Proses dalam Lesson Study
description
Transcript of Proses dalam Lesson Study
Proses dalam Lesson Study
Proses dalam Lesson Study
KITARAN LESSON STUDY(1) Tentukan Gol /
Matlamat Pengajaran
(5) Mengubahsuai Rancangan Mengajar
(4) Menilai / Reflek Pengajaran
(3) Laksana / Perhati Pengajaran
(2) Sediakan Rancangan Mengajar
(lesson plan)
( optional )
Nota: Knowledgeable Others dilibatkan dalam Langkah 3 & 4
(1) Tentukan Gol / Matlamat Pengajaran
Bincangkan:• Visi / Matlamat sekolah• Matlamat mata pelajaran• Sukatan mata pelajaran• Hasil pembelajaran yang diharapkan• Realiti / Situasi sebenar• Mengenal pasti jurang pembelajaran• Mengenal pasti matlamat pengajaran
untuk merapatkan jurang pembelajaran
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran:
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Matlamat Pengajaran:
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Matlamat Pengajaran:
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Matlamat Pengajaran:
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Kemahiran menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik perlu ditingkatkan
Matlamat Pengajaran:
Visi / Matlamat sekolah:
Matlamat mata pelajaran: . . . Contoh subjek Matematik . . .
Hasil pembelajaran yang diharapkan
Realiti / Situasi sebenar
Jurang pembelajaran
Murid dapat menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Murid kurang kemampuan menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik
Kemahiran menyelesaikan masalah / soalan aras tinggi dalam matematik perlu ditingkatkan
Matlamat Pengajaran: Memupuk kemahiran pemikiran aras tinggi (Higher Order Thinking Skill) dalam pengajaran matematik.
(1) Tentukan Gol / Matlamat Pengajaran
Contoh 2:
Memupuk pembelajaran matematik melalui perbincangan murid dalam kumpulan
(2) Sediakan Rancangan Mengajar
• Mengkaji sukatan pelajaran • Mengkaji topik / unit• Mengkaji bahan kurikulum termasuk buku
teks• Mengkaji masalah / kekurangan murid• Mengenal pasti hasil pembelajaran• Merancang kandungan pengajaran• Merancang tindakan guru • Menjangka / Meramal respon murid . . . dll
Hasil Pembelajaran: . . . Rujuk Toolkit 2 . . .
Perkembangan Pengajaran
Kandungan / Konsep
Proses Pengajaran dan Pembelajaran
(Tindakan Guru dan Aktiviti Murid)
Jangkaan PemikiranMurid
Perhatikan respon murid:• Secara teliti dan terperinci• Reaksi murid terhadap pengajaran• Aktiviti murid yang signifikan
Pada masa yang sama, fikirkan / reflek terhadap Rancangan Mengajar:• Apakah kelemahan yang dikesan?• Apakah penambahbaikan yang boleh
dilakukan?• Bagaimana kualiti pembelajaran dapat
ditingkatkan?
(3) Laksana / Perhati Pengajaran
• Membincang respon murid• Membincangkan pembelajaran murid
dan pengajaran guru• Membincang P&P secara profesional
Apa yang menarik perhatian saya
Pemahaman saya tentang apa yang
diperhatikan
Soalan yang dicetuskan dari pemerhatian itu
(4) Menilai / Reflek Pengajaran
(5) Mengubahsuai Rancangan Mengajar
Berpandukan hasil perbincangan dan refleksi terhadap pengajaran . . .
Apa kata kita . . . • mengubahsuai Rancangan Mengajar?• mengajar semula pelajaran ini?• mengajar semula pelajaran ini kepada
murid kelas lain?• mengajar dengan menggunakan lebih
banyak media?• mengajar dengan . . . ?
• Menyimpan satu fail LS• Membuat catatan perjumpaan /
perbincangan• Menyediakan draf Rancangan Mengajar• Nota pemerhatian individu• Refleksi individu• Data murid yang berkaitan dalam LS
Pengumpulan Data dalam Lesson Study
Faktor Kejayaan Lesson Study
• Guru mempunyai keazaman dan keikhlasan untuk belajar proses pembelajaran murid yang kompleks
• Seorang atau lebih guru daripada kumpulan berupaya mencetus dan memimpin perbincangan dalam kumpulan agar maklumat atau data dapat diterjemahkan dalam pengajaran harian
• Menjadikan tema kajian sebagai panduan pembelajaran kepada para guru dalam Lesson Study.