Prova da UEA 2012

Prof. Jonas Araújo

A prova da UEA é dividia em conhecimentos gerais e

específicos.

01. (UEA/2011/CG)

Outros talvez, que não tu, saberão, acredito, dar

melhor vida ao bronze e tirar do mármore vívidas

figuras; outros saberão melhor defender causas,

melhor descrever o movimento dos céus e dos

astros. Mas tu, romano, lembra-te que nascestes

para impor tuas leis ao universo. Teu destino é ditar

tuas condições de paz, poupar os vencidos e

domar os soberbos.

(Virgílio. Eneida, século I a.C.)

Segundo o poeta Virgílio, os romanos

Prof. Jonas Araújo historiacomfarinha.blogspot.com

01. (UEA/2011/CG) a) eram pacíficos nas suas relações com os vizinhos,

procurando solucionar os conflitos pela diplomacia.

b) desconheciam as artes plásticas, como a pintura e a

escultura, a retórica e a ciência da astronomia.

c) eram tolerantes internamente, protegendo os plebeus

e proibindo a exploração da mão de obra escrava.

d) eram senhores de si mesmos, dominadores, livres e

guiados por sentimentos de severidade e de

qualidades morais.

e) evitavam desenvolver relações comerciais com outras

cidades, temendo enfraquecer-se militarmente.


1 • Resposta: D

2 • Assuntos: Roma no período Imperial

3 • Tema central:Cultura Romana de acordo

com Virgílio no poema Eneida

4

• Argumentos: 1) Outros, que não tu, saberão da valor ao Bronze. 2) Teu destino é ditar tuas condições de paz.


02 (UEA/2011/CG)

A idade clássica do feudo estende-se pelos séculos

XI a XIII, a época feudal, e abrange toda a Europa

Ocidental (...). O feudo torna-se um bem privado,

concedido em troca de serviços de natureza

privada. O outorgante do feudo, qualificado de

senhor, é geralmente um aristocrata de alto nível.

O beneficiário ou vassalo é um auxiliar de estrato

nobre; os serviços devidos são essencialmente

militares. (Pierre Bonnassie. Dicionário de história medieval. Adaptado.)

A partir do texto, pode-se afirmar que


a) o feudo pertencia ao representante do poder público

da região, que o outorgava segundo seus interesses.

b) os camponeses, também chamados de vassalos,

dependiam dos suseranos, para os quais prestavam

serviços.

c) os séculos XI a XIII foram prósperos, graças à

comercialização dos feudos, o que terminou com as

disputas por terras.

d) os nobres que controlavam o maior número de

suseranos tinham chances de disputar a coroa dos

países europeus.

e) as relações de suserania e vassalagem estabeleciam-

se entre elementos da mesma camada social.

02 (UEA/2011/CG)


1 • Resposta: E

2 • Assuntos: Feudalismo e contrato de

Vassalagem

3

• Tema central: A relação entre o senhor feudal e o vassalo

4 • Argumentos: “O outorgante do feudo,

qualificado de senhor... militares”


03 (UEA/2011/CG)

As cerâmicas marajoara e tapajônica são

testemunhos de que as sociedades tribais

amazônicas

a) conheciam a escrita.

b) eram divididas em classes sociais.

c) eram pré-coloniais.

d) eram cristianizadas pelos jesuítas.

e) eram da época do bronze.


1 • Resposta: C

2 • Assuntos: Sociedades tribais

amazônicas

3 • Tema central: As cerâmicas marajoara e

tapajônica são testemunhos.

4 • Argumentos: (Sem argumentos)


04 (UEA/2011/CG)

O governo arbitrário de um príncipe justo (...) é

sempre mau. Suas virtudes constituem a mais

perigosa das seduções (...) Retira do povo o direito

de deliberar, de querer ou de não querer, de se

opor à vontade do príncipe até mesmo quando ele

deseja fazer o bem. (Denis Diderot. Refutação de Helvétius, 1774.)

Diderot refere-se, nessa passagem, a uma

situação política preponderante em alguns Estados

europeus do século XVIII, denominada de


a) Despotismo Esclarecido.

b) República Absolutista.

c) Principado Democrático.

d) Oligarquia Despótica.

e) Tirania Popular.

04 (UEA/2011/CG)


1 • Resposta: A

2

• Assuntos: Idade moderna: Formação dos estados modernos

3

• Tema central: O governo arbitrário de um príncipe justo (...) é sempre mau.

4

• Argumentos: “Retira do povo o direito de deliberar...”


05 (UEA/2011/CG)

De 1750 a 1777, Sebastião José de

Carvalho e Melo, o futuro Marquês de

Pombal, foi figura central do governo

português. Entre as reformas por ele

realizadas estão a criação do Estado do

Grão-Pará e Maranhão e


05 (UEA/2011/BRANCO)

a) a implantação de legislação que visava integrar

colonos e indígenas, com sérias consequências

para os últimos.

b) a aliança com os jesuítas, encarregados de

converter os índios e obrigá-los a trabalhar nas

plantações de algodão e alimentos.

c) o incentivo aos pequenos produtores, que contavam

com empréstimos, assistência técnica e garantia de

compra da produção.

d) a política de introdução de mão de obra escrava,

como forma de suprir as necessidades de expansão

do mercado de trabalho.

e) a assinatura de acordos com mercadores ingleses e

franceses, que garantiam o embarque dos produtos

do Grão- Pará e Maranhão para a Europa.


1 • Resposta: A

2 • Assuntos: Reformas de Pombal e Criação

do Estado do Grão Pará e Maranhão

3 • Tema central: Criação do Estado do Grão

Pará e Maranhão

4 • Argumentos: (sem argumentos)


06 (UEA/2011/CG)

Fugiram no dia 7 [de janeiro] da fazenda Santa

Gertrudes em Jundiaí (...) os escravos seguintes:

Apolinário, conhecido por baiano, idade 25 anos

(...) Benedito, conhecido por Ribeiro, pardo, idade

25 anos (...) Quem os apreender e entregar em

Jundiaí a seu senhor (...) será bem gratificado;

protesta-se com todo o rigor da lei contra quem os

tiver acoitado.

(Jornal A Província de São Paulo,

15 de janeiro de 1878.)


O anúncio publicado é

a) um espelho do clima de liberdade social

característico do Segundo Reinado.

b) uma comprovação de que os senhores tratavam

bem dos seus dependentes.

c) um sinal de que o Parlamento brasileiro

projetava abolir a escravidão.

d) uma demonstração da presença da escravidão

no cotidiano da sociedade brasileira.

e) uma confirmação de que não havia liberdade de

imprensa no Brasil monárquico.

06 (UEA/2011/CG)


1 • Resposta: D

2 • Assuntos: Brasil colônia e a fuga de escravos

3 • Tema central: Notícias de jornais sobre a fuga de

escravos

4

• Argumentos: (...) Quem os apreender e entregar em Jundiaí a seu senhor (...) será bem gratificado; protesta-se com todo o rigor da lei contra quem os tiver acoitado.


07 (UEA/2011/CG)

Observe a imagem.

O cartaz faz parte de uma intensa campanha

publicitária desenvolvida pelo Serviço Especial

de Mobilização de Trabalhadores para a

Amazônia (SEMTA), em 1943, com a finalidade

de aumentar a produção de látex no Brasil, para

compensar a suspensão do fornecimento do

produto dos seringais do Oriente para os

Estados Unidos da América. O cartaz divulgado

pelo SEMTA fornece uma imagem das

condições de deslocamento e de trabalho na

Amazônia que foi

07 (UEA/2011/CG)


a) usada pelo Congresso Nacional com o objetivo de

propagar no exterior as condições de vida do

trabalhador rural brasileiro.

b) desmentida pela vida difícil dos trabalhadores na

floresta, sobretudo nordestinos, e pela alta taxa de

mortalidade de que foram vítimas.

c) fundamental para a denúncia das péssimas condições

de vida dos moradores das periferias das grandes

cidades.

d) propagada pelos estados mais desenvolvidos do

Brasil, que procuravam atrair trabalhadores para as

suas indústrias.

e) desenhada com a finalidade de evitar o esvaziamento

populacional das regiões litorâneas do nordeste

brasileiro.

07 (UEA/2011/CG)


1 • Resposta: B

2 • Assuntos: Exploração da Borracha na Era Vargas.

3 • Tema central:Serviço Especial de Mobilização de

Trabalhadores para a Amazônia (SEMTA)

4

• Argumentos: 1) Imagem e 2) (...)para compensar a suspensão do fornecimento do produto dos seringais do Oriente para os Estados Unidos da América (...)


08 (UEA/2011/CG) Observe a célebre fotografia, tirada em 8 de junho de 1972 pelo

fotógrafo Huynh Cong Ut, que registrou a fuga de crianças vietnamitas,

vítimas de bombardeio norte-americano, por bombas de napalm à sua

aldeia.

(www.folha.uol.com.br.)


Sobre esse conflito, é correto afirmar que

a) teve por causa principal a disputa pelos

recursos petrolíferos do sudeste asiático.

b) resultou na divisão do país em dois, o Vietnã

do Norte e o Vietnã do Sul.

c) correu no contexto da Guerra Fria e terminou

com a derrota dos norte-americanos.

d) expressou a divisão entre os hemisférios

norte e sul e terminou em conflito armado.

e) inseriu-se nas lutas travadas pelos países

asiáticos a favor do colonialismo.

08 (UEA/2011/CG)


1 • Resposta: C

2

• Assuntos: Guerra Fria e Guerra no Vietnã

3

• Tema central: O motivo do bombardeio ao Vietnã

4

• Argumentos: 1) Imagem 2) Contexto que a imagem foi produzida


09 (UEA/2011/CG) Em 1989, Fernando Collor de Mello foi eleito, pelo

voto direto, Presidente da República. Neste governo

houve

a) a implantação do Plano Real e a consequente

estabilização da economia brasileira.

b) o fechamento do Congresso e a tentativa de

implantar uma ditadura civil.

c) alterações no texto constitucional, que garantiu

maior poder ao executivo.

d) denúncias de corrupção, que resultaram no

impeachment do Presidente.

e) a decisão unilateral de suspender os pagamentos

da dívida externa brasileira.


1 • Resposta: D

2 • Assuntos: Governo Collor.

3

• Tema central: O que ocorreu no Governo Collor



10 (UEA/2011/CG) Um dos procedimentos políticos fundamentais para o

funcionamento da Primeira República no Brasil foi a

Política dos Governadores, que consistia

a) na alternância entre os candidatos das regiões

Norte e Sul, em prejuízo de outras áreas do país.

b) na defesa dos interesses econômicos e políticos

dos industriais no Congresso Nacional.

c) na lisura do processo eleitoral, capitaneado pelos

coronéis e baseado no sufrágio universal.

d) na escolha do candidato à presidência da

República, a partir de consultas populares e

eleições regionais.

e) no acordo entre o poder executivo federal e as

oligarquias que dominavam a política estadual.

1 • Resposta: E

2

• Assuntos: República Velha – Política dos governadores

3

• Tema central: O que é a política dos Governadores?



11 (UEA/2011/CG)

É no princípio do século VI a.C., na Grécia, que

homens como Tales de Mileto, Anaximandro e

Anaxímenes inauguram um novo modo de

reflexão concernente à natureza, tomada como

objeto de investigação sistemática e

desinteressada.

(Jean-Pierre Vernant. As origens do pensamento

grego. Adaptado.)

O texto faz referência


11 (UEA/2011/CG) a) à perseguição sofrida pelos pensadores na Grécia

Antiga, como exemplifica a morte de Sócrates, que

contestou a hierarquia religiosa.

b) ao fato de haver surgido, na Grécia Antiga, uma

interpretação do universo que dispensava o recurso a

forças sobrenaturais.

c) à democracia, regime de governo criado na Grécia

Antiga e que assegurava a participação dos cidadãos

nos debates da pólis.

d) à persistência, na Grécia Antiga, de concepções

filosóficas elaboradas no Oriente pelos fenícios,

mesopotâmicos e egípcios.

e) a importantes líderes políticos e religiosos da Grécia

Antiga, considerados representantes diretos dos

deuses na Terra.

1 • Resposta: B

2 • Assuntos: Cultura Grega

3

• Tema central: “um novo modo de reflexão concernente à natureza... “

4

• Argumentos: “objeto de investigação sistemática e desinteressada”


12 (UEA/2011/CG) Dentre os objetivos da História da Filosofia, pode-se citar

a) a compreensão do discurso sobre o mundo,

produzido pela reflexão filosófica.

b) a análise das idéias, desvinculadas do tempo e

das sociedades nas quais surgiram.

c) a procura de semelhanças entre o pensamento

lógico e os dogmas religiosos.

d) o acordo dos grandes filósofos sobre a

explicação das origens do universo.

e) o reconhecimento do caráter conservador do

saber e da produção dos filósofos.


1 • Resposta: A

2 • Assuntos: Historiografia e pensamento

filosófico

3

• Tema central: Conceito de filosofia e História



01. (UEA/2011/CE) A partir do século III da Era Cristã, aprofundou-se a crise

do Império Romano do Ocidente. Entre os fatores que

contribuíram para essa situação, destacam-se

a) as constantes revoltas de escravos, que lhes

asseguraram o estatuto de servos da gleba.

b) as lutas políticas que impediam os imperadores de

obter maioria no Senado e aprovar seus projetos.

c) as dificuldades em controlar as suas fronteiras, que

começam a ser transpostas pelos inimigos.

d) as fracassadas reformas de Tibério e Caio Graco, que

não garantiram direitos à plebe romana.

e) as disputas entre os adeptos da religião tradicional e

do cristianismo, que acabaram em guerras civis.


1 • Resposta: C

2 • Assuntos: Crise do império romano

3

• Tema central: Crise do império romano



02. (UEA/2011/CE)

Dizem os entendidos que a maior glória de Colombo é

ter conseguido provar que a Terra não era chata. Não

sei não.

(Millôr Fernandes. A Bíblia do Caos, 1994.)

Millôr Fernandes, escritor e cartunista, refere-se a um

episódio histórico para exprimir com ironia a sua visão

de mundo. Millôr utiliza a referência histórica de

maneira, ao mesmo tempo, precisa e imprecisa. O

que está correto na alusão às expedições marítimas

de Cristóvão Colombo é


02. (UEA/2011/CE)

a) a concepção da forma da Terra, implícita na

intenção de se chegar ao Oriente navegando para

o Ocidente.

b) o fato de ele ter sido o primeiro navegador a

completar uma viagem de circum-navegação à

Terra.

c) a história dos feitos do navegador que, após

enfrentar muitos perigos no mar, morreu pobre e

abandonado.

d) a referência de que o navegador acreditava nas

representações do mundo da época medieval.

e) a consideração que as explicações dos

historiadores sobre o navegador são discutíveis e

imprecisas.

1 • Resposta: A

2 • Assuntos: Millôr e a Bíblia do Caos; Conquista da

América

3 • Tema central: “...O que está correto na alusão às

expedições marítimas de Cristóvão Colombo é.”

4 • Argumentos: Ironia de Millôr sobre Cristóvão

Colombo


03. (UEA/2011/CE)

O filme Aguirre, a Cólera dos Deuses, dirigido pelo

cineasta alemão Werner Herzog, baseia-se nos

relatos sobre uma expedição espanhola, comandada

por Pedro de Ursúa, que, saindo do Peru, desceu o

rio Amazonas à procura do mítico Eldorado. Cerca de

vinte anos antes da expedição de Ursúa, Francisco de

Orellana, também espanhol, navegou pelo rio com o

objetivo de encontrar jazidas de ouro na Amazônia.

Comparando-se as pretensões daquelas expedições

com a colonização europeia do vale amazônico, é

correto afirmar que


03. (UEA/2011/CE) a) ao contrário da extração de riquezas fabulosas, a ocupação

da região baseou-se na coleta de gêneros naturais, como a

castanha, o cacau, a madeira, além da caça e da pesca.

b) o Eldorado amazônico foi escondido dos aventureiros

espanhóis pelas tribos de guerreiros cristianizados,

protegidos pelos padres da Companhia de Jesus.

c) no lugar da exploração de ouro e prata, a ocupação da

Amazônia pelos colonizadores portugueses foi sustentada

pela produção em grande escala de algodão, fumo e

açúcar.

d) a fixação dos povoadores no espaço da floresta equatorial

somente se tornou realidade com a atuação de um Estado

empreendedor, que procurou industrializar a região.

e) a ocupação da região foi propiciada pela facilidade de

penetração dos colonizadores na floresta e pela alta

densidade demográfica existente em Portugal no século

XVI. Prof. Jonas Araújo historiacomfarinha.blogspot.com

1 • Resposta: A

2

• Assuntos: expedição espanhola, comandada por Pedro de Ursúa

3

• Tema central: Comparação das três expedições na Amazônia

4

• Argumentos: Ironia de Millôr sobre Cristóvão Colombo


04. (UEA/2011/CE)

A máquina, da qual parte a Revolução Industrial,

substitui o trabalhador, que maneja uma única

ferramenta, por um mecanismo, que opera com uma

massa de ferramentas iguais ou semelhantes de uma

só vez, e que é movimentada por uma única força

motriz, qualquer que seja sua força.

(Karl Marx. O Capital, 1867.)

A partir do texto, é correto considerar que a

Revolução Industrial


04. (UEA/2011/CE)

a) aboliu a mão de obra no processo produtivo,

provocando desemprego e sofrimentos sociais.

b) aumentou a produção de mercadorias, instituindo

uma forma de produção diferente da artesanal.

c) impediu o surgimento de movimentos socialistas,

subordinando os operários às máquinas.

d) produziu um quadro de nivelamento econômico

entre os países, devido à expansão da

industrialização.

e) atenuou as desigualdades sociais, favorecendo a

ascensão política da grande massa de

trabalhadores industriais.


1 • Resposta: B

2 • Assuntos: Revolução Industrial

3 • Tema central: A máquina, da qual parte a

Revolução Industrial, substitui o trabalhador

4 • Argumentos: o funcionamento da máquina


05. (UEA/2011/CE) A escravidão no Brasil foi abolida em 1888. Sobre

esse processo, é correto afirmar que a) ocorreu primeiro no Nordeste, região que recebeu

levas de imigrantes europeus, que se opunham à

escravidão.

b) o movimento sofreu forte influência das rebeliões

ocorridas no continente africano, no final do século

XIX.

c) resultou das ações do imperador, que libertou seus

escravos e assinou manifestos abolicionistas.

d) não contou com apoio popular, pois se temia a ruína

econômica do país, caso os escravos fossem

libertados.

e) desgostou os escravistas, uma vez que a lei não

previu o pagamento de indenizações pelas suas

perdas.

1 • Resposta: E

2

• Assuntos: Abolição da escravidão no Brasil

3

• Tema central: Abolição da escravidão no Brasil



06. (UEA/2011/CE) Essa ideologia baseia-se no pressuposto de que a

liberalização do mercado otimiza o crescimento e a

riqueza do mundo, e leva à melhor distribuição desse

incremento. Toda tentativa de controlar e

regulamentar o mercado deve, portanto, apresentar

resultados negativos (...). (Eric J. Hobsbawm. O novo século: Entrevista a Antonio Polito, 1999.)

O autor faz referência ao

a) fisiocratismo.

b) absolutismo.

c) mercantilismo.

d) neoliberalismo.

e) metalismo.


1 • Resposta: D

2 • Assuntos: Mercado econômico no século XX.

3 • Tema central: a liberalização do mercado otimiza o

crescimento e a riqueza do mundo

4

• Argumentos: 1) “Toda tentativa de controlar e regulamentar o mercado deve, portanto, apresentar resultados negativos (...)” 2) Eric J. Hobsbawm. O novo século.


07. (UEA/2011/CE) A Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste

(SUDENE) foi criada pelo presidente Juscelino

Kubitschek. O seu governo procurava combater

a) a oposição dos Estados Unidos aos projetos sociais,

uma vez que se temia a eclosão de revoltas rurais.

b) o latifúndio e realizar uma distribuição de terras, que

contemplasse as famílias de retirantes.

c) a penúria, em uma das regiões que, na época,

ostentava elevados índices de pobreza e de

desigualdade social.

d) o crescimento da agricultura de subsistência,

incapaz de garantir a sobrevivência das famílias

pobres.

e) a passividade do camponês da zona da mata

nordestina, controlado politicamente pelos usineiros.

1 • Resposta: C

2

• Assuntos: Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste.

3

• Tema central: Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste.

4

• Argumentos: O governo de JK e a SUDENE.


08 (UEA/2011/CE)

Veja o quadro pintado

pelo artista acreano

Hélio Melo (1926-

2001).

(www.almaacreana.blogspot.com)


http://www.almaacreana.blogspot.com/

A pintura exprime uma situação irreal, mas que

representa

a) o assistencialismo do Estado brasileiro, que procura

atender as populações carentes do interior do país.

b) a religiosidade do homem amazônico, oriunda do

sincretismo entre o cristianismo e a herança

africana.

c) as condições de vida das famílias de seringueiros

que vivem apenas da extração de recursos

florestais.

d) a expansão da pecuária na Amazônia e a expulsão

dos antigos trabalhadores e ocupantes da floresta.

e) a utopia social do habitante da floresta, que

desejaria viver em casas confortáveis em meio a

uma natureza aprazível.

08 (UEA/2011/CE)


1 • Resposta: C

2

• Assuntos: Situação social das comunidades ribeirinha .

3 • Tema central: Plano Central

4 • Argumentos: Plano de fundo


(...) a „civilização de palha‟ erguida na Amazônia –

resultado da experiência milenar e coletiva dos

povos indígenas – faz parte de um passado que a

ideologia teima em considerar „atrasado‟, „bárbaro‟,

e „não-histórico‟, embora ele tenha contribuído com

soluções inteligentes e criativas nas várias formas

de se aprimorar e habitar o espaço amazônico. (José Ribamar Bessa Freire. Barés, Manáos e

Tarumãs.Amazônia em cadernos, n.º 2 e 3, 1993-1994.)

09 (UEA/2011/CE)


A partir do texto, pode-se inferir que o autor

a) condena as formas tradicionais de habitação,

ainda vigentes na região.

b) descreve hábitos antigos, abandonados frente à

tecnologia atual.

c) valoriza vivências e práticas acumuladas por

gerações.

d) nega a capacidade inventiva às sociedades

tribais.

e) defende o processo de modernização e

superação do atraso.

09 (UEA/2011/CE)


1 • Resposta: C

2 • Assuntos: Situação social das comunidades ribeirinha .

3 • Tema central: „civilização de palha‟ erguida na Amazônia

4

• Argumentos: 1) resultado da experiência milenar e coletiva dos povos indígenas / 2) A ideologia insiste em chamar de não histórico


Na edição especial da revista Veja (2009), dedicada

à Amazônia, informa-se que apenas 9,7% dos

domicílios na Região Norte são atendidos com rede

de esgotos. No país, a média é de 51% (...). Estudo

do Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia

sobre a situação nutricional de crianças em idade

pré-escolar no Estado do Amazonas concluiu que

10% das crianças da capital são desnutridas, no

interior sobe para 23% e nas comunidades à

margem do Rio Negro, onde a quantidade de

peixes é menor, chega a 35%.

(www.veja.abril.com.br.)

10 (UEA/2011/CE)


Os dados indicam

a) que a condição nutricional das crianças é melhor

nas cidades do interior.

b) a ausência de conhecimentos estatísticos sobre

os problemas específicos da região.

c) que condições ambientais não afetam a situação

alimentar da população.

d) a falta de políticas para fazer frente às

necessidades básicas da população.

e) os resultados positivos da região, quando

contrapostos ao conjunto do país.

10(UEA/2011/CE)


1 • Resposta: D

2

• Assuntos: Situação social das comunidades ribeirinha em 2009.

3

• Tema central: Dados da revista veja de 2009 sobre a Amazônia

4

• Argumentos: Cada dado apresentando na questão.


(...) a arte de imitar está bem longe da verdade e,

se executa tudo, ao que parece, é pelo fato de

atingir apenas uma porção de cada coisa, que não

passa de uma aparição. Por exemplo, dizemos que

o pintor nos pintará um sapateiro, um carpinteiro

(...) sem nada conhecer dos respectivos ofícios.

(Platão. A República, século IV a.C.)

11 (UEA/2011/CE)


Platão apresenta, nesse texto, uma das primeiras

definições de “arte” da história do Ocidente,

considerando-a como

a) um meio capaz de levar ao conhecimento

filosófico da natureza e da vida na cidade.

b) uma atividade útil para a formação de políticos e

guerreiros na Grécia antiga.

c) uma profissão semelhante ao trabalho artesanal

de ferreiros e carpinteiros.

d) uma forma intermediária entre o conhecimento e

a atividade produtiva.

e) um espelho, afastado do saber filosófico, que

refletiria as aparências do mundo.

11 (UEA/2011/CE)


1 • Resposta: E

2 • Assuntos: Arte na história do ocidente.

3

• Tema central: Relação entre a arte e a realidade

4

• Argumentos: a arte de imitar está bem longe da verdade


(...) embora nosso pensamento pareça possuir

liberdade ilimitada, examinando o assunto mais de

perto vemos que em realidade ele se acha

encerrado dentro de limites muito estreitos e que

todo o poder criador da mente se reduz à simples

faculdade de combinar, transpor, aumentar ou

diminuir os materiais fornecidos pelos sentidos e

pela experiência.

(David Hume (1711-1776). Investigação sobre o

entendimento humano.)

12 (UEA/2011/CE)


No trecho, o filósofo

a) atribui à razão papel fundamental na elaboração

no entendimento do mundo.

b) explicita sua concepção a respeito da forma

como adquirimos conhecimento.

c) reconhece as limitações da mente humana,

incapaz de ir além de operações simples.

d) sugere que os indivíduos nascem com um

repertório de saberes inatos.

e) valoriza a imaginação e a habilidade dos seres

humanos para sonhar e inventar.

12(UEA/2011/CE)


1 • Resposta: B

2 • Assuntos: A produção do pensamento.

3 • Tema central: embora nosso pensamento

pareça possuir liberdade ilimitada

4

• Argumentos: todo o poder criador da mente se reduz à simples faculdade de combinar, transpor, aumentar ou diminuir os materiais fornecidos pelos sentidos e pela experiência


Prova da UEA 2012

Education

Transcript of Prova da UEA 2012