Propuesta+pedagogica+ept+2014

INSTITUCION EDUCATIVA (variante técnica comercial)

“ARGENTINA”

PROPUESTA PEDAGÓGICA DEL ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARA EL AÑO

ESCOLAR 2014

“Formando el espíritu empresarial”

CARTEL DE PROYECTOS Y MÓDULOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2014

PROYECTOS DE PRIMER GRADO Hrs. PROYECTOS DE SEGUNDO GRADO Hrs. PRIMERO : 12 AULAS 72 “Reconociendo las Empresas”

“Reconociendo los documentos mercantiles” “Construyendo el perfil de la Secretaria”

“Organizando mi Empresa” “Organizando mis cuentas y gastos”

“Organizando mis archivos” SEGUNDO: 10 AULAS

60 ADMINISTRACION 2 CONTABILIDAD 2 TERCERO : 10 AULAS 80 CONTABILIDAD 2 ADMINISTRACIÓN 2 CUARTO : 10 AULAS 80 SECRETARIADO 2 SECRETARIADO 2 QUINTO : 09 AULAS 72

12 AULAS 6 10 AULAS 6 TOTAL DE AULAS= 51 364

3° MÓDULO DE ADMINISTRACION Hrs. 3° MÓDULO DE CONTABILIDAD Hrs. 3° MÓDULO DE SECRETARIADO Hrs.

MARKETING Y ALMACENES CONTABILIDAD REGISTROS AUXILIARES ORGANIZACIÓN DE OFICINA

MARKETING 3 LIBROS AUXILIARES 4 ORGANIZACIÓN DE OFICINA 4 LOGISTICA Y PRODUCCIÓN 3 MATEMÁTICA FINANCIERA 2 REDACCIÓN COMERCIAL 2 TECNOLOGÍA (PRODUCCIÓN) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2

05 AULAS 8 04 AULAS 8 01 AULA 8


RECURSOS HUMANOS Y FINANZAS CONTABILIDAD DE COSTOS MYPES PROTOCOLO Y EVENTOS

ADM DE RRHH 3 SOCIEDADES Y COSTOS 4 PROTOCOLO Y EVENTOS 4 ADM FINANCIERA (FE) 3 ESTADÍSTICA 2 MARKETING YGESTIÓN ADMINISTRATIVA 2 TECNOLOGÍA (VENTAS) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2



PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN LABORATORIO GERENCIAL

PROYECTOS EMPRESARIALES (PP) 3 LABORATORIO CONTABLE 4 LABORATORIO SECRETARIAL 3 NEGOCIOS INTERNACIONALES 3 LEGISLACION TRIBUTARIA 2 ETIQUETA SECRETARIAL 3 TECNOLOGIA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE (F.E.) 2 TECNOLOGÍA DE BASE (T.B.) 2


I. INFORMACIÓN GENERAL DEL ÁREA DE EPT

1.1 ORGANIZACIÓN Directora : Mag. Madeleine Alvarado Oyola SD Área Técnica : Lic. Carlos O. Muñoz Contreras

1.2 COORDINADORES POR ESPECIALIDAD OCUPACIONAL;

OPCIÓN

OCUPACIONAL TURNO

MAÑANA TURNO TARDE

Administración Lic. César León Vera Lic. Jorge Manrique Mauricio Contabilidad Lic. Martha Cruz Checa Lic. Adolfo Canales Zapata Secretariado Mag. Beatriz Llovera Quispe Prof. Marina Carhuayo López

PERSONAL DOCENTE NOMBRADO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL

TRABAJO APELLIDOS Y NOMBRES TITULO PEDAGOGICO TITULO PROF. TÉCNICO

1 Cruz Checa, Martha Lic. Educ. Técnica Comercial Auxiliar Técnico Contable

2 Sánchez Quisquiche, Elizabeth Lic. Educ. C.T.A. Lic. Cooperativismo

3 Vargas Cubas, Flor Lic. Educ. Primaria Bachiller Contabilidad

4 Llovera Quispe, Beatriz Lic. Educ. CC.SS. Técnico en Adm Ctb Secret

5 Manrique Mauricio, Jorge Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administración

6 Manrique Mauricio, Rosa Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Contabilidad

7 García Huamán Margarita Lic. Educ. Matemática Lic. Contabilidad

8 Cornejo La Rosa, Ángel Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administr / Contab.

9 Quezada Ramírez, Carmen Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Contabilidad

10 Ipince Martínez, Olga Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Administración

11 Carhuayo López, Marina Técnico en Adm Ctb Secret

12 Pérez Falconi, Jorge Lic. Contabilidad

13 León Vera, César Lic. Educ. Matemática Lic. Administración

14 Canales Zapata, Adolfo Lic. Educ. Técnica Comercial Lic. Contabilidad

15 Jiménez Chuyma, Alberto Lic. Educ. Matemática Lic. Administración

FUNDAMENTO Y ENFOQUE DEL ÁREA

La formación para el trabajo constituye uno de los factores estratégicos para el desarrollo económico y social del Perú y para la reducción de la pobreza de su población. Por tal razón, el área de Educación para el Trabajo se vincula al sistema productivo. En este marco, la actual política de gobierno en el sector educación, en el nivel de secundaria de la EBR, pretende desarrollar capacidades y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse en el mundo del trabajo. Entre 1950 y 1968 la formación para el trabajo se desarrolla en los colegios técnicos (comercial y otros); con la reforma educativa del Gobierno Militar (1969) se desarrolla a través de la línea de acción educativa Formación Laboral; con la Ley de Educación anterior (Ley N° 23384 de 1984) se diversifica la Educación Secundaria en variante Científico Humanista y variante Técnica, y la formación para el trabajo se enfatiza en los colegios de variante técnica a través de la asignatura Formación Tecnológica. En la actualidad, en el marco de la Ley General de Educación y del Diseño Curricular Nacional de la EBR, se enfatiza este tipo de formación a través del área de Educación para el Trabajo.

La propuesta de formación para el trabajo que aplica la I. E. “Argentina”, obedece al enfoque que asume el área de Educación para el Trabajo, y a las características del contexto económico y social de Lima. Contexto económico social Nuestro país y el entorno mundial viven un período en el que se están produciendo una serie de cambios que afectan a la economía y a las estructuras del trabajo y su organización. Estas transformaciones tienen causas y consecuencias muy diversas, que exigen a la educación formal incrementar su vinculación con los sistemas productivos para que los egresados de la Educación Básica Regular se inserten en el mercado laboral. Los cambios más trascendentes son: globalización o mundialización de la economía, internacionalización de la innovación tecnológica y la sociedad de la información, cambios en la producción y en la organización del trabajo, y la gestación de un nuevo orden económico mundial. Propósitos del área de Educación para el Trabajo

• Desarrollar en los estudiantes competencias laborales para ejercer una función productiva y empresarial en una actividad económica del país.

• Desarrollar capacidades y actitudes para el emprendimiento, la creatividad y la polivalencia, lo que permitirá a los egresados generar su propio puesto de trabajo y capitalizar las oportunidades que brinda el mercado global.

• Dotar a los estudiantes de una base científica y tecnológica que les permita, no solo enfrentar los cambios, sino también su movilización en el mercado laboral dentro de un sector productivo o familia profesional.

Currículo y Competencia Laboral El currículo es la expresión pedagógica de los principios, fines y objetivos de la educación peruana. Organiza las experiencias de aprendizaje de formación técnica de manera integral, diversificado y flexible; explícita las intenciones de la forma educativa técnico-productiva y sirve de guía para organizar los aprendizajes de la formación específica y de la formación complementaria; determina las acciones para la práctica pre-profesional, la pasantía y define los componentes y los procesos curriculares. La formación por competencias laborales, “desde el ámbito educativo debe dar respuesta a los ejes transversales de la educación peruana: i) desarrollo personal para el aprender a ser, ii) desarrollo del conocimiento para el aprender a conocer, iii) desarrollo de la especialidad con el aprender a hacer y iv) desarrollo social para aprender a vivir juntos, para desarrollar en los estudiantes capacidades que le permitan integrarse a la sociedad como ciudadanos y trabajadores”.

La competencia laboral es la capacidad para responder exitosamente una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea, según criterios de desempeño definidos por la empresa o sector productivo. Las competencias abarcan los conocimientos (Saber), actitudes (Saber Ser) y habilidades (Saber Hacer) de un individuo. Así, una persona es competente cuando: Sabe movilizar recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes) y del entorno (tecnología, organización, otros) para responder a situaciones complejas, y realiza actividades según criterios de éxito explícitos y logrando los resultados esperados." Para Lasida, competencias laborales, es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes verificables, que se aplican en el desempeño de una función productiva. Lo cual involucra una visión global de las calificaciones, tiene en cuenta el conjunto de elementos que necesita el trabajador en el desempeño en el medio laboral. Se trata de modernizar y profesionalizar las relaciones laborales y la gestión de recursos humanos y establecer vínculos entre la capacitación y los procesos de innovación en las empresas.

Para Ducci, (en Arellano 2002) la competencia laboral es la construcción social de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene no sólo a través de la instrucción, sino también -y en gran medida- mediante el aprendizaje por experiencia en situaciones concretas de trabajo. “Competencia laboral, es el sistema de componentes (cognitivos, metacognitivos, motivacionales y cualidades de la personalidad) que posee un individuo para la ejecución eficiente de su actividad laboral con un resultado positivo en tiempo y calidad”.

El Constructivismo El constructivismo, es una teoría que sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existen previamente en el sujeto. Como resultado el aprendizaje no es pasivo, ni objetivo; por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz de sus experiencias. El aprendizaje no es transmisión y acumulación de conocimientos, sino un “proceso activo” por parte del estudiante que ordena, extiende, restaura e interpreta y por lo tanto “construye” conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.

Fundamentos de la Educación para el Trabajo El DCN de la EBR está orientado por los siguientes fundamentos: Fundamento pedagógico, proporciona información sobre conceptos, teorías, estrategias a emplear en el desarrollo de la actividad educativa en la educación técnica. El profesor es el mediador del proceso de educación técnica en tanto cree situaciones de enseñanza y aprendizaje que pongan al estudiante en una posición crítica, reflexiva, participativa, productiva, donde tiene un papel protagónico, que reflexione, que analice cómo aprende, qué le falta, cómo es como persona. La formación se determina sobre la base de las competencias laborales y en función de las condiciones de la escuela. Los métodos de enseñanza, los medios y las formas organizativas que se apliquen deben estar en función de una enseñanza y aprendizaje que permitan la formación del sujeto protagonista y productivo al que se aspira. Los representantes más significativos son: Piaget, Vygotsky, Ausubel , entre otros.

Fundamento psicológico, aporta las bases para contribuir en la formación de la personalidad del estudiante, relacionando los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes. El enfoque histórico cultural, expresa la interrelación sujetoobjeto, a partir de una relación de interacción y de transformación recíproca iniciada por la actividad mediada del sujeto. La influencia del contexto cultural pasa a desempeñar un papel esencial y determinante en el desarrollo del individuo quien no recibe pasivamente la influencia; sino que la reconstruye activamente. “El aprendizaje no existe al margen de las relaciones sociales; no ocurre fuera de los límites de la zona de desarrollo próximo y el aprendizaje y la educación preceden al desarrollo. El representante es Lev Vigotsky”. Fundamento cognitivo, considera que cada individuo que realiza una actividad, tiene diferentes representaciones del mundo y que éstas dependen de sus propios esquemas mentales y su interacción con la realidad y se irán modificando y cambiando en el proceso formativo. Considera al ser humano con las potencialidades para organizar, codificar, categorizar y evaluar la información, así como la forma en que estas estructuras, son empleadas para acceder e interpretar la realidad; “aprender” constituye la síntesis de la forma y contenido recibido por las percepciones, las cuales actúan en forma relativa y personal en cada individuo, las que a su vez se encuentran influidas por sus antecedentes y motivaciones individuales. Plantea que el estudiante es un sujeto activo, procesador de información y que posee competencia cognitiva para aprender y solucionar problemas; que a su vez es desarrollada utilizando nuevos aprendizajes y habilidades estratégicas.

Fundamento sociológico, se refiere a los conocimientos, procedimientos, actitudes y valores que contribuyan al proceso de socialización de los estudiantes, con el fin de asegurar que lleguen a ser miembros activos y responsables a la sociedad a la que pertenecen. Con un diseño curricular por competencias laborales se forman una persona más integral, mejor preparada para la vida; porque en el proceso de formación hay una conjugación entre los conocimientos, habilidades, procedimientos, componentes metacognitivos, valores, cualidades de la personalidad y actitudes que el individuo debe poseer para enfrentar su vida futura.

El aprendizaje en Educación para el Trabajo

Para que nuestros aprendizajes resulten significativos es necesario evaluar lo siguiente: • Realizar actividades en el período formativo. • Realizar actividades que conduzcan al éxito. • La interacción y el trabajo mutuo. • La práctica de técnicas que potencien nuestras capacidades y participación activa.

• Las actividades que se realizan intencionalmente se aprenden mejor que las actividades “no intencionales”.

• El aprendizaje se facilita cuando la estudiante organiza los elementos de una información, adecuándolos a su propia estructura mental. En esta organización el contexto es el elemento que da a la información gran parte de su significado.

• El conocimiento de los resultados de la propia actividad favorece el aprendizaje.

El aprendizaje supone: • Aprender a conocer: Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que nos

permitan adquirir herramientas de la comprensión como medio para entender el mundo que nos rodea, vivir con dignidad, comunicarnos con los demás y valorar las bondades del conocimiento y la investigación.

• Aprender a ser: Desarrollar la integridad física, intelectual, social, afectiva y ética de la persona en su calidad de estudiante, de miembro de familia, de ciudadano.

• Aprender a aprender: Desarrollar habilidades, destrezas, hábitos, actitudes y valores que nos permitan adquirir o crear métodos, procedimientos y técnicas de estudio y de aprendizaje para seleccionar y procesar información eficientemente, comprender la estructura y el significado del conocimiento, a fin de que lo podamos discutir, negociar y aplicar. El aprender a aprender constituye una herramienta que permite a las personas seguir aprendiendo toda la vida.

• Aprender a hacer: Desarrollar nuestra capacidad de innovar, crear estrategias, medios y herramientas que nos permitan combinar los conocimientos teóricos y prácticos con el comportamiento sociocultural, desarrollar la aptitud para trabajar en equipo, la capacidad de iniciativa y de asumir riesgos.

Aprendizajes Fundamentales:

El Fascículo Nº 1 de las Rutas de Aprendizaje (agosto 2013), establece los Aprendizajes Fundamentales, de los cuales podemos identificarnos con los siguientes: “Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo”. “Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos”.

II. ESPECIALIDADES OCUPACIONALES PARA EL MERCADO LOCAL

La Institución Educativa “Argentina” fue creada como Colegio de Variante Técnica Comercial por RM. Nº 1602 del 03 de Mayo de 1943. Desde su creación hasta la actualidad, viene innovando su Plan Estratégico Institucional para garantizar a la niñez y adolescencia femenina, una formación laboral en las opciones ocupacionales de Administración, Contabilidad y Secretariado bajo un esquema modular que responde a las exigencias del mercado laboral.

III. DIAGNÓSTICO DE LA OFERTA Y LA DEMANDA LABORAL EN EL LIMA

La I. E. “Argentina” ofrece en sus opciones ocupacionales, las especialidades concordantes con el diagnóstico del entorno productivo y de las oportunidades de empleo que presenta el mercado local y regional. 3.1. METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS FUNCIONAL

a. Elaborado por GRADE, la Fundación de Desarrollo Agrario (FDA Universidad Agraria La Molina), Ministerio de Educación - Agencia Española de Cooperación Internacional (MED – A.E.C.I.).

b. Elaborado por el Instituto de Estudios Sociales de la Sociedad Nacional de Industrias (IEE - SNI). El Ministerio de Educación y la Agencia Española de Cooperación Internacional (A.E.C.I.)

c. Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones (RVM N° 085-2003-ED), se elaboró como referente para los diseños curriculares. De acuerdo a la RD 004-2004-ED., la Formación Especifica considera el desarrollo de los módulos escolares para el Área de Educación para el Trabajo. Las opciones ocupacionales que no figuran en le RVM 085-2003-ED siguen vigentes. Realizado por El GTN-Perú, conformado por el Ministerio de Educación, Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, Universidad Católica del Perú, IPAE y SENATI.

PARTICIPACIÓN DE LA DEMANDA.

En lo que concierne a las cifras de matrícula, la educación técnica secundaria y superior presentó un dinamismo creciente. (MTPE, MED, FORTE-PE, FOPECAL, 2001:26-27) 3.2 LÓGICA FORMATIVA: GRADO ELEMENTAL

Se reitera que, la Institución Educativa “Argentina” fue creada como Colegio de Variante Técnica Comercial por RM. Nº 1602 del 03 de Mayo de 1943. Dentro de ese contexto sólido hasta la actualidad, la Formación Ocupacional Técnica que viene ofertando la Institución Educativa, se organiza en el grado de formación elemental de Auxiliares Técnicos en la opción ocupacional correspondiente a la Familia Profesional de Administración y Comercio, con un Plan Curricular bien definido en el Área de Educación para el Trabajo, y cuyo producto LA ESTUDIANTE, egresa del Sistema Educativo Nivel Secundaria con las capacidades laborales para desempeñarse con eficiencia en una actividad productiva. Dichas opciones ocupacionales responden a una realidad histórica vigente que es respaldada por una demanda diagnosticada por diversos entes educativos y empresariales.

3.3 CARRERAS TÉCNICAS MÁS REQUERIDOS EN EL MERCADO PERUANO

Un estudio de “Trabajando.com Perú” reveló cuáles son las 20 carreras del nivel técnico auxiliar más solicitadas por las pequeñas y medianas empresas; entre las que se encuentra la demanda de técnicos auxiliares en Secretariado, en Contabilidad, en Marketing y Ventas, en Computación, etc. “Las empresas solicitan que los profesionales, adicionalmente a la carrera estudiada, puedan adaptarse al cambio e incursionar en nuevas actividades. Las carreras ya no están directamente relacionadas con la posición o vacante de trabajo, sino con la actividad del día a día”, dijo Sara Geller Orsini, gerente de Recursos Humanos de Trabajando.com Perú.(Fuente: Peru.com “Las 20 carreras más solicitadas por las empresas peruanas” el 03 de junio del 2010)

Las 20 carreras más demandas en Perú (30/11/2012) con más demandas en el Perú. Un estudio realizado por trabajando.com y publicado en peru21.pe reveló que las compañías en el país requieren en primer y segundo lugar profesionales que se hayan formado en Administración y Contabilidad. Antes de que elijas qué estudiar en la universidad, te indicamos cuáles son las 20 carreras más demandas en Perú.

1. Administración 2. Contabilidad 3. Marketing 4. Ingeniería Industrial 5. Telecomunicaciones 6. Economía 7. Computación e Informática 8. Negocios Internacionales 9. Venta y Publicidad 10. Gastronomía

11. Ingeniería Informática 12. Secretariado 13. Administración de ventas 14. Comunicación Audiovisual 15. Ingeniería Mecánica 16. Derecho 17. Psicología 18. Comunicación Social 19. Diseño Digital 20. Técnico en Diseño Gráfico

La investigación fue realizada en base a 10 mil vacantes mensuales de trabajo. Como parte de ella, se analizó qué cargos necesitan cubrir las empresas nacionales, lo cual demostró que en primeros términos se precisan asesores, luego promotores y posteriormente estudiantes. “Las empresas solicitan que los profesionales, adicionalmente a la carrera estudiada, puedan adaptarse al cambio e incursionar en nuevas actividades. Las carreras ya no están directamente relacionadas con la posición o vacante de trabajo, sino con la actividad del día a día”, dijo Sara Geller Orsini, integrante de trabajando.com. ( Autor: Universia Perú).

IV. COMPETENCIAS OCUPACIONALES

Esta modalidad educativa desarrolla competencias ocupacionales en el ámbito de la ejecución de actividades operativas propias del proceso productivo y con instrucciones predeterminadas. El nivel de responsabilidad técnica se centra en realizar las acciones correctivas correspondientes e informar los problemas técnicos que se presentan. El ciclo básico provee al estudiante las competencias necesarias para ejecutar trabajos de menor complejidad que le permitan incorporarse al mercado laboral.

V PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

CARTEL DE COMPETENCIAS POR CICLO EN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ORGANIZADORES CICLO VI CICLO VII

Gestión de Procesos

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la producción de bienes y servicios mediante proyectos de aprendizaje en las opciones ocupacionales de Administración, Contabilidad, Secretariado.

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización, Finanzas, Gestión De Oficina, de bienes o servicios A TRAVÉS DE CARRERAS técnicas auxiliares y módulos ocupacionales de administración, contabilidad, secretariado.

Ejecución de Procesos

Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios mediante proyectos de aprendizaje de las opciones ocupacionales de Administración, Contabilidad, Secretariado, considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos.

Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio, o la gestión documentada y de procesos administrativos a través de carreras técnicas auxiliares y módulos ocupacionales de administración, contabilidad, secretariado, considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora.

Comprensión y Aplicación de Tecnologías

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras de proyectos simples, y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio.

Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la construcción ética del producto y de sus procesos administrativas con uso del soporte tecnológico que se aplican para la producción de bienes y / o servicios.

Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional, y las habilidades y actitudes del emprendedor.

Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral, emprendimiento.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN TECNOLÓGICA

IDENTIFICA/ ANALIZA/ INFIERE � Componentes básicos comp. � Naturaleza de los documentos mercantiles. � Ideas sobre negocios

DISEÑA/ SELECCIONA/ ELABORA � Elabora documentos comerciales al servicio

de la comunidad. � Redacta documentos de oficina � Diseña el bien a producir/ Servicio.

IDENTIFICA/ ANALIZA/ APLICA � Aplica las técnicas de digitación � Aplica normas y dispositivos legales vigentes. � Aplicación de conocimientos de Procesos

productivos PLANIFICA/ FORMULA/ ORGANIZA � Planifica y organiza el espacio de trabajo. � Organiza materiales e instrumentos c/v. � Formula esquema anteproyecto.

OPERA/ REALIZA/ CALCULA � Calcula el precio justo de la operación � Opera maquina y equipo con seguridad. � Realiza la Ingeniería proyecto

IDENTIFICA/ ANALIZA/ ORGANIZA/ GESTIONA. � Organiza la información utilizando diversas

fuentes. � Analiza normas legales/ empresas.

EVALÚA/ RECONSTRUYE Evalúa, actualizado los formatos en el área comercial. Evalúa el avance y la calidad del trabajo Evalúa el avance de su proyecto.

RECONSTRUYE/ RACIONALIZA � Racionaliza tiempo y esfuerzo. � Realiza y emite correctamente los

documentos. � Reconstruye procesos preliminares

ANALIZA/ EVALUA � Analiza las obligaciones tributarias de una

micro empresa. � Identifica funciones de la empresa � Evalúa su inserción sector productivo.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CONTENIDOS DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

PROYECTOS Y MÓDULOS DE ADMINISTRACION

VI CICLO VII CICLO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

PROYECTO DE APRENDIZAJE “RECONOCIENDO LAS

EMPRESAS”

PROYECTO DE APRENDIZAJE “ORGANIZANDO MI EMPRESA”

MÓDULO: MARKETING Y ALMACENES

MÓDULO: RECURSOS HUMANOS Y FINANZAS

MÓDULO: PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

• El emprendedor. • Características • Tipos • Las organizaciones. • Tipos. • La empresa: su

importancia, características y objetivos.

• Elementos de la empresa • Áreas de la empresa • Organigrama típico de la

empresa. • Ambiente externo e interno

de la empresa. • Clasificación de las

empresas. • Diferencia entre empresa,

negocio y producto. • Pasos para constituir una

empresa. • Ideas de negocio. • Plan de negocio y sus

pasos

• Habilidades del emprendedor.

• La mujer emprendedora. • El mundo de los

negocios. • Razones para iniciar un

negocio. • Las empresas familiares. • Las empresas

exportadoras. • Causas del fracaso y del

éxito de una empresa. • La plantación: su

importancia, sus tipos. • Plan estratégico: sus

elementos • Plan de negocio: sus

etapas. • La organización. • Principios, la departa

mentalización organigramas, flujo gramas, manuales.

Marketing Introducción a los negocios -Definición de marketing Conceptos claves .necesidades .deseos .producto .mercado -El consumidor -Ambiente de Marketing. .Microambiente .Macroambiente Investigación de mercado -tipos -encuestas segmentación del mercado .variables de segmentación del mercado. Posicionamiento .estrategias de posicionamiento Diseño y avance del plan de Marketing

Recursos Humanos. -Concepto e importancia -Funciones -Objetivos -Estructura organizacional Áreas de recursos humanos -Reclutamiento -Selección de personal -Capacitación y evaluación -Relaciones laborales -Bienestar de personal -Remuneración selección de personal -Fuentes interna y externa -La descriPCIEón de puestos proceso y técnicas de selección de personal -La convocatoria -La evaluación curricular -La entrevista preliminar -Evaluación conocimientos -Evaluación psico técnica -Entrevista final -Inducción -Contratación Las relaciones laborales -Los derechos sindicales -Clase de organizaciones sindicales -La negociación colectiva

Proyectos Productivos Perfil del proyecto • Elementos conceptuales en

los proyectos • Las necesidades y los

proyectos. • ¿Por qué se invierte? • Toma de decisiones

asociadas al proyecto • Formulación del proyecto,

ciclo y etapas • El proceso de evaluación del

proyecto. Aplicación macrofiltro, microfiltro, FODA Estudio de mercado • Definición • Estructura • Producto • Análisis de la demanda • Métodos de proyección • Análisis de la oferta • Análisis de los precios • Análisis de la

comercialización • Aplicación de técnicas

VII CICLO

TERCERO CUARTO QUINTO



MÓDULO: PROYECTOS Y NEGOCIOS

El producto y los servicios. Concepto. Clases .atributos del producto .marca, envasado, etiquetado .- Desarrollo de un nuevo producto - Ciclo de vida del producto Precio Tipos de Determinación del precio Estrategias de precios Promoción Publicidad Relaciones Publicas Ventas Personales Fuerza de ventas Proceso de ventas Merchandising Desarrollo del plan de marketing Taller -Plaza .canales de distribución .estrategias -canales directo .canales indirectos Presentación y exposición del plan de Marketing El marketing en el futuro .marketing por Internet

-La huelga -Los trabajadores de confianza y dirección Contrato de trabajo Concepto, característica , elementos y requisitos.- -El Periodo de prueba, -Clasificación y Tipos Modalidades -De naturaleza temporal -De naturaleza accidental -Para obra o servicio -Suspensión del contrato Extinción del contrato Administración de la remuneración Jornadas de trabajo Horas extras Accidentes de trabajo Descanso dominical Subsidios, Horario nocturno Seguridad e higiene laboral Libros laborales Reglamento de trabajo Certificado de trabajo La boleta de pago Beneficios laborales -Vacaciones -CTS -Gratificaciones -Seguro de vida

Tamaño y localización • Conceptos básicos • Factores que intervienen en

el tamaño del proyecto • Tamaño óptimo • Localización funcional. Ingeniería del proyecto • El proceso de producción • Los bienes de producción • Maquinaria y equipo • Requerimientos de mano de

obra Valoración económica • Conceptos básicos • Cálculos de gastos y costos • Estimación de la ganancia • Capital ajeno y propio • Tasa interna de retorno • Costo de oportunidad • Técnica de elaboración de

presupuestos Financiamiento • Técnicas de costeo • Mercado financiero,

instrumentos financieros e instituciones financieras

• Los flujos de cajas, elementos y fines

• Elaboración flujo de caja

VII CICLO





Producción y Logística Administración logística -Introducción a la logística -Funciones -Objetivos -Estructura organizacional Áreas logísticas -Abastecimiento -Compras Almacenes -Inventarios -Despacho y distribución Área de almacenes -Origen, finalidad e -Importancia -Clasificación -Medios de almacenaje Ciclo de almacenamiento -RecePCIEón: Descarga, Desembalaje, Inspección verificación chequeo -Almacenamiento (Función) -Despacho o entrega -control Compras -Normas del campo de acción de compras: Calidad, cantidad, Precio y Tiempo

-Participación de los trabajadores Asignación Planilla de remuneraciones -concepto -Requisitos -Trámites ante Mintra -Trámites ante Essalud -Tramite de seguros Remuneraciones -Sueldos y su calculo -Salarios y su calculo -Honorarios -Dietas -Planillas electrónicas -Trámites ante la Sunat Aportes laborales -Essalud -Seguro de vida -Senati -Seguro complementario de trabajo de riesgo Asignación Descuentos laborales -ONP, -AFPs -Renta de 5ta categoría -Essalud Vida -Tardanzas y faltas -De cálculo de remuneraciones y beneficios sociales -De productividad laboral -De un programa de bienestar del personal -Flujo de caja (remuneraciones)

• Elaboración del estado de resultados y balance

Aplicación de técnicas Organización y administración • Aspecto legal de la

empresa. • Aspecto tributario de la

empresa • Aspecto contable de la

empresa • Proceso de constitución de

la empresa Diseñando el organigrama de mi empresa Evaluación del proyecto • El Valor Actual Neto (VAN) • La Tasa Interna de Retorno

(TIR) • Formas de obtenerlas • Coeficiente beneficio / costo

(B/C) Cálculo de la viabilidad por el

• método del período de recuperación

• Armando el proyecto de mi negocio

• Perfil del proyecto. • Factibilidad o anteproyecto • Proyecto definitivo

VII CICLO





Organización funcional de compras -Compras -Seguimiento o contrato -Registros y archivos -Investigación de compras -Tramitación de facturas Proceso técnico de compras Clasificación de compras -Por la Forma: Centralizada, descentralizada, mixta -Por la ubicación del proveedor: nacionales, internacionales Métodos de compra -Según necesidades -Para un periodo futuro -Situación del mercado -Especulativas -Contrato -Partida de artículos -Programa de fabricación Modalidades de adquisición en el sector publico: montos -Contratación de obras -Adquisición de bienes y suministros -Contratos de servicio y consultoría

Micro Finanzas Administración financiera -Introducción a las finanzas -Funciones -Objetivos -Importancia y ventajas -Estructura organizacional Áreas financieras Tesorería Planeamiento financ Créditos y cobranzas Análisis financiero Banca y valores Generalidades Elementos: Capital, interés periodo, tasa de interés, monto Regla de interés -Regla de interés simple -Regla de interés compuesto -Valor actual(Presente) -Valor final -Tasa efectiva y nominal El circuito financiero FSC,FSA,FCS,FDFA,FAS Y FRC Anualidades -Vencidas, anticipadas y diferidas Depreciación -Método de depreciación lineal; acelerada; suma de dígitos; del porcentaje fijo y de saldos decrecientes

Negocios Internacionales • Hacia un concepto de comercio internacional • Origen del comercio internacional • Antecedentes del comercio internacional • Importancia del comercio internacional • Razones del crecimiento del comercio internacional • Investiga acerca de los orígenes y antecedentes del comercio internacional En el Perú y en el exterior. El proceso de integración económica • Las organizaciones internacionales: aspectos introductorios • Los acuerdos comerciales: elementos de integración económica • La negociación comercial Internacional •La globalización •Tratado de libre Comercio • Organización mundial de

comercio

VII CICLO





Costos logísticos -Costo unitario -Costo de renovación -Costo de posesión Lote económico Características Formula de Davis Almacenamiento -Funciones y finalidad Elementos: recePCIEón, almacén, despacho, mantenimiento y control Inventarios Métodos de valuación :PEPS,UEPS,PROMEDIO Costos ABC Transporte y distribución Administración de la producción -Definición e importancia -Actividades industriales factores de producción -productos ,bienes y servicio-Objetivos, finalidad y alcances de la función producción -Objetivos por volumen -Objetivos de rendimiento Objetivos de productividad -Objetivos de eficiencia, eficacia y efectividad en la producción

Amortizaciones -Plan de cuotas crecientes -Plan de cuotas decrecientes -Plan de cuotas constantes -Aplicaciones practicas -Decisiones de financiamiento Administración presupuestaria --pronósticos -presupuestos Objetivos , Clase, Relaciones Importancia, Problemas Carácter Pronósticos de ventas Ventas presupuestadas -Análisis de ingresos y presupuestos de ingreso Análisis de ingresos -Al contado y crédito -Análisis de cuentas por cobrar proyectadas y cuentas incobrables -Estructura presupuesto de ingresos -Elaboración de presupuestos a partir de ventas anteriores y ventas presupuestadas -periodo de análisis El Flujo de caja Flujo económico Flujo financiero Fuentes de financiamiento

• Principales organizaciones Internacionales -OMC, -FMI, -CEE, -CAN Regímenes aduaneros • Legislación Aduanera Regímenes Aduaneros y Tributarios • Regímenes Aduaneros y Tributarios e incentivos a las exportaciones Regímenes definitivos Regímenes temporales Regímenes suspensivos Regímenes de perfeccionamiento (DUA, factura comercial, manifiesto de carga, pólizas, contratos) Operaciones aduaneras •cabotaje •reembarque •reexportacion preimportación Documentos aduaneros •para la importación • para la exportación •para el transito •para el transbordo

•para el depósito y reembarque Aspectos legales del Comercio Internacional • El Derecho Comercial

VII CICLO





Áreas de producción -Ingeniería de la produc. -planificación de la produc. -Control de la producción: Desarrollo Control de calidad Mano de obra y maquinaria Control de costos Diagrama de operaciones de proceso Presupuestos de: -Producción, materia prima, de consumo, mano de obra Los costos empresariales -costos comerciales -Costos industriales -Costos de producción Costo-ingreso-volumen Costos fijos y variables -Costos unitarios y marginal -Punto de equilibrio -La calidad y las normas de -calidad ISO 9000 y 14000

Los Estados Financieros Conceptos, Propósitos Clases: -Balance general -Estado de ganancias y perdidas Evaluación financiera -Estructura financiera -Fuentes de financiamiento -Información básica sobre elaboración de balances y estado de pérdidas y ganancias -Técnicas de evaluación: Valor actual neto(VAN) Tasa interna de retorno(TIR Relación Beneficio-costo Análisis financiero -Ratios de: • liquidez, • solvencia, • apalancamiento, • rentabilidad -El sistema financiero nacional -las instituciones financieras y bancarias

Internacional • Contratos de compraventa internacional • Conciliación y arbitraje internacional • Los Incoterms • La Logística Comercial Internacional • Distribución Física Internacional • Cadena logística de una Exportación • Marketing internacional • El transporte internacional de mercancías: aspectos generales • Transporte marítimo, transporte aéreo, transporte internacional por carretera, transporte ferroviario, transporte fluvial y lacustre y transporte multimodal. Planeamiento estratégico en los negocios internacionales • Costo de importación • Costo de exportación. vinculadas al comercio internacional. • Liquidación de derechos aduaneros

VII CICLO TERCERO CUARTO QUINTO

“Formando Lideres con Espíritu Empresarial” 2

MÓDULO: MARKETING Y

ALMACENES MÓDULO: RECURSOS

HUMANOS Y FINANZAS MÓDULO: PROYECTOS Y

NEGOCIOS INTERNACIONALES

• calculo con Tributación aduanera • Formulación del Plan de

exportación • Desarrollo Práctico y

Presentación de un Proyecto Productivo

• Exposición – venta de productos respaldados por sus planes de negocios respectivo


PROYECTOS Y MÓDULOS DE CONTABILIDAD

INICIACIÓN LABORAL FORMACIÓN OCUPACIONAL MÓDULAR

1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado PROYECTO DE APRENDIZAJE

“RECONOCIENDO LOS DOCUMENTOS MERCANTILES”

PROYECTO DE APRENDIZAJE “ORGANIZANDO MIS

CUENTAS Y GASTOS”

MÓDULO: CONTABILIDAD REGISTROS AUXILIARES

MÓDULO: CONTABILIDAD DE COSTOS MYPES

MÓDULO: CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN

CÁLCULO MERCANTIL Lectura y Escritura de cantidades expresadas en nuevos soles. Operaciones de cálculo mercantil con Porcentaje, Comisión, Descuentos y Consignación Relevancia de las operaciones mercantiles en la empresa y su entorno. GESTIÓN EMPRESARIAL Mercado Local: características, recursos y oportunidades de negocios DOCUMENTOS COMERCIALES Documentos de compra-venta Nota de pedido Orden de compra

LA CUENTA Estructura y aplicación de la cuenta Casos prácticos. PLAN CONTABLE GENERAL Estructura del PCGR: Nomenclatura de las cuentas Aplicación de la dinámica de las principales cuentas de inventario y de gestión. Organización y convivencia empresarial PARTIDA DOBLE Nociones Generales Fundamentos Reglas para determinar las partidas deudoras y acreedoras Aplicación con operaciones comerciales Normas legales que rigen el manejo

GESTIÓN EMPRESARIAL: La empresa: Definición, clases de empresas, sector formal e informal. LIBROS AUXILIARES El registro de compras El registro de ventas Registro de letras por cobrar Registro de letras por pagar Cálculo del IGV-Crédito y Débito fiscal Libro Bancos: Conciliación bancaria Libro Caja Libro de Fondos Fijos Libro de Almacén: Kardex de almacén: Método PEPS Y Promedio. Planilla de Remuneraciones: Sueldos y Salarios. Integración contable: Libro Principales y Auxiliares.

LA CONTABILIDAD Y SU ENLACE CON LOS ESTADOS FINANCIEROS Libro Diario, Libro Mayor, ajustes, cierre y reapertura de libros. Hoja de Comprobación, Hoja de trabajo Balance General GESTIÓN EMPRESARIAL Gestión Financiera: Costos y presupuestos, registros contables, estados financieros, instituciones financieras, bancarias y no bancarias: productos, servicios, créditos y centrales de riesgos, obligaciones tributarias. CONTABILIDAD DE SOCIEDADES EN MYPES. Marco general de la ley N° 28015. Formas de Organización. determinación de empresa Personas Jurídicas: EIRL, SAC, SRL, SOC. Colectivas Asientos de apertura en constitución de personas jurídicas.

FORMALIZACIÓN DE LA EMPRESA: Formas de organización empresarial Constitución de la empresa Régimen laboral para la micro y pequeña empresa. LABORATORIO CONTABLE • Generalidades • Integración Contable con Reg.

Aux. Leg. Tributaria y Finanzas Empresariales

• Libro de Inventarios y Balances: Inicial, De Cierre

• Libro Diario, • Libro Caja, • Libro Mayor, • Hoja de Trabajo, Hoja de

Comprobación, • Estados Financieros: Balance

General y Estado de Ganancias y Pérdidas

• Flujo de caja • Programa de Declaración

Telemática (PDT). • Igv-renta mensual y anual.

NEGRO: Contenidos del DCN ROJO: Demandas educativas. AZUL: Contenidos insertados por actualización del área


Carta de pedido Comprobantes de pagos: Guía de remisión Factura Recibo por honorarios Boleta de venta Liquidación de compra Ticket Integración Conciencia Tributaria: Emisión de los comprobantes de pago y su importancia en el desarrollo económico del País. DOCUMENTOS DE CRÉDITO Letra de cambio El pagaré Warrant N/C y N/A Integración DOCUMENTOS BANCARIOS El cheque y aplicación integración

económico y financiero de la empresa. Evaluación del servicio: Balance Económico LIBRO DE INVENTARIOS Y BALANCES Casos que e presentan en el libro de inventarios y balances Determinación del capital de trabajo de una empresa Casuística. LIBRO DIARIO Aplicación de las operaciones mercantiles en el libro diario. Ejecución correcta en la determinación de un asiento contable simple y compuesto. Elaboración de asientos contables de acuerdo a su función. Casuística. Integración contable del Libro de inventarios y Balances y Libro Diario

INFORMATICA: Herramientas para presentar a los clientes los productos que produce la empresa. ESTILOS DE APRENDIZAJE: Organización del tiempo libre Estrategias para desarrollar el aprendizaje autónomo a través de las TIC.

CONTABILIDAD DE SOCIEDADES EN MYPES. Constitución de personas jurídicas. Flujo de constitución. Procedimientos legales. CASUÍSITCA DE PERSONAS NATURALES Y JURÍDICAS. Gastos de constitución. Minutas de constitución: EIRL, SRL, SAC, SOC. Colectiva. Relaciones humanas y convivencia el campo laboral MATEMÁTICA FINANCIERA Reconociendo el uso de la calculadora Razones y proporciones Reglas de redondeo Interés simple Interés compuesto Descuento comercial Descuento bancario Capitalización Anualidades ordinarias Pagos y amortizaciones Caso prácticos aplicados al sistema contable. ESTILOS DE APRENDIZAJE: Procesamiento de la información, organizadores visuales CONTABILIDAD DE COSTOS Importancia, finalidad Definición entre costo, gasto, pérdida, descuento. Empresas obligadas a llevar contabilidad de costos.

• Remuneraciones FORMACCIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL El mercado Laboral: perspectivas del entorno. Búsqueda de empleo Fuentes de información, curriculum Vitae, entrevista personal. • FINANZAS • Las Finanzas • Sistema Financiero –

Instrumentos financieros. • Las Finanzas, La Contabilidad y

los EEFF • Rentabilidad, riesgo y liquidez.

Estados Financieros: Balance General Estados de Ganancias y Pérdidas. Estados de Flujo del efectivo. Estado de cambio del Patrimonio Neto. Análisis de Estados Financieros. Métodos de Análisis Financieros. Clasificación de Ratios Financieros.

LEGISLACIÓN TRIBUTARIA Estructura del sistema tributario nacional Impuesto general a las ventas Impuesto selectivo al consumo Impuesto A LA RENTA A. Marco legal

Conceptos, ámbito de aplicación, inafectaciones, Exoneraciones, Contribuyentes, Clasificación.

B. Categorías del Impuesto • Impuesto a la renta de primera

categoría


* Sistema de registro de contabilidad y costo • Sistema Monista • Sistema Dualista

Costos Comerciales: - Costo de Ventas - Costos Comerciales Casuística INFORMÁTICA Hoja de cálculo aplicado a la elaboración de costos, presupuestos, análisis y proyecciones. ESTADÍSTICA. La Estadística : Definición, Clases, Importancia Implicación, Historia POBLACIÓN

Concepto, Clases

MUESTREO

Concepto, Tipos

VARIABLE Definición, Clases TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Encuesta, Entrevista, Observación

ORGANIZACIÓN DE DATOS Variable Cualitativa Variable Cuantitativa VARIABLE Cuantitativa con Intervalos

• Impuesto a la renta de segunda categoría

• Impuesto a la renta de tercera categoría

• Impuesto a la renta de cuarta categoría

• Impuesto a la renta de quinta categoría

• Actividades Laborales, Actividades Laborales de la Localidad que fortalece la cultura empresarial.


PROYECTOS Y MÓDULOS DE SECRETARIADO

VI CICLO VII CICLO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

PROYECTO DE APRENDIZAJE “CONSTRUYENDO EL PERFIL

DE LA SECRETARIA”

PROYECTO DE APRENDIZAJE “ORGANIZANDO MIS

ARCHIVOS”

MÓDULO: ORGANIZACIÓN DE OFICINA

MÓDULO: PROTOCOLO Y EVENTOS

MÓDULO: LABORATORIO GERENCIAL

LA SECRETARIA • Origen, concepto • Importancia de la labor

secretarial. • Funciones básicas de la

secretaria. • Funciones administrativas

de la secretaria. • Conocimiento que precisa

la secretaria actual. • Perfil de la secretaria • Perfil Académico • Perfil emocional • Perfil de presentación

LA OFICINA • Concepto • La funcionabilidad del

espacio de trabajo en la oficina de la secretaria.

• Modelos de oficinas • Oficinas cerradas • Oficinas abierta • Oficina integradas • ventaja y desventajas de

cada uno de los modelos de la oficina

MECANOGRAFIA I • La mecanografía.

Importancia de la Mecanografía en el trabajo secretarial.

• La máquina de escribir : Partes - Teclado Universal.

FUNCIONES • Perfil de la secretaria • Campos de acción • Preparación tecnológica • • LA COMUNICACIÓN • Importancia de la

comunicación en la empresa

• Definición, componentes y características

LA REDACCION • Concepto, clases • Redacción administrativa y

comercial • Carta • Solicitud • Oficio • Informe • Memorando • Acta MECANOGRAFIA ii • Aplicación práctica de

técnicas mecanógraficas : centrado horizontal, vertical en el bloque de párrafos de exhibición de encabezamiento de columnas .

• Correspondencia comercial. • Disposición de las Cartas

Comerciales. • Partes - Modelos.

ORGANIZACIÓN DE OFICINA • Organización. Principios de

Organización. • Importancia de la

Organización en la Oficina. • Racionalización

administrativa. • Ventajas y Campo de

Acción • El estudio del trabajo -

Análisis de Métodos de Trabajo

• Normatividad y simplificación.

• Formas de representación de procesos de trabajo.

• Representaciones gráficas - Condiciones de Trabajo.

• Instrumentos Auxiliares de la Organización - Organigramas y manuales.

ADMINISTRACIÓN DE LA OFICINA • La oficina moderna.

Características. Funcionamiento.

• Rol de la asistente de Secretariado en la Oficina. La Planeación en la Oficina.

• Programación de Actividades o Tareas. Organización de la Oficina.

• Factores Determinantes.

EVENTOS • Secretariado • La Secretaria • Áreas secretariales • Aspectos de preparación

secretarial. • Clases de secretaria. • Destrezas básicas de la

secretaria. • Cualidades personales

PROTOCOLO

• El protocolo y Eventos • Origen del Protocolo • Organización de Eventos • Imagen de la secretaria,

vestuario, joyas y accesorios.

• La cortesía, tratamiento de la sonrisa, la disculpa.

CONOCIMIENTO DE LA EMPRESA • Giro y objeto de la

empresa e institución. • Objetivo por lograr. • Estructura y organización. • Funcionamiento de la

empresa o institución.

MARKETING Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Marketing

LABORATORIO SECRETARIAL

• La secretaria y la visión del mundo actual

• El desarrollo científico y tecnológico, y la secretaria

• El desarrollo económico empresarial y la secretaria.

• Cualidades humanas de la secretaria.

• Condiciones profesionales • Técnicas Mecanográficas.

Ejercicios rítmicos. Centrado. Alineamiento.

• Uso de Formularios impresos. Tabulación. Ejercicios de Tipeado y Velocidad.

• Técnicas de redacción. Diversos tipos de cartas comerciales. Memorándums - Oficios - Informes - Actas - Agendas - Avisos y Citaciones a reunión, solicitudes, etc.

• Transcripción de cartas y otros documentos comerciales. Ejercicios diversos - Mecanografiado de cuadros : Presupuesto, balances, planillas, etc.

• Uso de diversos tipos de máquinas de oficina.

• Procesamiento de datos e Sistemas Aplicativos. Solución de problemas.


• Posición correcta del cuerpo. Clave mecanográfica.

• Normas para las prácticas mecanográficas .

• Ejercicios sobre las teclas guías.

• Combinación de Tecla guías y dominante.

• Teclas guías e inferior dominante e inferior.

• Uso de Mayúsculas. Signos de Puntuación.

TÉCNICA SECRETARIAL I • El Secretariado. Evolución

Histórica de la Profesión. • La Secretaria : Niveles de

competencia. Cualidades. • Factores que influyen en

su comportamiento. • Rol de la Secretaria en la

Oficina • Etiqueta Secretarial. • La Secretaria y la

Comunicación Telefónica. • Relaciones Públicas y trato

secretarial. • Concertación de citas.

Entrevistas. • Ejercicios de Aplicación.

• Estilos de Escritura. • Llenado de sobres. • Modelos de sobres con

Direcciones. • Tarjetas y otras

correspondencias. TÉCNICA SECRETARIAL II • Las relaciones

interpersonales en la oficina.

• Reglas para obtener relaciones positivas.

• La etiqueta en la oficina. Condiciones, Manifestaciones negativas que debe evitarse.

• Los medios de comunicación. Clasificación.

• Servicios de postales ordinarios, servicios especiales, servicios complementarios.

• Plan de trabajo de la oficina. Elaboración de acciones. Implementación y desarrollo.

• Evaluación del Plan.

TAQUIGRAFIA

La Dirección y el Desarrollo de las Actividades en la Oficina. Función de Supervisión. El Control de los trabajos de Oficina.

• Materiales y equipos de oficina.

• Distribución física de la oficina.

• Rol de la secretaria • El jefe • Casos prácticos

ORGANIZACIÓN DE

ARCHIVOS • Registro • Archivo • Casos prácticos • •

CONTROL DE CAJA CHICA • Libros contables • Caja chica • Casos prácticos •

Introducción a los negocios -Definición de marketing Conceptos claves .necesidades .deseos .producto .mercado -El consumidor -Ambiente de Marketing. .Microambiente .Macroambiente Investigación de mercado -tipos -encuestas segmentación del mercado .variables de segmentación del mercado. Posicionamiento .estrategias de posicionamiento Diseño y avance del plan de Marketing

GESTIÓN ADMINISTRATIVA

• Confecciona y aplica • adecuadamente el

tratamiento requerido a la documentación o procedimientos administrativos, utilizando las herramientas computacionales.

• Desarrolla las actividades Administrativas que requieren un trato directo con personas.

• Selecciona y aplica adecuadamente las técnicas de comunicación oral de la empresa en relación al traspaso y encauzamiento de la información cumpliendo con las normas de

• La labor de la secretaria en las relaciones públicas. Técnica de la comunicación. Factores determinantes. Dinámica Grupal.

RELACIONES PUBLICAS Y LA COMUNICACIÓN • Relaciones humanas • Relaciones públicas • Las relaciones en el

trabajo • Atención a los visitantes • Uso del teléfono • Conversación

ETIQUETA SECRETARIAL • La Etiqueta Secretarial • Origen de la etiqueta

derechos humanos, la etiqueta en el trabajo.

ETIQUETA EN LA CORRESPONDENCIA • Etiqueta en la

correspondencia, papel, formato, tarjetas, invitaciones.

• Atenciones, regalos, agradecimientos, felicitaciones.

RELACIONES PÚBLICAS • Relaciones Públicas.

Principios, Diferencia con las Relaciones Industriales, la publicidad, la propaganda, el periodismo.

• Las Relaciones Públicas, como profesión. La opinión Pública.

• La Comunicación en las Relaciones Públicas.


seguridad y confidencialidad establecidas.

• Aplica un trato diligente y cortés en las diversas gestiones administrativas.

• Organiza correctamente las actividades y el tiempo de personas bajo su dependencia funcional.

ABASTECIMIENTO • El abastecimiento.

Objetivos. Principios. Proceso del Abastecimiento.

• Factores que condicionan las adquisiciones.

• Principios. Política de Compras. Almacenamiento. Recepción de mercaderías y distribución.

• Administración de existencias. Aplicaciones prácticas.

• El Lenguaje Verbal. Lenguaje Escrito.

• La Comunicación Social. La Prensa, La Radio, La TV.

• Fases del trabajo en relaciones públicas. Evaluación de Resultados.


VII CICLO


MÓDULO: ORGANIZACIÓN DE OFICINA

MÓDULO: PROTOCOLO Y EVENTOS

MÓDULO: LABORATORIO GERENCIAL

REDACCIÓN EMPRESARIAL. COMUNICACIÓN • Tipos de comunicación • Elementos del proceso de

comunicación Barreras en la comunicación

• La comunicación en la empresa

• Comunicación oral • El teléfono • El vocabulario en la venta • El lenguaje corporal COMUNICACIÓN ESCRITA • La comunicación escrita y

verbal. • Redacción • Documentación • La carta REDACCION ADMINISTRATIVA • Conceptos generales • El oficio • La solicitud • El memorándum • El informe • La circular • El acta • El Memorial • El parte • Carta de renuncia • La denuncia • El certificado y constancia

REDACCIÓN Y VOCABULARIO ANALISIS DE LA PALABRA La palabra, silaba, usos comerciales REDACCIÓN COMERCIAL

ORGANIZACIÓN DE EVENTOS

• Organización de

reuniones • Organización de eventos • Organización de viajes

RELACIONES HUMANAS • Las Relaciones Humanas.

Campo de Acción. • Objeto de Estudio. • Importancia y Medios de

los que se vale las relaciones humanas

• El comportamiento humano : Factores internos y externos .

• Las necesidades. Los estímulos e incentivos.

• El comportamiento Social. Los Conflictos, Causas, Orientaciones para superarlo.

• la oficina. • Imagen de la secretaria,

vestuario, joyas y accesorios.

• La cortesía, tratamiento de la sonrisa, la disculpa.

• Reglas sociales básicas de uno mismo, trato con los padres en el hogar, con los mayores, vecinos y comunidad.

ETICA PROFESIONAL • Ética - Objetivos - Campo

de Estudio. • Relación con la Psicología

y la Sociología. • Etica Profesional.

Importancia en el orden especulativo y práctico.

• Valores morales - Características - Las Relaciones.

• Deontología Secretarial. Código de ética secretarial.

• Cualidades y Habilidades en el desempeño de la función secretarial.


• La redacción. Objetivos e Importancia.

• Composición. Redacción. Estilo.

• Técnicas de correspondencia comercial. Aspectos material, gramatical y moral.

• Abreviaturas comerciales. Ortografía.

• La carta comercial. Tipos, Objetivos, características.

• Planeamiento de una carta. Estructura y mecánica de una carta comercial. Distribución y partes de una carta.

• El sobre de una carta. Tipos y presentación.

• Redacción de diversos tipos de cartas comerciales.

• Identificar y redactar técnicamente diversos tipos de correspondencia utilizadas en los sectores públicos y privados.

• Conocer y aplicar las normas para la redacción de documentos utilizados en la administración pública.


VII CICLO TERCERO CUARTO QUINTO

MÓDULO: ORGANIZACIÓN DE

OFICINA MÓDULO: PROTOCOLO Y

EVENTOS MÓDULO: LABORATORIO

GERENCIAL

• la mayúscula y minúscula. • Tildación, signos de

puntuación y ortografía. • Vicios del lenguaje

Barbarismos, vulgarismos, jergas.

• Interpretación de párrafos. • Abreviaturas comerciales. • Incremento del léxico • lectura y comprensión. • Terminologías básicas,

asociación: sinónimos y antónimos.

• Técnicas de redacción.

REDACCION EMPRESARIAL • Conceptos generales • La carta comercial • Comprobantes de pago • El recibo • El pagaré • La letra de cambio • Casos prácticos

• Etiqueta en público, la iglesia, clínicas, hospitales, lugares públicos

DESEMVOLVIMIENTO FUNCIONAL DE LA ASISTENTA DE GERENCIA • Rol de la secretaria • Deberes • Derechos • Prohibiciones, Funciones y

obligaciones.


CARTEL DE CONTENIDOS TECNOLOGIA DE BASE


1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado • La administración: concepto.

importancia, características, objetivos, finalidad.

• Evolución histórica de la administración y las escuelas del pensamiento de la administración.

• Principios de la administración. • Objeto y estudio de la

administración. • La administración y las demás

ciencias. • Las ramas o especialidades de

la administración. • Características del

administrador. • Campo laboral del

administrador. • El proceso administrativo y sus

elementos. •

• La dirección: importancia,

elementos: liderazgo, motivación, toma de decisiones, la comunicación, los conflictos, la negociación, trabajo en equipo, la autoridad y el poder.

• Control: importancia del control, el proceso del control por áreas.

• Casos de éxito de emprendedores y lecturas administrativas

• Características del administrador, sus funciones, actitudes y habilidades.

• Ética del administrador. • .

Informática • Excel • Diseño grafico Sistemas

productivos • Elaboración de organigramas • Elaboración de flujogramas • Elaboración de diagramas de

procesos • Visita guiada virtual a

empresas exitosas • Confección de logotipo • Diseño de marcas, slogan • Redacción administrativa. • Diseño (logotipo) • Sistemas de valuación

aplicados en el kardex. • Utiliza los buscadores Google,

Yahoo, AltaVista. • Crea un correo electrónico

para envío y recibo de información.

Estadística Aplicada • La estadística en la empresa • Proyección de ventas. • Analizando e interpretando

datos estadísticos. Aplicación del Van y el Tir.

• Tomando decisiones con bases estadísticas.

• Presentación grafica de: Elaborando planillas de remuneraciones con Excel Aplicando la legislación laboral. Visita web

• Elaborando pronósticos y presupuestos financieros con Excel

• Elaborando flujos de caja • Elabora tablas y cuadros

estadísticos. • Elabora gráficos de diferentes

formas y le da formato. • Interpreta los gráficos

elaborados.

Gestión y legislación Empresarial • Tributación Aduanera • Legislación tributaria básica � Impuesto a la renta � Impuesto general a las ventas � Impuestos municipales • Legislación aduanera básica • Legislación empresarial básica • Legislación societaria básica

aplicada • Legislación Laboral de Mypes • Ley de Mypes Informática • Internet • Mercado laboral. • Comprensión lectora sobre

lecturas que están en relación a la gestión empresarial




1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado • LA COMPUTADORA • RECONOCIMIENTOS DE

LOS COMPONENTES BÁSICOS DE LA COMPUTADORA

• EL TECLADO funciones: numérico escritura de edición

• LEDS DE INDICADORES • SISTEMAS OPERATIVOS • WINDOWS

Accesorios de Windows WordPad Paint

• MICROSOFT WORD • DIGITACIÓN

teclas guías teclas superiores teclas inferiores

• APLICACIONES • VELOCIDAD • DIGITACIÓN AL TACTO • ORTOGRAFIA

Reglas generales de ortografía Uso de grafías Vocabulario comercial Siglas y abreviaturas

• LA CARTA • ESTILOS • BLOQUE • BLOQUE EXTREMO • MODELOS DE PEDIDO • COBRANZA • INVITACIÓN • REMESA • FELICITACION • APLICACIONES DE

MÁRGENES Y DE SIGLAS • PROGRAMA WORD • SOLICITUD • INFORME • MEMORANDO • OFICIOS • ETIQUETA • POSTURAS CORRECTAS:

CAMINAR ESCRIBIR SENTARSE…OTROS

INFORMATICA PROCESADOR DE TEXTO • Microsoft Word • Ventana Word • Crear documentos • Aplicar formato a los

documentos • Trabajar con textos • Trabajar con diseño de

formatos • Presentación del documentos HOJA DE CALCULO • Diseño de formatos • Fórmulas • Funciones • Casos prácticos DIGITACION I • Conceptos generales • Manejo de teclados de la

máquina y computadora • Aplicación práctica TAQUIGRAFIA I • Conceptos generales • El sonido del alfabeto

castellano. • Signos de puntuación. • Estructura de las mayúsculas.

INFORMATICA DIGITACION II • Mecanografía profesional • Digitación al tacto. • Manejo y aplicación de

técnicas mecanográficas. Destreza y velocidad en el teclado.

• Desarrollo de prácticas dirigidas.

TAQUIGRAFIA II • Escritura de frases. • Ejercicio de transcriPCIEón. • Funciones comienzos. • Funciones Terminaciones. • Lectura de frases.

Redacción de textos -Cartas -Avisos -Párrafos FORMACION Y ORIENTACION LABORAL

GESTIÓN EMPRESARIAL PLAN DE NEGOCIOS • Características y habilidades

para iniciar una empresa • Idea de negocio • El mercado y plan de

mercadeo • Organización de su empresa

para iniciar su negocio • El estudio técnico del proceso

productivo • Los costos y gastos de su

producto o servicio • Fuentes de inversión para

iniciar su negocio • Los planes financieros

para organizar y controlar las finazas de su negocio

FORMALIZACION DE LA EMPRESA • Formas de organización

empresarial • Constitución de empresa • Régimen laboral para la micro

y pequeña empresa • trámites




1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado • CALIGRAFIA

Técnicas de escritura Palmer • • Supresión al inicio.

• Supresión al final. GRAMALOGOS • Derivados • Los comienzos. • Las combinaciones.

Aplicación práctica FORMACION Y ORIENTACION LABORAL SALUD LABORAL • Condiciones de trabajo y

seguridad • Calidad de vida • El medio ambiente y su

conservación • Principales factores de

accidentes • Medidas de prevención y

protección • Casos prácticos • Técnicas de primeros auxilios

• Legislación y relaciones laborales

• Texto Único Ordenado de la Ley de Fomento al Empleo

• Contratos y tipos de contratos • Convenios laborales.

•

ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD -La administración -Principios de administración -Fundamentos contables -Clases de contabilidad -Libros voluntarios y obligatorios INFORMATICA BASE DE DATOS • Microsoft Acces • Ventana Acces • Elementos de una base de

datos. • Crear una base de datos. • Crear tablas • Ingreso de registro a una

tabla. • Formularios. • Informes.

TAQUIGRAFIA III

Aplicación de dictados

USO DE LAS TIC EN EL ÁREA DE EPT El Área Curricular de Educación para el Trabajo, incorpora las TIC de modo eficiente en la Programación Curricular, Unidades Didácticas y Sesiones de Clase; entendiendo y comprendiendo que, los medios y recursos tecnológicos contribuyen al logro de una educación de calidad. Asimismo, promover el buen uso de las TIC fortalece los la acreditación educativa. Diagnostico de las TIC

GESTIÓN DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

GESTIÓN DIRECTIVA

Conectividad intermitente y débil por la sobredemanda de uso.

Actualización de los docentes e innovación pedagógica.

Actitud innovadora y trabajo en equipo.

Desactualización de docentes y estudiantes en el uso de las TIC.

GESTIÓN PEDAGÓGICA

Conocimientos mínimos respecto a la aplicación de las TIC en los diferentes procesos educativos de todas las áreas.

Implementar y fortalecer el uso de las TIC en todas las áreas incorporando al PEI.

Poseer los equipos de cómputo suficientes y otros elementos que permitan la aplicación de las TIC en el aula de clase, Talleres, Laboratorios, AIP.

Apatía para realizar cambios en los procesos educativos e implementar el uso de las TIC en la enseñanza aprendizaje.

Docente de EPT y las TIC Los docentes de EPT cuentan con una horario para el uso del Taller de EPT, y participan en el uso del Aula de Innovación Pedagógica (AIP). Para el uso de los recursos tecnológicos, cada docente de EPT cuenta con su Sesión de Clase antes de ingresar a trabajar con sus estudiantes. El docente de EPT inserta los diversos recursos TIC en sus instrumentos de gestión pedagógicos: programaciones, unidades y sesiones de clase. Las Capacidades TIC Las capacidades TIC son las condiciones cognitivas, afectivas y psicomotrices que permiten a los estudiantes utilizar las TIC para acceder, obtener, organizar, evaluar, crear y comunicar información, así como desarrollar estrategias de aprendizaje con un fin educativo, que les faciliten un pleno desenvolvimiento y desarrollo en la Sociedad Red. Técnicas para incluir tecnología en la enseñanza en el área de EPT

1. Para apoyar el aprendizaje.- Para contribuir en la construcción del conocimiento en las estudiantes de diferentes formas: Proyectos de aprendizaje colaborativo, donde las estudiantes usan la computadora para coordinar esfuerzos de equipo para los logros de aprendizaje señalados en la sesión de clase, con el rol facilitador del docente.

2. Para el apoyo a la enseñanza.- El docente podrá mejorar la calidad en la elaboración y producción de sus materiales impresos y de presentación en pantalla para la enseñanza aprendizaje, empleando para ello la creación informática de documentos y el mantenimiento de registros escolares. Las hojas de cálculo y las bases de datos, o el software de Ofimática y Diseño Gráfico para la administración de la clase correctamente organizada.

3. Para el apoyo a la socialización de la estudiante.- Contrariamente al paradigma de que la informática individualiza, y no forma en valores, encontramos que los programas informáticos fomentan el aprendizaje cooperativo, la computadora es una herramienta para compartir.

4. Para favorecer que el docente aumente la excelencia.- Son varios los docentes de EPT y de otras áreas que en la actualidad manejan software de productividad para gestionar el proceso de enseñanza aprendizaje. Un sistema bien diseñado e integrado genera gran ayuda para crear entornos de aprendizaje satisfactorios.

VI COMPONENTES DE LAS OPCIONES OCUPACIONALES

INTINERARIO FORMATIVO

El itinerario formativo, se organiza en forma secuencial para organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, que garantice la formación de un conjunto significativo de competencias reconocidas en el mercado laboral. Permite proyectarse sobre un horizonte de formación permanente que permitan a los/as jóvenes realizar profundizaciones o actualizaciones en su formación de especialidad.


PROYECTO O MÓDULO DURACIÓN GRADO

1º 2º 3º 4º 5º

INICIACIÓN LABORAL

Proyecto De Opción Ocupacional de Administración

480

2h X 40s = 80h

2h X 40s = 80h

Proyecto De Opción Ocupacional de

Contabilidad

2h X 40s = 80h

2h X 40s = 80h

Proyecto De Opción Ocupacional de

Secretariado

2h X 40s = 80h

2h X 40s = 80h

FORMACIÓN OCUPACION

AL MODULAR

Módulo de Administración

2880

8h X 40S= 320H

8h X 40S= 320H

8h X 40S= 320H

Módulo de Contabilidad 8h X 40S=

320H 8h X 40S=

320H 8h X 40S=

320H

Módulo de Secretariado 8h X 40S= 320H

8h X 40S= 320H

8h X 40S= 320H

TECNOLOGÍA DE BASE

TOTAL DURACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 3360 240 240 960 960 960

OFERTA FORMATIVA

Para determinar la oferta formativa de módulos ocupacionales en el área de EPT, se plantean los siguientes pasos: Paso 1: Estudio de la demanda laboral local y regional Los docentes de EPT toman en cuenta la información relacionada a la prestación de servicios (que integran los planes locales y regionales de Lima) e identifican las principales actividades productivas que representan los ejes de desarrollo de la localidad y la región Lima, así como sus necesidades de formación ocupacional de los estudiantes. Paso 2: Articulación referente productivo y referente educativo Identificadas las necesidades de aprendizaje en una opción ocupacional, la Directora de la I.E. “Argentina” y el equipo de docentes de EPT liderado por su Sub Director del Área Técnica elaboran el análisis de la demanda local para establecer los módulos ocupacionales, los cuales corresponden a la Familia Ocupacional De Administración y Comercio (Administración, Contabilidad, Secretariado). Paso 3: Requerimientos mínimos de la institución educativa Para ofertar los módulos de EPT, la I.E. “Argentina cuenta con lo siguiente: • La demanda del mercado laboral de la localidad y región de Lima. • Infraestructura adecuada y moderna. • El equipamiento en los talleres y en multimedia e internet. • Docente profesionales en los módulos de EPT, preparados y actualizados. • Las necesidades de aprendizaje de las estudiantes Las estudiantes que terminan el segundo grado de secundaria, se incorporan a un módulo ocupacional mediante la elección voluntaria, previa identificación de las capacidades mínimas establecidas, como requisito por el equipo docente. La incorporación a un módulo ocupacional resulta de la elección estudiantil, el número de vacantes por especialidad, la edad cronológica de la estudiante y su rendimiento escolar. Paso 4: Determinación de la oferta formativa En esta etapa se definen los módulos ocupacionales, a partir del análisis situacional de la demanda del mercado local y regional; así como a las fortaleas en la Formación Técnica que lidera y oferta la I. E. “Argentina”: Los módulos Ocupacionales ofertados son los siguientes: Administración, Contabilidad, Secretariado.


5.1. OPCIÓN OCUPACIONAL: ADMINISTRATIVO

COMPONENTE

PROYECTOS MÓDULOS PROFESIONALES

1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.

INICIACIÓN

LABORAL

Proyecto De Aprendizaje

“Reconociendo Las Empresas”


“Organizando Mi Empresa”

FORMACIÓN

OCUPACIONAL

MODULAR

Módulo: Marketing y Almacenes

Módulo: Recursos Humanos y Finanzas

Módulo: Proyectos y Negocios Internacionales

TECNOLOGÍA

DE BASE

Tecnologías de Base: es un soporte que proporciona conocimientos científico-tecnológicos para el desarrollo de las capacidades emprendedoras y empresariales (Diseño, Recursos tecnológicos, Informática, Gestión empresarial, Emprendimiento, Formación y orientación laboral)

Matemática Financiera, Computación, Estadística, Gestión Empresarial

DEL AUXILIAR EN ADMINISTRACIÓN

• Visión de futuro • Practica los valores éticos y morales • Emprendedor • Promotor de negocios • Trabaja en equipo • Toma decisiones • Busca soluciones • Es crítico • Es creativo

• Es asertivo

ÁREAS ESPECIALIZADAS DONDE SE DESEMPEÑA EL AUXILIAR DE ADMINISTRACIÓN

Auxiliar en el área de Marketing Auxiliar en el área de Personal Auxiliar en el área de Logística Auxiliar en el área de Finanzas Auxiliar en el área de Producción Auxiliar en el área de Comercio Exterior

EL AUXILIAR EN ADMINISTRACIÓN

Apoya en la planificación, organización, dirección, control que se realizan en las empresas privadas y en sus propios negocios con el fin de cumplir sus objetivos.


• Predica con el ejemplo • Practica los valores universales y morales • Respeta el derecho de los consumidores • Protege el medio ambiente • Respeta los derechos laborales


Se puede desempeñar en organizaciones como empresas privadas Bancos Fábricas Empresas públicas Ministerios Municipalidades El auxiliar en administración trabaja en cualquier organización existente


Se puede desempeñar independientemente al • Iniciar su propio negocio • Formar empresas familiares • Promotor de MYPES • Desarrollar su espíritu emprendedor iniciando

negocios en galerías, supermercados, stands, tiendas comerciales, etc.

• Genera su propio empleo

CAMPO LABORAL INDEPENDIENTE

ORGANIZACIONES

ÉTICA ADMINISTRATIVA

5.1.1. P E R F I L


5.1.1 PERFIL DE LA ESTUDIANTE DE ADMINISTRACIÓN

a. COMPETENCIAS Y RESPONSABILIDADES El auxiliar técnico en administración se desempeña con eficiencia y competencia en: • Promover y gestionar microempresas con visión competitiva y emprendedora. • Apoyar la gestión de producción., logística, finanzas, recursos humanos,

marketing, en todo nivel de empresas, sean empresas comerciales, industriales o de servicios diversos.

• Preparar y enviar la documentación y correspondencia administrativa a los diversos usuarios.

• Recepcionar los trámites y la documentación de los usuarios. • Recepcionar llamadas telefónicas, correos electrónicos y orientar

adecuadamente a los usuarios con información veraz. • Preparar la agenda de trabajo de la Administración y archivar los documentos

pertinentes con reserva. • Aplicar la legislación laboral, comercial, tributaria, cambiaria y financiera relativa

a la labor empresarial.

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE MARKETING • Formula planes de negocio. • Apoya en la investigación de mercados., realizando encuestas. • Apoya los programas de imagen institucional. • Colabora en la elaboración de materiales de carácter promocional • Analiza la información que proviene de los buzones de sugerencias • Apoya los eventos de promoción, publicidad y lanzamiento de productos. • Elabora presupuestos de ventas para su presentación a la administración. • Actualiza el registro de clientes del personal de comercialización de la empresa. • Calcula costos comerciales. • Realiza seguimientos a la efectiva atención del público

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE RECURSOS HUMANOS • Elabora planilla de remuneraciones. • Organiza y mantiene actualizado el archivo de la documentación y cuadro de

personal así como el file personal de cada trabajador. • Elabora propuestas de horario de trabajo, vacaciones reemplazados, para

elevarlos a la administración. • Organiza la información laboral. • Apoya en la selección de personal. • Elabora organigramas y flujogramas de procedimientos administrativos. • Elabora manuales de funciones y procedimientos. • Lleva el registro de méritos y deméritos, así como el record de productividad y

eficiencia laboral. • Apoya y difunde los programas de higiene y seguridad laboral. • Calcula el monto de los beneficios sociales del trabajador.

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE MICRO FINANZAS • Elabora flujo de caja. • Identifica necesidades futuras de efectivo. • Mantiene registro actualizado de créditos y cobranzas. • Realiza depósitos bancarios. • Elabora presupuestos financieros. • Asesora en los trámites de créditos a las MYPES ante las instituciones

financieras. • Asesora sobre la decisión de iniciar o no un proyecto de inversión de micro-

negocio. • Conoce los instrumentos financieros y su llenado correspondiente

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE LOGÍSTICA • Actualiza el registro de proveedores y el catalogo de bienes y servicios. • Aplica los conocimientos de adquisiciones, de bienes y materiales que requiere

la administración.


• Realiza inventario de bienes a través de kárdex. • Elabora el presupuesto de compras. • Archiva las órdenes de compra, cuadros de cotización, guías de remisión y

contratos sobre la adquisición de bienes. • Mantiene y actualiza la lista de requerimientos sobre materiales y suministros

que requiere para el funcionamiento. • Difunde las políticas de distribución, despacho y manipulación que deben

observar los usuarios de los bienes y servicios. • Calcula costos logísticos.

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE PRODUCCIÓN • Apoya en el acondicionamiento de los talleres de producción. • Elabora flujogramas de los procesos productivos • Lleva el inventario de los activos del área. • Calcula costos de producción. • Conoce las normas de calidad. • Coordina con el área de ventas y logísticas, sobre la necesidad de producción

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE NEGOCIOS

INTERNACIONALES • Calculo costo de exportación e importación. • Maneja la documentación aduanera. • Reconoce los impuestos a la importación. • Conoce la operatividad aduanera

COMPETENCIAS LABORALES EN EL ÁREA DE PROYECTOS

PRODUCTIVOS • Elabora planes y pequeños proyectos de negocios. • Ejecuta cálculos de estudio técnico-financiero. • Realiza estudios de mercado. Desarrolla planes de actividades de mercadeo

5.1.2 UNIDADES OCUPACIONALES ASOCIADAS A LAS UNIDADES DE COMPETENCIAS

UNIDAD DE COMPETENCIA MODULO ASOCIADO

• Desarrolla actividades relativos a la planificación, ingeniería y control de los proceso productivos en la obtención de bienes y servicios haciendo uso de la Administración Logística para manejar eficiente y racionalmente los recursos materiales de la empresa.

MODULO MARKETING Y ALMACENES

• Ejecuta actividades relacionadas al manejo acertado de los recursos humanos y laborales, utilizando el acervo documentario acorde con la política y normatividad vigente, elaborando flujos de caja, presupuestos financieros, utilizando recursos financieros, tecnológicos, humanos y mercadológicos con ética profesional

MODULO RECURSOS HUMANOS Y

FINAZAS

• Diseña planes y pequeños proyectos de negocios, ejecuta cálculos de estudio técnico-financiero bajo una perspectiva de calidad empresarial para su posterior inserción en el comercio internacional y su contribución al desarrollo de su país.

MODULO PROYECTOS Y NEGOCIOS

INTERNACIONALES


5.1.3 MODULO OCUPACIONAL: “MARKETING Y ALMACENES”

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECIFICAS

GESTION DE PROCESOS

• Identifica mercados y productos locales • Compara métodos y técnicas productivas • Planifica actividades de mercadeo y almacenamiento de producto • Evalúa los costos comerciales, logísticas y productivos • Organiza la promoción y venta de producto de mercadeo y su adecuada

distribución y almacenamiento

EJECUCION DE PROCESOS PRODUCTIVOS

• Diseña el producto a producir y vender • Formula el proceso de producción de bienes • Utiliza la formula básica de cálculo de costo • Prepara plan de negocios • Prepara plan de costeo de producto • Elabora presupuesto de venas y comparas • Identifica alternativas optimas de necesidades a satisfacer • Ejecuta la investigación de mercados recopilando información mediante

encuesta • Calcula inventarios aplicando los métodos de valuación

COMPRENSION Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

• Emplea conceptos claves del marketing visual y del servicios por Internet

• Conoce normas e internacionales de calidad • Emplea hoja electrónica para proyecciones • Conoce instalaciones de empresas • Rol de la informática empresarial

5.1.4 MÓDULO OCUPACIONAL: RECURSOS HUMANOS Y FINAZAS

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECÍFICAS

GESTIÓN DE

PROCESOS

• Identifica instituciones financieras, producto y servicios financieros • Reconoce el valor del personal en el éxito de la empresa • Compara métodos de trabajo, conducciones laborales • Planifica las actividades financieras y de personal • Evalúa las alternativas de inversión y financiamiento • Asume responsabilidad en el trabajo administrativo • Realiza el apoyo a la técnica de selección de personal

EJECUCIÓN DE

PROCESOS

• Diseña un formato de descripción de funciones y tomas laborales • Formula pronóstico financieros, presupuestos de ingresos y gastos • Calcula planillas laborales • Calcula beneficios sociales, aportes y retenciones laborales • Elabora curriculum vitae • Aplica los formulas básicas financieras • Calcula y evalúa ratios financieros • Interpreta estado financieros básicos • Conoce las reglas del contrato laboral • Conoce el procedimiento de negociación colectiva • Compara los tipos de contrato de trabajo • Conoce derechos y obligaciones laborales


COMPRENSIÓN Y

APLICACIÓN DE

TECNOLOGÍAS

• Emplea técnicas básicas financieras • Manejo Excel para proyecciones financieras • La tramitación para obtener créditos comerciales • Aprecia los mercados financieros • Conoce la legislación laboral peruana • Conoce las obligaciones de la empresa

5.1.5 MÓDULO OCUPACIONAL: PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES

ORGANIZADORES CAPACIDADES ESPECÍFICAS

GESTIÓN DE PROCESOS

Identifica conceptos básicos en la elaboración de proyectos. Planea un proyecto en base a un problema real. Reconoce el proceso productivo. Identifica sus gastos e ingresos, utilidad de su negocio. Analiza e interpreta su flujo de caja. Describe y analiza el funcionamiento del comercio exterior. Identifica los medios de pago comercio internacional.

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Diseña un estudio de mercado con sus respectivas proyecciones. Cuantifica los factores para localizar un proyecto. Elabora las especificaciones técnicas, área de trabajo y esquema del proceso productivo. Opera la inversión de su proyecto. Aplica y opera los icoterms a los casos prácticos. Ejecuta casuística de costos de importación y exportación.

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Evalúa e identifica la tecnología más adecuada para su proyecto. Organiza su proyecto de negocio. Evalúa la inversión en su proyecto de negocio, aplicando las bases teóricas contables y financieras. Analiza los tipos de balanza. Evalúa los mecanismos de integración y las posibilidades de inserción de nuestro país

5.2. OPCIÓN OCUPACIONAL: CONTABILIDAD

COMPONENTE



INICIACIÓN

LABORAL


“Reconociendo Los Documentos

Mercantiles”


“Organizando Mis Cuentas Y

Gastos”

FORMACIÓN

OCUPACIONAL

MODULAR

Módulo: Contabilidad Registros Auxiliares

Módulo: Contabilidad de Costos Mypes.

Módulo: Contabilidad y Tributación

TECNOLOGÍA

DE BASE


Gestión Empresarial, Computación, Finanzas Empresariales


5.2.1 PERFIL DE LA ESTUDIANTE DE CONTABILIDAD a. COMPETENCIA GENERAL: Organiza y realiza operaciones contables para el registro en libros auxiliares y

principales con sus documentos sustentarios, determinando saldos finales para la elaboración del Balance de Comprobación, tomando importancia de la responsabilidad en los resultados que presente en los trabajos asignados desarrollados bajo criterios técnicos establecidos.

b. CAPACIDADES PROFESIONALES

CAPACIDADES TECNICOS TRANSFORMADORAS: • Analiza los documentos sustentarios de las operaciones de compra venta, los

documentos de crédito de la empresa, los resultados de los extractos bancarios y documentación laboral de la empresa para registrarlos en los libros auxiliares pertinentes.

• Establece diferencias entre Libros Auxiliares y Libros Principales así como entre las operaciones a registrarse en los libros.

• Identifica y diferencia la información brindada en los comprobantes de pago para su inclusión en los Registro de Compra o Registro de ventas y/o Registros de Letras por Cobrar o por Pagar.

• Elabora con la información dada del Área de Personal de la empresa, dato dado en las monografías, la Planilla de Remuneraciones del personal empleado y personal obrero.

• Elabora las Tarjetas Kárdex con la información de las operaciones de compra venta • Emplea el Principio de Contabilidad Generalmente Aceptado de Partida Doble en el

uso del Libro Diario • Efectúa cálculos aritméticos para determinar la Base Imponible de los Tributos a

aplicar y en consecuencia la deuda tributaria. • Elabora el Libro Caja, el Libro Bancos e de Fondos Fijos para visualizar el

movimiento del Disponible de la empresa. • Realiza la centralización de los Libros y registros auxiliares al Libro Diario. • Calcula y registra los asientos de ajuste de la empresa y determina el Costo de

Ventas • Traslada los resultados del Libro Diario al Libros Mayor para determinar los saldos

de las cuentas. • Realiza el Balance de Comprobación para determinar el saldo deudor y el saldo

acreedor junto con las sumas totales de las columnas de sumas del mayor y saldos del mayor.

• Realiza el chequeo y verificación del trabajo para detectar los posibles fallos y resolverlos.

c. CAPACIDADES DE ORGANIZACIÓN • Organiza los documentos sustentatorios para el respectivo registro en Libros

Auxiliares. • Coordina y organiza la ejecución de tareas con sus compañeras de trabajo. • Organiza su área de trabajo y la calidad del mismo.

d. CAPACIDADES DE COOPERACIÓN Y COMUNICACIÓN • Elabora y presenta la información contable con oportunidad y precisión, limpieza y

la confiabilidad estimada. • Establece comunicación fluida y asertiva con sus superiores y compañeras de

trabajo. • Trabaja en equipo respetando a sus compañeras y cooperando en la solución y

toma de decisiones que ameriten.

e. CAPACIDAD DE CONTINGENCIA: • Se adapta a las nuevas situaciones derivadas de los cambios normativos,

organizativos, económicos, laborales y tecnológicos que inciden en su actividad profesional, como consecuencia del avance de la ciencia y tecnología en el proceso de la globalización.

• Apoya a sus superiores, compañeras, clientes con empatìa, asertividad y cordialidad en la operatividad de la buena marcha de la empresa.

• Toma decisiones asertivas ante contingencias técnicas o posibles accidentes.


f. RESPONSABILIDAD Y AUTONOMIA

ES RESPONSABLE DE

La elaboración de los registros auxiliares con los documentos sustentatorios y centralización en Libros Principales hasta la elaboración del Balance de comprobación aplicando normas, leyes y principios, con criterio y apoyo de la tecnología.

ES AUTONOMA EN

• La realización de procesos contables. • El registro y presentación de los documentos y libros contables. • El control y la presentación oportuna de la información contable. • La confiabilidad de la información contable de la empresa en la que elabora las

operaciones. • Aplicación e interpretación de leyes tributarias y laborales de acuerdo a los

temas de la asignatura.

5.2.2 UNIDADES OCUPACIONALES ASOCIADAS A LAS UNIDADES DE COMPETENCIAS


Organiza, realiza y registra los documentos en las operaciones de la Contabilidad Financiera en los Libros Principales y auxiliares para determinar los saldos deudores y acreedores de la cuentas de Balance, Cuentas de Gestión y Cuentas Analíticas que se presentan en las empresas comerciales.

MODULO CONTABILIDAD DE REGISTROS

AUXILIARES

Organiza y realiza operaciones contables para el registro de libros y otros documentos, determinando los costos de producción de bienes y servicios de empresas productivas, según los procedimientos criterios y técnicas de contabilidad.

MODULO CONTABILIDAD Y COSTOS MYPES

Organiza, registra realiza y analiza las operaciones contables para la confección de los Estados Financieros, – Balance General y Estado de Ganancias y Pérdidas – Presupuestos, cuadros estadísticos, implicancia tributaria y posterior toma de decisiones en las necesidades de la empresa determinando y analizando a la vez las alícuotas a aplicar en los diferentes tributos a los que pueda estar sujeta la institución

MODULO CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN


5.2.3 MODULO OCUPACIONAL: CONTABILIDAD DE REGISTROS AUXILIARES CAPACIDADES


GESTION DE PROCESOS

• Identifica e interpreta, los fundamentos y principios básicos empresariales.

• Planifica técnicas y secuencias al momento de desarrollar el trabajo contable.

• Evalúa el avance del trabajo en el tiempo previsto. • Adapta situaciones de contingencias en el desarrollo de

los trabajos. • Organiza su ambiente de trabajo en lo individual y en

equipo. • Asume su responsabilidad de la función laboral.

EJECUCION DE PROCESOS PRODUCTIVOS

• Diseña los diferentes formatos de libros y registros

auxiliares y voluntarios. • Aplica las normas legales, técnicas e indicaciones

pedagógicas en la solución de las casuísticas. • Resuelve operaciones comerciales, económicas, laborales

y de cálculo en los casos presentados en aula.


• Aplica los principios de Empresa en Marcha, Moneda Común

Denominador, Partida Doble, Ente así como las normas legales que amerite el caso a desarrollar.

• Sistematiza la elaboración y el uso de los registros auxiliares.

• Organiza y planifica el trabajo a desarrollar en equipo e individualmente.


5.2.4 MÓDULO OCUPACIONAL: CONTABILIDAD Y COSTOS MYPES CAPACIDADES


GESTION DE PROCESOS

• Identifica, Sus intereses, habilidades, cualidades y espíritu empresarial.

• Planifica Métodos, técnicas y secuencias al momento de la práctica contable.

• Evalúa el avance del trabajo en el tiempo previsto. • Organiza su ambiente de trabajo en lo individual y en equipo. • Asume su responsabilidad de la función laboral.

EJECUCION DE PROCESOS

PRODUCTIVOS

• Diseña los diferentes formatos de libros y registros auxiliares y

voluntarios. • Aplica las normas legales, técnicas e indicaciones pedagógicas

en la solución de las casuísticas. • Resuelve operaciones Mercantiles, laborales en los casos

vivénciales e hipotéticas de Personas Naturales y Jurídicas.


• Aplica , Principios, Métodos, Normas , Reglas y postulados

contables • Sistematiza, Usa el sistema Uniforme de contabilidad. • Organiza y planifica Las tareas asignadas, con el uso del

PCGR adaptándolo a cada forma empresarial. • Valora, El empleo de la tecnología aplicada al uso de software

contable.


5.2.5 MÓDULO OCUPACIONAL: CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN CAPACIDADES


GESTION DE PROCESOS

• Identifica, Sus intereses, habilidades, cualidades y espíritu empresarial.

• Planifica Métodos, técnicas y secuencias al momento de la práctica contable.

• Evalúa el avance del trabajo en el tiempo previsto. • Organiza su ambiente de trabajo en lo individual y en equipo. • Asume su responsabilidad en la función laboral.

EJECUCION DE PROCESOS

PRODUCTIVOS

• Diseña los diferentes formatos de libros y registros auxiliares y

voluntarios. Los cuadros para la elaboración de los presupuestos y estructuras personales para el cálculo y aplicación de los tributos, según lo necesite.

• Aplica las normas legales, técnicas e indicaciones pedagógicas en la solución de las casuísticas.

• Resuelve operaciones mercantiles, laborales, tributarias y financieras en los casos vivenciales e hipotéticos de Personas Naturales y Jurídicas.


• Aplica, Principios, Métodos, Normas, Reglas y postulados

contables • Sistematiza, Usa el sistema Uniforme de contabilidad. • Organiza y planifica Las tareas asignadas, con el uso del

PCGR adaptándolo a cada forma empresarial. • Valora, El empleo de la tecnología aplicada al uso de software

contable y/o del Office para la solución de casuísticas.


5.3. OPCIÓN OCUPACIONAL: SECRETARIADO

COMPONENTE



INICIACIÓN

LABORAL


“Construyendo El Perfil De La

Secretaria”


“Organizando Mis Archivos”

FORMACIÓN

OCUPACIONAL

MODULAR

Módulo: Organización de Oficina

Módulo: Protocolo y Eventos

Módulo: Laboratorio Gerencial

TECNOLOGÍA

DE BASE


Informática, registros contables, marketing, Gestión Empresarial

5.3.1 PERFIL DE LA ESTUDIANTE DE SECRETARIADO

a. COMPETENCIA GENERAL Organiza, gestiona, elabora y transmite la información procedente o con destino a los órganos ejecutivos profesionales y de gestión, así como representar a la empresa y fomentar cooperación y calidad de las relaciones internas y externas, según los objetivos marcados y las normas internas establecidas.

b. CAPACIDADES PROFESIONALES

Capacidades de Grado Tercero Aplica principios en los procesos de Administración, Contables y Gestión Secretarial e Informática en la actividad empresarial orientando su desarrollo laboral en futuras tareas asumiendo una cultura innovadora y de calidad empresarial. Cuarto Aplica los conocimientos adquiridos en gestión empresarial, con ayuda de la Técnica Contable, Principios de Administrativos y Fundamentos Secretariales incentivando su creatividad, el pensamiento estratégico, y el manejo de Tecnología de información para aplicarlo en el campo laboral, con disposición emprendedora y sentido de organización. Quinto Prepara, formula, ejecuta proyectos de negocios y oportunidades laborales incidiendo en la aplicación de los contenidos de Contabilidad, Administración y Gestión Secretarial y tecnológicas, asumiendo una pro activa empresarial.

c. Capacidades de Organización

• Organiza su puesto de trabajo de auxiliar de secretaria, comprendiendo los aspectos técnicos, organizativos, económicos, y humanos considerando las necesidades del cliente y los objetivos de la empresa.

• Organiza y gestiona su micro empresa de servicios de redactora, tramitadora y tipeo.

• Organiza, supervisa y realiza trabajos de secretariado.

d. Capacidades de Cooperación y Comunicación


• Redacta y presenta documentos elaborados con pulcritud, objetividad, rapidez y con la confidencialidad establecida.

• Verifica que el documento se encuentre adecuadamente presentado, realizando las correcciones necesarias, teniendo en cuenta las normas y reglas ortográficas de redacción.

• Establece comunicación clara, sencilla, fluida y asertiva con los clientes y proveedores.

• Gestiona las comunicaciones internas y externas, tanto orales como escritas.

5.3.2 Capacidades de Contingencia

• Conoce que la auxiliar de secretaria debe tener idea y conocimiento de la visión del avance cultural, tecnológico, económico y del proceso de globalización.

• Apoya al cliente la tramitación documentaria con empatía, asertividad y amabilidad.

• Organiza mantiene y controla el archivo en soporte convencional e informático.

5.3.3 Capacidades de Responsabilidad y Autonomía

Es responsable de: • Organizar toda la documentación, como medio de comunicación utilizado

por la empresa. • Operar en forma eficiente los equipos y máquinas de oficina como

herramienta de trabajo.

Es autónomo en: • La redacción y transcripción de documentos. • La elaboración y presentación de documentos según las indicaciones dadas. • El manejo de los equipos y máquinas de oficina. • La administración de recursos destinados a la oficina. • La protección, serenidad y lealtad de la información empresarial.

Puede ser asistido en: • La organización documentaria. • El buen funcionamiento de los equipos y máquinas de oficina. • La seguridad y protección.

Debe ser asistido en: • El control documentario en soporte informático. • Las políticas de desarrollo empresarial. • La toma de decisiones en la organización de reuniones y eventos • Derechos laborales, deberes, derechos, funciones, obligaciones y

prohibiciones.

5.3.4 UNIDADES DE COMPETENCIA

• Organizar las labores de secretariado de una oficina y controlar su realización, de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos.

• Realizar la recepción y transmisión de las comunicaciones así como la

atención al público, teniendo en cuenta las normas y procedimientos establecidos por la empresa.

• Organizar y realizar labores secretariales de asistencia a la dirección o

gerencia, de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos por la empresa.

5.3.5 UNIDADES OCUPACIONALES ASOCIADAS A LAS UNIDADES DE

COMPETENCIAS



Realizar la recepción y transmisión de las comunicaciones así como la atención al público, teniendo en cuenta las normas y procedimientos establecidos por la empresa.

MODULO ORGANIZACIÓN DE OFICINA

Organizar las labores de secretariado de una oficina y controlar su realización, de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos.

MODULO PROTOCOLO Y EVENTOS

Organizar y realizar labores secretariales de asistencia a la dirección o gerencia, de acuerdo a las normas y procedimientos establecidos por la empresa.

MODULO LABORATORIO GERENCIAL


5.3.6 MODULO OCUPACIONAL: ORGANIZACIÓN DE OFICINA


Gestión de procesos

IDENTIFICA/ANALIZA 1. Destrezas, intereses y cualidades. 2. Las funciones básicas de la secretaria.

PLANIFICA/FORMULA/ORGANIZA

3. Las tareas y actividades diarias en la agenda. 4. Estrategias de atención telefónica y atención de visitas

internas y externas. 5. El espacio de la oficina.

EVALUA 6. Las actividades organizadas durante su permanencia.

Ejecución de procesos

Productivos

DISEÑA/REPRESENTA/INTERPRETA 7. Materiales a utilizar por su utilidad, características y costo de

la oficina. 8. Documentos oficiales de la empresa. 9. La imagen de la empresa a través de su presentación.

OPERA/REALIZA/CALCULA

10. Equipos y máquinas de la oficina con seguridad. 11. Textos escritos y orales con fines comunicativas. 12. Presupuesto de requerimiento de útiles, materiales y

accesorios de oficina. RECOSNTRUYE/RACIONALIZA

13. Las tareas y actividades para mejorar el servicio secretarial. 14. Los materiales, tiempo y esfuerzo en el trabajo secretarial.


IDENTIFICA/ANALIZA/APLICA 15. La documentación y archivo de documentos. 16. La redacción de documentos empleando la máquina de

escribir y el computador. ORGANIZA/GESTIONA

17. La información utilizando la computadora como medio de búsqueda de información.

18. Requerimientos contemplados en el plan de actividades. EVALUA/VALORA

19. Sus habilidades durante su permanencia en la oficina. 20. Sus habilidades y actividades en el manejo de tecnología. 21. Su desenvolvimiento frente al público.



IDENTIFICA/ANALIZA 1. Empresas con labores de oficina. 2. La actividad que desarrolla la micro empresa.

PLANIFICA/FORMULA/ORGANIZA

3. Reglas de cortesía aplicando los fundamentos básicos de la etiqueta.

4. Eventos, reuniones y viajes de la empresa. 5. Estrategias de atención al cliente.



DISEÑA/REPRESENTA/INTERPRETA 7. Plan de actividades secretariales por su trascendencia. 8. Los programas elaborados para cada evento.


Productivos 9. La imagen de la empresa a través de su presentación. OPERA/REALIZA/CALCULA

10. Actividades ejecutivas aplicando normas de etiqueta. 11. Proyectos de eventos, reuniones y viajes. 12. Tiempo y espacio para cada actividad según su

trascendencia. RECOSNTRUYE/RACIONALIZA

13. Las tareas y actividades para mejorar el servicio secretarial. 14. Recursos antes, durante y al finalizar el evento.


IDENTIFICA/ANALIZA/APLICA 15. Las relaciones humanas y públicas. 16. Las reglas de cortesía su imagen personal y

desenvolvimiento social. ORGANIZA/GESTIONA

17. Eventos empresariales que le permita desenvolverse eficientemente en situaciones comunicativas.


19. Sus habilidades durante la actividad. 20. El servicio prestado. 21. Su desenvolvimiento frente al público.

5.3.7 MODULO OCUPACIONAL: PROTOTCOLO Y EVENTO



IDENTIFICA/ANALIZA 1. Empresas con labores de oficina.

2. La actividad que desarrolla la micro empresa. PLANIFICA/FORMULA/ORGANIZA

3. Reglas de cortesía aplicando los fundamentos básicos de la etiqueta.

4. Eventos, reuniones y viajes de la empresa. 5. Estrategias de atención al cliente.



Productivos

DISEÑA/REPRESENTA/INTERPRETA 7. Plan de actividades secretariales por su trascendencia. 8. Los programas elaborados para cada evento. 9. La imagen de la empresa a través de su presentación.

OPERA/REALIZA/CALCULA

10. Actividades ejecutivas aplicando normas de etiqueta. 11. Proyectos de eventos, reuniones y viajes. 12. Tiempo y espacio para cada actividad según su

trascendencia. RECOSNTRUYE/RACIONALIZA

13. Las tareas y actividades para mejorar el servicio secretarial. 14. Recursos antes, durante y al finalizar el evento.


IDENTIFICA/ANALIZA/APLICA 15. Las relaciones humanas y públicas. 16. Las reglas de cortesía su imagen personal y

desenvolvimiento social. ORGANIZA/GESTIONA

17. Eventos empresariales que le permita desenvolverse eficientemente en situaciones comunicativas.



19. Sus habilidades durante la actividad. 20. El servicio prestado. 21. Su desenvolvimiento frente al público.

5.3.8 MODULO OCUPACIONAL: LABORATORIO GERENCIAL



IDENTIFICA/ANALIZA 1. Las labores secretariales de asistencia a la dirección o gerencia

de la empresa 2. Destrezas, intereses y cualidades. 3. Los documentos e información necesarios para la dirección o

gerencia de la empresa. PLANIFICA/FORMULA/ORGANIZA

4. Las tareas y actividades diarias en la agenda. 5. Labores para asistir al director o gerente en la realización del

despacho. EVALUA

6. Las actividades organizadas durante su permanencia. 7. El proceso y término de la calidad del servicio prestado.


Productivos

DISEÑA/REPRESENTA/INTERPRETA 8. El servicio a prestar en perfiles, manuales, decálogos de la

secretaria. 9. A la secretaria durante su ausencia. 10. La imagen de la empresa a través de su presentación.

OPERA/REALIZA/CALCULA 11. Equipos y máquinas de la oficina con seguridad. 12. Textos escritos y orales con fines comunicativas.

RECOSNTRUYE/RACIONALIZA 13. Las tareas y actividades para mejorar el servicio secretarial. 14. Las visitas previa aviso del director o gerente.


IDENTIFICA/ANALIZA/APLICA 15. La documentación y archivo de documentos existente en la

dirección o gerencia. 16. Las prioridades de sus labores, determinando las que se deben

realizar diariamente, semanal, mensual y anual. ORGANIZA/GESTIONA

17. Los documentos e información recibida para su presentación al director o gerente.

18. Entrevistas con otras entidades de su medio. EVALUA/VALORA

19. Sus habilidades durante su permanencia en asistencia al directo o gerente.

20. Su presencia dentro del despacho del directo o gerente. 21. Su desenvolvimiento frente al público.

I. MÓDULOS POR GRADO Y OPCIÓN OCUPACIONAL

Opciones

Ocupacionales MODULOS ESPECIFICOS

Tercer Año Cuarto Año Quinto Año

ADMINISTRACIÓN Marketing y Almacenes

Recursos Humanos y Finanzas

Proyectos de Negocios

CONTABILIDAD Contabilidad de Registros Auxiliares

Contabilidad y Costos MYPES

Contabilidad y Tributación

SECRETARIADO Organización de Oficina Protocolo y Eventos Laboratorio

Gerencial


VII. DISTRIBUCIÓN DE HORAS MINIMAS PARA EXPEDIR DIPLOMAS La I. E. “Argentina” cuenta en su Plan de Estudios Diversificado, y Cuadro de Distribución de Horas 2014, señalado en las normas de Elaboración del Cuadro de Horas 2014 para garantizar una formación laboral y estar facultado para otorgar el Diploma de Educación para el Trabajo y el Diploma de cada modulo por grado y especialidad.

OPCIÓN OCUPACIONAL

RPOYECTOS DE APRENDIZAJE

TOTAL DE HORAS EN LOS MODULOS ESPECIFICOS

Primero y Segundo Año

Tercer Año Cuarto Año Quinto Año

ADMINISTRACIÓN 06 horas 08 horas 08 horas 08 horas CONTABILIDAD

SECRETARIADO Horas en el Área de Educación para el Trabajo VIII. ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL PEI

8.1 VISIÓN

Ser en el año 2015 una Institución Educativa Pública, líder en Educación Básica Regular, que oriente el desarrollo integral de la Persona, contribuyendo a mejorar la calidad de vida; cuyas egresadas dominen técnicas, habilidades y destrezas para su desarrollo, adquiriendo la capacidad y competencia en la especialidad ocupacional que la Institución Educativa brinda para lograr insertarse en el mercado laboral y gestionar una microempresa.

8.2 MISIÓN

Nuestra Institución Educativa “Argentina”, constituida por educadores capacitados y comprometidos en el desarrollo de una educación emprendedora para la vida, ofrece una formación integral, modular y promocional, impulsando en las alumnas las capacidades fundamentales, y específicas del currículo escolar, y particularmente de las especialidades de Contabilidad, Administración y Secretariado; en respuesta a las exigencias y requerimientos del siglo XXI dentro del marco de una Cultura de Paz.

8.3 LEMA: “Formando el Espíritu Empresarial”

8.4 LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL PEI

ORGANIZACIÓN DEL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

El área de Educación para el trabajo, se organiza en tres componentes: 1. Iniciación Laboral (I ciclo), 2. Formación Ocupacional Modular (II ciclo), desarrolla competencias laborales en

las alumnas y las capacita para insertarse en el mercado laboral y, 3. Tecnología de Base, que se desarrollará transversalmente en toda la secundaria. En el primero y segundo año de secundaria se trabajará con proyectos, para tercero, cuarto y quinto con módulos, en las tres especialidades: Administración, Contabilidad y Secretariado.

IX. PERSONAL DOCENTE NOMBRADO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

APELLIDOS Y NOMBRES TITULO PEDAGOGICO TITULO PROF. TÉCNICO

Cruz Checa, Martha Lic. Educ. Comercial Auxiliar Técnico Contable

Sánchez Quisquiche, Elizabeth Lic. Educ. C.T.A. Lic. Cooperativismo

Vargas Cubas, Flor Lic. Educ. Primaria Bachiller Contabilidad

Llovera Quispe, Beatriz Lic. Educ. CC.SS. Técnico en Adm Ctb Secret


Manrique Mauricio, Jorge Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administración

Manrique Mauricio, Rosa Lic. Educ. Comercial Lic. Contabilidad

García Huamán Margarita Lic. Educ. Matemática Lic. Contabilidad

Cornejo La Rosa, Ángel Lic. Educ. CC.SS. Lic. Administr / Contab.

Quezada Ramírez, Carmen Lic. Educ. Comercial Lic. Contabilidad

Ipince Martínez, Olga Lic. Educ. Comercial Lic. Administración

Carhuayo López, Marina Técnico en Adm Ctb Secret

Pérez Falconi, Jorge Lic. Contabilidad

León Vera, César Lic. Educ. Matemática Lic. Administración

Canales Zapata, Adolfo Lic. Educ. Comercial Lic. Contabilidad

Jiménez Chuyma, Alberto Lic. Educ. Matemática Lic. Administración

X. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

La I. E. “Argentina” cuenta con un local propio con un área construida de 2642.27 m2 Requerimientos mínimos de los espacios e instalaciones

ESPACIOS INSTALACIONES 51 Secciones para las clases 51 pizarras acrílicas de 9 x 1.50 m 01 biblioteca especializada 60 computadoras con Internet 02 talleres para el área de E.P.T. 01 Aula de Innovación Pedagógica Software para Educ. para el Trabajo 01 almacén con material educativo 01 proyector multimedia / Ecram 01 auditorio para 200 personas 01 videoteca

XI. EXPEDICIÓN DE DIPLOMAS DEL MÓDULO OCUPACIONAL

Visto la documentación pedagógica, la I.E. “Argentina” autoriza mediante Decreto Directoral, se otorgue los Diplomas de los Módulos Ocupacionales del Área Curricular de Educación para el Trabajo, a las estudiantes egresadas, que han culminado satisfactoriamente sus estudios.

Lima, enero 2014


CARTEL DE PROYECTOS Y MÓDULOS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2014

PROYECTOS DE PRIMER GRADO Hrs. PROYECTOS DE SEGUNDO GRADO Hrs. PRIMERO : 12 AULAS 72 “Reconociendo las Empresas”

“Reconociendo los documentos mercantiles” “Construyendo el perfil de la Secretaria”

“Organizando mi Empresa” “Organizando mis cuentas y gastos”

“Organizando mis archivos” SEGUNDO: 10 AULAS

60 ADMINISTRACION 2 CONTABILIDAD 2 TERCERO : 10 AULAS 80 CONTABILIDAD 2 ADMINISTRACIÓN 2 CUARTO : 10 AULAS 80 SECRETARIADO 2 SECRETARIADO 2 QUINTO : 09 AULAS 72

12 AULAS 6 10 AULAS 6 TOTAL DE AULAS= 51 364


MARKETING Y ALMACENES CONTABILIDAD REGISTROS AUXILIARES ORGANIZACIÓN DE OFICINA

MARKETING 3 LIBROS AUXILIARES 4 ORGANIZACIÓN DE OFICINA 4 LOGISTICA Y PRODUCCIÓN 3 MATEMÁTICA FINANCIERA 2 REDACCIÓN COMERCIAL 2 TECNOLOGÍA (PRODUCCIÓN) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2



RECURSOS HUMANOS Y FINANZAS CONTABILIDAD DE COSTOS MYPES PROTOCOLO Y EVENTOS

ADM DE RRHH 3 SOCIEDADES Y COSTOS 4 PROTOCOLO Y EVENTOS 4 ADM FINANCIERA (FE) 3 ESTADÍSTICA 2 MARKETING YGESTIÓN ADMINISTRATIVA 2 TECNOLOGÍA (VENTAS) 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE 2



PROYECTOS Y NEGOCIOS INTERNACIONALES CONTABILIDAD Y TRIBUTACIÓN LABORATORIO GERENCIAL

PROYECTOS EMPRESARIALES (PP) 3 LABORATORIO CONTABLE 4 LABORATORIO SECRETARIAL 3 NEGOCIOS INTERNACIONALES 3 LEGISLACION TRIBUTARIA 2 ETIQUETA SECRETARIAL 3 TECNOLOGIA DE BASE 2 TECNOLOGÍA DE BASE (F.E.) 2 TECNOLOGÍA DE BASE (T.B.) 2



ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Son procedimientos que organizan de manera secuencial los criterios y decisiones de la acción didáctica en el aula-taller o campo, el rol que juegan las estudiantes y profesores, la utilización de medios y recursos, tipo de actividades, la organización de los tiempos, los agrupamientos, la secuenciación, tipo de tareas, entre otros aspectos. Es importante aclarar que la efectividad de las estrategias de trabajo propuestas dependerá del sello personal que cada profesor le otorgue. Las estrategias de enseñanza Son el conjunto de secuencias, momentos, fases o pasos, organizados en torno a métodos y técnicas pedagógicas, que realiza el docente en la sesión de enseñanza y aprendizaje para promover aprendizajes significativos. En la perspectiva del nuevo enfoque pedagógico, la intervención en el aula implica analizar la forma en que seremos capaces de enseñar a pensar a nuestros estudiantes. Es decir, que sean capaces de poner en práctica sus estrategias de aprendizaje. Para ello, los profesores usarán técnicas, procedimientos y estrategias de enseñanza. Estas herramientas organizarán el trabajo de las estudiantes, siguiendo una secuencia pertinente que les permita utilizar y aplicar la información que les proporcionemos u obtengan de su entorno.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION EN EL AREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO

TÉCNICAS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

� Mapas Mentales. � Solución de problemas. � Método de casos. � Proyectos. � Diario. � Debate. � Ensayos. � Técnica de la Pregunta. � Portafolios.

Técnicas para la Evaluación del

Desempeño Técnicas Auxiliares

Mapas Mentales Lista de Cotejo Solución de Problemas

Entrevista. Lista de Cotejo. Rúbricas. Rangos Método de Casos Proyectos Diario Entrevista Debate Lista de Cotejo. Rúbricas Técnica de las Preguntas Entrevista. Lista de Cotejo Ensayos

Entrevista. Lista de Cotejo. Rúbricas. Rangos Portafolios La evaluación del desempeño es un método que requiere que la estudiante elabore una respuesta o un producto que demuestre su conocimiento y habilidades (Congreso de E.U., Oficina de Tecnología de la Evaluación, 1992).


RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO EN EL MÓDULO OCUPACIONAL

Matriz N° 1 para Evaluar el Aprendizaje Esperado

Estudiante:_____________________ Curso:_________________________ Módulo:_______________________ Especialidad:_________ Fecha:___________ Aprendizaje esperado N° 1: Realiza un pequeño proyecto productivo

RANGO DE PUNTAJE Y CALIFICACIÓN

INSUFICIENTE REGULAR BUENO MUY BUENO

a TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS DE LA OCUPACIÓN

Métodos /técnicas Procedimientos

Estudio dirigido

• Formación de grupos • Estudio individual • Discusión del tema en grupo • Formulación de conclusiones grupal Sustentación de las conclusiones

Estudio corporativo

• Formulación de grupos • Distribución de temas • Estudio grupal • Discusión del tema en grupo • Formulación de conclusiones • Sustentación de conclusiones en grupo

Seminario-taller-plenaria • Sustentación del especialista • Trabajo de taller (elaborar un producto) • Presentación del producto

Método experimental

• Presentación del principio que se quiere demostrar • Presentación de los procedimientos que debe seguir la estudiante (hoja de experimento)

• Monitoreo de la experimentación • Formulación de las conclusiones

Discusión

• Presentación del problema • Elección de la directora de debates y la secretaria • Planteamiento de soluciones • Formulación de acuerdos

b TÉCNICAS PARA LA PRÁCTICA DE LA OCUPACIÓN

Métodos/técnicas Procedimientos Proyectos • Presentación del proyecto

• Implementación del proyecto • Evaluación del proyecto • Planificación del proyecto • Ejecución del proyecto

Práctica dirigida • Distribución de tareas • Apoyo y monitoreo individualizado en la ejecución de la tarea

• Evaluación de la tarea


Visitas técnicas • Preparación de la visita (coordinación con la empresa y elaboración de instrumentos de recolección de información)

• Visita guiada • Análisis y organización de la información recogida en la visita.

PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Y FUNCIONES DE EVALUACIÓN

Los anteriores tipos de evaluación se pueden catalogar de la siguiente manera: TAREAS (TA): Que tienen que ver con la CALIDAD y el CUMPLIMIENTO de las tareas. El promedio de éstas será una nota del tipo coeficiente uno. ACTIVIDADES PROPIAS DE LA ASIGNATURA (APA): Pruebas acumuladas, trabajos en grupo, trabajos de investigación, trabajos en clases etc. En los trabajos en grupos se debe considerar la Autoevaluación, Coevaluación y la Heteroevaluación (del profesor). EVENTOS ESPECIALES (EE): Corresponden a las tradicionales “Pruebas coeficientes”, las cuales deben ser proporcionales al número de horas del área curricular. Estas evaluaciones se presentarían en el Libro de clases en el modelo siguiente:

El número de TAREAS (TA) y DE A.P.A. corresponderá a las que el profesor decida en conjunto con las alumnas. Esto también es profesionalizar el trabajo docente. Otra alternativa es que el profesor tenga y lleve permanentemente en su poder y clase a clase, un cuadernillo con las evaluaciones de sus alumnos por curso. De esta manera podrá periódicamente trasladar dichas evaluaciones el libro de clases.


Un modelo alternativo para consignar la Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación pueden ser el siguiente:


PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN DE MI COMPORTAMIENTO EN ACTIVIDADES EN GRUPO


PAUTA DE EVALUACIÓN PARA EL DEBATE (Actividad N° 4)


VISITA DE ESTUDIO A EMPRESAS GUÍA DE CAMPO

INSTRUCCIONES: El instrumento o guía de campo es sumamente valioso en todas las actividades que impliquen manejo y procesamiento de información. Permite superar las dificultades para resumir y destacar lo importante de la visita de campo. Esta guía básicamente permite: tomar apuntes, ubicarlos, resumir y expresar opiniones y sentimientos en relación con la información que se quiere manejar, sacar algo en concreto y práctico como consecuencia y finalmente, evaluar el proceso total del aprendizaje.

PARTE A

GRUPO Nº : ___________ GRADO: ___ SECCIÓN: _____ DENOMINACIÓN:

___________________________________

Nombres : ____________________________________

Apellidos : ____________________________________

Lugar y Fecha : ____________________________________

Tema : ____________________________________

Actividad : _________________________________________________

Referencia: __________________________________________________

Objetivo : __________________________________________________

____________________________________________________________

LUGAR: Es el sitio de destino en donde te encuentras, es decir, el lugar de la visita de estudio. FECHA: Registra la fecha y hora en que realizas la actividad. TEMA: Anota el nombre, título, proceso, (tema) de la información. ACTIVIDAD: Anota la actividad que se desarrolla: escuchar a un guía, ver un sitio, etc. REFERENCIA: Consiste en anotar el origen de la información: del guía, profesor, de la observación directa, película; si es de un libro, se anota el apellido, nombre, título del libro, editorial, ciudad, año, página(s). OBJETIVO: esta información la da el profesor. Pude existir un objetivo general y varios objetivos específicos. Conocer y reconocer el objetivo del estudio te permitirá evaluar tu trabajo al finalizar y sabrás con claridad qué es lo que quieres y para qué quieres la información que estás manejando y aprovecharás realmente tu valiosísimo tiempo.

PARTE B

Para hacer anotaciones especiales: ____________________________________________________________________________________

____________________________________

Es probable que durante el trabajo intelectual, surjan algunas actividades que debas hacer o recordar, como: compras, llamadas, olvidos, ideas extrañas, etc., para ello es esta parte. Anota tu urgencia y sigue estudiando. De esta manera estarás en tiempo presente y aprovecharás toda tu capacidad de manera organizada.

Los siguientes partes se trabajan al tiempo, después de recibida y consignada la información, o después de realizada la actividad.

PARTE C NOTAS:_____________________________________________________________________________

_____________________________________


Anota las ideas fundamentales en frases cortas, o si prefieres anota sólo palabras indicativas (siempre referidas, en este caso, a los objetivos específicos y a la información importante). Si es necesario, adiciona una hoja para escribir tus notas.

PARTE D

Lo esencial de la información es: ____________________________________________________________________________________

____________________________________

Aquí tenemos la oportunidad de sacar de toda la información lo realmente esencial, lo que facilita tener una visión global del tema y para nuestro caso, el parámetro de importancia lo dan los objetivos específicos o la intencionalidad de cada fascículo o capítulo. Puedes añadir hojas.

PARTE E

Complemento la información con lo siguiente

Fuente: _____________________________________________________

Fuente: _____________________________________________________

Es para anotar más datos o información sobre el tema que hemos logrado obtener de una fuente que es necesario también citar. De esta forma podemos ampliar más nuestro dominio de un tema específico y explicar de dónde hemos tomado la nueva información.

PARTE F Síntesis de la Información (esquema, mapa conceptual o cuadro sinóptico):

Está especialmente diseñado para consignar en forma comprimida, en esquema o en cuadro sinóptico toda la información, de tal manera que de un solo golpe podamos percibirla. Como se trata de un campo esencial, es necesario decir que debe ser elaborado con todo cuidado y seriedad. Utiliza una hoja para realizar tu síntesis.

PARTE G

Al respecto de esta información, yo opino que: ____________________________________________________________________________________

____________________________________

Es para expresar nuestra opinión, nuestro sentir y posición frente a la información. Se trata de que nos pronunciemos creativa y positivamente frente a lo que se percibe como información.

PARTE H

En consecuencia me comprometo a: ____________________________________________________________________________________

____________________________________

Este campo nos hace “aterrizar”, es decir, nos conduce a las consecuencias prácticas. ¿Qué hago con esta información?, ¿Cómo la incorporo a mi vida diaria, o al proyecto con el cual estoy comprometido?


PARTE I La asimilación de esta información ha sido: Porque: _____________________________________________

____________________________________________________________

La utilidad de la información es: Porque: _______________________________________________

____________________________________________________________

El ejercicio de aprendizaje y manejo de la información que realicé ha sido: Porque: ______________________________________________

____________________________________________________________

Está destinado para evaluar todo el proceso. Se trata de identificar y definir en forma precisa qué es lo que vamos a hacer, en qué nos comprometemos y finalmente cómo vamos a poner en práctica lo obtenido Es necesario evaluar permanentemente nuestro propio proceso para estar seguros de que hemos hecho las cosas bien. En primer lugar se evalúa la asimilación, es decir, qué tanto se ha comprendido de la información que se ha recibido, manejado y procesado. En segundo lugar la aplicación, o sea el grado de utilidad que tiene la información en función de la responsabilidad frente a las situaciones críticas. Y en tercer lugar, se evalúa el proceso, en el sentido de saber hasta que punto has estudiado con seriedad y a fondo, o si por el contrario, has sido flojo y superficial. De esta manera vas adquiriendo la habilidad para procesar información.

Esta guía permite integrar tu capacidad humana, inteligencia, afectividad y acción. Por tal motivo aparecen: síntesis teórica, apreciación personal, compromiso de acción y por supuesto, la auto evaluación del proceso de aprehender. Un nivel aceptable de abstracción y generalización creativa, depende de la calidad de las representaciones mentales que hacemos y eso se logra a través de un proceso adecuado de acceso y procesamiento de información.

RECUERDA:

Fuente: “Instrumento Para Manejar Y Procesar Información”. Germán Pilonieta Penuela. Adaptado por la Institución Educativa “Argentina” Lima Perú (2010)

B R M

B R M

B R M

“LO QUE HACEMOS NO SE

OLVIDA”


PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. INFORMACIÓN GENERAL: a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA: b) GRADO Y SECCION : c) AREA CURRICULAR : Educación para el trabajo d) OPCIÓN OCUPACIONAL : e) HORAS SEMANALES : f) PROFESOR DEL AREA :

2. NOMBRE DEL PROYECTO: 3. JUSTIFICACION.

4. TEMA TRANSVERSAL. 5. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO.

Etapa del

Proyecto Capacidad

Aprendizaje esperado / Indicador de evaluación

Conocimientos Actividad / Estrategias

Articulación con otras áreas

I Trim semanas

6. PRESUPUESTO

7. EVALUACIÓN


8. BIBLIOGRAFIA BASICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01/-1º

1. INFORMACIÓN GENERAL:

2. NOMBRE DE LA UNIDAD

3. JUSTIFICACION. 4. TEMA TRANSVERSAL.

VALORES Y ACTITUDES

5. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Capacidad Aprendizaje esperado Actividad Duración Semana

6. EVALUACIÓN Criterios de Evaluación Indicadores de evaluación Instrumentos

•

7. BIBLIOGRAFIA BASICA.


MATRIZ DE EVALUACIÓN


FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES ANTE EL ÁREA.

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES DEL COMPORTAMIENTO


REGISTRO AUXILIAR


INSTITUCION EDUCATIVA (variante técnica comercial)

“ARGENTINA”

FERIA ESCOLAR DE EXPOVENTA 2014 ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SUB DIRECCIÓN DEL ÁREA TÉCNICA

Fecha de Ejecución: mes noviembre

“Formando el espíritu empresarial”

“Con tecnología e información, transformaremos nuestra educación”


PRESENTACIÓN

La V Feria Escoalr de la EXPOVENTA Empresarial 2014 es un evento de evidencia productiva y del saber hacer de las estudiantes en el área de Educación para el Trabajo de la Institución Educativa “Argentina”, Subyace en la visión y misión institucional, y se consolida y formaliza en los instrumentos de gestión institucional. En esta actividad se plasma o se cierra el círculo de lo que desarrollamos en el área de EPT con la elaboración del Plan de Negocios y el desarrollo de las competencias laborales referidas a: Planeación: Idea de Negocios, estudio de mercado. Organización: Estructura organizacional. Organización. Jerárquica y funcional. Control: Contabilidad, Costos Producción: Elaboración de bienes/ servicios Comercialización: mediante la feria de la EXPOVENTA Argentiniana. La V Feria Escolar de la EXPOVENTA Empresarial 2014 es para la I.E. “Argentina” la evidencia vivencial de la razón de ser como institución formadora, desde hace 68 años, de las Competencias Laborales, Empresariales y Tecnológicos de nuestras estudiantes con formación en los proyectos y modulos ocupacionales de la Familia Prorofesional de Administración y Comercio. Es una exposición de los Planes de Negocio y sus productos (bienes/servicios) elaborados por las estudiantes en el marco de una Educación productiva, emprendedora y con una cultura exportadora. LA V Feria Escolar de la EXPOVENTA Empresarial 2014 promueve y estimula la creatividad de las jóvenes escolares; y es un espacio de satisfacción a la plana docente de todas las áreas por cuanto, estamos seguros que esta formación consolidara el espiritu empresarial de las estudiantes y las pondra en condicones favorables para enfrentar con éxito los retos que le depara su futuro al egresar de su educación secundaria, tanto en el campo laboral como individuo dependiente o independiente, así como en su vida profesional que le diriga su vocación. Las estudiantes participan en equipos de trabajo, practicando los valores de solidaridad, emprendimiento, respeto y puntualidad, preservando la ecología y la conservación del medio ambiente. La Educación Técnica desde el nivel básico en la educación secundaria es la alternativa para formar las competencias de inserción laboral con cultura empresarial y financiera para la juventud peruana. Por lo mismo, la Sub Dirección del área Técnica es un pilar de la Gestión Educativa que, mediante el área de Educación para el Trabajo, consolida la formación ocupacional y las competencias empresariales en sus estudiantes, tal como lo demanda el Diseño Curricular Nacional (DCN) en la Educación Básica Regular (EBR) del nivel de Secundaria. Esta actividad constituye un momento de alegría, de fiesta intelectual, evidencial y vivencial para todos los integrantes de la institución, de trabajo en equipo inter-áreas, de comunicación interpersonal, de la expresión de estudiantes talentosas y creativas, de una cultura científica y tecnológica, en un ambiente de armonía, tolerancia y sana diversión, con un solo compromiso que es, hacer realidad nuestra visión institucional que en definitivo, es lo que nos hace diferentes. I. PROPÓSITOS DEL DCN

a. Propósito Nº 8: “Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano” Implica desarrollar en el estudiante, desde la primera infancia y durante toda su trayectoria escolar, su capacidad y actitud proactiva y creadora para desempeñarse como agente productivo, innovador y emprendedor de iniciativas y soluciones individuales y colectivas. Este propósito contribuye a desarrollar capacidades técnico productivas y actitudes emprendedoras, para responder a los retos que demandan el desarrollo local, el regional y el nacional, enmarcados en el proceso de globalización.

b. Propósito Nº 11: “Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)” Se requiere formarlos en el dominio de las tecnologías de la información y comunicación digital (Internet), con capacidad para desempeñarse de forma competente en el uso de los diversos programas para la recopilación, análisis, interpretación y uso de información pertinente para la solución de problemas y toma de decisiones de manera eficaz.


Aprendizajes Fundamentales El Fascículo Nº 1 de las Rutas de Aprendizaje (agosto 2013), establece los Aprendizajes Fundamentales, de los cuales podemos identificarnos con los siguientes: “Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo productivo”. “Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos”.

II. OBJETIVOS 2.1 De las estudiantes:

• Desarrollar aptitudes como: Curiosidad, imaginación y creatividad hacia la búsqueda de soluciones de los problemas que se presentan en su entorno.

• Conducirse en los principios y valores éticos, en el buen uso del tiempo libre. • Desarrollar sus competencias y capacidades frente a problemas laborales de su

especialidad y de su autodesarrollo en pequeños proyectos de negocio. • Demostrar su capacidad de liderazgo en el proceso de elaboración de su Plan de

Negocio al interior de su equipo de trabajo. • Producir productos y servicios con el apoyo de las TIC.

2.2 De los profesores • Asesorar y guiar a las estudiantes en el desarrollo de su Plan de Negocio y evaluarlo. • Valorar la importancia de su actualización profesional en el campo de la Gestión

Empresarial y las nuevas tecnologías. • Incentivar la participación de las estudiantes en la investigación des expectativas y

tendencias del mercado laboral con el fin de atreverse a hacer empresa en los rubros que más le apasione.

III. COMISION Y FUNCIONES

3.1 COMISION CENTRAL La preside la Directora y la integran el Sub Director del Área Técnica y Sub Directores de Formación General y la Sub Dirección Administrativa. Cuenta con el apoyo a nivel operativo, de los docentes asesores de las tres especialidades ocupacionales.

3.2 FUNCIONES • Organizar, convocar, difundir, ejecutar y evaluar las diferentes actividades que se

realicen en la V Feria de la ExpoVenta. • Evaluar los trabajos seleccionando aquellos que cumplen los requisitos del área de EPT. • Organizar el evento, la infraestructura, la logística, el recurso humano y financiero. • Nominar al Jurado Calificador que evaluará los trabajos de acuerdo a los criterios de

calificación señalados. • Otorgar los incentivos y estímulos a las participantes, premiación a los ganadores. • Evaluar e informar los resultados de la V Feria de la ExpoVenta a la Dirección y a la

UGEL 03.

IV. PARTICIPACIÓN DE LAS ALUMNAS 4.1 REQUISITOS

• Presentar su Proyecto o Plan de Negocio a su profesor asesor del área y especialidad. • Participan las estudiantes seleccionadas de 1º, 2º grado (turno mañana de 9.00 a

12.00 horas), 3º, 4º y 5º grado (turno tarde de 2.00 a 5.00 pm) en sus respectivos turnos.

• Inscripción con la ficha entregado por su profesor asesor. La ficha de inscripción es una declaración jurada e implica la aceptación de las reglas de participación, montaje y evaluación, establecidas en las bases elaboradas por la Comisión.

• Las estudiantes participarán en grupos empresariales, siendo sólo dos las representantes del equipo para exponer al jurado evaluador.

• Acatar las normas e instrucciones que deben cumplir en las distintas etapas de la Feria (orden, respeto, limpieza, organización, presentación, laboriosidad, puntualidad).

4.2 CATEGORÍAS:

Categoría A: turno mañana Categoría B: turno tarde


V. DISPOSICIONES 5.1 FECHA DE INSCRIPCION

Las inscripciones a partir del 1 Setiembre hasta 15 de Noviembre de 2011 a través de las asesorías del área de Educación para el Trabajo.

5.2 ¿CÓMO Y DONDE INSCRIBIRSE? Con su profesor EPT asesor del Plan de Negocio

5.3 BENEFICIOS Certificado como Participante

5.4 PREMIACIÓN La Institución Educativa, dará el reconocimiento y premiación a las estudiantes cuyos Planes de Negocio sean innovadores y creativos.

5.5 PENALIDADES La documentación incompleta de los planes de Negocio, descalifican al grupo. 5.6 MONTAJE Y EXHIBICION DE LOS PROYECTOS, PLANES DE NEGOCIO Y PRODUCTOS

a. Montaje • A cada equipo participante se le brindara un espacio de 1.50 X 1.50 m. • Las participantes deberán portar una identidad según su giro. • El traslado del mobiliario será orientado y coordinado por la Comisión de

Proyectos. La Sub Dirección Administrativa velará por el cuidado de los bienes de la institución.

• Es responsabilidad de las participantes conservar el mobiliario, mantenerse en orden y cuidar la limpieza del stand sin perjudicar a los otros stands.

b. Exhibición y exposición

• La explicación debe ser clara, describiendo los pasos más importantes. • La publicidad debe ser acorde a su espacio, deben ser atractivos para facilitar la

comprensión del trabajo. • Los stands deben exhibir en su parte frontal el título del trabajo. • El docente asesor hará las intervenciones necesarias a fin de corregir algunos

errores que pudiera presentar la exposición de las estudiantes. • Los stands abandonados (sin estudiantes) restará puntaje al grupo. • Se debe tener en cuenta la seguridad personal y del público frente al uso

inadecuado de los productos o instalaciones. • En la exposición está prohibido sacrificar animales, uso de motores de

combustión, sustancias tóxicas y material inflamable para finalidades de seguridad tanto de los expositores como el público en general.

VI. COMITE DE EVALUACIÓN

6.1 NOMINACIÓN

• El Comité de Evaluación será nominado por la comisión organizadora. • La evaluación se regirá estrictamente a lo establecido en los criterios de evaluación. • La decisión del Comité de Evaluación es inapelable

6.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Habilidad Creativa del Producto (15 puntos) • Originalidad, creatividad y/o innovación. • Grado de utilidad para la solución de algún problema. • Grado Ecológico del producto.

Minuciosidad (20 puntos) • El proyecto o Plan de Negocio fue abordado en plenitud o en detalle • Adecuada planificación y ejecución • Adecuado soporte de fuentes de información (libros, revistas, Internet, etc.), en el

proyecto o Plan de Negocio. • El Producto es aceptable para los usuarios y económicamente viable

Claridad de exposición (15 puntos) • Exposición clara y objetiva acorde al trabajo presentado. • Seguridad y grado de conocimiento del tema. • Presentación de esquemas que faciliten la comprensión.


Presentación en General (15 puntos) • Presentación personal de las alumnas • Stand bien organizado. • Montaje ordenado que permita la comprensión del trabajo y/o Producto con sólo

mirarlo.

Destreza (10 puntos) • Demuestran suficiente destreza en la elaboración del proyecto o Plan de Negocio,

observación, y el uso de software e Internet requerido para el proyecto. • Contó con apoyo especializado en el desarrollo de las destrezas requeridas por el

trabajo

Trabajo (10 puntos) • Claridad con la que se señala el grado y tipo de participación de cada miembro del

grupo. • Grado en que cada uno de las estudiantes se ha familiarizado con la totalidad de

aspectos del proyecto o Plan de Negocio.

Folder del Proyecto o Plan de Negocio (15 puntos) • Ordenamiento y sistematización del contenido. • Coherencia entre el cuerpo y conclusiones del proyecto / plan de negocio • Calidad de la redacción y precisión en el lenguaje técnico

Total calificación: 100 puntos El puntaje final se obtendrá del promedio de los formatos de evaluación de los miembros del jurado mediante el Formato de Resumen de Evaluación. El Comité de Evaluación presentará a la Comisión Organizadora las actas y el cuadro consolidado de evaluación debidamente firmados. La decisión del Jurado es inapelable.

VII. PREMIACIÓN 7.1. La Feria de la ExpoVenta es una actividad escolar evaluada en el área de Educación para

el Trabajo, en las capacidades de Gestión de Procesos, Ejecución de Procesos y Comprensión de Tecnologías.

7.2. El área de Educación para el Trabajo se relaciona con otras áreas curriculares; por lo tanto, los trabajos y las exposiciones de las estudiantes serán evaluadas por las otras áreas curriculares en las capacidades que le correspondan.

7.3. Los resultados del Comité de Evaluación serán de público conocimiento. En la formación escolar del lunes 28 de noviembre, se premiara a las estudiantes más sobresalientes.

7.4. La dirección, previo informe de la Sub Dirección del Área Técnica, estimulará por escrito a los docentes y estudiantes que tengan una participación excelente en la Feria de la ExpoVenta.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ARGENTINA” PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA EL AÑO 2012

I.-DENOMINACIÓN “AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LAS ÑINAS Y ADOLESCENTES”

II.- FUNDAMENTACIÒN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nuestra sociedad, tiene como base fundamental la economía y dentro de ellos a la familia y a los individuos, ellos son agentes económicos que participan dinámicamente en la vida económica. En la actualidad las personas participan de una manera desordenada y desmedida en su consumo personal sin una debida planificación del dinero obtenido, sin tomar en cuenta la previsión y el largo plazo y la buena distribución de los recursos económicos. El presente proyecto pretende generar una cultura de ahorro y previsión en la niñez. Así mismo el proyecto paralelamente enfoca la defensa de los derechos del niño y del adolescente dentro de la comunidad donde vive el estudiante. Convirtiéndose en un proyecto que desarrolla una educación social y financiera III.-PROBLEMA PRIORIZADO

El tema de una educación financiera y en forma especifica del ahorro se ha venido enseñando

de manera teórica y enciclopedista, el presente proyecto tiene la finalidad que el aprendizaje de este tema debe ser practica y enseñando con ejemplos, así también el respeto a los derechos fundamentales de los niños y al cumplimiento de sus deberes como estudiantes deben ser reforzados de manera practica y participativa. Motivados por esta razón pretendemos poner en práctica el proyecto mediante la realización de actividades con la participación de los estudiantes. Que servirá para propiciar una buena toma de decisiones en su vida diaria y que reflejara en la formación y practica de una serie de valores que contribuirán en la formación de los educandos. IV.-OBJETIVOS 4.1.-OBJETIVOS GENERALES

Generar una cultura de ahorro y fomentar el respeto a los derechos y deberes de las niñas y adolescentes de la Institución Educativa “Argentina” de Lima, Perú.

4.2.-OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Conocer y valorar la importancia del uso adecuado de los recursos financieros y materiales y Organizar individual y colectivamente un sistema de ahorro y reflexión acerca de sus decisiones de gasto.

• Promover la defensa de los derechos del niño y el cumplimiento de sus responsabilidades en su entorno escolar, familiar, social respetando los derechos de los demás.

• Diseñar de manera conjunta, actividades o proyectos que generan ingresos y ahorros. • Difundir la importancia de organizar ideas, gastos y toma de decisiones adecuadas,

transparentes y justas para lograr con éxito lo que quiere. Y Establecer metas y planes financieros; planificar y presupuestar actividades, registrar gastos y balances.

V.-INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR 5.1.-PARTE TEORICA

Se enseñará conocimientos básicos del sistema de ahorros y el desarrollo de los derechos y deberes de las niñas y adolescentes con ayuda del libro "Emprendiendo" y la guía del docente para 1º, 2º y 3º grado de secundaria.

5.2.-PARTE PRÁCTICA.- • En las aulas de 1º, 2º y 3º grado de secundaria se organizara un club de ahorros que tendrá un

presidente, secretario y tesorero en coordinación con el tutor asesor. • A cada alumna se le proporcionará un manual “Emprendiendo” y una libreta de Ahorro personal


• El tutor o profesor designado determinará el día de los ahorros y cada ahorro será apuntado por la directiva del club.

• El dinero ahorrado será guardado, y puesto a buen recaudo, por el tutor o profesor designado de cada aula.

• Las funciones de los directivos del club son: Presidente: Coordina las actividades que los miembros deciden realizar. Secretario: Toma notas detalladas de las decisiones tomadas en las reuniones del Club y es

responsable de realizar tareas administrativas. Tesorero: Mantiene las cuentas del dinero colectivamente recogido para varias actividades del

club.

VI.-BENEFICIARIOS

Los beneficiarios de este proyecto son los alumnos del 1º, 2º y 3º grado de secundaria de la Institución Educativa “Argentina” de Lima, Perú.

VII.-IMPORTANCIA DEL PROYECTO PARA EL PERSONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

7.1.-Personal Directivo: Generar y promover una cultura financiera (de ahorro) en las estudiantes. 7.2.-Personal Docente y Tutores: Incentivar al aprendizaje de hábitos de ahorro y el conocimiento de

los derechos y deberes de las niñas y adolescentes. 7.3.-Alumnas: aprendizaje y la práctica de ahorrar de manera real y la conciencia en el cumplimiento

de sus deberes y respeto de sus derechos. 7.4.- Padres de familia: Aprendizaje de sus hijas de hábitos positivos que servirán en su vida futura.

VIII.-RECURSOS 8.1.- RECURSOS HUMANOS

-Personal directivo -Personal docente -Auxiliares -Personal Administrativo -Personal de servicio -Docentes -alumnas -Padres de familia

8.2.- RECURSOS MATERIALES Libros “Emprendiendo” Libreta de ahorro

8.3.- RECURSOS TECNOLÓGICOS -Computadoras, Internet, teléfono, fax.

IX.-PROGRAMACIÓN Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD

RESPONSABLE

CRONOGRAMA-2012 E F M A M J J A S O N D

Preparación del proyecto Coordinador x

Presentación del proyecto Coordinador Programa “EMPRENDIENDO” Aflatoun x

Reunión con los tutores de 1º, 2º y 3º grado

Coordinador-tutores o Docentes designados x

Informe a los padres de familia Coordinador-tutores o Docentes designados x

Entrega de manuales y libreta de ahorro alas alumnos

Tutores o docentes designados x

Organización del Club de ahorro e informe del sistema de ahorros a las alumnas

Tutores o Docentes designados x

Ejecución del proyecto Tutores o Docentes x x x x x x


designados

Entrega de ahorros a las alumnas Tutores o Docentes designados x

Evaluación final. Coordinador-tutores o Docentes designados. x

X.-PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO ACTIVIDADES RECURSOS COSTO FUENTE DE FINANCIAMIENTO Entrega de manuales y libretas de ahorro a las alumnas

-libros -Libretas de ahorro

Apoyo de la Organización –Visión Solidaria –programa "EMPRENDIENDO" Aflatoun, AFP Integra.

Presupuesto XI.-SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

La evaluación del presente proyecto es permanente será al final de cada actividad


PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICO


PROYECTO

AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ÑINOS Y ADOLESCENTES

Actividad : Entrega de ahorro a las alumnas Día : viernes 11 de Noviembre de 2012 Hora : 11.00 a.m. Lugar : Patio central Recomendaciones 1.-DÍAS ANTES DE LAS ENTREGA DE LOS AHORROS

-Comunicar a los padres de familia de la entrega de sus ahorros en su respectivo cuaderno de control. -Organizar con toda el aula la presentación de banco. -Conciliar los saldos de cuentas individuales (comparación entre el dinero existente y su libreta de ahorro). -Informe económico del tesorero al profesor tutor. -Cambiar el dinero en múltiplos menores (hacer sencillar). -Determinar el nombre de su banco, lema, logotipo.

2.-DÍA DE LA ENTREGA DE LOS AHORROS -Se le entregara a cada banco una mesa y 3 sillas 2.1.-La mesa de atención

-En la mesa estarán ubicados el presidente, secretario y tesorero. -En la mesa se ubicara la alcancía principal. -La mesa de atención debe ser decorado adecuadamente (globos, serpentinas). -Cada mesa de atención debe tener un cartel con el nombre del banco, su lema, logotipo y las figuras de aflatoun, Víctor y Maria.

2.2.- Presidenta, Secretaria, Tesorera -Deben Portar su foto check con su nombre y respectivo cargo a.-Presidenta - Verificara la entrega exacta de dinero y su respectiva anotación de cancelado en su libreta de ahorro. b.-Tesorera -Contar bien el dinero antes de entregar los ahorros. c.- Secretaria.-

-Leer bien cuanto se le entregara al ahorrista, manejar bien la hoja de Cuenta de ahorro, en cada libreta anotar cancelado.

2.3.-Alumnas ahorristas -Portar su libreta de ahorros. -Libro emprendiendo.

-Cartel alusivo al ahorro o los derechos del niño con las figuras de aflatoun, Víctor y Maria. -Contar bien su dinero antes de retirarse y verificar la autenticidad.

2.4.- Tutores/Docentes asignados -Supervisar la correcta entrega de los ahorros -Solucionar los problemas que se presentan 2.5.-Policías Escolares del aula - Cuidar el orden de su salón

3.-DIA DESPUÉS DE LA ENTREGA DE AHORRO .-Verificar que todos deben haber recibido sus ahorros, si una alumna falto hacer la entrega inmediata. *NOTA: Cualquier observación o aporte hacer llegar a la coordinación


PROYECTO

AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ÑINOS Y ADOLESCENTES

Actividad : Entrega de ahorro a las alumnas Día : viernes 11 de Noviembre de 2012 Hora : 11.00 a.m. Lugar : Patio central CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLES OBSERVACIONES

11.00 a.m. -Trasladar ,ubicar y ordenar las mesas y sillas en el patio (1 mesas y 3 sillas) -Instalación de equipo de sonido

-Coordinador -Auxiliar -Personal administrativo

11.15 a.m.

Adorno de cada banco por los directivos del banco y ubicación de los directivos del banco en las mesas de atención

Directivos del banco Solo adornaran los 3 directivos del banco

11.30 a.m.

- Palabras del Docente Coordinador -Palabras de la Directora de la I.E. “Argentina”. -Palabras de la Coordinadora del programa “Emprendiendo” Lima

Las alumnas ahorristas se ubicaran en los pasadizos

11.45 a.m. – 12.30 p.m.

-Entrega de diplomas a los docentes tutores o Docentes asignado y al equipo directivo del banco escolar. -Entrega de presente a las alumnas con mas ahorros

Coordinador

-Entrega de Ahorro a las alumnas. y -Coordinador -Docentes Tutores

Alumnas se trasladaran al patio central y se ubicaran en sus respectivos bancos formando columnas en completo orden.

12.45 p.m. - Clausura del proyecto.

COMISIONES

COMISIONES RESPONSABLES

COMISIÒN DE PREMIOS Y DIPLOMAS COORDINADOR COMISIÒN DE PUBLICIDAD COORDINADOR COMISIÒN DE AMBIENTACIÒN Y DECORACIÒN DEL LUGAR

TUTORES Y/O DOCENTES ASIGNADOS

COMISIÒN DE ANIMACIÒN Y EQUIPO DE SONIDO

VICTOR SANCHEZ OSORIO

DISTRIBUCIÒN E INSTALACIÒN DE MESAS Y SILLAS. PLANO DE DISTRIBUCIÒN

COORDINADOR PERSONAL DE SERVICIO

COMISIÒN DE SEGURIDAD, DISCIPLINA, VIGILANCIA Y LIMPIEZA

POLICIAS ESCOLARES AUXILIAR DE EDUCACIÓN

COMISIÒN DE RECEPCIÒN ANFITRIONES, ENTREGA DE RECORDATORIOS

POLICIA ECOLOGICA


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AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ÑINOS Y

ADOLESCENTES

PARTICIPANTES DEL PROYECTO DIRECTORA LIC. JULIA ALICIA GARCÍA TORRES

SUB DIRECTOR ÁREA TÉCNICA LIC. CARLOS OSWALDO MUÑOZ CONTRERAS

COORDINADOR LIC. ADM. CESAR LEÒN VERA

GRADO 1º DE SECUNDARIA

Nº DE ALUMNAS

TUTOR / DOCENTE ASIGNADO

DIRECTIVOS DEL BANCO

PRESIDENTE

TESORERO

SECRETARIO

GRADO 2º DE SECUNDARIA

Nº DE ALUMNAS

TUTOR / DOCENTE ASIGNADO

DIRECTIVOS DEL BANCO

PRESIDENTE

TESORERO

SECRETARIO ESTADISTICAS

Nº ALUMNAS AHORRISTAS

TOTAL DE AHORROS

ALUMNA CON MAS AHORROS

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PROYECTO

AHORRO ESTUDIANTIL Y PROMOCIÒN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ÑINOS Y

ADOLESCENTES INFORME TECNICO PEDAGOGICO DEL PROYECTO

ENTEENTEENTEENTE FORTALEZAS DEL PROGRAMAFORTALEZAS DEL PROGRAMAFORTALEZAS DEL PROGRAMAFORTALEZAS DEL PROGRAMA DEBILIDADES DEL PROGRAMADEBILIDADES DEL PROGRAMADEBILIDADES DEL PROGRAMADEBILIDADES DEL PROGRAMA AMENAZAS DEL PROGRAMAAMENAZAS DEL PROGRAMAAMENAZAS DEL PROGRAMAAMENAZAS DEL PROGRAMA OPORTUNIDADES DEL OPORTUNIDADES DEL OPORTUNIDADES DEL OPORTUNIDADES DEL

PROGRAMAPROGRAMAPROGRAMAPROGRAMA

LOGROS ALCANZADOS Y LOGROS ALCANZADOS Y LOGROS ALCANZADOS Y LOGROS ALCANZADOS Y

SUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIASSUGERENCIAS

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CULTURA FINANCIERA Y TRIBUTARIA. “EMPRENDIENDO A AHORRAR” 2011

FERIA DE LA EXPOVENTA ARGENTINIANA 2011

48

JURADO EVALUADOR DE LOS PLANES DE NEGOCIOS DE LA EXPOVENTA 2011

49

ENTREVISTA A LAS ESTUDIANTES “JOVENES EMPRESARIAS”

ARGENTINIANAS

RADIO RPP (2011)

Propuesta+pedagogica+ept+2014

Education

Transcript of Propuesta+pedagogica+ept+2014