Proyecto de Aprendizaje Junio Maqueta de Mi Comunidad

CALENDARIO CVICO

(DIA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE 5 de Junio)

(DIA DE LA JURA DE LA BANDERA 7 de Junio)

(Yo amo mi Bandera bicolor)

(DIA DEL PADRE 3er domingo de junio)

(Papito tu amor me alegra la vida)

(DIA DEL CAMPESINO 24 de Junio)

I.-DATOS GENERALES:

DENOMINACION: Elaboremos La maqueta de mi comunidad

DURACION: Del 2 al 28 de Junio del 2013

JUSTIFICACION : Se observa que los nios y nias tienen una necesidad e inters por conocer la riqueza que cuenta su comunidad (flora, fauna, lugares, comida vestimenta entre otros) Por tal motivo se elabora el presente proyecto con la finalidad investigacin, exploracin, recopilacin, elaboracin y recuperacin mediante la elaboracin de una maqueta de su comunidad mediante diversas actividades que permitan en el nio conocer a fondo su propio contexto.

LISTADO DE ACTIVIDADES.

1. Negociacin con los nios

2. Visita a la chacra

3. Elaboramos de tipinas

4. Participamos en la cosecha (minka)

5. Preparamos una rica humita o frejolada

6. Sensibilizacin por el cuidado del medio ambiente (elaboracin de pancartas).

7. Elaboramos nuestra bandera.

8. Invitamos a pap de Jairo para conocer su trabajo

9. Dramatizamos las actividades de pap

10. Aprendemos una cancin o poesa, para Pap

11. Elaboramos un regalo o tarjeta para pap

12. Elaboramos el croquis de la comunidad

13. Visitamos los lugares importantes de mi comunidad (lugar del mirador

14. Visitamos las instituciones y /o autoridades de la comunidad

15. .Visitamos al campesino( yachaq de la comunidad)

16. Seleccionamos y clasificamos los productos que produce mi comunidad

17. Preparamos y exhibimos los platos tpicos de la comunidad.

18. Dramatizamos la corrida de toros

19. Visitamos al corral para ver los animales de la comunidad

20. Modelamos los animales que vimos y agrupamos por tamaos

21. .Armamos la maqueta de la comunidad

PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE

QUE HAR

COMO LO HAGO

QUE NECESITAR

Participamos en la cosecha de la comunidad

Visita a la chacra

Elaboramos de tipinas

Participamos en la cosecha (minka)

Seleccionamos y clasificamos los productos de la comunidad

Preparamos humitas / frejolada con los productos de la comunidad

Festejemos a Pap y Conozcamos los trabajos que realiza

Visitamos al pap para conocer su trabajo de Jairo y dramatizamos

Aprendemos una cancin, poesa o adivinanza, etc.

Elaboramos un regalo o tarjeta para pap

.

Vivamos los festejos de la Comunidad, recopilando sus riquezas

Elaboramos nuestra bandera

Elaboramos un croquis

Visitamos los lugares importantes de mi comunidad (lugar del mirador

Visitamos al corral

Modelamos los animales que vimos y agrupamos por tamaos

Visitamos las instituciones de la comunidad y /o autoridades

Preparamos y exhibimos los platos tpicos de comunidad.

Dramatizamos la corrida de toros

Elaboramos la maqueta de nuestra comunidad

Recolectamos materiales para armar la maqueta

Armamos la maqueta

Evaluacin de nuestro proyecto

Observamos nuestra maquetas y recordamos todas las actividades realizadas

I.-SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

REA

DOMINIO

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

5 AOS

4 AOS

3AOS

Negociacin del proyecto

Ps

Identidad personal

Se relaciona con otras personas demostrando autonoma conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellos sin perder de vista su propio inters

Autonoma

Toma decisiones y

realiza actividades

con independencia y

seguridad, segn sus

deseos, necesidades e intereses

Elige entre alternativas que se le presenta: qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.

Elaboramos las tipinas

Propone realizar actividades de su inters: elaboracin de tipinas.

Visitamos los lugares importantes de mi comunidad

COM

Identidad personal

Se relaciona con otras personas demostrando autonoma conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellos sin perder de vista su propio inters

Autonoma

Toma decisiones y

realiza actividades

con independencia y

seguridad, segn sus

deseos, necesidades e intereses

Propone realizar actividades de su inters a la docente.(salir de paseo)

Invitamos al Pap de Jairo para conocer su trabajo y dramatizamos

Aprendemos una poesa a pap o comunidad)

Expresin oral

Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontnea y planificada, usando variados recursos expresivos.

Expresa con claridad mensajes empleado las convenciones del lenguaje

Usa palabras conocidas por los nios propios de su ambiente familiar y local.

Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas

Expresa sus gustos de hechos o personajes que ms le llamo la atencin.

Repite una poesa propio de su expresin oral de su comunidad.

Visitamos a la chacra de don jun

Visita a las autoridades y / o instituciones de la comunidad

Expresin oral

Produce en forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo de manera espontnea y planificada, usando variados recursos expresivos.

Expresa con claridad mensaje empleando las convenciones del lenguaje oral

Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana: durante la visita a una chacra

Compresin oral

comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activas interpretacin y reflexin

Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral

Hace preguntas sobre lo que le interesa saber.

Dramatiza la fiesta de la Comunidad ( corrida de toros)

Identifica informacin en diversos de textos orales

Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que escucha siguiendo el orden en que se presenta.

Expresa sus gustos de hechos o personajes que ms le llamo la atencin.

Aprendemos una poesa, (pap o comunidad)

Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas

Repite una poesa propia de su expresin oral de su comunidad.

Elaboramos un regalo o tarjeta para papa.

Textualista experiencia ideas sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Escribe a su manera segn sus niveles de escritura indicando a quien y que le quiere decir.

Preparamos y exhibimos los platos tpicos de comunidad.

Reflexiona sobre la forma contenido del texto.

Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que ms le llama la atencin en textos de estructura simple

Conocemos el trabajo del Pap campesino( invitacin al yachaq

Reflexiona sobre la forma contenido del texto oral

Dice lo que le gusta y le disgusta de los personajes y de aquello que ha escuchado.

Participamos en la cosecha de maz (minka)

MAT

Nmero y operaciones

Resuelve situaciones

problemticas de

contexto real

y matemtico

que implica la

construccin del

significado y uso

de los nmeros y

sus operaciones

empleando diversas

estrategias de

solucin, justificando

y valorando sus

procedimiento

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Dice con sus palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos: muchos- pocos, ms que, menos que.

Elaboramos el croquis de la comunidad

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Expresa con dibujos y / o grficos la agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a criterios perceptuales.


Expresa con material concreto la agrupacin de una coleccin de objetos de acuerdo a criterios perceptuales

Clasificamos los productos de la comunidad

Explora situaciones cotidianas referidas a agrupar con los productos por color, por clase, etc

Modelamos y agrupamos los animales de nuestra comunidad.

Expresa con material concreto no estructurado la agrupacin de objetos de acuerdo a tamaos

Elaboremos nuestra bandera y salgamos a marchar por las diferentes calles

Utiliza expresiones simblicas tcnicas formales de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas

Construye usando material grfico una coleccin de hasta 3 objetos segn su criterio

Sensibilizacin por el cuidado del medio ambiente

C.

A

Mundo fsico y conservacin del medio ambiente

Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, demostrando inters por el cuidado

Participa en campaas de cuidado del medio ambiente

Participa con agrado en la elaboracin de carteles para el cuidado del medio ambiente

Visitamos al corral para ver los animales

Relaciones las caractersticas fsicas de los animales del corral

Discrimina las caractersticas fsicas de los animales

NEGOCIANDO CON LOS NIOS

Que vamos a hacer

Cmo lo haremos

Que necesitamos

Participamos en la cosecha de la comunidad

Festejemos a Pap y Conozcamos los trabajos que realiza

Vivamos los festejos de la Comunidad, recopilando sus riquezas


Evaluacin de nuestro proyecto

LISTADO DE ACTIVIDADES.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN EL MES DE JUNIO

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

3

4

5

6

7

Negociacin con los nios

Visita a la chacra

Elaboramos las tipinas

Participamos en la cosecha (minka)

Elaboramos nuestra bandera y marchamos por las calles de la comunidad

10

11

12

13

14

Seleccionamos y clasificamos con los productos de la comunidad

Preparamos una rica humita

Invitamos al Pap de Jaro para conocer su trabajo y dramatizamos

Aprendemos una, poesa

Elaboramos un regalo o tarjeta para pap

17

18

19

20

21

Visitamos al corral

Modelamos y agrupamos por tamao los animales que hemos visto

Elaboramos el croquis de nuestra comunidad

Visitamos a los lugares importantes de la comunidad (mirador)

Visitamos a las autoridades e Instituciones de la Comunidad

24

25

26

27

28

Desfile por el aniversario del distrito

Visitamos a un yachaq para conocer las labores del campesino

Dramatizamos la fiesta de la corrida de toros

Preparamos y exhibimos los platos tpicos de la comunidad

Armamos la maqueta de nuestra comunidad

PROGRAMACION DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE

INDICADOR: Elige entre alternativas que se le presenta: qu actividades realizar, con quin quiere realizar su proyecto.

FECHA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

RECURSOS/ MATERIALES

LUNES 03 DE JUNIO

planificacin o negociacin con los nios

Juego libre en los sectores de inters

Rutinas de entrada: Actividades permanentes de entrada control de tiempo, calendario asistencia, uso de carteles de normas de convivencia y responsabilidad etc.

Actividad Literaria Ubicados en media luna al aire libre se relata el cuento El nio que perdi su pelota en secuencia de imgenes

PROCESOS DE APRENDIZAJE:

Despertar el inters

Salida al mirador para observar el panorama de la comunidad previa organizacin

Rescate de los saberes previos

Que hemos observado?Cmo se llama nuestra comunidad? A dnde pertenece?Qu cosas tiene? Quines viven en esas casas? A que se dedican? Todos los pueblos son iguales? Por qu? Hay animales? Hay plantas? Qu pasara si no existiera esta comunidad?

Nuevo conocimiento

Se les presenta el esquema de la negociacin en papelote, la docente genera un dilogo sobre el distrito de Andarapa y sus comunidades, el significado que tiene y la importancia de celebrar el aniversario.

Construccin del aprendizaje

Los nios responden a las interrogantes de la negociacin respetando las normas de dilogo y dictan a la docente

Aplicacin de lo aprendido

Realizamos la lectura en grupo total de la negociacin de nuestro proyecto as mismo por equipos de trabajo.

Recuento de lo aprendido

Recordamos la actividad del da respondiendo a interrogantes qu hicimos hoy? Les gusto? De qu hemos hablado? Cmo se denomina nuestro proyecto? Qu actividades haremos durante el proyecto?

Aplicacin en una nueva situacin

Comentamos a nuestra familia en casa sobre las actividades que se realizar durante el proyecto.

Actividad grafico plstico, Realizamos la tcnica del dibujo ciego con crayolas blancas y temperas de color negro

Hora de la L2 Aprendemos las palabras mgicas en castellano

Rutinas de salida. Nos organizamos para la salida y despedida

Papelotes

Plumones

Salida

Dilogo

Tempera

Crayolas

papelotes

INDICADOR: Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana

FECHA


ESTRATEGIAS


Martes 04 de Junio

Visita a la chacra de Jun



Actividad Literaria elegimos un texto en el sector de la biblioteca, ubicados en crculo realizamos la lectura del texto


Despertar el inters

Presentamos una situacin real la chacra


A dnde hemos ido? Qu hemos observado? De quin su chacra es? Para qu sirve? Qu productos crecen? Ustedes tienen chacra? Qu estn haciendo en esa chacra? Quieren saber?, Nos organizamos para ingresar a la chacra.

Nuevo conocimiento

Generamos un dilogo con las personas que estn trabajando mediante la entrevista de los nios se explica el proceso de la cosecha


Observamos el trabajo que se hace, manipulamos sus herramientas experimentamos y vivenciamos de manera directa.

Mediante contra preguntas generamos un conflicto cognitivo No es necesario cosechar los productos? Se pueden quedar en la chacra?se puede cosechar antes de que est maduro


Dibujamos lo ms nos gust de la actividad de la chacra.


Recordamos la actividad del da respondiendo a interrogantes qu hicimos hoy? Les gusto? De qu hemos hablado? cmo se han sentido?


Comentamos a nuestra familia en casa.

Actividad psicomotriz, Realizamos la actividad del gusanito o culebrita jugando a arrastrarnos en el piso en competencia.

Hora de la L2 Aprendemos las palabras de saludo y despedida en castellano


Papelotes

Plumones

Salida

Dilogo

Tempera

Crayolas

papelotes

INDICADOR: Propone realizar actividades de su inters: elaboracin de la tipina

FECHA


ESTRATEGIAS


Mircoless 05

Elaboramos la tipina para la cosecha de maiz



Actividad Literaria Aprendemos una adivinanza con texto icono verbal


Despertar el inters

Entonamos una cancin Sarata tipiy nikichu kaipipas maypipas manaraq tipina cachkaptin kaypipas maypipas


de qu trataba la cancin? Qu herramienta se necesita para desojar el maz? Ustedes conocen? Quin lo hace? De qu se hace? qu pasara si no tuviramos tipina? Nosotros podemos hacer?

Nuevo conocimiento

Se presenta el material trado por los nios, describimos luego se explica el proceso de elaboracin y la importancia de esa herramienta que nos dej nuestro ancestros para desojar el maz


Los nios manipulan el material diferenciando caractersticas perceptuales. Cada uno elabora su tipina en equipos de trabajo con apoyo de la docente

Mediante contra preguntas generamos un conflicto cognitivo La tipina no tiene punta? Se pueden elaborar de clavo?No se necesita esa herramienta para cosechar el maz?


Pintamos con tmpera o ap nuestras tipinas y exponemos el trabajo realizado


Recordamos la actividad del da respondiendo a interrogantes qu hicimos hoy? Les gusto? Qu hemos aprendido? Cmo se han sentido?De qu otra manera se puede hacer?


Comentamos a nuestra familia en casa, elaboramos otra herramientas ms para desojar el maz

Actividad Musical, Realizamos movimientos de expresin corporal al comps de la msica de su agrado con apoyo del equipo musical

Hora de la L2 Aprendemos las partes de nuestro cuerpo en segunda lengua con el uso de siluetas


Papelotes

Plumones

Salida

Dilogo

Tempera

Crayolas

papelotes

INDICADOR: Dice con sus palabras los criterios de agrupacin de una o ms colecciones de objetos: muchos- pocos, ms que, menos que.

FECHA


ESTRATEGIAS


Jueves 06 de Junio

Participamos en la cosecha de maiz (minka)





Despertar el inters

Entonamos una cancin Yachankichu rutuyta saraschallay,saraschallay kaytatam rutuna, yachankichu tipiyta saraschallayaraschallay, kaynatan rutuna yachankichu yanuyta saraschallay saraschallay, kaynatam yanuna


Qu hemos la cancin? De qu trataba la cancin? Ustedes desojar? Cmo aprendieron?Cmo se hace? Saben que es trabajo en minka?

Nuevo conocimiento

De manera organizada nos dirigimos a la chacra donde participaremos en la cosecha con nuestras tipinas , al llegar a chacra se les explica que esta actividad es parte de nuestra vida, la minka es un trabajo mancomunado trabajo en equipo donde todos los integrantes de la comunidad se apoyan unos a otros y esto debemos rescatar


Previa indicacin los nios proponen como realizar el sara tipiy, se distribuye una cierta cantidad a cada uno para desojar al final observan quien desoj muchos pocos, mas menos Mediante contra preguntas generamos un conflicto cognitivo No es bueno ayudarse unos a otros? Debemos trabajar peleando?


Dibujamos la actividad realizada considerando los criterios de agrupacin


Recordamos la actividad del da respondiendo a interrogantes qu hicimos hoy? Les gusto? Qu hemos aprendido?quines desojaron muchos? Dnde haba ms? Cmo se han sentido?De qu otra manera se puede hacer?


Comentamos a nuestra familia en casa, Participamos en ayuda a tros vecinos en la cosecha de maiz

Actividad grafico plastico, Realizamos la tcnica del colage con las pancas y palitos secos del maiz.

Hora de la L2 Nombramos los objetos encontrados durante la actividad de la cosecha en castellano


Papelotes

Plumones

Salida

Dilogo

Tempera

Crayolas

papelotes

INDICADOR: Construye usando material grfico una coleccin ordenada de hasta 3 objetos segn el criterio de color

FECHA


ESTRATEGIAS


07 de Junio

Elaboramos la bandera y nos vamos a marchar por las calles



Actividad Literaria: relatamos una pequea historia sobre el sueo de San Martn


Despertar el inters

Vamos a la direccin de la Institucin o gubernatura de la comunidad para observar una bandera


Qu hemos visto? ? Ustedes desojar? Cmo aprendieron?Cmo se hace? Saben que es trabajo en minka?

Nuevo conocimiento

De manera organizada nos dirigimos a la chacra donde participaremos en la cosecha con nuestras tipinas , al llegar a chacra se les explica que esta actividad es parte de nuestra vida cotidiana, la minka es un trabajo mancomunado trabajo en equipo donde todos los integrantes de la comunidad se apoyan unos a otros y esto debemos rescatar, en la minka muchos trabajan para desojar mas maces si y trabajaran pocos desojan poco y no se avanza el trajo


Previa indicacin los nios proponen como realizar el sara tipiy. Mediante contra preguntas generamos un conflicto cognitivo No es bueno ayudarse unos a otros? debemos trabajar pelendo?


Dibujamos la actividad realizada








Papelotes

Plumones

Salida

Dilogo

Tempera

Crayolas

papelotes


FECHA


ESTRATEGIAS


Jueves 06 de Junio






Despertar el inters




Nuevo conocimiento













Papelotes

Plumones

Salida

Dilogo

Tempera

Crayolas

papelotes


FECHA


ESTRATEGIAS


Jueves 06 de Junio






Despertar el inters




Nuevo conocimiento













Papelotes

Plumones

Salida

Dilogo

Tempera

Crayolas

papelotes

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