Proyecto CyT (Integrador) / Ejemplo

8/18/2019 Proyecto CyT (Integrador) / Ejemplo

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lo podet

P R O Y E C T O I N T E G R A D O R

CONVERSIÓN A AULA AUDIOVISUALINTERACTIVA MULTIMEDIOS PARA LA

EDUCACIÓN ORIENTADA A COMPETENCIAS

Arq. Renán Tlacaélel Mejía SotLic. Dévora Escorcia CustodioLic. Juan Cumberto Muñoz CastiIng. Gabriela Mendoza CasillasLic. Claudia Santos Velázques

Mtra. Yunuén Hernández Reyes

antel Pachucav. Magisterio s/n Fracc.

acantos Lote Único entre Calle 11 y 12ww.cecyteh.edu.mx

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CONVERSIÓN A AULA AUDIOVISUALINTERACTIVA MULTIMEDIOS PARA LAEDUCACIÓN ORIENTADA A COMPETENCIAS

contenido

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Directorio Alcance del Proyecto

Criterios y DefinicionesIntroducciónObjetivo GeneralObjetivos EspecíficosConceptualización de la IdeaPlanteamiento del ProblemaJustificación

Análisis Estratégico Análisis FODAFactores Claves de ÉxitoLocalización del Proyecto

MacrolocalizaciónMicrolocalizaciónTamaño del ProyectoSuministros y Materia PrimaMano de ObraOrganigramaCálculo de MaterialesEspacios, Planta y CostoGlosario en InglésFormulario de FísicaFormulario de CálculoEnfoque EcológicoSeñaléticaImagenBibliografía

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67889101011111112

121214151516172223243034353637


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Arq. Renán Tlacaélel Mejía SotoLic. Dévora Escorcia Custodio

Lic. Juan Cumberto Muñoz CastilloIng. Gabriela Mendoza CasillasLic. Claudia Santos Velázques

Mtra. Yunuén Hernández Reyes

Módulo Profesional

Cálculo

Inglés

Física

Ecología

Módulo Profesional

DOCENTES

ALUMNOS

AVILA ESCAMILLA GEOVANNI AVILA ANGELES ALDO

BAUTISTA HERNANDEZ RICARDO DANIELCANALES CANALES FERNANDO

CHAVEZ FRANCO JEZRAEL ADDARUCRUZ HERNANDEZ AZUCENA CITLALLI

GARCIA ARMENTA ISMAELHERNANDEZ FLORES HECTORHERNANDEZ ISLAS JESUS

HERNANDEZ PONCE EDUARDOHERRERA HERRERA FRANCISCO

ISLAS ROSALES XIMENAMARTINEZ CRUZ TANNIA ELIZABETHMUÑOZ MONZALVO BRENDA REGINA

OLVERA ROSAS MONSERRATORTIZ LEON LUIS ALBERTO

RAMIREZ GONZALEZ BETSABERAMOS CHAVEZ JOSE MARTIN

RIVERA PARDO ABIGAILROSAS CRUZ MA.GUADALUPESANCHEZ LOPEZ BLANCA ESTHER

SANCHEZ SANCHEZ VICTORTOLENTINO LUNA ANA LAURA

VARGAS EPITACIO AURIA YARENI

[email protected]@hotmail.com

[email protected]@[email protected]@hotmail.com

directorio



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directorio



Alcence del ProyectoMencionar y explicar la

Introducción,Objetivo general,Objetivos específicos,Conceptualización de la idea,Planteamiento del Problema,Justificación yAnálisis FODA.

Competencias genéricas y profesionales incluidas

CálculoInglésFísicaEcologíaMódulos Profesionales

Otros temas incluidos que no son motivo de evaluación pero sí de cuestionamiento

al no formar parte de la etapa actual del ptoyecto, ni del programa de lascompetencias genéricas y/o profesionales del cuarto semestre de la carrera dediseño gráfico.

Factores Claves de ÉxitoLocalización del ProyectoMacrolocalizaciónMicrolocalizaciónTamaño del ProyectoSuministros y Materia PrimaTecnología Existente

WBSMano de ObraCaracterísticas del ProductoOrganigramaCálculo de MaterialesEspacios, Planta y CostoBibliografía

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uniformizandocriterios y definiciones



¿Qué es multimedia?

Es cualquier combinación de texto, arte gráfico, sonidanimación y vídeo que llega a nosotros por computadoraotros medios electrónicos. Es un tema presentado con lujos detalles. Cuando conjuga los elementos de multimediafotografías y animación deslumbrantes, mezclando sonidvídeo clips y textos informativos - puede electrizar a auditorio; y si además le da control interactivo del procesquedarán encantado. Multimedia estimula los ojos, oídos y,más importante, la cabeza. Multimedia se compone, como de describió, de combinaciones entrelazadas de elementos texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.

Multimedia interactiva:

Es cuando se le permite al usuario final - el observador de proyecto multimedia - controlar ciertos elementos de cuánddeben presentarse o usarse.

¿Dónde se utiliza multimedia?

Es conveniente utilizar multimedia cuando las personnecesitan tener acceso a información electrónica de cualqutipo. Multimedia mejora las interfaces tradicionales basadsolo en texto y proporciona beneficios importantes que atray mantienes la atención y el interés. Multimedia mejora retención de la información presentada, cuando está bidiseñada puede ser enormemente divertida.

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introducción



l proyecto aporta información de los factores que deberán tomar en cuenta, para integrar un auEinteractiva, los recursos tecnológicos, costos inversión, donaciones y previsiones.

El proyecto procura responder a las preguntas:

•¿Cómo cubrir la demanda de espacios multimedia en plantel?,

•¿Dónde ubicar un aula multimedios?,

•¿Qué equipo y material se necesita?,

•¿Cuánto tiempo se requiere?

•¿qué aplicaciones tendrá el proyecto?

he present proyect gives important information aboutthe factors to be counted for the installation of theT inteactive classroom, the techonogycal resurses,

costs, donations and previsions.

The proyect tries to answer the questions:

How to cover the nececities of multimedia spaces?Where to locate the multimedia classroom?Which equipment is necessary? How much time is needed?Which applications are possible?

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descripción del proyecto

Objetivo General

Objetivos Específicos



Comprender, entender y calificar las posibilidades de mejorel aula a través de instrumentos multimedia, aprovechando lrecursos existentes dentro del plantel Pachuca del CECyTEen un lapso de 6 meses, tomando en cuenta la viabilidaaceptación y posibilidad de éxito de este proyecto.

Establecer la implantación en el aula piloto y su instalación todos los planteles del CECyTEH.

Establecer el desarrollo de las actividades para el bufuncionamiento del aula.

Qué pasaría si funcionara el proyecto, planteandprocedimientos, directrices, lineamientos, reglas, econome imagen.

Dar a conocer costos y ganancias, financiamiento y solicitapoyo económico. (donación en material y capital)

General Objective:

Understand and qualify the possibilities of improvement ofthe classrom, trough multimedia instruments, using theresources inside the college, in a time lapse of six months,visualizing the posibility of seccess and acceptance of this project.

Specific Objectives:

Establish the implantation of the pilot project and itsinstallation at the CECyTEH

Establish the develop of activities inside the classroom for

it’s own good function.

What happens if the project works, planning procedures,directives, rules, general lines, economy and image.

Name costs and profits, financing and to get economichelp. * donation of equipment and capital.

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Conceptualización de la Idea

descripción del proyecto



Desarrollar un proyecto en dos etapas, una de planeaciónotra de ejecución, para mejorar la calidad de educación coapoyo de la tecnología para alcanzar la misión del CECyTEH

Esto se lograrará con los posibles recursos existentes, con lcaracterísticas de economía, facilidad de aprendiza

sencillez, mantenimiento sencillo, integrando materiaalumnos, docentes, administrativos y padres de familia con objetivo común.

Concept Idea:

Develop a project in two stages, one of planning and anotherof execution, to improve quality of education with the supportof not so old technology, so the mission can be acheaved,with the resources available, with the characteristics ofeconomy, simpleness, low cost of maintenance without anyknowledge, integrating all the classes, students, docentes,administratives and parents, in one single objective.

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estudio deprefactibilidad y factibilidad

Planteamiento del Problema



Las dificultades que se presentan al docente para impartirclase con herramientas insuficientes y e inadecuadas.

El colegio cuenta con un cañón y deben ser compartido entreaproximadamente 900 alumnos.

Los apuntes y presentaciones son generalmente 100%escritas, afectando económicamente a los alumnos y profes.

¿Cómo podemos eliminar estos problemas?, ¿qué garantíapuede tener el docente y el alumno de que este proyectoresolverá el problema?, ¿cuál es el mecanismo paratransformar un aula? y finalmente, ¿cómo sabremos sinuestro proyecto piloto será exitoso?

Al llevar a cabo el proyecto contaríamos con más recursos multimedia parareforzar nuestros conocimientos.

Se reutilizaría un material el cual genera contaminación visual en nuestrainstitución, al igual que se incrementa la vida útil de los monitores.

Se mejoraría el espacio de trabajo generando comodidad, satisfacción enlos alumnos por el orgullo del aula que ellos mismos crearon, generando

más interés por el estudio y espíritu de trabajo en equipo.

A las siguientes generaciones, se les dejará una herramienta más útil paramejorar y facilitar su aprendizaje.

Se obtendría un beneficio económico (alumno-institución) al imponer unacuota de recuperación a otros grupos de ésta y otras instituciones,

prestando el aula para sus actividades multimedia.

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Análisis FODA

En este punto del trabajo de estudio, se realiza una revisióndel proyecto con la finalidad de determinar los factores,internos y externos que pueden contribuir al éxito o fracaso denuestra misión.

Fortalezas / Factores Internos

Tenemos un problema real y su soluciónContaremos con asesores calificados para ajuste.Se impartirán en el aula, talleres, cursos y claseSe fortalecerá el desarrollo e investigaciónLa mayoría de los equipos más caros serán donadosLos espacios para el proyecto ya existenLos espacios son de fácil conversiónLos costos - beneficios son satisfactoriosLa tecnología usada en la proyección multimedios está s

utilizada en todos los planteles y en algunos casabandonada.

Oportunidades / Factores Externos

Crear un aula audiovisual interactiva multimedios sin ugran inversión, comparable en calidad con las de tecnología punta.Se puede patentar el proyecto.Una vez patentado se puede comercializar o ofrecer a Secretaría de Educación Pública.Se puede generar interés a patrocinadores.

La implantación en otros sistemas y subsistemas es factibleCon apuntalamiento y asociación con empresas se puedconvertir en una empresa formal.

Debilidades

Es posible que el capital o material donado no alcance.Se incrementa gasto en electricidad.Es posible que no se satisfaga la demanda inicial.Es posible que no se nos permita modificar los espaciosEl equipo podría estar defectuoso, generando gastos dreparación y no habrá garantía del servicioNo contamos con la tecnología más avanzada

Amenazas

Caída de la economía nacionalDificultad para fijar precios a los insumos debido a la duracidel proyecto en planeación y ejecución.


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La incertidumbre política y económicaQue no sea donado el equipo esperadoFalta de seguridad en el resguardo del equipo instalado.El equipo de proyección a pesar de cumplir con su finalidad,es considerado por algunos como obsoleto.Deterioro por el mal uso del equipo de docentes y alumnos.

Factores Claves de Éxito

Al ser un proyecto integrador, contamos con personalcalificado para asesoría, instalación y desarrollo así como el

compromiso de los alumnos al estar incluido dentro de sucalificación con un porcentaje sustancial.Los aparatos de proyección y sus insumos (a excepción delcableado) al ser considerados obsoletos o en salida delmercado, pueden ser adquiridos a muy bajo costo e inclusocomo donación.Las aulas del CECyTEH, al estar edificadas bajo un mismomodelo estructural y arquitectónico, el proyecto es de fáciltransferencia entre planteles.Los alumnos gozarán de un número de aulas multimediosigual al número de aulas con las que cuenta cada plantel delCECyTEH en las diferentes localidades del Estado.

El bien ofrecido cumple con la calidad prometida ysobrepasa su utilidad, expandiendo sus posibilidades no sóloal beneficio académico y docente, sino a la comunidad misma

2en donde se implanta la CA IMEC.

estudio deprefactibilidad y factibilidad



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Evaluación

1. Contacto permanente conautoridades del Plantel encuestión.

2. Posibilidad de asesoríaespecializada con profesoresdel plantel o externos.

4. Facilidad de conseguirconsumibles y repuestos osustitutos tecnológicos.

4. Posibilidad de conseguirdonadores de equipo tantointernos como externos.

5. Espacios para archivo,bodega y concentración demateriales.

6. Préstamo de instalacionespara la ubicación del proyecto

2de la CA IMEC

7. Vías de comunicaciónterrestres y multimedios

Ponderación1:Baja / 10:Alta

Opción 1Plantel Pachuca

Opción 2Plantel Omitlán

7

9

10

8

4

10

7

Calificación

Subtotal

Calificación

Sub

10 70 6 4

9 81 5 4

9 90 4 40

10 80 7 52

8 32 9 36

10 100 10 10

9 63 7 49

8. Cercanía del grupo a cargodel Proyecto Integrador alPlantel seleccionado.

9 9 81 3 27

TOTAL 597 391

LUGAR Primer Lugar Segundo Lug

estudio técnico

Localización del Proyecto



En la parte sur del Estado de hidalgo se localiza la capital delmismo. En esta zona y sus alrededores se concentra la mayoractividad económica en Hidalgo, y concentra a los municipiosde Actopan, Tulancingo, Tizayuca, Sahagún, Mineral delMonte y Mineral de la Reforma.

Para los fines que persigue el presente estudio se seleccionó

al Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estadode Hidalgo, Plantel Pachuca como punto estratégico para el2programa piloto del CA IMEC. En un principio se

consideraron 2 opciones de localización, una en Omitlán yotra en Pachuca, debido a su proximidad con la zona demayor actividad en el estado de hidalgo.

Macrolocalización (imagen 01)

Para la selección del plantel donde se ubicará el proyecto seconsideraron elementos y características propias de cadaregión así como las exigencias del proyecto integrador.

Situación planteada: El grupo de 4A de Diseño Gráfico delCECyTEH, Plantel Pachuca desean implantar su Proyectointegrador denominado CA2IMEC, teniendo como posiblesbases el Plantel Omitlán o Pachuca.

Microlocalización (imagen 02)

Una vez definida la zona o población donde se licalizará proyecto en su etapa de desarrollo e implementación, necesario localizar la ubicación definitiva del proyecto dinversión en su etapa operativa.

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estudio técnico



Imagen 01: Macrolocalización

Imagen 02: Microlocalización

Imagen 01: Localización del proyecto en Pachuca

Imagen 02: Localización del proyecto en la colonia Piracantos

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estudio técnico

Suministro y disponibilidadde materias primas e insumos

Los proveedores que surtirán la materia prima para instalación y arranque del proyecto se dividen en dos tipoproveedores locales y proveedores externos.

Los provedores locales serán alumnos, dando capital en baa donación o actividades de recolección de fondos y el planproveerá de materiales, de acuerdo a las posibilidades deinstitución.

El proveedor externo será la empresa STEREN.

Mano de Obra

La mano de obra requerida no necesita estar capacitadaespecializada, basta con la asesoría de un especialista informática y uno en electricidad.

Las habilidades y conocimientos de quienes conformen mano de obra en general, vendrá de los alumnos que integrel grupo de 4A, quienes oscilan entre los 16 y los 21 años.

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Proceso OperativoOrganigrama



estudio técnico

Jezrael Addarú Chávez FrancoDirector del Proyecto

Subdurección de Recursos Humanos Abigail Rivera Pardo

Staff de Asesores

Jefatura de Administración Ana Laura Tolentino Luna

Jefatura de TecnologíaEduardo Hernández Ponce

Jefatura de Diseño GráficoLuis Alberto Ortiz León

FinanzasMonserrat Olvera Rosas

Recursos Materiales

Servicios Generales

Aplicación Educativa

Tecnología de la Información

MKTRamos Chávez José Martín

Identidad,Publicidad y Ventas

Betsabé Ramírez González

AVILA ESCAMILLA GEOVANNI

AVILA ANGELES ALDOBAUTISTA HERNANDEZ RICARDO DANIELCANALES CANALES FERNANDO

CHAVEZ FRANCO JEZRAEL ADDARUCRUZ HERNANDEZ AZUCENA CITLALLI

GARCIA ARMENTA ISMAELHERNANDEZ FLORES HECTOR

HERNANDEZ ISLAS JESUSHERNANDEZ PONCE EDUARDO

HERRERA HERRERA FRANCISCOISLAS ROSALES XIMENA

MARTINEZ CRUZ TANNIA ELIZABETHMUÑOZ MONZALVO BRENDA REGINA

OLVERA ROSAS MONSERRATORTIZ LEON LUIS ALBERTO

RAMIREZ GONZALEZ BETSABERAMOS CHAVEZ JOSE MARTIN

RIVERA PARDO ABIGAILROSAS CRUZ MA.GUADALUPE

SANCHEZ LOPEZ BLANCA ESTHERSANCHEZ SANCHEZ VICTOR

TOLENTINO LUNA ANA LAURAVARGAS EPITACIO AURIA YARENI

Staff de Apoyo

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Cálculo de Materiales y Mano de ObraCatálogo de insumos materiales



estudio técnico

Arnés para monitor VGAMacho - macho Db15 (15m)RMod. 506-075 / STEREN

$270.00 p/u

Extensión para monitor 1.80m)VGA DB15HD / STERENMacho - Hembra (

R

$85.00 p/u

Arnés para monitor DoradoRMod. 507-075 / STEREN

Macho - macho Db15 (15m)

$395.00 p/u

Divisor de 2 Vías VGARMod. 506-072 / STEREN

$199.00 p/u

Arnés para monitor RMod. 506-074 / STEREN

Macho - macho Db15 (7.5m)

$199.00 p/u

Monitor LANIXMod. LN563NPotencia 100-240V$0.00 p/u (donación)

Superior: Etiqueta de lascaracterísticas del Monitor LANIXmodelo LN563N.

Inferior: Stock de monitoresdisponibles en el laboratoriode cómputo del Plantel Pachuca

Chalupa de PVC$15.00 p/u

Tapa para chalupa(doble contacto)$8.75 p/u

Extensión 3.00m$27.00 p/u

Extensión 10.00m$69.00 p/u

Canaleta 1"$12.00 ml.

TaqueteCanaleta / Contacto$0.25 pza

TornilloFijar Canaleta / Cont$0.10 pza

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Extinguidor de agua ligera (Tipo A, B y C)

Señalamientos

Sistema de VHS / DVD / Audio

VHS / DVD

Audio


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Cableado de datos (44 ml)Cableado eléctrico (56 ml)


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2 soportes de monitor de cielo (segunda etapa)

4 soportes de monitor de pared (primera etapa)


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2 monitores (segunda etapa)

4 monitores (primera etapa)

Mouse ópticos en serie para interactividad

Laptop del docente


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Necesidades de Espacio yDistribución de la Planta



estudio técnico

8.00m.

1 0 . 6

6 m .

6.19 m.

1 . 4

0 m .

Dcol 1.00H= 0.30

Dcol 0.90H= 0.40

h= 2.74(altura desde templete)

h= 2.93(altura desde templete)

285.28m

Andador 1.97m

SIMBOLOGÍA

Divisor de 2 Vías VGARMod. 506-072 / STEREN

$199.00 p/u6Arnés para monitor

RMod. 506-074 / STERENMacho - macho Db15 (7.5m)

$199.00 p/u3

Arnés para monitor VGAMacho - macho Db15 (15m)

RMod. 506-075 / STEREN$270.00 p/u

1

Soportes de cielo$360.00 p/u2Soportes de pared$199.00 p/u4Material Eléctrico$ 375.001

$4,827.00

Sistema de Audio CD/MP3Sistema DVD

$575.00

1mouses ópticos$ 300.00

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glosario en inglés



A

Académicos / Academics:

Alumnos / Students:

Analizar / Analysis:

Amenaza / Threat:

Arte / Art:

Aprender / Learn:

Aplicación / Application:

C Conversión / Conversion:

Capital / Capital:

Concepto / Concept:

Carac ter í s t i cas / Charac ter i s t i c s :

D

Donación / Donation:

Docentes / Docent: Debilidades / Weaknesses:

of or pertaining to a college,academy, school, or other educational institution, esp.one for higher education: academic requirements.

a person formally engaged inlearning, esp. one enrolled in a school or college; pupil:a student at Yale.

the separating of any material orabstract entity into its constituent elements (opposed tosynthesis).

an indication or warning of probable trouble: The threat of a storm was in the air.

the quality, production, expression, or realm,according to aesthetic principles, of what is beautiful,appealing, or of more than ordinary significance.

to acquire knowledge of or skill in by study, instruction, or experience: to learn French; tolearn to ski.

the act of putting to a specialuse or purpose: the application of common sense to a problem.

change in character, form, orfunction.

the wealth, whether in money or property, owned or employed in business by anindividual, firm, corporation, etc.

an idea of something formed bymentally combining all its characteristics or particulars;a construct.

A l s o ,char ·ac·ter ·is·ti·cal. pertaining to, constituting, orindicating the character or peculiar quality of a personor thing; typical; distinctive: Red and gold are thecharacteristic colors of autumn.

an act or instance of presentingsomething as a gift, grant, or contribution.

a college or university lecturer an inadequate or defective

quality, as in a person's character; slight fault or defect:show great sympathy for human weaknesses.

to prepare the preliminary sketch or th plans for (a work to be executed), esp. to plan the forand structure of: to design a new bridge.

application of the mind to thacquisition of knowledge, as by reading, investigatioor reflection: long hours of study.

the act or process of impartinor acquiring general knowledge, developing the poweof reasoning and judgment, and generally of preparinoneself or others intellectually for mature life.

the territory, or one of the territories, ofgovernment.

to judge or determine thsignificance, worth, or quality of; assess: to evaluate thresults of an experiment.

the portion or extent of this in a giveinstance; extent or room in three dimensions: the spaoccupied by a body.

anything kept, furnished, provided for a specific purpose

to happen or terminate according desire; turn out successfully; have the desired result: Oefforts succeeded.

a single step or degree in a process; particular phase, period, position, etc., in a procesdevelopment, or series.

the management of the resourcof a community, country, etc., esp. with a view to i productivity.

one of the elements contributing to particular result or situation: Poverty is only one of thfactors in crime.

the act of obtaining furnishing money or capital for a purchase or enterprise

power by reason of influencauthority, resources, numbers, etc.

Diseño / Design:

E

Estudio / Study:

Educación / Education:

Estado / State:

Evaluar / Evaluate:

Espacios / Spaces:

Equipo / Equipment:

Éxito / Succeed:

Etapas / Stages:

Economía / Economy:

F

Factores / Factors:

Financiamiento / Financing:

Fortalezas / Strengths:

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glosario en inglés



G

Ganancias / Profits:

Garantía / Warranty:

Glosario / Glossary:

I

Ingeniería / Engineering:

Interactiva / Interactive:

Imagen / Image:

Instalaciones / Installations:

J

Justif icación / Justification:

L

Localización / Localization:

pecuniary gain resulting from theemployment of capital in any transaction. Comparegross profit, net profit

a stipulation, explicit or implied,in assurance of some particular in connection with acontract, as of sale: an express warranty of the quality ofgoods.

a list of terms in a special subject,field, or area of usage, with accompanying definitions.

the art or science of making practical application of the knowledge of pure sciences,as physics or chemistry, as in the construction ofengines, bridges, buildings, mines, ships, and chemical plants.

(of a computer program orsystem) interacting with a human user, often in aconversational way, to obtain data or commands and togive immediate results or updated information: Formany years airline reservations have been handled byinteractive computer systems.

a physical likeness or representationof a person, animal, or thing, photographed, painted,sculptured, or otherwise made visible.

something installed, asmachinery or apparatus placed in position or connectedfor use.

a reason, fact,circumstance, or explanation that justifies or defends:His insulting you was ample justification for you toleave the party.

to make local; fix in, orassign or restrict to, a particular place, locality, etc.

P

Preguntas / Questions:

Promover / Promote:

Población / Population:

Peatón / Pedestrian:

Posibilidad / Possibility:

Política / Politics:

Problema / Problem:

Proyecto / Project:

Propuesta / Proposal:

M

Medio Ambiente / Environment:

N

Niveles / Levesl:

O

Oportunidades / Oportunities:

Objetivo / Objective:

a sentence in an interrogativform, addressed to someone in order to get informatioin reply.

Education. to put ahead to the nehigher stage or grade of a course or series of classes.

the total number of persoinhabiting a country, city, or any district or area.

going or performed on foowalking.

the state or fact of bein possible: the possibility of error.

the science or art of politicgovernment.

any question or matter involvindoubt, uncertainty, or difficulty.

something that is contemplatedevised, or planned; plan; scheme.

the act of offering or suggestinsomething for acceptance, adoption, or performance.

the aggregate surrounding things, conditions, or influencesurroundings; milieu.

a position or plane in a graded scale values; status; rank: His acting was on the level of aamateur. They associated only with those on their oweconomic level.

a situation or conditiofavorable for attainment of a goal.

something that one's efforts actions are intended to attain or accomplish; purposgoal; target: the objective of a military attack; thobjective of a fund-raising drive.

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glosario en inglés



R

Reglas / Rules:

Requerimientos / Requirements:

S

Simple / Simple:

T

Trabajar / Work:

Tamaño / Size:

Tecnología / Technology:

V

Viabilidad / Viability:

a principle or regulation governingconduct, action, procedure, arrangement, etc.: the rulesof chess.

that which isrequired; a thing demanded or obligatory: One of therequirements of the job is accuracy.

not complicated: a simple design.

exertion or effort directed to produceor accomplish something; labor; toil.

the spatial dimensions, proportions,magnitude, or bulk of anything: the size of a farm; thesize of the fish you caught.

the branch of knowledge thatdeals with the creation and use of technical means andtheir interrelation with life, society, and theenvironment, drawing upon such subjects as industrialarts, engineering, applied science, and pure science.

practicable; workable: a viablealternative.

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formulario de física



Aplicación:

El proyecto integrador permitirá la interactividad tannecesaria en la educación basada en competencias. Porejemplo, para la materia de física se ha observado que losalumnos requieren de sus formularios para realizar algunasprácticas o evaluaciones e incluso de la presentación devídeos demostrativos de dicha fórmula; esta aula permitiráexhibir en todos sus monitores las fórmulas de maneracontrolada por el docente. Para tal efecto se cuenta con unformulario completo de derivadas e integrales, las cuales

mediante los conocimientos de los alumnos se puedentransformar a archivos JPG e insertarlos en una presentaciónde PowerPoint.

F Í S I C A

MAGNITUD SI CGS INGLÈSLongitud Metro (m) Centímetro (cm) Pie (ft)

M asa K il og ra mo ( Kg) Gr am o (g ) Li bra s ( Lb )Tiempo Segundo (s) Segundo (s) Segundo (s)

Velocidad m/s cm/s Ft/sAceleración m/s2 cm/s2 Ft/s2

Area o Superficie M2 Cm2 Ft2

Volumen M3 Cm3 Ft3

Fuerza Kg.m/s2=Newton(n) g.m/s2=Dina (D) Lb.ft/s2 =PoundalPresion N/m2 = Pascal D/cm2 = Bari a Poundal/ft 2

Potencia Joules/s = Watt Ergio/s Poundal ft/sTrabajo y Energìa N.m = Joule Dina.cm = Ergio Poundal .ft

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F Í S I C A

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F Í S I C A

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F Í S I C A

LONGITUD EQUIVALENCIASMETRO (m) 1m-------100cm

1m-------1000mm1m-------3.28pies(ft)1m-------1.093yardas

CENTIMETROS (cm) 1cm-------10mmKILOMETROS (km) 1km-------1000m

PIE (ft) 1ft-------30.48cm1ft-------12plgPULGADA (plg) 1plg-------2.54cm

MILLA (mi) 1milla-------1.609km1milla-------1609m

MASA EQUIVALENCIAKILOGRAMO (kg) 1kg-------1000g

1kg-------2.2lb1kg-------9.8N

LIBRAS (lb) 1lb-------454G

1lb-------0.454kgTONELADA 1 TONELADA-------1000kg

TIEMPO EQUIVALENCIAHORAS (hrs) 1hr----- --6Omin1hr-------3600seg

VOLUMEN O SUPERFICIE 1lto-------1000cm3

1galon-------3.785lts1cm3-------1ml

TEMPERA TURA ºC = ºK -273ºK = ºC + 273

ºF = 1.8ºC + 32ºC = ºF – 32

1.8

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F Í S I C A

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F Í S I C A8

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formulario de cálculo



Aplicación:

Por ejemplo, para la materia de cálculo se ha observado quelos alumnos requieren de sus formularios para realizaralgunas prácticas o evaluaciones; esta aula permitirá exhibiren todos sus monitores las fórmulas de manera controladapor el docente. Se cuenta con un formulario completo dederivadas e integrales, las cuales mediante losconocimientos de los alumnos se pueden transformar aarchivos JPG e insertarlos en una presentación dePowerPoint.

DERIVADAS

1.- d/dx C=0

y=3 y`=0

2.- dx/dx=1

y= 3x-9 y`= 3

3.- d/dx (X ) /dx= nx

y=8x y`=48x

4.- d/dx (U+V-W)= dU/dx + dV/dx - dW/dx

y=6x - 8x + 2 y`= 12x - 8

5._ d/dx (UV)= U dV/dx + V dU/dx

y=(x+7)(2x-5) y`= (x+7)(2) + (2x-5)(1) y`= 2x + 14 + 2x - 5 y`= 4x + 9

n n-1

6

5

2

DERIVADAS

2

DERIVADAS

4

DERIVADAS

3

EXPONENCIALESDERIVADAS

5

EXPONENCIALES

DERIVADASS U C E S I V A S

30


31/38




INTEGRALES

6

8

INTEGRALES

7

9

Fórmulas de IntegraciónSimple Indefinida

IntegralDefinida

INTEGRALES INTEGRALES


31


32/38




INTEGRALES

2

4

6

INTEGRALES

3

5

7



Exponencial

32


33/38




DERIVADAS

8

2

22

9

2

23



F ormu l a r i o

DERIVADAS

Exponenciales

Simple Definida D e f i n i d a

Por Método deCompensación

Exponencial

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enfoque ecológico



El proyecto integrador que se propone, sugiere el uso demonitores que, a pesar de estar en desuso, generaránalgunos beneficios al medio ambiente:

Bajo consumo de energía al contar con el certificado Energy Star,reconocido globalmente por su compromiso con el medio ambiente y laconservación de los recursos naturales.

No se comprarán monitores nuevos por lo que el impacto al medioambiente será nulo, al no consumir recursos para su fabricación,materiales no reciclables para su empaque y combustibles basados en

petróleo para su transporte.

Se piensa implementar a futuro una fuente de poder solar alterna derespaldo en caso de fallas eléctricas o en su caso para disminuir elconsumo eléctrico en un porcentaje que se estima aproximadamente en25%.

Los monitores con que se piensa equipar el aula interactivaactualmente se encuentran sin uso alguno y sólo demeritan la imagen delColegio al estar amontonados en el laboratorio de cómputo, generando

polvo, suciedad y descomposición inútil de los componentes electrónicosde los monitores.

El principio básico de sustentabilidad se piensa alcanzar alimplementar el modelo en todas las aulas del CECyTEH, plantel Pachuca

en una primera etapa, recolectando una mínima cuota de recuperación por alumno / docente que utilice las instalaciones. La sustentabilidad del proyecto se alcanzará cuando los ingresos sean suficientes para armarnuevas aulas o cambiar los monitores por otros modernos y de menorconsumo de energía y radiación.

Otro beneficio implicado en la implantación del aula es la concienciacolectiva que se infundirá en la comunidad del CECyTEH al reutilizarmateriales y equipos que se pensaban ya inútiles con reformas quedisminuyen el daño al medio ambiente.

El uso de papel para exposiciones de los docentes así como de losalumnos será disminuido a casi 100%, con lo que se puede ver fácilmenteel impacto positivo ambiental.

Es posible relacionar nuestro proyecto con la Ley del mínimo deLiebig, ya que al contar con algo más que lo básico para el desarrollo denuestros alumnos (en cuanto a multimedios se refiere) podremos explotary potenciar las capacidades de los mismos a nuevos niveles,

promoviendo su desarrollo intelectual, dentro de su medio ambienteescolar.

Nuestro proyecto también puede ayudar a equilibrar los factores de población en el plantel contra los equipos disponibles para proyección o

presentaciones multimedios, con lo cual se beneficiará la eficienciaeficacia de las cátedras impartidas en las aulas.

En resumen, nuestro proyecto aborda en diversos niveles y en distingrados de profundidad el aspecto más importante y en voga de la ecolode nuestros tiempos que es, la conservación de los recursos naturales.

En una etapa avanzada del proyecto, al haber comprobadoutilidad y factibilidad del aula interactiva, se pretende instaceldas en páneles solares que servirán como respaldo sistema eléctrico existente en el aula.

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diseño gráficoseñalética



27.00cm

2 1 . 0 0 c m

EXTINGUIDOR

C:M:Y:K:

01001000

TipografíaArial Black

PANTONE 485 C

SALIDA DE

EMERGENCIA

C:M:Y:K:

772990

TipografíaArial Black

PANTONE 361 C

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diseño gráficoimagen



El origen del logotipo es la representación de el ave fénix, lacual según la mitología, renace de sus cenizas para ser másfuerte que su vida pasada. De la misma forma se trató de darcoherencia a las iniciales del proyecto, resaltando comoelemento visual la repetición de la letra “A”, marcándola con elexponente 2.

C:M:Y:K:

01001000

TipografíaCentury Gothic

PANTONE 485 C

C:M:Y:K:

000100

PANTONE 419 C

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

1234567890

El área de restricción o zona de restricción es aquel espacio imaginario, elcual se define por una medida standard predeterminada. Esta medida debe

rodear, normalmente en forma rectangular al logotipo y no debe serinvadida por ningún elemento gráfico, tipográfico o de color que nocorresponda al logotipo oficial.

a

Plantilla de reproducción

n

n

La escala mínima debe ser tomada en cuenta cuando se desea urepresentación de pequeñas proporciones del logotipo oficial. Esta medes la mínima expresión en dimensión del logotipo, para que no pierda detalegibilidad ni claridad de lectura.

2.93 cm.

1.11 cm.

El uso del logotipo en negativo y blanco y negro podrá ser en las siguientes presentaciones:

En caso de que el fondo de nuestro logotipo, por cuestiones de materiales u otro elemento nos impida que el fondo sea blanco o negro, se deberá usar un color más fuerte o más clarofondo, según sea el caso, o en blanco.

Tarjeta de negocios

Promocionales

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referencias bibliográficas



Cálculo Diferencial e IntegralGranville, 2004, Editorial Limusa, SA de CV

Grupo Noriega Editores

Cálculo InfinitesimalThompson. 1982. UTEHA

Física General2004, Héctor Pérez MontielPublicaciones Cultural

Ecología3ra. Edición, 1972, E. P. OdumMcGraw Hill Interamericana

Ciencias Ambientales: Ecología y Desarrollo Sustentable6a. Edición 1999, Bernard J. Nebel y Richard T. Wright

Pearson, Prentice Hall

Diccionario: Oxford Escolar Para Estudiantes de InglésEspañol - Inglés / Inglés - EspañolPatrick Goldsmith y Ma. Ángeles Pérez Alonso

http://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtml

http://aulainteractiva.es/

http://www.amazon.com/

http://earth.google.es/

http://dictionary.reference.com/

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Proyecto CyT (Integrador) / Ejemplo

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