Proyecto aula tecnologica onesimo jimenez

Universidad Abierta para Adulto

(UAPA)

ESCUELA DE POSTGRADO MAESTRIA DE LA CIENCIAS DE LA

EDUCACION MENCION GESTION DE

CENTROS EDUCATIVOS

PROYECTO EDUCATIVO FINAL

HABILITACION DE AULA TECNOLOGICA LICEO VESPERTINO ONESIMO JIMENEZ, AÑO LECTIVO 2014-2015

TECNOLOGIA Y EDUCACION

Presentado por los participantes:

Ramón Elpidio García Pérez 1.147995

Ramón Antonio Caraballo 1-147979

Presentado a la facilitadora:

1

Hilda Estrella

Santiago de los Caballeros, Rep. Dom.10 de octubre del 2014

TABLA DE CONTENIDOS

Introducción…………………………………………………………………………….. 4

Propósito General……………………………………………………………………. 5

Propósitos específicos………………………………………………………………… 5

Marco teórico…………………………………………………………… 6

Líneas de acción propuestas para resolver la situación actual……………………. 13

Cronograma de ejecución de líneas de acción y sus responsables……………… 13

Presupuesto……………………………………………………………………….……. 20

Conclusiones y recomendaciones……………………………………………………. 21

Anexos…………………………………………………………………………………… 23

2

HABILITACION DE UN AULA TECNOLOGICA LICEO VESPERTINO ONESIMO JIMENEZ, AÑO LECTIVO 2014-2015

3

INTRODUCCION

El presente proyecto de Habilitación de Aula Tecnológica del Liceo Vespertino Onésimo

Jiménez, año lectivo 2014-2015, es un instrumento educativo que ayuda a caracterizar a

esta institución educativa, adscrita al distrito 08-05, Regional 08, de Santiago, con lo que

se demuestra una vez mas la innovando en la práctica docente, ya que la educación

actuar requiere de alumnos y maestros comprometidos con el avance tecnológico y el

desarrollo de la educación, con alumnos y maestros activos, creativos y que se involucren

en las tomas de decisiones y soluciones de las diversas problemáticas del centro

educativo donde se desenvuelven, logrando que el maestro no se limitan a impartir

simples clases en el aula, sino que sea un maestro mas comprometido con la comunidad y

su sector educativo.

En ese sentido, este proyecto esta íntimamente ligado a las TIC,s que se han convertido

en una herramienta vital para la educación en sentido general, una columna que permite

favorecer el desarrollo de las competencias y habilidades de los estudiantes, en

consecuencia fortalece el proceso de enseñanza aprendizajes, que requiere de innovación

constante, y los estudiantes de esta institución educativa no están ajeno a dicho proceso,

sino, por el contrario están ligado al mismo.

Este proyecto se presenta con objetivo principal de habilitar un aula tecnológica en el

Liceo Vespertino Onésimo Jiménez, para cubrir esa perentoria necesidad en el centro,

teniendo como fin de proveer de (2) ordenadores, un (1) proyector, una (1)impresora y

un (1) televisor, para coadyuvar en el desarrollo tecnológico y aplicación de las TIC por

parte de alumnos y maestros de dicha institución, con lo cual se mejora la calidad

educativa para estar acorde a los retos que nos impone el desarrollo del Siglo XXI.

4

PROPOSITO GENERAL

1. Dotar al Liceo Vespertino Onésimo Jiménez, de una aula tecnológica constituida

inicialmente por: dos (2) ordenadores o (computadoras), respectivo muebles e

impresoras, un (1) proyector de video e imágenes y un (1) televisor LCD, para

contrarrestar la problemática de deficiencia de herramientas tecnológicas, acercar

a los estudiantes al conocimiento y uso de las TIC, en consecuencia eficientica la

labore educativa y mejorar la calidad de la educación.

PROPOSITOS ESPECIFICOS

1. Realizar plan de acción para el diseño del proyecto.

2. Cotizar los equipos pro aula tecnológica.

3. Presentar el proyecto a la dirección del centro, para su aprobación y puesta en

marcha.

4. Presentar el proyecto a los docentes para que colaboren con el mismo.

5. Organizar sorteo para la adquisición de equipos tecnológicos.

6. Orientar a los estudiantes para que ayuden en la compra y venta de boletos.

7. Planificar y convocar a los comités de padres y al consejo de curso para que

promociones el proyecto.

8. Capacitar a los estudiantes en el uso y aplicación de las tecnologías en el proceso de

aprendizaje.

9. Dirigir cartas al senador de la provincia para con la finalidad de que done equipos

tecnológicos.

10. Diseñar plan para el uso y mantenimientos de los equipos y el entorno del aula

tecnológica de este centro educativo.

11. Compra de equipos para habilitar aula tecnológica.

5

MARCO TEORICO

En su momento, la Secretaria de Educación de la República Dominicana (hoy MINERD)

propuso a las instituciones educativas la elaboración e implementación del proyecto

Educativo Institucional. En ese aspecto en la página 1, del documento titulado “Proyecto

de Centro del Liceo Onésimo Jiménez Vespertino, del ano 2005-2006, elaborado por su

directora, Roxana Miguelina Almonte, se establece: “Según la Secretaria de Educación de

la República Dominicana el “PEI” es un instrumento que explica y comunica una

propuesta integral para dirigir y orientar de modo coherente e integrado os procesos de

intervención educativa que se desarrollan en una institución.”

Respecto a los proyectos de intervención en el aula, el Ministerio de Educación de la

República Dominicana (MINERD), en la página 71, el documento titulado “Jornada de

Verano 2014”, Base de la Revisión y actualización Curricular Estrategias para la enseñanza

y el aprendizaje por competencias, hace el planteamiento siguiente: “Los proyectos de

intervención de aula son aquéllos que asumen un grupo especifico de estudiantes y

educadores o educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de

manera importante y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de

la comunidad educativa, en un momento determinado. Generalmente son problemas

que trascienden las áreas curriculares, por lo cual son transdisciplinarios y pueden ser

abordados tomando en cuenta las distintas competencias fundamentales y específicas, así

como varias áreas curriculares.”

Sin embargo, como se puede observar este proyecto trasciende a un grado en particular

puesto que la problemática de carencia de un aula tecnológica en el centro, afecta de

manera significativa a todos los grados que se imparten y con ellos se ven afectados los

estudiantes de dicha institución, de ahí que se advierte la necesidad de que se busque

una solución al problema y se involucren todos los actores del proceso de enseñanza

6

aprendizaje, en especial maestros, alumnos y directivos del liceo, quienes se ven

afectados mas directamente. Esa problemática trae como consecuencia que la realización

de la labor docente, de las tareas y demás actividades, no sean tan interactivas como se

pretende, que haya menos rendimiento del tiempo de trabajo y un menor

aprovechamiento del espacio y de las facilidades que nos ofrecen el uso y conocimientos

de las TIC.

Por eso este proyecto surge como una necesidad para enfrentar la carencia de Aula

Tecnológica y con la realización del mismo, se podría dotar al Liceo Vespertino Onésimo

Jiménez, un (1) Aula Tecnológica constituida en sus inicios de (dos) ordenadores o

computadoras marca Dell Optiplex, 3020 SFF, equipada de un monitor Flat Dll, 19´, UPS

Forza 500va, con sus respectivo muebles; un (1) impresor Epson (Mu), Epson, L2210

P/S/C; un (1) proyector de videos e imágenes, y un (1) televisor marca TCL, LCD, de 20´.

Para comprender la importancia y utilidad de estas herramientas la hayamos partiendo de

su definición. Se entiende por computadora “una maquina electrónica que recibe y

procesa datos para convertirlos en información conveniente y útil.” (es.

.wkipedia.org/wiki/computador). Por su parte cuando se habla de impresora es un

dispositivo periférico del ordenador que permite producir una gama permanente una

gama permanente de textos o gráficos de documentos almacenados en un formato

electrónico, imprimiéndolos en medios físicos, normalmente en papel, utilizando

cartuchos de tinta o tecnología laser (con tóner). (wkipedia.org/wiki/impresor). En el caso

del proyector de video proyector según wkipedia.org/wiki/proyector), “es un aparato que

recibe una señal de video y proyecta la imagen correspondiente en una pantalla de

proyección usando un sistema de lentes permitiendo así mostrar imágenes fijas o en

movimiento.”

Hay aplicar esas tecnología también pueden hacer uso del internet, esto es “una

interconexión de redes informáticas que le permite a las computadoras conectadas

comunicar directamente entre si. (www abcpedia.com/diccionariodefin). Con todas estas

7

herramientas y esta iniciativa se contrarrestaría la problemática de deficiencia de aula

tecnológica, ya que la implementación y conocimiento de las TIC contribuyen sin lugar a

dudas, a mejorar la calidad de la educación en este centro. “La incorporación de

tecnología al aula permite generar mejores condiciones para los aprendizajes, en el

amplio sentido: los docentes pueden innovar en su didáctica, mientras que los alumnos

aprenden de una manera distinta”, enfatiza Daniela Vergara de Enlaces.

En ese tenor y debido a la importancia que reviste hacer proyectos de intervención en los

centros educativos, vemos viable este proyecto, con la colaboración de todos y todas,

máxime, porque vivimos en la llamada “Era del Conocimiento” y antes esa situación, esta

sociedad del Siglo XXI de las que forman parte maestros y alumnos, no se puede permitir

hablar de desarrollo y calidad de la educación sin el usos DE ALS TTC, que una escuela

que califique de moderna, no puede caracterizarse como tal si esta desprovista o ajena al

uso de esas herramientas tecnológicas, que tantas ventajas ofrecen a la humanidad. En

ese tenor, el Proyecto de Habilitación de un Aula Tecnológica en Liceo Vespertino

Onésimo Jiménez, tiene relevancia en al medida en que todos los actores del proceso se

empodere en el mismo, lo cual constituye un reto mas a valorar, en esta comunidad

laboriosa, la cual trata de superar sus debilidades poniendo a brillar sus muchas

fortalezas, pero se ce necesario la integración, colaboración y participación d alumnos,

maestros, directivos y los demás departamentos o dependencias de esta institución.

Con este proyecto se buscar alcanzar la capacitación de los estudiantes en el uso y

aplicación de las TIC, en el proceso de aprendizaje, por lo que es ese sentido, se hace mas

que pertinente el “uso de las tecnología de la información y la comunicación (TIC´s) en los

diferentes niveles del sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo

del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la

vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.”

(Importancia Del Uso De Las TiC´S En La Educación. www.academica .mx/blog/important.

8

http://www.academica/

Sin lugar a dudas la habilitación de Un Aula Tecnológica en este centro, contribuirá a una

mayor integración y comunicación entre alumnos y maestros, mayor rendimiento del

tiempo y el espacio en aula y en escuela misma, obtener información abundante sobre

diferentes temas tratados por los docentes, la aplicación de medios didácticos y

herramientas como el Internet y otros medios para reforzar temas complejos, que

estudiante obtenga un aprendizaje colaborativo en su capacitación. Esto implica que los

maestros deben estar preparados para evitar y enfrentar lógicamente las desventajas del

uso de las TIC´s, tales como: La pérdida de tiempo, distracciones, dispersión en

información, aprendizaje incompleto y superficial.

En ese tenor, en la introducción de su proyecto de centro, “Implementación de Rincones

Tecnológicos, en la escuela María Montessori, durante el periodo lectivo 2012-2013, las

profesoras ROSA MARIA CRUZ Y MARIA DEL CARMEN SANTOS, consideran que “Las TICS

ha llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad que potencia, favorece

desarrollan los procesos enseñanza aprendizaje.” Para ellas: “Los rincones tecnológicos

son espacio delimitados y concretos, situados en las propias clases donde los niños y las

niñas trabajaran simultáneos.

Las ventajas del uso de esos recursos tecnológicos en el proceso enseñanza aprendizaje

son diversas y podría mencionar las siguientes:

• Desarrollo de la iniciativa aprendizaje cooperativo

• Desarrollo y habilidades de búsqueda y selección de información

• Colabora en el proceso de lógica de resolución.

• Provee un importante estímulo.

• Potencia a los/as niños /as el desarrollo de memoria, la creatividad, la

concentración, el razonamiento lógico, la deducción y coordinación.

• Revalorizan el compañerismo, la solidaridad y el respeto.

• Establece un ambiente adecuado para el aprendizaje.

9

• Despierta el interés y curiosidad de los niños.

Si analizamos como puede influir el uso e implementación de aula tecnológica en el

aprendizaje de los estudiantes, como un ambiente sano y dinámico, un entorno áulico

adecuado a las necedades del centro educativo, tiene relevancia hablar de la Teoría

psicogenética de Jean Piaget. “Piaget (1992) afirma que el conocimiento no es absorbido

pasivamente del ambiente y tampoco es procesado en la mente del niño ni brota cuando

el madura, sin no que es constituido, por el niño a través de sus interacciones de sus

estructuras mentales con el medio ambiente, mas concretamente, podemos decir que el

conocimiento se construye según (Piaget 1992) de manera activa a partir de la acción que

el sujeto realiza sobre el objeto de conocimiento, entendiendo lógicamente a esta, como

una acción física y también mental dependiendo de la estructura cognitiva del conjunto

que entre en juego. “ Para el también desarrollo cognitivo depende de la maduración

biológica del sujeto, de su experiencia física y social, así como un proceso de

equilibración permanente entre el sujeto y su realidad…”

(constructivismos.blogspot.com/.. teoría)

Haciendo un combinación de esos planteamientos y de la brecha tecnológica, Hay que

considerar que con ello, hay que facilitar el desarrollo del conocimiento, mediante la

experiencia y la interacción social del estudiante en su entrono, su ambiente y su realidad

vivencia, así con la habilitación de Aula tecnológica también se enfrenta de manera

oportuna y certera la brecha tecnológica, que “es un término que hace referencia a la

diferencia socioeconómica que existe entre aquellas comunidades que tienen internet y

aquellas que no, se refiere también a las desigualdades que reflejan en todas las nuevas

tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tales como el computador personal,

la tecnología móvil, la banda ancha y otros dispositivos.”… Efectos. Es evidente como con

cada paso las TIC´S influyen en nuestras vidas y hasta que punto nos apoyamos en ella

para crecer, al mismo tiempo pareciera haber un abismo entre usuarios de tecnología y

los que ni siquiera las conoce. Es por esto que debemos encontrar la manera de acercar

10

estas herramientas a quienes se encuentran lejos de ellas, es decir, superar este gran

abismo o esta brecha tecnológica, que suelen llamar “segundo analfabetismo.”

(www.icesi.edu.co/blogs_estudiantes./

Como se puede evidenciar el maestro de este tiempo tiene un gran compromiso y por

eso que se tiene el interés de acercar las TIC´s, a los estudiantes del Liceo Onésimo

Jiménez Vespertino, para combatir también esa brecha digital e integrar estar tecnologías

al aprendizaje y en provecho de mejorar la vida misma, ya que nuestro país requiere cada

vez mas de ir formando un ciudadano modelo de vida adaptado a las nuevas tecnologías y

capaz de resolver problemas cotidianos y complejos, es decir, un ser humano preparado

pata enfrentar nuevos retos, esto implica no solo conocer de informática sino del buen

uso y manejos de las TIC´s, de una forma integral para que sirva para la vida y el

aprendizaje significativo y una posibilidad para insertarse de manera interactiva con una

actitud dejando atrás la actitud pasiva del estudiante para pasar a una actitud dinámica.

El uso de la tecnología constituye un verdadero desafío, por eso encontramos en el portal

www.educando,edu.do que sobre la “Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza

aprendizaje, se establece que con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión

docente esta cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en

practicas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una

formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de

aprendizajes.”

Es por todo lo dicho anteriormente que se puede afirmar que mediante la aplicación de

esta estrategia educativa que conlleva habilitación de un Aula Tecnológica, los

estudiantes pueden desarrollar de una manera más eficiente sus competencias y

habilidades, tales con habilidad para solucionar problemas o tareas aplicando las

tecnologías de la información y la comunicación, el desarrollo del pensamiento lógico,

propiciando una mejor coordinación motora del dicente y fortalecer sus valores, el

principio de solidaridad y trabajo colaborativo ene la aula, fomentar en el estudiante la

11

capacidad critica, la posibilidad de orientarse para dar soluciones problemas sencillos y a

otros un tanto complejo del medio en que se desenvuelvo y en su realidad social

cotidiana.

12

HABILITACION AULA TECNOLOGICALINEAS DE ACCIONES PROPUESTAS PARA RESOLVER LA SITUACION

ACTUAL. CRONOGRAMA DE EJECUSION DE LINEAS DE ACCION Y SUS RESPONSABLES.

PROYECTO

Objetivo 1 Acciones Actividades Responsables cronograma Evaluación

Realizar plan

de acción

para el

diseño del

proyecto.

Idear el proyecto y recopilar y información

Planificar con el personal

docente administrativo del centro las

acciones a ejecutar

Profesores Ramón Elpidio García y Ramón Antonio Caraballo

Septiembre a Octubre,

2014

Por medio del equipoCoordinador del proyecto

13


Cotizar los

equipos pro

aula

tecnológica.

Hacer listado de equipos tecnológico y visitar proveedores.

Visita a proveedores de equipos

tecnológicos CECOMSA, UNIVERSAL

DE COMPUTOS

SIRENA Solicitud y

recibimiento de cotización.



2014

Por medio del equipoCoordinador del proyecto

14


Presentar el

proyecto a la

dirección del

centro, para

su

aprobación y

puesta en

marcha

Convocar reunión con la Dirección del centro educativo, los docentes y departamento de orientación y psicología.

Reunión con las autoridades del centro.



2014

A través del equipo

gestor y la Dirección del

centro

15


Presentar el

proyecto a

los docentes

para que

colaboren

con el

mismo.

Convocar reunión con las los coordinadores áreas y los docentes del centro.


docente administrativo del centro las acciones que se llevarán a cabo durante la ejecución del proyecto

Profesores Ramón Elpidio García y Ramón Antonio Caraballo y coordinadores


2014

A través del equipo gestor y la Dirección del centro

16


Organizar

sorteo para

la

adquisición

de equipos

tecnológicos.

Convocar reunión con las los coordinadores áreas del centro.


docente administrativo del centro las acciones que se llevarán a cabo durante la ejecución del proyecto



2014

Por medio coordinador

De Área

HERRAMIENTAS AULA TECNOLOGICA

17

Computadora Maquina procesa datos para convertirlosen información conveniente y útil.

Impresor Dispositivo del ordenador que permite producir de textos o gráficos de documentos almacenados en un formato electrónico, imprimiéndolos en medios físicos, normalmente en papel, utilizando cartuchos de tinta o tecnología laser (con tóner).

Proyector Aparato que recibe una señal de video y

proyecta la imagen correspondiente en una

pantalla de proyección usando un sistema

de lentes permitiendo así mostrar

imágenes fijas o en movimiento.

Internet Interconexión de redes informáticas que le permite a las computadoras conectadas comunicar directamente entre si.

ENFOQUE SOBRE LAS TIC

Enfoque teórico Fuente

18

“uso de las tecnología de la información y

la comunicación (TIC´s) en los diferentes

niveles del sistemas educativos tienen un

impacto significativo en el desarrollo del

aprendizaje de los estudiantes y en el

fortalecimiento de sus competencias para

la vida y el trabajo que favorecerán su

inserción en la sociedad del conocimiento.”

(Importancia Del Uso De Las TiC´S En La

Educación.

www.academica .mx/blog/importante.

Efectos. Es evidente como con cada paso

las TIC´S influyen en nuestras vidas y hasta

que punto nos apoyamos en ella para

crecer, al mismo tiempo pareciera haber

un abismo entre usuarios de tecnología y

los que ni siquiera las conoce. Es por esto

que debemos encontrar la manera de

acercar estas herramientas a quienes se

encuentran lejos de ellas, es decir, superar

este gran abismo o esta brecha

tecnológica, que suelen llamar “segundo

analfabetismo.”


PRESUPUESTO.

Concepto: Es el calculo anticipado de los gastos y de los ingresos.

19


INGRESOS Y GASTOS SUBTOTALES Y

TOTALES

Por sorteo ¿Cuánto?

Ingreso neto RD$113,454.8

Gastos

Alimentación RD$1,000.00

Educación y Tecnología RD$110,954.80

Transporte RD$1,500.00

Total gastos

Total ingreso neto- Total gastos RD$113,454.8

Distribución propuesta por Dr. Larry Burkett

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Culminar toda tarea, es un gran logro, y este proyecto educativo no escapa a esa realidad,

y nos llena de satisfacción esta propuesta de intervención en el centro, ya que fortalece la

capacidad de aprender en los estudiantes, mediante el uso de las TIC´s, entre estas el uso

20

del computador, proyecto, televisor, aplicación de informática y el uso de l internet y sus

herramientas.

El objetivo principal del proyecto es dotar al Liceo Vespertino Onésimo Jiménez, de una

aula tecnológica constituida inicialmente por: dos (2) ordenadores o (computadoras),

respectivo muebles e impresoras, un (1) proyector de video e imágenes y un (1) televisor

LCD, para contrarrestar la problemática de deficiencia de herramientas tecnológicas, ya

que el uso y conocimiento de las TIC contribuyen a mejorar la calidad de la educación en

el centro.

Capacita a los estudiantes en el uso y aplicación de las tecnologías en el proceso de

aprendizaje.

El proyecto tiene un fin tecnológico educativo ideado para que los discentes aprovechen

al máximo las ventajas del conocimiento y sus de las TCI´s, con la finalidad alcanzar

mejores resultados en nuestros estudiantes y el aprovechamiento de la tecnología en su

vida cotidiana y crecimiento personal y colectivo.

Es un estrategia con realizada pensando en la aplicación del trabajo colaborativo de todos

los actores del proceso educativo del centro, que se concibe para fortalecer el

conocimiento y la interacción de estudiantes con el medio en que se desenvuelven, por lo

que recomienda que los maestros y estudiantes se integren para que el proyecto se haga

una realidad.

Todos los actores del centro están llamados a coadyuvar con la realización de este

proyecto y el logro de sus objetivos, por lo que se les exhorta a que no solo colaboren

económicamente sino con todo su empeño, lo que implica la promoción y valoración del

proyecto, proponerse el buen uso y mantenimientos de los equipos y la protección del

aula tecnológica de este centro educativo.

21

El proyecto se aborda como una propuesta para proporcionar mayor integración de

maestros y estudiantes, un mayor rendimiento de la clase y el desarrollo de las

habilidades fisca motora, fortalecer capacidades observación, análisis lógico, experiencia

de los estudiantes en su entorno y mayor compromiso social para resolver problemas.

Recomendamos que todos los actores del proceso educativo del centro, se comprometan

a cooperar con el proyecto, comprar y vender boletos y a promocionar el sorteo que se

llevará cabo para la adquisición de fondos para comprar los equipos del aula tecnológica.

ANEXOS

1. FOTOGRAFIAS.

2. COTIZACION

3. TARJETAS PRESENTACION COMPANIA

22

BIBLIOGRAFIA

constructivismos.blogspot.com/…Teoría

wkipedia.org/wiki/impresor

23

wkipedia.org/wiki/computador

wkipedia.org/wiki/impresora

wkipedia.org/wiki/internt

www abcpedia.com/diccionariodefin).

www.academica .mx/blog/important.


www. Slideshare . net./Elisabeth`

FAINHOLC, B (2004).Lectura critica en Internet. Análisis y utilización de los recursos

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Ministerio de Educación Republica Dominicana. (MINERD). Jornada de Verano 2014”,

Base de la Revisión y actualización Curricular Estrategias para la enseñanza y el

aprendizaje por competencias,

Rojas, J. (2002). Computación Fácil y Divertida.

Roxana Miguelina Almonte y otros. Proyecto de Centro del Liceo Onésimo Jiménez

Vespertino, del ano 2005-2006.

Sampiere, P. (2000). Los recursos y la Enseñanza. Ed. Trillas. México. D.F

a

ANEXOS

24


Proyecto aula tecnologica onesimo jimenez

Education

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