Projeto Pedagógico de Curso PPC - unipaulistana.edu.br · a escola, o atendimento à necessidade...
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Projeto Pedagógico de Curso – PPC
O Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Paulistano –
UniPaulistana é elaborado tendo como bases legais e considerando uma análise sistêmica e global: o
Catálogo Nacional de Cursos, exclusivo para os Cursos Superiores de Tecnologia, o Plano de
Desenvolvimento Institucional – PDI / Projeto Pedagógico Institucional - PPI - e o contexto
socioeducacional e econômico da região. Contempla conteúdos que favorecem a
interdisciplinaridade, flexibilidade, compromissos institucionais em relação ao ensino, à pesquisa e a
extensão. A metodologia empregada incentiva o desenvolvimento do espírito científico e formação
de sujeitos autônomos e cidadãos, amparadas por políticas institucional, divulgadas amplamente por
meio de Políticas Institucionais:
PROGRAMA DE ENSINO, EXTENSÃO, AÇÃO SOCIAL E INICIAÇÃO CIENTÍFICA
POLÍTICA DE LINHAS DE ATUAÇÃO ACADÊMICA
POLÍTICA DE EXTENSÃO, AÇÃO SOCIAL E INICIAÇÃO CIENTÍFICA
REGULAMENTO DO COMITÊ DE ÉTICA EM PESQUISA – CEP
PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DO CORPO DOCENTE
PLANO DE CARREIRA DOCENTE DO CENTRO UNIVERSITÁRIO PAULISTANO –
UniPaulistana
POLÍTICA DE CAPACITAÇÃO DOCENTE
POLÍTICA DE PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS DOCENTE E DISCENTE
PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DO CORPO DISCENTE
POLÍTICA DE MONITORIA
POLÍTICA DE ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA E PSICOLÓGICA DO DISCENTE
POLÍTICA DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR E NIVELAMENTO DISCENTE
POLÍTICA DE BOLSAS DE ESTUDO
POLÍTICA DE PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS DOCENTE E DISCENTE
POLÍTICA DE ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS
PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO DO CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
POLÍTICA DE PLANO DE CARREIRA E CAPACITAÇÃO DO CORPO TÉCNICO-
ADMINISTRATIVO
POLÍTICA DE QUALIFICAÇÃO DE PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
PROGRAMA DE GESTÃO ACADÊMICA
POLÍTICA DA SECRETARIA GERAL
POLÍTICA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
PROGRAMA DE PLANEJAMENTO E MANUTENÇÃO DA INFRAESTRUTURA
POLÍTICA DE BIBLIOTECA
POLÍTICA DE ATUALIZAÇÃO E DE MANUTENÇÃO DE LABORATÓRIOS
POLÍTICA DE ATUALIZAÇÃO E MANUTENÇÃO DE RECURSOS AUDIO-VISUAIS
POLÍTICA DE MANUTENÇÃO E LIMPEZA
O Centro Universitário Paulistano – UniPaulistana, por meio da articulação do conjunto de
suas políticas acadêmicas e institucionais, assume como sua Missão:
“Implementar e socializar o conhecimento e o saber, promovendo a formação profissional
inicial, integral, competente e de excelência de seus alunos, voltada para o planejamento
participativo e multiprofissional de ações, para o atendimento das demandas sociais e para
a ampliação da cidadania”.
As Linhas de Atuação Acadêmica admitem sublinhas e são:
I. Ciências, Trabalho e Cidadania;
II. Educação, Arte e Cultura;
III. Promoção de Saúde;
IV. Tecnologia e Sociedade.
Salienta-se, o Projeto Pedagógico de Curso é composto pelos subitens: perfil do curso;
objetivos; perfil do egresso; representação gráfica do perfil de formação; matriz curricular; ementas
e bibliografia.
Ressalta-se, os discentes têm acesso eletrônico aos planos de ensino do semestre vigente por
meio do portal do aluno. O Projeto Pedagógico de Curso, bem como, os planos de ensino de todas as
disciplinas estão disponíveis no site do Centro Universitário Paulistano – UniPaulistana, na página do
curso.
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
PARÂMETROS OPERACIONAIS
Nome do curso: Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
Tipo de Curso: Superior de Tecnologia
Modalidade: presencial
Endereço: Rua Madre Cabrini, 38, Vila Mariana, CEP: 04020-001, São Paulo, SP.
Regime letivo: Semestral
Turnos de funcionamento: noturno
Período de integralização – mínimo: 4 Semestres
máximo: 7 Semestres
Número de vagas autorizadas – noturno: 60 vagas
Ato autorizativo: Reconhecimento de Curso - Portaria nº 432, de 21/10/2011
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
O Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos foi
elaborado contemplando as dimensões: DIMENSÃO 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA;
DIMENSÃO 2: CORPO DOCENTE; DIMENSÃO 3: INSTALAÇÕES FÍSICAS, tendo como base legal o Plano
de Desenvolvimento Institucional – PDI (Projeto Pedagógico Institucional) e Catálogo Nacional dos
Cursos Superiores de Tecnologia.
DIMENSÃO 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
1.1 Contexto Educacional – Perfil do Curso
O perfil do curso foi elaborado considerando a Missão Institucional, o Projeto Pedagógico
Institucional - PPI, bem como a Inserção Regional e a necessidade social do curso, na sua área de
aplicação.
As informações a seguir permitem uma apreciação dos aspectos demográficos, das condições
de vida e da composição da economia da Região Centro-sul do Município de São Paulo, onde é
ofertado o Curso de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos.
O distrito da Vila Mariana é composto pelos bairros: Chácara do Castelo, Chácara Klabin, Vila
Mariana, Jardim da Glória, Jardim Lutfala, Vila Clementino e Jardim Aurélio, na subprefeitura da Vila
Mariana. Possui uma população de 112.952 habitantes (em 2010), IDH de 0,95 e uma área de 8,6
Km², servida pelas linhas Verde e Azul do Metrô. Atualmente, a cidade de São Paulo caracteriza-se
pelo predomínio da economia terciária, abrigando bancos, empresas de consultoria, prestadoras de
serviços, hospitais, clínicas, intenso e variado comércio. Essa realidade faz-se presente na Região Sul
da Cidade. Com intensa atividade comercial e de serviços espalhada, em grande parte, ao longo das
principais avenidas e no entorno das estações do Metrô, a Regional Vila Mariana constitui-se em
autêntico polo gerador de empregos vinculados ao setor terciário, cuja população busca na educação
o desenvolvimento pessoal e ascensão profissional, demandando serviço de educação restrito ao
período noturno. Nestas circunstâncias, dada a escassez de tempo para locomoção do trabalho para
a escola, o atendimento à necessidade de formação é facilitado pela proximidade física com o Centro
Universitário Paulistano – UniPaulistana, que é vizinha à Estação Metrô Vila Mariana.
A Regional de Vila Mariana as empresas de pequeno porte representam 90% do total,
contendo em média com aproximadamente 30 empregados cada. A inexistência de indústrias de
grande porte pode ser atribuída à Legislação Municipal de 1972 que restringiu a instalação de novas
grandes indústrias às zonas de uso predominantemente industrial (chamadas de Z6). Nesta região da
cidade existem, entretanto, setores administrativos de grandes empresas industriais, em função da
ótima localização e de bom número de edifícios com salas dedicadas a prestação de serviços.
A economia do Município de São Paulo no ano de 2010 segundo a Fundação SEADE –
Fundação Sistema Estadual de Análise de Dados - apresenta um PIB total de R$ 443.600,10 (milhões)
e PIB per capita de R$ 39.445.20 com uma participação de 35,90 % em relação ao Estado de São
Paulo com um PIB total de R$ 1.247.595,93 (bilhões). A economia fundamenta-se basicamente no
segmento de serviços com 79.64%, seguido da indústria com 20.36% e 0,01% na agropecuária. O
município, segundo dados do Pnud, conta com uma população de 11.253.503 habitantes em uma
área de 1.522,99 Km², com uma estrutura etária de 20,80% com menos de 15 anos, 71.07% de 15 a
64 anos e 8.13% com 65 anos ou mais, apresentando um índice de envelhecimento de 8.13%. Essa
população apresenta esperança de vida ao nascer de 76,3 anos. A mortalidade infantil até 01 ano de
idade (para cada 1.000 nascidos vivos) é de 13,2% e a taxa total de fecundidade (filhos por mulher) é
de 1,5.
O município conta com um grau de urbanização de 99.10%, com atendimento de coleta de
lixo de 99.81%, abastecimento de água de 99.32% e esgoto sanitário de 92.36%
Considerando a região metropolitana da cidade de São Paulo que abrange 39 municípios, as
participações nos setores produtivos apresentam pequenas variações, nos setores econômicos
sendo: 75.48% em serviços, 75.48% na indústria e 0,05 na agropecuária, concentrando 33.12% das
exportações e 48,04% da população do Estado de São Paulo ( Fundação SEAD/2010).
No plano educacional, na capital paulista atualmente estão matriculados, no ensino médio e
na educação profissional, dentre as esferas municipal, estadual, federal e privada, 461.782 alunos e
93.381 alunos, respectivamente. Com destaque, 50.51% de jovens entre 18 a 20 anos possuem
ensino médio completo e 68,92%, entre 15 a 17 anos, com ensino fundamental completo
(Pnud/2013).
Em anos recentes, com o aumento do número de alunos cursando e concluindo o ensino
médio, tem-se o aumento da demanda pela oferta da educação superior, neste contexto surgem os
cursos superiores de tecnologia como opção. A característica desta formação específica, ágil e que
possa atender às constantes mudanças verificadas no mundo do trabalho em todos os setores,
conferem a estes cursos uma grande atratividade com grande potencial nas diversas regiões que
compõem este país continental. Essa dimensão continental potencializa a necessidade da formação
de profissionais capacitados em áreas de Recursos Humanos.
A transformação da Vila Mariana foi acelerada pela chegada do metrô, em 1974, o que
acarretou um movimento extraordinário a partir das três estações de metrô existentes na região -
Ana Rosa, Vila Mariana e Santa Cruz, esta última com um shopping center integrado. Só no horário
de pico, cerca de 20 mil passageiros são registrados diariamente nas catracas do metrô Vila Mariana.
Durante a semana, um número igual ao de todos os habitantes da Vila circula por ali, levado pelo
metrô.
Devido ao processo de Globalização, o mundo corporativo passou nas últimas décadas por
grandes mudanças, sendo que os profissionais se deparam com a necessidade de acompanhar essa
transformação para auxiliarem as empresas no enfrentamento da concorrência. A competividade
requer uma série de fatores para obtenção do sucesso, sendo que uma delas é o fator humano,
proporcionado pela área de recursos humanos.
A consolidação do Projeto Pedagógico do Curso de Tecnologia, procura enfatizar a formação
do Gestor de RH de forma diferenciada, para suprir a demanda de profissionais formados com o
conhecimento, a competência e as habilidades profissionais requeridas na região e para o
atendimento das demandas sociais locais, uma vez que atualmente, a Regional Vila Mariana
constitui-se em autêntico polo gerador de empregos vinculados ao setor terciário. Populações
formadas por bancários, funcionários administrativos, técnicos, micros e pequenos empresários,
agentes de saúde, educadores, etc., que buscam, na educação, desenvolvimento pessoal e ascensão
profissional, demandando serviços de educação específicos no período noturno, por serem,
predominantemente, trabalhadores diurnos. Nessas circunstâncias, dada a escassez de tempo para
locomoção do trabalho para a escola, o atendimento a necessidade de formação é facilitado pela
proximidade física com a instituição de ensino superior, assim como facilidades propiciadas pelas
estações de Metrô e diversificada malha de linhas de ônibus para diversas regiões da Cidade.
A competência profissional é, assim, remetida à sua dimensão social. Sem deixar de levar em
consideração o dinamismo do mercado de trabalho e as expectativas particulares dos alunos, a
instituição pretende operar como agente da identificação e compreensão dos benefícios sociais da
capacitação a ser desenvolvida, contribuindo para o desenvolvimento cultural e econômico regional.
Portanto, é indispensável identificar, perceber, reconhecer, entender, compreender, avaliar,
considerar, discutir constantemente as mencionadas transformações e mudanças, para que, através
da evolução e desenvolvimento dos parâmetros de ensino da Gestão em RH, obtenhamos a integral
formação do indivíduo - o egresso, sua interação cultural, econômica e social.
Neste sentido, ao desenvolver este projeto pedagógico, o Centro Universitário Paulistano –
UniPaulistana procurou respostas para as preocupações ora registradas, definindo a Missão do Curso
de Gestão em Recursos Humanos de modo compatível com as necessidades de evolução e do
crescimento da sociedade local, e melhoria da qualidade de vida, tendo as empresas e organizações
locais como seu objeto de trabalho.
Considerando essa inserção regional, o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos
Humanos, de acordo com a Missão Institucional: implementar e socializar o conhecimento e o saber,
promovendo a formação profissional inicial, integral, competente e de excelência de seus alunos,
voltada para o planejamento participativo e multiprofissional de ações, para o atendimento das
demandas sociais e para a ampliação da cidadania, e tendo a Linha de Atuação Acadêmica
Tecnologia e Sociedade. O curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos foi
elaborado de acordo com o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia. Contempla uma
carga horária de 1.666 horas, e o seu tempo mínimo de integralização é de 04 semestres.
POLÍTICAS DE LINHAS DE ATUAÇÃO ACADÊMICA
Art. 1º. O Centro Universitário Paulistano – UniPaulistana desenvolverá suas ações de ensino,
extensão e ação social de acordo com as Linhas de Atuação Acadêmica da UniPaulistana.
Art. 2º. No ensino as linhas refletir-se-ão prioritariamente nos trabalhos de conclusão de
curso da graduação e da pós-graduação, nos estágios e nas atividades de ação social.
Art. 3º. A extensão desenvolver-se-á junto a comunidade interna ou externa respeitando-se
os projetos pedagógicos dos cursos e as linhas de Atuação Acadêmica vinculadas aos cursos ou a
projetos institucionais com a participação de docentes da UniPaulistana.
Art. 4º. As atividades de Ação Social deverão surgir nos cursos de graduação ou pós-
graduação e/ou em projetos específicos da Instituição, admitindo-se parcerias ou convênios externos
em sintonia com as Linhas de Atuação Acadêmica da UniPaulistana.
Art. 5º. A iniciação científica, quando houver, terá suas origens nos cursos de graduação
e/ou em projetos institucionais desenvolvidos por docentes da UniPaulistana, admitindo-se parcerias
em convênios externos desde que os projetos estejam em sintonia com as linhas de Atuação
Acadêmica.
Art. 6º. As Linhas de Atuação Acadêmica admitem sublinhas e são:
I- Ciências, Trabalho e Cidadania;
II- Educação, Arte e Cultura;
III- Promoção de Saúde;
IV- Tecnologia e Sociedade.
Art. 7º. Os projetos de ensino, extensão e ação social deverão ser submetidos à aprovação
do Conselho de Ensino, Extensão e Iniciação Científica – CONSEI, respeitando-se o planejamento
financeiro previsto no Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI.
Art. 8º. Em atividades de pesquisa, se houver, as linhas de pesquisa e os procedimentos de
operacionalização serão análogos aos do ensino, extensão e ação e social.
Art.9º. Os casos omissos serão dirimidos pela Pró-reitoria Acadêmica.
Art. 10. Esta Política de Linhas de Atuação acadêmica entrará em vigor após aprovação do
Conselho de Ensino, Extensão e Iniciação Científica – CONSEI.
1.2 Políticas Institucionais no âmbito do curso
Para cumprir as metas previstas no PDI a UniPaulistana conta com o Programa de Gestão
Participativa que, por meio do envolvimento das áreas acadêmicas e administrativas, dos Conselhos
Superiores, dos Colegiados de Cursos/NDE e da CPA, resultam na implantação/atualização das
políticas das Instituição por meio de Instruções Normativas e incremento da capacitação docente e
dos coordenadores de cursos. A implementação das políticas para os cursos de graduação estão
afetas à Pró-reitoria Acadêmica e aos Coordenadores de Cursos.
A UniPaulistana desenvolve suas ações de acordo com as Linha de Atuação Acadêmica da
graduação. Todos os projetos são aprovados pelos Conselhos Superiores e Colegiados de
Cursos/Programas de acordo com as normas estatutárias, regimentais e princípios epistemológicos
disponibilizadas no PDI/PPI. O curso implementou por meio do Projeto Pedagógico as seguintes
políticas: Nivelamento, Orientação Psicopedagógica, Procedimentos relativos à Atividade Discente
Orientada; Interdisciplinaridade, Avaliação do Desempenho Discente, Políticas da Biblioteca;
Autoavaliação por meio da CPA; Normas para disciplinas cursadas em regime de dependência e
adaptação.
Atividades de extensão / iniciação científica
As atividades de extensão e iniciação científica da UniPaulistana são regulamentadas por
política própria.
- Campanha de arrecadação de alimentos;
- Campanha de arrecadação de agasalhos;
- Semana Cultura – realizada em 2012;
- Visita técnica à Casa das Rosas em 15.10.2013;
- Palestra de Marketing e Apresentação Pessoal (será realizada em agosto/2014);
- Projeto Cine Bate Papo: discussão de aspectos relevantes de diversos filmes, juntamente
com o corpo discente e aberto para comunidade externa (agosto/2014);
- Aula de teatro: aberta para comunidade interna e externa.
* A iniciação científica ocorrerá através da disciplina Projetos Inovadores de RH, ressaltando
que o projeto será apresentado posteriormente na visita in loco.
POLÍTICA DE EXTENSÃO E INICIAÇÃO CIENTÍFICA
Art. 1º A Política de Extensão e iniciação científica institui, disciplina e normatiza as atividades
e programas de extensão iniciação científica do Centro Universitário Paulistano.
Art. 2º Constituem atividades de extensão:
I - Serviços prestados por discentes, supervisionados por docentes, à comunidade externa
ou interna;
II - Eventos internos à instituição na forma de semanas culturais, simpósios, mesas
redondas, exposições, feiras, festas, grupos de estudos, apresentações
artísticas/culturais, palestras de interesse coletivo, campanhas, dentre outros eventos.
Art. 3º Compete a cada Coordenadoria, colegiadamente, a propositura de atividades e
eventos de extensão de forma institucionalizada e programada, de acordo com as linhas de Atuação
Acadêmica do Centro Universitário Paulistano – UniPaulistana.
§ 1º As atividades de extensão são debatidas e propostas prioritariamente durante o período
de planejamento da Instituição e dos cursos, em momentos específicos de planejamento pedagógico
previstos no Calendário Escolar e nas reuniões dos Conselhos da UniPaulistana.
§ 2º Os eventos e serviços de extensão articulam-se às Práticas Profissionais e a Práticas
Investigativas, sempre redundando em avaliação dos discentes participantes em disciplinas afins e
indicadas pela Coordenadoria.
§ 3º Os programas, atividades e eventos de extensão são propostos na forma de projeto
elaborado pelas Coordenadorias em que constam as datas e/ou período de realização, as disciplinas
e docentes envolvidos, os objetivos gerais e específicos da proposta, a linha de extensão, a
comunidade participante, além dos recursos necessários e a forma de utilização para avaliação do
projeto.
Art. 4º Compete a cada Coordenadoria, colegiadamente, a propositura de atividades e
eventos de iniciação científica junto a comunidade interna e externa, em projetos próprios ou em
parcerias com entidades governamentais e não governamentais.
Art. 5º Anualmente as Coordenadorias devem emitir relatório em que constem as atividades
de ação social realizadas e o impacto que originaram na comunidade interna e externa, por meio da
Pró-reitoria Acadêmica.
Art. 6º Os casos omissos serão analisados pela Pró-reitoria Acadêmica.
Art. 7º. As atividades de extensão e iniciação científica entrarão em vigor após aprovação do
Conselho de Ensino, Extensão e Iniciação Científica – CONSEI.
1.3 Objetivos/competências e habilidades do curso:
De acordo com a Missão Institucional: implementar e socializar o conhecimento e o saber,
promovendo a formação profissional inicial, integral, competente e de excelência de seus alunos,
voltada para o planejamento participativo e multiprofissional de ações, para o atendimento das
demandas sociais e para a ampliação da cidadania, e tendo a Linha de Atuação Acadêmica
Tecnologia e Sociedade, o curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos foi
elaborado de acordo com o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia.
Em coerência com a missão da instituição são garantidas formação humanística e visão global
que habilitam o aluno a compreender o meio social, político, econômico e cultural onde está inserido
e a tomar decisões em um mundo diversificado e interdependente, além de uma formação técnica e
científica para atuar na área de Recursos Humanos.
O Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos
contempla como objetivos e competências específicas desse profissional:
- Prover aos discentes conhecimento para que apliquem a tecnologia para melhor
implementar os conceitos fundamentais de gerenciamento de Recursos Humanos, alinhados
com a cultura, com o negócio e com a estratégia da organização, através de políticas, planos
e ações que definam os diversos processos de modo integrado e sistêmico, como por
exemplo: recrutamento e seleção, desenvolvimento, capacitação e avaliação, planos de
cargos, carreira e salários, além de rotinas do ciclo de pessoal;
- Assegurar aos educandos capacitação técnica e profissional, dinâmica e atualizada,
despertando-lhes o interesse pela profissão e oferecendo-lhes uma formação voltada
primordialmente à qualidade dos serviços prestados;
- Dotar os profissionais de RH de uma visão holística e estratégica dos negócios para que
possam alinhar os objetivos organizacionais com os recursos humanos;
- Desenvolver conjuntamente com os educandos um raciocínio crítico, avaliativo e lógico que
possa ser utilizado na formulação de soluções para problemas práticos junto ao mercado de
trabalho;
- Capacitar o discente para avaliar as políticas das empresas na gestão de seu capital humano,
instrumentalizando-o para atuar e supervisionar os subsistemas de RH, interagindo
proativamente com a as áreas da organização.
- Formar profissionais com um diferencial competitivo para que possam atender às demandas
do mercado de trabalho com elevação dos níveis de qualidade de gestão, técnicas de
assessoramento e metodologias de projeto e prática;
- Conhecer e entender as regras e leis que norteiam a área de recursos humanos;
- Desenvolver a habilidade de saber negociar de forma assertiva, afim de tornar-se um agente
de disseminação e transformação do saber construído e/ou em construção na área de
recursos humanos;
- Formar profissionais que possam gerir processos e equipes com eficiência e eficácia.
- Estimular no educando uma visão empreendedora que possa produzir, entre outros objetivos
a geração de novas habilidades de trabalho, consequentemente de renda.
1.4 Perfil Profissional do Egresso
O egresso do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos, de acordo com
a missão da UniPaulistana e da Política de Linhas de Atuação Acadêmica e também em consonância
com o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia será um profissional que revele as
seguintes competências e habilidades:
- Correlacionar a política e as ações de recursos humanos, tais como: processos de
recrutamento, de seleção, de integração, de desenvolvimento, de capacitação, de
avaliação, e planos de cargos, de encarreiramento e de salários;
- Aperfeiçoar-se continuamente de modo a habilitar-se a compreensão do meio social,
político, econômico e cultural onde está inserido, proporcionando melhor embasamento às
tomadas de decisões;
- Conhecer e aplicar técnicas e metodologias de lideranças por intermédio de equipes
interdisciplinares que promovam o desenvolvimento de competências individuais
(motivação), de grupo (negociação, liderança, poder e conflitos) e organizacional (cultura,
estrutura e tecnologias);
- Buscar novos conhecimentos para melhorar a inovação e criatividade, a fim de promover as
mudanças necessárias no seu ambiente de trabalho, com o intuito de acompanhar as
contínuas transformações que ocorrem na sociedade;
- Elaborar com base nas necessidades levantadas, cursos de treinamento que busquem o
aperfeiçoamento e o desenvolvimento dos colaboradores;
- Identificará as próprias potencialidades e limitações;
- Desenvolver atitude corporativa fundamentada em princípios éticos de negócios e valores
morais importantes para a sociedade;
- Acompanhar a elaboração da folha de pagamento e demais cálculos trabalhistas.
O egresso desse curso, por meio de conteúdos específicos, estuda a Política de Educação
Ambiental, como preceitua a Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999, de acordo com o Decreto nº 5.626,
de 22 de dezembro de 2005 e Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012, inserida na disciplina
Responsabilidade Socioambiental, com possibilidade opcional do estudo de Libras. Contempla, o
estudo da Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e
Africana, em conformidade com a Resolução CNE/CP n° 01 de 17 de junho de 2004, e também a
Educação em Direitos Humanos, inseridos na disciplina Ética, Cidadania, Direitos Humanos e
Diversidade, em conformidade com a Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012. Além de serem
abordados nas disciplinas nas quais estão inseridos, todos esses conteúdos são também tratados por
meio dos temas transversais e nas atividades interdisciplinares desenvolvidas ao longo do curso.
Para atender a finalidade maior, os profissionais formados pelo curso estão aptos a atuar em
pequenas, médias ou grandes empresas de serviços, indústria ou comércio, bem como empresas
públicas, autarquias, fundações, ONG’s, em qualquer segmento de negócios, em especial, na área de
recursos humanos. Poderá trabalhar, também, na gestão (gerenciamento) de qualquer área da
empresa que envolva pessoas ou na gestão de RH em seu próprio empreendimento. A profissão
permite que o gestor de RH tenha um plano de carreira dentro de uma organização, iniciando seu
trabalho como assistente e podendo chegar ao cargo de gerente de recursos humanos. Além disso, o
egresso do curso pode atuar em assessorias que lidam com recrutamento de funcionários e,
inclusive, atuar como supervisor de cargos e salários, haja vista muitas empresas têm necessitado de
um consultor para tal finalidade.
1.5 Estrutura Curricular
De acordo com a Missão Institucional: implementar e socializar o conhecimento e o saber,
promovendo a formação profissional inicial, integral, competente e de excelência de seus alunos,
voltada para o planejamento participativo e multiprofissional de ações, para o atendimento das
demandas sociais e para a ampliação da cidadania, e tendo a Linha de Atuação Acadêmica
Tecnologia e Sociedade. O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos foi
elaborado de acordo com o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia.
A matriz curricular tem sua carga horária delimitada de modo a atender a Diretriz Curricular e o
Projeto Pedagógico Institucional - PPI, os objetivos do curso e o perfil do egresso. As disciplinas
correspondentes são apresentadas em 34 ou 68 horas, de acordo com os conteúdos a serem
desenvolvidos, de forma a propiciar condições para que as competências e habilidades do egresso se
desenvolvam plenamente, tendo a integralização mínima de 04 semestres e a máxima de 07
semestres, totalizando 1.666 horas.
Na concepção de estrutura elaborada para o desenvolvimento do curso, tendo em vista alcançar
os objetivos propostos, propiciando condições para a efetiva interdisciplinaridade, que ocorre entre
as disciplinas de um mesmo semestre ou entre períodos. Quanto a flexibilização curricular, ocorre
por meio da disciplina optativa de Libras, conteúdos e atividades transversais relacionados à
educação ambiental, direitos humanos e educação etnorracial, das atividades complementares, bem
como semanas de Recursos Humanos (Jornadas Culturais), onde são desenvolvidos cursos, palestras
e mesas de atividades.
A integração entre teoria e prática ocorre por meio de aulas de laboratórios, visitas técnicas,
preparação de seminários, ação social, projeto de extensão, atividades culturais, entre outros.
Apresenta-se, a seguir a representação gráfica de um perfil de formação, a matriz curricular
com as respectivas ementas das disciplinas, acrescida de bibliografia básica, com, no mínimo, três
títulos por disciplina e bibliografia complementar, com, no mínimo, cinco títulos por unidade
curricular. Os periódicos são disponibilizados nos planos de ensino, por área de competência e no
subitem Periódicos desse Projeto Pedagógico de Curso.
Representação gráfica da Matriz Curricular do Curso Superior de Tecnologia Em Gestão de
Recursos Humanos do Centro Universitário Paulistano – UniPaulistana
Núcleo Básico Núcleo Específico Núcleo Complementar Núcleo Optativo
1º semestre
2º semestre
3º semestre
4º semestre
Recursos Humanos nos Processos Empresariais
Cargos e Salários
Administração de
Departamento Pessoal
Responsabilidade Sócio-Ambiental
Fundamentos da Administração
Contemporânea
Direito Trabalhista
Avaliação de Desempenho e
Benefícios Estratégicos
Gestão de RH e Programas de
Qualidade
Comunicação Corporativa, Leitura e Produção de Textos
Empresariais
Recrutamento, Seleção
e Remuneração
Desenvolvimento de
Potencialidades
Projetos Inovadores de
RH
Estatística Aplicada
aos Recursos Humanos
Educação, Treinamento
e Desenvolvimento
Plano de Carreira
Gestão do Conhecimento e
Sistemas de Informações
Estratégicos para RH
Introdução ao Direito Liderança Organizacional e
Motivação
Planejamento Orçamentário de RH
Gestão de Pessoas e Equipes
Multiprofissionais
Libras – Língua Brasileira de Sinais
(optativa)
Ética, Cidadania, Direitos Humanos e
Diversidade
Planejamento Estratégico em RH
Atividades Práticas
Atividades Práticas
Atividades Práticas
Atividades Práticas
Ementas e Bibliografias Básica e Complementar
1º SEMESTRE:
Recursos Humanos nos Processos Empresariais – 68 horas
Ementa: Desenvolver os conceitos teóricos e aplicações sobre: Processos Empresariais, atividades de
um processo, gestão por processos. Estruturas organizacionais voltadas para a Gestão por processos.
Rh na Gestão por Processos – níveis operacionais, táticos e estratégicos. Departamentalizações;
Mapeamento de processos.
Bibliografia Básica:
BOHLANDER, Geoge, SNELL, Scott, SHERMAN, Arthur. Administração de Recursos Humanos.
São Paulo. Thomson 2003.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 3. ed. São Paulo (SP):
Makron Books do Brasil, 2000.
FRANÇA, Ana Cristina Limongi. Práticas de Recursos Humanos. PRH. Conceitos, Ferramentas e Procedimentos. 1ª. Edição, 9ª. Reimpressão. São Paulo, Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522478507
Bibliografia Complementar:
BERGAMINI, Cecília Whitaker; BERALDO, Deobel Garcia Ramos. Avaliação de desempenho
humano na empresa. 4. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2010.
BOOG, Gustavo Grüneberg; Manual de treinamento e desenvolvimento. São Paulo (SP):
Makron Books do Brasil, 2001
LUCENA, Maria. Planejamento de recursos humanos. Atlas, 2012. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522468188
PEREIRA, GIANCARLO. Gestão Estratégica: Revelando Alta performance às Empresas. Saraiva,
2005. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502088337
TOLEDO, Flávio de. Administração de pessoal: desenvolvimento de recursos humanos. 7. ed.
São Paulo (SP): Atlas, 1989
Fundamentos da Administração Contemporânea – 68 horas
Ementa: Desenvolver os conceitos teóricos e compreender as abordagens das principais escolas e teorias da Administração. Novas configurações organizacionais. Planejamento estratégico. Poder e Autoridade. As funções administrativas frente às novas tendências. Paradigmas Contemporâneos.
Bibliografia Básica:
LACOMBE, FRANCISCO. Teoria geral da administração. Saraiva, 2009. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502089181
MAXIMIANO, Antonio. Teoria geral da administração - Edição compacta, 2ª edição. Atlas, 2012.
VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/ 9788522475902
MOTTA, Fernando Cláudio Prestes. Teoria geral da administração: uma introdução. 7. ed. São
Paulo (SP): Pioneira, 2002.
Bibliografia Complementar:
CARAVANTES, Geraldo Ronchetti. Teoria geral da administração: pensando e fazendo. 5. ed.
Porto Alegre: AGE, 1999.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria geral da administração: abordagens prescritivas e normativas
da administração. 6. ed. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
CORRÊA, Henrique. Teoria geral da administração: abordagem histórica da gestão de produção
e operações. Atlas, 2003. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522472970
KWASNICKA, Eunice. Teoria geral da administração: uma síntese, 3ª edição. Atlas, 2011.
VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522464814
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Teoria Geral da Administração. Edição Copacta. 2ª
edição. São Paulo, Atlas, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522474998
Comunicação Corporativa, Leitura e Produção de Textos Empresariais – 68 horas
Ementa: Capacitar o participante a conceituar comunicação, saber diagnosticar as barreiras à comunicação eficaz e levar o aluno a distinguir comunicação de massa e comunicação organizacional. A importância da prática da leitura, interpretação de textos, bem como a produção de textos diversos – resumos, resenhas, artigos. Coerência, coesão, clareza e adequação textual, levando à eficácia organizacional.
Bibliografia Básica:
CHINEM, Rivaldo. Introdução à comunicação empresarial. São Paulo: Saraiva, 2010. VitalBook
file. Minha Biblioteca. Disponível: http://online.minhabiblioteca.com.br/books/
9788502119499
GARCEZ, Lucília Helena do Carmo. Técnica de redação: o que é preciso saber para bem
escrever. São Paulo (SP): Martins Fontes, 2002.
MEDEIROS, João. Português instrumental, 10ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522485598
Bibliografia Complementar:
BACCEGA, Maria Aparecida. Concordância Verbal. 3. ed. São Paulo (SP): Ática, 2001.
CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. 35. ed. Petrópolis: Vozes,
2002.
FRANÇA, Ana. Comunicação Empresarial. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522484157
MARTINO, AGNALDO. Português esquematizado: gramática, interpretação de texto, redação
oficial, redação discursiva, 2ª Edição. Saraiva, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502191020
TAVARES, Maurício. Comunicação empresarial e planos de comunicação: integrando teoria e
prática, 3ª edição. Atlas, 2010. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522484805
Estatística Aplicada a Recursos Humanos – 68 horas
Ementa: Conceituar estatística; fundamentos da estatística; noções básicas; noções sobre
probabilidade, cálculos e suas aplicações; a importância dos levantamentos estatísticos para
diagnóstico dos problemas de recursos humanos; organização de tabelas e gráficos. Levar o aluno a
compreender os principais tópicos relacionados a tomada de decisão baseados nos dados
estatísticos.
Bibliografia Básica:
BARBETTA, Pedro Alberto; REIS, Marcelo Menezes; BORNIA, Antonio Cezar. Estatística: para
cursos de engenharia e informática. São Paulo (SP): Atlas, 2004.
BUSSAB, Wilton O.; MORETTIN, Pedro Alberto. Estatística básica. 4. ed. São Paulo (SP): Atual,
2001.
SHARPE, Norean. Estatística Aplicada: Administração, Economia e Negócios. Bookman, 2011.
VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/ 9788577808656
Bibliografia Complementar:
BISQUERRA, Rafael. Introdução a Estatística. ArtMed, 2004. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788536311364
CRESPO, ANTÔNIO. Estastística Fácil, 19ª edição. Saraiva, 2009. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502088009
MARTINS, Gilberto. Estatística Aplicada, 2ª edição. Atlas, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522465736
MOORE, David S.; NOTZ, William I.; FLIGNER, Michael A. A Estatística Básica e sua Prática, 6ª
edição. LTC, 2014. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2630-5/epubcfi/6/2
NAZARETH, Helenalda. Curso básico de estatística. 12. ed. São Paulo (SP): Ática, 1999.
Introdução ao Direito – 68 horas
Ementa: Noções Filosóficas do Direito; Formação do Estado e do Governo Brasileiro através da
Constituição Federal; Hierarquia das Normas Jurídicas; Direitos e Garantias Fundamentais;
Organização Político-Administrativa do estado Brasileiro; Introdução ao Direito Empresarial.
Bibliografia Básica:
BETIOLI, ANTONIO. Introdução ao direito: lições de propedêutica jurídica tridimensional, 13ª
edição. Saraiva, 2014. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502220003
DINIZ, Maria Helena. Compêndio de introdução à ciência do direito. 14. ed. São Paulo (SP):
Saraiva, 2001.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988.
Atualizada até a Emenda Constitucional n° 42, de 19-12-2003, acompanhada de novas notas
remissivas e dos textos integrais das Emendas Constitucionais e das Emendas Constitucionais
de Revisão. 33. ed. São Paulo (SP): Saraiva, 2004.
Bibliografia Complementar:
DOWER, Nelson Godoy Bassil. Instituições de direito público e privado: de acordo com o novo
código civil. 11. ed. São Paulo (SP): Nelpa, 2003.
MAZZAFERA, Luiz Braz. Curso básico de direito empresarial. São Paulo (SP): Edipro, 2003.
PINHO, Ruy Rebello; NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Instituições de direito público e privado:
introdução ao estudo do direito. 23. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2002.
POLETTI, RONALDO. Introdução ao Direito, 4ª edição. Saraiva, 2009. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502135543
REALE, Miguel. Lições preliminares de direito. 24. ed. São Paulo (SP): Saraiva, 1999.
Atividades Práticas I – 68 horas
Ementa: Promover a autonomia do aluno, estimular o trabalho em grupo e desenvolver habilidades
cognitivas em relação aos conteúdos das disciplinas, tais como: compreensão, aplicação, análise,
síntese e avaliação.
Bibliografia Básica:
A ser definida no momento em que a atividade for realizada.
Bibliografia Complementar:
A ser definida no momento em que a atividade for realizada.
Libras – 34 horas (optativa)
Ementa: A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como recurso de comunicação e expressão da
comunidade surda. O uso e difusão da Libras como meio legal de expressão e comunicação das
comunidades surdas brasileiras. Estudo e análise da LIBRAS através de fundamentos práticos,
possibilitando o início da comunicação básica entre os professores com alunos surdos. Compreensão
do processo de aquisição de linguagem e comunicação através de pressupostos teóricos no campo
da linguística.
Bibliografia Básica:
QUADROS, Ronice. Língua de Sinais Brasileira: Estudos Lingüísticos. ArtMed, 2011. VitalBook
file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/ 9788536311746
______________. Língua de Sinais - Instrumento de Avaliação. ArtMed, 2011. VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788536325200
Educação para Surdos - Práticas e Perspectivas II. Santos, 2011. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-412-0043-1
Bibliografia Complementar:
SKLIAR, Carlos (Org.). Educação & exclusão: abordagens sócio-antropológicas em educação
especial. Porto Alegre: Mediação, 2000.
QUADROS, Ronice Müller de. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua
portuguesa. Instituição responsável Secretaria de Educação Especial, Programa Nacional de
Apoio à Educação de Surdos. Brasília: MEC/SEESP, 2004.
KOCH, I V. & SILVA, M. C. P. S. Lingüística Aplicada ao Português: sintaxe. 8ª ed. São Paulo,
Cortez, 1989
CHOMSKY, Noam. Linguagem e pensamento. Petrópolis, Vozes, 1973. 3ª ed.
PACHECO, José. Caminhos para a Inclusão. ArtMed, 2007. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788536309446
QUADROS, Ronice. Educação de Surdos: A Aquisição da Linguagem. ArtMed, 2011. VitalBook
file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/ 9788536316581
2º SEMESTRE:
Cargos e Salários – 34 horas
Ementa: A disciplina deverá prover uma visão ampla sobre o contexto geral e os fatores que
direcionam a estruturação de cargos e funções. Deverá permitir aos alunos aprender, a desenhar e
analisar cargos, especificando as funções, atribuições e tarefas por eles compreendidas. Mostrar a
importância e as várias utilidades que os trabalhos de análise e desenho de cargos têm nas
organizações.
Bibliografia Básica:
BOHLANDER, Geoge, SNELL, Scott, SHERMAN, Arthur. Administração de Recursos Humanos.
São Paulo. Thomson 2003.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 3. ed. São Paulo (SP):
Makron Books do Brasil, 2000.
FRANÇA, Ana. Práticas de Recursos Humanos – PRH: conceitos, ferramentas e procedimentos.
Atlas, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522478507
Bibliografia Complementar:
BERGAMINI, Cecília Whitaker; BERALDO, Deobel Garcia Ramos. Avaliação de desempenho
humano na empresa. 4. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2010.
LUCENA, Maria Diva da Salete. Planejamento de recursos humanos. Atlas, 2012. VitalBook file.
Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522468188
PEREIRA, Giancarlo. Gestão Estratégica: Revelando Alta performance às Empresas. Saraiva,
2005. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502088337
TOLEDO, Flávio de. Administração de pessoal: desenvolvimento de recursos humanos. 7. ed.
São Paulo (SP): Atlas, 1989
WOOD JR. & PICARELLI FILHO, Thomaz. Remuneração e Carreira por Habilidades e por
Competências: Preparando a Organização para a Era das Empresas de Conhecimento
Intensivo, 3ª edição. Atlas, 2004. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522464623
Direito Trabalhista – 68 horas
Ementa: Introdução ao direito do trabalho; contrato individual e coletivo do trabalho; forma de
trabalho; descanso semanal remunerado; férias anuais remuneradas; remuneração e salário;
alterações do contrato de trabalho; da extinção do contrato; indenização de dispensa; justiça do
trabalho; processo trabalhista; organização sindical e acidente do trabalho.
Bibliografia Básica:
CASTRO, Carlos Alberto Pereira de; LAZZARI, João Batista. Manual de Direito Previdenciário,
16ª edição. Forense, 2014. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-309-5476-5/epubcfi/6/2.
CUNHA, Alexandre. Col. Saberes do Direito Vol. 1 -Introdução ao Estudo do Direito - 1ª edição.
Saraiva, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502174238
MAZZAFERA, Luiz Braz. Curso básico de direito empresarial. São Paulo (SP): Edipro, 2003.
Bibliografia Complementar:
CUNHA, MARIA. Direito do Trabalho, 6ª edição. Saraiva, 2010. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502112759
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988.
Atualizada até a Emenda Constitucional n° 42, de 19-12-2003, acompanhada de novas notas
remissivas e dos textos integrais das Emendas Constitucionais e das Emendas Constitucionais
de Revisão. 33. ed. São Paulo (SP): Saraiva, 2004.
DANTAS, Paulo. Curso de direito constitucional: versão compacta, 9ª edição. Atlas, 2014.
VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522485482
GOMES, Orlando; GOTTSCHALK, Elson. Curso de Direito do Trabalho, 19ª edição. Forense,
2011. VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-
309-4913-6
VIANNA, João. Curso de direito previdenciário, 6ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522477487.
Recrutamento, Seleção e Remuneração – 34 horas
Ementa: Apresentar os conceitos de recrutamento, seleção e remuneração; planejamento, tipos e fontes de recrutamento de pessoal; atração e retenção de talentos; tipos de processo seletivo; o papel do selecionador no recrutamento; técnicas de seleção. Seleção, inclusão e diversidade cultural. Abordar os tipos de remuneração; conceituar remuneração fixa e variável. Conceituar Participação em Lucros e Participação em Resultados. Benefícios legais e adicionais, bem como seus impactos na gestão estratégica de pessoas.
Bibliografia Básica:
BOHLANDER, George; SNELL, Scott A.; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos.
Tradução de Maria Lúcia G. Leite Rosa; Revisão de Flávio Bressan. São Paulo (SP): Pioneira
Thomson Learning, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 3. ed. São Paulo (SP):
Makron Books do Brasil, 2000.
FRANÇA, Ana. Práticas de Recursos Humanos – PRH : conceitos, ferramentas e procedimentos.
Atlas, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522478507
Bibliografia Complementar
ARAÚJO, Luis César Gonçalves de; GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de pessoas: estratégias e
integração organizacional. 2. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2009.
BANOV, Márcia. Recrutamento, seleção e competências, 3ª edição. Atlas, 2012. VitalBook file.
Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522474882
BARBIERI, Ugo. Gestão de pessoas nas organizações: a aprendizagem da liderança e da
inovação. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522477593
VERGARA, Sylvia. Gestão de Pessoas, 14ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522483495
FERREIRA, Patricia Itala. Atração e Seleção de Talentos. LTC, 2014. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2577-3/epubcfi/6/2
Educação, Treinamento e Desenvolvimento – 68 horas
Ementa: A importância da educação corporativa. Métodos e técnicas de treinamento eficazes no
meio organizacional. O papel do gestor de treinamento e desenvolvimento como facilitador no
desenvolvimento de pessoas. As estratégias de treinamento e o ciclo de vida dos negócios. Processo
de controle do treinamento e seus benefícios para as pessoas e consequentemente para a empresa.
Mecanismos de avaliação e validação do treinamento. Distinguir treinamentos técnicos dos
comportamentais. O custo e o investimento em treinamento. Fatores que contribuem para o sucesso
do treinamento e as formas de aplicação de treinamento e desenvolvimento e os benefícios dos
mesmos para as pessoas e organizações.
Bibliografia Básica:
BOHLANDER, George; SNELL, Scott A.; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos.
Tradução de Maria Lúcia G. Leite Rosa; Revisão de Flávio Bressan. São Paulo (SP): Pioneira
Thomson Learning, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier : Campus, 2005.
MENEZES, Pedro. Manual de Treinamento Organizacional. ArtMed, 2010. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788536325521
Bibliografia Complementar
ARAÚJO, Luis César Gonçalves de; GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de pessoas: estratégias e
integração organizacional. 2. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2009.
BARBIERI, Ugo. Gestão de pessoas nas organizações: a aprendizagem da liderança e da
inovação. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522477593
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 3. ed. São Paulo (SP):
Makron Books do Brasil, 2000.
VERGARA, Sylvia. Gestão de Pessoas, 14ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522483495
BORGES-ANDRADE, Jairo. Treinamento, Desenvolvimento e Educação em Organizações e
Trabalho - Fundamentos para Gstão de Pessoas. ArtMed, 2011. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788536309880
Liderança Organizacional e Motivação – 68 horas
Ementa: As mudanças e seus impactos nas organizações e nos indivíduos. A importância da
criatividade, da motivação e da liderança para o sucesso em um cenário de imprevisibilidade. A
importância do estilo gerencial na motivação do empregado. Promover a motivação no trabalho. A
importância do estilo gerencial na motivação do colaborador, suas várias teorias bem como sua
aplicação no ambiente de trabalho. O perfil do líder atual, identificar os estilos de liderança, bem
como desenvolver o perfil do gestor. Condutas para controlar problemas. Feedback.
Bibliografia Básica:
BOHLANDER, George; SNELL, Scott A.; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos.
Tradução de Maria Lúcia G. Leite Rosa; Revisão de Flávio Bressan. São Paulo (SP): Pioneira
Thomson Learning, 2005.
BARBIERI, Ugo. Gestão de pessoas nas organizações: a aprendizagem da liderança e da
inovação. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522477593
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier: Campus, 2005.
Bibliografia Complementar
ARAÚJO, Luis César Gonçalves de; GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de pessoas: estratégias e
integração organizacional. 2. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 3. ed. São Paulo (SP):
Makron Books do Brasil, 2000.
GRACIOSO, Luiz. . Liderança empresarial: competências que inspiram, influenciam e
conquistam resultados. Atlas, 2009. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522471775
VERGARA, Sylvia. Gestão de Pessoas, 14ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522483495
BERGAMINI, Cecília. Motivação nas organizações, 6ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522478231
Ética, Cidadania, Direitos Humanos e Diversidades – 68 horas
Ementa: Conceituação de ética e cidadania em seus diferentes aspectos. Implicações culturais
associadas à cidadania e ética. Exigências individuais e sociais da cidadania. Panorama nacional e
regional da realidade sobre a questão dos direitos humanos. Diferenciação entre ética e moral.
Direitos e garantias fundamentais do cidadão. Ética, estética e interface com os direitos humanos. O
sujeito como agente, ator e autor. Análise dos principais problemas relacionados à ética, cidadania e
direitos humanos no campo social, político, econômico e cultural. A diversidade como constituinte da
condição humana. Diversidade e questões de gênero. A cultura como universo simbólico que
caracteriza os diferentes grupos humanos. A diversidade étnico-racial com ênfase nas histórias e
culturas dos povos indígenas e africanos. A diversidade na formação da cultura brasileira.
Bibliografia Básica:
ARAÚJO, Ulisses Ferreira de; AQUINO, Júlio Groppa. Os direitos humanos na sala de aula: a ética
como tema transversal. 3. ed. São Paulo (SP): Moderna, 2002.
FILHO, NAPOLEÃO. Coleção Saberes do Direito 57 - Direitos Humanos Fundamentais, 1ª edição.
Saraiva, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502169029
MATOS, R.A. História e Cultura Afro-brasileira. São Paulo: Contexto, 2007.
Bibliografia Complementar:
ASHLEY, Patricia. Ética e Responsabilidade Social nos Negócios - 2ª Edição. Saraiva, 2005.
VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502087762
DIMENSTEIN, Gilberto. O cidadão de papel: a infância, a adolescência e os direitos humanos no
Brasil. 20. ed. São Paulo (SP): Ática, 2002.
GALLO, Sílvio (Coord.). Ética e cidadania: caminhos da filosofia (elementos para o ensino de
filosofia). 9. ed. Campinas: Papirus, 2002.
MUNANGA, K. e GOMES, N.L. O negro no Brasil de hoje. São Paulo: Global, 2006.
PINSKY, Jaime. Cidadania e educação. 5. ed. São Paulo (SP): Contexto, 2001.
Atividades Práticas II – 68 horas
Ementa: Promover a autonomia do aluno, estimular o trabalho em grupo e desenvolver habilidades
cognitivas em relação aos conteúdos das disciplinas, tais como: compreensão, aplicação, análise,
síntese e avaliação.
Bibliografia Básica:
A ser definida no momento em que a atividade for realizada.
Bibliografia Complementar:
A ser definida no momento em que a atividade for realizada.
3º SEMESTRE:
Administração de Departamento Pessoal – 68 horas
Ementa: Técnicas de Administração de Pessoal, com o fim de organizar processos e fluxogramas de admissão e desligamento de pessoal, que garantam os aspectos legais. Elaboração da folha de pagamento. Desenvolver as competências necessárias quanto à legislação trabalhista, previdenciária e tributária, no que se refere aos processos de admissão, demissão e pagamento de pessoal. Elaborar relatórios contendo informações gerenciais e legais sobre pessoal e folha de pagamento.
Bibliografia Básica:
BOHLANDER, George; SNELL, Scott A.; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos.
Tradução de Maria Lúcia G. Leite Rosa; Revisão de Flávio Bressan. São Paulo (SP): Pioneira
Thomson Learning, 2005.
GONÇALVES, Gilson. Resumo prático de cálculos trabalhistas: fórmulas e exemplos. Curitiba:
Juruá, 2005. 116 p. ISBN 85-362-0518-0.
OLIVEIRA, Aristeu. Cálculos trabalhistas, 25ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522477364
Bibliografia Complementar:
CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação à administração de pessoal. 3. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2000.
GONÇALVES, Gilson. Resumo prático de folha de pagamento: de acordo com o decreto 3.048/99
- DOU 12.05.1999. 4. ed. Curitiba: Juruá, 2005. 150 p., il. ISBN 85-7394-219-3.
HOFFMANN, Laurence D.; BRADLEY, Gerald L. Cálculo - Um Curso Moderno e suas Aplicações,
10ª edição. LTC, 2010. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2311-3
OLIVEIRA, Djalma. Sistemas de informações gerenciais : estratégicas, táticas, operacionais, 15ª
edição. Atlas, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522479375
YUONG, Lúcia Helena Briski. Remuneração de diretores, sócios, administradores e empresários:
resumo prático. 2. ed. Curitiba: Juruá, 2005.
Avaliação de Desempenho e Benefícios Estratégicos – 68 horas
Ementa: Conceituar avaliação de desempenho. O papel do RH no processo de avaliação de
desempenho. As tendências da avaliação de desempenho e as estratégias para sua implementação.
Desempenho e produtividade. As técnicas em avaliação de desempenho. Montagem, aplicação,
tabulação, análise e retorno (feedback). Resultados da avaliação de desempenho. Gestão de
benefícios com o objetivo de reter talentos. As necessidades da implantação de determinados
benefícios. Desenvolvimento e implantação do plano de benefícios da organização, bem como
mensurar os resultados dessa implantação.
Bibliografia Básica:
BOHLANDER, George; SNELL, Scott A.; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos.
Tradução de Maria Lúcia G. Leite Rosa; Revisão de Flávio Bressan. São Paulo (SP): Pioneira
Thomson Learning, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier : Campus, 2005.
REIS, Germano. Avaliação 360 graus: um instrumento de desenvolvimento gerencial, 3ª edição.
Atlas, 2010. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522469802
Bibliografia Complementar
ARAÚJO, Luis César Gonçalves de; GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de pessoas: estratégias e
integração organizacional. 2. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 3. ed. São Paulo (SP): Makron
Books do Brasil, 2000.
LUCENA, Maria. Planejamento estratégico e gestão do desempenho para resultados. Atlas,
2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522473595.
VERGARA, Sylvia. Gestão de Pessoas, 14ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522483495
COSTA, Clovis. Estratégia de Negócios. Saraiva, 2009. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502110793
Desenvolvimento de Potencialidades – 68 horas
Ementa: A complexidade do mundo atual; conceito de desenvolvimento humano; relação entre
desenvolvimento e potencial humano; evolução humana; as transformações que as pessoas e as
empresas estão enfrentando. Trabalhar as formas pelas quais as mudanças se processam e se
instalam, indicando maneiras e atitudes adequadas para recebê-las, administrá-las e comprometer-
se com elas. Promover o aperfeiçoamento, a integração e o desenvolvimento de habilidades que
possibilitem melhorias na performance individual e alcance dos objetivos profissionais. A importância
do planejamento estratégico pessoal. Desenvolvimento de competências e habilidades para o
desenvolvimento pessoal e profissional do acadêmico. Conceituar: Trabalho, emprego,
empregabilidade e marketing pessoal.
Bibliografia Básica:
HANASHIRO, DARCY. Gestão do Fator Humano - Uma Visão Baseada Em Stakeholders - 2ª edição
- Revista e Atualizada. Saraiva, 2008. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502088979
BOHLANDER, George; SNELL, Scott A.; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos.
Tradução de Maria Lúcia G. Leite Rosa; Revisão de Flávio Bressan. São Paulo (SP): Pioneira
Thomson Learning, 2005.
KANAANE. Roberto. Manual de treinamento e desenvolvimento do potencial humano, 2ª
edição. Atlas, 2009. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522465019
Bibliografia Complementar:
REBOUÇAS, Djalma. Estratégia empresarial & vantagem competitiva: como estabelecer,
implementar e avaliar, 8ª edição. Atlas, 2011. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522474547
OLIVEIRA, Marco. Comportamento Organizacional para Gestão de Pessoas. Saraiva, 2010.
VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502108950
PEREIRA, Giancarlo. Gestão Estratégica: Revelando Alta performance às Empresas. Saraiva,
2005. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502088337
PROBST, Gilberto. Gestão do conhecimento: Os elementos construtivos do sucesso. Bookman,
2002. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788577801350
RUAS, Roberto. Os Novos Horizontes de Gestão: Aprendizagem Organizacional e Competências.
Bookman, 2011. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788577802388
Plano de Carreira – 68 horas
Ementa: Proporcionar a visão da importância do planejamento de carreira como ferramenta da gestão de pessoas na administração de RH. Conceituar planejamento de carreira. Adoção do novo conceito de autogerenciamento de carreira e suas implicações para os planos de carreira organizacionais. Elaboração de planos de carreira dentro da nova estrutura organizacional.
Bibliografia Básica:
ARAÚJO, Luis. Gestão de pessoas: edição compacta. Atlas, 2010. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522484874
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 3. ed. São Paulo (SP): Makron
Books do Brasil, 2000.
FERNANDES, Bruno. Administração estratégica: Da competência empreendedora à avaliação de
desempenho - 2ª Edição. Saraiva, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502146013
Bibliografia Complementar:
LUCENA, Maria. Planejamento de recursos humanos. Atlas, 2012. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522468188
LUCENA, Maria. Planejamento estratégico e gestão do desempenho para resultados. Atlas,
2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522473595
OLIVEIRA, Djalma. Plano de carreira: foco no indivíduo, 2ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file.
Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522479047
PEREIRA, GIANCARLO. Gestão Estratégica: Revelando Alta performance às Empresas. Saraiva,
2005. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502088337
PROBST, Gilbert. Gestão do conhecimento: Os elementos construtivos do sucesso. Bookman,
2002. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788577801350
Planejamento Orçamentário de RH – 68 horas
Ementa: Conceito e introdução da administração de recursos humanos; planejamento e orçamento
da remuneração; recompensas de incentivo e administração de benefícios.
Bibliografia Básica:
ANGELICO, João; Contabilidade Pública, Edição 08, São Paulo, Atlas, 1995
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de Custos Fácil. São Paulo: Saraiva, 1999. 4ª ed
YAMAMOTO, Marina. Fundamentos da Contabilidade - Nova Contabilidade no Contexto Global.
Saraiva, 2011. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502107472
Bibliografia Complementar:
MARION, José. Curso de contabilidade para não contadores, 7ª edição. Atlas, 2011. VitalBook
file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522484829
PADOVEZE, Clovis Luis. Manual de Contabilidade Básica: Contabilidade Introdutória e
Intermediária. 8º. Edição. São Paulo: Atlas, 2012. Disponível:
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522479306
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade Básica 2ª. Edição. São Paulo, Saraiva, 2009.
http://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788502089082
SILVA, Lino Martins da; Contabilidade Governamental: um enfoque administrativo, Edição 03,
São Paulo; Atlas, 1996
SANVICENTE, Antonio Zorato; Administração Financeira, Edição 03, São Paulo, Atlas, 1997
Atividades Práticas III – 68 horas
Ementa: Promover a autonomia do aluno, estimular o trabalho em grupo e desenvolver habilidades
cognitivas em relação aos conteúdos das disciplinas, tais como: compreensão, aplicação, análise,
síntese e avaliação.
Bibliografia Básica:
A ser definida no momento em que a atividade for realizada.
Bibliografia Complementar:
A ser definida no momento em que a atividade for realizada.
4º SEMESTRE:
Responsabilidade Sócio Ambiental – 34 horas
Ementa: Conceituar responsabilidade social e ambiental. Levar o aluno a compreender que a gestão nas organizações contemporâneas consolida-se sobre a necessidade de ações sustentáveis, bem como uma relação ética e socialmente responsável junto aos seus stakeholders. Reflexão sobre a responsabilidade social e ambiental nas empresas brasileiras. Aspectos teóricos e práticos da legislação ambiental. Bibliografia Básica:
CASCINO, Fabio. Educação ambiental: princípios, história, formação de professores. 4. ed. São
Paulo (SP): SENAC SP, 2007.
LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo; LAYRARGUES, Philippe Pomier; CASTRO, Ronaldo Souza
de (Org.). Sociedade e meio ambiente: a educação ambiental em debate. 4. ed. São Paulo (SP):
Cortez, 2006.
SATO, M.; CARVALHO, I. (Org.) Educação ambiental: pesquisa e desafios. Porto Alegre: Artmed,
2008. Disponível em:
http://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788536315294/pages/47681559
Bibliografia Complementar:
DIAS, Genebaldo Freire. Educação e gestão ambiental. São Paulo (SP): Ed. Gaia, 2006.
REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. São Paulo (SP): Brasiliense, 2006.
PEREIRA, ADRIANA. Sustentabilidade, responsabilidade social e meio ambiente - 1ª Edição.
Saraiva, 2008. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502151437
RUSCHEINSKY, Aloísio. Educação Ambiental: Abordagens Múltiplas, 2ª edição - Revisada e
Ampliada. Penso, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788563899873
WEBER, J. (orgs). Gestão de recursos naturais renováveis e desenvolvimento: novos desafios
para a pesquisa ambiental. São Paulo, Cortez: 2002.
Gestão de RH e Programas de Qualidade – 34 horas
Ementa: Conceitos e evolução da gestão da qualidade, introdução a história e fundamentos da gestão da qualidade, sistemas da qualidade, planejamento e controle da qualidade, ferramentas da qualidade, programas de qualidade, qualidade no produto e no serviço, bem como suas interligações e sua importância para as empresas e para o setor de recursos humanos na atualidade. Tomadas de decisão baseadas na gestão da qualidade. Bibliografia Básica:
ARAUJO, Luis. Teoria geral da administração: aplicação e resultados nas empresas brasileiras.
Atlas, 2004. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522464869
BULGACOV, Sergio. Manual de gestão empresarial, 2ª edição. Atlas, 2006. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522464807
ROBLES JÚNIOR, Antonio. Custos da qualidade: aspectos econômicos da gestão da qualidade e
da gestão ambiental. 2. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2003
Bibliografia Complementar:
FRANÇA, Fábio; FREITAS, Sidnéia Gomes. Manual da qualidade em projetos de comunicação. São
Paulo (SP): Pioneira, 2000.
HARRINGTON, H. James; KNIGHT, Alan. A implementação da ISO 14000: como atualizar o SGA
com eficácia. São Paulo (SP): Atlas, 2001
MARSHALL JUNIOR, Isnard et al. Gestão da qualidade. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas,
2003.
MELLO, Carlos. ISO 9001 : 2008 : Sistema de gestão da qualidade para operações de produção e
serviços. Atlas, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522479252
ROTHERY, Brian. ISO série 9000: manual de implementação versão 2000. 6. ed. São Paulo (SP):
Qualitymark, 2002
Projetos Inovadores de RH – 68 horas
Ementa: A importância de projetos dentro de uma organização. Preparar Projetos de Recursos Humanos e seu alinhamento com o planejamento estratégico, gerencial e operacional. Conceituar inovação e criatividade. Determinação dos Custos, Investimentos e Cálculo de um Projeto. Execução e Gestão de um Projeto. Recursos das Tecnologias da Informação para acompanhamento de um projeto. A importância da informação e da qualidade na gestão de projetos.
Bibliografia Básica:
FERNANDES, BRUNO. Administração estratégica: Da competência empreendedora à avaliação
de desempenho - 2ª Edição. Saraiva, 2012. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502146013
KERZNER, Harold. Gestão de projetos: as melhores práticas. Porto Alegre: Bookman, 2002
LUCENA, Maria. Planejamento de recursos humanos. Atlas, 2012. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522468188
Bibliografia Complementar:
BUARQUE, Cristóvam; OCHOA, Jugo Javier (Colab.). Avaliação econômica de projetos: uma
apresentação didática. Rio de Janeiro: Campus, 2001
BULGACOV, Sergio. Manual de gestão empresarial, 2ª edição. Atlas, 2006. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522464807
PRADO, FERNANDO. Metodologia de Projetos. Saraiva, 2011. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502133297
RAMOS, Albenides. Metodologia da pesquisa científica: como uma monografia pode abrir o
horizonte do conhecimento. Atlas, 2009. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522465989
SABBAG, Paulo. Gerenciamento de projetos e empreendedorismo - 2ª edição. 2nd Edition.
Saraiva, 2009. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502204454
Gestão do Conhecimento e Sistemas de Informações Estratégicos para RH – 34 horas
Ementa: Gestão de Conhecimento: Conceitos, diferentes visões e implicações para a organização.
Competitividade baseada no conhecimento. Aspectos Fundamentais sobre aprendizagem e inovação.
O fator humano como capital intelectual. Ciclo de vida de conhecimento. Conhecimento tácito e
conhecimento explícito. Criação de conhecimento nas organizações: aprendizagem individual,
aprendizagem em equipe, aprendizagem organizacional. Os processos de compartilhamento e
difusão do conhecimento nas organizações. Organização e aprendizagem. Analisar, identificar e
utilizar com propriedade os sistemas de informações que visam auxiliar os profissionais de RH em seu
trabalho operacional, bem como nas tomadas de decisões e no planejamento estratégico. Definir as
necessidades de informações sobre a gestão de pessoas.
Bibliografia Básica:
DRUMMOND, RIVADÁVIA. Gestão do Conhecimento em Organizações: Proposta de
Mapeamento Coneitual Integrativo. Saraiva, 2008. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502117211
HESSELBEIN, Frances; GOLDSMITH, Marshall; BECKHARD, Richard (Ed.). A organização do futuro:
como preparar hoje as empresas de amanhã. 4. ed. São Paulo (SP): Futura, 2001
FAYARD, Pierre. O Inovador Modelo Japonês de Gestão do Conhecimento. Bookman, 2011.
VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books /9788577806195
Bibliografia Complementar:
PROBST, Gilberto. Gestão do conhecimento: Os elementos construtivos do sucesso. Bookman,
2002. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788577801350
CRUZ, Tadeu. Sistemas, organizações & métodos: estudo integrado de novas tecnologias da
informação e introdução à gerência do conteúdo e do conhecimento. 3. ed. São Paulo (SP):
Atlas, 2007
CUSUMANO, Michael A.; MARKIDES, Constantinos C. Pensamento estratégico. Rio de Janeiro:
Campus, 2002
DRUCKER, Peter Ferdinand. Administrando em tempos de grandes mudanças. Tradução de
Nivaldo Montingelli Junior; Liliana Guazzelli. São Paulo (SP): Pioneira Thomson Learning, 2001
HESSELBEIN, Frances; GOLDSMITH, Marshall; BECKHARD, Richard (Ed.). A organização do futuro:
como preparar hoje as empresas de amanhã. 4. ed. São Paulo (SP): Futura, 2001
TAKEUCHI, Hirotaka. Gestão do conhecimento. Bookman, 2008. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788577802296
Qualidade de Vida no Trabalho – 34 horas
Ementa: Conceituar qualidade de vida no trabalho. O prazer no trabalho como elemento essencial da
qualidade de vida. Fatores que influenciam a qualidade de vida no trabalho. Conhecimentos
existentes sobre as implicações do uso de inovações tecnológicas no mundo do trabalho. Gestão da
qualidade de vida no trabalho. A qualidade de vida no trabalho e sua influência na cultura e no clima
organizacional.
Bibliografia Básica:
ARAÚJO, Luis César Gonçalves de; GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de pessoas: estratégias e
integração organizacional. 2. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2009
BOHLANDER, George; SNELL, Scott A.; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos.
Tradução de Maria Lúcia G. Leite Rosa; Revisão de Flávio Bressan. São Paulo (SP): Pioneira
Thomson Learning, 2005
FRANÇA, Ana Cristina. Qualidade de Vida no Trabalho – QVT – Conceitos e Práticas nas Empresas
da Sociedade Pós Industrial. 2º Ed, 8ª reimpressão. São Paulo, Atlas, 2012.
http://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522478514 - 6 e
Bibliografia Complementar:
LUCENA, Maria Diva da Salete. Planejamento de Recursos Humanos. 1ª. Ed. 16ª. Reimpres. São
Paulo, Atlas, 2013. http://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/978852246818
ROSSI, Ana Maria et all (Organiz.) Stress e Qualidade de Vida no Trabalho. Perspectivas atuais da
Saúde Ocupacional. São Paulo, Atlas, 2012.
http://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522468218
CUSUMANO, Michael A.; MARKIDES, Constantinos C. Pensamento estratégico. Rio de Janeiro:
Campus, 2002
Série MBA - Gestão de Pessoas - Clima Organizacional e Qualidade de Vida no Trabalho. LTC,
2013. VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-
2383-0
RANGEL, Alexandre. O que podemos aprender com os gansos. 9. ed. São Paulo (SP): Original,
2004
Gestão de Pessoas e Equipes Multiprofissionais – 68 horas
Ementa: A disciplina oferece uma visão ampla e atual sobre teorias e práticas da gestão de pessoas,
bem como, apresenta e reflete sobre os processos grupais dentro das organizações. Gestão
Estratégica de Pessoas: Valores humanos em RH. Gestão de pessoas como vantagem competitiva.
Capital intelectual e capital humano nas organizações; diferenças entre grupo, equipe e time. O
trabalho com pessoas: influências comportamentais, atitudes, percepção e relação interpessoal. O
conceito de gestão de pessoas em amplitude interna (com colaboradores) e externa (fornecedores e
clientes).
Bibliografia Básica:
BOHLANDER, George, SNELL, Scott, SHERMAN, Arthur. Administração de Recursos Humanos:
São Paulo, Thomson, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: teoria, processo e prática. 3. ed. São Paulo (SP): Makron
Books do Brasil, 2000.
MARRAS, JEAN. Gestão de pessoas: Em empresas inovadoras, 2 ª edição. Saraiva, 2007.
VitalBook file. Minha Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/ 9788502172739
Bibliografia Complementar:
ARAÚJO, Luis César G., GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de Pessoas: estratégias e integração
organizacional. São Paulo: Atlas, 2009.
PEREIRA, GIANCARLO. Gestão Estratégica: Revelando Alta performance às Empresas. Saraiva,
2005. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502088337
VERGARA, Sylvia. Gestão de Pessoas, 14ª edição. Atlas, 2013. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522483495
VROOM, Victor H. Gestão de pessoas não de pessoal. Rio de Janeiro: Campus, 1997.
COSTA, CLOVIS. Estratégia de Negócios. Saraiva, 2009. VitalBook file. Minha Biblioteca.
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502110793
Planejamento Estratégico em RH – 68 horas
Ementa: Contribuir para que o aluno desenvolva os conceitos teóricos e aplicações sobre:
Planejamento estratégico, gerencial e operacional, orçamento financeiro, novos negócios,
aquisições, fusões e venda de operações.
Bibliografia Básica:
LUCENA, Maria Diva da Salete. Planejamento Estratégico e Gestão de Desempenho para
Resultados. São Paulo, Atlas, 2004.
http://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522473595
BOHLANDER, George; SNELL, Scott A.; SHERMAN, Arthur. Administração de recursos humanos.
Tradução de Maria Lúcia G. Leite Rosa; Revisão de Flávio Bressan. São Paulo (SP): Pioneira
Thomson Learning, 2005
CERTO, Samuel C.; PETER, J. Paul. Administração estratégica: planejamento e implantação da
estratégia. São Paulo (SP): Makron Books do Brasil, 1993
Bibliografia Complementar:
DRUCKER, Peter Ferdinand. Administrando em tempos de grandes mudanças. Tradução de
Nivaldo Montingelli Junior; Liliana Guazzelli. São Paulo (SP): Pioneira Thomson Learning, 2001
CUSUMANO, Michael A.; MARKIDES, Constantinos C. Pensamento estratégico. Rio de Janeiro:
Campus, 2002
KAPLAN, Robert S.; NORTON, David P. A estratégia em ação. 19. ed. Rio de Janeiro: Campus,
2004
ARAÚJO, Luis César Gonçalves de; GARCIA, Adriana Amadeu. Gestão de pessoas: estratégias e
integração organizacional. 2. ed. São Paulo (SP): Atlas, 2009
LUCENA, Maria. Planejamento de recursos humanos. Atlas, 2012. VitalBook file. Minha
Biblioteca. http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522468188
Atividades Práticas IV – 68 horas
Ementa: Promover a autonomia do aluno, estimular o trabalho em grupo e desenvolver habilidades
cognitivas em relação aos conteúdos das disciplinas, tais como: compreensão, aplicação, análise,
síntese e avaliação.
Bibliografia Básica:
A ser definida no momento em que a atividade for realizada.
Bibliografia Complementar:
A ser definida no momento em que a atividade for realizada.
1.6 Conteúdos Curriculares
De acordo com a Missão Institucional: implementar e socializar o conhecimento e o saber,
promovendo a formação profissional inicial, integral, competente e de excelência de seus alunos,
voltada para o planejamento participativo e multiprofissional de ações, para o atendimento das
demandas sociais e para a ampliação da cidadania, e tendo a Linha de Atuação Acadêmica
Tecnologia e Sociedade, o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos foi
elaborado de acordo com o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia.
Os conteúdos curriculares, ementas, bibliografias e periódicos são desenvolvidos e atualizados
por meio do Colegiado de Curso e Núcleo Docente Estruturante – NDE, tendo por base o Catálogo
Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, bem como a missão institucional e os princípios
epistemológicos do Plano de Desenvolvimento Institucional. A atualização e desenvolvimento dos
conteúdos e bibliografia são feitos pelo Colegiado de Curso, NDE, Coordenação do Curso e Gestão
Acadêmica. A avaliação realizada pelo próprio curso, ou por meio da CPA, são indicativos também
considerados nas atividades de atualização dos conteúdos citados.
Ao desenvolver os conteúdos, tem-se como foco o perfil profissional do egresso e, para tanto,
a adequação da carga horária de cada disciplina é elaborada em 34 ou 68 horas e praticadas de
acordo com a necessidade de cada conteúdo em um ou mais semestres. Tais conteúdos se
articulam visando a formação dos profissionais com competências e habilidades previstas no
Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, garantindo sua inserção num panorama
globalizado, que envolve questões técnicas e humanísticas. Os conteúdos do decreto nº 5.626/2005
são cumpridos pela disciplina optativa de Libras, ofertada no semestre 1º, com uma carga horária de
34 horas. Quanto a Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004, que trata da Educação das
Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, os conteúdos /
atividades são cumpridos, também, por meio de temas transversais, inseridos na disciplina Ética,
Cidadania, Direitos Humanos e Diversidade, bem como, a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999,
Decreto nº 4.281 de 25 de junho de 2002 e Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012, referente as
políticas de educação ambiental, que se utiliza da mesma metodologia na disciplina Responsabilidade
Socioambiental. Ainda, a Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012, que trata da Educação em Direitos
Humanos está inserida na disciplina Ética, Cidadania, Direitos Humanos e Diversidade. Tais objetivos
são atingidos na medida em que se propõem metodologias adequadas de trabalho, articuladas aos
conteúdos propostos para cada disciplina.
1.7 Metodologia
A metodologia que favorece a interdisciplinaridade, flexibilidade, articulação de teoria com
prática, em apoio a carga horária prevista em cada disciplina, está explicita em estratégias de ensino
que contemplam: situações-problemas, discussão de caso, preleção dialogada, pesquisa orientada,
aulas práticas, prática assistida, elaboração de relatório de temas específicos de disciplina,
seminários individuais e em grupos, visitas técnicas assistidas e apoio a projetos de ação social. A
avaliação do desempenho discente contempla, entre outras avaliações, uma prova integrada, a qual
aborda conteúdos do semestre corrente e de semestres anteriores, entre outras avaliações.
A escolha da metodologia proposta deve primar pela coerência com o objetivo e conteúdo
propostos para cada disciplina e descritas no plano de ensino.
As metodologias empregadas objetivam garantir a aquisição evolutiva de conhecimento,
tanto para conteúdos das disciplinas do núcleo básico, como na formação específica que objetivam
trabalhar as competências e habilidades relacionadas à profissão e à formação técnica e humanística,
contempladas, também, na missão institucional.
1.11 Apoio ao Discente
A UniPaulistana apoia o discente desde o período de processo seletivo e matrícula, por meio
do Programa de Acompanhamento do Corpo Discente. Ao início das aulas lhe é ofertado programas
de Nivelamento, desenvolvido por docentes e com apoio de monitores e Apoio Psicopedagógico,
sendo que este pode ser utilizado em qualquer etapa da vida acadêmica.
No decorrer do curso é propiciado aos alunos, além das aulas regulares, semanas de curso,
palestras e eventos diversos, de forma gratuita, visitas técnicas assistidas, como maneira de ampliar
e atualizar as experiências acadêmicas e conteúdos disponibilizados pela matriz curricular.
As jornadas, workshops, entre outros, estabelecem parcerias externas e internas, no seu
ambiente de organização. Merece destaque o setor de audiovisual da Instituição que disponibiliza
recursos de multimídia utilizados como apoio pedagógico em sala de aula, em eventos diversos
realizados nos auditórios ou em espaços externos.
Os discentes da UniPaulistana contam com espaço de convivência adequado ao seu bem–
estar, com praça de alimentação, estacionamento, livrarias, entre outros espaços.
O Programa de Acompanhamento do Corpo Discente é constituído de políticas internas que
objetivam:
1. orientar o discente nos planos: pedagógico, psicológico, didático e científico;
2. estimular e capacitar para a docência e projetos de extensão e ação social .
As políticas internas que compõem o Programa de Acompanhamento do Corpo Discente
são:
Política de Monitoria
Política de Orientação Pedagógica e Psicológica do Discente
Política de Formação Complementar e de Nivelamento Discente
Política de Bolsas de Estudo
Política de Publicações Acadêmicas Discente
Política de Acompanhamento de Egressos
1.12 Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso
A Comissão Própria de Avaliação – CPA, responsável pela implementação dos processos de
avaliação interna, visa à melhoria do desempenho e das áreas de atuação da Instituição. A CPA,
constituída por ato da Reitoria e aprovada pelos órgãos colegiados superiores – Portaria – CPA
05/2013 de 04/09/2013, é composta por representantes de todos os segmentos da comunidade
universitária (docentes, discentes e funcionários técnico-administrativos) e da sociedade civil, como
preconizado no Art. 11, inciso I, da Lei nº 10.861/2004.
Tomando por base, o resultado da Autoavaliação realizada, junto aos corpos docente e
discente, a Coordenação do Curso e a Gestão Acadêmica da IES realizaram as ações a seguir
relacionadas, visando à melhoria dos quesitos com menor índice de aprovação, a seguir elencados:
Atualização do Projeto Pedagógico do Curso, dos Planos de Ensino e respectivas bibliografias,
realizado pelo Colegiado de Curso e pelo NDE.
Ampliação e atualização do acervo bibliográfico do curso, laboratórios e equipamentos e
aquisição da biblioteca virtual ‘Minha Biblioteca”.
Sensibilização do corpo docente do curso para participação nas atividades de Capacitação
Docente.
Orientação aos professores para um melhor aproveitamento das aulas práticas.
Ampliação e aperfeiçoamento de ambientes virtuais online para gestão acadêmica dos
corpos docente e discente (Sistema de Controle Acadêmico, Portal Docente, Portal do
Aluno).
Ampliação da divulgação, junto ao curso, dos programas oferecidos pela Instituição:
nivelamento, atendimento psicopedagógico, monitoria.
Ampliação da divulgação e esclarecimento, junto ao curso, em relação a Ouvidoria e seus
objetivos.
Avaliação discente interdisciplinar.
Aquisição de novos equipamentos.
Ampliação de parcerias com empresas e Associações.
1.14 Tecnologias de informação e comunicação – TICs – no processo ensino-aprendizagem
A UniPaulistana disponibiliza para o Portal do aluno, onde os discentes podem obter de
forma eletrônica: calendário acadêmico, boletim, boleto e formulários diversos. A Secretaria
Acadêmica é informatizada por meio do sistema Gestão Escolar online, que permite o que controla
as matrículas notas, declarações, históricos escolares.
Quanto aos recursos audiovisuais e multimídia são diversificados e concorrem no sentido de
auxiliar as tarefas pedagógicas dos professores e iniciativas culturais da UniPaulistana. O acesso aos
equipamentos de informática pelo corpo docente é livre a qualquer momento na sala dos
professores e nas salas específicas de aulas, mediante agendamento prévio. Existe um técnico, que
cuida da infraestrutura das salas de informática e dá o apoio necessário ao corpo docente e aos
alunos.
Outro recurso disponibilizado aos corpos docente e discente é o acesso à internet por meio
de rede wireless, instalado nos andares: térreo, primeiro, terceiro, quarto, quinto e sexto da
UniPaulistana.
1.17 Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem
Coerentemente ao estabelecido como princípios, a avaliação do processo ensino-
aprendizagem tem como ementa principal a orientação para sua dimensão formativa, em
detrimento da dimensão normativa. Outro ponto a ser destacado é a integração das dimensões
cognitiva, afetiva e cultural do discente no processo de avaliação.
Isso significa resgatar a função orientativa da avaliação para o discente e para a melhoria do
próprio sistema de ensino, caracterizando-se menos como normativa e mais como formativa.
Ainda de acordo com o exposto anteriormente, as avaliações devem contemplar a
identificação de competências e habilidades cujo desenvolvimento é planejado no início do semestre
letivo.
Note-se que tanto a contemplação das diversas dimensões presentes no ato avaliativo, como
a orientação para o desenvolvimento de habilidades e competências, não podem suprimir o rigor e a
avaliação da apreensão de conteúdos fundamentais para a realização da aprendizagem.
Seguem indicações que devem ser observadas:
Avaliação contínua: além dos momentos e instrumentos específicos destinados a
avaliações formalizadas, a avaliação deve ser compreendida em sua dimensão
processual, contemplando orientações constantes aos discentes, inclusive com
eventual encaminhamento para as ações previstas na Política de Orientação
Pedagógica e Psicológica do Discente e / ou reorientação de estudos para os alunos
com dificuldades de aprendizagem.
Composição da nota: A nota é composta por Prova Específica (PE), Nota de
Eficiência (NE) e Prova Contextualizada (PC). O cálculo da média (M) ocorre através
da seguinte fórmula:
M=(0,5.(NE+PC
2 )+(0,5.PE))
Prova Específica: realizada ao final do semestre letivo, deve privilegiar questões
dissertativas / reflexivas em detrimento de questões objetivas, de forma a concorrer
para o desenvolvimento de habilidades e competências.
Prova Contextualizada: realizada ao final do semestre, é construída
preferencialmente sobre estudo de caso É formulada tendo como referência a
Questão Geradora do semestre. Deve ser capaz de avaliar a transferência de
conhecimentos e sua mobilização diante de situações complexas. A Prova
Contextualizada é unificada, o que vale dizer que sua nota é compartilhada por
todas as unidades programáticas do semestre letivo, sendo corrigida por professor
designado pela Coordenadoria.
Nota de Eficiência: é composta pelo conjunto de atividades que complementam as
práticas letivas formais, tais como trabalhos escolares (objetivados em textos
individuais, mesmo que conduzidos em atividades grupais), exercícios e avaliações
ligados a práticas profissionalizantes e investigativas, seminários, atividades de
extensão, etc. No caso de estágios supervisionados, compõem duas planilhas de
avaliação qualitativa, preenchidas pelo supervisor de estágio em meados e ao final
do semestre letivo.
Retorno qualitativo dos resultados da avaliação: todas as avaliações devem ser
debatidas com os discentes após sua realização, de forma a identificar critérios e
objetivos. Retorno individual deve ser efetuado a discentes que apresentem maior
dificuldade.
1.18 Número de Vagas
As vagas do curso foram delimitadas pelos Conselhos Superiores e considerou-se, para tanto,
a disponibilidade de docentes da IES, com afinidade de atuação no curso, tamanho e quantidade das
salas de aula, tamanho dos laboratórios específicos e quantidade de equipamentos, número de
títulos e volumes da biblioteca, considerando a necessidade socioeconômica e cultural do curso na
região metropolitana.
No total, o curso oferece, anualmente, 60 vagas no período noturno.