Proyecto 43683
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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012
PROYECTO DE AULA
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO:
JUGANDO CON LAS MATEMÁTICAS ATREVES DE LAS TIC.
INSTITUCIÓN: Centro Educativo Rural Playas Lindas
SEDE: Korronkaira
MUNICIPIO: El Carmen
ÁREA: Matemáticas
GRADOS: Primaria
PROFESORA: Diani Barón Contreras
Pregunta de Investigación
¿Se puede mejorar el aprendizaje de las matemáticas utilizando las TIC?
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012
INTRODUCCION
La falta de motivación por parte de los estudiantes del CEN EDU RUR PLAYAS LINDAS –
SEDE KORRONCAIRA hacia las operaciones básicas del área de matemáticas es una de
las problemáticas que se abarca en el aula de clases, por eso se quiere implementar el
proyecto pedagógico Opera-TIC “Realizando Operaciones
Matemáticas con Ayuda de las TIC” se pretende mejorar esta dificultad con la ayuda
didáctica de las TIC y su integración por medio del uso de las herramientas en un área
determinada.
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COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Implementación juegos didácticos para la integración de las TIC en el fortalecimiento de
las operaciones básicas del área de matemáticas para los niños de básica primaria del CEN
EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar una herramienta pedagógica como intermediario de las TIC con el
aprendizaje de las operaciones básicas del área de matemáticas.
Escoger un material didáctico para el mejoramiento de las operaciones
matemáticas, con ayuda de los softwares educativos.
Mostrar a los estudiantes otra metodología no tradicional e integrando las TIC en
el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Utilización de los portales educativos como intermediarios de las experiencias
contadas por los estudiantes.
Socializar el resultado obtenido a los estudiantes y retroalimentando el
aprendizaje.
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Elaboración de un material didáctico para la integración de las TIC en el fortalecimiento de
las operaciones básicas del área de matemáticas para los niños de básica primaria del CEN
EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Para la mayoría de los estudiantes el área de las matemáticas no es tan sencilla, el bajo
rendimiento por parte de ellos en esa área se observa por una falta de apropiación de
estos conocimientos en esta área del saber. Según algunos investigadores “no existe un
perfil concreto de estudiantes con dificultades en matemáticas, los problemas pueden ser
variados y estar unidos a dificultades en otras áreas, problemas socioculturales,
socioemocionales, etc.”
Las principales causas que enriquecen esa problemática, las podemos encontrar en:
Falta de motivación dada por la pedagogía tradicional que se da en el aula de clases, no
abarcando recursos didáctico para un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico.
La falta de atención por parte de algunos padres de familia.
La situación socioeconómica de los estudiantes, es decir, no tienen recursos para adquirir
herramientas dinámicas y así poder adquirir un mejor aprendizaje.
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Por otra parte la misma problemática puede presentar deserción escolar, conformismo
frente al proceso de aprendizaje, también se observa la falta de aprovechamiento del
tiempo para leer o para procesos de aprendizaje. Esta es una de las problemáticas que
pueden llegar a presentar los estudiantes si no se detiene o previene algunos de los
puntos mencionados. Un claro ejemplo de todo este aspecto se pueden observar el CEN
EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA, donde la problemática se presenta en
los estudiantes de básica primaria.
Por lo anterior descrito con el proyecto pedagógico de aula se pretende abarcar esta
problemática por medio de un material didáctico para la integración de las TIC en el
mejoramiento de las operaciones básicas y así mejorar esta situación que se presenta en
la escuela. También es importante observar otra metodología con el uso del computador
como intermediario de las situaciones problemáticas que se presentan en la comunidad,
resaltando su utilización en todas las áreas de estudio
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PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012
MARCO CONCEPTUAL
Los juegos a los largo de la historia y en diferentes culturas han sido una importante
herramienta para la educación, ya sea de manera implícita o explícita. El juego es una
actividad inherente al ser humano desde el comienzo de su vida. Desde tiempos antiguos
se han desarrollado juegos con componentes matemáticos, poniéndose de manifiesto
conceptos matemáticos como contar, localizar, medir, dibujar, jugar y explicar.
Si bien los juegos siempre han existido de diferentes formas, cuando queremos utilizarlos
con fines educativos, por ejemplo en la enseñanza de matemática, “…siguen siendo juegos
pero se practican con un objetivo concreto, es decir, para aprender algo”.
Aprender a usar los contenidos matemáticos como herramienta para acceder a otros
conocimientos o para entrenar el razonamiento, no puede lograrse solo con la repetición
mecánica de algoritmos. Dado que el objetivo más importante es la formación de un ser
integral, no debemos centrarnos únicamente en su intelecto y tenemos más bien que
favorecer el desarrollo de todas sus capacidades. La preparación para la resolución de
problemas, y por lo tanto, para la vida, se consigue ayudándole a desarrollar sus
habilidades de razonamiento.
Los juegos y las tecnologías son unas de las estrategias con las que contamos para
incentivar un aprendizaje de la matemática en los estudiantes, desde un lugar
entretenido y que le es familiar. No podemos permanecer ajenos a la realidad en la que
se encuentran nuestros niños y trabajar en las aulas con procedimientos del siglo pasado,
la incorporación de las TIC se hace imprescindible. No significa incorporar la tecnología sin
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un fin real, sino hacer que el estudiante explore, investigue, formule conjeturas o reafirme
conceptos, dependiendo del objetivo de la actividad que se proponga, pero siempre con
un fin educativo.
Se considera la tecnología como uno de los recursos actuales para la enseñanza de la
matemática que puede ser utilizado con fines muy enriquecedores. En este caso, la
utilización de un software que permite la creación de juegos didácticos es de gran utilidad
para los docentes, ya sea para introducir un concepto como para diseñar actividades con
fines de evaluar los conceptos ya trabajados.
La realización de juegos matemáticos en el aula facilita la participación activa de los
alumnos, incentiva el trabajo en equipo y las discusiones que se generan a raíz de los
diferentes puntos de vista, y estimula el razonamiento y la elaboración de argumentos
convincentes para defender sus ideas ante sus compañeros y docentes
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JUSTIFICACION
Históricamente se ha hablado de lo complejo que ha sido manejar el asunto del
aprendizaje de las matemáticas en los salones de clase.
Muchas de las dificultades encontradas, en ocasiones son generadas por la manera como
muchos maestros y maestras, encasillados en prácticas propias del tradicionalismo,
dirigen sus actividades pedagógicas.
Las actividades pedagógicas que ven al estudiante solo como punto de llegada, siempre
conservarán esa tendencia a ser traumáticas para él, ya que, todo lo que se haga será
dirigido contrario a eso, al estudiante debe tomársele como el punto de partida y de
llegada; visión desde la cual cada actividad o proceso debe estar condicionada a la
realidad suya, la cual se busca potenciar y transformar a beneficio de su desarrollo
integral. En este orden de ideas se hace urgente incorporar las TIC en los procesos
pedagógicos, ya que como herramienta integradora de la sociedad, facilita y agiliza el
acceso al conocimiento multidisciplinar, permitiendo a nuestros niños y niñas acortar la
línea que separa a nuestros pueblos periféricos de los grandes centros urbanos. Además,
siendo así, podrán ser más competitivos frente a los obstáculos que se encuentran en la
aplicación de Pruebas Saber así como en el intento de ingreso a la educación superior
gratuita. De igual manera las TIC nos ayudan en el alcance de los estándares nacionales
que miden a todos los estudiantes del país por igual, desconociendo las diferencias
abismales en los contextos educativos con todas sus implicaciones.
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No es exagerado decir que estamos en la era de la informática y la comunicación, donde la
educación es uno de los pilares y por lo tanto debe brindar y facilitar el acceso a la
información y al conocimiento utilizando las TIC.
Sabiendo que los niños y niñas les motiva, agrada y genera interés utilizar y manipular
muy particularmente equipos para la comunicación y de computo, es provechoso
adaptaren lo posible, nuestras estrategias y actividades cotidianas y así poder contar con
esa disposición e interés de ellos.
Es conveniente recordar que el reto de estar a la par con las TIC no es solo del estudiante,
sino, de toda la comunidad educativa.
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ACTIVIDADES PROPUESTAS
Dentro de las actividades propuestas para el desarrollo de este proyecto pedagógico de
aula, se determinan 2 materiales didácticos:
Software Educativo:
Dentro de las actividades presentadas en este proyecto pedagógico de aula, se pretende
utilizar el software SEBRAN:
“En Sebran's ABC's, imágenes vívidas,
música agradable y juegos sencillos, les
enseñaran a los niños como leer y escribir.
El programa está diseñado para funcionar
en diferentes idiomas, incluyendo inglés,
francés, español y alemán.”
En donde la parte de: Cuantos?, Suma (+),
Resta (-) y Multiplicar, son los puntos
clave para el desarrollo del mejoramiento
de las operaciones básicas por parte de
los estudiantes.
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Portal Educativo “Colombia Aprende”:
Otra de las actividades que se quiere
realizar en el proyecto pedagógico de
aula, es la observación del Ambiente de
Aprendizaje Desarrollos de
Competencias Matemáticas “Recreando
el Mundo a través de las matemáticas”.
“Compartir nuestras experiencias de
aula con pares académicos, además de
darlas a conocer, nos permite generar
mecanismos de comunicación e
interacción con miras a su
retroalimentación y a la consolidación
de redes de docentes que enriquecemos
nuestras prácticas a partir de un trabajo
conjunto.”
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RESULTADOS ESPERADOS
Con la presentación de las actividades presentadas se quiere motivar a los estudiantes de
Básica Primaria del CEN EDU RUR PLAYAS LINDAS – SEDE KORRONCAIRA en la resolución
de los problemas de operaciones básicas en el área de matemáticas, utilizando materiales
pedagógicos didácticos. Lo importante de la implementación del este proyecto es
enseñarles a los estudiantes que hay diferentes metodologías para el proceso de
enseñanza-aprendizaje, como el uso de los software educativos y los portales educativos,
para una buena implementación en el aula de clases, haciendo que las temáticas sean más
dinamizadoras.