PROJETO TEMPO DE APRENDER - EJA - EducaOn
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PROJETO TEMPO DE APRENDER - EJA
Nome do aluno: Data: ___/____/_____Semana:
05/10 a 09/10Professor: ITALO ERNANITurma: CICLO I
NÍVEL III
Componentes Curriculares: LP/GEO/MAT Entregar: __________________________
OLÁ ALUNO !
VOCÊ ESTÁ RECEBENDO AGORA A SEXTA LISTA DE ATIVIDADES DESTE NOVO
FORMATO PARA SER RESOLVIDA EM SUA CASA. LEIA CADA QUESTÃO COM MUITA
ATENÇÃO E RELEIA SEMPRE QUE NECESSÁRIO ATÉ ENTENDER BEM CADA
ENUNCIADO. SE OS ESPAÇOS DESTINADOS ÀS RESPOSTAS NÃO FOREM
SUFICIENTES, FAÇA O REGISTRO EM UM CADERNO.
LEMBRE- SE, QUANDO PUDERMOS RETORNAR À ESCOLA, VOCÊ DEVERÁ
ENTREGAR TODAS AS ATIVIDADES RESOLVIDAS AO SEU PROFESSOR.
BONS ESTUDOS E ATÉ BREVE!
ATIVIDADES DE GEOGRAFIA
REGIÕES BRASILEIRAS (continuação)
Região SUL
A região Sul é a menor das regiões brasileiras, em extensão territorial. São três osestados (e suas respectivas capitais) que formam a Região Sul:
● Paraná (Curitiba) ● Rio Grande do Sul (Porto Alegre) ● Santa Catarina (Florianópolis)
POPULAÇÃO
A população dessa região é a que tem o maior número de descendentes de
imigrantes em sua formação e onde a população está mais bem distribuída pelo território.
ATIVIDADES ECONÔMICAS
Extrativismo: Na região Sul destaca-se a extração vegetal, do pinheiro-do-paraná (quase extinto), e da erva-mate; extração mineral de carvão mineral, cobre,chumbo e xisto; e da extração animal, que consiste em pesca de camarão,caranguejo, lagosta e ostra.
Agricultura: A produção agrícola dessa região é bem vasta, destacando aprodução de milho, trigo, arroz, feijão, uva, cebola, café e soja (metade da produçãobrasileira de soja vem dessa região).
A pecuária destaca-se no Rio Grande do Sul, por seus excelentes pastosnaturais. A avicultura se destaca em Santa Catarina (cidade de grande produção demel também).
Indústria: A região Sul é a segunda região mais industrializada do Brasil,suas principais atividades são as de beneficiamento de produtos agrícolas - como ocafé, a soja e o arroz -, de calçados, de cigarros, de madeira, têxtil, petroquímica ede vestuário.
Comércio: É bem desenvolvido, e com a criação do Mercosul (grandemercado comercial entre o Brasil, a Argentina, o Paraguai e o Uruguai), essaatividade tende a crescer ainda mais. A região Sul exporta madeira, carne, celulose,lã, carvão, cereais, produtos têxteis e alimentícios.
Turismo: A região Sul tem diversas atrações turísticas, tanto as queexploram a natureza, quanto as que exploram a história e cultura da região, como:
Cidades da Serra Gaúcha (RS), como Gramado, Canela e Caxias do Sul;
Praias de Santa Catarina; Complexo de Itaipu e as Cataratas do Iguaçu (PR); Parque Estadual de Vila e Ilha do Mel (PR); Cidades fundadas por imigrantes, como Blumenau e Joinville (SC),
Bento Gonçalves e Garibaldi (RS).
Atividades
1. Quantos Estados têm a Região Sul?
( ) Cinco ( ) Três ( ) Seis ( ) Quatro
2. Qual é o menor Estado dessa Região?
3. Assinale o estado que NÃO faz parte da Região Sul.
( ) Pará ( ) Rio Grande do Sul ( ) Santa Catarina ( ) Paraná
4. Analise os trechos abaixo e responda adequadamente.
a) A região Sul é a terceira região mais industrializada do Brasil. Essa afirmação é verdadeira ou falsa?
( ) Verdadeira ( ) Falsa
b) Com a criação do Mercosul, a atividade comercial da região tende a crescer aindamais. Essa afirmação é verdadeira ou falsa?
( ) Verdadeira ( ) Falsa
c) Entre os principais produtos minerais extraídos da Região Sul, temos...
( ) ouro e prata ( ) carvão e cobre ( ) prata e cromo ( ) ouro e diamante
d) Qual é a capital do Paraná?
( ) Rio Branco ( ) Curitiba ( ) Porto Velho ( ) Teresina
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
LEIA COM MUITA ATENÇÃO O TEXTO SOBRE GRANDEZAS E MEDIDAS E, EM
SEGUIDA RESOLVA AS ATIVIDADES 1 E 2.
GRANDEZAS E MEDIDAS
VOCÊ SABE O QUE É GRANDEZA? DIZEMOS QUE GRANDEZA É TUDO
AQUILO QUE PODE SER MEDIDO, COMO O PESO (MASSA), O COMPRIMENTO,
O TEMPO, O VOLUME, A ÁREA, A TEMPERATURA ETC.
MAS, O QUE SIGNIFICA MEDIR? MEDIR É COMPARAR UMA QUANTIDADE
DE UMA GRANDEZA QUALQUER COM OUTRA QUANTIDADE DA MESMA
GRANDEZA.
A NECESSIDADE DE QUANTIFICAR VEIO DESDE QUE O HOMEM
COMEÇOU A CONSTRUIR HABITAÇÕES E A DESENVOLVER A AGRICULTURA,
POIS PRECISOU CRIAR MEIOS DE EFETUAR MEDIÇÕES. INICIALMENTE
COMEÇARAM A USAR COMO REFERÊNCIA PARTES DO CORPO, SURGINDO,
ASSIM, AS PRIMEIRAS MEDIDAS DE COMPRIMENTO: A POLEGADA, O PALMO,
O PÉ, A JARDA, A BRAÇA E O PASSO. POR SER UMA FORMA DE MEDIR MUITO
PRÁTICA E ESTAR “SEMPRE À MÃO”, ALGUMAS DESSAS MEDIDAS, COMO A
POLEGADA, OS PALMOS E A JARDA CONTINUAM A SER UTILIZADAS ATÉ
HOJE.
COMO ESSAS MEDIDAS ERAM DIFERENTES DE UMA PESSOA PARA A
OUTRA, LOGO COMEÇARAM AS CONFUSÕES E QUEM PRIMEIRO PENSOU
EM UMA FORMA DE RESOLVER O PROBLEMA FORAM OS EGÍPCIOS, QUE
DECIDIRAM FIXAR UM PADRÃO ÚNICO: PASSARAM A USAR EM SUAS
MEDIÇÕES BARRAS DE PEDRA COMO MESMO COMPRIMENTO. FOI ASSIM
QUE SURGIU O CÚBITO-PADRÃO. DEPOIS, PELA NECESSIDADE DE
FACILITAR O TRANSPORTE, PASSARAM A USAR BARRAS DE MADEIRA.
AO LONGO DA EVOLUÇÃO E DAS NECESSIDADES DA HUMANIDADE, AS
CULTURAS FORAM ADAPTANDO SUA FORMA DE MEDIR AS GRANDEZAS ATÉ
QUE FOI NECESSÁRIO CRIAR PADRÕES UNIVERSAIS DE MEDIDA.
HOJE, PARA DETERMINARMOS A MEDIDA CORRETA DE ALGO, USAMOS
AS UNIDADES DE MEDIDA PADRONIZADAS TAIS COMO O GRAMA, O METRO,
A HORA, O LITRO E O GRAU, ENTRE OUTRAS, E AS UNIDADES DE MEDIDA
NÃO PADRONIZADAS TAIS COMO A XÍCARA, A COLHER, O COPO, O PALMO, O
PASSO ETC.
JÁ REPAROU QUE A TODO MOMENTO ESTAMOS BUSCANDO FORMAS
DE MENSURAR COISAS? QUANTIDADES DE ALIMENTOS QUE COMPRAMOS,
TEMPO PARA FAZER DETERMINADAS ATIVIDADES, DISTÂNCIAS ENTRE
LUGARES…
POIS É, TUDO ISSO É IMPORTANTE PARA TERMOS REFERÊNCIAS NO
COTIDIANO E NESTAS SITUAÇÕES ESTAMOS LIDANDO COM GRANDEZAS E
MEDIDAS. PORTANTO, AS GRANDEZAS E AS MEDIDAS FAZEM PARTE DO
NOSSO COTIDIANO. CADA OBJETO EM NOSSA CASA TEM UM TAMANHO E/OU
MEDE ALGUNS CENTÍMETROS. MUITAS DAS NOSSAS ATIVIDADES COTIDIANAS
ENVOLVEM MEDIDAS COMO POR EXEMPLO, TAMANHO DE OBJETOS, PESOS,
VOLUMES, TEMPERATURAS E OUTROS.
1. PREENCHA CORRETAMENTE A CRUZADINHA COM OS NOMES DOS
INSTRUMENTOS DE MEDIDA REPRESENTADOS PELOS SEUS RESPEC-
TIVOS DESENHOS.