PROYECTO EDUCATIVO 2014 - 2015 2014-2015 v2.pdf · Laboratorio Ciencias, Sala audiovisuales,...

PROYECTO EDUCATIVO 2014 - 2015

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Índice

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 4

FICHA TÉCNICA COLEGIO SANTA MARÍA ......................................................................................... 5

MISIÓN DEL COLEGIO SANTA MARÍA ............................................................................................ 10

VISIÓN DEL COLEGIO SANTA MARÍA ............................................................................................. 10

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE DESARROLLO DEL COLEGIO SANTA MARÍA .....................................10

ESTRATEGIAS DESARROLLO COLEGIO SANTA MARÍA .................................................................... 11

Estrategia 1 .................................................................................................................................. 11

Líneas de Acción ...................................................................................................................... 12

Indicadores de resultados ........................................................................................................ 12

Estrategia 2 .................................................................................................................................. 11

Líneas de Acción ...................................................................................................................... 11


Estrategia 3 .................................................................................................................................. 12

Líneas de Acción ...................................................................................................................... 13


Líneas de Acción ...................................................................................................................... 14


Estrategia 5 .................................................................................................................................. 14

Líneas de Acción ...................................................................................................................... 14


Estrategia 6 .................................................................................................................................. 15

Líneas de Acción ...................................................................................................................... 15


Estrategia 7 .................................................................................................................................. 16

Líneas de Acción ...................................................................................................................... 16


Líneas de Acción ...................................................................................................................... 16


Estrategia 9 .................................................................................................................................. 17

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Líneas de Acción ...................................................................................................................... 17


PRINCIPIOS EDUCATIVOS COLEGIO SANTA MARÍA ........................................................................ 18

MARCO TEORICO Y DOCTRINAL.................................................................................................... 19

Decretos de Planes y Programas de Estudio Vigentes año 2013 ............................................ 19

Leyes Complementarias a decretos planes y programas, y Actualizaciones ............................19

DESCRIPCIÓN PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD COLEGIO SANTA MARIA .............. 20

1. Descripción del Perfil Docente y Asistentes de la Educación del colegio ................................... 20

Requisitos de formación ........................................................................................................... 20

Habilidades personales dentro y fuera del colegio .................................................................... 21

Competencias personales ........................................................................................................ 21

2. Descripción del Perfil de Alumno Mariano ............................................................................... 21

3. Descripción del Perfil de Padres y apoderados del colegio ....................................................... 22

DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO DEL COLEGIO SANTA MARÍA ............................................................... 23

1. Equipo Directivo de Gestión Académica............................................................................... 23

2. Equipo de Coordinación en Gestión Académica ................................................................... 23

3. Reuniones Técnico Pedagógicas........................................................................................... 24

4. Reuniones Clima y Convivencia escolar ................................................................................ 24

5. Reuniones de Ciclo de Enseñanza ........................................................................................ 25

6. Reuniones por Departamentos ............................................................................................ 25

7. Cuerpo docente por ciclo y subsector de Enseñanza ............................................................ 25

ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ............................................................................ 26

1. CONSEJO DOCENTE ............................................................................................................. 26

2. CONSEJO ESCOLAR .............................................................................................................. 27

3. CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS .................................................................... 27

4. CENTRO DE ALUMNOS ........................................................................................................ 28

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INTRODUCCIÓN

La comunidad Colegio Santa María de Ovalle, ha encontrado, luego de crecer

y desarrollarse durante 29 años, un espacio para volver la mirada hacia sí misma y

desde allí permitirse seguir soñando por aportar a la experiencia de construir

una sociedad mejor.

La reflexión sobre sus propias prácticas, la revisión del camino hecho, la

proporcionalidad de sus anhelos, los nuevos desafíos en materia de convivencia y

calidad demandada en el sistema educativo, entre otros tópicos; han inaugurado

un tiempo nuevo de búsqueda y construcción.

Hoy el Colegio Santa María de Ovalle se propone en la gestión una cultura

de altas expectativas y excelencia académica, desarrollar un perfil de

organización educativa estructurado desde la innovación y disposición a los

cambios.

Se propone desarrollar un estilo de gestión basado en modelos de carácter

ético y distributivo, que retroalimente en forma continua el proceso de entrega

educativa, propiciando destrezas, valores y actitudes acordes al perfil mariano

que define el alma mater de la comunidad Colegio Santa María de Ovalle.

En adelante, y en continua revisión de nuestro quehacer formativo,

fortaleceremos las bases del Proyecto Educativo Institucional, con

responsabilidad y entusiasmo, desde la responsabilidad que nos cabe con los

niños y jóvenes de nuestra ciudad, invitándolos a crecer junto a nosotros y sus

familias en Fe, Tradición y Excelencia.

FICHA TÉCNICA COLEGIO SANTA MARÍA

Identificación Sostenedor: Sociedad Educacional Sostenedora Santa María S.A

Nombre del Colegio: Colegio Particular Santa María Nº 128. Ovalle Dirección: Miguel Aguirre Nº 644

Rut: 79.572.340-4 Rol Base Datos: 11106-6

Presidente Soc. Educ. Sost. “Santa María S.A”

Alexis Nicolás Chacón Mosjos.

Representante Legal Soc. Educ. Sost. “Santa María S.A”

René Cristián Urzúa Gómez.

Director Académico: Jaime Alejandro Rojas Briceño Ciclos de Enseñanzas Educación Pre- Básica. Medio Mayor, Pre-kinder y Kinder

Enseñanza básica. 1º a 8º Básico Enseñanza Media. 1º a 4º Medio.

Matrícula (Nº alumnos) 1318

Matrícula E. Pre-Básica 251

Matrícula E. Básica 574 Matrícula E. Media 493

Número de alumnos atendidos por sala

• Nivel Medio Menor y Mayor: 25

• Pre Kínder : 35

• Kínder : 36

• Ed. Básica 1° a 6° Básico: 36

• Ed. Básica 7° y 8° Básico: 38

• Ed. Media : 38 Número Total Docentes 52

Número E. Pre-Básica 6 (Educadoras de Párvulos, 20% con Mención; y Educ. Diferencial)

Número Docentes E. Básica 21 (100% con mención, Educ. Diferencial, Fonoaudióloga)

Número Docentes E. Media 26 (2 magister en educación y Varios Post-títulos) Casa Central Alumnos 7º Básico a 4º Medio.

95% docentes E. Media especialistas. Aulas Temáticas con data show, pizarra electrónicas, etc. Salón Auditorium, Laboratorio Computación, Laboratorio Inglés Laboratorio Ciencias, Sala audiovisuales, Biblioteca, Sala Primeros Auxilios Cancha deportiva techada, Talleres de Artes y Tecnología, Gimnasio

Sede Molino Alumnos 1º a 6º Básico 100% docentes con mención. Asistentes de la Educación en 1° Básico, Aulas con data show, pizarra electrónicas, circuito cerrado, televisión, etc. Laboratorio Computación, Laboratorio Ciencias Naturales y Sociales móviles Biblioteca, Sala Primeros Auxilios, Cancha deportiva techada Poli- deportivo con cancha pasto sintético y pista de atletismo, (para todo el colegio)Gimnasio, Granja educativa Juegos infantiles

Sede Yungay Alumnos Nivel Medio Mayor a Kinder. Educadoras de párvulos y Técnicos en atención de párvulos. Aulas con data show, circuito cerrado televisión, y computadores. Biblioteca, Sala Primeros Auxilios, Patio techado, Gimnasio de Psico- motricidad Juegos infantiles

ORGANIGRAMA FUNCIONAL COLEGIO SANTA MARIA

DIRECTOR ACADEMICO

UTP E. INSPECTORA

GENERAL E.

MEDIA

UTP E. UTP E. INSPECTORIA

MEDIA BASICA PRE-BASICA GENERAL E. BASICA

EQUIPO GESTIÓN ACADÉMICA

GERENTE GENERAL

GERENTE EDUCACIONAL

CONTABILIDAD DIRECTOR ACADEMICO

EQUIPO DE GESTIÓN EJECUTIVA – SOC. SOST. STA. MARÍA S.A.

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INSPECTORAS UTP

CLIMA Y CONVIVENCIA ESCOLAR Gestión curricular, Evaluación, Orientación.

PSICOLOGO EDUCACIONAL ADMINISTRATIVOS JEFE DEPARTAMENTOS

ASISTENTES DE EDUCACION COORDINADOR DE CRA COORDINADOR DE AAEP

PIE-NEET

DOCENTES

APOYO GESTIÓN ACADÉMICA Y/O ADMINISTRATIVA

CONSEJO DOCENTE CONSEJO ESCOLAR ASESOR CENTRO

ALUMNOS

ASESOR CENTRO DE

PADRES Y APODERADOS ASESOR PASTORAL

CENTRO DE

ALUMNOS

CENTRO DE PADRES

Y APODERADOS

CENTRO DE PADRES

Y APODERADOS

CENTRO DE PADRES

Y APODERADOS ASESOR PREVENCIÓN

DE RIESGOS

RESEÑA HISTÓRICA COLEGIO SANTA MARÍA DE OVALLE

“29 AÑOS AL SERVICIO EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD”

El colegio Santa María surge como iniciativa de un pequeño grupo de personas y finalmente legan a

conformar 28 socios la Sociedad Educacional Sostenedora Santa María S.A.

Este colegio abre sus puertas a la comunidad ovallina el 18 de marzo de 1985, en una casona antigua en calle

Independencia N° 257 asumiendo como Directora la Sra. Genoveva Elgueta Aguirre. El 14 de Junio de ese

mismo año se reconoce al Colegio por medio de la Resol. Ex. N°506, como Colegio Particular Santa María N°128

de Ovalle. En sus inicios recibe a 126 alumnos de Pre-kínder a 2° año Medio, y en 1987 egresa la Primera

Promoción de 4° Medio con 13 alumnas desde la casona.

Con el fin de entregar una educación de calidad, se adquiere un terreno en calle Miguel Aguirre Nº 644 y 12 de

Mayo de 1989 se inaugura la 1ra etapa del Colegio Santa María de Oval e. A 10 años de su creación el 29 de

Septiembre de 1995 se hace entrega oficial de un moderno, hermoso y funcional edificio, el cual fue bendecido

por Monseñor Cox, invocando a la Virgen María de quien tomamos su nombre que albergará en el futuro a la

Casa Central.

Con una nueva dirección en el año 1997 se pone en ejecución el Sistema de Jornada Escolar Completa Diurna y

con ello se hace necesario construir 6 nuevas salas de clases más un casino para atender las altas demandas y

necesidades. Este año el Colegio se incorpora también al Programa Mece, Mejoramiento de la Calidad y

Equidad de la Educación, asumiendo de esta manera las actividades ACLE a través de academias deportivas,

pintura, música, etc.; a través del Programa Mece, el Colegio se hace acreedor de los beneficios de éste,

ampliando la Biblioteca para apoyar en forma efectiva y atractiva la labor educativa.

En los años 1996 y 1998 se hace acreedor a la Excelencia Académica, al igual, que en el bienio 2004 – 2005.

Atendiendo a la alta demanda educativa en el año 1999 se inaugura la nueva Sede en calle Yungay que alberga a

los Párvulos y 1eros Básicos. En el año 2004 bajo una nueva dirección se abre a la comunidad ovallina una

tercera sede, la sede El Molino que acoge a niños y niñas de 1º a 4º básico. El mismo año la sede de calle

Yungay se transforma para recibir al semillero del colegio Santa María, niños y niñas desde los 2 a los 6 años de

edad. En la actualidad son 1213 alumnos y alrededor de 115 funcionarios, en tres modernas sedes, los que

hacen posible un sueño iniciado 29 años atrás, una educación de calidad.

Este educa a alumnos desde Pre-kínder a 4º Medio distribuidos en tres sedes:

• Casa Central ubicada en calle Miguel Aguirre N° 644 donde alberga a la

Enseñanza Media desde 7º año Básico a 4º año Medio.

• Sede E. Básica ubicada en calle El Molino Nº 783 donde imparte enseñanza al

Primer y Segundo ciclo de enseñanza Básica hasta el nivel de 6º año Básico.

• Sede E. Pre-Básica ubicada en Calle Yungay Nº 51 donde funciona la Enseñanza

desde Pre-kínder a Kínder.

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El Colegio Santa María se mantiene en una constante actualización del proyecto educativo para responder a

los desafíos actuales y futuros de la educación hacia la excelencia en el logro de los aprendizajes, así como,

el desarrollo de habilidades y competencia de nuestros educandos para la inserción exitosa en la sociedad

actual y este mundo globalizado. Para ello estamos trabajando en desarrollar una organización basada en:

• Cultura de altas expectativas y excelencia académica;

• Perfil innovador y proclive al cambio.

• Gestión de procesos centrados en el monitoreo, evaluación y retroalimentación continua para mejoras

educativas con énfasis en la excelencia y calidad.

La gran mayoría de los alumnos presenta un Nivel Socio-económico y cultural medio y medio-bajo, con un

52% vulnerabilidad (Junaeb), existiendo alumnos becados por la Ley 19532 que rige la J.E.C.D., además de otros

beneficiados por aportes de los Sostenedores. Es por ello que el cuerpo docente continuamente es

capacitado y acompañado por equipo multidisciplinario para el desarrollo de los talentos de todos nuestros

educandos, inherente a su condición social y cultural.

Los actuales resultados del SIMCE, lugar 18 en Simce 4º básico Lenguaje en ranking Nacional Mejores

Colegios Subvencionados La Tercera (7/4/2011); 5 alumnos destacados comunal en Simce Inglés,

competencia Nivel A2 (Jornadas Dir. Provincial, Ovallino 3/5/2011) y P.S.U con incremento de más de 20

puntos en promedio y aproximadamente el 10% de alumnos sobre 700 puntos, siendo el puntaje máximo

811 puntos (Proceso admisión universidades 2011), donde aproximadamente el 97% de los alumnos rinden la

PSU y 66% postulan a las Universidades, quedando aceptados en las Universidades del Consejo de Rectores el

58% (Proceso admisión universidades 2011).

El ámbito deportivo constituye parte de la identidad del colegio Santa María de Ovalle, destacándose logros

deportivos en estos 26 años de trayectoria tanto en competencias nacionales como internacionales en

disciplinas tales como: Gimnasia rítmica, Atletismo, Hándbol, Tenis de mesa, Karate, Taekwondo, Basquetbol,

etc.

De igual forma, el área de pastoral y acción social, es parte de la identidad Mariana la cual se expresa en

campañas solidarias de ayuda; visitas a hogares de ancianos, casas de acogida, hogar de menores,

eucaristías permanentes; preparación para primera comunión; infancia misionera; etc.

Las exigencias de los apoderados en cuanto a la preparación pedagógica y espiritual de sus hijos son altos, por

la valoración que otorga a la Educación y las expectativas que tiene para sus hijos. Estos representados por

Centro General de Padres y Apoderados, apoyan la gestión Directiva, tanto en recursos didácticos, como en

las actividades extra-programáticas. Son comprometidos con la educación de sus hijos y la Unidad Educativa,

participando en aspectos fundamentales como es la formulación del P.E.I. y Reglamento Interno del Colegio a

través del cuerpo representativo del Consejo Escolar.

La Comunidad de Ovalle, tiene el Colegio en muy alta estima y valora ampliamente su gestión pedagógica.

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MISIÓN DEL COLEGIO SANTA MARÍA

“Gestionar servicios educacionales con énfasis en el compromiso valórico cristiano y la calidad

educacional, orientada al logro en el ámbito de los aprendizajes y lo deportivo”

Ser una Institución:

VISIÓN DEL COLEGIO SANTA MARÍA

� Gestionadora de Servicios Educacionales mediante teorías modernas de planificación y

administración educacional, a través del desarrollo estratégico de los componentes organizacionales

y pedagógicos, en función de los aprendizajes.

� Certificada o Acreditada en el ámbito de la Calidad Educacional o Institucional de acuerdo al

contexto nacional.

� Prestigiada en la formación valórica mediante políticas y logros en colaboración social cristiana, en

el ámbito de la comunidad Ovallina.

� Prestigiada en la formación educativa integral, a través de resultados y posición, en los sistemas de

medición de calidad de los aprendizajes del Ministerio de Educación de Chile.

� Prestigiada en el ámbito deportivo mediante políticas de desarrollo en infraestructura y logros

deportivos en áreas disciplinarias destacadas.

� Identificada por impartir servicios educacionales caracterizados en el desarrollo del idioma inglés;

desarrollo de infraestructura y equipamiento tecnológico acorde a los requerimientos modernos,

innovadores y eficaces del aprendizaje en aula.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE DESARROLLO DEL COLEGIO SANTA MARÍA

1. Diseñar, instalar, implementar y gestionar un servicio educacional con un sello valórico y énfasis en la

calidad educacional, con logros en aprendizajes, idioma y deportes.

2. Diseñar, instalar, implementar y gestionar el Proyecto Educativo Institucional mediante sistemas

modernos de planificación y administración educacional acorde a modelos acreditables.

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ESTRATEGIAS DESARROLLO COLEGIO SANTA MARÍA

La implementación de los objetivos estratégicos se basa en las estrategias, líneas de acción e indicadores de

resultados del proyecto educativo que a continuación se explicitan:

A) ÁMBITO VALÓRICO

Estrategia 1.Propiciar, promover y fortalecer el clima y convivencia escolar en respeto, armonía y

compañerismo, y disciplina de trabajo mediante la responsabilidad en los deberes educacionales.

Líneas de Acción: • Actualización continua, instalación y retroalimentación en los diversos estamentos de la comunidad escolar de

los Reglamentos Internos de Convivencia Escolar y Evaluación.

• Fortalecimiento de estrategias en el ámbito disciplinario para fomentar la responsabilidad, auto-exigencia y

regulación en una cultura escolar de altas expectativas.

• Talleres de reflexión y compromiso del rol y responsabilidad del cuerpo docente, profesores jefes,

directivos, centro de alumnos, padres y apoderados en ámbitos de clima, convivencia y disciplina escolar.

• Capacitaciones a directivos, docentes y asistentes de la educación en resolución de conflictos efectiva en

clima y convivencia escolar.

• Capacitaciones en atención al cliente y trabajo en equipo para directivos, docentes, administrativos y

asistentes de la educación.

• Plan estratégico con objetivos transversales de equipo multidisciplinario en: disciplina de trabajo,

respeto, auto-cuidado, auto regulación, autoestima, no agresión, sexualidad, droga y alcoholismo, etc.

• Monitorización del compromiso con el contrato de honor de apoderados y alumnos del colegio Santa María.

• Diseño, instalación e implementación de protocolos y estrategias de prevención en maltrato, abuso

sexual, violencia escolar, sexualidad, drogadicción y otros en función de políticas nacionales de

convivencia escolar de Mineduc y Superintendencia de educación.

Indicadores de resultados: • Instalación y retroalimentación en los diversos estamentos de la comunidad escolar de los Reglamentos

Internos de Evaluación y Convivencia escolar.

• Activación de protocolos de acompañamiento a alumnos y apoderados en el fortalecimiento de la disciplina

de trabajo y la responsabilidad, gestionado por UTP, Inspectorías, Profesor jefe, Profesor de asignatura, Equipo

PIE.

• Talleres de análisis y retroalimentación en ámbitos de convivencia escolar entre directivos, docentes,

asistentes de la educación, alumnos y apoderados.

• Talleres de fortalecimiento de la convivencia escolar en todos los estamentos de la comunidad escolar.

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• Incrementar índice de asistencia al 95% promedio por curso semestral.

• Disminuir índice de atraso al 5% promedio por curso.

• Incrementar al 90% la Asistencia de padres y apoderados a reuniones semestralmente.

• Disminuir índice de accidentes escolares en 5% promedio.

• Disminuir índice de agresión física y sicológica en un 5% promedio.

• Disminuir índice de adicciones a 0%.

• Disminuir índice de embarazos adolescentes a 0%.

Estrategia 1.Propiciar y fortalecer diversas actividades en el desarrollo de la autoestima, liderazgo y

solidaridad que permiten al alumno crecer con fe, tradición y excelencia para ser constructores de una

sociedad moderna centrada en el desarrollo integral del ser humano.

Líneas de Acción: • Talleres de desarrollo del liderazgo, autoestima, vocación, responsabilidad y solidaridad.

• Actividades de pastoral acción social comunitaria.

• Talleres de orientación y desarrollo por Sicólogo Educacional.

Indicadores de resultados: • Taller de liderazgo, autoestima, vocación y responsabilidad, consultoras externas, equipo de psicólogo

educacional y equipo PIE.

• Campañas solidarias organizadas por equipo de convivencia escolar, pastoral y centro de alumnos.

• Preparación y celebración de primera comunión y confirmación a cargo del equipo de pastoral.

• Misas con sello de Comunidad Mariana y Oración matinal.

B) ÁMBITO GESTIÓN DOCENTE

Estrategia 1. Propiciar y fortalecer el logro de los aprendizajes mediante un modelo de dirección

académica basada en la gestión pedagógica.

Líneas de Acción: • Diseño modelo de dirección académica basada en la gestión pedagógica.

• Socialización, instalación e implementación del modelo de gestión docente en equipo directivo y

docentes.

• Diseño, instalación e implementación de sistema de control de gestión del modelo pedagógico.

Indicadores de resultados: • Reuniones del equipo directivo.

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• Talleres en horas de trabajo técnico con docentes: Estructura y planificación de clases; Desarrollo de

atmósfera favorable; Procesos evaluativos; Bases curriculares; Cobertura curricular; Marco para la

buena enseñanza; LGE, superintendencia y agencia de calidad educacional.

• Talleres equipo PIE.

• Talleres directivas de sub-centros de padres y apoderados.

• Talleres con centro de alumnos.

• Instrumentos de evaluación y retroalimentación de la gestión académica.

• Planificación y ejecución de reuniones y/o talleres para padres y apoderados.

Estrategia 2.Actualización del reglamento de evaluación de acuerdo a los requerimientos internos del

colegio y las políticas educacionales vigentes (Superintendencia de educación; Agencia de calidad; y Ministerio

de Educación).

Líneas de Acción: • Revisión y actualización del reglamento de evaluación en función de los requerimientos internos del

colegio y las políticas educacionales vigentes.

• Socialización, instalación e implementación del reglamento de evaluación actualizado entre docentes,

padres y apoderados, y alumnos de 5º básico a 4º medio.

Indicadores de resultados: • Talleres de revisión y actualización del reglamento de evaluación por equipo directivo y docentes.

• Reunión de socialización, instalación e implementación del reglamento de evaluación actualizado en los

padres y apoderados.

• Reunión de socialización, instalación e implementación del reglamento de evaluación actualizado en los

alumnos de 5º básico a 4º medio.

Estrategia 3.Propiciar y fortalecer la articulación de equipos de trabajo con objetivos transversales y

ejecución de currículum progresivo longitudinal capaz de articular, movilizar y combinar los Saberes y

Competencias innatas (recursos del sujeto) hacia un desempeño de Excelencia.

Líneas de Acción: • Talleres de trabajo de liderazgo y equipo en cuerpo docente y funcionario.

• Jornadas de trabajos de articulación de subsectores y/o asignaturas y ciclos desde E. Pre- Básica a E. Media.

• Jornadas de trabajo y reflexión sobre currículo longitudinal progresivo conducente a la flexibilización curricular.

Indicadores de resultados: • Actualización del currículo mediante la flexibilización y la búsqueda permanente del cumplimiento de

los estándares de aprendizajes y objetivos de aprendizajes transversales, desde E. Pre-Básica a E. Media.

• Diseño e Implementación de conductas de entradas y salidas por curso, subsectores y/o asignaturas y ciclos de educación.

• Disponibilidad de 4 horas pedagógicas semanales para trabajo técnico en equipo.

• Incremento de las horas no lectivas para preparación material y trabajo técnico pedagógico.

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• Talleres articulación curricular y actitudinal: Pre-básica/2º básico; Kínder/1º básico; 6º básico/7º básico.

• Estudio de las expectativas de alumnos y padres de E. Media.

Estrategia 4. Desarrollo de habilidades y competencias para ser agentes promotores de cambio hacia

calidad educativa de los directivos y docentes.

Líneas de Acción: • Talleres de desarrollo del liderazgo a docentes y asistentes educación.

• Talleres de perfeccionamiento en estrategias para abordar la diversidad educativa en aula.

• Plan desarrollo estratégico de objetivos transversales para liderazgo docente desarrollado por sicólogo educacional

• Continua actualización académica para una enseñanza de calidad basada en saberes y competencias.

• Talleres de capacitación y actualización docente.

• Perfeccionamiento en menciones para docentes E. Básica y Magister en gestión educacional para directivos.

Indicadores de resultados: • 2 directivos con Magister en Gestión y Liderazgo Educacional.

• 2 capacitaciones coherentes con objetivos estratégicos para cuerpo docente.

• 2 capacitaciones en desarrollo liderazgo y autoestima del cuerpo docente y rol profesor jefe.

• Perfeccionar y fortalecer la gestión educativa para la obtención de logros con mayor rigurosidad y calidad.

Estrategia 5. Promover y fortalecer una cultura educativa de trabajo en equipo multidisciplinario, altas

exigencias y expectativas, de revisión continua y flexibilización a las exigencias educativas en modelo de

atención a la diversidad.

Líneas de Acción: • Análisis, reflexión y proceso de acompañamiento docente, liderado por directivos en forma permanente

en reuniones de coordinación, ciclo, subsector y/o asignaturas, consejo docente, etc.

• Proceso de evaluación de desempeño docente en modelo 360º.

• Propiciar el trabajo en equipo multidisciplinario e identidad Mariana a través del calendario de

efemérides y actividades institucionales.

Indicadores de resultados: • Actas de Sesiones del Equipo de Gestión Directiva y Trabajo técnico con docentes.

• Informe semestral y anual de Evaluación de Desempeño Docente.

• Cronograma de planificación, ejecución, evaluación y retro-alimentación de las actividades.

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C) ÁMBITO APRENDIZAJES

Estrategia 1. Estrategia educativa para incrementar indicadores de resultados en pruebas estandarizadas.

Líneas de Acción: • Implementación de diagnóstico de entrada y salida de ciclos educativos.

• Planes para potenciar desarrollo de habilidades en alumnos, programas de reforzamiento y/o fortalecimiento

en E. Básica y modelo educativo por ritmos de aprendizajes desde 8º básico a 4º medio.; programa PSU 3º y 4º

medios.

• Proyecto de Integración en Necesidades Educativas Transitorias desde Pre-kínder hasta 4º medio.

• Programas para el análisis específico y general de mediciones de estado de avance de los aprendizajes de

nuestros estudiantes.

• Inversiones en recursos de aprendizajes para el logro de resultados.

Indicadores de resultados: • SIMCE 4º básico > 300.

• SIMCE 8º básico > 300.

• SIMCE 2º medio > 300.

• PSU promedio > 580, 15% sobre 700 puntos.

• Lograr como promedio en cada curso la Nota seis (6,0).

• Tener un índice de repitencia entre 1,5 y 2,0% de la matrícula general.

Estrategia 2. Estrategia educativa para incrementar logro de aprendizaje en los alumnos.

Líneas de Acción: • Programas de fortalecimiento.

• Modelo educativo por ritmos de aprendizaje.

• Análisis y retroalimentación de resultados académicos semestrales por curso y asignatura.

• Monitoreo de resultados académicos alumnos bajos rendimientos.

Indicadores de resultados: • Talleres horas libres elección, reforzamientos, PIE, Simce, PSU y otros.

• Disminuciones índices de repitencia.

• Incremento notas promedio de asignaturas y cursos. • Reuniones y talleres con resultados académicos por curso y asignatura a nivel de docentes, alumnos y

padres.

• Citaciones a alumnos y padres con bajo rendimiento por profesor asignatura, profesor jefe y/o UTP.

• Día abierto.

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Estrategia 3. Desarrollar un programa para articular y movilizar el currículo progresivo longitudinal en el dominio del inglés, acompañado de una estrategia de inversión en recursos aprendizajes y tecnología de la información y comunicaciones.

Líneas de Acción: • Implementación de diagnóstico de entrada y salida de ciclos educativos.

• Planes para potenciar el desarrollo de habilidades en alumnos avanzados.

• Planes de reforzamiento para alumnos con habilidades y aprendizajes descendidos.

• Inversiones en recursos de aprendizajes para logro resultados.

Indicadores de resultados: • Simce Inglés 25% Nivel A2.

D) ÁMBITO DEPORTIVO Y ARTISTICO CULTURAL

Estrategia 1. Desarrollar un programa para articular y movilizar el currículo progresivo longitudinal en Educación Física con énfasis en el desarrollo psicomotriz, el cuidado del cuerpo y la salud, y desarrollo masa muscular para sustentar disciplinas deportivas competitivas de alto rendimiento.

Líneas de Acción: • Reuniones de trabajo del sector, para la articulación del proyecto educación física y psico-motricidad desde Pre-básica a E. Media.

• Implementación proyecto deportivo con objetivos transversales de desarrollo en aula, Acde, seleccionados de alto rendimiento desde pre-básica a enseñanza media.

• Inversiones en recursos en el área deportiva para el logro de resultados.

• Análisis de coordinación de ACDE por ciclo de enseñanza Media y Básica-Pre-básica.

• Desarrollar el área a través de docentes y monitores especialistas, tales como: profesores Ed. Física o con mención en Ed. Física.

Indicadores de resultados: • Logro deportivos nacional e internacional en fútbol, hándbol, karate, tae-kwon-do, cheerdance, etc.

• 90% participación AAEP semestral.

• 50% AAEP deportivas (deportes y gimnasia), 30% AAEP Artísticas (Música, teatro, danza, circense, etc.), 20% AAEP Cultural y social (Folklore, infancia misionera, etc).

• Jornadas artístico-culturales anuales de participación comunitaria.

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E) ÁMBITO COMPLEMENTARIOS

Estrategia 1. Analizar e implementar proyectos pedagógicos complementarios para atender necesidades

específicas de nuestros educandos para el logro del desarrollo de habilidades, competencias y aprendizajes

que aporten a la consecución de los resultados establecidos.

Líneas de Acción: • Permanentes revisión y análisis de fuentes de financiamiento para la implementación de proyectos

pedagógicos complementario en el ámbito valórico, cognitivo, idioma, deportivo, las artes y la cultura, etc.

• Obtención de la Personalidad Jurídica del Centro General De Padres y Apoderados, para postulación a

líneas de financiamiento y proyectos de desarrollo.

• El Centro de Estudiantes, se compromete a proveer de información pertinente a la generación de proyectos

de financiamiento, concursos u otros que favorezcan el accionar del colegio.

Indicadores de resultados: • PIE-NEET E. Pre- Básica, E. Básica y E. Media.

• Planes de mejoramiento.

• Reforzamientos del estado.

• Planes liderazgo directivo.

• Programas capacitación del estado.

• Proyecto de financiamiento para desarrollo artístico y cultural del estado, corporaciones, etc.

• Proyectos de financiamiento deportivo del estado, Chile deporte, etc.

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PRINCIPIOS EDUCATIVOS COLEGIO SANTA MARÍA

El Colegio Santa María haciendo suyo los principios cristianos católicos declara la dignidad de la persona

humana, creada a imagen y semejanza de Dios y llamada a un permanente crecimiento humano intelectual y

espiritual para realizar su vocación o misión en el contexto de su diaria existencia y teniendo siempre

presente su fin último trascendente. Se elige como modelo a la madre de Jesús, María Santísima quien se dejó

guiar en toda su existencia por la acción divina interior y se la presenta como ejemplo perfecto de amor tanto

a Dios como al prójimo. Confiamos en su protección y ayuda para realizar la tarea educativa.

Considera al hombre y a la mujer creados para crecer en mutua colaboración asumiendo en conjunto la

responsabilidad de construir la sociedad, realidad que se explícita en la constitución de la familia, primera

comunidad de personas con derechos y deberes inalienables e irrenunciables y cuya fuerza de cohesión nace del

amor y respeto recíproco entre sus miembros. Esta fuerza interna de la familia tiene la oportunidad de

acrecentarse en el intercambio educativo entre padres e hijos, reconociéndose a los padres como los primeros

y principales educadores de sus hijos, que tienen que ejercer su autoridad con respeto y con el cuidado

necesario para que ellos lleguen a adquirir la conciencia de una libertad y autonomía responsable.

La educación que proponemos se orienta hacia el crecimiento y desarrollo armónico de capacidades y

destreza de valores y actitudes, procurando estimular la fe en sí mismo y la fortaleza interior, con valores

morales definidos para poder asumir los desafíos de la vida con tesón, voluntad y afán de superación. Se

tendrá siempre presente el contexto de la comunidad social y la necesidad de prepararse al diálogo

constructivo, a la apertura, al respeto y a colaborar con el bien común. El Colegio propicia la entrega de un

Servicio Educativo de calidad coherente con desafíos educacionales actuales, para ello enfatiza el

perfeccionamiento integral de todo el personal que se desempeña en los diferentes ámbitos de acción de la

Comunidad Mariana, profesionales, asistentes de la educación, administrativos, personal de servicio y también

motiva e involucra a Sostenedores, padres y apoderados para que apoyen la labor educativa y asuman una

permanente actitud formadora con los alumnos, proyectándose también en su accionar hacia el ámbito de la

comunidad social. El Colegio desarrolla un modelo de Gestión Pedagógica de Calidad centrada en el Alumno,

abierta a la evaluación del desempeño de los Actores, propiciando el control de la gestión por medio de

Supervisiones de Aula, de Libros de Clases y el correcto desarrollo de las planificaciones anuales y por Unidades

didácticas.

El Colegio tiene siempre presente educar en las virtudes humanas, dando especial atención a la educación de la

conciencia, tarea permanente en todas las etapas de la vida, considerando que es la forma más adecuada para

garantizar el bien individual y el bien común. Para lograr el objetivo se procurará orientar hacia la auto-

reflexión, individual y compartida, profunda, serena, con la finalidad de fortalecer los valores de

honestidad, solidaridad, respeto, sensibilidad social, responsabilidad, autenticidad en el amor a sus

semejantes y a Dios.

19

Las metodologías que se utilicen tienen que ayudar al alumno a activar sus capacidades en niveles físico-

motores, mentales y afectivos. Hacerles vivir la experiencia de aprender a actuar, a operar con lo que ya saben

y abordar el dominio de lo que no saben, para que vivan la experiencia del aprender a pensar y descubrir por sí

mismos. El objetivo es lograr que los alumnos desarrollen competencias de carácter general y específico que en

el futuro necesitarán como ciudadanos, tanto al insertarse al mundo de la Educación Superior, como a la

vida.

MARCO TEORICO Y DOCTRINAL

El marco Teórico en que se basa la acción Educativa del Colegio Santa María, está señalado en los Principios

de la Constitución Política, en la Ley General de la Educación Nº 20.370 (LEGE), en el ordenamiento jurídico

de la Nación y en los conceptos antropológicos y éticos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

En cuanto a Planes y Programas de Estudio y Evaluación se rige por los siguientes Decretos:

Decretos de Planes y Programas de Estudio Vigentes año 2013

Nivel/curso Planes de Estudio Programa de Estudio Evaluación y

Promoción

E. Pre- Básica: Dcto. Sup. Educ. Nº 289/01

E. Básica:

NB1– 1º y 2º NB2– 3º y 4º NB3– 5º NB4– 6º NB5– 7º NB6– 8º

Dcto. Ex Nº 625/03

Dcto. Ex Nº 625/03 Dcto. Ex Nº 220/99 Dcto. Ex Nº 81/00 Dcto. Ex Nº 481/00 Dcto. Supremo 92/02

Los Decretos de la columna anterior aprueban planes y Programas

Dcto. Ex Nº 511/97 Dcto. Ex Nº 511/97 Dcto. Ex Nº 511/97 Dcto. Ex Nº 511/97 Dcto. Ex Nº 511/97 Dcto. Ex Nº 511/97

E. Media:

NM1 – 1º Medio Dcto. Ex Nº 77/99 Dcto. Ex Nº 112/99



Dcto. Ex Nº 102/02 Dcto. Ex Nº 83/01

Jornada Escolar Completa Diurna

Leyes Complementarias a decretos planes y programas, y Actualizaciones

Ley 19070 Estatuto Docente

Ley 313 Seguro Escolar

Dcto 600 Orientación

Dcto 565/90 Centro Padres y Apoderados

Dcto 524/90 Centro de Alumnos

Dcto 1123/97 Jornada Escolar Completa

Dcto 289/01 Bases curriculares E. Pre-Básica

Dcto 232/98 1º a 4º Básico.

Actualización 2002 (232/2002)

Dcto 240/99 Educación Básica.


Dcto 220/98 Enseñanza Media.


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El Marco Doctrinal está orientado en la persona de la Virgen María como modelo cristiano y Patrona del

Colegio. Se fortalece con las orientaciones pastorales y educativas emitidas por el magisterio de la Iglesia así

como también en la concepción del hombre como ser trascendente que viene de Dios y que está llamado a

volver a él a través de un testimonio de vida coherente con sus creencias.

El Colegio Santa María es un Centro de Educación Cristiana Católica y social, de sólida instrucción que

irradia y fortifica la Fe. A partir de 1997 asume la Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) y con ello

fortalece los pilares en que se basa la Reforma Educacional para lograr una educación acorde a los

tiempos, moderna, con énfasis en calidad y equidad. Los otros pilares son: la Renovación Pedagógica, la

Reforma Curricular y Desarrollo Profesional de los Docentes.

DESCRIPCIÓN PERFIL DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD COLEGIO SANTA MARIA

La comunidad Mariana está integrada por docentes, asistentes de la educación, alumnos, padres y apoderados.

1. Descripción del Perfil Docente y Asistentes de la Educación del colegio. Los docentes y asistentes de educación de nuestro establecimiento son profesionales de la educación que

actúan como facilitadores del proceso enseñanza aprendizaje para el desarrollo de habilidades, capacidades

y competencias de los educandos en los ámbitos cognitivo valórico cristiano.

Para ello posee todas las competencias técnicas para liderar el proceso en un clima favorable, comprometido

con la innovación, el cambio, la creatividad y la disciplina académica.

En su hacer, manifiesta los principios y valores establecidos en nuestra Misión y Visión, ejerciendo el rol de

mayor relevancia para el logro de nuestros objetivos

Requisitos de formación: • Conocer Proyecto Educativo Institucional del colegio.

• Compromiso con Misión, Visión y Objetivos estratégicos del colegio.

• Formación de pregrado presencial y acreditada./Ortografía

• Universidad acreditada.

• Conocimientos adecuados del área de especialización.

• Perfeccionamiento permanente.

21

Habilidades personales dentro y fuera del colegio: • Comportamiento ético/moral.

• Responsabilidad.

• Compromiso/Disposición a participar y colaborar actividades educativas y extra-programáticas.

• Puntualidad.

• Uso de recursos.

• Dominio de curso.

• Presentación personal.

• Uso adecuado del vocabulario.

• Uso de uniforme (identidad).

• Consecuente (ser /parecer).

Competencias personales: • Trabajo en equipo. • Innovador.

• Empatía. • Liderazgo. • Sociable con el entorno. • Respeto/Tolerancia.

• Cálido. • Criterio.

• Flexible/capacidad de adaptación. • Lúdico/didáctico.

• Optimista. • Solidaridad. • Proactivo. • Tolerancia.

2. Descripción del Perfil de Alumno Mariano

La comunidad Mariana, en especial docentes, asistentes de la educación y sostenedores, desarrollamos

un proyecto educativo con énfasis en la formación integral con sólidos valores cristianos de nuestros

educandos.

El alumno Mariano se caracteriza por:

• Compromiso con los principios cristianos que el Colegio imparte, en respeto a la religión individual.

• Reconocer a la Virgen María como madre, modelo y guía de su vida.

• Identificarse, comprometerse y mantener una conducta coherente con la Misión y Visión del colegio para su desarrollo humano

• Vivir con alegría y orgullo su calidad de alumno Mariano.

• Asumir, reflexionar y hacer respetar sus deberes y derechos.

• Capacidad volitiva e iniciativa para investigar, crear y exponer.

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• Desarrollo permanente de su personalidad integrada, autoestima y liderazgo

• Manifestar un permanente espíritu de servicio, generosidad y solidaridad.

• Integrarse positivamente al mundo actual.

• Ser capaz de optar con libertad y responsabilidad en función de sus determinaciones.

3. Descripción del Perfil de Padres y apoderados del colegio

La comunidad Mariana desarrolla un proyecto educativo con énfasis en la formación integral con sólidos

valores cristianos de nuestros educandos, siendo un pilar fundamental de este proceso formativo como seres

humanos de nuestros alumnos el rol y perfil de los Padres y Apoderados.

El padre o Apoderado del colegio Santa María se compromete a:

• Respetar y promover los principios cristianos que el Colegio imparte, en respeto a la religión individual.

• Reconocer a la Virgen María como madre, modelo y guía de su vida.

• Identificarse, comprometerse y mantener una conducta coherente con la Misión y Visión del colegio.

• Aceptar y Respetar las decisiones tomadas por la Dirección y Sostenedores referente al proyecto educativo.

• Aceptar y cumplir las normas vigentes del colegio en Manual Convivencia Escolar

• Desarrollar su rol formativo en la entrega de hábitos y valores a sus hijos.

• Con la Educación de su(s) hijo(s), acompañando, guiando y desarrollando la disciplina de trabajo y

cumplimiento con los deberes institucionales de su(s) hijo(s).

• Participar y colaborar proactivamente con las actividades y acciones organizadas por el Colegio a través de

pastoral y otros.

• Respetar los conductos regulares, valorando y apoyando la labor docente.

• Ser reflexivo, amable, cordial, respetuoso y cooperador con el proyecto educativo que forma a su(s) hijo(s).

23

DESCRIPCIÓN DEL EQUIPO DEL COLEGIO SANTA MARÍA

1. Equipo Directivo de Gestión Académica: • Equipo Directivo en marco buena dirección responsable del Liderazgo, Gestión de recursos y curricular;

Clima y Convivencia Escolar:

o Gerente Educacional. Sra. Marcela Camposano Ibarra. MSc. Ing. Agr. Presidente.

o Director Académico. Sr. Jaime Rojas Briceño, Magíster en Liderazgo y Gestión Educacional,

© Magíster en Dirección Estratégica y Comunicación, Docente E. Básica - Mención Matemática.

o Coordinadora Paracadémica: Sra. Rose Marie Schmelzer

• Equipo de Coordinación Académica en Gestión Directiva:

o Gerente Educacional: Sra. Marcela Camposano Ibarra.

o Director Académico: Jaime Rojas Briceño.

o Coordinadora Paracadémica: Sra. Rose Marie Schmelzer

o Jefes Unidades Técnica Pedagógicas responsables de la gestión curricular, Evaluación y

Orientación:

o Sr. Felipe de la Barra UTP de 7º Básico a E. Media

o Sr. Darwin Araya Araya UTP E. Básica (1º a 6º)

o Sra. Monica Muñiz Vega UTP E. Pre- Básica (s)

o Inspectoras responsables del Clima y convivencia escolar:

o Srta. Fabiola Sáez Olivares 7º básico a E. Media.

o Sra. Pilar Olivares R. E. Básica (1º a 6º)

2. Equipo de Coordinación en Gestión Académica: Equipo de Coordinación Gestión Académica E. Media:

o Director Académico. Sr. Jaime Rojas Briceño

o Jefe UTP 7º básico a E. Media. Sr. Felipe de la Barra Troncoso

o Inspectora 7º básico a E. Media. Srta. Fabiola Sáez Olivares

o Sicólogo Educacional. Sr. Claudio Monardez.

o Coordinador AAEP. Sr. Oriel Araya Muñoz.

o CRA. Sra. Marcia Matus G – Karina Méndez M.

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o Pastoral. Sra. Jorge Gorostiaga

o Asesor C. Alumnos. Sra. Claudia Cárdenas.

o Asesor C. Padres y apoderados. Sr. Freddy Cathalifhaud G.

3. Reuniones Técnico Pedagógicas: a. Reuniones Técnico Pedagógicas Directivas:

• Director Académico.

• Jefe UTP 7º básico a E. Media.

• Jefe UTP E. Básica.

• Jefe UTP E. Pre- Básica.

• Jefes de UTP. Presidente.

• Psicólogo Educacional.

• Coordinador CRA.

• Coordinador AAEP.

• Coordinador Pastoral.

• Coordinador (s) Proyectos Educativos Complementarios.

4. Reuniones Clima y Convivencia escolar: • Director Académico.

• Inspectoras generales y Encargados Convivencia escolar.

• Asistentes de la educación.

• Sicólogo Educacional.

• Coordinador Pastoral

• Coordinador AAEP.

• Asesor C. Alumnos.

• Presidente C. Alumnos.

• Asesor C. Padres y Apoderados.

• Presidente C. Padres y Apoderados.

25

5. Reuniones de Ciclo de Enseñanza: • Jefe UTP. Presidente

• Docentes del ciclo

• Director Académico.

6. Reuniones por Departamentos: • Jefe UTP. Directrices

• Jefe Departamento. Presidente

• Docentes del subsector de enseñanza

7. Cuerpo docente por ciclo y subsector de Enseñanza

Docentes por Departamentos por sector de aprendizaje. 1º a 3º Básico 2013.

DEPARTAMENTOS DOCENTES Lenguaje y Comunicación SERGIO ESTAY VELÁSQUEZ

KARINA LEDEZMA PÉREZ DARWIN ARAYA ARAYA KARINA MÉNDEZ MATURANA CAROLINA CORTÉS RIVERA MACARENA LEIVA LÓPEZ

Educación Matemáticas SERGIO ESTAY VELÁSQUEZ KARINA LEDEZMA PÉREZ DARWIN ARAYA ARAYA KARINA MÉNDEZ MATURANA CAROLINA CORTÉS RIVERA RODRIGO YÁÑEZ ALVARADO

Comprensión del Medio Natural, SERGIO ESTAY VELÁSQUEZ

Social y Cultura KARINA LEDEZMA PÉREZ DARWIN ARAYA ARAYA

KARINA MÉNDEZ MATURANA

CAROLINA CORTÉS RIVERA

MACARENA LEIVA LÓPEZ

MONICA ARAYA ARAYA

Educación Artística PILAR OLIVARES RODRÍGUEZ KARINA LEDEZMA PÉREZ DARWIN ARAYA ARAYA KARINA MÉNDEZ MATURANA CAROLINA CORTÉS RIVERA MACARENA LEIVA LÓPEZ

Educación Física RODOLFO SOTO ALFARO RODRIGO YÁÑEZ ALVARADO

Religión SILVIA SALINAS RIVERA

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Docentes por Departamentos por sector de aprendizaje. 2º ciclo educacional y E. Media 2013.

DEPARTAMENTOS DOCENTES JEFE DEPTO Lenguaje y Comunicación

MARITZA CARMONA CONTRERAS PAULA MOLINA AVILÉS MARLEN ARIAS BUGUEÑO ALEJANDRO CARRASCO LÓPEZ

ALEJANDRO CARRASCO LÓPEZ

Idioma Extranjero Inglés

PATRICIA TAPIA HERRERA ALEJANDRO SALINAS GÓMEZ

PATRICIA TAPIA HERRERA

Matemáticas INGRID PIZARRO CORTÉS LUCY CONTRERAS ROJAS ESTEBAN HERNÁNDEZ ROCO CRISTIAN DUQUE RODRÍGUEZ

INGRID PIZARRO CORTÉS

Ciencias: Ciencias Naturales Biología Física Química

CAMILA CORTÉS ÁBRIGO MANUEL MORENO GÓMEZ RENÉ URRUTIA URQUETA CRISTOFHER CARVAJAL ARAYA

MANUEL MORENO GÓMEZ

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

KAREN ARGANDOÑA VENEGAS CLAUDIA CÁRDENAS ORELLANA CRISTIAN RAMÍREZ RODRÍGUEZ

CRISTIAN RAMÍREZ RODRÍGUEZ

Educación Artística PAULINA BOU BOU ROSSANA CARMONA RODRÍGUEZ STEFFANIE SALFATE REYES FREDDY CATHALIFAUD GARAY

ROSSANA CARMONA RODRÍGUEZ

Educación Física ORIEL ARAYA MUÑOZ JAIME OLIVARES MOROSO

ORIEL ARAYA MUÑOZ

Religión JORGE GOROSTIAGA MEDINA JORGE GOROSTIAGA MEDINA

ESTAMENTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

En cumplimiento del Art. 15. de Ley Nº 20.370 el colegio Santa María de Ovalle, promueve la participación de

todos los miembros de la comunidad educativa, en especial a través de la formación de Centros de Alumnos,

Centros de Padres y Apoderados, Consejos de Profesores y Consejos Escolares, con el objeto de contribuir al

proceso de enseñanza del proyecto educativo.

1. CONSEJO DOCENTE

En cumplimiento al Art. 15. Párrafo III. de Ley Nº 19.070 se constituye el Consejo de Profesores o Docente

como organismo consultivo, integrados por personal docente directivo, técnico-pedagógico y docente. El

Consejo Docente será un organismo técnico en el que se expresen la opinión profesional de sus

integrantes, para el colegio Santa María, se constituye en un organismo de permanente consulta y

deliberación respecto de los temas técnico pedagógicos, de convivencia escolar y en lo relativo a las

responsabilidades de Orientación tutorial.

Este organismo podrá tener carácter resolutivo en materias técnico-pedagógicas, en conformidad al PEI y el

reglamento interno. Es por ello, fundamental su participación para la definición de situaciones de evaluación,

análisis de casos, y en general a todo aquel o que represente una acción y circunstancia que se vincule a la

naturaleza del PEI y su implementación.

27

2. CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar es la instancia que tiene por objetivo estimular y canalizar la participación de la comunidad

educativa en el Proyecto Educativo y en las demás áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias.

El Consejo Escolar está conformado por un representante de cada estamento de la comunidad escolar:

Director académico del colegio, Gerente Educacional de la sostenedora, Docente representante del

Consejo docente, Presidente del Centro de alumnos y Presidente de Centro General de Padres y Apoderados

en representación de éstos, respectivamente.

DESCRIPCIÓN CONSEJO ESCOLAR

PRESIDENTE. DIRECTOR ACADÉMICO JAIME ROJAS BRICEÑO REP. SOST. GERENTE EDUCACIONAL MARCELA CAMPOSANO IBARRA

REP. CONSEJO DOCENTE MARIA CAROLINA CORTES RIVERA

REP. ASISTENTES DE EDUCACIÓN KARINA CORTÉS

REP. CENTRO ALUMNO CATALINA ARAYA VEGA

REP. CENTRO GENERAL DE PADRES FELIPE PIZARRO GARCIA.

3. CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

El Centro General de Padres y Apoderados (CGP) es el organismo que agrupa y representa a los padres y

apoderados del establecimiento conforme a la Ley Nº 18.812. La finalidad de este estamento es colaborar en

los propósitos educativos y sociales del establecimiento, para lo cual orientará sus acciones con plena

observancia de las atribuciones directivas y técnico pedagógicas que competen exclusivamente al

establecimiento.

La organización del C.G.P del colegio Santa María de Ovalle está conformada por los siguientes organismos:

Asamblea General, Directorio; Consejo de delegados de curso; y Sub-Centros.

La Asamblea general está constituida por todos los socios activos y tiene carácter resolutivo superior. Ésta

está dirigida, administrada y representada por un Directorio de elección anual, compuesto por:

DESCRIPCIÓN DEL DIRECTORIO C. G. P PRESIDENTE FELIPE PIZARRO GARCIA.

VICE-PRESIDENTE CLEOPATRA MENESES CORTÉS.

SECRETARIO GENERAL PATRICIA CORTÉS CORTÉS.

TESORERO FELIPE PIZARRO GARCÍA.

PRO-TESORERO FERNANDO LILLO VERGARA.

DIRECTOR 1 FRANCISCO SANTANDER MATURANA DIRECTOR 2

DIRECTOR 3 NURY MABEL RAMÍREZ BARRAZA. REPRESENTANTES PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

DIRECTOR ACADÉMICO PEI JAIME ROJAS BRICEÑO.

ASESOR PEI C.G.P FREDDY CATHALIFHAUD GARAY.

28

El Consejo de delegados está conformado a lo menos por un delegado elegido democráticamente por padres

y apoderados de cada curso; y los Sub-Centros lo constituyen los padres y apoderados titulares de cada curso

del establecimiento.

En las políticas y lineamientos de C.G.P está trabajar distribuyendo porcentualmente los ingresos obtenidos

por concepto de recaudación, de acuerdo a la siguiente tabla:

DESCRIPCIÓN DE DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS

40% Proyectos Individuales por Sede

20% AAEP en las tres sedes

5% Pastoral y Acción Social 10% Talleres educativos y formación valórica

en función de temas contingentes del colegio

05% Talleres Orientación de tres sedes 20% C.G.P: Gastos comunes, Día Alumno, y

Profesor, Aniversario; entre otros

4. CENTRO DE ALUMNOS

El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza

básica y enseñanza media del colegio (Art. 1º, Dcto. Nº 524 – 1990//Modificado por Dcto. Nº 50 – 2006.

Ministerio de Educación).

Su finalidad es servir a sus miembros, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo,

el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para

participar en los cambios culturales y sociales.

En ningún establecimiento se podrá negar la constitución y funcionamiento de un centro de alumnos.

La estructura del centro de alumnos considera: Asamblea General, Directiva, Consejo de delegados de

curso, Consejo de curso, Junta escolar (Art. 4. Dcto. Nº 524/90). La Asamblea general está

constituida por todos los alumnos del colegio de 2º ciclo de Educación Básica y Educación Media,

con derecho a convocar el centro de alumnos y elegir la junta electoral; Aprobar y Pronunciarse

sobre Reglamento interno del centro alumno (Art.5. Dcto. Nº 524/90).

La directiva del Centro de alumnos le corresponde dirigir y administrar este estamento, al igual que

elaborar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo del Centro de Alumnos. Ésta está constituida al menos de:

DESCRIPCIÓN DIRECTIVA CENTRO ALUMNOS

PRESIDENTE CATALINA ARAYA VEGA VICE-PRESIDENTE KARINA ALEGRE VIDELA

SECRETARIO EJECUTIVO AILIN MUÑOZ JIMÉNEZ SECRETARIO DE FINANZAS ÁLVARO LASTRA SANTANDER

29

, y las funciones de los miembros serán fijadas de acuerdo al reglamento interno del centro,

guardando coherencia conceptual con el pei y con las formas de convivencia establecidas. Sin

perjuicio de la atribución del Presidente para representar a la directiva del centro de alumnos ante la

Dirección, el Consejo de Profesores, el C.G.P, el Consejo Escolar del colegio en todas aquel as

ocasiones en que las necesidades y acontecimientos de la vida escolar lo requieran; y las instituciones

de la comunidad (Art. 6.Dcto. Nº 524/90).

El Consejo de delegados de curso está formado por 1 a 3 delegados por curso (según reglamento

interno centro alumnos) del 2º ciclo de E. Básica y E. Media que existan en el colegio. Por derecho

el Presidente del Consejo de Curso es uno de estos delegados (Art.7. Dcto. Nº 524/90).

El Consejo de curso es el organismo base del centro de alumnos, y lo integran todos los alumnos

del curso. Se organiza democráticamente, eligiendo su directiva y representantes ante el Consejo de

Delegados de curso y participa activamente en planes de trabajos preparados por organismos del centro

de alumnos (Art.8. Dcto. Nº 524/90).

El centro de alumnos tendrá asesores del cuerpo docente para orientar el desarrollo de

actividades. Los asesores de los Consejos de curso serán los respectivos Profesores Jefes (Art. 10.

Dcto. Nº 524/90).

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