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PROYECTO DE GESTIÓN IES PUNTA LARGA Febrero 2014
IES Punta Larga Proyecto de Gestión
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ÍNDICE
Pág.
CONSIDERACIONES GENERALES.
1. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.
2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.
3. OFERTA EDUCATIVA.
4. INSTALACIONES/INFRAESTRUCTURA 5. ALUMNADO
6. PROFESORADO
7. PERSONAL NO DOCENTE
Capítulo I: Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la distribución de los
ingresos entre las distintas partidas de gastos.
1. Órganos de gestión económica
1.1. El Director.
1.2. El Equipo Directivo.
1.3. El Consejo Escolar.
1.3.1. La Comisión Económica.
2. Criterios de elaboración del presupuesto anual
3. Estado de ingresos
3.1. Remanentes.
3.2. Asignación procedente de la Consejería de Educación.
3.3. Otros recursos.
4. Estado de gastos
4.1. Clasificación económica de gastos
4.2. Justificación de gastos.
4.3. Gastos de departamento.
Capítulo II: Criterios y procedimientos para la configuración del horario semanal de cada una de las
áreas y/o materias, así como de las sesiones lectivas.
Capítulo III: Criterios y procedimientos para la configuración de la jornada laboral semanal del
profesorado destinado en el centro, así como de otras personas que sin estar destinadas en
el centro participen o colaboren en la realización de algún tipo de actividad escolar o
extraescolar.
Capítulo IV: Procedimiento para hacer públicos tanto los horarios del profesorado como los horarios
del alumnado y de todos aquellos servicios que se desarrollen en el centro.
Capítulo V: Criterios para una adecuada gestión del personal no docente, en el marco de lo establecido
por la Secretaría General Técnica.
Capítulo VI: Criterios y medidas para la gestión de las sustituciones de corta duración como
consecuencia de las ausencias del profesorado.
Capítulo VII: Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones, tanto de
corta como de larga duración, para que en ningún caso se interrumpa el proceso educativo,
la programación general anual y las programaciones didácticas, así como procedimiento y
medidas del equipo directivo par que los diferentes órganos de coordinación y orientación
docente colaboren con el profesor sustituto y pueda atender adecuadamente al grupo de
estudiantes que tenga a su cargo.
Capítulo VIII: Criterios para una adecuada gestión de la formación continúa del profesorado del
centro de modo que esta formación pueda contribuir activamente a mejorar tanto la
organización, el currículo del centro, así como el desarrollo profesional del equipo docente.
Capítulo IX: Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestión del conocimiento
disponible en el centro, ya sea en la forma de recursos didácticos, como en la forma de
proyectos de innovación o de buenas prácticas.
Capítulo X: Medidas para conservación y renovación de las instalaciones y el equipo escolar, así como
criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere,
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que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente.
1. Organización de los espacios.
2. Mantenimiento de las instalaciones/equipos.
3. Mantenimiento y gestión de las TIC (redes informáticas).
4. Mantenimiento y gestión de la biblioteca.
5. Uso del teléfono y fax.
6. Gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere, eficiente y compatible
con la conservación del medio ambiente.
Capítulo XI: Criterios para selección de los libros de texto y otro material didáctico no disponible en el
centro.
Capítulo XII: Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos
de los procedentes de las Administraciones públicas. Sin perjuicio de que reciban de la
Administración los recursos económicos para el cumplimiento de los fines y funciones que
tiene asignados.
1. Criterios para obtener ingresos de prestación de servicios.
2. Fijación de precios.
Capítulo XIII: Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del Centro.
Capítulo XIV: Criterios para la gestión de los servicios complementarios que ofrezca el centro
(comedores, acogida temprana, etc.).
1. Transporte Escolar.
2. Cafetería Escolar.
Capítulo XV: Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y complementarias
que se realicen en el centro sean compatibles con el buen estado de los recursos
disponibles y contribuyan al logro del proyecto educativo del centro así como a su
sostenibilidad económica.
Capítulo XVI: Criterios y procedimientos para un funcionamiento adecuado de la comisión económica
del Consejo Escolar del Centro.
Capítulo XVII: el plan de autoprotección elaborado por el equipo directivo que contendrá al menos los
mecanismos y medios disponibles para hacer frente a cualquier incidencia que afecte a la
seguridad de las instalaciones del centro y el plan de emergencia.
Capítulo XVIII: Procedimientos para la concreción de las medidas preventivas de seguridad y salud
laboral de los docentes.
Capítulo XIX: Disposiciones finales: Procedimiento de revisión, aprobación y difusión del proyecto de
gestión.
Anexos:
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CONSIDERACIONES GENERALES
El Proyecto de Gestión constituye, junto con otros documentos como el Proyecto Educativo y las
Normas de Organización y Funcionamiento, un instrumento para establecer las orientaciones y la toma
decisiones del IES Punta Larga y su implementación viene marcada por el trabajo y la experiencia diaria
desarrollada. El Proyecto de Gestión debe servir para guiar, aclarar y hacer públicos los criterios
generales de gestión del centro. De la misma forma que las Normas de Organización y Funcionamiento y
el Proyecto Educativo, el Proyecto de Gestión es un documento que debe estar en continua revisión y
abierto, cada curso escolar, a las nuevas realidades.
1. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.
El IES PUNTA LARGA se encuentra en el municipio de Candelaria, es un centro público
dependiente de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.
Candelaria es un municipio que cuenta ya con más de treinta mil habitantes. Se encuentra situado
en el llamado Valle de Güímar, al sureste de la isla de Tenerife. Es una localidad de costa con un
primitivo núcleo urbano alrededor del muelle pesquero que ha ido creciendo hacia la zona de Caletillas.
En esta zona, de mucho mayor empuje económico, con una tasa de construcción importante y creación de
numerosos comercios es donde se encuentra ubicado nuestro Instituto.
Cuenta el pueblo con una interesante infraestructura educativa, cultural y recreativa. Surgen,
como consecuencia del aumento considerable de población, los problemas derivados de un espectacular
crecimiento de población. En quince años, esta ha aumentado en cerca de veinte mil personas. Su cercanía
a la capital de la isla, Santa Cruz, y la creciente oferta comercial han significado que un importante
número de familias con trabajo en la capital tengan su domicilio en Candelaria.
Nuestro centro está situado en una zona de viviendas de nueva construcción, que aún sigue
creciendo, frente a un centro comercial y el campo de fútbol de la localidad. La avenida en la que se
encuentra, denominada Los Menceyes, constituye una de las arterias comerciales más transitadas.
Cuenta el municipio con dos centros de Enseñanza Secundaria, uno enclavado en la zona de Santa
Ana, de la que toma el nombre y el nuestro, denominado, también en consonancia con la zona, Punta
Larga. Existen también dos CEIPs en el casco, el Príncipe Felipe y el Punta Larga. Asimismo los barrios
de Igueste, Barranco Hondo y Araya tienen también sus respectivos CEIPS. Existen dos bibliotecas
públicas con servicio de Internet, un centro cultural que alberga actividades formativas y recreativas de
diferentes grupos y un pabellón polideportivo cubierto.
Nuestro centro en la actualidad cuenta con un porcentaje de población inmigrante del 7,4%, dato
muy inferior al que se alcanzó hace unos años, en los que se situó en torno al 20%. Creemos que la
situación económica actual ha originado esta disminución. Se trata de familias con una integración social
deficiente y con unas dificultades económicas y culturales que inciden lógicamente en los resultados
escolares, fundamentalmente de los primeros cursos de la Secundaria Obligatoria. Constituye un
problema que demanda una respuesta coordinada por parte de todas las administraciones. Es imposible
que desde el Instituto, sin la ayuda exterior, podamos solventar con garantías de éxito el proceso de
integración y apoyo cultural que requiere una realidad como esta.
Por otra parte, las separaciones familiares son cada vez más frecuentes en esta fotografía social.
Candelaria no es, desgraciadamente, una excepción a ese fenómeno social de la desestructuración
familiar. Las consecuencias también las sentimos dentro de las aulas y constituye todo un reto para
nosotros. Creemos que existen pocas posibilidades de alcanzar el éxito escolar en contextos familiares
como los citados. El trabajo en equipo, desde el Instituto y en colaboración con todos los sectores
implicados constituye probablemente la única forma mínimamente eficaz de abordar con ciertas garantías
la modificación de esta realidad.
La población escolar de este centro es muy heterogénea económica y socioculturalmente,
conviviendo en las aulas todos los ámbitos sociales. El alumnado procede de las siguientes zonas: Zona
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de Caletillas, Igueste de Candelaria y Barranco Hondo de Candelaria aunque también nos solicitan plaza
alumnado de: Tabaiba, Güímar y zonas limítrofes.
La situación económica de las familias es media-baja. Una mayoría importante desempeña
empleos no cualificados que se corresponden con los padres-madres sin estudios primarios; un 5% de los
padres/madres desempeñan una profesión que supone una titulación universitaria, el resto trabaja en el
sector servicios o desempeñando profesiones que suponen titulaciones de F.P. Se empieza a reflejar un
cierto índice de paro en las familias.
Los resultados escolares de nuestro centro durante los últimos cursos, aunque mejorables, por
supuesto, podrían calificarse de aceptables, oscilando el porcentaje de titulación entre un 80% y un 90%.
Sin embargo el porcentaje de promoción es algo inferior. Por otra parte, en algunos casos, el ambiente
familiar no es el más adecuado para el desarrollo educativo del alumnado, pues muchos casos están
exentos de una labor tutorial de los padres/madres. Existe un porcentaje considerable de alumnado
altamente desmotivado, con falta de expectativas de superación y baja autoestima que presenta un
rendimiento escolar muy bajo. La comunicación de padres/madres a hijos suele ser escasa (aunque existe
mayor comunicación con la madres) así como la participación de los padres/madres en las tareas
educativas. También, fruto de la educación familiar, se ha observado una notable discriminación en el
papel que la mujer debe desempeñar en la sociedad. Hay que tener en cuenta que aún sigue siendo muy
alto el porcentaje de mujeres “amas de casa”.
El horario del centro es de lunes a viernes, de 8.30 a 14.25 horas. Hay un recreo de 30 minutos de
lunes a viernes.
2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.
En el IES Punta Larga pretendemos contribuir a la formación de personas solidarias, críticas,
autónomas, responsables, respetuosas y activas. Para ello, tratamos de ofrecer a nuestro alumnado un
espacio abierto donde pueda adquirir todas las capacidades que permitan su desarrollo como ciudadanos
conscientes en la vida social de la comunidad.
El IES propone una educación:
Integradora de las diferencias sociales, culturales, lingüísticas y físicas. Cualquier alumno que
llegue a Punta Larga es inmediatamente acogido como un miembro más de nuestra comunidad
que, a su vez, se verá enriquecida por el incremento de la diversidad.
Orientada a garantizar tanto el acceso a estudios superiores como la incorporación al mundo
laboral.
Basada en la defensa del diálogo y el entendimiento con el otro, aspectos que, desde cualquier
perspectiva, potencian el uso de los canales democráticos de participación.
Defensora de unas normas de convivencia consensuadas por todos los miembros de la
comunidad educativa.
Centrada en el análisis crítico de todo tipo de información, de manera que permita la toma
responsable de decisiones, tanto en el ámbito personal como social.
Enfocada hacia el desarrollo de la sensibilidad del alumnado ante las manifestaciones artísticas,
culturales y naturales del mundo que le rodea, potenciando el gusto por la lectura, la música, el
arte…
Orientada hacia la adquisición de actitudes de respeto y defensa del medio ambiente y la puesta
en práctica de conductas dirigidas hacia el desarrollo sostenible.
Consciente y respetuosa hacia el entorno propio y sus manifestaciones de toda índole, de manera
que permita apreciar las peculiaridades de la cultura canaria sin despreciar el resto.
Dirigida a la incorporación de las TICs como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Sabedora de la necesidad de desarrollar el gusto por el ejercicio físico y la práctica de los
deportes, así como de mantener un estilo de vida saludable.
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Defensora del aprendizaje colaborativo y la interacción entre compañeros, como fórmula para
extraer los valores de las diferencias personales.
Enfocada hacia el fomento del esfuerzo personal como elemento básico del proceso formativo.
Consciente de la necesidad de actualización pedagógica de los profesionales de la enseñanza y
del propio proceso educativo.
Para desarrollar estos principios, el IES se sirve de los siguientes medios, incluidos en los
diferentes planes y documentos que componen el PE:
El Plan de Atención a la Diversidad, que garantiza la integración del alumno en el Centro,
respetando y valorando sus diferencias.
Medidas de orientación hacia el futuro académico y laboral del alumnado incluidas en el Plan de
Acción Tutorial, para facilitar el paso hacia estudios superiores o la incorporación al mundo
laboral. Para ello se proponen conferencias, visitas, información personalizada…
Acciones que permiten la participación de los alumnos en las decisiones del Centro mediante la
Asamblea de Delegados, representación en el Consejo Escolar, en el Comité Ambiental o en el
Comité de Solidaridad, entre otros foros. Entre ellas, destaca colaborar en la elaboración y
modificación de las normas propias del Centro que componen el NOF y que constituyen el
conjunto de pautas que todo miembro de la comunidad educativa debe conocer y respetar.
Actividades variadas, que amplían el mundo académico y lo relacionan con el exterior, con el
propósito de fomentar la adquisición de las competencias básicas del alumnado. Por ejemplo,
visitas, conferencias, fácil acceso a Internet, pequeñas investigaciones, salidas de campo y
celebración de efemérides como el día de la Paz, Semana Cultural, Día del Libro…
Desarrollo de Proyectos Educativos promovidos por la Consejería de Educación y que tratan de
convertir el instituto en un lugar de encuentro de la comunidad educativa. El centro pertenece a la
Red de Centros Educativos para la Sostenibilidad, a la Red de Escuelas Solidarias y a la Red de
Huertos Escolares y Ecológicos.
Desarrollo de un Plan Lector para todo el alumnado, tanto de ESO como de bachillerato, con el
fin de favorecer la adquisición de competencias básicas mediante la creación de un hábito de
lectura.
Promoción de la participación del alumnado en actividades diversas (concursos, exposiciones,
actuaciones), tanto dentro como fuera del Centro, que contribuyen a impulsar la creatividad en
diversas manifestaciones (creación literaria, musical, plástica…), con el propósito de cumplir el
objetivo de desarrollar la sensibilidad del alumnado y fomentar su aprendizaje en un entorno
ajeno al Centro.
Preocupación por la gestión ambiental del Centro: colaboración activa del alumnado mediante la
elección de ecodelegados y miembros del Comité Ambiental, participación en proyectos de
ámbitos local y nacional, ahorro energético mediante la instalación de las placas fotovoltaicas…
Celebración de efemérides y días temáticos relacionados con la realidad canaria (Día de Canarias,
carnaval, Día de las Letras Canarias…), para conocer y valorar las peculiaridades de nuestra
cultura.
Colaboración en la realización de tareas colectivas durante los actos y celebraciones que se
desarrollan en el instituto para fomentar el aprendizaje interactivo y mejorar la convivencia.
Organización de jornadas deportivas, participación en campeonatos locales y autonómicos en
diferentes modalidades, así como asistencia a charlas y conferencias que insistan en la necesidad
de mantener un estilo de vida saludable.
Participación del profesorado en cursos, jornadas o acciones puntuales, de acuerdo con el Plan de
formación revisado anualmente.
Contribución a la formación del nuevo profesorado. El IES Punta Larga forma parte de la red de
centros canarios que tutorizan el máster “Practicum” en colaboración con la ULL.
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3. OFERTA EDUCATIVA.
El IES Punta Larga propone la siguiente oferta educativa, de acuerdo con el número de alumnos
y, por tanto, de grupos, que anualmente se modifica:
- Educación Secundaria Obligatoria.
- Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCE):
Operaciones básicas de cocina, restaurante y bar.
- Bachillerato:
Modalidad de Ciencias y Tecnología (LOE).
Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOE).
- Ciclos Formativos de Grado Medio:
Cocina y Gatronomía.
Servicios en Restauración.
- Ciclo Formativo de Grado Medio a Distancia:
Cocina y Gatronomía.
OFERTA IDIOMÁTICA
- 2ª lengua extranjera para ESO: Francés
- 1ª Lengua extranjera para 1º Bachillerato: Inglés
- 1ª Lengua extranjera para 2º Bachillerato: Inglés
OPTATIVAS DE BACHILLERATO
- Oferta voluntaria
Acondicionamiento Físico
Biología Humana
Fotografía
Fundamentos de Administración y Gestión
Psicología
Técnicas de Laboratorio
- Oferta obligatoria
Historia de Canarias
Literatura Canaria
Medio Natural Canario
Tecnología de la Información y la Comunicación
Francés
4. INSTALACIONES/INFRAESTRUCTURA
El Centro se inauguró en el curso 2001/2002 y cuenta con dos edificios separados donde se
imparten las enseñanzas de ESO y Bachillerato, pabellón polideportivo cubierto, una cancha
polideportiva abierta, un aparcamiento de vehículos y jardines que lo rodean. La última obra realizada en
el centro fue la terminación del patio de recreo con la construcción de una pérgola. Las condiciones de los
edificios y exteriores se encuentran en buen estado aunque son necesarias ciertas mejoras como el pintado
del exterior de los edificios, mejoras o ampliación del Salón de Actos comúnmente llamada Sala de Usos
Múltiples (Aula Pepe Ibañez) y una mejor dotación de mobiliario de despachos y departamentos.
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El edificio principal consta de:
Aulas/laboratorios/talleres
Aula Laboratorio Taller
Artes Plásticas 2 1* * Baño habilitado como laboratorio
de fotografía. Biología y Geología 2 1
Física y Química 2 2
Economía 1
Filosofía 1
Francés 2
Geografía e Historia 3
Inglés 4
Latín 1
Lengua Castellana y Literatura 3+1* * Una de las aulas es pequeña con
capacidad para 15 alumnos. Matemáticas 4
Música 1
Religión 1
Tecnología 2
Grupos Diversificación (15 alumnos) 2
Comunes /desdobles 2+1* * Una de las aulas es pequeña con
capacidad para 20 alumnos. Aula Medusa 1
Aula Informática 2
Otras Dependencias
Capacidad
Biblioteca 45
Aula Pepe Ibáñez (Usos Múltiples) 120
Se encuentran también en este edificio la sala del profesorado, los departamentos correspondientes
y los despachos del equipo directivo y del personal administrativo, así como un espacio donde se ha
instalado “la radio escolar”. En el vestíbulo se encuentra la cafetería que presta servicio a toda la
comunidad educativa.
En el edificio situado en la parte baja del IES hay varias aulas, 2 de ellas tipo taller, además de
despachos y otras dependencias. Próximo a este edificio se encuentra un pabellón cubierto y una cancha
descubierta donde se realizan las actividades de Educación Física. Se cuenta también con un patio con
una pérgola y pequeñas zonas ajardinadas, situado en la entrada principal, donde el alumnado pasa las
horas de recreo. El recinto escolar cuenta con vivienda para el conserje.
Las clases de Ciclo Formativo y PCE se imparten en dependencias municipales anexas a la
piscina municipal.
Contamos con mobiliario, materiales y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad
docente. Disponemos de una amplia oferta de ordenadores y red informática como consecuencia de
pertenecer y desarrollar el Proyecto Medusa, contamos además con equipos audiovisuales,
retroproyectores y proyectores de diapositivas que son utilizados por el profesorado con bastante
frecuencia. Cada departamento dispone de material docente propio que va incrementando paulatinamente
en función de los recursos económicos del Centro y las dotaciones de la Consejería de Educación.
Disponemos de un Aula de Apoyo a la Integración o Aula de Pedagogía Terapéutica donde
reciben apoyo los alumnos de NEE.
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5. ALUMNADO
El Centro cuenta en la actualidad con cerca de 719 alumnos y alumnas que proceden
principalmente de los Centros de Primaria que conforman el distrito educativo: CEIP Punta Larga, CEIP
de Igueste y CEIP Carmen Álvarez de la Rosa, en Barranco Hondo. En menor número, proceden de otros
barrios de Candelaria y de otras zonas de la isla próximas a nuestro municipio (Radazul, Tabaiba, La
Laguna,….).
Enseñanzas/nº de grupos/alumnos
Enseñanza Nº Grupos Nº Alumnos
Educación Secundaria Obligatoria 18 424
Bachillerato 6 161
Ciclo Formativo de Grado Medio 4 86
Ciclo Formativo de Grado Medio a Distancia 2 36
30 707
Grupos totales: 30 Alumnos totales: 707
ESO
A B C D E Total
1º ESO 28 26 28 28 110
2º ESO 28 25 24 27 104
3º ESO 24 22 23 25 94
1º Diversificación 15 15
4º ESO 27 22 24 73
2º Diversificación 12 12
PCE* 16 20
*Operaciones básicas de cocina, restaurante y bar.
Total grupos: 18 Total alumnos: 424
BACHILLERATO
A
Ciencias y
Tecnología
B
Ciencias y Tecnología
/Humanidades y
Ciencias Sociales
B
Humanidades y
Ciencias Sociales Total
1º Bachillerato (LOE) 24 15/15 34 88
2º Bachillerato (LOE) 29 9/12 23 73
Total grupos: 6 Total alumnos: 161
FORMACIÓN PROFESIONAL PRESENCIAL
A
Cocina y
Gastronomía
Turno mañana
B
Servicios en
Restauración
Turno mañana
Total
1º Ciclo Formativo (LOE) 24 22 46
2º Ciclo Formativo (LOE) 24 16 40
Total grupos: 4 Total alumnos: 86
FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA
A
Cocina y
Gastronomía
Turno tarde
B
Cocina y
Gastronomía
Turno tarde
Total
2º Ciclo Formativo (LOE) 22 14 36
Total grupos: 2 Total alumnos: 36
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6. PROFESORADO
El centro cuenta en el presente curso escolar con una plantilla de 56 profesores y profesoras. Su
distribución por departamentos es la siguiente:
Departamento Nº Profesores Prof. Ens. Sec. Maestro Tec. Esp.
Artes Plásticas 1 1
Biología y Geología 3 3
Economía 1 1
Educación Física 3 2 1
Filosofía 2 2
Física y Química 4 4
Francés 2 2
Geografía e Historia 4 3 1
Hostelería y Turismo 9 2 7
Inglés 6 6
Latín 1 1
Lengua Castellana y Literatura 6 6
Matemáticas 6 6
Música 2 1 1
Orientación 2 1 1
Religión 1 1
Tecnología 3 3
Total Profesores: 56 45 4 7
Su distribución por situación administrativa es:
Funcionario
Carrera Interino
Sustituto
Profesorado Enseñanza Secundaria Definitivo 37 37
Profesorado Enseñanza Secundaria Provisional 5 2 7
Maestros Definitivos 4 4
Maestros Provisionales 0
Profesorado Técnico F.P. Definitivo 2 2
Profesorado Técnico F.P. Provisional 1 4 5
Profesorado Religión 1
TOTAL Profesorado 49 6 56
7. PERSONAL NO DOCENTE
- Personal laboral de la Consejería de Educación.
Categoría laboral Nº Personas
Administrativo 1
Subalterno 2
Limpieza 1
- Personal perteneciente a empresas subcontratadas por la Consejería de Educación.
Categoría laboral Nº Personas Jornada Empresa
Mantenimiento 1 completa Lumican
Limpieza 8 media Unión Temporal de Empresas “Educación UTE”
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Capítulo I: Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la distribución de
los ingresos entre las distintas partidas de gastos.
1. Órgano de gestión económica.
La autonomía de gestión económica nos permite desarrollar los objetivos establecidos en la PGA,
en orden a la mejor prestación del servicio educativo, mediante la administración de los recursos
disponibles. Esta autonomía comporta una atribución de responsabilidad y su ejercicio está sometido a las
disposiciones y normativas vigentes.
Son órganos competentes en materia de gestión económica el Director, el Equipo Directivo y el
Consejo Escolar, las funciones de cada órgano son las siguientes:
1.1. El Director
Es el máximo responsable de la gestión.
Dirige al equipo directivo en la elaboración del proyecto de presupuesto y en todos los demás
procesos de gestión económica.
Presenta el proyecto de presupuesto al Consejo Escolar y, en su caso, autoriza los gastos siempre
que no excedan de los ingresos previamente obtenidos, ni por un importe superior al crédito
consignado.
1.2. El Equipo Directivo
Elabora el Proyecto de Gestión y el presupuesto a propuesta de la secretaría.
1.3. El Consejo Escolar
Establece las directrices y aprueba el proyecto de gestión y sus modificaciones.
Aprueba el proyecto de presupuesto de acuerdo con lo establecido en su proyecto de gestión, así
como supervisa su ejecución y aprueba la liquidación del mismo.
Promueve la conservación y renovación de las instalaciones y equipamiento escolar, así como la
aprobación y obtención de recursos económicos complementarios de acuerdo con los límites
recogidos en la normativa vigente y los que establezca la administración educativa.
1.3.1. La Comisión Económica.
En el Consejo Escolar se constituirá esta comisión que no tendrá carácter decisorio ni vinculante.
Estará formada por el director, la secretaria, un representante del profesorado, un representante de
las familias y un representante del alumnado, elegidos por cada uno de los sectores representados en el
Consejo Escolar.
Sus reuniones se realizarán, al menos, una vez al trimestre y previas a las convocatorias del
Consejo Escolar.
Competencias:
Analizar e informar sobre el proyecto de presupuesto anual del instituto antes de su aprobación
definitiva por el Consejo Escolar.
Analizar e informar de la justificación de gasto semestral del instituto antes de su aprobación
definitiva por el Consejo Escolar.
Analizar e informar de la adquisición de bienes, contratación de obras, servicios y suministros
dentro de los límites de la normativa, antes de su aprobación definitiva por el Consejo Escolar.
Autorizar provisionalmente el cambio e informar de las propuestas de transferencias de
cantidades de un concepto a otro, después de la aprobación definitiva del presupuesto.
La comisión de gestión económica formulará propuestas al equipo directivo para la elaboración
del proyecto de gestión y del presupuesto del centro docente. Así mismo, analizará el desarrollo del
proyecto de gestión, el cumplimiento del presupuesto aprobado, y emitirá un informe que se elevará para
su conocimiento al Consejo Escolar. También emitirá un informe previo no vinculante, a la aprobación
por parte del Consejo Escolar del presupuesto del centro y de su ejecución.
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2. Criterios de elaboración del presupuesto anual.
Tal como indica la normativa vigente, la secretaría del centro elaborará un anteproyecto de
presupuesto que tendrá que presentar a la Comisión Económica y posteriormente al Consejo Escolar para
su aprobación antes del 31 de marzo de cada año.
El presupuesto es un instrumento de planificación económica del centro, en orden a la prestación
del servicio público en el que se prevé junto con sus ingresos, los gastos necesarios para alcanzar los
objetivos recogidos en el Proyecto Educativo bajo los principios de equilibrio entre ingresos y gastos así
como los principios de eficacia y eficiencia en la utilización de los recursos.
El presupuesto se compondrá de un estado de ingresos y gastos. Se elaborará en primer lugar,
teniendo en cuenta los remanentes del año anterior y tomando como referencia los gastos del curso
anterior. Estos gastos serán analizados por la secretaria así como por la comisión económica de forma que
éstos presenten un presupuesto lo más ajustado a las necesidades del centro. Las partidas específicas
recibidas desde la Consejería de Educación serán utilizadas para el fin al que se destinen.
Los criterios de austeridad y ahorro de los recursos en general serán prioritarios en la elaboración
del presupuesto anual.
El presupuesto deberá satisfacer, en cualquier caso, todas las necesidades de funcionamiento
general, con carácter preferente de los gastos de reparación y conservación de las instalaciones del centro,
así como los de agua, teléfonos y energía eléctrica, sin perjuicio de los que básicamente demanden las
actividades educativas.
Las modificaciones al Presupuesto por partidas extraordinarias o gastos no previstos inicialmente
deberán ser aprobadas por el Consejo Escolar tras su debida justificación.
Las operaciones realizadas por el centro en ejecución de su presupuesto, tanto de ingresos como
de gastos, contarán siempre con el oportuno soporte documental que acredite la legalidad de los ingresos
y la justificación de los gastos. La contabilización de los ingresos se efectuará con aplicación del criterio
de prudencia.
Las cuentas y los documentos justificativos deben recoger la totalidad de los gastos e ingresos
habidos, con los asientos contables correspondientes y deben reunir los requisitos legales.
Los pagos que realice el Centro serán a través de cheques nominativos, transferencias o
domiciliaciones en su cuenta bancaria oficial, aunque en ocasiones se pueda disponer de dinero en caja
para el pago directo de las facturas de gastos diarios (ferretería, correos, pequeños gastos de material
escolar y oficina, etc.).
Las operaciones y anotaciones contables realizadas en medios informáticos serán encuadernadas
correlativamente para formar los libros contables. Serán firmados y sellados cuando termine cada
ejercicio. El centro mantendrá en custodia esta documentación durante un período mínimo de cinco años,
desde la aprobación de la cuenta de gestión.
3. Estado de ingresos
Se ajustarán a los designados en el Decreto 276/1997, de 27 de noviembre, y se distribuirán en los
siguientes capítulos:
3.1 Remanentes. (Saldo a 31 de diciembre de cada una de las partidas).
3.2 Asignaciones procedentes de la Consejería de Educación.
- Asignaciones ordinarias de funcionamiento del centro.
- Asignaciones extraordinarias de funcionamiento del centro.
- Asignaciones para el Aula de Pedagogía Terapéutica.
- Asignaciones con destino a la concesión de ayudas y subvenciones para el alumnado.
- Asignaciones vestuario personal laboral.
- Asignaciones ordinarias para el funcionamiento de las enseñanzas de Formación Profesional.
- Asignaciones extraordinarias para el funcionamiento de las enseñanzas de F.P.
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3.3 Otros recursos obtenidos en virtud de la autonomía de gestión de que gozan los centros docentes
públicos como:
- Aportaciones económicas procedentes de posibles legados, donaciones, ayudas y subvenciones
de cualquier entidad o institución pública o, privada o particular.
- Ingresos procedentes de convenios formalizados con asociaciones culturales o entidades sin
ánimo de lucro, para el desarrollo de actividades extraescolares y complementarias.
- Aportaciones procedentes del Estado, Comunidad Autónoma, Cabildos, Ayuntamiento o
cualquier otro ente público o privado, por los ingresos derivados de la prestación de servicios,
distintos de los gravados por tasas, por los que se obtengan de la venta de material y de
mobiliario obsoleto o deteriorado que deberá ser aprobada por el Consejo Escolar y por
cualesquiera otros que le pudiera corresponder.
- El importe de las ayudas o premios otorgados por instituciones, organismos y empresas
privadas, como consecuencia del desarrollo de proyectos y experiencias de innovación e
investigación educativas, o como resultado de la participación del profesorado y alumnado en
actividades didácticas, culturales o deportivas realizadas en el marco de la programación anual
del centro. Este tipo de ingreso se presupuestará por el importe que se prevea efectivamente
percibir en el ejercicio presupuestario.
- Ingresos derivados de la utilización ocasional de las instalaciones del centro para fines
educativos.
- Ingresos generados por los servicios realizados por el departamento de Hostelería y Turismo a
través de actividades lectivas, educativas y similares (Fiestas, eventos y otros actos).
- Ingresos derivados de la utilización de las instalaciones para la cafetería.
- Los derivados de la venta de fotocopias.
- Aportaciones de los alumnos para el transporte de las actividades extraescolares.
- Programas europeos.
- Producción energía fotovoltaica.
- Cuota de seguro escolar.
- Sobres de matrícula.
- Alquiler de taquillas.
4. Estado de gastos:
Se ajustarán a los asignados en el Decreto 276/1997, de 27 de noviembre, Art. 10, 11, 12, 13.
El presupuesto anual de gastos comprenderá la totalidad de los créditos necesarios para atender
las obligaciones de conformidad con las siguientes prescripciones:
La confección del estado de gastos con cargo a recursos propios, procedentes de otras entidades o
procedentes del presupuesto de la Consejería de Educación para gastos de funcionamiento, se
efectuará sin más limitaciones que su ajuste a los créditos disponibles, a su distribución entre las
cuentas de gasto que sean necesarias para su normal funcionamiento, y a la consecución de los
objetivos o finalidades para los que han sido librados tales fondos.
El centro docente podrá efectuar adquisiciones de equipos y material inventariable, con cargo a
los fondos percibidos con cargo al presupuesto de la Consejería de Educación para gastos de
funcionamiento, siempre que concurran las circunstancias siguientes:
Que queden cubiertas las necesidades prioritarias del normal funcionamiento del
centro.
Que la propuesta de adquisición sea aprobada por el Consejo Escolar del centro.
4.1. Clasificación económica del gasto:
Se ajustará a los conceptos que recoge el art. 29 del Decreto 276/1997, de 27 de noviembre.
Reparación y conservación de las instalaciones del centro.
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Reparación y conservación de maquinaria, instalaciones, utillaje, mobiliario, equipos
didácticos, equipos para procesos de informática y otro inmovilizado material.
Material de oficina.
Libros y publicaciones no periódicas sobre cualquier soporte.
Mobiliario, equipo y enseres.
Suministros.
Agua y energía eléctrica.
Comunicaciones.
Transportes.
Reuniones y conferencias.
Trabajos realizados por otras empresas.
El programa de Gestión Económica nos ayuda a confeccionar el presupuesto. Contiene cada uno
de los capítulos de ingresos y de gastos y no nos permite imprimirlo hasta que no sumen la misma
cantidad. Mientras tanto, nos va advirtiendo de las diferencias existentes entre ambos.
4.2. Justificación de gastos:
Todos los gastos realizados deben justificarse siempre y se deben cumplir los siguientes
requisitos:
Si la compra se hace a crédito, se solicitará al proveedor, en el momento de la adquisición,
un albarán valorado, con detalle de lo adquirido con el IGIC incluido. Cuando se trate de
gastos de Departamento los plazos del crédito no sobrepasarán el curso escolar.
Tanto si la compra se hace al contado o a crédito, se solicitará la factura con todos los
requisitos legales oportunos.
El original del albarán o factura se entregará a la Secretaria quedando una copia si se
necesita en poder del jefe de departamento correspondiente.
4.3. Gastos de departamento:
El Equipo Directivo tendrá en cuenta la situación de partida del centro para compensar las
desigualdades que puedan encontrarse en cuanto a dotación y recursos de los distintos departamentos en
el momento de la elaboración del presupuesto.
Una vez satisfechas las necesidades consideradas básicas del centro, se destinará una parte del
presupuesto a proyectos (Biblioteca, etc.) y otra parte a los distintos departamentos a fin de que puedan
reponer y completar sus recursos. Los departamentos no tendrán asignaciones dinerarias propias, sino que
los jefes y jefas de los mismos entregarán por escrito a la Secretaría del centro, las necesidades previstas
para el curso escolar. Será la Comisión de Gestión Económica del Consejo Escolar, la que establezca las
prioridades del gasto frente a las demandas de los departamentos y la Secretaría del centro irá proveyendo
a los departamentos conforme la evolución del presupuesto anual.
Capítulo II: Criterios y procedimientos para la configuración del horario semanal de cada una de
las áreas y/o materias, así como de las sesiones lectivas.
Con carácter general la configuración del horario semanal de cada área se ajustará a la normativa
vigente recogida en los Decretos, Ordenes y Resoluciones por la que se aprueban las instrucciones de
organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria dependientes de la Consejería
de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, así como las instrucciones que a
principio de cada curso escolar determine al respecto dicha Consejería.
Atendiendo a las particularidades del centro y al mejor aprovechamiento de las actividades
docentes, el Equipo Directivo, oído el Claustro, propondrá la distribución de la jornada escolar y el
horario general al Consejo Escolar para su aprobación. La jornada escolar permitirá la realización de
todas las actividades lectivas y complementarias que se programen para dar cumplimiento a lo establecido
en el Proyecto Educativo, los proyectos curriculares y la Programación General Anual.
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La jornada escolar podrá ser distinta en las enseñanzas de FP debido a las necesidades docentes, a
fin de que se facilite una mejor organización de la respuesta educativa y el mejor aprovechamiento de los
espacios y recursos del Instituto (comedor escolar, etc….)
Para modificar el horario general del centro será necesario la aprobación de una nueva propuesta
de horario en la última sesión del Consejo Escolar del año académico en curso, propuesta que entraría en
vigor al curso siguiente.
El horario general del instituto que apruebe el Consejo Escolar deberá especificar:
Las horas en las que se llevarán a cabo las actividades lectivas para cada uno de las
enseñanzas.
Las horas y condiciones en las que estará disponibles para el alumnado cada uno de los
servicios e instalaciones del instituto.
El horario de mañana del centro será de 8:30 a 14:30 h. de lunes a viernes.
El Ciclo Formativo de Distancia tiene horario de tarde de 16:00 a 21:30 de lunes a jueves. La
distribución horaria de la jornada se recoge en la PGA.
El CEPA Güímar utiliza las instalaciones del centro los lunes y miércoles de 16:00 a 22:00
horas.
Ocasionalmente se podrán realizar en horario de tarde actividades complementarias y
extraescolares, exámenes, clases de refuerzo, etc.
Criterios
En cuanto a la distribución de las materias se tendrá en cuenta los siguientes criterios
pedagógicos, aprobados previamente en claustro:
Los ámbitos del Programa de Diversificación Curricular se impartirán en sesiones de 2 horas
consecutivas en una misma jornada escolar.
Los módulos profesionales de los Ciclos Formativos y de los Programas de Cualificación
Profesional se impartirán en períodos de 2 ó más horas consecutivas según las necesidades
formativas.
Se procurará que las materias de dos y tres horas semanales no se impartan en días consecutivos.
Se procurará que las sesiones semanales de una misma materia no se impartan siempre a la misma
hora.
Se evitará que más del 50% de las sesiones de una misma materia se impartan al final de la jornada
(6ª hora).
Se intentará que las materias de 2º de Bachillerato tengan alguna sesión a 3ª ó 4ª hora para realizar
exámenes.
Procedimiento
Durante el mes de julio, previo a la aplicación CALPLAN, la jefatura de estudios planifica la
organización de los grupos en función de las peticiones de los alumnos respecto a todas las optativas así
como los criterios de formación de grupos (repartir número de repetidores entre los grupos concedidos,
heterogeneidad de los mismos, etc.).
En septiembre, una vez hecho el reparto de horas por parte de los profesores, la jefatura de
estudios realizará los horarios de los grupos con el programa Kronowin teniendo en cuenta la
organización de los grupos establecida en julio para el CALPLAN.
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Capítulo III: Criterios y procedimientos para la configuración de la jornada laboral semanal del
profesorado destinado en el centro, así como de otro personal que sin estar destinados
en el centro participen o colaboren en la realización de algún tipo de actividad escolar
o extraescolar.
Criterios
1. En aplicación de la ORDEN de 23 de julio de 2012, por la que se modifica la Orden de 28 de julio de
2006, que aprueba las instrucciones de organización y funcionamiento de los Institutos de Educación
Secundaria dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias,
la jornada semanal del profesorado será el siguiente:
JORNADA SEMANAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
37 horas
y media
8 horas Preparación de actividades docentes, realización de actividades de
perfeccionamiento, etc. No obligada permanencia en el centro.
29 horas y
media de
actividades
del centro
26 horas de
permanencia
en el centro
20 horas
lectivas
Cuando excepcionalmente el horario tenga
más de veinte sesiones lectivas, el
profesorado afectado compensará cada una
de estas sesiones de exceso con una sesión
complementaria.
6 horas
complementarias
3 horas y
media de
media
semanal en
cómputo
anual
Actividades de periodicidad no fija, en el centro o fuera del
centro, como la realización de los claustros, de sesiones del
plan de formación del centro…
No figuran en los horarios individuales del profesorado.
El personal docente con contratos parciales cumplirá está misma jornada en la parte que
proporcionalmente le corresponda según su contrato.
Las horas lectivas y complementarias del profesorado de formación profesional, pueden
acumularse o variar su distribución semanal en distintos periodos del curso, no pudiendo superar las 26
horas de permanencia en el centro y no considerando exceso de horario lectivo siempre y cuando la media
anual no supere las 20 horas semanales.
2. Para la elaboración de los horarios del profesorado se tendrá en cuenta:
Criterios pedagógicos aprobados previamente en claustro.
No dejar huecos en los horarios de los profesores.
Intentar que los horarios estén compensados entre los distintos profesores.
Intentar un reparto equitativo entre horas complementarias y lectivas.
Intentar que las clases se puedan impartir en sus aulas materias.
Facilitar la flexibilización del horario del trabajo que afecta a la entrada y salida, según la
normativa:
- Profesorado que tenga a su cargo el cuidado y atención de menores y personas en
situación de dependencia, siempre que esta circunstancia resulte debidamente
justificado (disposición adicional sexta de la Orden de 2 de agosto de 2010).
- Profesorado que disfrute de la reducción horaria por cuidado de un hijo menor de
doce meses (art 17.3 de la Orden de 28 de julio de 2006).
- Profesorado de la Junta de Personal Provincial, del Consejo Escolar de Canarias o
del Comité de seguridad y Salud Laboral (art. 17.3 de la Orden de 28 de julio de
2006)
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Distribución del horario semanal para garantizar el profesorado de guardia necesario para el
normal desarrollo de todas las actividades del centro.
La aplicación informática CALPLAN, la adjudicación de enseñanzas y ciclos formativos y
horas que apruebe Inspección Educativa y la Dirección General de Personal.
En las enseñanzas de FP el horario se adaptará a las necesidades formativas del alumnado,
tanto en el centro como en las empresas, considerándose su horario personal de trabajo a lo
largo del curso académico. Para ello, las horas, tanto lectivas como complementarias, pueden
acumularse o variar su distribución semanal en distintos períodos del curso académico, nunca
excediendo las 26 horas semanales.
Garantizar la presencia de al menos un miembro del equipo directivo a lo largo de toda la
jornada escolar. En el edificio donde se imparten los ciclos formativos las horas que no pueden
ser cubiertas por la Jefa de Estudios adjunta lo serán por el profesor de guardia
correspondiente.
Procedimiento
Una vez que la dirección del centro haya comunicado a cada departamento de coordinación
didáctica el total de horas lectivas que le pertenece, así como las condiciones y particularidades
correspondientes, las personas integrantes del mismo elegirán las materias, los ámbitos, los módulos y los
cursos intentando que esta elección sea por acuerdo unánime; en caso de no haber acuerdo se aplicarán
los criterios establecidos en la normativa vigente. Los jefes y jefas de departamento reflejarán el reparto
horario en la primera acta de departamento del curso.
En virtud de la normativa el Equipo Directivo del centro tendrá preferencia para conformar su
horario personal de trabajo, eligiendo previamente los grupos en los que impartirán docencia, en aras de
facilitar su dedicación al cargo que ocupen y a procurar que siempre exista al menos un miembro del
equipo directivo con disponibilidad durante el horario escolar.
La jefatura de estudios velará para que el reparto de horas se haga de forma equitativa entre los
distintos miembros del departamento evitando, además, que se hayan configurado horarios sólo con
materias o módulos de enseñanzas postobligatorias, en particular con las correspondientes a los segundos
cursos y procurando que todo el profesorado imparta docencia al menos en dos niveles.
Conocido el resultado de la elección de horario, la jefatura de estudios confeccionará con el
programa Kronowin los horarios personales aplicando las conexiones necesarias para la impartición de
todas las materias así como para las reuniones de coordinación y aplicando, en la medida de lo posible,
los criterios pedagógicos acordados en claustro.
Capítulo IV: Procedimiento para hacer público tanto los horarios del profesorado como los
horarios del alumnado y de todos aquellos servicios que se desarrollen en el centro.
Horario del profesorado.
- Antes de la celebración de la sesión de claustro correspondiente, la jefatura de estudios
publicará en los tablones de la sala de profesores los horarios de todo el profesorado, permaneciendo
expuestos al menos durante una semana.
- Durante todo el curso habrá una copia de los horarios en la Sala del Profesorado, otra en la
Conserjería y otra copia más en la zona de administración del EVAGD.
Horario del alumnado.
- El horario del alumnado se publicará a la entrada del edificio principal del Centro en el tablón
dispuesto para tal fin en los primeros días del curso académico.
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- Permanecerá durante todo el curso un ejemplar en la Sala del Profesorado y otro en la
Conserjería.
- Se publicará en la página web del centro, así como en la zona de administración del EVAGD.
Servicios que se desarrollan en el centro
- Los servicios que ofrece el Centro, así como sus características, se detallan en las Normas de
Organización y Funcionamiento, un ejemplar de las mismas estará disponible en la Secretaría a
disposición de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Los horarios e información concreta se
publicarán en los tablones de la entrada del edificio principal y en la página web e Intranet del Centro.
Capítulo V: Criterios para una adecuada gestión del personal no docente, en el marco de lo
establecido por la Secretaría General Técnica.
El centro cuenta con 13 trabajadores del Personal de Administración y Servicios (PAS):
- 1 auxiliar administrativa.
- 2 subalternos.
- 1 personal de mantenimiento de la empresa Lumican.
- 1 limpiadora de la Consejería de Educación.
- 8 limpiadoras de la empresa Unión Temporal de Empresas “Educación UTE”.
La jornada semanal del personal laboral de la Consejería de Educación es de 37 horas y media.
Tienen una reducción semanal de dos horas y media para compensar la apertura del centro en
horario distinto del habitual, cuando las necesidades de servicio para las actividades
extraescolares y complementarias así lo requieren y para el trabajo esporádico que se realiza en
determinadas épocas del año (preinscripciones, matrícula, solicitud de títulos, etc.)
El tiempo de descanso es de 25 minutos pudiendo variar dependiendo de las necesidades del
servicio.
El control de puntualidad y asistencia del Personal de Administración y Servicios (PAS) se
realiza según las instrucción dictadas por la Secretaría General Técnica.
La jornada laboral de los trabajadores y trabajadoras de las empresas contratadas por la
Consejería de Educación y prestan servicios en el centro se ajustará a lo establecido en sus
contratos.
La Secretaria velará por el cumplimiento de la jornada laboral y las competencias del PAS y
pondrá en conocimiento del director cualquier incumplimiento tanto del personal laboral
perteneciente a la Consejería de Educación como de los trabajadores y trabajadoras de las
empresas de mantenimiento y limpieza que prestan servicios en el centro.
La organización de las vacaciones estivales se organizará por la dirección del centro oído el PAS
y se disfrutan en el mes de agosto.
La organización del trabajo de la auxiliar administrativa viene marcada por las necesidades del
centro y son supervisadas y controladas por la Secretaria. La función de la auxiliar administrativa
es atender la Secretaría del Centro y sus tareas habituales son:
Atención al público en horario de 10:00 a 12:00 horas de lunes a viernes.
- Información general (estudios que se imparten, estudios a los que pueden optar
según la titulación que poseen, plazos de preinscripción y matrícula, etc.).
- Recogida de preinscripciones y matrículas, introducción de datos en el ordenador y
elaboración de listas.
- Recogida de solicitudes de becas, cumplimentación de los apartados referentes al
centro y elaboración de listas de solicitantes.
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Tramitación de Títulos:
- Recogida de la solicitud de los mismos, comprobación de datos, elaboración de listas
y posterior remisión a la Dirección Territorial de Educación de las propuestas de
títulos.
- Liquidación de tasas: emisión del documento de ingreso.
Utilización de programas de tratamiento informático para la correspondencia de trámite.
Registro de entrada y salida de correspondencia y certificaciones.
Registro de entrada y salida de documentos internos del centro, incluida la documentación
correspondiente al alumnado, profesorado y al PAS.
Transcripción de estadillos, fichas e impresos.
Catalogación y clasificación de documentos.
Transcripción de escritos oficiales del Centro, certificados y estadísticas.
Certificados del alumnado: académicos, matrícula, residencia, etc.
Certificados del profesorado: residencia, servicios prestados, toma de posesión,
reincorporación, cese, etc.
Manejo de los ficheros de alumnos y personal.
Atender las llamadas telefónicas en ausencia de los conserjes.
Cualquier otra tarea atribuida por la normativa vigente.
La organización del trabajo de los subalternos es competencia de la Secretaria de conformidad
con las instrucciones del Director. Las funciones principales de los subalterno son:
Cuidar del cumplimiento de las medidas de vigilancia, seguridad y control.
- Custodiar el mobiliario, máquinas, instalaciones y locales, controlando las puertas de
acceso al centro, dando cuenta de los desperfectos o alteraciones que observen.
- Puntual apertura y cierre de las puertas de acceso al centro y todas sus dependencias.
- Puntual encendido y apagado de las luces generales.
- Controlar la entrada de las personas que acceden al centro.
- Custodiar las llaves de los despachos, oficinas, aulas, laboratorios, etc.
- Comprobar que suena el timbre al comienzo y final de las clases y recreos.
Atención al público, en horario de 8:30 a 14:30 horas de lunes a viernes,
- Información y orientación a toda persona que accede al centro, poniéndola en
contacto con las personas solicitadas y acompañándola si fuera preciso.
- Atender las llamadas telefónicas y desvío de las mismas a través de la centralita
telefónica.
- Información general (estudios que se imparten, plazos de preinscripción y matrícula,
etc.).
Manejar las máquinas reproductoras, multicopistas, fotocopiadoras y encuadernadoras para
la realización de trabajos.
Recibir, conservar y distribuir los documentos, correspondencia u objetos oficiales que, a
tales efectos, le sean encomendados.
Realizar los encargos oficiales relacionados con sus funciones dentro y fuera del edificio
(facilitándoseles transporte, ya sea público o privado). Recogida del correo, entrega de
documentación en el ayuntamiento, etc.
Realizar dentro de las dependencias del centro los traslados menores de material, mobiliario
y enseres que fuesen necesarios, siempre que las dimensiones, volumen, peso y plazo para
su realización, no exijan de un esfuerzo o dedicación propia de una contrata de servicios.
Prestar, en su caso, servicios adecuados a la naturaleza de sus funciones en archivos,
bibliotecas, almacenes, laboratorios, aulas, etc.
La organización de trabajo del personal de mantenimiento se recoge en el acuerdo firmado entre
la empresa Lumican y la Consejería de Educación que es supervisado por la Unidad Técnica de la
Dirección General de Centros y por la Secretaria del Centro. Son funciones habituales del
personal de mantenimiento:
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Vigilancia y control de todas las instalaciones para prevenir accidentes (vallas, tapas de
alcantarillas, instalaciones eléctricas, fontanería etc.).
Información a la Dirección de cualquier anomalía, desperfecto, etc. que observe o le sea
comunicado por algún miembro de la comunidad educativa.
Realización de obras de envergadura menor para el mantenimiento en óptimas condiciones
de las instalaciones del Centro. Trabajos elementales de mantenimiento, conservación y
reparación de los elementos del inmueble (carpintería, fontanería, electricidad, pintura y
albañilería)
Instalación o desmantelamiento de aparatos multimedia (ordenadores, cañones, impresoras,
etc.)
Cuidado de los jardines y alrededores (incluso regado).
En ausencia de los subalternos atender las tareas que la Dirección le asigne.
Cualquier otra tarea atribuida por la normativa vigente.
La organización de trabajo del personal de limpieza es competencia de la Secretaria bajo
supervisión del Director.
Por la mañana el centro cuenta con la limpiadora de la Consejería de Educación (jornada
completa) y con una de las limpiadoras de la empresa Unión Temporal de Empresas
“Educación UTE” (cuatro horas).
Por la tarde la limpieza la realizan siete personas de la Unión Temporal de Empresas
“Educación UTE”, que trabajan de 15:00 a 19:00 horas, de lunes a viernes.
Son objeto de limpieza: muebles, ventanas, puertas y sus elementos, aulas, laboratorios,
despachos, aseos y demás dependencias del centro. La limpieza se realiza manualmente o
con máquina y de acuerdo con la normativa establecida al efecto de Seguridad e Higiene en
el trabajo.
La limpieza se realizará en todas las dependencias del centro, siempre que sea posible y
fuera del horario de clase para no entorpecer el normal funcionamiento de la labor docente.
El servicio de limpieza retira y traslada los residuos resultantes de su trabajo, con los medios
adecuados, al depósito destinado a tal fin. (contenedores municipales situados en el exterior
del centro).
Coordinación de tareas entre el personal no docente.
Dado que la Auxiliar Administrativa y los Subalternos comparten las tareas de atención al
público, su trabajo debe estar coordinado, ateniéndose a las siguientes normas:
Nunca deben ausentarse los tres simultáneamente.
En caso de ausencia deben comunicárselo a la Secretaria o a un miembro del equipo
directivo.
Deben estar los tres en su puesto durante los recreos y los cambios de clase (desde 5 minutos
antes hasta 10 minutos después de que suene el timbre).
El Personal de Administración y Servicios firmará en la hoja elaborada para tal fin al principio de
su jornada laboral (07:45 horas) y final de la misma (14:45 horas). Asimismo, también firmarán
(entrada y salida) cuando por cualquier motivo se ausenten del centro o de las inmediaciones de
su puesto de trabajo.
El personal de mantenimiento debe comunicar en qué lugar del Centro se halla y qué tarea hace.
La limpieza del Centro se repartirá entre el personal de plantilla y el de la empresa externa, de
acuerdo con las necesidades, y teniendo en cuenta cantidades equitativas de trabajo para cada
turno (según el número de personas, las horas de trabajo y la dificultad de éste en algunas zonas).
La colaboración/ayuda entre personal del PAS de servicios distintos debe contar con el visto
bueno de algún miembro del Equipo Directivo.
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Capítulo VI: Criterios y medidas para la gestión de las sustituciones de corta duración como
consecuencia de las ausencias del profesorado.
De acuerdo con la normativa vigente el centro elaborará un plan de sustituciones de corta
duración destinado a la atención de situaciones en las que el profesorado de guardia sea insuficiente para
atender las necesidades del Centro.
El plan de sustituciones cortas va encaminado a cubrir ausencias puntuales del profesorado con el
fin de que no interrumpir la formación de los alumnos y dado que para ello sólo contará con las horas que
no sean de docencia directa, no se puede garantizar que el profesorado sea especialista en la materia. Esto
debe tenerse en cuenta a la hora de preparar las actividades correspondientes, las cuales deberán incidir
sobre todo en la adquisición de las competencias lingüística y aprender a aprender.
El plan va destinado preferentemente a los alumnos de ESO y PCE. En los casos de enseñanza
postobligatoria (Bachilleratos y Ciclos) se podrán adelantar materias para que las horas sin docencia sean
las últimas y los alumnos y alumnas mayores de edad y menores con autorización puedan salir
anticipadamente.
En la Sala del Profesorado habrá una relación del profesorado disponible en cada sesión, atendiendo
al siguiente orden de prioridad:
a) SL, JD, OC, OL.
b) Otras horas: Ámbito, Medusa.
c) TT, PAT, CCP, RD.
d) AF, AL.
e) ED.
La responsable de dicho plan será la Jefa de Estudios quien, informada de las incidencias por el
profesorado de guardia, dará las instrucciones precisas para atender de la mejor forma posible a los
alumnos afectados aplicando el siguiente procedimiento:
1. Ausencia previstas
El profesor o profesora que se ausentará dejará actividades específicas, con las copias necesarias y
las instrucciones oportunas en la sala del profesorado en la bandeja correspondiente.
Cuando esta ausencia se deba a una actividad extraescolar, el profesor o profesora responsable será
el que debería impartir clase al grupo que tiene la actividad, independientemente del profesorado de
guardia que haya.
2. Ausencias no previstas de menos de tres días de duración.
Se recurrirá a las actividades del banco de tareas que se encuentran en la Jefatura de Estudios.
3. Ausencias no previstas de más de tres días de duración.
El departamento didáctico afectado será el responsable de preparar actividades específicas de
acuerdo con la programación didáctica correspondiente.
Capítulo VII: Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones,
tanto de corta como de larga duración, para que en ningún caso se interrumpa el
proceso educativo, la programación general anual y las programaciones didácticas,
así como procedimiento y medidas del equipo directivo par que los diferentes
órganos de coordinación y orientación docente colaboren con el profesor sustituto y
pueda atender adecuadamente al grupo de estudiantes que tenga a su cargo.
La recepción del profesorado que se incorpore al centro para hacer una sustitución corresponde al
Director, que a su vez lo derivará a la Jefa de Estudios para que le entregue su horario personal y le
informe de las normas de organización y funcionamiento. Ésta a su vez, lo pondrá en contacto con el
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profesor o profesora a sustituir, (cuando sea posible), con el jefe o jefa del departamento correspondiente
y con los tutores y tutoras de los cursos en los que va a impartir docencia.
Será responsabilidad del jefe o la jefa de departamento enseñarle las instalaciones del centro y de
entregarle la documentación propia para el desarrollo de la actividad docente, (programación didáctica,
material didáctico, etc.), e informarle de todos aquellos aspectos que puedan ser relevantes. Se asegurará
además, de que dispone del juego de llaves correspondiente que le permita el acceso a los lugares donde
tenga que realizar su actividad docente.
Capítulo VIII: Criterios para una adecuada gestión de la formación continua del profesorado del
centro de modo que esta formación pueda contribuir activamente a mejorar tanto
la organización, el currículo del centro, así como el desarrollo profesional del
equipo docente.
En cumplimiento de la normativa vigente la CCP diseñará el plan de formación en centros cuyos
objetivos generales serán:
Avanzar en la formación pasando de la profesionalización individualizada de los docentes, a
la formación de las organizaciones escolares.
Potenciar la formación del centro escolar mediante el análisis de sus evaluaciones externas e
internas (en particular de su evaluación de diagnóstico) con la finalidad de la mejora de la
calidad de la educación y el éxito educativo del alumnado.
Fomentar en los centros la investigación y la innovación pedagógica en nuevas metodologías
educativas que permitan el desarrollo y consecución de las competencias básicas.
Una vez que en el claustro de principio de curso se haya informado sobre el plan de formación en
centros, los departamentos didácticos propondrán a la CCP sus peticiones de formación, procurando
prioritariamente que tenga incidencia en la práctica docente en el aula.
La CCP concretará las necesidades de formación, las cuales deberán estar vinculadas a los
propuestas de mejora del centro, priorizando las necesidades formativas, en función de las solicitudes
realizadas desde los departamentos, decidiendo las temáticas como los itinerarios formativos.
El equipo dinamizador del plan de formación será el encargado coordinar todas las acciones
necesarias para el correcto desarrollo del Plan de Formación y por tanto elaborará, antes del 30 de
septiembre, las características del mismo.
Durante el mes de septiembre todo el profesorado que lo desee podrá inscribirse mediante el
proceso de matrícula en línea.
Al finalizar el curso la CCP hará una evaluación del plan y elaborará las propuestas de mejoras
necesarias para el siguiente curso.
Independientemente del Plan de Formación en Centros, los docentes tienen durante todo el curso
acceso al aprendizaje individual ya sea con cursos presenciales en el CEP, semipresenciales, on line o
autodirigidos. El equipo directivo se preocupará en trasmitir al profesorado toda la información que
reciba referente a su formación.
Capítulo IX: Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestión del conocimiento
disponible en el centro, ya sea en la forma de recursos didácticos, como en la forma
de proyectos de innovación o de buenas prácticas.
Los criterios que rigen esta gestión se basan en tres principios: información, racionalización y
utilización óptima de los mismos.
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Se entiende que estos (conocimientos disponibles en el centro) son de toda la Comunidad
Educativa y no son patrimonio de algunos colectivos en exclusiva, sin menoscabo de que exista un orden
de prioridades en la utilización de los mismos, establecidos por el Equipo Directivo de acuerdo con las
necesidades de cada persona o colectivo.
Para facilitar la colaboración, la participación y el intercambio de conocimientos, se ha instaurado
como una buena práctica que el profesorado que imparte una misma materia elabore la programación de
la misma a principio de curso. De esta forma se asegura además, la homogeneidad en las pautas para
secuenciar los contenidos, el tipo de metodología y el tipo de actividades de enseñanza-aprendizaje, así
como los criterios, procedimientos y actividades de evaluación.
Por otro lado, se ha gestionado la impartición de acciones puntuales destinadas a formar al
profesorado en el uso de la plataforma moodle. También se ha facilitado –para quien lo ha solicitado- un
aula virtual de su materia, que actúa como apoyo a las clases presenciales y como medio para desarrollar
en el alumnado la capacidad para utilizar las nuevas tecnologías como fuente de información y de
comunicación.
En la zona compartida y en los blogs vinculados a la página web del centro el profesorado
comparte conocimientos, experiencias y contenidos de las diferentes materias.
Capítulo X: Medidas para conservación y renovación de las instalaciones y el equipo escolar, así
como criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que
genere, que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio
ambiente.
Entre las normas de convivencia se considerará el uso adecuado de los materiales, instalaciones y
edificios del centro. Cualquier miembro de la comunidad es responsable de cumplir y hacer cumplir estas
normas de buen uso de materiales, instalaciones, edificios y otros recursos del centro.
La utilización inadecuada, el abuso y el deterioro anormal de las instalaciones, el mobiliario,
ordenadores, impresoras, libros y enseres del centro, a la vez que desdice al que comete tales actos,
disminuye la capacidad educativa del Instituto y dificulta la tarea formativa.
Por ello, el deterioro del material e instalaciones del centro que se produzcan por mal uso o abuso
de los mismos, correrá siempre a cuenta de quién o quienes lo cometan, sin perjuicio de las acciones
disciplinarias pertinentes. En el supuesto de que no se conozca el causante o causantes del deterioro, los
gastos de reparaciones correrán a cargo del grupo en donde se haya producido.
El alumnado que, de forma intencionada o por uso indebido, cause daños a las instalaciones del
centro o a su material, queda obligado a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste económico de
su reparación. Igualmente, quienes sustrajeren bienes del centro deberán restituir lo sustraído o su valor
económico, sin perjuicio de otras medidas correctoras que se puedan tomar. En todo caso, los
representantes legales del alumnado que cause los daños serán responsables civiles subsidiarios en los
términos previstos en el art. 1.903 del Código Civil.
La higiene, el aseo y la limpieza personal son aconsejables. Del mismo modo, mantener limpieza
y orden en las clases, en los pasillos, en la biblioteca, en los talleres, en los servicios y en el entorno del
centro debe ser una exigencia para todos, y por ello pedimos la colaboración de todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
Para evitar perjuicios, cualquier instalación, maquinaria, o equipo que vaya a funcionar en el
Centro deberá cumplir las normas homologadas por la administración correspondiente que garantice la
idoneidad de los mismos y el correcto funcionamiento de la instalación resultante.
Por la misma razón, el personal que monte cualquier maquinaria, aparato, instalación, etc. deberá
contar con la capacitación profesional pertinente y cumplir con todas las normas exigibles de
homologación de sus trabajos.
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Es aconsejable racionalizar y controlar al máximo la utilización de las instalaciones del centro,
dentro y fuera del horario lectivo, por personas o grupos ajenos a él, por el profesorado y alumnado, ya
que la falta de control contribuye a un rápido deterioro, además de producir disfuncionalidades.
1. Organización de los espacios.
Los espacios los organiza la dirección del centro en función de las necesidades académicas del
mismo. La dinámica actual de funcionamiento del centro es la de aula-materia en lugar de la tradicional
de aula-grupo.
a) Al comienzo de curso, la Jefatura de Estudios teniendo en cuenta los currículos de cada
departamento, asignará los espacios al profesorado en función de las materias o módulos que
imparta, la distribución de los espacios se controla en el parte de guardia que se encuentra en
la Sala del Profesorado y consejería.
b) Cuando se precise la utilización de espacios especiales, Jefatura de Estudios elaborará un
cuadrante que será depositado en la conserjería y en la sala del profesorado a fin de que el
profesorado sepa donde tiene que dirigirse y no afecte al funcionamiento del resto del centro.
c) Existen espacios que requieren cuadrantes semanales para su utilización que está depositado
en la sala del Profesorado a fin de que el profesorado pueda reservarlo y utilizarlo. Las
instrucciones para su uso se encuentra en el NOF, en la actualidad estos espacios son:
Aula Pepe Ibañez
Aulas Medusas
El profesorado que reserve y utilice algún espacio será el responsable de velar por el buen
mantenimiento de los espacios durante el tramo horario en el que la utilice, registrando su uso
en la libreta del aula.
d) Existen espacios que por sus características será utilizado por alumnado sin profesorado, su
regulación se encuentra en la NOF.
2. Mantenimiento de las instalaciones/equipos.
Es competencia de la Secretaria adquirir el material y el equipamiento del instituto, custodiar la
utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa
vigente y con las indicaciones de la dirección.
a) La Secretaria deberá custodiar e inventariar los manuales, certificados de garantía y demás
documentación de los equipos informáticos de la red.
b) Deberá controlar las máquinas averiadas y avisar al servicio técnico, o proveedor, para su
reparación o renovación, cuando proceda.
c) A principio de curso se realiza un plan de mantenimiento preventivo anual, para aquellas
instalaciones, equipos o servicios que por su especial importancia requieran de una revisión
periódica.
d) Los jefes y jefas de departamento serán los responsables de la propuesta de adquisición de
material y del equipamiento específico del departamento y velar por su mantenimiento, y
comunicar por escrito a la dirección las decisiones adoptadas.
e) Los departamentos dispondrán de una ficha para recabar información sobre las nuevas
deficiencias detectadas y prever líneas de actuaciones que aseguren el buen funcionamiento
de los equipos y las aulas.
f) La comunicación de averías las podrá realizar cualquier miembro de la comunidad educativa:
Existe un parte de incidencias a disposición de los miembros de la comunidad para que
notifiquen las deficiencias encontradas en cualquier instalación, material o equipo del centro.
Este impreso relleno se entregará a la Secretaria para que se pueda resolver o tramitar la
incidencia.
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g) Conocida una deficiencia y no pudiéndose ésta resolver por el personal del Centro, será
comunicada a la mayor brevedad posible por la dirección del centro al responsable de la
Administración (si se trata de una obra de mayor envergadura) o se requerirá la presencia de
un técnico especialista que valore la deficiencia. De ello quedará constancia escrita en el
despacho de la Secretaria del centro.
h) Las instalaciones, juegos, mobiliario, o maquinaria que no reúnan garantías de seguridad se
inutilizarán inmediatamente, procediendo a la gestión de la incidencia a la mayor brevedad.
i) El material o mobiliario que no esté en buen uso, no se almacenará en los pasillos. Deberá
comunicarse al personal subalterno para su traslado, con las debidas garantías de seguridad, a
las dependencias destinadas para ello. El Equipo Directivo, previa consulta al personal de
mantenimiento, decidirá su reparación, su almacenamiento en otro lugar o enajenación y baja
del inventario.
j) Se procurará, en aquellas tareas que lo permitan, la implicación del alumnado y demás
miembros de la comunidad educativa en la reparación, embellecimiento y mantenimiento en
condiciones adecuadas de las instalaciones, mobiliario y edificios del centro.
3. Mantenimiento y gestión de las TIC (redes informáticas).
La Secretaria será la administradora de la red, dando los correspondientes permisos y contraseñas.
Estará ayudada por el profesor coordinador de las TIC que se designará al comienzo de curso. Entre las
funciones están:
a) Hacer un control y seguimiento de los posibles desperfectos causados en los equipos y en la
red de administración del centro.
b) Mantener los ordenadores libres de virus informáticos, gestionando el programa antivirus y
controlando el acceso a Internet.
c) Asegurar la correcta configuración software.
Se designará una persona responsable de mantener y gestionar la página Web del centro, además
de ayudar a la coordinación TIC.
4. Mantenimiento y gestión de la biblioteca
El Departamento de Lengua Castellana y Literatura del centro será el encargado del
mantenimiento y gestión de la biblioteca, para ello elegirá a uno de sus miembros como responsable de la
misma, que a su vez será también responsable del Plan Lector.
Para hacer uso de los libros u otro material de consulta, deberá solicitarse al profesor responsable
en el horario que se establecerá a comienzos de cada curso escolar.
5. Uso del teléfono y fax.
El teléfono y fax del centro sólo se podrá usar para llamadas oficiales. Se entiende por llamadas
oficiales las relacionadas con:
- Alumnado y sus familias.
- Seguimiento de FCT.
- Seguimiento de los proyectos del centro.
- Adquisición de material didáctico.
- Los programas de formación del profesorado.
- Coordinación académica con otros centros.
- Gestión administrativa del centro.
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6. Gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere, eficiente y
compatible con la conservación del medio ambiente.
La recogida de residuos sólidos la realiza diariamente el servicio de basura domiciliario del
Ayuntamiento de Candelaria. Es el personal de limpieza de la Unión Temporal de Empresas “Educación
MMXII” quien deposita diariamente en los contenedores de basura externos al centro los residuos sólidos
generados durante el día. Solamente se separa el papel de los contenedores azules del centro, que una vez
llenos son retirados por la UTE previa comunicación del centro. Actualmente la UTE ha revisado su
contrato con la Consejería comprometiéndose a recoger los residuos eléctricos y electrónicos así como a
la realización de campañas de sensibilización y promoción de buenas prácticas ambientales.
Es fundamental la concienciación de todos los miembros de la comunidad educativa en la gestión
eficaz y sostenible de los recursos del instituto y de los residuos que genera. Nuestro centro pertenece a la
RED DE ESCUELAS SOSTENIBLES (RedECOS), donde trabajamos anualmente campañas entre el
alumnado para mejora de la limpieza, reciclaje de material y residuos y ahorro de agua y energía. Nuestra
filosofía de trabajo debe ser concienciar sobre: “reducir”, “reutilizar” y “reciclar”.
Debemos conseguir una reducción en el gasto del papel del centro. Se ha de trabajar la
concienciación de “reducir” el gasto, de “reutilizar” el papel que sólo se haya usado por una cara, y de
finalmente separar para “reciclar” el papel usado. Así como concienciar a toda la comunidad en la
necesidad de la “Separación de Residuos”.
Desde hace años estamos luchando para disminuir el gasto energético. Gracias a la luminosidad
del centro y, propiciada por el tiempo soleado de la zona, podemos funcionar con tres de cada cuatro
luminarias apagadas.
Plan de acción
Ahorro de papel: intentar reutilizar el papel que sólo se ha usado por una cara para sacar
fotocopias y para realizar exámenes. La información a los padres, siempre que sea posible, se
hará llegar a través de la página web del centro.
Residuos: recogemos pilas usadas para llevarlas al punto limpio.
Intentaremos generar el hábito de que los alumnos utilicen los contenedores adecuados para tirar
sus basuras.
Existen contenedores de separación de papel en las aulas (éstos han sido hechos por los alumnos
utilizando cajas de folios), departamentos y zonas generales de uso común. Una vez que estos
contenedores estén llenos, se deberán bajar a los contenedores azules grandes que se encuentran
en el almacén, para su posterior recogida por parte de la empresa contratada para su gestión; es el
personal de limpieza del centro el encargado de esta labor.
Reciclamos los cartuchos de tinta y tóner.
Proyectamos en la pantalla del hall vídeos para concienciar a la comunidad educativa de la
importancia que tiene la reducción, reutilización y reciclaje de los residuos.
Fomentamos el uso del material reciclado en las actividades deportivas, manualidades, artísticas y
en varios departamentos.
Incentivamos la forma de trabajo que reduzca la producción de residuos y fomentamos su
reciclado.
Tenemos que seguir trabajando para impulsar la recogida selectiva de envases (contenedor
amarillo) y de vidrio (contenedor verde); para ello debemos obtener de la UTE o del
Ayuntamiento del municipio el compromiso de recogida selectiva en contenedores colocados por
estas entidades fuera del centro. El personal de limpieza del centro debe comprometerse y
formarse en la recogida selectiva de basura (así se recoge en el contrato antes mencionado).
Intentamos concienciar en la utilización de la luz natural, cuando sea posible, frente a la artificial.
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Capítulo XI: Criterios para selección de los libros de texto y otro material didáctico no disponible
en el centro.
Los departamentos didácticos podrán fijar los libros de texto de sus materias/áreas siempre y
cuando respondan a:
Criterios de unidad entre todos los grupos del mismo nivel.
Se mantenga en activo durante cuatro cursos escolares como mínimo.
De la selección de libros quedará constancia en el acta de departamento.
La CCP deberá aprobar las selecciones de libros de los distintos departamentos didácticos.
Al final de cada curso escolar se publicarán los libros de texto seleccionados, por cada uno de los
departamentos didácticos, para el curso siguiente.
En todas aquellas materias/áreas/módulos sin libros de texto prefijados existirán recomendaciones
bibliográficas en las programaciones didácticas
El material para la biblioteca se irá renovando según las necesidades que surjan y la disposición
presupuestaria. En cualquier caso se fomentará el Plan lector.
Los departamentos didácticos seleccionarán el material (tanto digital como manipulativo) que
consideren conveniente para completar la formación del alumnado.
Capítulo XII: Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios
distintos de los procedentes de las Administraciones públicas. Sin perjuicio de que
reciban de la Administración los recursos económicos para el cumplimiento de los
fines y funciones que tiene asignados.
1. Criterios para obtener ingresos de prestación de servicios.
En virtud de la autonomía de gestión de que gozan los centros docentes públicos, estos ingresos
son derivados de la prestación de servicio distintos de los gravados por tasas, así como otros fondos
procedentes de entes públicos, privados o particulares.
El centro podrá obtener ingresos provenientes de las aportaciones:
Procedentes del Estado, Comunidad Autónoma, Cabildos, Ayuntamiento o cualquier otro
Ente público o privado, y por cualesquiera otros que le pudiera corresponder.
De disposiciones testamentarias y donaciones efectuados al centro para finalidades docentes,
previa aceptación de la Consejería.
De convenios formalizados con asociaciones culturales o entidades sin ánimo de lucro, para
el desarrollo de actividades extraescolares y complementarias.
De convenios de colaboración con organismos y entidades en materia de formación del
alumnado en centros de trabajo.
De la prestación de servicios y de la venta de bienes muebles, ambos producto de sus
actividades educativas y formativas y distintos de los remunerados por la normativa
específica de Tasas y Precios Públicos.
De las ayudas o premios otorgados por instituciones, organismos y empresas privadas, como
consecuencia del desarrollo de proyecto y experiencias de innovación e investigación
educativas, o como resultado de la participación del profesorado y alumnado en actividades
didácticas, culturales o deportivas realizadas en el marco de la PGA del centro. Este tipo de
ingreso se presupuestará por el importe que se prevea efectivamente percibir en el ejercicio
presupuestario.
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Que se obtengan de la venta de material y de mobiliario obsoleto o deteriorado que deberá
ser aprobada por el Consejo Escolar y con sujeción a lo estipulado en la Ley.
De la utilización ocasional de las instalaciones del centro para fines educativos.
De los fondos procedentes de fundaciones.
De los derivados de la venta de fotocopias, uso de teléfono y otros semejantes.
Derivados de la utilización de las instalaciones para la cafetería, según acuerdo de concesión.
Cualquier otro ingreso, para el que deberá contar con la autorización de la Consejería.
Cuando el Consejo Escolar del centro determine, y siempre de forma argumentada a determinadas
personas o instituciones podría eximírseles del pago de una contraprestación por el uso de las
instalaciones del centro.
Ver Capitulo I, apartado 3.3
2. Fijación de precios.
La fijación de precios podrá establecerse en los siguientes supuestos:
a) Venta de bienes muebles:
La venta de bienes muebles, tanto inventariables como inadecuados o innecesarios, y la fijación
de sus precios será solicitada por el Director del centro tras acuerdo del Consejo Escolar, y será
comunicada a la Consejería de Educación, a los efectos de iniciar en su caso, el oportuno expediente.
b) Prestación de servicios:
La fijación de precios por la prestación de servicios ofrecidos por el centro y la venta de bienes
muebles derivados de sus actividades educativas, no recogidos en la normativa específica sobre tasas y
precios públicos será establecida por el Consejo Escolar. Entre estos servicios figuran los realizados por
el departamento de Hostelería y Turismo a través de actividades lectivas, educativas y similares (Fiestas,
eventos y otros actos).
c) Utilización ocasional de las instalaciones del centro:
Por la utilización ocasional de las instalaciones del centro para fines educativos, de extensión
cultural y otros relacionados directamente con el servicio público de la educación, el centro podrá
establecer unos precios que serán aprobados por el Consejo Escolar.
d) Fotocopia, encuadernaciones, plastificados, teléfono:
Se podrá cobrar una cantidad fijada por el Consejo Escolar.
e) Cafetería:
El canon de la cafetería se determinará en el “pliego de cláusulas para la explotación de los
servicios de cafetería escolar” donde se relacionan las condiciones de la concesión inicial de este servicio,
estableciéndose en este documento las contrapartidas económicas que en su caso derivasen de la
concesión.
Capítulo XIII: Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del Centro.
La Secretaría será la encargada de coordinar la realización del inventario general del centro y
mantenerlo actualizado.
1. El libro de registro auxiliar de inventario
El libro de registro auxiliar de inventario recogerá los movimientos de material inventariable del
centro incluyendo tanto las incorporaciones como las bajas que se produzcan. Tendrá carácter de material
inventariable, entre otros, el siguiente: mobiliario, equipo de oficina, equipo informático, equipo
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audiovisual no fungible, copiadoras, material docente no fungible, máquinas y herramientas, material
deportivo y, en general, todo aquel que no sea fungible.
Se confeccionará conforme a las instrucciones de la Consejería Educación, se tendrá en cuenta lo
siguiente:
Número de orden: Numeración correlativa de las adquisiciones de material inventariable.
Códigos: aparecen en los albaranes de entrega de material de la Consejería de Educación.
También se indicará el código cuando se trate de material no enviado por la Consejería de
Educación.
Altas: motivo de la entrada. Indicando la fecha en la que el material es puesto a disposición
del centro. Procedencia de la entrada. Origen de la incorporación al centro del material de
que se trate.
Bajas: motivo de la salida. Indicando la fecha en la que el material deja de formar parte del
inventario del centro.
Uso/destino: Se especificará el uso al cual se destinan los artículos. Esta información se
indica en los albaranes de entrega de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Si el
material es adquirido por otros cauces, se indicará igualmente, a criterio del Director del
centro.
Número de unidades: Número de unidades que causan alta o baja.
Motivo de la baja: Causa que provoca la baja del material afectado.
Otras:
- El libro de Registro Auxiliar de Inventario ha de complementarse con un archivador
anexo en el cual se archivarán todos los documentos justificativos de los movimientos
de inventario del centro. Se numerará cada documento justificativo en la esquina
superior derecha con el número del asiento del Libro de Inventario que se corresponde
con dicho documento.
- A efectos de garantías, robos, servicio técnico, etc., se debe tener controlados los
números de serie de aparatos y maquinaria (por ejemplo: vídeos, televisores, …..) No es
necesario anotar dichos números de serie en el Libro de Inventario, pero sí deben
constar en la documentación justificativa del archivador anexo, y siempre que sea
posible, en la factura original.
2. Independientemente del registro de inventario, podrán existir inventarios auxiliares por servicios,
departamentos, talleres y otras unidades cuando el volumen y diversidad de materiales existentes en
dicha unidad así lo aconsejen.
3. Por sus especiales características, existirá también un registro de inventario de libros, se realiza con
la aplicación informática ABIES que recoge el inventario general de los libros relacionados con las
materias de los departamentos didácticos y libros de lectura que se encuentran en la biblioteca.
Capítulo XIV: Criterios para la gestión de los servicios complementarios que ofrezca el centro
(comedores, acogida temprana, etc.)
1. Transporte Escolar:
La Consejería de Educación subvenciona el transporte desde el domicilio de los alumnos hasta el
Centro y viceversa mediante el establecimiento de rutas específicas, concretamente tres rutas: “Casa del
Vino” (Zona de Igueste), “La Capilla” (Zona alta de Barranco Hondo) y “Cuesta” (Zona Baja de
Barranco Hondo y parte de la zona baja de Igueste). Las tres rutas se realizan con tres transportistas
privados:
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Ruta Transportista
Casa del Vino Ainara Bus S.L.U.
La Capilla Barrera Chinea S.L.
Cuesta Mavibus S.L.
Hacen uso de los mismos los alumnos y alumnas cuyos domicilios se encuentran a tres o más
kilómetros del centro. Tienen derecho al servicio de transporte de forma preferente el alumnado de 1º y 2º
de la ESO y los de 3º y 4º de la ESO que se encuentran a más de 5,5 km. Las familias de este alumnado
deberán presentar la solicitud en el momento de formalizar la matrícula.
El alumnado no preferente, de 3º y 4º ESO, deberá presentar también la solicitud en el momento
de la matrícula, y obtendrán plaza si cumplen con los requisitos y queden plazas libres en la ruta
solicitada.
Si después de conceder plazas al alumnado preferente y no preferente de 3º y 4º ESO quedaran
plazas libres, se ofertan al alumnado de Bachillerato. En el caso de que el número de solicitudes superen
las plazas libres, el Consejo Escolar arbitrará la concesión de las mismas.
Las solicitudes fuera de plazo de alumnado preferente se conceden siempre y cuando haya plaza
en la ruta solicitada o haya alumnado no preferente que, deberá ceder la plaza al preferente, según el
siguiente orden: primero alumnado de bachillerato, en segundo lugar 4º ESO y por último 3º ESO.
Al comienzo del curso escolar se facilitará a las empresas transportistas un listado con el
alumnado beneficiario para controlar que el alumnado transportado sea únicamente aquél que haya sido
autorizado y corregir los posibles errores en las paradas.
Las guaguas que trasladan a los alumnos y alumnas comienzan a recogerlos en la parada más
alejada entre 30 o 40 minutos antes del comienzo de las clases (8:30 horas). La vuelta se realiza a las
14:30 h, haciendo el recorrido contrario.
La Vicedirectora del Centro controlará exhaustivamente el uso adecuado de dicho transporte por
parte del alumnado (normas contempladas en el NOF), el cumplimiento de las medidas de seguridad, uso
de los vehículos autorizados y presencia obligatoria del acompañante en todas las rutas.
2. Cafetería Escolar.
En el IES Punta Larga no existe comedor escolar pero si Cafetería Escolar. El contrato de
explotación de la Cafetería del Centro, se sometió a concurso público durante el segundo trimestre del
curso 2012/2013, en el proceso de adjudicación, el Consejo Escolar otorgó la concesión a Dña. Joanna
Gómez-Urda. La concesión es por dos años renovables hasta un máximo de cinco años. Se da la
circunstancia que la persona seleccionada era la que actualmente disponía de la adjudicación desde hace
cinco años.
Sobre la utilización de la Cafetería existen unas normas de organización y funcionamiento:
- Bajo ningún concepto se permitirá que los alumnos del Centro trabajen en la Cafetería, ni siquiera
de forma puntual ni ocasional.
- Solo podrá ser utilizada durante el recreo, salvo con autorización justificada de un profesor o de
un miembro del Equipo Directivo.
- No se permitirá la presencia de alumnos en la Cafetería en horas de clase, ni siquiera en el caso
de ausencia de algún profesor.
- Se intentará minimizar la presencia ocasional de alumnos en la Cafetería en los cambios de clase,
para esta tarea contamos con la colaboración tanto del profesor de guardia como del propio
personal de la Cafetería.
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- Las consumiciones deberán hacerse en el recinto de la cafetería o en los patios exteriores, nunca
en el interior de los edificios que componen el Centro.
- Cualquier incidencia en este recinto deberá ser comunicada inmediatamente al profesor de
guardia.
- Cualquier modificación de precios en los productos deberá obtener el visto bueno del Consejo
Escolar.
No obstante, se propone una posible revisión de aquellos productos que se expenden en la
Cafetería, y que permita reducir los envoltorios y demás residuos, mejorar el tipo de alimentación que se
ofrece en la cafetería, intentando suprimir la bollería industrial y contribuir a la consecución de buenos
hábitos de salud y alimentación.
Capítulo XV: Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y complementarias
que se realicen en el centro sean compatibles con el buen estado de los recursos
disponibles y contribuyan al logro del proyecto educativo del centro así como a su
sostenibilidad económica.
En un sistema educativo de calidad, las actividades lectivas que se imparten en los centros deben
complementarse con otras actividades fuera del aula que utilicen recursos extraordinarios, y actividades
no lectivas que desarrollen aspectos no incluidos en los currículos. Así mismo es deber del profesorado
promover, organizar y participar en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo.
Estas actividades son un factor enriquecedor en la educación de nuestros alumnos y alumnas
pues:
- Amplían su información.
- Les forman en diferentes facetas de su personalidad.
- Favorecen la convivencia tanto entre los propios alumnos y alumnas como entre éstos y sus
profesores y profesoras y con otras personas y entidades de interés cultural.
Los objetivos fundamentales a conseguir son:
- Interesar al alumnado en su propio proceso educativo.
- Desarrollar su espíritu crítico.
- Lograr su implicación en el ámbito de la cultura.
- Promover en la Comunidad Educativa el sentido de la responsabilidad y la colaboración.
- Contribuir al desarrollo de valores relacionados con la socialización, la participación el
respeto hacia los demás y la solidaridad.
- Crear conciencia medioambiental.
1. Actividades complementarias y extraescolares.
Debido a la confusión que se ha creado en cuanto a la nomenclatura de estas actividades, cabría
precisar que la diferencia entre actividades complementarias y actividades extraescolares no viene
marcada por el espacio, es decir, por la realización dentro o fuera del recinto escolar, sino por el tiempo.
Las actividades complementarias tienen lugar dentro de la jornada escolar y las actividades
extraescolares se celebran fuera de la jornada escolar.
Las actividades complementarias son obligatorias para el profesorado, aunque se celebren fuera
del recinto escolar.
- Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por los
centros, de acuerdo con su proyecto curricular y que tienen un carácter diferenciado de las
propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utiliza.
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- Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del centro a su
entorno y a procurar la formación integral del alumnado. Las actividades extraescolares se
realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la
implicación activa de toda la comunidad educativa".
Toda actividad escolar, complementaria y extraescolar, que se desarrolle en cualquier centro
educativo, ha de estar incluida en la Programación General Anual del mismo y en consonancia con los
objetivos previstos en la misma. La programación y realización de dichas actividades ha de tener un
carácter abierto y flexible, de manera que aquéllas no contempladas inicialmente en la PGA se pueden
realizar siempre que sean oportunamente aprobadas por el Consejo Escolar. Asimismo, el Consejo
Escolar podrá aprobar directrices para que, excepcionalmente, CCP autorice una actividad, imprevista en
la Programación General Anual, que por su temporalización no pueda comunicarse previamente al
mismo. En este caso, el Equipo Directivo informará al Consejo Escolar en el menor plazo de tiempo
posible.
2. Planificación de actividades.
2.1 Programación.
La Vicedirección confeccionará su programación anual, en la que se incluirán al menos:
Las actividades de los Departamentos Didácticos.
Las actividades que proponga la Vicedirección.
Las actividades propuestas por el alumnado a través de las Juntas de Delegados.
Las actividades propuestas por las APAS, asociaciones de alumnos, etc.
Los Departamentos Didácticos programarán e incluirán las actividades en su programación anual
y las comunicarán a la Vicedirección, ésta hará una relación de todas las actividades programadas,
organizadas por trimestre, curso y departamento. La CCP analizará y valorará la propuesta atendiendo a
los siguientes criterios:
- Que no haya concentración importante por trimestre y curso
- Que en el tercer trimestre no se hagan para 2º de bachillerato
- No hacerlas en las dos semanas anteriores a la evaluación
- No tener más de dos salidas del centro diferentes en un mismo día
- Realizar sólo una actividad anual por departamento y nivel
Asimismo, estudiará la idoneidad de las fechas así como la posibilidad de unir actividades de
distintos departamentos. Posteriormente el Consejo Escolar aprobará definitivamente las actividades con
anterioridad al 1 de octubre.
En la planificación de la actividad deberá constar al menos:
Objetivo de la actividad.
Lugar de celebración, características o itinerarios
Alumnado al que se dirige (optativa, grupo o curso).
Fecha aproximada de realización y horario.
Procedimiento de evaluación.
Profesorado responsable.
Relación de alumnos y alumnas que necesitan atención especial. Este dato se actualizará en
el momento de hacer la actividad según los datos médicos facilitados por la familia.
Transporte.
Una vez realizada la actividad se adjuntará a la memoria del centro educativo, la evaluación de
las mismas por parte del profesorado que la programó y la realizó.
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2.2. Adecuación de las actividades a cada nivel.
Los Jefes de Departamento velarán por la correcta elección de los grupos a los que se destinan las
actividades con el fin de evitar que el alumnado participe en una misma visita, conferencia, taller, etc., en
distintos cursos de su permanencia en el Centro. Para ello se aconseja establecer una vigencia en el plan
de actividades de los departamentos de, al menos, tres cursos escolares.
Las actividades que el alumnado debe llevar a cabo durante su estancia en el Instituto, no están
contempladas desde el punto de vista de los diferentes departamentos sino desde la necesidad del
alumnado al que van dirigidas.
Se ha intentado que haya una gradación desde 1º ESO a 2º de Bachillerato en cuanto al tipo de
salida, más lúdica y en el entorno más cercano en 1º ESO (tu municipio: Ayuntamiento, casco histórico,
centros culturales, banda musical, senderos municipales, etc.) y con mayor carga académica y/o
pedagógica a medida que subimos de nivel.
En general estas actividades se engloban en: salidas de campo, instituciones municipales,
provinciales o regionales, museos, cascos históricos, teatros, conciertos, exposiciones, empresas, parques
temáticos, centros turísticos y empresas motores económicos de las islas, otros centros educativos y las
universidades canarias.
2.3. Derecho y obligación del alumnado a participar en las actividades
Todo el alumnado del Centro tiene derecho a participar en cuantas actividades se programen,
tanto como promotores, organizadores o integrantes de las mismas.
Asimismo, todo el alumnado tiene la obligación de participar en cuantas actividades
complementarias organicen los diferentes departamentos didácticos, tanto dentro como fuera del Centro.
La no participación en las mismas supondrá la obtención de una calificación negativa dentro de su
proceso de evaluación y en el marco del criterio que el profesor o profesora considere oportuno.
Entendemos que cuando la actividad sea fuera del recinto escolar y se exija alguna prestación
económica, ésta debería ser voluntaria.
Restricciones al derecho de participación
Únicamente se podrá excluir al alumnado de las actividades complementarias cuando la
Dirección del Centro así lo considere, atendiendo a su historial disciplinario.
En lo que respecta a las actividades extraescolares, los equipos educativos podrán excluir
alumnos y alumnas basándose en criterios relacionados con los ámbitos académicos o pedagógicos. Esta
exclusión contará con el apoyo de la mayoría del Equipo Educativo.
De manera general, quedarán excluidos los alumnos y alumnas que:
Hayan ocasionado problemas de cualquier tipo en el desarrollo de una actividad anterior.
Hayan sido amonestados en Jefatura de Estudios dos o más veces, por faltas leves, o una por
faltas graves o muy graves.
La inasistencia a clase de forma injustificada, en las horas de clase previas al comienzo de una
actividad, puede considerarse motivo para la exclusión de la misma.
Será el profesorado que organiza la actividad el que ha de indicar la relación de los alumnos
sancionados. La Vicedirección dará a conocer sus nombres en el momento en el que ésta se publica en el
Tablón de la Sala del Profesorado.
3. Actividades dentro del Centro
Las actividades que se realicen dentro del recinto escolar y en horario escolar serán de obligada
participación para todo el alumnado implicado.
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3.1. Actividades organizadas por los Departamentos
Para la organización de charlas, talleres o cualquier otra actividad dentro del Centro se intentará
no ocupar espacios lectivos de otros departamentos. De no ser posible, se comunicará con una antelación
de 5 días (*) a través del tablón destinado para ello. Como norma general, se garantizará la asistencia de
al menos un miembro del departamento a la actividad, sin menoscabo de que el profesor o profesora
responsable del alumnado sea el que asista según el horario del grupo.
El profesorado que se vea afectado por la supresión de alguna de sus clases debido a la
organización de una actividad de otro departamento, deberá comunicar las posibles objeciones que se
planteen ante la Vicedirección del Centro y con una antelación de 4 días (*) para permitir realizar
modificaciones.
(*) Salvo casos en los que las fechas sean concertadas por instituciones ajenas al Centro.
3.2. Actividades colectivas del centro.
El Centro establece como actividades colectivas a desarrollar durante cada curso escolar las
siguientes:
Jornadas de convivencia: Excursión general.
Día mundial de la alimentación. Desayuno saludable.
Día del Sida.
Fiesta de Navidad.
Mercadillo de intercambio.
Jornadas Gastronómicas.
Fiesta de Carnaval.
Día del Libro. Semana de las letras.
Semana las ciencias.
Festival de música y cine (MusCine-Pepe Ibáñez)
Día de Canarias.
Día de la Mujer.
Día de la Paz.
Día de los Derechos Humanos.
Día mundial de la Tierra, día del agua. Propuestas por RedECOS.
Graduaciones: Entrega de Orlas.
Actividades de final de curso.
La Vicedirección tendrá como una de sus funciones organizar, conjuntamente con la Jefatura de
Estudios, los actos académicos (Decreto 106/2009, de 28 de julio, art.9.c).
Los actos académicos son obligatorios para todo el profesorado, incluso cuando en casos
excepcionales se celebren fuera de la jornada escolar.
La Vicedirección, en coordinación con el departamento de orientación, organiza charlas y talleres
para reforzar la educación en valores. A lo largo de la vida escolar los temas tratados son: los peligros de
internet y la droga, educación en la salud (anorexia, bulimia, sexualidad), educación vial, etc.
La Vicedirección, en coordinación con los departamentos de lengua y plástica, organiza y
gestiona la participación del alumnado en distintos concursos literarios y de dibujo o pintura.
En función de la naturaleza de la actividad colectiva que se programe, las clases podrán ser
suspendidas total o parcialmente. Durante la misma, todo el profesorado tendrá la obligación de colaborar
en la organización, control y desarrollo de las actividades previstas, para lo cual la Jefatura de Estudios
en coordinación con la Vicedirección establecerá, cuando sea necesario, un horario específico,
encomendando funciones determinadas, que podrá alterar el horario personal del profesorado en caso
necesario.
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4. Actividades fuera del recinto escolar
Para aquellas salidas que impliquen la salida del centro, la ratio establecida es de 20 alumnos y
alumnas por acompañante. Sin embargo, cuando las circunstancias lo aconsejen por la naturaleza de la
actividad o de los participantes, el Consejo Escolar podrá señalar ratios inferiores.
En las actividades que impliquen salida del recinto escolar deberá participar un mínimo de dos
profesores, autorizándose sólo uno cuando el grupo es muy reducido, cuando el alumnado sea de
bachillerato o ciclo formativo, o cuando haya monitores responsables de la actividad. Si hiciera falta más
profesorado acompañante la Vicedirección propondrá el más indicado tomando como criterio prioritario
que sea el que menos horas de clase pierda.
Para cada salida que se efectúe, es imprescindible que los alumnos y alumnas traigan firmada por
los padres, madres o tutores legales una autorización que se les habrá entregado previamente. Sin ella, no
podrán realizarla y deberán quedarse en el centro. Excepcionalmente podrá admitirse a última hora la
autorización telefónica de la persona responsable del alumno o alumna. Además, en caso de no realizar la
actividad el alumno o alumna deberá traer por escrito la notificación correspondiente.
Cuando la actividad se realice, al menos en una parte, dentro del horario escolar, la realización de
una actividad vendrá supeditada a la participación en la misma de al menos el 80% del alumnado al que
va dirigida. No obstante podrá disminuirse esta proporción cuando por razones de salud o por problemas
disciplinarios haya un grupo de alumnos y alumnas que no pueda asistir, aplicándose en este caso el
porcentaje al alumnado que está en condiciones de participar.
Quedan excluidas de este criterio aquellas actividades que se oferten para la participación
voluntaria de todo o gran parte del alumnado del centro.
Cuando las características de la actividad lo demanden o el número de alumnado participante sea
muy elevado se contactará con los servicios de Protección Civil y Cruz Roja como medida de prevención
y seguridad de la actividad.
No tendrán carácter obligatorio todas aquellas actividades que impliquen una aportación
económica por parte del alumnado exceptuando del transporte.
El alumnado que no participe en la actividad deberá asistir a clase y será atendido por el
profesorado correspondiente.
Cuando la actividad no ocupe toda la jornada escolar, el alumnado estará obligado a asistir tanto a
las clases previas, como a las posteriores.
El profesorado que salga a la actividad, tanto el responsable como el acompañante, deberá dejar
organizadas tareas para cubrir las clases que no va a impartir. Estas tareas serán comunicadas con
antelación al alumnado, al profesorado de guardia o a la Jefatura de Estudios.
El profesorado que se queda sin clase por la actividad de sus alumnos y alumnas cubrirá
prioritariamente al profesorado ausente por la actividad. En caso de no haber profesorado disponible será
responsabilidad del profesorado de guardia.
En caso de salida de la isla habrá de adjuntarse fotocopia de la tarjeta de la Seguridad Social o de
otras entidades Médico-Asistenciales del alumno o alumna, así como del permiso para viajar del menor
de edad, expedido por la policía nacional. No se admitirá la presencia en la actividad de quien no haya
presentado dicha documentación.
Si el profesorado lo considera oportuno se llevará un botiquín de emergencias.
Para aquellos alumnos o alumnas que requieran atención médica especial, el profesorado deberá
llevar un duplicado del informe o certificado médico actualizado.
Todo accidente o incidente importante (retrasos en la hora de llegada, cambio de itinerario,...)
será comunicado telefónicamente a un cargo directivo lo antes posible.
En caso de accidente que plantee dudas sobre la necesidad de asistencia médica inmediata, se
llamará al 112 y a la familia.
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En caso de problemas de retraso del transporte se llamará a la empresa o al Centro.
5. Procedimiento de preparación, información y desarrollo de la actividad.
La Vicedirección publicará la relación de actividades mensualmente, en el tablón destinado a ello
en la Sala del profesorado. No obstante en la zona compartida, el profesorado podrá visualizar todas
aquellas actividades que ya estén previstas en el archivo correspondiente.
El profesorado responsable de organizar una salida deberá seguir el siguiente protocolo:
Elegir la fecha considerando que no deben realizarse en las 2 semanas previas a las evaluaciones.
Informar a Vicedirección por escrito antes del comienzo del mes en el que se llevará a cabo la
actividad. Anexo I.
En coordinación con Vicedirección, informar de la realización de cualquier actividad que surja a
lo largo del mes en curso, a aquellos profesores y profesoras que vayan a tener clase con ese o
esos grupos. Se anotará en la pizarra de la Sala del Profesorado con una antelación de al menos
cinco días.
Repartir la circular informativa entre el alumnado.
Tener en cuenta la ratio (20 alumnos y alumnas por profesor) para buscar posibles acompañantes
a la actividad.
En coordinación con Vicedirección, tendrá que informar a la familia mediante el modelo de
circular que deberá contar con la firma del director o profesor. Anexo III.
Recoger la autorización familiar cumplimentada (Anexo II) y entregarlas en Vicedirección 3 días
antes de la realización de la misma.
El profesorado dejará siempre alguna actividad programada para aquellos grupos de alumnos y
alumnas que no van a recibir clase el día de la actividad por ausencia del profesorado y para el
alumnado que no ha sido autorizado para asistir a la actividad.
Entregar en Vicedirección el importe de la actividad (si lo hubiese) junto con una lista de los
alumnos que han pagado 3 días antes de la realización de la misma. La recaudación del dinero
para las actividades la realizará el organizador de las mismas.
Dejar en la mesa del profesorado de guardia, el listado definitivo del alumnado participante,
minutos antes de salir.
Llevar a la actividad un duplicado del informe o certificado médico actualizado de aquellos
alumnos y alumnas que requieran atención especial.
El profesorado reunirá al grupo como mínimo 15 minutos antes de la finalización de la actividad,
o el tiempo que considere oportuno, asegurándose de que no falta ninguno.
Llevar los números de teléfono de la empresa de transporte y del Centro.
Informar de la llegada a cualquier cargo directivo.
La contratación del transporte, que gestionará la Vicedirección, se hará en función del número de
alumnos y alumnas que hayan abonado el importe de la actividad. Por ello, en el caso de
incumplimiento en tiempo y forma de los apartados anteriores, se puede anular la actividad
prevista.
6. Salida del recinto escolar superior a un día y que implique pernoctar fuera del hogar familiar
Como cualquier actividad deberá ser aprobada por el Consejo Escolar. La dirección del centro
deberá notificar por escrito a la Dirección Territorial de Educación, con una antelación mínima de siete
días y adelantando por fax, el contenido del Programa que dicha actividad generará dentro y fuera del
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centro escolar. Cualquier modificación en el programa deberá comunicarse nuevamente a la Dirección
Territorial.
7. Actividades de asociaciones de alumnos, de padres de alumnos, de corporaciones, entidades sin
ánimo de lucro, etc.
Son órganos de participación y colaboración social en el IES Punta Larga las asociaciones de
madres y padres del alumnado, las asociaciones del alumnado, la junta de delegados y delegadas y
cualquier otra que pudiera crearse para lograr los fines establecidos.
Asociaciones de padres y madres del alumnado y Asociaciones del alumnado.
En el IES Punta Larga podrán constituirse asociaciones de padres y madres del alumnado, a
través de las cuales se favorecerá la participación y colaboración de las familias con el Instituto, conforme
a lo estipulado en la normativa reguladora de dichas asociaciones y de sus federaciones y
confederaciones.
El APA “Chipaz” intenta promover:
Actividades y acciones para la formación, comunicación e intercambio de experiencias entre los
padres y madres.
Talleres o cursos entre el alumnado. Dichas actividades podrán realizarse en horarios después de
clase.
Asimismo, ayuda económicamente a las actividades extraescolares, complementarias, viaje fin de
curso, orla, etc, que se tengan previstas en el Centro y que fomenten las relaciones interpersonales del
alumnado. Igualmente, contribuye a las mejoras de las instalaciones que el Centro considere oportuno.
Las Asociaciones de Alumnos y Alumnas podrán utilizar los locales y dependencias del centro
que se les asignen para la celebración de reuniones internas o para la realización de las actividades que les
son propias. Para ello deberán solicitar autorización al Director del centro con antelación mínima de
cuarenta y ocho horas a la fecha en que desean hacer uso de las dependencias. Cuando la autorización
pedida coincida con la jornada escolar, el Director la concederá siempre que el uso de los locales no
altere el normal desarrollo de las actividades docentes. En el caso de que la solicitud de uso de
dependencias se haga en horario distinto al escolar, quedará expresa constancia en Dirección de quién se
responsabiliza de abrir y cerrar el aula, local o espacio cedido.
Las asociaciones de padres y madres y de alumnado podrán utilizar para las actividades que les
son propias, los locales, dependencias y medios del centro, siempre que el Consejo Escolar del centro
considere que no interfieren el normal desarrollo de las actividades previstas en la Programación General
Anual, siendo responsables del buen uso de los mismos.
Las asociaciones deberán presentar, en su caso, durante el primer mes de cada curso escolar su
plan de actividades complementarias dirigidas al alumnado que contarán con la aprobación del Consejo
Escolar en relación a su concordancia con el proyecto educativo del centro. Dicho plan fomentará la
colaboración entre los distintos sectores de la comunidad educativa para su buen funcionamiento,
proponiendo actividades, programas o servicio que mejoren la convivencia y que respondan a las
necesidades del centro. Asimismo, podrán formar parte de los órganos de participación y colaboración
que se establezcan en las normas de organización y funcionamiento del centro.
Estas asociaciones desarrollarán las actividades, programas o servicios que hayan diseñado en el
marco del proyecto educativo, respetarán la organización y funcionamiento del centro y presentarán una
memoria de las acciones realizadas, que se incorporará a la memoria final del centro.
Otras entidades sin ánimo de lucro.
Otras entidades como asociaciones, sindicatos, organizaciones políticas, etc., pueden solicitar las
instalaciones del centro para la realización de actos, con el conocimiento y la aprobación del Consejo
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Escolar del centro. Dichas actividades no se podrán realizar en los periodos lectivos. Se establecerá un
contrato con dichas entidades para el uso de las instalaciones.
8. La comisión y coordinador de actividades extraescolares y complementarias
La Comisión de Actividades Extraescolares y Complementarias queda regulada según lo
establecido en el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los
centros docentes públicos, que dice:
La comisión de actividades complementarias y extraescolares es el órgano encargado de
promover, organizar y facilitar este tipo de actividades, de acuerdo con los criterios establecidos por la
comisión de coordinación pedagógica y el Consejo Escolar.
La comisión estará integrada por la persona que ejerza la coordinación y los miembros de la
comunidad escolar que se determinen en las normas de organización y funcionamiento de cada centro.
La coordinación de la comisión será desempeñada por la Vicedirección.
En el mismo Decreto se establecen las atribuciones de la persona que ejerza la coordinación de
actividades complementarias y extraescolares:
Representar a la comisión de actividades complementarias y extraescolares en la comisión de
coordinación pedagógica.
Dinamizar la elaboración del plan anual de actividades extraescolares y complementarias en el
que se recogerán las propuestas de los equipos docentes de ciclo, los departamentos de
coordinación didáctica, del profesorado, del alumnado y de las familias.
Gestionar, en su caso, los recursos económicos destinados por el Consejo Escolar a las
actividades complementarias y extraescolares.
Proporcionar a la comunidad educativa la información relativa a estas actividades.
Coordinar la organización de las actividades complementarias y extraescolares que se desarrollen
incluyendo los viajes de estudio, y las actividades de movilidad e intercambio con otros centros.
Elaborar la memoria de final de curso de la comisión, que contendrá la evaluación de las
actividades desarrolladas y que deberá ser incluida en la memoria de la programación general
anual.
Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa
En el IES Punta Larga, la Comisión de actividades complementarias y extraescolares está
conformada por dos profesores, uno de los cuales es la vicedirectora del Centro que ejerce además de
coordinadora de la Comisión. Dichos profesores se encargan de la gestión y organización de las
actividades deportivas, musicales, medioambientales y artísticas en coordinación con los departamentos.
Además se contará con el trabajo del profesorado que voluntariamente participe en diferentes
tareas.
9. Viaje de fin de curso del alumnado.
Normas para participar en el viaje de fin de curso:
Serán excluidos del viaje los alumnos y alumnas que:
A lo largo del curso tengan partes de incidencia/disciplina.
En la segunda evaluación tengan más de tres materias suspendidas.
En casos excepcionales el equipo educativo podrá admitir a algún alumno que no cumpla los
requisitos anteriores.
El profesorado que organiza el viaje será el encargado de gestionar las cuentas, también
establecerá las condiciones sobre las cuotas, ventas y reparto de productos.
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Cuando un alumno decida borrarse del viaje o sea excluido por incumplimiento de las
normas, se le hará la devolución de las cuotas ingresadas, pero no se le devolverán los beneficios de las
ventas, estos pertenecen al fondo común del viaje.
La decisión final sobre el destino, las fechas y los acompañantes al viaje será tomada por la
dirección del centro en consenso con los componentes de la comisión del viaje.
El viaje será aprobado por el Consejo Escolar y comunicado a la Dirección Territorial, tal como
marca la legislación.
Teniendo en cuenta las experiencias de cursos anteriores, el coste de la vida actual y las
sugerencias del alumnado, en las primeras reuniones entre las familias y el centro debe quedar
consensuado el gasto necesario por alumno o alumna para la realización del viaje. La dirección del centro
decidirá las fechas del viaje, nombrará a los profesores y profesoras acompañantes y tendrá la decisión
final sobre el destino.
Normas que se tienen que cumplir durante el viaje
Se tienen que atender en todo momento las indicaciones del profesorado. La desobediencia grave
puede suponer la finalización del viaje para los alumnos y alumnas.
Todas las actividades son colectivas.
Se tienen que cumplir con los itinerarios previstos y en su caso los cambios que se produzcan en
el mismo viaje.
Hay que cumplir con los horarios establecidos con puntualidad: comidas, visitas, guaguas,
descansos, etc.
Los alumnos y alumnas no pueden ausentarse sin permiso del profesorado en cualquier lugar
donde se encuentren.
Los alumnos y alumnas podrán proponer el agrupamiento en las habitaciones y el profesorado
tomará la decisión. Si el agrupamiento no es el adecuado se cambiará. No se pueden cambiar de
habitación sin permiso del profesorado.
Los alumnos y alumnas son responsables de las habitaciones que ocupen: orden, limpieza y
desperfectos.
Está prohibido el consumo de tabaco y alcohol.
El uso de los aparatos (móviles, discman, walkman, etc) será indicado por el profesorado.
Los alumnos y alumnas tienen obligatoriamente que ir a las tres comidas establecidas en la
organización del viaje y consumir algún alimento. Se controlará el consumo de golosinas y
refrescos. En caso de dietas especiales (justificadas médicamente) se informará a los profesores o
profesoras.
Es obligatorio cuidar y respetar todas las instalaciones.
Es obligatorio respetar el descanso de los demás, sobre todo en horas nocturnas.
Todos los problemas que puedan surgir entre el alumnado se pondrán en conocimiento del
profesorado. Es importante la buena convivencia durante el viaje.
Es importante que los profesores y profesoras tengan de cada alumno: fotocopia del DNI,
fotocopia de la Cartilla de la Seguridad Social, Permiso de Menores para poder viajar al
extranjero, Pasaporte, información sobre padecer alguna enfermedad o utilizar algún
medicamento, teléfono móvil del alumno (si lo tiene) y teléfono de la casa del alumno.
El alumnado tiene que llevar siempre su DNI.
El alumnado deben de controlar sus pertenencias y su dinero.
Deben traer en el equipaje las prendas y enseres que el profesorado organizador del viaje
considere oportuno.
Capítulo XVI: Criterios y procedimientos para un funcionamiento adecuado de la comisión
económica del Consejo Escolar del Centro.
Capítulo I. apartado 1.3.1. La Comisión Económica.
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Capítulo XVII: el plan de autoprotección elaborado por el equipo directivo que contendrá al menos
los mecanismos y medios disponibles para hacer frente a cualquier incidencia que
afecte a la seguridad de las instalaciones del centro y el plan de emergencia.
Anexo
Capítulo XVIII: Procedimientos para la concreción de las medidas preventivas de seguridad y
salud laboral de los docentes.
La Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias, y concretamente el Servicio
de Prevención de Riesgos Laborales del Gobierno de Canarias, en cumplimiento de sus obligaciones en
materia de Prevención de Riesgos Laborales y con la finalidad de garantizar el derecho del personal a su
servicio a una protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo y el derecho a la vigilancia
periódica de su estado de salud en función de los riesgos inherente a su trabajo, (artículos 14.1. y 22.1. de
la Ley 31/1995, de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales, respectivamente), realizará
anualmente análisis de sangre y de orina, pruebas complementarias y una exploración médica siguiendo el
protocolo específico según el puesto de trabajo.
La vigilancia de la salud del personal de los centros educativos constituye uno de los objetivos
destacados de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad. Para ello, se ha creado
recientemente la Unidad de Prevención de Riesgos Laborales de Educación que se ocupará, entre otras
funciones, de la Vigilancia de la Salud del personal propio, docente y no docente, que trabaja en los
centros educativos de Canarias. Esta nueva unidad permitirá reforzar notablemente la mejora de las
condiciones de trabajo y preservar mejor la salud de los trabajadores que desempeñan su tarea en los
centros educativos, para lo que se ha establecido el correspondiente plan de actuaciones.
Dentro de este plan, a desarrollar por el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, se realizará
la actividad preventiva de Vigilancia de la Salud, que será ejecutada por la empresa Sociedad de
Prevención FREMAP.
Dicha actividad preventiva comprende un conjunto variado de actuaciones entre las que cabe
destacar los Exámenes de Salud periódicos, que consisten en reconocimientos médicos específicos
dirigidos a todo el personal, tanto docente como no docente, que presta sus servicios en los centros
educativos de Canarias.
El centro aplicará las medidas preventivas de seguridad en los diferentes puestos de trabajo de
acuerdo con la normativa vigente.
Capítulo XIX: Disposiciones finales
Procedimiento de revisión, aprobación y difusión del proyecto de gestión:
1. El documento tendrá un carácter dinámico que permita, tras su evaluación, la incorporación de las
modificaciones que se consideren oportunas para una mejor adecuación a la realidad y necesidades
del centro.
2. Procedimiento de revisión:
A propuesta del equipo directivo
Cualquier miembro de la comunidad educativa podrá proponer la revisión del proyecto de
gestión siempre que cuente con un aval de un quince por ciento de su sector educativo.
El director ordenará la apertura del procedimiento de revisión si la propuesta fuera admitida por
acuerdo de 2/3 del Consejo Escolar que se celebrará en el plazo de un mes desde su
presentación.
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Iniciado el procedimiento de revisión se expondrá la propuesta en el tablón de anuncios y se
informará a toda la comunidad educativa.
Se concederá un plazo de un mes para presentación de sugerencias y/o propuestas alternativas.
Transcurrido el plazo señalado se convocará claustro de profesores en el plazo de un mes para
que informe la propuesta o propuestas que hubiere.
El director convocará el Consejo Escolar en el plazo de diez días siguientes al claustro,
incluyendo en el orden del día la propuesta o propuestas de modificación y sugerencias que
hubiere.
El acuerdo del Consejo Escolar para considerar aprobada la modificación requerirá una mayoría
de 2/3 y entrará en vigor al comienzo del curso siguiente.
3. El original del proyecto de gestión se guarda en la dirección estando a disposición del cualquier
persona que quiera consultarlo y se expondrá en la página web y en la intranet del centro.
4. El proyecto de gestión es un documento institucional de obligado cumplimiento para todos los
miembros de la comunidad educativa del IES, siendo responsabilidad de los órganos de gobierno
exigir su cumplimiento.
5. Además de las disposiciones contempladas en el presente proyecto de gestión se tendrá en cuenta las
normas de rango superior.
El presente proyecto de gestión ha sido aprobado en sesión ordinaria del Consejo Escolar
celebrado el …. de ……… de 2014.
VºBº El Director La Secretaria
Fdo.: Rafael González Pérez Fdo.: Pilar García de la Rosa