PROYECTO DE AULA GRADO 2Â°

FICHA ESTANDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS

Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: Las TIC como apoyo en el proceso de la lectura y la escritura.

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Aracely Gil MarnNombre de la institucin: Institucin Educativa AnorCdigo DANE: 105040000212

Sede educativa: Arnoldo Estrada Lpez

Radicado Sede: 50101Direccin principal: La PlayitaTelfono: 8 35 04 00Fax:

Correo Electrnico: [email protected]

Pgina Web:

Ciudad/Municipio: AnorVereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: UrbanoDepartamento: Antioquia2. Nombre del Docente: Yolanda Salazar CasasNombre de la institucin: Institucin Educativa AnorCdigo DANE: 105040000212


Radicado Sede:50101Direccin principal: La PlayitaTelfono: 8 35 04 00Fax:


Pgina Web:


Localidad/Comuna/sector: UrbanoDepartamento: Antioquia3. Nombre del Docente: Jorge Ivn JaramilloNombre de la institucin: Institucin Educativa AnorCdigo DANE: 105040000212


Radicado Sede: 50101Direccin principal: La PlayitaTelfono: 8 35 04 00Fax:


Pgina Web:


Localidad/Comuna/sector: Urbano

Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR

Aracely Gil Marn

Cargo: Docente de bsica primariaTelfonos: 3217563954 8 35 03 34


PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA

Seale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedaggico y didctico

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:reas Curricular

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.

Educacin artstica.

Educacin tica y en valores humanos.

Educacin fsica, recreacin y deportes.

Educacin religiosa.

Humanidades.

xMatemticas.

Lengua castellana.

XLengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*Competencias Ciudadanas.

Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector: Urbano FORMCHECKBOX Rural FORMCHECKBOX Poblacin de Fronteras FORMCHECKBOX b) Grados Escolares: Preescolar FORMCHECKBOX 1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX 6 FORMCHECKBOX 7 FORMCHECKBOX 8 FORMCHECKBOX 9 FORMCHECKBOX 10 FORMCHECKBOX 11 FORMCHECKBOX Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_95______________________d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas

Raizales

Afrocolombianos

xDesplazados

xCondicin de Discapacidad

x,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: Fecha de finalizacin:30/09/2014Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeacin FORMCHECKBOX

Ejecucin FORMCHECKBOX

Evaluacin FORMCHECKBOX

Sistematizacin FORMCHECKBOX

Palabras claves del proyecto de aula MOTIVACIN

PROCESO

PEDAGOGA

LECTURA ESCRITURA COMPRENSIN INTERPRETACIN PRODUCCIN

Definicin del problema (Problematizacin)En el mbito educativo de la institucin educativa Anor, nuestra labor docente ha podido detectar que los y las estudiantes del grado segundo, manifiestan desinters y apata hacia la lectura, tienen una lectura mecnica, no comprenden lo que leen ni siguen instrucciones respecto a una lectura. Por lo que es necesario planear con creatividad e incorporando estrategias de enseanza que estimulen el aprendizaje de la lectura y la escritura. Sin embargo, mediante la observacin, los maestros somos conscientes que requieren an ms, diversificar las actividades en la enseanza de la lectura y la escritura y el alcance de la comprensin de la misma , y que se hace ms llamativo y novedoso apoyndonos en la Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC).

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer en los estudiantes del grado segundo, la lecto-escritura en sus diferentes niveles, mediante un proyecto Pedaggico de aula basado en TIC, que permita la incorporacin de estndares curriculares y de las competencias en lectura y escritura; siendo constructores de su propio aprendizaje. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Incorporar a la prctica los programas educativos acordes a los estndares bsicos de Competencias de Lenguaje planteadas por el MEN, para los primeros grados de primaria. Vincular a los padres de familia al proceso educativo de sus hijos para mejorar el problema de la lectura y escritura

Disear material pedaggico digital mediante el uso de herramientas tecnolgico como la web 2.0, para complementar los aprendizajes en relacin al afianzamiento de las habilidades de lectura y escritura de los nios y nias del grado segundo. Implementar contenido digital educativo, en el proceso de enseanza, desde el manejo de las herramientas bsicas del computador (mouse-teclado), hasta el afianzamiento de la lectura y especialmente la expresin escrita. Identificar las actividades pedaggicas que pueden desarrollarse con los nios del grado segundo, que permitan motivarlos hacia la lectura y escritura mediadas por TIC.

Facilitar el trabajo colaborativo por medio de las TIC, como medio fundamental para el aprendizaje significativo.

Valorar el impacto de la experiencia pedaggica apoyada en TIC, puntualizando su aporte a la labor docente.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.Competencias

Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

XCompetencias del lenguaje: Literatura

XCompetencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

XCompetencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

XCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

XCompetencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

X

INDAGACION

Diagnstico inicial

Teniendo en cuenta que en la mayora de los estudiantes del grado segundo de la Institucin Educativa Anor, se evidencia desmotivacin, apata y dificultades en el proceso de lecto-escritura como es la deficiente expresin oral y escrita, la falta de vocabulario apropiado a su edad, la mala calidad de comprensin lecto-escritural, es evidente los resultados en las pruebas diagnsticas de estado. En vista de lo anterior, se hace necesario implementar desde el aula proyectos que ayuden a minimizar estos problemas por medio del aprovechamiento de las herramientas tecnolgicas que nos brinda la institucin, facilitando al estudiante la construccin de su propio aprendizaje de una manera interactiva y colaborativa.Es por esto que el reto en el plano educativo hoy es muy grande, puesto que no debemos estar por debajo de las exigencias de este siglo.

Por lo tanto el proyecto de aula mediado por las Tecnologas de la informacin y la comunicacin TIC, atendiendo aquel requerimiento, considera que uno de los primeros pasos para empezar este proceso es impulsando a que los nuevos recursos y estrategias didcticas sean ms prximos e interesantes respecto al aspecto cognitivo y motivacional de los nios y nias ms pequeos de la comunidad educativa. En este sentido, las TIC pueden ser una excelente herramienta para que los docentes de la Institucin apoyando en ellas el proceso de enseanza puedan generar ambientes de aprendizaje significativo y cooperativo, diversificando sus metodologas, planeando actividades novedosas e interactivas, que conllevan a los estudiantes a la estimulacin de sus sentidos en la prctica de la lectura y la escritura. Adems las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y software que contienen, convertidas en herramientas de la mente, usadas para potenciarlas, generan excelentes resultados en el desarrollo de las habilidades cognitivas de nios y nias en las dems reas del currculo.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentesDespus de haber realizado varias pruebas diagnsticas de lectura y escritura en tres de los grupos del grado segundo, por medio de la lectura de cuentos, textos y peridicos, las cuales fueron hechas generalmente en voz alta dando participacin a cada estudiante, luego deberan responder algunas preguntas respecto a lo planteado, se evidenci y analiz una serie de carencias en el proceso de comprensin, lectura y escritura, ya que pocos respondieron con claridad y precisin a las preguntas, otros no escribieron las respuestas. A partir de ah analizamos que en los tres grupos del grado segundo existe una dificultad marcada en el proceso de lectura y escritura y por lo tanto es necesario implementar una estrategia que fortalezca estos procesos y que a la vez motive a los estudiantes y qu ms valioso e importante para ellos como puede ser el uso de las TIC.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aulaDINMICA EL MOMENTO DEL CUENTO

Un momento diario del cuento. (Los estudiantes observarn y escucharn cuentos a travs de la web). Lectura de cuentos en pictogramas. Familia Cuntame un cuento (contados por padres y/o abuelos).

Creacin de cuentos a partir de palabras o imgenes.

Dibujar y colorear cuentos en Paint.

ILUSTRACIN Y RECONSTRUCCIN DE TEXTOS Escritura de palabras a partir de imgenes observadas.

Descripcin de personajes y coloreado de los mismos (fichas y pginas web).

Lectura de imgenes.

Escritura y organizacin de carteleras. Trabajo colaborativo.ESCRIBIR Y LEER UNA GRAN DIVERSIN

El fantstico mundo de la palabra.

Noticias de actualidad.

Interpretacin de hechos a partir de imgenes en power Paint.} Actividades interactivas.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula.INTERNET: es una red mundial de ordenadores conectados entre s mediante un conjunto de protocolos, que permite a los usuarios compartir informacin entre ellos.INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Internet convierte a la escuela en virtual ya que interconecta de manera transversal al currculo de cada institucin, lo que incrementa su valor como herramienta pedaggica cuando los docentes vinculan las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en las diferentes reas de conocimiento, integrando el uso de herramientas tecnolgicas al trabajo permanente del aula, se modifican los procesos convencionales y se logra mayor productividad en el proceso enseanza aprendizaje de los escolares.YOUTUBE: YouTube es una web dedicada a vdeos, donde usuarios comunes y empresas pueden publicar y compartir vdeos en formato digital. INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Se puede encontrar una gran variedad de vdeos, desde producciones muy antiguas, actuales, documentales, filmaciones caseras, instrucciones de funcionamientos de productos, programas, etc., y videoclips y cualquier tipo de filmacin que pueda ser til en la construccin del conocimiento.BLOGGER: Un weblog, blog o bitcora es una pgina web con apuntes fechados en orden cronolgico inverso, de tal forma que la anotacin ms reciente es la que primero aparece. En el mundo educativo se suelen llamar edublogs. Es la opcin de Google para que dispongas de tu blog de forma gratuita.

INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Permite que tanto estudiantes como docente revisen contenido de inters colocado en cualquier rea del conocimiento.GALERA FOTOGRFICA: La Galera de fotos incluye herramientas de edicin potente y fcil de usar que puedes utilizar para trabajar en decenas de fotos al mismo tiempo. Corregir las imperfecciones, ajustar el color y la exposicin, corregir ojos rojos, e incluso "fusionar" dos o ms fotos (como las diferentes versiones de una foto de grupo) en una sola. Y con las caractersticas de autoedicin, la Galera de fotos incluso puede mejorar el aspecto de tus fotos para ti.INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Permite importar fotos en la Galera fotogrfica desde una cmara, telfono u otro dispositivo para que poderlas editar, organizar y compartirlas.REDES SOCIALES: Una red social es una forma de representar una estructura social que permite la interaccin de dos o ms personas si dos personas, permitiendo hacer comentarios, preguntas o intervenciones y recibir respuestas casi inmediatas.INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA Permiten la comunicacin, interaccin e Intercambio de experiencias, espacios de interaccin en tareas o proyectos y fomento de la autonoma en los estudiantes. CORREO ELECTRNICO: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rpidamente mediante sistemas de comunicacin electrnicos.INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA Motivar el uso sano del correo electrnico, en la formacin de seres sociales; ya que permite el recibir y enviar informacin oportuna a cualquier parte del universo.TRABAJO COLABORATIVO: se define como aquellos procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos especficos, ms herramientas diseadas para dar soporte y facilitar el trabajo. Un ejemplo de esto son las Tecnologas de la informacin y la comunicacin. Para una eficaz implementacin del trabajo colaborativo se destacan cinco aspectos principales: confianza, compromiso, comunicacin, coordinacin, y complementariedad.INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA:

Porque permite el debate, enriquece el aprendizaje en pro de la resolucin de problemas. Todos aportan desde sus saberes previos, generando lluvia de ideas entre todos los estudiantes. El acceso a trabajos realizados por sus pares y de otras escuelas de su localidad o de cualquier parte del mundo.POWER POINT: Microsoft PowerPoint es un programa de presentacin desarrollado por la empresa Microsoft para sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS, ampliamente usado en distintos campos como la enseanza, negocios, etc. Es una de las mejores herramientas que nos ofrece office ya que nos permite realizar desde un documento, diapositivas con animaciones de objetos y texto, controlando su tiempo de duracin. INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Los educandos pueden realizar presentaciones y compartirlas con su grupo de trabajo a travs de la web. Sirve de apoyo en presentaciones o exposiciones de los estudiantes y para reproducirla mediante el pc y proyectarla a travs en un Video Beam.WORD: Microsoft Word es un software destinado al procesamiento de textos. Fue creado por la empresa Microsoft, y actualmente viene integrado en la suite ofimtica Microsoft Office.

Existen diferentes versiones de Microsoft Word, que van separadas por aos.

Inicialmente se separaban o distinguan por nmeros:

Word 2.0, Word 3.0.INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Procesar datos, crear libros, revistas y peridicos. Analizar y evaluar en grupos la informacin obtenida a partir de las producciones literarias elaboradas por los estudiantes. Analizar semejanzas y diferencias entre los escritos.

SCRIBD: es un sitio web para compartir documentos que permite a los usuarios publicar stos en diversos formatos: Word, Power Point y muchos otros e incrustarlos en una pgina web utilizando su formato iPaper. Scribd.INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Su trabajo puede ser compartido con la comunidad de Scribd que por lo general son apasionados lectores, y porque cada una de las palabras de su documento se indica a la optimizacin del motor de bsqueda, su guin, la novela y cualquier material educativo de inters para los estudiantes.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: Los tres docentes del proyecto trabajamos las mismas actividades y en la misma fecha, al interior del aula de cada uno.

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

Resultado de la Actividad

1

-Yolanda Salazar Casas

-Jorge Jaramillo

Aracely Gil Marn05/08/2014Sensibilizacin hacia el tema y exploracin de saberes previos sobre el concepto de comprensin lectora, haciendo uso de las TIC.Hubo gran motivacin, buen clima de aula reflejado en el inters y participacin en las actividades planeadas a desarrollar.2

-Yolanda Salazar Casas

-Jorge Jaramillo

-Aracely Gil Marn11/08/2014

A partir de una la observacin de una imagen de cartelera, los estudiantes explicarn de qu se trata.Se not que los estudiantes comprendieron al explicar con claridad lo expuesto en la cartelera.Mostraron fluidez al escribir el mensaje respectivo.3

Yolanda Salazar Casas

-Jorge Jaramillo


Creacin de cuentos a partir de una imagen, de un ttulo, de personajes, etc.Se evidenci como los estudiantes a partir de una imagen mostrada en internet, de un ttulo o de personajes, son capaz de crear un cuento, trabajando de forma colaborativa, respetando las ideas de los dems.4Yolanda Salazar Casas

-Jorge Jaramillo


Con el cuento Caperucita roja, los nios dibujarn en Paint a los personajes del cuento aplicando color a su gustoSe not inters y fluidez de los estudiantes al momento de dibujar los personajes.Se resalt los valores presentes en el cuento.

5Yolanda Salazar Casas

-Jorge Jaramillo


Los estudiantes realizarn su prctica de un tema de espaol (masculino y femenino) mediante el siguiente link, el cual permite afianzar tema y generar confianza respecto a lo aprendido.

Diferenciaron claramente los conceptos de masculino y femenino.6Yolanda Salazar Casas

-Jorge Jaramillo

-Aracely Gil Marn08/09/2014Video la liebre y la tortugaLos nios narraron con facilidad lo sucedido y supieron sacar la moraleja.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes. Se nota motivacin y mayor asimilacin de los contenidos trabajados en diferentes reas. Con el manejo de las herramientas TIC se obtiene un mejor ambiente de aula donde los procesos pedaggicos se hacen de manera integral favoreciendo un aprendizaje significativo,

El compromiso y actitud de los docentes fue fundamental para la ejecucin del proyecto.

El proyecto de aula basado en las TIC es un apoyo tanto para docentes como para estudiantes, ya que motiva por su variedad de herramientas. Se facilit el trabajo colaborativo entre los estudiante y se da prioridad a fomentaron estrategias innovadoras.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Con esta experiencia pedaggica se busca mejorar los ambientes de aprendizaje mediante la utilizacin de herramientas que facilitan la labor docente y as apuntar a mejorar los estndares de competencias en cada uno de nuestros estudiantes. Adems se propicia la interaccin estudiantes docente de una forma ms dinmica y colaborativa.Vemos de gran importancia la implementacin de las TIC dentro del aula ya que se busca que los educandos sean constructores de su propio aprendizaje; mediante la interaccin con stas podemos afirmar que se llega al conocimiento de manera ms dinmica y creativa.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin de la experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook

Foro Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitcora y/o Portafolio Digital

xEduteka

Blog

x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

xHa mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

xAument el trabajo colaborativo y de equipo

xMejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

xNo hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecucin del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

xHa mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto de aula.

xEl proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el pas

Participando activamente en redes de aprendizaje

Generando espacios virtuales para la socializacin de experiencias

xPublicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional

xVbvn

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

xLas actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

xLas terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

xEl proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)

xDurante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:temCalifique de 1 a 5

Se alcanzan las competencias propuestas?

4Aporta a la solucin del problema planteado?

5Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?

4Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?

4Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

5

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto

Diferentes actividades realizadas

Estudiantes grado 2C Estudiantes grado 2B

Estudiantes grado 2D

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1: http://segundodecarlos.blogspot.com/2014/01/el-genero-los-nombres-masculinos-y-los_28.htmlhttp://www.informatica-hoy.com.ar/aprender-informatica/Que-es-y-para-que-sirve-Youtube.phphttp://es.wikipedia.org/wiki/Power_Pointhttp://es.wikipedia.org/wiki/Word_(Microsoft)Direccin web2: https://www.youtube.com/watch?v=8yEBYQYCIA4http://web20infantil.blogspot.com/http://windows.microsoft.com/es-xl/windows7/products/features/photo-galleryhttp://es.wikipedia.org/wiki/Scribd

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)

1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.


3. Metodologa y Fundamentacin

Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.


4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.


5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.


6. Carcter innovador

Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.


PROYECTO DE AULA GRADO 2Â°

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