UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZCurso de Formación Docente5ta Cohorte

Diseño Instruccional Computarizado.

Proyecto Final

Curso de Informática

Básica

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P R O Y E C T O F I N A L D E L A M AT E R I A “ D I S E Ñ O I N S T R U C C I O N A L C O M PU TA R I Z A D O ”

Curso de Informática Básica

Susana Cachafeiro Barros.

susanacachafeiro@cantv.net susanacachafeiro@gmail.com

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Tabla de Contenidos

Capítulo 1

Presentación del curso 1

Necesidad Instruccional 1

Justificación del curso 2

Audiencia 3

Capítulo 2

Bases Teóricas del Diseño 4

Lineamientos y Políticas Institucionales 4

Requerimientos Técnicos 5

Capítulo 3

Diseño Instruccional del Curso 7

Aula Virtual del Curso 10

Presentación del Curso

l curso que se presenta en este trabajo, titulado “Informática Básica” se inserta en el programa del curso de “Formación Docente”, dictado en la

actualidad por la Universidad José Antonio Páez, como programa de extensión. El mismo debe anteceder al inicio de la materia “Diseño Instruccional Computarizado”.

EEn cuanto a su duración, este curso está programado para ser dictado en un lapso de 16 horas académicas, distribuidas en cuatro sesiones de clase presencial. Asimismo, su naturaleza es netamente práctica, ya que pretende desarrollar en el estudiante las habilidades que le permitan un mejor aprovechamiento de las herramientas tecnológicas y aseguren el desempeño exitoso de la materia “Diseño Instruccional Computarizado”

El docente que dicte el curso debe ser un profesional experto en el uso de herramientas básicas de la Informática, principalmente aquellas que serán empleadas a lo largo del curso: Internet, correo electrónico, mensajería instantánea (Chat), Foros de discusión, Web Logs, entre otras.

Capítulo

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Necesidad Instruccional

lo largo del desarrollo de la materia “Diseño Instruccional Computarizado”, así como en las diferentes oportunidades en que la misma se ha

dictado, como parte del programa del Curso de Formación Docente, se ha conversado respecto a una situación recurrente, relacionada con las debilidades que presentan algunos de los estudiantes frente al uso de las tecnologías y herramientas proveídas por Internet.

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Es importante que, a fin de garantizar el aprovechamiento de las técnicas y herramientas presentadas en la materia “Diseño Instruccional Computarizado”, así como el establecimiento de un ambiente de enseñanza-aprendizaje más homogéneo en cuanto a las habilidades de sus integrantes en el uso de las tecnologías, se desarrolle e integre al programa de formación docente un curso preliminar de informática; que permita nivelar el conocimiento de los integrantes del curso.

Esta actividad permitirá reducir la “brecha” en cuanto a conocimientos tecnológicos que se ha presentado en reiteradas ocasiones, y que afecta en definitiva el rendimiento de los estudiantes en el curso de diseño instruccional computarizado.

Justificación del Curso

l vertiginoso desarrollo de las Tecnologías de Información y Comunicación que se ha producido en los últimos años, ha ocasionado cambios en todos los

ámbitos de la sociedad, pero muy especialmente en el medio educativo; donde los avances tecnológicos han llevado a la

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necesidad de replantear las instituciones educativas, sus estructuras, objetivos, recursos y métodos.

En el ámbito de a las instituciones educativas, uno de los cambios centrales que debe producirse es el relacionado con la formación y preparación de los educadores en el uso y aprovechamiento de las herramientas proveídas por las tecnologías de información; a fin de lograr que el profesor pueda dominar e integrar estos nuevos recursos en su práctica docente.

Con el fin de alcanzar el objetivo de “implementar los distintos procesos de formación y actualización profesional continua del docente y de explorar, nuevas formas o maneras alternativas de abordar el proceso enseñanza-aprendizaje”1, la Universidad José Antonio Páez dicta en la actualidad la materia “Diseño Instruccional Computarizado”, como parte de su programa de Formación Docente, dirigido a la formación y actualización de su personal docente.

Sin embargo, es importante destacar que, si bien la materia “Diseño instruccional Computarizado” está orientada a preparar a los docentes en el uso e incorporación de las nuevas tecnologías en su práctica, no es menos cierto que buena parte de los profesionales, dedicados o no a la docencia, que participan en dicho curso; no dominan algunas de las herramientas tecnológicas que constituyen la base del curso y la piedra angular de las nuevas estrategias de formación apoyadas en el uso de las tecnologías de información.

Por ello se hace necesario el desarrollo e incorporación de un curso de formación en herramientas informáticas básicas, que se implemente previo al inicio de la materia “Diseño Instruccional Computarizado” y que ayude a minimizar la brecha de conocimientos tecnológicos que pueda existir entre los integrantes del curso, permitiendo así asegurar un mejor aprovechamiento de los contenidos y estrategias a desarrollar en la materia y garantizando un mejor

1 Mireles, Mirian. “Curso Diseño Instruccional Computarizado”. Universidad José Antonio Páez. Julio, 2005. Disponible en línea: http://es.geocities.com/curso_tecnologia1/#Fundamentacion

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desenvolvimiento de las actividades a lo largo del programa de formación docente.

Audiencia

l “Curso de Informática Básica” está dirigido a los profesionales, docentes o no, que participan en el “Curso de Formación Docente”, dictado por la

Universidad José Antonio Páez. EMás específicamente, la audiencia de este curso está conformada por aquellos integrantes del curso de formación docente que deban cursar la materia de “Diseño Instruccional Computarizado”, como parte de su preparación y formación como docentes de la Institución.

Bases Teóricas del Diseño

l curso de Informática Básica se fundamenta en la teoría Conductista del aprendizaje, ya que pretende la modificación de la conducta de los participantes en

cuanto a sus interacciones con las tecnologías de información.

EAl hablar de conductismo, inevitablemente se asocian términos como “estímulo”, “respuesta” y “refuerzo”, o bien la imagen de esquemas de aprendizaje rígidos y calculados.

Capítulo

2

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Sin embargo, es importante señalar que en la actualidad la teoría conductista otorga mayor importancia a la función cognitiva del aprendiz.

El objetivo central del curso propuesto, consiste en el desarrollo de habilidades en el uso de herramientas básicas de la informática, por lo que se pretende que el participante pueda adquirirlas mediante técnicas de corte conductista, tales como el reforzamiento, el modelamiento por aproximaciones sucesivas y el reforzamiento. Según este enfoque, se considera que la participación del alumno en los procesos de enseñanza – aprendizaje está condicionada por las características prefijadas del programa por el cual ha de transitar para aprender; y es precisamente ésto lo que se persigue con el diseño instruccional del curso.

Lineamientos y Políticas Institucionales

n relación con el marco institucional que sustenta y orienta el curso planteado, cabe destacar que el mismo se presenta como módulo de apoyo al

programa de Formación Docente, desarrollado por la Universidad José Antonio Páez en cumplimiento de sus funciones y como parte integral de su programa de formación y evaluación del personal docente de la Institución.

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Al respecto, es pertinente mencionar que el Curso de Formación Docente de la Universidad se desarrolla a fin de cumplir con uno de los objetivos de la Institución educativa, relacionado con la necesidad de promover, en forma permanente, el mejoramiento académico y/o profesional de su personal, como elemento fundamental para obtener un rendimiento institucional de calidad, en concordancia con la misión y visión de la Universidad.

En este marco de referencia, y dado el creciente impacto que las nuevas tecnologías de información y comunicación están produciendo en el área educativa, el programa de formación docente de la UJAP incluye la materia “Diseño Instruccional

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Computarizado”, con el fin de apoyar el proceso de actualización tecnológica de su personal docente.

Es bajo este marco de referencia que se propone el Curso de Informática Básica, como parte integral del programa de Formación Docente de la UJAP, a fin de apoyar el necesario proceso de capacitación y actualización del personal docente de la Institución, en cuanto al uso de las nuevas tecnologías y su aprovechamiento en las estrategias de enseñanza-aprendizaje.

Requerimientos Técnicos

ara la implementación del curso de Informática Básica, se deben considerar los siguientes requerimientos técnicos, los cuales se desglosan, tanto a nivel de la

Institución educativa que lo imparte, como a nivel de los participantes del curso.

PRequerimientos de la Institución: a fin de garantizar la implementación, monitoreo, evaluación y actualización del curso propuesto, es necesario asegurar la disponibilidad de los siguientes recursos:

Equipo docente para dirigir el curso, conformado por un facilitador, un especialista técnico de apoyo en aspectos de mantenimiento y soporte de la plataforma tecnológica, así como un docente que ejecute las labores de planificación, coordinación, monitoreo y evaluación del curso.

Laboratorio de computación en la institución educativa, con disponibilidad de equipos suficiente para el grupo de estudiantes que curse el programa, conexión a Internet, preferiblemente bajo plataforma banda ancha, y disponibilidad de las aplicaciones que serán utilizadas en el curso. Asimismo, se requiere disponer de equipos para la proyección de imágenes desde el computador (Video Beam).

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Requerimientos de los participantes: para asegurar el logro de los objetivos del curso, se sugiere a los participantes procurarse la disponibilidad de uso de un computador con acceso a Internet, en fechas y horas fuera de las asignadas a las clases presenciales del curso.

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Diseño Instruccional del Curso

Unidad I: Exploración en Internet

Duración: 8 horas.

Objetivo Terminal: al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de utilizar en forma eficiente las funciones del navegador Internet Explorer, así como ubicar información mediante el uso de motores de búsqueda en Internet.

OBJETIVOS CONTENIDOSESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA RECURSOS EVALUACION

- Operar en forma eficiente las funcionalidades básicas de la aplicación Internet Explorer, como herramienta básica de acceso a Internet.- Identificar y usar los principales motores de búsqueda en Internet, a fin de ubicar información relacionada con algún tema específico.

- ¿Qué es Internet? Funcionalidades que provee. Breve historia. Terminología básica de Internet.

- Los navegadores. Principales Funciones. Internet Explorer y su uso.

- Motores de Búsqueda. Principales buscadores en Internet. ¿Cómo realizar

- Presentación del curso y de sus participantes. Evaluación inicial.

- Acuerdos de trabajo y requerimientos para el desarrollo del curso.

- Exposición oral del tema por parte del facilitador.

- Sesiones de práctica en laboratorio.

- Equipos para proyección de imágenes.

- Laboratorio de Internet.

- Documentos y vínculos sobre el tema disponibles en el aula virtual.

- Evaluación inicial sobre conocimiento de tecnologías.

- Presentación de trabajos por equipo.

- Trabajo de investigación individual.

Capítulo

3

una búsqueda? - Asignación de investigación y presentación por equipos sobre el tema de Motores de Búsqueda

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Unidad II: Correo electrónico y Chat

Duración: 4 horas.

Objetivo Terminal: al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de aplicar las herramientas del correo electrónico para enviar y recibir información, así como operar en forma satisfactoria los servicios de Chat o mensajería instantánea.

OBJETIVOS CONTENIDOSESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA RECURSOS EVALUACION

- Aplicar las principales funciones del servicio de correo electrónico, como herramienta para la comunicación asíncrona.- Distinguir y emplear los servicios proveídos por la mensajería instantánea o Chat, como herramienta fundamental para la comunicación síncrona.

- ¿Qué es el correo electrónico? Conceptos y funcionalidades básicas. Creación y operación de una cuenta de correo electrónico. Programas de correo electrónico.

- Chats. Tipos de servicios de Chat. Funciones. Precauciones básicas. ¿Cómo utilizar el servicio de Chat?

- Exposición oral del tema por parte del facilitador.

- Demostración de la configuración y uso del Chat, proveído por el aula virtual del curso.

- Sesiones de práctica en laboratorio.

- Asignación de sesiones de Chat fuera de las horas de clase, respecto a un tema previamente asignado.

- Equipos para proyección de imágenes.

- Laboratorio de Internet.

- Documentos y vínculos sobre el tema disponibles en el aula virtual.

- Servicio de Chat proveído por el aula virtual.

- Evaluación de la participación de los estudiantes en las sesiones de Chat programadas.

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Unidad III: Weblogs y Foros de Discusión

Duración: 4 horas.

Objetivo Terminal: al finalizar esta unidad el estudiante estará en la capacidad de utilizar en forma eficiente las funcionalidades de los Weblogs y participar en Foros de Discusión.

OBJETIVOS CONTENIDOSESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA RECURSOS EVALUACION

- Identificar y emplear las principales funcionalidades de los Weblogs o bitácoras, como herramientas para la difusión de información.- Definir y operar en forma eficiente los foros de discusión, como herramientas de apoyo para la comunicación asíncrona en el intercambio de información.

- Weblogs o Bitácoras. Concepto y funcionalidades básicas. Sitios para la creación de blogs. Creación y mantenimiento de Weblogs. Herramientas de personalización. Administración de comentarios en Weblogs.

- Foros de discusión. Servicios, utilización y administración de foros. Participación en foros de discusión.

- Exposición oral del tema por parte del facilitador.

- Demostración de la creación, configuración y mantenimiento de un Weblog.

- Sesiones de práctica en laboratorio.

- Asignación de creación y mantenimiento de un Weblog personal, con información seleccionada por el participante.

- Asignación de visitas a diferentes Weblogs en Internet.

- Apertura de Foro de Discusión sobre potencialidades de esta herramienta.

- Equipos para proyección de imágenes.

- Laboratorio de Internet.

- Vínculos sobre el tema disponibles en el aula virtual.

- Servicio de Weblog proveído por Blogger.

- Otros servicios de Weblogs.

- Foro de Discusión creado en el aula virtual del curso.

- Evaluación de los weblogs creados por los participantes.

- Evaluación de informe de visita a Weblogs asignados.

- Evaluación de la participación y aportes de los estudiantes en el Foro de Discusión.

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Aula Virtual del Curso

ara el desarrollo del aula virtual del curso, y la incorporación en la misma de los recursos propuestos para su desarrollo, se utilizará la plataforma educativa

provista por MOODLE.NET, la cual constituye una aplicación Web de acceso libre para el desarrollo y administración de cursos e-learning, traducida en varios idiomas, incluyendo el Español.

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Esta plataforma provee acceso gratuito a docentes que quieran desarrollar programas educativos en línea, brindando la oportunidad de crear, configurar y administrar un curso, con el apoyo de herramientas características de los ambientes virtuales, tales como:

Documentación del curso: objetivos, justificación, contenidos, recursos, evaluación, etc.

Configuración de Links de acceso a páginas en Internet.

Creación de carpetas y documentos de apoyo y referencia.

Administración de Foros de Discusión.

Plataforma de Chat para los participantes del curso.

Agenda de eventos.

Conferencias On-line entre los participantes y el facilitador.

Configuración de grupos y usuarios del curso.

Estadísticas de uso, entre otras.

A los efectos del curso propuesto, y con el fin de incorporar los recursos tecnológicos necesarios, se creará un Aula

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Virtual en la plataforma MOODLE.NET, bajo modalidad abierta.

El curso desarrollado se denomina “Curso Básico de Informática”, y fue creado sin restricción de acceso, es decir, todos los usuarios o alumnos de la plataforma pueden visualizarlo.

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