembre
Actividades de Celebración Wetripantxu Junio
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Semana de La educación Artística Mayo
Día de la Familia Educación Parvularia Junio
Día del Profesor Octubre
Día del Asistente de Educación Octubre
Día de la Educación Parvularia Noviembre
Día de la Educación Municipal Noviembre
Celebraciones de finalización de semestre Julio-Diciembre
Muestra de Talleres Julio - Noviembre
Anexo4:DIAGNÓSTICO INSTITUCIONALA. Índices De Eficiencia Interna
2011 Nº
% 2012 Nº
% 2013 Nº
% 2014 Nº
% 2015 % 2016 %
Matrícula
433 100% 433 100% 442 100% 441 100% 400 100% 331
Aprobados
428 98,8% 428 98,8% 436 98,6% 424 96% 395 98,75% 319
Reprobados
5 1,15% 5 1,15% 6 1,4% 15 3,4% 5 1,25% 11
Retirados
55 12,7% 29 6,7% 70 16% 29 6,5% 20 5% 12
Deserción
0 0% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0 0
Egresados 45 10,3% 35 8,1% 34 7,7% 39 8,8% 42 10,5% 33
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B. Indicadores de evaluaciones externas
Prueba SIMCE
Comprensión de Lectura
Prueba SIMCE
Matemática
Prueba SIMCE
Historia y Geografía y Ciencias Sociales
Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico
2010 256 2010 246 2010 257 2010 -
2011 268 2011 276 2011 - 2011 259
2012 269 2012 262 2012 262 2012 -
2013 278 2013 276 2013 - 2013 269
2014 254 2014 245 2014 245 2014 -
2015 279 2015 267 2015 - 2015 -
2016 255 2016 251 2016 - 2016 -
2017 251 2017 249 2017 - 2017 -
Prueba SIMCE
Lenguaje y Comunicación Años 2° Básico 2012 256 2013 243 2014 248 2015 237 2016 -
Prueba SIMCE
Comprensión de Lectura
Prueba SIMCE Matemática
Prueba SIMCE Historia y
Geografía y Ciencias Sociales
Prueba SIMCE Ciencias Naturales
Años 6° Básico Años 6° Básico Años 6° Básico Años 6° Básicos 2013 228 2013 231 2013 - 2013 - 2014 231 2014 235 2014 - 2014 249 2015 259 2015 253 2015 258 2015 - 2016 258 2016 252 2016 251 2016 -
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Prueba SIMCE
Lenguaje y Comunicación
Prueba SIMCE
Matemática
Prueba SIMCE
Historia y Geografía y Ciencias Sociales
Prueba SIMCE
Ciencias Naturales
Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico
2010 - 2010 - 2010 - 2010 -
2011 282 2011 278 2011 283 2011 282
2012 - 2012 - 2012 - 2012 -
2013 241 2013 248 2013 - 2013 271
2014 227 2014 239 2014 246 2014 -
2015 211 2015 240 2015 - 2015 236
2016 - 2016 - 2016 - 2016 -
2017 229 2017 235 2017 - 2017 242
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Anexo 5 : PLAN DE DIFUSIÓN PEI
A continuación se expone el plan de difusión del PEI, en entendido que se requiere construir significados compartidos entre todos los que constituyen la escuela: docentes, asistentes de la educación profesionales, técnicos y auxiliares, apoderados, estudiantes. El plan está estructurado con mensajes especiales por estamento, y con hechos anuales tanto informativos como actividades de trabajo acercando los conceptos del PEI.
DOCENTES
Mensajes Actividad/medio Responsable fechas
El PEI nos entrega un norte, que nos compromete (permite ser comunidad)
El norte son los niños, y su educación como personas integrales. Muy diversos, algunos en situaciones de mucha vulnerabilidad
Nuestro PEI nos indica que para lograr nuestros anhelos, necesitamos ejercer una pedagogía que
• Desarrolle la autoestima, lo cognitivo, lo socioemocional y lo ético (educación integral)
• Desarrolle las habilidades y competencias lingüísticas (comprensión lectora, capacidad auditiva, oralidad y escritura.
• Enfoque las necesidades
Información
1. Tener la Visión siempre como esquema (lámina de PPT) antes de partir las actividades de taller relacionadas con desarrollo profesional.
2. Cartel en sala de profesores con la Visión (se cambia anualmente, el color, forma, modo de hacerlo)
3. Cercano a la Visión, se mantiene el diagrama de coherencia anual que otorga sentido a las acciones que se realizarán o estarán realizando durante el año
4. Mismo cuadro Visión más diagrama de coherencia se mantiene en un diario mural cerca de la entrada
5. Entrega del PEI completo
UTP/Directora
UCE
UCE
Directora
Octrubre
Enero
Último día año.
Al inicio año a
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académicas, intereses y contextos socioculturales de los estudiantes
• Estrategias centradas en el aprendizaje activo
Para ejercer la docencia, nos hemos propuesto (misión):
• Innovación de estrategias pedagógicas
• Planificación
• Evaluación variada y acorde a necesidades de los estudiantes
• Desarrollo de habilidades y competencias pedagógicas colaborativamente
Actividades
1. Una vez: Taller con una actividad que permita conocerlo (que deban trabajarlo)
2. (Institucionalizar) Todos los años Identificar mediante cuestionario las metas personales de perfeccionamiento en alguna de las dimensiones al inicio del año, firmando un compromiso. Y una autoevaluación al final del año.
miembros nuevos.
ASISTENTESPROFESIONALES
Mensajes Actividad/medio Responsable fechas
El PEI nos entrega un norte, que nos compromete (permite ser comunidad) a todos los distintos profesionales.
Nuestra idea es ser una comunidad alegre e inclusiva, comprometida, coordinándonos para el trabajo. Con el esfuerzo de todos podemos integrar a la cultura escolar a Uds., nuevos profesionales. Los niños
(agregadas a las actividades de docentes)
Información
1. UTP y PIE entregan información de la relación de su trabajo específico con el PEI, mostrando relación del plan pedagógico general y la inclusión
Encargada PIE y UTP
Último día año.
Al inicio año a miembros nuevos.
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necesitan esta coordinación profesional.
El norte son TODOS los niños, incluirlos para formarlos como personas integrales, que se colaboran entre sí.
Actividad
En el contexto de una reunión general, estos profesionales aclaran muy concretamente a los docentes la relación entre lo que van a hacer (plan de trabajo), con el PEI.
ASISTENTESAUXILIARES
Mensajes Actividad/medio Responsable Fecha
La comunidad entera educa. Todos somos educadores.
Información
1. Visión y diagrama de coherencia expuesta en la entrada
Actividad
1. Taller con una actividad en que participan todos los funcionarios nuevos, que permita entre otras, conocer la Visión (que deban hacer una actividad” para comprender)
INSPECTORÍA GENERAL (apoyo UCE y Directora)
Inicio año
FUNCIONARIOS NUEVOS
Mensajes Actividad/Medio Responsable Tiempos
Este colegio tiene norte.
Ud. Se integra a una comunidad que se desarrolla profesionalmente para lograrlo. Para ser parte, necesita
Información
Entrega de todos los materiales entregados por su rol específico
Actividad
1. Taller con una actividad en que participan todos los funcionarios
Quien corresponda
Inicio del año
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conocer bien el norte
nuevos, que permita entre otras, conocer la Visión (que deban hacer una actividad” para comprender)
por su rol específico
APODERADOS
Mensajes Actividad/Medio Responsable Tiempos
Esta es una comunidad alegre e inclusiva, que ha educado generaciones de familias. Todos son acogidos y trabajamos para mantener una buena convivencia, en donde todos se respeten. Educamos en colaboración con la familia para ser responsables, solidarios y cuidadosos del medioambiente. Buscamos formar personas que saben y les gusta aprender.
Información 1. CD 2. Página del colegio 3. Envío vía app
plataforma de mensajes
4. Cartel/mural informativo en la entrada
Actividad 1. Reunión CCPP y Sub-
centros para conocer la Visión del colegio y lo que harán en la próxima reunión de apoderados con el profesor jefe
2. Reunión apoderados, trabajan en grupos guiados por profe jefe y sub-centro. (ejemplos: Visión y su familia; priorizar elementos de la visión; ideas para avanzar en dimensiones de la visión)
3. Introducciones en los actos
Directora y UTP UCE Asesor Centro Apoderados y directora Quien está a cargo reuniones de apoderados Directora
Enero Octubre Noviembre/diciembre última reunión apoderados del año
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ESTUDIANTES
Mensajes Actividad/Medio Responsable FECHAS
Trabajemos para seguir siendo una comunidad alegre, en que todos se sientan incluidos y bienvenidos. Aquí aprenderás muchas cosas
1. a sentirte seguro 2. a compartir,
colaborar y divertirte con los compañeros
3. a que te guste aprender diferentes temas
4. a respetar a toda la comunidad
5. a ser solidario 6. a ser responsable
Información 1. Agenda del alumno/a
2. Listado de aprendizajes en los pasillos
3. Carteles con dibujos de cada aprendizaje en los pasillos
Actividades 1. El profesor jefe realiza
un trabajo reflexionando o con actividades relacionadas a los distintos puntos del listado de aprendizajes
2. Taller de difusión PEI en clases de orientación (ad hoc a la edad)
4. En las formaciones semanales y en los actos se transmite la Visión (todos los libretos llevan una introducción relacionada a la Visión)
UTP con CCAA planifica UCE Profesores de Arte y Tecnología diseñan y llevan a cabo con sus alumnos Profesor jefe lleva a cabo Seguimiento: encargadas de ciclo Orientación Dirección Libretos UCE/directora Formaciones UCE/ INSPECTORIA GENERAL
Enero Enero Primer trimestre Inicia primer día de clases Primera semana de clases En cada acto (El libreto de la cumbre).