PROYECTO de 1ºESO Rampas.

I.E.S. MONTEVIVES Las Gabias (Granada) Departamento de TECNOLOGÍA

ASPECTO GENERAL El Proyecto consta de una rampa lenta, una rápida y un dispositivo de conexión.

Una canica bajará por la rampa lenta (rectangular) y al llegar al final caerá en la cajita del dispositivo de conexión, que liberará una canica situada en la parte alta de la rampa rápida.

REQUISITOS DE DISEÑO:

Realizar la documentación escrita de Memoria Técnica, que constará de los siguientes apartados :

-Descripción general del Proyecto, (cómo es, cómo funciona, cómo se maneja, con qué materiales, etc.).

-Posibles soluciones distintas, cambios y/o ampliaciones.

-Distribución del proceso de trabajo

-Distribución del tiempo de las tareas.

-Presupuesto y

-Planos a escala 1:2.

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PROPUESTA DE TRABAJO: Diseñar y construir dos rampas, por las que se dejará caer una bola, que cumplan los siguientes requisitos:

REQUISITOS DE CONSTRUCCIÓN MINIMOS:

-La longitud total de cada rampa debe ser >20 cm.

-En una de las rampas la bola tardará mucho en hacer el recorrido, mientras que en la otra debe tardar muy poco.

-La bola no debe detenerse en ningún momento del recorrido.

-Las rampas se pueden guardar fácilmente en cajas.

REQUISITOS DE CONSTRUCCIÓN OPCIONALES:

-Construir un dispositivo que una de las rampas, de modo que la segunda no suelte su móvil hasta que haya llegado abajo el móvil de la primera. Es indiferente que sea la rápida o la lenta la que sirva de primera.

-El objeto que se deja caer por las rampas es un cochecito de juguete.

MATERIALES:

Caja de cartón, cartón, papel y cola de contacto.

HERRAMIENTAS:

Cúter, Tijeras.

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LA RAMPA LENTA:

Una vez conocido el tamaño de caja en la que ha de caber la rampa, el grupo deberá tomar varias decisiones encaminadas a lograr máxima duración en la bajada de la bola. Habrá que discutir qué es mejor: si bola metálica o bolas mas ligeras, si bola grande o pequeña, si la rampa se pega en las paredes de la caja o se monta sobre cualquier otra estructura, si la altura de la rampas es la del lado mas largo de la caja o del lado de longitud mediana o la del mas pequeño, etc.

Conviene hacer pruebas previas. Si preparamos en otra caja algunas rampas con diferentes inclinaciones en las que vamos colocando diferentes tipos de canicas, nos iremos dando cuenta de cuáles son las condiciones óptimas. De acuerdo con los datos obtenidos podemos comenzar a construir nuestra rampa.

Habrá diferentes formas de conseguir una rampa larga, se pueden colocar varios tramos en zig-zag de manera que la bola va cayendo de un tramo a otro. Se ha decidido realizar una rampa rectangular aprovechando las paredes de la caja como soporte para las rampas, consiguiendo así una rampa larga.

Para que la canica pase de un tramo al siguiente, se han practicado unos cortes al final de los tramos que van

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LA RAMPA RÁPIDA: La forma mas habitual de conseguir un recorrido largo sin que la altura sea excesiva es construir una espiral o caracol. Para éste proyecto hemos construido dos espirales, una dibujada sobre cartón duro que servirá de base y nos guiará para ir fijando en ella los apoyos en los que descansará la otra espiral, recortada en cartulina, que forma el tablero de la rampa.

Los apoyos de la rampa pueden fabricarse con tiras de madera, cartón o tubos de papel enrollado. Para la inclinación de la rampa sea uniforme, conviene dividir la altura máxima que le podemos dar entre el número de apoyos que pensamos colocar y marcarlos en la base junto con la altura que debe tener cada uno.

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LA RAMPA RÁPIDA: El soporte mas alto va a tener unos 20cm. (para que la rampa quepa dentro de la caja) y hemos puesto 10 soportes, luego entre una columna y la siguiente hay 2cm de diferencia. Cada apoyo tiene un corte recto, el de la base, y otro inclinado, el de la rampa. Teniendo en cuenta que cuanto mas abajo queden, menor inclinación necesitan porque la rampa, al ganar en amplitud pierde en inclinación.

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EL DISPOSITIVO DE CONEXIÓN DE LAS RAMPAS:

Se trata de un sistema en equilibrio con una pequeña cajita en una palanca inferior para recibir la canica que viene de la rampa lenta y con un tope para retener otra canica de la parte alta de la rampa rápida. El sistema de bisagras está constituido por una sección de cualquier caja de medicinas que cumple con las dos cualidades de deformarse con facilidad y conservar el paralelismo entre las caras dos a dos.

El conjunto admite ser contrapesado donde nos parezca oportuno a fin de conseguir un buen equilibrio. Caso de que la caja doble con dificultad podemos hacer algún corte en las aristas hasta comprobar que responde con plena docilidad.

PROYECTO de 1ºESO

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UNIDADES RELACIONADAS: -UD. 01 LOS PRODUCTOS INDUST. Y SU REPRESENTACIÓN

-UD. 02 MATERIALES

-UD. 03 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN

-UD. 04 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

-UD. 05 MÁQUINAS Y MECANISMOS

-UD. 06 LA ENERGÍA Y SU TRANSFORMACIÓN

-UD. 07 TECNOLOGIA Y MEDIOAMBIENTE

-UD. 08 SOFWARE DE APLICACIÓN INFORMÁTICA

NIVEL DE DIFICULTAD: -

SECUENCIACIÓN:

NIVEL MEDIO

SUGERENCIAS: .

-1ª SESIÓN: TRAZADO Y CORTE DE PIEZAS

-2ª SESIÓN: MARCADO Y TALADRADO DE PIEZAS

-3ª SESIÓN: MONTAJE DE ELEMENTOS

-4ª SESIÓN: CONEXIONADO DE COMP. ELECTRICOS

-5ª SESIÓN: ACABADOS Y COMPROBACIONES

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OBJETIVOS: -Manejar medidas, y ajustar cortes y uniones.

-Realizar trabajos con precisión y corrección.

-Utilizar herramientas básicas como segueta de marquetería, y escofina, taladro.

-Utilizar y manipular diferentes tipos de maderas.

-Planificar un proyecto Técnico, y posibles soluciones y variantes.

-Buscar información en internet, y manejar un procesador de textos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Saber realizar un trabajo cuidadoso, con exactitud en las medidas y cortes

-Manejar con corrección los útiles de dibujo y trazado.

-Conocer el nombre y uso de cada herramienta utilizada.

-Saber distinguir los diferentes tipos de maderas artificiales y conocer sus denominaciones.

-Describir la utilización del objeto y sus referencias históricas.

-Utilizar con corrección software de buscadores y procesador de textos.

COMPETENCIAS BÁSICAS: Comunicación Lingüística Comunicación Matemática. Interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital Cultural y Artística Autonomía e iniciativa personal Aprender a aprender

BIBLIOGRAFÍA: TECNOLOGÍA 1 Editorial ANAYA AUTOR: Luis PÉREZ de la BLANCA

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