PROPUESTA DE GUÍA ACADÉMICA 2010-2011 - …...1. Guías para la Resucitación 2015 del Consejo...

Guía Académica de la asignatura

“Primeros auxilios”

GRADO EN FISIOTERAPIA

GUÍA ACADÉMICA “PRIMEROS AUXILIOS”

1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Asignatura

Primeros auxilios

Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado

Materia

Primeros auxilios

Curso Semestre Créditos

2º 1º

3

Profesor/a 1

Javier Sastre de la Vega

Despacho Teléfono E-mail

Ext. 655 javier.sastre@lasallecam

pus.es

Horario de Tutorías

Viernes de 12:00 a 13:00 horas.

Horario de Clases

Puede consultar los horarios siguiendo este link:

http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gradofisioterapia/Paginas/modalidad.aspx

Fecha Evaluación.

Convocatoria Ordinaria

http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudio

s/estudios_grado/salud/gradofisioterapia/Paginas/CalendarioAcademico.aspx

Fecha Revisión.

Convocatoria Ordinaria

Las fechas de revisión para las diferentes

pruebas de evaluación quedarán definidas en el momento de fijar la fecha de la prueba.

Fecha Evaluación.

Convocatoria Extraordinaria

http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudio

s/estudios_grado/salud/gradofisioterapia/Paginas/CalendarioAcademico.aspx

Fecha Revisión. Convocatoria

Extraordinaria

Semana posterior a la fecha de examen.




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2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignaturas que debe haber superado el alumnado

Sería recomendable que tuviera

superadas las siguientes asignaturas:

Anatomía

Fisiología

Conocimientos previos

esenciales para el seguimiento de la asignatura

Anatomía del aparato locomotor y

fisiología humana.

Conocimientos previos recomendables para el seguimiento de la asignatura

Fisiopatología.

Otras observaciones

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Reconocer los determinantes de salud en la población, los recursos

y equipos multiprofesionales y las acciones de prevención,

mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual

como comunitario.

Adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y experiencia práctica en el contexto sociosanitario y comunitario.

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA

4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA

CE1- Que los alumnos hayan demostrado poseer y comprender

conocimientos suficientes de la morfología, la fisiología, la patología y la conducta de las personas; en el contexto administrativo,

organizativo, socio-político y en las dimensiones ética, deontología y legal; así como de las ciencias, las técnicas, los instrumentos, los métodos, procedimientos y actuaciones sobre las que se fundamenta,

articula y desarrolla la fisioterapia.

CE9- Que los alumnos mantengan una actitud de aprendizaje y mejora

continua.

CE10- Que los alumnos manifiesten respeto, valoración y sensibilidad

ante el trabajo de los demás, colaborando con los profesionales dentro de un equipo inter y multidisciplinar.

CE11- Que los alumnos demuestren discreción y sepan ajustarse a los

límites de su competencia profesional, incorporando los principios éticos y legales de la profesión a la cultura profesional.

4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1- Que los estudiantes tengan la capacidad de tomar decisiones y

resolver problemas en el ámbito académico y profesional.

CT2- Que los estudiantes alcancen la capacidad de gestionar, analizar y

sintetizar la información, así como, que desarrollen una comunicación oral y escrita efectiva.

CT4- Que los alumnos demuestren capacidad de organización y

planificación.

CT5- Que los alumnos tengan la capacidad de trabajar con

responsabilidad, reconociendo la diversidad y multiculturalidad e incorporando los principios éticos y legales de la profesión a la cultura profesional.

CT6- Que los alumnos desarrollen habilidades en las relaciones interpersonales y sean capaces de trabajar dentro de un equipo intra e

interdisciplinar.

CT7- Que los alumnos alcancen la capacidad de razonamiento crítico y aprendizaje autónomo.

4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES

N1 - Actitud positiva ante la interculturalidad y la diversidad. Comprender y tolerar contextos culturales diversos, aprovechando sus

valores y potencialidades, respetando en todo momento las costumbres y formas de pensar de personas de otros países, culturas o razas, así

como promover la igualdad y los principios de accesibilidad universal y el respeto a los Derechos Humanos y Libertades Fundamentales.

N2 - Moral y ética. Juzgar retributivamente y en base a grandes

principios las relaciones interpersonales para disfrutar del beneficio y bienestar que produce compartir experiencias cargadas de afectos

positivos para la toma de decisiones, estableciendo procesos de identificación y desarrollo de valores en distintos ámbitos.

N4 - Orientación a la persona. Valoración del trasfondo humano de las

personas con las que se trabaja, bien en la organización, bien fuera de ella. Capacidad para escuchar con atención e interés a otras personas,

mostrándoles que están siendo escuchadas y comprendidas. Supone respeto y aceptación de los otros, tratándoles como personas por encima de todo.

N5 - Capacidad reflexiva. Actuar conforme a las verdades del pensamiento para conferir a los conocimientos la capacidad suficiente

para describir, explicar y validar datos observables para así explorar el alcance y la precisión de las ideas.

5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Bloque 1

Reanimación cardio pulmonar

Créditos Horas

Interacción Profesorado

(lectivas)

Horas Trabajo

Autónomo

Semanas

Lectivas Previstas

2 20 30 11

Descripción del contenido del bloque

Situaciones de emergencia médica. Muerte súbita. Parada cardio-respiratoria y resucitación cardiopulmonar. Soporte Vital Básico y DESA. Taller de RCP básica y DESA.

Bibliografía básica del bloque Seleccionar si es para toda la

asignatura

1. Guías para la Resucitación 2015 del Consejo Europeo de Resucitación

(ERC). Sección 1. Resumen Ejecutivo. Traducción oficial al español del Consejo Español de Resucitación Cardiopulmonar (CERCP), 2016.

2 Aspectos destacados de las Guías de la AHA de 2015 para RCP Y ACE, American Heart Association, 2015.

3. Porth C. Fisiopatología. Salud-enfermedad: un enfoque conceptual. 7

ed. Madrid, Panamericana; 2006

Bibliografía complementaria del bloque

Seleccionar si es para toda la asignatura

1. “European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015”, Resuscitation, 2015; 81: 1.219-1.451.

2. “2015 American Heart Association Guidelines for Cardiopulmonary

Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care”, Circulation, 2015; 122[suppl. 3]: S639-S946.

3. Koster, R. W., Baubin, M. A., Bossaert, L. L., Caballero, A., Cassan, P., Castrén, M. et al.

“European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015. Section 2. Adult Basic life support and use of automated external defibrillators”, Resuscitation,

2015; 81: 1.277-1.292.

4. Berg, R. A., Hemphill, R., Abella, B. S., Aufderheide, T. P., Cave, D. M., Hazinski, M. F. et al. “Part 5: Adult Basic life support: 2015 American Association

Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care”, Circulation, 2015; 122

(suppl. 3): S685-S705.

5. Soar, J., Monsieur, K. G., Balance, J. H. W., Barelli, A., Biarent, D., Greif, R. et al. “European Resuscitation Council Guidelines for Resuscitation 2015. Section

9. Principles of education in resuscitation”, Resuscitation, 2015; 81: 1.434-1.444.

6. Deakin, C. D., Nolan, J. P., Sunde, K., Koster, R. W. “European Resuscitation Council

Guidelines for Resuscitation 2015. Section 3. Electrical therapies: Automated external

defibrillators, defibrillators, defibrillation, cardioversion and pacing”, Resuscitation, 2015; 81: 1.293-1.304.

7. Link, M. S., Atkins, D. L., Passman, R. S., Halperin, H. R., Samson, R.

A., White, R. D. et al. “Part 6: electrical therapies: automated external defibrillators, defibrillation, cardioversión and pacing: 2015 American Heart Association Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and

Emergency Cardiovascular Care”, Circulation, 2015; 122 (suppl. 3): S706-S719.

8. Bhanji, F., Mancini, M. E., Sinz, E., Rodgers, D. L., McNeil, M. A., Hoadley, T. A. et

al. “Part 16: education, implementation, and teams: 2015 American Heart Association

Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation and Emergency Cardiovascular Care”, Circulation, 2015; 122 (suppl. 3): S920-S933.

9. “Mortalidad por Cardiopatía Isquémica. España 2002”, Área de

Epidemiología Enfermedades Cardiovasculares, Centro Nacional de Epidemiología, Instituto de Salud Carlos III.

10. Matiz Camacho Hernando. Las nuevas guías de resucitación cerebro-cardiopulmonar básica del año 2015. Análisis crítico. Rev. Colom.

Cardiol. [serial on the Internet]. 2015 Dec [cited 2015 June 18] ; 17( 6 ): 247-252.

11. Weisfeldt ML, Becker LB. Resuscitation after cardiac arrest: a 3-phase time -sensitive model. JAMA 2012; 288: 3035-3038.

12. Valenzuela TD, Roe DJ, Nichol G, Clark LL, Spaite DW, Hardman RG. Outcomes of rapid defibrillation by security officers after cardiac arrest in casinos. N Eng J Med 2000; 343: 1206-1209.

13. SOS-KANTO study group. Cardiopulmonary resuscitation by

bystanders with chest compression only (SOS-KANTO): an observational study. Lancet 2007; 369: 920-6.

14. Hallstrom A, Cobb L, Johnson E. Cardiopulmonary resuscitation by

chest compression alone or with mouth-to-mouth ventilation. N Engl J Med 2000; 342: 1546-53.

15. Berg RA, Sanders AB, Kern KB. Adverse hemodynamic effects of

interrupting chest compressions for rescue breathing during cardiopulmonary resuscitation for ventricular fibrillation cardiac arrest. Circulation 2001; 104: 2465-70.

Bloque 2

Hemorragias y Shock

Créditos Horas Interacción

Profesorado (lectivas)

Horas Trabajo Autónomo

Semanas Lectivas

Previstas

0,2 2 3 1


Clasificación de Hemorragias. Amputaciones. Shock.

Taller de hemostasia.

Bibliografía básica del bloque

1. PHTLS: Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario. 6 Ed. Madrid, Elsevier España, 2008

2. Cruz Roja. Manual de primeros auxilios. Madrid, Pearson educación, 2007

3. Porth C. Fisiopatología. Salud-enfermedad: un enfoque conceptual. 7 ed. Madrid, Panamericana; 2006


1. Markenson D, Ferguson JD, Chameides L, Cassan P, Chung K-L, Epstein J, Gonzales L, Herrington RA, Pellegrino JL, Ratcliff N, Singer A. Part 17:

first aid: 2015 American Heart Association and American Red Cross Guidelines for First Aid. Circulation. 2015;122(suppl 3):S934 –S946.

2. Moratal, R. Emergencias extrahospitalarias. Madrid. Marbán, 2015

Bloque 3

Patología traumática

Créditos Horas

Interacción Profesorado

(lectivas)

Horas Trabajo

Autónomo

Semanas

Lectivas Previstas

0,3 3 4,5 2


Contusión. Herida. Esguince. Fractura. Luxación.

Taller de movilización/inmovilización raquimedular.


1. PHTLS: Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario. 6 Ed. Madrid, Elsevier España, 2008

2. Cruz Roja. Manual de primeros auxilios. Madrid, Pearson educación, 2007



1. Markenson D, Ferguson JD, Chameides L, Cassan P, Chung K-L, Epstein J, Gonzales L, Herrington RA, Pellegrino JL, Ratcliff N, Singer A. Part 17: first aid: 2015 American Heart Association and American Red Cross

Guidelines for First Aid. Circulation. 2015;122(suppl 3):S934 –S946.


Bloque 4

Trauma Térmico

Créditos Horas Interacción

Profesorado (lectivas)

Horas Trabajo Autónomo

Semanas Lectivas

Previstas

0,5 5 7,5 3


Quemaduras. Intoxicaciones.


1. PHTLS: Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario. 6

Ed. Madrid, Elsevier España, 2008 2. Cruz Roja. Manual de primeros auxilios. Madrid, Pearson educación,

2007



1. Markenson D, Ferguson JD, Chameides L, Cassan P, Chung K-L, Epstein J, Gonzales L, Herrington RA, Pellegrino JL, Ratcliff N, Singer A. Part 17: first aid: 2015 American Heart Association and American Red Cross

Guidelines for First Aid. Circulation. 2015;122(suppl 3):S934 –S946.


6. A METODOLOGÍA PARA LA MODALIDAD PRESENCIAL

Interacción en el centro y con el profesorado

Sesión magistral Debate y puesta en

común

Exposición por

alumnado

Técnicas de dinámica

de grupo

Trabajos en equipo Ejercicios de simulación

Estudio de casos Aprendizaje basado en

problemas (ABP)

Prácticas laboratorio

Portafolio Trabajo por proyectos

Resolución de

problemas

Cine-fórum Análisis documental Conferencias

Actividades de

aplicación práctica

Prácticas de taller Búsqueda de

información y documentación

Tutorías programadas

Actividades externas Otros .................

Descripción de la metodología

La asignatura de divide en cuatro bloques de contenido.

El primer bloque corresponde a reanimación cardiopulmonar. En este bloque aprenderás a realizar las acciones iniciales ante una situación de

inconsciencia (recuperada o persistente), parada respiratoria aislada o parada cardiorrespiratoria.

El segundo bloque corresponde a hemorragias. En este bloque aprenderás

a realizar las acciones iniciales ante una situación de hemorragia, shock, amputación o valorar cuándo puede ser necesario y cómo aplicar

correctamente un torniquete.

El tercer bloque corresponde a patología traumatológica. En este bloque aprenderás a realizar las acciones iniciales ante una situación de

traumatismo grave o moderado, realizar una inmovilización completa de columna o valorar cuándo puede ser necesario retirar un casco y cómo hacerlo correctamente.

El cuarto bloque corresponde a quemaduras e intoxicaciones. En este bloque aprenderás a realizar las acciones iniciales ante una situación de quemadura por calor o frio o cómo reconocer y manejar inicialmente un cuadro de

intoxicación aguda.

Trabajo autónomo

Trabajos y tareas individuales

Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura

Lecturas y ampliaciones

Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado

Los estudiantes deberán, a partir del trabajo en aula, realizar un esfuerzo continuo de estudio y preparación de la asignatura, para poder superar la

materia.

Tutorías programadas (descripción del proceso de tutoría y su

relevancia en el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura)

La tutoría en esta asignatura tiene un enfoque principalmente dirigido a corregir y perfeccionar la técnica de reanimación cardiopulmonar.

7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO

Puede consultar los horarios siguiendo este link: http://www.lasallecentrouniversitario.es/estudios/estudios_grado/salud/gr

adofisioterapia/Paginas/modalidad.aspx

9. EVALUACIÓN

Técnicas e instrumentos y porcentajes Instrumento Competencia

Evaluada Porcentaje de

la nota Instrumento Competencia

Evaluada Porcentaje de

la nota

Prueba Objetiva

Teórica

CE9, CT1,

CT7, N5

50 % Prueba

Objetiva Práctica

CE9, CE10,

CT1,CT6, CT7, N4, N5

40%

8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje

Interacción con el profesorado

(tutor de centro-Tutor de CSEU)

Contenido teórico 12

33 % Contenido práctico 14

Tutorías programadas 2

Pruebas de evaluación 2

Trabajo

autónomo

Trabajos y tareas individuales 0

67 % Trabajos en equipo 0

Estudio y/o preparación de asignatura 30

Lecturas y ampliaciones 15

Carga total de horas de trabajo: 75 100 %



Lecturas (recensión, comentario)

Trabajo individual

Trabajo en grupo Exposición en clase

Portafolio

Participación CE10, CT6, N4

10%

Asistencia

Estudio de casos clínicos

y demostración

práctica

Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios)

En esta asignatura se desarrollan las competencias anteriormente descritas en el apartado 4; y además se evalúan las competencias CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4 Y N5.

Convocatoria ordinaria:

Se realizarán dos pruebas objetivas, una teórica (50 % de la nota) y una práctica (40 %) al finalizar la asignatura. Se tendrá en cuenta la asistencia y participación con un 10 % de la nota.

El alumno ha de obtener una nota de 5 o superior para superar cada uno de las pruebas objetivas. En caso de que alguna de las pruebas objetivas obtenga una nota inferior a 5,

tendrá que acudir a la convocatoria extraordinaria con esa prueba suspensa. Convocatoria extraordinaria:

Se realizarán dos pruebas objetivas, una teórica (50 % de la nota) y una práctica (50 %) El alumno ha de obtener una nota de 5 o superior para superar cada uno de las pruebas

objetivas. En caso de que alguna de las pruebas objetivas obtenga una nota inferior a 5, la asignatura quedará suspensa.

10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA

SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA. INTERACCIÓN CON PROFESORADO

METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO

EVALUACIÓN

1 Acogida

Bloque I

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5

Lección Magistral / Debate y puesta en común / Ejercicios de simulación /

Técnicas de dinámica de grupo / Estudio de casos

Estudio y preparación de la asignatura y

lecturas y ampliaciones

Prueba teórica y

práctica

2 Bloque I CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5





Prueba teórica y

práctica

3 Bloque I

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5





Prueba teórica y

práctica

4 Bloque II B Bloque I

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5


Técnicas de dinámica de grupo /

Estudio de casos



Prueba teórica y práctica

5

Bloque I

CE9, CE10, CT1,

CT6, CT7, N4, N5

Lección Magistral / Debate y puesta

en común / Ejercicios de simulación / Técnicas de dinámica de grupo /

Estudio de casos

Estudio y preparación

de la asignatura y lecturas y ampliaciones

Prueba

teórica y práctica

6 Bloque I

CE9, CE10, CT1,

CT6, CT7, N4, N5

Lección Magistral / Debate y puesta

en común / Ejercicios de simulación / Técnicas de dinámica de grupo /

Estudio de casos

Estudio y preparación


Prueba


7

Bloque I

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5

Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación de la asignatura y


Prueba teórica y

práctica

8 Bloque I

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5



Prueba teórica y

práctica

9 Bloque I

CE9, CE10, CT1,

CT6, CT7, N4, N5

Lección Magistral / Taller práctico / Estudio y preparación


Prueba


10 Bloque I

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5

Lección Magistral / Taller práctico Estudio y preparación

de la asignatura y



11 Bloque I

CE9, CE10, CT1,

CT6, CT7, N4, N5



Prueba


12 Bloque I

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5



Prueba teórica y

práctica

13 Bloque II

CE9, CE10, CT1,

CT6, CT7, N4, N5



Prueba


14 Bloque III

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5




15

Bloque III

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5



Prueba teórica y

práctica

16 Bloque IV

CE9, CE10, CT1,

CT6, CT7, N4, N5



Prueba


17 Bloque IV

CE9, CE10, CT1, CT6, CT7, N4, N5



Prueba teórica y

práctica

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