PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016 - 2020PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CEIA Dr. Osvaldo Rojas...

2016

Los Andes, Chile

CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE ADULTOS

DR. OSVALDO ROJAS GONZÁLEZ

Todos Nosotros Sabemos Algo. Todos Nosotros Ignoramos Algo. Por Eso,

Aprendemos Siempre… (Paulo Freire)

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2016 - 2020


CEIA Dr. Osvaldo Rojas González


Maipú 463, Los Andes. 34-2421578 - [email protected]

1


CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE ADULTOS DR. OSVALDO ROJAS GONZÁLEZ

Elaboración Participativa de Proyectos Educativos Institucionales Para

Centros de Educación Integrada de Adultos (CEIA)




Maipú 463, Los Andes. 34-2421578 – [email protected]

2

María Isabel Infante R.

Coordinadora Nacional de Educación de Personas Jóvenes y Adultas - EPJA.

Ministerio de Educación.

Cristian Gajardo D.

Coordinador.

Michael Jiménez L.

Diseño y Diagramación.

Edición.

Febrero, 2016.

Santiago de Chile.

Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE ®

http://www.ceias-modelo.cl

http://www.piie.cl

[email protected]

*Se permite la reproducción total y parcial de este documento citando su fuente.





3

INDICE

I. PALABRAS DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO ......................................... 5

II. IDENTIFICACIÓN DEL CEIA ................................................................................... 6

Antecedentes del Establecimiento ......................................................................... 6

Equipo Directivo ..................................................................................................... 6

Antecedentes Históricos del CEIA ........................................................................... 7

III. IDEARIO INSTITUCIONAL .................................................................................... 8

Nuestra Visión ........................................................................................................ 8

Nuestra Misión ....................................................................................................... 8

Nuestros Sellos Educativos ..................................................................................... 9

Perfil de los y las Estudiantes.................................................................................. 9

Valores Compartidos por la Comunidad Educativa ............................................... 11

IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL .................................... 13

Plan de Mejoramiento .......................................................................................... 13

- Autoevaluación Institucional ........................................................................................... 13

- Objetivos y Metas Estratégicas por Área de Gestión ....................................................... 17

Nuestra Oferta Educativa ..................................................................................... 20





4

El presente instrumento de gestión institucional fue realizado gracias a la participación de Estudiantes, Asistentes de la Educación, Docentes y Equipo

Directivo del Centro de Educación Integral de Adultos Dr. Osvaldo Rojas González.





5

I. PALABRAS DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO

Una institución que progresa es aquella que se conoce a sí misma, que reflexiona en conjunto acerca

de las fortalezas y debilidades que tiene, para reafirmar las primeras y superar las segundas, que

mira alrededor de sí para ver las amenazas y las oportunidades que el entorno le ofrece con el

propósito de desactivar las primeras y aprovechar las segundas.

El Centro de Educación Integral de Adultos (CEIA) Dr. Osvaldo Rojas González de Los Andes ha

desarrollado un proceso de reflexión participativa, que por primera vez en la historia del

establecimiento, se hace con la participación de todos los estamentos educativos. En esta

oportunidad, hemos contado con el acompañamiento del Programa Interdisciplinario de

Investigaciones en Educación (PIIE) para elaborar un nuevo Proyecto Educativo Institucional, el cual

nos dará la ruta a seguir por los próximos cinco años.

Conscientes de lo que debemos superar, fortalecer y aprovechar, hemos consensuado el destino del

establecimiento. Sabemos dónde estamos y la brecha que nos separa de la meta, es por eso que

caminaremos confiados, respetuosos, responsables, inclusivos, solidarios, dialógicos,

comunicativos, proactivos y creativos hacia nuestros objetivos.

Con mucha alegría presentamos a la comunidad del Valle de Aconcagua y en particular a la comuna

de Los Andes, nuestro nuevo PEI que pretende entregar los lineamientos de una educación de

calidad para todos jóvenes y adultos que confían en nuestro trabajo. Hemos pensado en cada uno

de nuestros estudiantes de la zona urbana de Los Andes, de las comunidades rurales de la comuna

de Santa María, en los estudiantes del Centro Penitenciario y en los jóvenes conscriptos del

Regimiento Yungay.

Agradecemos al Ministerio de Educación por habernos elegido como CEIA Modelo para

transformarnos en un Centro de Educación Permanente, al PIIE por el apoyo brindado, a cada uno

de los estudiantes, apoderados y asistentes de la educación que participaron en el proceso y a mis

colegas por el trabajo realizado; siempre dispuestos a dar un poco más. Agradecemos también al

alcalde de la Ilustre Municipalidad de Los Andes y al Departamento de Administración de Educación

Municipal (DAEM), quienes nunca han coartado nuestro trabajo, permitiéndonos siempre llegar

donde la gente nos necesita. Esta es nuestra propuesta y es responsabilidad de todos que lleguemos

a cumplirla.

Ana del Carmen León Castro

Directora del CEIA Dr. Osvaldo Rojas González





6

II. IDENTIFICACIÓN DEL CEIA

Antecedentes del Establecimiento

Nombre del Establecimiento: CEIA Dr. Osvaldo Rojas González.

RBD: 1206

Dirección: Maipú 463.

Comuna: Los Andes.

Teléfono: 2 2421578

E-mail de contacto: [email protected]

Sostenedor: Ilustre Municipalidad de Los Andes.

Dependencia: Municipal – DAEM.

Nivel de Enseñanza:

Educación Básica Adultos sin Oficios.

Educación Básica Adultos con Oficios.

Educación Media H-C Adultos.

Educación Media T-P Adultos Industrial.

Equipo Directivo

Nombre Cargo

Ana del Carmen León Castro. Directora.

Jorge Fernando Lira Jorquera. Jede de Unidad Técnica Pedagógica – UTP.

Hernán del Tránsito Cuevas

Astorga. Inspector General.

Manuel Edgardo Llantén

Valdivia. Encargado de Convivencia Escolar.





7

Antecedentes Históricos del CEIA

Durante la segunda década del siglo XX, la creciente demanda de mano de obra calificada para

satisfacer los requerimientos de la actividad industrial de Los Andes, llevó a la creación de la Escuela

Vocacional N°17. Esta escuela comenzó sus actividades académicas en marzo de 1929, para formar

e incorporar técnicamente a jóvenes y adultos a la maestranza del Ferrocarril Trasandino y a la

hidroeléctrica Los Quilos. Posteriormente, dada la desaparición de las Escuelas Vocacionales, este

establecimiento se transformó en la Escuela F-134 de Adultos, la que dio posibilidad de completar

estudios básicos y medios a aquellas personas que, por diferentes razones y motivos, no lograron

culminar sus estudios en el sistema educativo regular.

En 1993, el Ministerio de Educación reconoce a este establecimiento como un Centro de Educación

Integral de Adultos (CEIA), permitiéndole impartir la oferta de programas formativos que

contemplaba la modalidad. En esta etapa, comienza un nuevo proceso de cobertura educativa para

asistir a jóvenes y adultos en la regularización de su enseñanza básica y media, es así que, en el año

1997 se iniciaron las clases en el ex-regimiento “Guardia Vieja”, posibilitando la continuidad de

estudios a jóvenes conscriptos.

En el año 2001, iniciada la Educación Técnico Profesional, el CEIA se convierte en uno de los primeros

establecimientos de su tipo en brindarla bajo una modalidad dual. En este mismo año, se creó la

primera sede del CEIA Dr. Osvaldo Rojas González de Los Andes en la población conocida como “El

Sila”, todo con el fin de llegar a las comunidades más alejadas del centro de la ciudad. Estos procesos

de mejora permitieron que el establecimiento fuera distinguido por el Ministerio de Educación

como uno de los 20 CEIAs demostrativos del país. Reconocimientos que, a su vez, incentivaron a que

en el año 2004 se iniciaran las clases en el centro de Cumplimiento Penitenciario de Los Andes,

aportando a la formación de personas privadas de libertad y así favoreciendo a su reinserción en la

sociedad.

En los últimos años, el CEIA Dr. Osvaldo Rojas

González ha ampliado su cobertura educativa

a diferentes sedes y espacios cercanos a la

comuna de Los Andes. Es así que, en el 2015

el establecimiento ha desarrollado clases en

su Casa Central, en el Centro de Cumplimiento

Penitenciario de Los Andes, en el Regimiento

Reforzado N°3 Yungay, tres sedes en la

comuna de Los Andes, tres sedes en la

comuna de Calle Larga y la apertura de dos





8

sedes en la comuna de Santa María; alcanzando una matrícula del orden de los 950 estudiantes.

Impartiendo además, dos carreras Técnico Profesionales Acreditadas por el Ministerio de

Educación, como lo son: construcciones metálicas y electricidad; ambas bajo la modalidad dual.

En el último trimestre del año 2015, nuestra comunidad educativa elaboró, participativamente, un

nuevo PEI. Este permitirá iluminar el camino del establecimiento con nuevos objetivos y metas que

lo acerquen más al espíritu del Dr. Osvaldo Rojas González. Es así que, al cumplir 86 años de historia,

el CEIA Dr. Osvaldo Rojas González se proyecta como un Centro de Educación Permanente donde

jóvenes y adultos puedan continuar, perfeccionarse y culminar sus estudios.

III. IDEARIO INSTITUCIONAL

Entenderemos el ideario institucional como el marco doctrinal y el eje central del Proyecto

Educativo Institucional. Éste se expresa básicamente en la historia institucional, la visión, la misión,

los sellos educativos, el perfil del estudiantado y los valores compartidos por la institución.

Nuestra Visión

“Ser un Centro Educativo reconocido y comprometido con el Valle del Aconcagua,

abierto a la comunidad, que promueve una convivencia respetuosa e inclusiva, que

favorece la formación valórica, académica y laboral de sus estudiantes, incorporando

su diversidad, sus habilidades y competencias para consolidar aprendizajes hacia una

educación permanente que potencie la inserción social positiva, creativa y

responsable”.

Nuestra Misión

“Generar experiencias positivas de aprendizaje para nuestros estudiantes y la

comunidad, creando ambientes inclusivos, empáticos y respetuosos de la diversidad,

que promueven la participación activa, responsable, continua y que facilite enfrentar

las exigencias de la vida y la sociedad actual”.





9

Nuestros Sellos Educativos

Los sellos educativos se entienden como la marca distintiva, aquello que hace único y distingue a

este establecimiento educacional de otros, por lo tanto, refleja la propuesta formativa y educativa

de esta comunidad escolar.

Es así que, lo que nos diferencia de otras instituciones educativas es que en este CEIA somos:

Inclusivos y respetuosos en el trato diario y en la aceptación de la diferencia.

Comprometidos y solidarios en el desarrollo de todas las capacidades.

Dialógicos y asertivos en la comunicación.

Respetuosos del ambiente y promotores de conductas ecológicas.

Perfil de los y las Estudiantes

El perfil de los y las estudiantes dice relación a las características que estos obtienen por medio de

la labor educativa del establecimiento, por lo tanto son las características de egreso y no de proceso.

a) Dimensión Personal:

Características – Atributos: Estudiantes que:

El respeto y la seguridad.

- Respetan su cuerpo, emociones y espíritu, practicando el

autocuidado, reconociendo sus límites y manteniendo una

vida sana.

- Se sienten seguros/as de sus atributos.

- Respetan su entorno sociocultural y ambiental.

El conocimiento y el desarrollo

de la autonomía personal.

- Reconocen sus fortalezas y desafíos de aprendizaje.

- Son autocríticos.

- Buscan superar las dificultades, aprovechando las

oportunidades que se le presentan para lograr la

autonomía personal.

La proactividad.

- Son capaces de reflexionar y evaluar las distintas

situaciones, y a partir de ello puedan transformar su

realidad.





10


- Presentan una visión positiva de la vida, superando las

distintas dificultades para lograr sus objetivos.

La responsabilidad. - Reconocen sus derechos, deberes y responsabilidades.

La perseverancia. - Tienen espíritu de superación y buscan alternativas que

permitan el logro de sus metas.

La visión de futuro. - Expresan metas claras respecto a su vida, ya sea a mediano

o a largo plazo.

b) Dimensión Interpersonal: relación con otros/as, convivencia y participación social.


El respeto y la empatía.

- Muestran empatía, compasión y respeto hacia las

necesidades y sentimientos de otros.

- Son comprometidos/as en hacer una diferencia positiva en

la vida de otros/as y en el entorno que los rodea.

- Valoran y respetan la experiencia de los adultos mayores.

La comunicación.

- Entienden y expresan sus ideas con total seguridad,

eficacia y en forma asertiva, ya sea en su propia lengua y/o

en cualquier otro medio de comunicación.

El respeto con la diversidad. - No discriminan a otros y valoran el aporte de cada uno.

La participación en la

comunidad.

- Se muestran dispuestos/as a apoyar y colaborar con su

comunidad, solicitando apoyo cuando lo necesita.

- Valoran ser parte de la comunidad del CEIA Dr. Osvaldo

Rojas González.

La solidaridad con otros/as. - Trabajan de forma afectiva, con esfuerzo, con

perseverancia y en colaboración con otros/as.

El respeto por la familia. - Aprecian la familia como núcleo de apoyo para el

desarrollo de la vida personal y social.

El pensamiento crítico.

- Piensan en forma reflexiva, ya sea aplicando habilidades

de pensamiento crítico y/o creativo para reconocer y

enfrentar problemas, formular proyectos y tomar

decisiones razonadas y éticas.





11

c) Desarrollo Vocacional y Técnico Profesional-Laboral:


Responsables y prolijos en el

cumplimiento de su trabajo.

- Tienen conocimiento del mundo laboral, realizando su

trabajo con ética y responsabilidad.

- Cumplen con los plazos establecidos, con los estándares de

calidad y la búsqueda de alternativas y soluciones cuando

se le presentan problemas pertinentes a las funciones que

desempeñan.

Con manejo de las tecnologías

de la información.

- Manejan tecnologías de la comunicación para obtener y

procesar información, resultados, instrucciones e ideas

pertinentes a su trabajo y/o labor que desempeña.

Presentan capacidad para

trabajar en equipo.

- Trabajan eficazmente en equipo, coordinando acciones

con otros in-situ o a distancia, solicitando y prestando

cooperación para el buen cumplimiento de sus tareas.

Valores Compartidos por la Comunidad Educativa

Los valores compartidos por la comunidad educativo refieren a la forma de ver y entender la vida

colectivamente. Estos se reflejan en actitudes y comportamientos a los que la comunidad escolar

aspira y asume para cumplir con el Proyecto Educativo Institucional propuesto.

Valores: Comportamientos:

El respeto por la diversidad.

- Tratamos a todos los miembros de nuestra comunidad

educativa con respeto a su dignidad como persona única y

distinta.

- Nos saludamos los unos a los otros, somos cordiales y

acogedores entre todos.

- Aceptamos las diferencias de otros y somos tolerantes en

cuanto a su pensamiento.

- Compartimos con todos sin exclusión.

- Rechazamos conductas de bullying.

- Promovemos el respeto entre géneros.

- Incorporamos el concepto de heterogeneidad.

- Respetamos el medio ambiente, la cultura y el lugar

geográfico de nuestro entorno.





12

- Orientamos y atendemos las dificultades educativas que

intervienen en el proceso de aprendizaje.

La Inclusión.

- Integramos a todas las personas en nuestra Comunidad

Educativa, buscando potenciar sus capacidades, talentos,

apoyando la superación de sus dificultades y desafíos del

aprendizaje.

- Participamos en comunidad sin discriminar.

- Reconocemos que tenemos derecho a ser incluidos/as.

- Todos nos sentimos parte de la comunidad educativa.

- Todos nos sentimos parte de los objetivos alcanzados.

- Valoramos las fortalezas y potencialidades de cada uno/a.

- Valoramos las capacidades propias y de los otros/as.

La responsabilidad y el

compromiso.

- Los miembros de la comunidad cumplen a tiempo con sus

trabajos y deberes.

- Se valora la puntualidad en las horas de llegada.

- Trabajamos en equipo a favor del logro de los objetivos

comunes.

- Fomentamos la participación de estudiantes, sus familias

y funcionarios del establecimiento en las actividades

artísticas, musicales o deportivas del colegio.

La solidaridad.

- Acercamos la propuesta educativa a las personas según su

contexto y capacidades.

- Apoyamos y ayudamos a los compañeros/as en los

estudios y en situaciones de necesidad personal.

- Invitamos a participar a las juntas de vecinos, municipio,

carabineros y bomberos en actividades de apoyo a la

comunidad.

- Cooperamos en casos de problemas de salud o catástrofes.

El diálogo y la comunicación.

- Frente a la diferencia, resolvemos los conflictos de forma

pacífica.

- Aprendemos a expresarnos con asertividad, respetando

las opiniones de los demás y haciéndonos escuchar.

- Sabemos escucharnos y empatizar con las demás

personas.

La proactividad, la creatividad y

la resiliencia.

- Expresamos una visión positiva de la vida y buscamos

resolver los problemas que se nos presentan.

- Somos capaces de reflexionar y evaluar las distintas

situaciones, y a partir de ello, transformar la realidad.





13

IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

El apartado de gestión del proyecto educativo institucional implica esencialmente la forma en cómo

se lleva a la práctica el ideario del PEI, el que requiere entre otras cosas, un análisis de las fortalezas

y debilidades por área de gestión (pedagógica, liderazgo, convivencia y recursos) y los distintos sellos

educativos del establecimiento.

Posteriormente, se determinan las brechas existentes entre las fortalezas y debilidades, siendo éstas

las que guiarán el camino para identificar objetivos y metas estratégicas por área gestión. Estos

objetivos y metas estratégicas son el punto de partida para que nuestra institución defina planes de

acción específicos para el cumplimiento de nuestro Proyecto Educativo Institucional.

Plan de Mejoramiento

- Autoevaluación Institucional

Área de Gestión Pedagógica

Sellos:

- Comprometidos y solidarios en el desarrollo de todas las

capacidades.

- Respetuosos del ambiente y promotores de conductas ecológicas.

Fortalezas:

- Contamos con diferentes textos para las asignaturas del Plan

General.

- Autogestionamos un laboratorio computacional móvil que cuenta

con 14 notebook.

- Contamos con material pedagógico de apoyo.

- Existen buenas relaciones laborales.

- Se diseñan diferentes formas de evaluar; pertinentes a nuestros

estudiantes.

Debilidades:

- Currículo no pertinente a la realidad, siendo su aplicación exigida;

hay poca flexibilidad.

- El currículo vigente no está de acuerdo a nuestra realidad.

- Falta mayor pertinencia de los textos escolares al currículo EPJA.

- Las asignaturas instrumentales y de educación técnico profesional

no cuentan con textos.

- Los estudiantes presentan bajo dominio de los aprendizajes

esperados para el nivel que ingresan.





14

- Estudiantes heterogéneos, dada la edad y los niveles de

aprendizaje que presentan.

- Faltan metodologías alternativas.

- No contamos con indicadores de aprendizajes y priorización

curricular.

- No hay instancias para intercambiar experiencias en el ámbito

pedagógico.

Brechas:

- Adaptar el currículo al tipo de estudiantes que ingresan, ya sea en

base a un diagnóstico pertinente y a un periodo nivelación de

aprendizajes.

- Elaborar materiales de apoyo pertinente y eficaz para los diversos

tipos de estudiantes, esto a partir de un diagnóstico basado en el

currículo de EPJA.

- Diseñar un cronograma semestral de trabajo pedagógico de toda

la unidad educativa, con la intención de crear directrices comunes

y para generar un mayor compromiso con el qué-hacer

pedagógico.

- Diseñar metodologías pertinentes, incorporando instrumentos de

diagnóstico, procesos de nivelación y recursos didácticos

apropiados.

- Necesidad de diseñar nuevas metodologías.

- Que las buenas relaciones se transforman en instancias de

intercambio profesional.

- Crear equipos multidisciplinarios y por disciplinas que permitan

tomar decisiones y acuerdos técnicos pedagógicos.

Área de Gestión de Liderazgo

Sello: - Dialógicos y asertivos en la comunicación.

Fortalezas:

- Se realizan reuniones consultivas de forma periódica, a pesar de las

dificultades que comprende reunir a todos los y las docentes.

- Se toman decisiones consensuadas.

- La jefatura técnica permite flexibilidad en la aplicación del

currículo, posibilitando realizar adaptaciones.

Debilidades: - Existen diversos criterios en cuanto a los procesos pedagógicos.

- Falta internalizar el ideario común del PEI.





15

- Falta mayor compromiso con la institución.

- Los consejos de profesores son informativos.

- Los costos de comunicación entre docentes y estudiantes corren

por cuenta del celular de los propios docentes.

Brechas:

- Implementar directrices comunes y conocidas por todos.

- Establecer pautas de acción.

- Lograr que el compromiso frente a actividades y criterios comunes

abarquen a todos.

- Necesidad de instalar consejos técnico-pedagógicos a través de

reuniones de equipos disciplinarios, esto con el fin de generar

espacios de reflexión y colaboración de experiencias pedagógicas.

- Operacionalizar directrices pertinentes que generen compromisos

y participación activa por medio de la reflexión pedagógica.

- Diseñar cronogramas de trabajo, reflexión pedagógica y temas

comunes.

Área de Gestión de la Convivencia

Sello: - Inclusivos y respetuosos en el trato diario y en la aceptación de la

diferencia.

Fortalezas:

- No discriminamos a los y las estudiantes al momento de

matricularse.

- Realizamos diferentes salidas pedagógicas.

- Contamos con especialistas PIE que permiten a la comunidad

docente conocer más sobre las diferencias individuales. Esto,

producto de la experiencia en contextos diversos en que está

situado el CEIA, por lo que tenemos la capacidad de adaptarnos a

diferentes situaciones.

Debilidades:

- Necesitamos adaptar nuestra infraestructura para atender las

capacidades diferentes de nuestros estudiantes.

- Falta de apoyo de una dupla psicosocial permanente en el

establecimiento.

- Dificultad de atención personalizada en el aula.

Brechas:

- Incorporar dupla psicosocial de apoyo para la atención de la

diversidad estudiantil que se atiende.

- Necesitamos capacitación en estrategias que permitan una mejor

atención en contextos diversos.





16

- Optimizar los espacios.

- Contar con espacios y tiempos para elaborar y actualizar

permanentemente el manual de convivencia escolar.

Área de Gestión de Recursos

Sello: - Dialógicos y asertivos en la comunicación.

Fortalezas:

- El equipo docente intenta comunicar lo necesario para funcionar

de forma óptima.

- Hay buena gestión, cercanía y disposición por parte de la

comunidad educativa.

- Contamos con recursos propios para financiar gastos básicos,

convivencias, aseo y fotocopias.

Debilidades:

- No se cuenta con recursos para establecer una comunicación

oportuna y eficaz.

- No contamos con un sistema de comunicación institucional que

asegure mantener contacto con todas las sedes que posee el CEIA.

- La gestión recae en muy pocas personas y profesionales.

Brechas:

- Necesitamos instalar un sistema que facilite la comunicación que

tiene la sede central con las otras sedes en diferentes puntos; en

general con equipos de trabajo y comunidad educativa. Ejemplo:

iniciativa “papi notas”.

- Equipos de trabajo.

Área de Resultados

Sello: - Comprometidos y solidarios en el desarrollo de todas las

capacidades.

Fortaleza: - El establecimiento cuenta con un buen clima laboral y de

confianza.

Debilidad: - No existen directrices comunes en cuanto a sistemas de

evaluación, diagnóstico e instancias de monitoreo del aprendizaje.

Brecha: - No se cuenta con un sistema de diagnóstico y seguimiento de

aprendizaje de los estudiantes ni de eficiencia interna.





17

- Objetivos y Metas Estratégicas por Área de Gestión

A partir del análisis de la información recogida, de los momentos de reflexión vivido y especialmente

del diseño de un nuevo PEI, se plantean los siguientes objetivos y metas estratégicas.

Área de Gestión: - Pedagógica.

Objetivos Estratégicos:

- Instalar una gestión curricular basada en criterios y prácticas

pedagógicas comunes, acordadas desde el trabajo en equipos de

asignaturas afines, con el propósito de implementar procesos de

diagnóstico, nivelación y alternativas metodológicas en aula; que

permitan mayor logro de aprendizaje en los estudiantes.

Metas Estratégicas:

- 90% de los docentes trabajando en equipos por asignaturas afines,

planificando diagnósticos, procesos de nivelación, seleccionando

textos y metodologías. Esto último, con criterios comunes para

buscar y alcanzar mayor logro en los aprendizajes de los y las

estudiantes.

Avance anual:

20% en el año 2016.

40% en el año 2017.

60% en el año 2018.

80% en el año 2019.

90% en el año 2020.

Área de Gestión: - Liderazgo.


- Gestionar y conducir la implementación del PEI en base a objetivos

y metas estratégicas conocidas por todos.

- Gestionar la planificación anual basada en directrices comunes,

sistema de seguimiento de los indicadores de eficiencia interna y

de rendimiento de todos los y las estudiantes. Lo anterior, con la

finalidad de tomar decisiones oportunas y acertadas, que permitan

mejorar los resultados del establecimiento.


- 80% de acciones del PME ejecutadas.

Avance anual:





18

15% en el año 2016.

30% en el año 2017.

50% en el año 2018.

70% en el año 2019.

80% en el año 2020.

Área de Gestión: - Convivencia.


- Crear una política de convivencia situada y acorde a las

necesidades psicosociales y contextuales en que se realiza la labor

educativa, incorporando estructuras, procesos y redes de apoyo

que posibiliten aumentar las competencias del equipo de trabajo

en la acogida y atención de la diversidad de los y las estudiantes

adscritos y potenciales que llegan al CEIA.


- Política de convivencia del CEIA 100% implementada, contando

con encargado de convivencia, dupla psicosocial y manual de

convivencia escolar actualizado.

Avance anual:

20% en el año 2016.

40% en el año 2017.

60% en el año 2018.

80% en el año 2019.

100% en el año 2020.

Área de Gestión: - Recursos.


- Implementar un sistema de comunicaciones interna, inter-sedes

para entregar y recibir información de forma oportuna, eficiente y

fluida, asegurando el compromiso y participación activa de los

integrantes de la comunidad en las distintas acciones que se

efectúan para el logro de aprendizajes de los y las estudiantes.


- Sistema de comunicación de la iniciativa “papi notas” 100%

instalada como práctica institucional.

Avance anual:

100% instalado el primer año.

Sistema evaluado, recontratado o eliminado en los siguientes años.





19

Área de Gestión: - Resultados.


- Implementar un sistema de diagnóstico y monitoreo del

aprendizaje de los estudiantes y seguimiento de los indicadores de

eficiencia interna. Esto, con la finalidad de tomar decisiones

oportunas y acertadas que permitan mejorar los resultados.


- Sistema de monitoreo 100% ejecutado.

Avance anual:

2016: Diseño del sistema de captación de datos. Responsables

Implementar una alianza estratégica con a lo menos una empresa

que nos permita potenciar la enseñanza Técnico Profesional.

2017: Consejos de análisis y toma de decisiones

2018: Dos puntos de mejora en dos de los resultados de eficiencia

interna.

2019: Tres puntos de mejora en cuatro de los resultados de

eficiencia interna

2020: Cinco puntos de mejora en cuatro de los resultados de

eficiencia.





20

Nuestra Oferta Educativa

El Centro de Educación Integrada de Adultos Dr. Osvaldo Rojas de Los Andes ofrece a la comunidad:

Educación Básica, Educación Media Humanista Científica y Técnico Profesional para todos aquellos

jóvenes y adultos que necesiten regularizar estudios; contando con el reconocimiento oficial del

Ministerio de Educación.

En la Modalidad Regular, se ofrece la oportunidad a personas mayores de 15 años que quieran

iniciar o completar sus estudios de enseñanza básica y a personas mayores de 17 años que desean

iniciar o completar sus estudios de enseñanza media. Asimismo, nuestra comunidad educativa

incluye a los jóvenes conscriptos y personas privadas de libertad en recintos penitenciarios,

acercándonos a ellos en sus respectivos lugares. A todos y todas, los atendemos en cada una de

nuestras sedes ubicadas en las Provincias de Los Andes y San Felipe.

Al egreso de la enseñanza media, los estudiantes tienen la posibilidad de continuar estudios en

Educación Superior (en Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales o Universidades).

Ofrecemos formación en oficios desde 3er nivel básico (7° y 8° básico) en adelante. Estos oficios son

soldadura al arco e instalaciones eléctricas de baja tensión.

En Enseñanza Técnico Profesional se ofrece formación DUAL, es decir, se estudia y realizan pre-

prácticas en empresas al mismo tiempo. Las especialidades son: construcciones metálicas y

electricidad.





21





22





23





24

Ministerio de Educación de Chile Coordinación Nacional de Educación Para Jóvenes y Adultos. www.epja.mineduc.cl - [email protected]

Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educación – PIIE. María Luisa Santander 0440, Providencia, Santiago. www.piie.cl - [email protected]

María Luisa Santander 0440, Providencia, Santiago

Fono: (56) 2 2209 6644 - Fax: (56) 2 2204 7460

www.piie.cl - [email protected]

Coordinación Nacional de Educación de Personas Jóvenes y Adultas

www.epja.mineduc.cl - [email protected]

http://www.piie.cl/

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016 - 2020PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CEIA Dr. Osvaldo Rojas...

Documents

Transcript of PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2016 - 2020PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL CEIA Dr. Osvaldo Rojas...