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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

INTEGRANTES DEL EQUIPO

Rocío Hernández Casanova

Karen Isabel Loya Bolaños.

NOMBRE DEL PROFESOR

Anadheli Solís Méndez.

CURSO

Las TIC en la educación

SEMESTRE Y GRUPO

1° “A”

TÍTULO DEL PROYECTO:

Proyecto

FECHA DE ENTREGA

16-Enero-2014

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ÍNDICE

o INTRODUCCIÓN…………………………………………………….……………4

o SECUENCIAS DIDÁCTICAS

LUNES

ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO………..…………………..…….…………5

MARTES

LOLA Y LAS VOCALES……………………………………………………..……………6

MIERCOLES

UNIENDO LOS NÚMEROS…………………………………………………………...…7

JUEVES.

CONOCIENDO LOS OFICIOS Y PROFESIONES. …………………………………..8

VIERNES

LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS. ……………………………………………………9

ANEXOS……………………………..………………………………………………10

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………...….12

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INTRODUCCIÓN

En la última década las tecnologías de la información y comunicación

han tenido impacto importante en distintos ámbitos de la vida

económica, social y cultural de las naciones y, en conjunto, han

delineado la idea de una sociedad de la información.

El sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles de adquirirse durante su formación académica. En la Educación Básica el esfuerzo se orienta a propiciar el desarrollo de habilidades digitales en los alumnos, sin importar su edad, situación social y geográfica, la oportunidad de acceder, a través de diversos dispositivos tecnológicos, de nuevos tipos de materiales educativos, nuevas formas y espacios para la comunicación, creación y colaboración. De esta manera, las TIC apoyarán al profesor en el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de aprendizaje dinámicos y conectados, Y es por ello que nuestro proyecto presenta actividades digitales enlas que el niño podrá fortalecer diversos campos formativos mediante un aprendizaje significativo y a su vez desarrollara nuevas habilidades.

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DÍA: LUNES.

TITULO: ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: Mundo Natural

COMPETENCIA: Observa características relevantes de elementos del medio y de

fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las

describe con sus propias palabras.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el niño fortalezca su conocimiento mediante

laidentificación de similitudes y diferencias entre el medio natural (en este caso las

estación del año) así mismoque exprese sus ideas de cómo y porque cree que

ocurren algunos fenómenos naturales.

SECUENCIA DIDÁCTICA

EDAD: 4 a 5 años

MATERIAL: 4 Rompecabezas digitales elaborados en JClic, correspondientes a

cada una de las estaciones del año.

TIEMPO APROXIMADO: 10 min.

INCIO:Continuando con el tema las estaciones del año, se le proporcionará

al niño esta herramienta digital para reforzar su aprendizaje.

DESARROLLO: Para ello el niño comenzará a armar un divertido

rompecabezas, donde al iniciar tendrá que descubrircual estación está

elaborando, cuando termine de armar el rompecabezas continuará con los

siguientes.

CIERRE:Concluidos todos los rompecabezas, se les preguntará a los niños

cuáles creen que sean las características de la primavera, del verano, otoño

e invierno.

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DÍA: MARTES

TITULO: LOLA Y LAS VOCALES

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.

ASPECTO: Lenguaje Oral

COMPETENCIA:

APRENDIZAJES ESPERADOS: que el niño refuerce el reconocimiento icónico y

auditivo de las vocales, así mismo que exprese las sensaciones y los sentimientos

que le producen los cantos y la música que escucha.

EDAD: 3 - 4 años

MATERIAL: Video musical de lola y las vocales.

TIEMPO APROXIMADO: 10 min.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INCIO: INICIO: Para continuar con la enseñanza de las vocales se le mostrara

DESARROLLO: se les pedirá que junto con los personajes animados repitan

las vocales por medio del canto

CIERRE: Por último se les preguntara las vocales

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DÍA: MIERCOLES

TITULO: Uniendo los números.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.

ASPECTO: Número

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner

en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica por percepción, la cantidad de

elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el

conteo.

EDAD: 4- 5 años

MATERIAL: Asociación simple elaborada de Jclic que contiene imágenes con

conjuntos homogéneos del lado izquierdo y del lado derecho imágenes de los

números.

TIEMPO APROXIMADO:2 - 3 min.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los

niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material.

DESARROLLO:les pedirá a los niños que observen la primera imagen,

posteriormente que mencionen la cantidad de elementos que hay dentro del

conjunto y finalmente que la relacionen con su cardinal correspondiente.

CIERRE: La educadora les cuestionara como obtuvieron esos resultados y

los felicitara por su esfuerzo.

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DÍA:Jueves.

TITULO: Conociendo lso oficios y profesiones.

CAMPO FORMATIVO:Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO:Cultura y vida social.

COMPETENCIA: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia

de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la

comunidad

APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que

realizan las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.

EDAD: 4 -5 años

MATERIAL: Memorama digital elaborado en JClick de oficios y profesiones.

TIEMPO APROXIMADO: 10-15 min.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los

niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material. Se

les pedirá a los niños que encuentren resuelvan el memorama con la ayuda

de la educadora quien manipulara el material

DESARROLLO: Se les dará la indicación de que para resolver el

memorama deberán turnarse de uno en uno y respetar los turnos, deben

seleccionar una ficha y dar click, posteriormente seleccionar otra

ficha,después ceder el turno a otro compañero y recordarles que deben

resolver el memorama tratando no equivocarse.

CIERRE: Se les pedirá a los niños que mencionen los oficios y profesiones

que encontraron en el memorama y que es lo que hacen cada uno de ellos.

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DÍA:Viernes.

TITULO: La historia de los números.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.

ASPECTO: Número.

COMPETENCIA:Utiliza los números en situaciones variadasque implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

EDAD:3–4 años.

MATERIAL: Cuento digital elabora en History Jumper que narra una breve historia

de los números.

TIEMPO APROXIMADO: 10-15 min.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

INCIO: La educadora proyectara la herramienta digital y acomodara a los

niños en semicírculo de manera que todos puedan observar el material.

DESARROLLO: Posteriormente comenzara a reproducir el cuento.

CIERRE: Les preguntara que es lo que observaron en el cuento y les pedirá

que realicen un dibujo referente al cuento, en el cual deberán poner los

números que aparecieron en el cuento.

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ANEXOS

LUNES ARMANDO LAS ESTACIONES DEL AÑO

MARTES LOLA Y LAS VOCALES

MIERCOLES UNIENDO LOS NÚMEROS

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JUEVES. CONOCIENDO LOS OFICIOS Y PROFESIONES

VIERNES. LA HISTORIA DE LOS NÚMEROS

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CONCUSIÓN

El impacto que están tenido las tecnologías de la información y comunicación ha

sido relevante durante los últimos años por lo consiguiente ha llevado al docente

usar este material como apoyo en la construcción del aprendizaje, habilidades,

destrezas, y competencias del niño, así como también un mejor desarrollo

personal y social, mediante esto él se muestra motivado y emocionado al

aprender cada día más.

Ya que el juego potencia el desarrollo y el aprendizaje de los niños y las niñas, las

tics son una herramienta vinculada con este propósito de la educación preescolar,

por lo tanto como docente es necesario que tengan material didáctico, algo que

refuerce el conocimiento recién adquirido de los niños, las herramientas que se

realizaron en este proyecto son de mucha utilidad y facilidad para la educadora de

tal modo que hace que el niño interactúe, que juegue y que se divierta

adquiriendo un conocimiento formal.