Propuestas de mejora para lograr la acreditación en
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PROPUESTAS DE MEJORA PARA LOGRAR LA ACREDITACIÓN EN CALIDAD EDUCATIVA
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PROPUESTAS DE MEJORA PARA
LOGRAR LA ACREDITACIÓN EN
CALIDAD EDUCATIVA
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 1.1. Evidencias y Acciones de
Mejora
• No se elaboró de manera
participativa la misión y
visión, objetivos estratégicos y
valores.
• La misión y visión es incoherente
con la práctica educativa, las
competencias a lograr y el proceso
de enseñanza-aprendizaje
• Organizar el Consejo
Interno, APAFA, municipios
escolares en la IE, teniendo
representantes elegidos
democráticamente por la
comunidad educativa.
•Programar sesiones para la
elaboración de la misión, la
visión, objetivos estratégicos y
valores de la IE tomando en
cuenta la participación del Consejo
Interno, municipio
escolar, APAFA, etc.
• Establecer un sistema de becas
para estudiantes con dificultades
económicas.
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 1.2. Evidencias y Acciones de
Mejora
• El PEI no toma en cuenta las
características de los estudiantes,
ni de la comunidad en la que se
encuentra IE.
•El PEI se ha realizado de manera
autoritaria y descontextualizada.
• Organizar reuniones con los
representantes estudiantiles, así
como ex alumnos para su
participación en el PEI.
• Analizar las necesidades de la
comunidad inmediata donde se
encuentra la IE para elaborar un
PEI contextualizado,
• Organizar reuniones con
autoridades de diferentes
instituciones.
•Revisar documentos PER y PEL
para elaborar un PEI coherente
con estos.
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 1.3. Evidencias y Acciones de
Mejora
• La propuesta pedagógica de la
institución es incoherente con la
práctica de la misma.
•No existe plan para el monitoreo y
acompañamiento en la práctica
pedagógica.
•El PCC, RI no son coherentes con
el PEI de la IE.
• Reformulación en equipo del
PCC, REI en coherencia con el
PEI.
•Elaborar dichos documentos
estableciendo un plan de
monitoreo y acompañamiento de
la práctica pedagógica.
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 2.1. Evidencias y Acciones de
Mejora
• PCC no es coherente con la
misión y visión de la IE y la guía
del DCN se toma de manera literal
para la elaboración de las
competencias.
•El PCC no se desarrolla en
concordancia con las necesidades
regionales y locales de la IE.
•Reformular el PCC en coherencia
con la misión y visión de la IE.
•Capacitación de los docentes
para diversificar el DCN
•Diversificar el DCN según la
realidad local y regional de la IE.
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 2.2. Evidencias y Acciones de Mejora
• El PCC se desarrolla en base a
contenidos y las competencias
“mencionadas” sólo aluden a
formalismos documentarios, además
de ser incoherentes con las
competencias generales, perfil del
alumno, misión y visión.
•Reformular el PCC en coherencia con
el PEI y guiar la práctica pedagógica
al logro de competencias, teniendo a
los contenidos como medios para
alcanzarlas.
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 2.3. Evidencias y Acciones de
Mejora
• El PCC sólo es un conjunto de
contenidos cuyos objetivos es
cumplir con las sesiones de cada
uno. No se explicitan estrategias
pedagógicas.
•La metodología de los profesores
son ajena a las competencias
generales y por áreas que esperan
lograrse en los alumnos.
• Reformular el PCC acorde a las
competencias generales al PEI.
• Establecer reuniones entre
docentes para el compartir de
metodologías exitosas.
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 3.1. Evidencias y Acciones de
Mejora
• No existe participación de los
diferentes agentes educativos para
la mejora del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
• Plantear un cronograma de
reuniones de los representantes
de los diferentes agentes
educativos para la solución de
problemas y el compartir de
experiencias
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 3.2. Evidencias y Acciones de
Mejora
• El reglamento interno está
establecido, sin embargo, sólo se
hace una revisión y explicación
monótona de las funciones de
cada miembro.
• Inducción deficiente a los nuevos
miembros de la comunidad
educativa.
• Facilitar el conocimiento del
reglamento interno para cada
miembro de la institución.
• Establecer un programa de
inducción para promover la
integración de los nuevos
miembros de la comunidad
educativa, así como el
conocimiento de los ambientes,
personal y la importancia de su
pertenencia a la institución.
DIRECCIÓN INSTITUCIONAL
Indicador 3.3. Evidencias y Acciones de
Mejora
• No se programan actividades, ni
se establecen políticas para la
mejora del clima institucional.
• Establecer encargados y
funciones para la mejora del clima
institucional en cada nivel.
• Programar actividades para la
integración de maestros, padres
de familia, alumnos, directivos, etc.
SOPORTE DOCENTE
Capacitación de los directivos y los docentes para
guiar y elaborar el PCIE coherente con el perfil del
alumno, así como llevar a cabo el monitoreo
respectivo de su labor.
Establecer un cronograma de trabajo para los
docentes de las mismas áreas para elaborar en
equipo el PCIE, así como reuniones entre todos los
docentes para compartir experiencias.
TRABAJO CONJUNTO CON LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD
Establecer convenios y acuerdos con instituciones
como la policía nacional en el momento de ingreso
y salida de los estudiantes.
Establecer convenios con espacios deportivos
públicos para realizar las sesiones de educación
física.
USO DE LA INFORMACIÓN
Plantear las políticas de registro, evaluación y
divulgación de cualquier información que fomente
al logro de las competencias en el alumno.
Plantear reuniones al finalizar los bimestres para
evaluar y analizar los resultados obtenidos de la
labor pedagógica.
INFRAESTRUCTURA
Establecer mecanismos formales para la solicitud
de recursos tecnológicos para ejecutar las sesiones
de aprendizaje.
Optimizar la iluminación, ventilación y distribución
del alumnado en cada aula.
