FERIA NACIONAL DE CIENCIAS Y TECNOLOGAINSTITUCION EDUCATIVA 20892 VIRGEN DE LAS MERCEDES

NIVEL: PRIMARIO/ PRIMER CICLO

MODALIDAD: jornada simple

TTULO DEL TRABAJO: PURIFICACION DEL AGUA ( ROCA,ROCA MOLIDA,ARENA GRUESA,ARENA FINA)SUPER ALIMENTO PROTEINICO. (EN BASE A QUINUA,CHIA, MACA, MAIZ MORADO, ETC)MEZCLA MATERIA (TORRE DE LIQUIDOS)

EXERIMENTANDO, APRENDEMOS MS

Ciencias NaturalesREGISTRO PEDAGGICO

Datos del equipo expositor:

Alumnos: Jara Agustina Paz D.N.I. 45.252.923 Grado: 2 D Pablo Emanuel Rojos D.N.I. 44.948.212 Grado:2 D

Docente: Noem Del Valle Martnez D.N.I. 21.005.960

Institucin: Escuela Primaria N2 Domingo Tefilo Prez

PLANIFICACIN DEL PROYECTO

El inicio del trabajo de investigacin naci a partir del pedido, por parte de la direccin de nuestra escuela, la cual fue invitada a participar mediante la presentacin de trabajos para la feria de ciencia zonal. Para tal propsito se deba prersentar previamente un proyecto, que sera el siguiente:

Escuela de nivel Primario N2 Domingo Tefilo PrezNombre del proyecto: experimentando, aprendemos msFundamentacin: En el marco de la organizacin de la feria de ciencias y la propuesta del proyecto PIIE Re significando las Ciencias Naturales , se elabora el siguiente proyecto, organizado secuencialmente en base al mtodo cientfico, siendo los actores principales los alumnos de 2 D. Los nios son por naturaleza curiosos y estn interesados por lo que sucede a su alrededor, forman parte del ambiente social y natural. La propuesta es que los nios sean capaces de mirar lo habitual con otros ojos, y a la vez se acerquen al conocimiento de contextos menos conocidos. Para este trabajo sern orientados para investigar escolarmente el nacimiento de las plantas.Objetivo general: Desarrollar la curiosidad y el inters por el conocimiento de los seres vivos a travs de actividades motivadoras, basadas en el mtodo cientfico. Infundir en los nios el respeto por la vida y el mejoramiento del ambiente. Acercar a los nios a las ciencias naturales a travs de la realizacin de experiencias, observaciones e investigaciones de fenmenos que suceden en la vida vegetal. Objetivo especifico: Clasificar las plantas segn sus caractersticas. Identificar las partes de la planta. Identificar la funcin que cumple cada una. Reconocer semillas de distintos tipos. Reflexionar acerca de las caractersticas, comportamientos, ciclos de vida, cambios y necesidades identificadas en plantas a partir de las semillas. Realizar anticipaciones, explorar, observar, comprobar y registrar lo que sucede al producir la germinacin en distintos medios.

Contenidos Conceptuales. La diversidad vegetal: rbol, arbustos y hierbas. Los vegetales: partes que comprende y funciones que cumplen. La semilla: tipos. La germinacin.

Contenidos procedimentales: Clasificacin de los vegetales segn el tallo y la altura. Identificacin de las partes de un vegetal. Reconocimiento de las funciones que cumplen cada una. Diseo de experimentacin de la germinacin de la semilla. Observacin, registro de la germinacin. Comprobacin de hiptesis. Elaboracin de informacin.

Contenidos actitudinales. Gusto por conocer, placer de sentir curiosidad. Respeto por la vida de los seres vivos del ambiente.

Estrategias: Visitas guiadas. Lectura de textos instructivos. Planteo de hiptesis. Experimentacin. Guas. Taller.

Actividades propuestas

Paseo guiado por la plaza Manuel Belgrano con toma de fotografas de especies vegetales. Observacin de las plantas para su clasificacin por altura y tallo. Determinacin de las partes de la planta. Identificar las funciones que cumplen para la vida vegetal. Planteo de una situacin incgnita referido a la germinacin de la semilla. Planteo de problema de estudio mediante las siguientes preguntas:Quin nos puede decir cmo nacen las plantas?, Qu piensan ustedes que hay dentro de las semillas? Cmo imaginan una semilla por dentro? Las semillas podrn germinar en tierra y agua? Planteo de hiptesis a comprobar. Realizar las experiencias empleando el texto instructivo. Armado y observacin de los germinadores en tierra y agua. Preparar registro de observaciones. Registrar las observaciones. Realizacin de esquemas y dibujos. Analizar, comparar los resultados obtenidos y contrastar la o las hiptesis. Organizacin de la carpeta de campo. Elaboracin del informe final. Socializacin de los trabajos en la feria de ciencia y tecnologa institucional.

Cronograma: desde mayo hasta agostoDestinatarios: alumnos de 2 DResponsable: Noem Del Valle Martnez.Recursos: Germinadores, bandejas de telgopor, semillas diversas, lupas, recipientes, cmara digital, cuadernos, algodn, lpices, fibrones, afiches, tijeras, plsticola, tierra y agua.Evaluacin: ser de proceso, en la cual se observar y registrar sobre los avances realizados en cada trabajo.Evaluacin de producto: exposicin del trabajo final en la feria de ciencia a realizarse en el establecimiento.Bibliografa: Ncleos de aprendizajes prioritarios de Segundo. Ministerio de Educacin. Biologa para pensar. Ed. Kapelz. Libro La calesita 2. Ed. Puerto de palos. Libro Soy de Segundo Ed. Ediba. Libro Bosque de papel 2. Ed Santillana. Revistas Primer ciclo Ed. Ediba.

A partir de dicho proyecto y acorde a los tiempos del dictado de clases se realizaron las siguientes actividades escolares, presentes en la planificacin ulica

13/06 Lengua

Para introducir a los nios al tema de ciencias naturales Introduccin al reino vegetal y para desarrollar el proyecto: Se usara como disparador el cuento: Una solitaria margarita.

Disposicin de los alumnos para la escucha atenta. Lectura del cuento con entonacin, buena pronunciacin y creando un clima de motivacin a escuchar. Relectura con la consigna de prestar atencin para luego comentar el contenido. Respondern a un cuestionario gua en forma oral.Quin es el personaje del cuento?Dnde viva?Cmo se senta? Por qu?Cmo estaban dispuestas las otras flores del jardn?Qu pensaba Margarit linda maana?Qu es un colibr? Cmo es? a?Qu sucedi unaQu hizo Margarita? Qu hizo el colibr? Por qu?Cmo se senta Margarita? Qu sucedi cuando se fue a dormir?Qu le dijo el viento? Qu sucedi al da siguiente?Qu haba hecho el viento?Cmo se vea el jardn?Desde entonces, cmo se sinti Margarita? Observaran las ilustraciones del cuento y re narrarn el mismo y comentarn cul fue el plan que el viento le susurr al odo. Propondr dibujar lo que ms les gust del cuento.

Narracin: Una solitaria Margarita

1-Respond:

Cul era el plan que el viento llev a cabo?

2-Ilustr lo que ms te agrad del relato.

13/06Ciencias naturales

Propondr a los alumnos a realizar un paseo por la plaza General Manuel Belgrano para observar las plantas. Establecer junto con ellos los objetivos que nos proponemos durante el paseo a travs de la pregunta:Para qu vamos a la plaza? Se registrarn las respuestas y se seleccionarn aquellas pertinentes, quedando escrito el o los objetivos. Interrogar:

Cmo podemos hacer para acordarnos de lo que veremos, una vez que regresemos al aula? Se recoger hiptesis y elaboraremos registros para observar. Se dividir la clase en grupos de trabajo, asignndoles a cada uno las tareas a desarrollar:Un grupo tomar fotografas de distintos tipos de plantas.Otro grupo dibujar las plantas observadas.Otro grupo recolectar hojas y semillas.Otro grupo dibujar la plaza, tomar nota del da y la temperatura. Se elaborar una lista con los materiales necesarios para el paseo y segn tareas a efectuar, cada grupo. Propondr escribir una nota al personal directivo, solicitando el permiso correspondiente, fijando el da a efectuarlo y la hora. dem se trabajar con el de cada padre o tutor. Trascribirn al cuaderno lo trabajado que podra quedar plasmado de la siguiente manera. (Cada alumno copiar lo que le corresponda).

Diseo del paseo

Lugar a visitar:..

Fecha de la visita: Horas:..

Objetivo: observar, fotografiar y registrar la diversidad vegetal y sus caractersticas.

Recursos necesarios segn grupos formados:

Grupo 1: fotografiado de las especies vegetales. Cmaras fotogrficas.

Grupo 2: dibujo de plantas observadas. Lpiz, goma, cuadernos o papeles, lpices de colores.

Grupo 3: recoleccin de hojas y semillas.Bolsitas de plstico transparentes con rtulos. Guantes de ltex.Grupo 4: dibujo de la plaza.Lpiz, cuadernos, regla, goma, lpices de colores .Termmetro ambiental.Posibles registros: colocar una cruz segn corresponda.

rbol planta hierba

Tiene flores si noTiene frutos si noPosible nombre de la planta, la conocen:.Traer todo pasado en limpio (registro) el da:

OBSERVACIONES REALIZADAS

16/06Ciencias naturales y lengua

Presentarn los registros que deban pasar y los elementos que deban traer por grupo. Propondr escribir en forma colectiva el permiso a la directora para salir el da Conversaremos acerca de los datos que debe tener esta nota. Entregar a los grupos una nota para leer y luego extraern los datos que llevar la solicitud. A medida que los identifique colocar las etiquetas semnticas conformando la superestructura de la comunicacin:

Ej.

Explicar que colocar en cada etiqueta. Intercambiarn opiniones acerca de lo que se colocar en la nota pedido.

La carta Transcribe la superestructura de la carta.

23/06Ciencias naturales

Se recuperar la informacin sobre la estructura de la carta. Comenzaremos a escribir la nota solicitud para presentar a la directora. La escribir en la pizarra, los nios dictarn que colocar. Los guiar para mejorar la redaccin, aplicando la tcnica de borradores. Terminada la misma se solicitar que sea pasada en computadora para presentarla al da siguiente.-27/06Ciencias Naturales

Entrega de la nota a la Directora y espera de la respuesta. Lo harn un grupo de alumnos. El resto escribir en el cuaderno la nota pidiendo el consentimiento a los padres o tutores para salir del establecimiento. Se fija la salida para el da, ordenando todo el material para la salida Trabajar el comportamiento que debern observar en la salida, tomando todos los recaudos necesarios.

04/07 Ciencias naturalesSe llevar a cabo el paseo de exploracin a la plaza.

25/07 Ciencias NaturalesLos alumnos observarn los dibujos que han realizado los grupos, leern las informaciones escritas durante el paseo y respondern al siguiente cuestionario.Todas las plantas observadas son iguales?Describirn algunas, encontrando diferencias.Cules son las partes de la planta que han observado?El grupo que recolect semillas, las mostrar y determinar forma, color, tamao, si es dura, blanda.Propondr que las peguen en cartones y describan debajo como es y si reconocen el nombre de la planta a la cual pertenece.El grupo que recolect las hojas, pedir que las coloque bien abiertas en una revista, las tapen con otra hoja y la ubiquen debajo de varios libros para prensarlas y luego formar un muestrario de hojas. Las que fotografiaron los rboles elaborarn las siguientes fichas de registro.Ficha registroDibuj o peg la foto de la planta observada.Cmo es el tallo?Cmo son las hojas?Tiene flores?SI O NOTiene frutos?SI O NO

Todos los trabajos quedarn completados para luego de las vacaciones.

28/07 Ciencias NaturalesExtraern los trabajos realizados. Muestrario de semillas, de hojas, los registros con los rboles fotografiados o dibujados y los grficos efectuaron en el paseo.Entrega a los grupos del siguiente poema; lo leern en silencio, y luego har lectura modelo, para completar con la lectura colectiva y el comentario.

De qu ser vivo trata el poema?Por qu se dieron cuenta que se trata de la planta?Qu partes de la planta nombra? Qu hace cada una de ellas? Qu funcin cumple la raz? El tallo? Las hojas? Las flores?Reconocern en las fotografas y dibujos realizados las partes de la planta.Explicar el tema apoyada con lminas, reviendo las funciones de cada parte.

Los vegetales: sus partesColoc el nombre de las partes de la planta. Pint. Martes 02/08Ciencias Naturales Se observar los trabajos efectuados produciendo mejoras para exponer. Se ordenarn las fotografas para no repetirlas, armando un lbum. Har revisin de las partes de un vegetal, reconocindolas en: el material recolectado. Propondr trabajar con la semilla haciendo un experimento. Colocare la siguiente situacin.

Incgnita inicial. Desconocida. Hiptesis

Qu contendr la semilla en su interior?

Ej.: Comida Races.

Se formular una hiptesis por grupo, la que ser comprobada con un experimento. Armarn el germinador tradicional con el pote de plstico, papel secante un poco de tierra. (Semilla, lenteja, poroto, etc.) riego da por medio por goteo con jeringa. Otro trabajar con las bandejas y varios tipos de semillas. Explicar que deben elaborar el registro para observar. Solicitar los elementos para armar y elaboraremos el registro.Registro de observacin

Jueves 04/08Ciencias Naturales Extraern los elementos trados para realizar el germinador.Invitar al grupo que armar el germinado a leer la pgina N 80 del libro La calesita para armarlo. Al otro grupo indicar como hacer el germinador con la botella plstica, el papel secante y las semillas. Anotarn en el registro la fecha inicial.

El Germinador Se distribuir entre los grupos los cinco pasos del experimento de las bandejas para dibujar. Otro pasar en computadora el texto instructivo en tamao grande preparando el grfico para la exposicin.