REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOEXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ.TUTOR (A): LICDA THAIS MARTINEZ.

BORGES, H. CAROLINA C.I: V.- 14.646.477. BORGES, H. CAROLINA C.I: V.- 14.646.477. MENDEZ, JUCELI C.I: V.- 18.447.279.MENDEZ, JUCELI C.I: V.- 18.447.279.

PAZ V, LIZMAR V.- 17.666.385.PAZ V, LIZMAR V.- 17.666.385.RODRIGUEZ, ASTRID V.- 20.552.996.RODRIGUEZ, ASTRID V.- 20.552.996.

PINEDA, MARIANNY C.I: V.- 19.059.046PINEDA, MARIANNY C.I: V.- 19.059.046

Los Taques; Junio 2012.

CONTENIDO

¿Qué es un proyecto?

Metodología para proyectos de aula.

ENFOQUE PARA PROYECTOS DE AULA

Teniendo en cuenta la teoría del Teniendo en cuenta la teoría del procesamiento de información como procesamiento de información como

enfoque; tenemos que un proyecto de enfoque; tenemos que un proyecto de aula es un método orientado por aula es un método orientado por objetivos para la planificación y objetivos para la planificación y

gestión gestión en el aulaen el aula de clase, de clase, la cual se la cual se presenta como una alternativa presenta como una alternativa pertinentepertinente para la solución de para la solución de problemas, la construcción de problemas, la construcción de conocimiento y el aprendizaje conocimiento y el aprendizaje

autónomo.autónomo.

RASGOS PRINCIPALES DE LOS PROYECTOS DE AULA

El PA constituye un método para la toma de decisiones.

El PA mantiene esencialmente un enfoque participativo.

El PA es un método sencillo que involucra procesos metacognitivos.

Es una forma de organizar el currículo en el aula de clase.

¿QUE ES UN PROYECTO?

Conjunto ordenado de recursos y acciones para obtener un propósito definido. Este propósito se alcanzará en un tiempo y bajo un costo determinado.

Un proyecto responde a una necesidad insatisfecha o a una oportunidad.

UN PROYECTO SE FORMULA CON UNA PREGUNTA

¿Qué problemas* impiden que ¿Qué problemas* impiden que contemos con (problema contemos con (problema

solucionado) y qué inconvenientes solucionado) y qué inconvenientes pueden generar que esta situación pueden generar que esta situación

persista?persista?

* dificultades, vacíos, deficiencias, obstáculos, limitaciones, debilidades, etc.

UN PROYECTO DE APRENDIZAJE PARTE DE:

La planificación de la enseñanza, aprendizaje y evaluación, para la I y II etapa de Educación Básica, se realiza a través de Proyectos de Aprendizajes, que se originan de la evaluación diagnóstica efectuada entre el docente y los alumnos. La misma debe estar centrada en los intereses y necesidades de los estudiantes y en la interacción comunicativa constructiva dentro del contexto histórico- social.

Los Proyectos de Aprendizaje constituyen una herramienta de planificación, donde se organizan y programan los procesos de enseñar, aprender y evaluar a lo largo de un año escolar, en atención a aspectos o situaciones que el estudiante desea investigar. Estos procesos se dan de manera integrada e interactiva.

El procedimiento a llevar a cabo para la elaboración de todo Proyecto de Aprendizaje se conforma de la siguiente manera:

Fase I:

•Diagnóstico:•De los alumnos.•Del ambiente escolar.•De la Institución (opcional).

Fase II:Formulación:a) Selección del tema y nombre del proyecto.b) Revisión de conocimientos previos sobre el tema (de los alumnos).c) Determinación y selección de contenidos.d) Precisión de actividades y recursos a utilizar. 

Fase III:Construcción:a) Datos de identificación de la escuela y grado, sección y matrícula.b) Nombre del proyecto.c) Tiempo de duración del proyecto de aprendizaje.d) Objetivos y/o propósitos.e) Contenidos (Saber, hacer y convivir).f) Actividades (escolares, comunitarias, pedagógicas).g) Evaluación: 

Con esto se determina:

* Competencias.

* Criterios e indicadores.

*Tipos de evaluación y formas de participación.

* Técnicas e instrumentos.

ACTIVIDADES Las actividades constituyen el conjunto de

“cosas” que el proyecto “debe hacer” durante la fase de ejecución para la consecución de los resultados previstos.

Todas las actividades deben estar vinculadas a la consecución de un resultado concreto.

INDICADORESCon los indicadores se pretende expresar y concretar el contenido de los objetivos y los resultados de una manera inequívoca, es decir no sujeta a interpretaciones.

Un indicador resulta en la expresión cuantitativa de los objetivos y resultados de un proyecto.

Componentes de los Indicadores

QUIÉNQUIÉN:: Los beneficiarios.

DÓNDEDÓNDE:: Lugar.

CUÁNDOCUÁNDO:: Tiempo

QUÉQUÉ:: Lo que pretende solucionar.

CÓMOCÓMO:: Efecto o calidad.

CUÁNTOCUÁNTO:: Cantidad.

BIBLIOGRAFIA