Projeto Pedagógico de Curso - UMC | I N T R A N E...
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Projeto Pedagógico de Curso – PPC
O Projeto Pedagógico de Curso da Universidade de Mogi das Cruzes - UMC - é
elaborado tendo como bases legais: diretrizes curriculares, Catálogo Nacional de Cursos,
exclusivo para os Cursos Superiores de Tecnologia, Plano de Desenvolvimento Institucional –
PDI -/ Projeto Pedagógico Institucional - PPI - e o contexto socioeducacional e econômico da
região. Contempla conteúdos que favorecem a interdisciplinaridade, flexibilidade,
compromissos institucionais em relação ao ensino, à pesquisa e a extensão. A metodologia
empregada incentiva o desenvolvimento do espírito científico e formação de sujeitos
autônomos e cidadãos, amparadas por políticas institucional, divulgadas amplamente por
meio de Instruções Normativas:
01/2008 – Altera a Instrução Normativa 05/2007 que regulamenta a Avaliação do
Desempenho Discente;
01/2009 – Regulamenta os procedimentos relativos à Atividade Discente
Orientada;
02/2009 – Altera a Instrução Normativa PROGRAD 006/2007 e estabelece normas
para as disciplinas cursadas em regime de dependência e adaptação;
03/2009 – Regulamenta os procedimentos relativos às Atividades
Complementares e revoga a Instrução Normativa PROGRAD 003/2007;
04/2009 – Estabelece o Regulamento da Monitoria e revoga a Instrução
Normativa PROGRAD 001/2007;
05/2009 – Regulamenta os Estágios Obrigatórios e não Obrigatórios e revoga a
Instrução Normativa PROGRAD/PROPPGE 001/2002;
006/2009 – Estabelece a política de formação complementar e nivelamento de
formação de ensino básico do discente;
007/2009 – Estabelece o regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso e
revoga a Instrução Normativa PROGRAD 002/07;
008/2009 – Estabelece os procedimentos relativos à Orientação Pedagógica e
Psicológica do Discente;
009/2009 – Regulamenta os procedimentos relativos à Orientação Didática
Pedagógica aos Docentes;
010/2009 – Estabelece as políticas das Bibliotecas dos campi da Universidade de
Mogi das Cruzes;
011/2009 – Amplia a política de acompanhamento de egressos;
012/09 – Disciplina os procedimentos relativos às atividades de Extensão e Ação
Social.
13/09 – Dispõe sobre o Internato para o curso de Medicina da Universidade de
Mogi das Cruzes.
01/10 – Estabelece a constituição e funcionamento do Núcleo Docente
Estruturante – NDE dos cursos de graduação.
02/10 – Regulamenta a Avaliação do Desempenho Discente.
03/10 – Estabelece normas para a compensação de faltas por motivo de saúde.
Portaria UMC/GR – 002/10 – Aprova o regulamento para as eleições dos membros
do Conselho Universitário e do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.
Consideram-se, na concepção dos projetos, a missão da UMC, que é: “Gerar e
disseminar o conhecimento para formar profissionais socialmente responsáveis,
empreendedores e transformadores da realidade contemporânea” e eixo temático central:
Educação e sua Influência na Sociedade e no Desenvolvimento da Cidadania, admitindo
subeixos:
Comunicação e Cultura Contemporâneas;
Tecnologia a Serviço do Meio Ambiente, Gerenciamento de Projetos e Inovação
Cultural;
Saúde Preventiva e Curativa Aplicada à Comunidade;
Lei, Cultura e Lazer; Componentes de Segurança, Desenvolvimento e Bem-estar Social.
Salienta-se, o Projeto Pedagógico de Curso é composto pelos subitens: perfil do curso;
objetivos; perfil do egresso; representação gráfica do perfil de formação, com certificações
intermediárias, se houver; matriz curricular; ementas e bibliografia.
Ressalta-se, os discentes têm acesso eletrônico aos planos de ensino do semestre
vigente por meio do portal do aluno, no link secretaria – horário de aulas. O Projeto
Pedagógico de Curso, bem como, o plano de ensino de todas as disciplinas estão disponíveis
no site da UMC, na página do curso.
Projeto Pedagógico de Curso – Biomedicina
1. Justificativa do curso, no contexto socioeconômico de sua inserção regional.
As informações apresentadas a seguir permitem uma apreciação dos aspectos
demográficos, das condições de vida e da composição da economia da Região Oeste do
Município de São Paulo, onde é ofertado o curso de Biomedicina.
A Região Oeste do Município de São Paulo, na subprefeitura da Lapa, é composta por
seis distritos: Vila Jaguará, Jaguaré, Vila Leopoldina, Lapa, Perdizes, Barra Funda e seus
respectivos bairros. Possui uma população de 270.000 habitantes, IDH de 0,932 e uma área de
40,1 Km², servida pela Companhia de Trens Metropolitanos – CPTM, interligada ao Metrô e o
terminal rodoviário da Barra Funda. Além do corredor de ônibus Pirituba-Lapa-Centro inclui as
avenidas Manoel Barbosa, General Edgar Facó, Ermano Marchetti, Francisco Matarazzo,
General Olímpio da Silveira e São João, bem como as ruas Clélia, Guaicurus e Catão. Por esse
corredor circulam cerca de 45 linhas de ônibus municipais, além de 5 linhas intermunicipais da
EMTU-SP. Essa característica facilita a locomoção do corpo social do Campus Villa–Lobos às
demais regiões metropolitanas e os municípios da Grande São Paulo.
A cidade de São Paulo exerce significativa influência nacional e internacional, seja do
ponto de vista cultural, econômico ou político. O município representa, isoladamente, 12,26%
de todo o PIB brasileiro e 36% de toda a produção de bens e serviços do estado de São Paulo,
sendo sede de 63% das multinacionais estabelecidas no Brasil, além de ter sido responsável
por 28% de toda a produção científica nacional em 2005, com uma população metropolitana
de dezenove milhões de habitantes. Está integrado ao Estado que possui uma economia
diversificada, onde as indústrias metal-mecânica, álcool e açúcar, têxtil, automobilística e de
aviação; os setores de serviços e financeiro; e o cultivo de laranja, cana de açúcar e café
formam a base de uma economia que responde por cerca de um terço do PIB brasileiro.
Quanto ao plano educacional, na capital paulista atualmente estão matriculados, no ensino
médio e na educação profissional, dentre as esferas municipal, estadual, federal e privada,
461.782 alunos e 93.381 alunos, respectivamente.
A Região Oeste de São Paulo caracteriza-se por apresentar um setor terciário bastante
desenvolvido contando com extensa rede de Hospitais, Clínicas, Centros de Medicina
Diagnóstica e Laboratórios Clínicos além de diversos Centros de Pesquisa Cientifica e
Universidades que carecem de mão de obra especializada para operação, gerenciamento e
manutenção dos serviços de saúde. Deste modo, a oferta do curso superior de Biomedicina
tem como justificativa não só os dados relativos à situação econômica nacional e mundial, mas
também pelo fato da instituição localizar-se em uma região caracterizada com significativo
pólo industrial e comercial, de núcleo financeiro e prestador de serviços, onde se enquadram
de forma significativa, os serviços de Saúde. Além disto, o rápido avanço tecnológico e da
transferência de informações cientificas no mundo globalizado são fatores indicativos de que
Biomedicina configura entre uma das carreiras mais emergentes da área da Saúde, sendo que
o mercado de trabalho e as áreas de atuação profissional têm se ampliado significativamente.
Considerando esta inserção regional, o curso de Biomedicina foi elaborado de acordo com o
Projeto Pedagógico Institucional – PPI, que possui como Eixo Temático Central: Educação e sua
Influência na Sociedade e no Desenvolvimento da Cidadania e o Subeixo: Saúde Preventiva e
Curativa Aplicada à Comunidade e Diretrizes Curriculares, Resolução CNE/CES nº 2, de 18 de
fevereiro de 2003.
O curso contempla uma carga horária de 3454 horas, e o seu período mínimo de
integralização é de 8 períodos, de acordo com a Resolução CNE/CES n° 4, de 6 de abril de 2009.
Conforme estabelecido na Diretriz Curricular, a matriz curricular do curso está
elaborada em três Núcleos: (1) Núcleo Básico: que contempla disciplinas com finalidade de
fornecer os conhecimentos relacionados ao organismo humano no aspecto morfofuncional,
além de inserir os conceitos chaves das Ciências Biológicas, Químicas e Matemáticas aplicadas
à Biomedicina; (2) Núcleo Intermediário: composto por disciplinas que visam inserir os
conceitos relacionados aos diferentes fenômenos biológicos e ambientais de modo a
correlacioná-los aos processos saúde-doença, assim como tem como objetivo desenvolver no
aluno o conhecimento sobre métodos e técnicas de investigação e sua aplicação no
diagnóstico e na pesquisa cientifica sendo estas disciplinas ministradas nos 4º, 50 e 6º períodos
do curso; (3) Núcleo Profissionalizante: que é desenvolvido nos semestres finais e caracteriza-
se pela realização de atividades inerentes a atuação do Biomédico em ambientes de prática
profissional através do Estágio Supervisionado em Biomedicina e pela elaboração de trabalho
acadêmico e científico sob a forma de uma Monografia (Trabalho de Conclusão do Curso) a
serem integralizados nos 7º e 8º períodos do curso.
As disciplinas do núcleo básico correspondem a 26,3 % do curso, com 908 horas. As
disciplinas do núcleo profissionalizante correspondem a 49,1 % do curso, com 1696 horas. As
disciplinas do núcleo intermediário correspondem a 24,6 % do curso, com 850 horas. Compõe
a grade curricular do curso o Trabalho de Conclusão de Curso, com 80 horas, o Estágio
Supervisionado, com 800 horas e as Atividades Complementares, com 160 horas, seguindo as
normas da diretriz curricular e as normas da Universidade. O projeto contempla a disciplina
optativa “Libras – Língua Brasileira de Sinais”, com 34 horas, conforme preceitua o Decreto nº
5626, de 22 de dezembro de 2005. O Estágio Supervisionado, o Trabalho de Conclusão de
Curso e a Atividades Complementares serão realizadas fora do horário de aula. A Diretriz
Curricular do curso de Biomedicina exige uma carga horária mínima que 20% para contemplar
as Atividades complementares e o estágio supervisionado, sendo que o curso de Biomedicina
da Universidade Mogi das Cruzes contempla 27,8% da carga horária de estágio e Atividades
complementares.
2. Metodologia de ensino
O curso de Biomedicina contempla aspectos disciplinares e interdisciplinares que
favorecem a formação generalista, crítica e reflexiva, com visão ética e humanística, em
atendimento às demandas sociais relacionadas com a área de formação. A metodologia que
favorece a interdisciplinaridade está explicita em estratégias de ensino. Para tanto, as
atividades propostas são desenvolvidas em: aulas expositivas, dialogadas; aulas práticas em
laboratório; produção de relatórios referentes às atividades práticas; trabalhos individuais e
em grupo, relatórios e atividades, estimulando a construção de conhecimento e a capacitação
inicial para um desempenho adequado no ambiente de aprendizagem, além de discussão de
casos clínicos. As disciplinas com aulas teóricas e práticas em laboratórios estão organizadas da
seguinte forma: após um agendamento prévio do laboratório e consequentemente preparação
da aula por um técnico de laboratório sob orientação do professor, os alunos participam da
aula prática baseada em um roteiro específico. A instituição disponibiliza os laboratórios para
estudo livre de disciplinas do núcleo básico e do núcleo específico. O estudo livre acontece de
segunda a sexta das 13h00 às 17h00 e sábado das 8h00 às 16h00.
Em coerência com a metodologia desenvolvida, o aprendizado obtido pelos alunos é
avaliado por meio de prova de competência, que contempla conteúdos abordados no
semestre corrente e em semestres anteriores. Assim, deve garantir além de competências
relacionadas à formação específica, a inserção no debate contemporâneo mais amplo,
envolvendo questões culturais, econômicas, sociais e o conhecimento sobre o
desenvolvimento humano, cumprindo assim a missão institucional, que é de “gerar e
disseminar o conhecimento para formar profissionais socialmente responsáveis,
empreendedores e transformadores da realidade contemporânea”.
3. Objetivos do curso:
A matriz curricular foi elaborada de modo a garantir a aquisição evolutiva do
conhecimento, que contemplam os objetivos relacionados:
Objetivos Gerais:
Fornecer sólidos conhecimentos teórico-práticos, alicerçados na formação
generalista, humanista, crítica e reflexiva e comprometidos com a saúde
pública e com a melhoria da qualidade de vida do cidadão;
Objetivos Específicos
Formar profissionais generalistas que sejam capazes de realizar análises nas
diferentes áreas correlatas ao biomédico, para assumir responsabilidade
técnica, firmar laudos e pareceres, assumir chefias e assessorias em
consonância com as Diretrizes Curriculares dos cursos de Biomedicina e as
normas que regem o exercício profissional.
Formar profissionais altamente qualificados, atualizados e capacitados a
acompanhar a evolução dos conhecimentos científicos correlatos à sua área de
atuação visando a sua inserção nos diferentes segmentos da Biomedicina;
Direcionar e orientar o discente a desenvolver seu senso critico, sua
capacidade de analisar fatos e o autodidatismo que são fatores cruciais para
que egresso possa assimilar a evolução rápida dos conhecimentos tecnológicos
pertinentes à área.
Formar um profissional dotado de conceitos éticos e morais bem definidos que
o conduzam durante seu exercício profissional, a atividades que proporcionem
a melhoria da qualidade de vida da população.
Capacitar o aluno a desenvolver estratégias metodológicas que contribuam
para a solução dos problemas atuando na prevenção e diagnóstico de
diferentes patologias atuando como gerador de conhecimento e/ ou
multiplicador dos saberes nos diversificados segmentos da Biomedicina
Estes objetivos poderão ser atingidos desde que os princípios que norteiam este
Projeto Pedagógico sejam concretizados como: a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão; a prática profissional como eixo norteador do projeto pedagógico; a
problematização do ensino a partir da prática e da pesquisa; a interdisciplinaridade; a postura
ativa do estudante na construção do conhecimento e postura facilitadora/mediadora do
docente no processo ensino/aprendizagem.
4. Competências e Habilidades do discente:
O Projeto Pedagógico do Curso desenvolve objetivos e ações que permitem ao
discente adquirir competências e habilidades, a seguir elencadas:
i. Respeitar os princípios éticos inerentes ao exercício profissional;
ii. Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, integrando-se em programas de
promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde,
sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e
valorizando-o;
iii. Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente
com extrema produtividade na promoção da saúde baseado na convicção
científica, de cidadania e de ética;
iv. Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma
a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto
articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos,
individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de
complexidade do sistema;
v. Contribuir para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das
pessoas, famílias e comunidade, considerando suas circunstâncias éticas,
políticas, sociais, econômicas, ambientais e biológicas;
vi. Exercer sua profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a
como uma forma de participação e contribuição social;
vii. Emitir laudos, pareceres, atestados e relatórios;
viii. Conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos
acadêmicos e científicos;
ix. Realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se
tecnicamente por análises clínico-laboratoriais, incluindo os exames
hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, biologia
molecular, bem como análises toxicológicas, dentro dos padrões de
qualidade e normas de segurança;
x. Realizar procedimentos relacionados à coleta de material para fins de análises
laboratoriais e toxicológicas;
xi. Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de
qualidade de produtos obtidos por biotecnologia;
xii. Realizar análises fisico-químicas e microbiológicas de interesse para o
saneamento do meio ambiente, incluídas as análises de água, ar e esgoto;
xiii. Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de
qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realização,
interpretação de exames e responsabilidade técnica de serviços de
hemoterapia;
xiv. Exercer atenção individual e coletiva na área das análises clínicas e
toxicológicas;
xv. Gerenciar laboratórios de análises clínicas e toxicológicas;
xvi. Atuar na seleção, desenvolvimento e controle de qualidade de metodologias,
de reativos, reagentes e equipamentos;
xvii. Assimilar as constantes mudanças conceituais e evolução tecnológica
apresentadas no contexto mundial;
xviii. Avaliar e responder com senso crítico as informações que estão sendo
oferecidas durante a graduação e no exercício profissional;
xix. Formar um raciocínio dinâmico, rápido e preciso na solução de problemas
dentro de cada uma de suas habilitações específicas;
xx. Ser dotado de espírito crítico e responsabilidade que lhe permita uma atuação
profissional consciente, dirigida para a melhoria da qualidade de vida da
população humana;
xxi. Exercer, além das atividades técnicas pertinentes a profissão, o papel de
educador, gerando e transmitindo novos conhecimentos para a formação de
novos profissionais e para a sociedade como um todo.
5. Condições Institucional para atingir os objetivos
Para atingir os objetivos propostos, o Colegiado de Curso revisa periodicamente as
ementas e bibliografias e é constituído por todos os docentes do curso e representante
discente, com destaque para o trabalho do NDE presidido pela coordenadora do curso, que é
graduada em Biomedicina, mestre em Biologia Molecular, doutora em Ciências Básicas
(Nefrologia). O Colegiado de Curso tem como titulação 7 doutores, 10 mestres, 11
especialistas, gerando um Núcleo Docente Estruturante/NDE com 6 docentes, entre eles
temos 4 doutores e 2 (dois) mestres, em regime de trabalho integral ou parcial. (NDE = 5
docentes + coordenador)
Valoriza-se o relacionamento Institucional com a comunidade por meio de convênios e
parcerias que beneficiam a comunidade acadêmica. Os discentes são incentivados a
participarem de atividades de extensão, ações sociais, programa de nivelamento, programa de
monitoria e iniciação científica. Dentro do Programa de Iniciação Cientifica (PIBIC/PVIC) os
alunos concorrem, por meio de edital, a bolsa referente a projetos de pesquisa. O
atendimento extraclasse na Universidade acontece das seguintes maneiras: por meio da
coordenação do curso, onde as orientações e intercorrências didático-pedagógicas são
comunicadas e solucionadas por meio de políticas de nivelamento optativo e programas de
atendimento pedagógico e psicológico.
A Instituição, portanto, dá condições e apoio para que os objetivos do curso sejam
alcançados também, com a manutenção constante de toda sua infraestrutura, considerando a
sala dos professores e as salas de reuniões, equipadas com computadores com acesso a
internet, em ambiente adequado para o trabalho, além de salas de aulas com acesso a internet
à disposição dos professores, audiovisual (TV, DVD, Data-Show) e atividades práticas realizadas
nos laboratórios Anatomia Humana I e II, Multidisciplinar I, II e III e Fisioterapia, que
comportam de maneira assistida até 60 alunos, onde os espaços, equipamentos, serviços e a
relação aluno posto de trabalho atendem plenamente as atividades desenvolvidas.
As bibliotecas da Universidade disponibilizam aos alunos e docentes periódicos
informatizados (Portal CAPES) e o programa das disciplinas contempla o mínimo de três títulos
para bibliografia básica e cinco para a bibliografia complementar.
6. Perspectivas / possibilidades de inserção profissional do egresso:
Tendo por base a inserção regional e o contexto socioeconômico, o profissional
formado no curso de Biomedicina pela UMC está apto a buscar os seguintes postos de
trabalho: laboratórios de análises clínicas (incluindo execução e interpretação de exames
hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, biologia molecular, bem como
análises toxicológicas), hemocentros, hospitais, clinicas, centros de medicina diagnostica;
centros de diagnostico por imagem, centros de reprodução assistida, centros de medicina
fetal, laboratórios para análises ambientais; indústrias químicas e biológicas na elaboração de
soros, vacinas e reagentes; em indústrias de alimentos; centros de diagnostico em biologia
molecular, genética e citogenética; no diagnóstico molecular e análises forenses; clinicas de
Acupuntura; indústrias de equipamentos de laboratórios e equipamentos de diagnóstico.
Também atuam na área esportiva, na área de Fisiologia do Esporte e em Perfusão
extracorpórea. Os profissionais biomédicos podem atuar como pesquisadores na área de
pesquisa básica e clinica em Instituições publicas e privadas, alem de atuar como educador na
docência em ensino superior e de cursos técnicos.
7. Perfil do Egresso:
O perfil do egresso do Curso de Biomedicina, de acordo com o eixo temático central do
Projeto Pedagógico Institucional da UMC: Educação e sua Influência na Sociedade e no
Desenvolvimento da Cidadania; o Subeixo “Saúde preventiva e curativa aplicada a
comunidade”, em consonância com as Diretrizes Curriculares do Curso e CNE/CES nº 2, , de 18
de fevereiro de 2003, contempla aspectos disciplinares e interdisciplinares que favorecem a
formação generalista, crítica e reflexiva, com visão ética e humanística, em atendimento às
demandas sociais relacionadas com a área.
O egresso do Curso de Biomedicina terá como perfil, profissiográfico de um
profissional que possua sólidos conhecimentos teórico-práticos, alicerçados uma formação
ética com ampla conscientização de seus direitos e deveres. Cada profissional deve assegurar
que sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do
sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da sociedade
e de procurar soluções para os mesmos.
Os profissionais devem realizar seu serviço dentro do mais alto padrão de qualidade e
dos princípios da ética/bioética, tendo em conta que a responsabilidade da atenção à saúde
não se encerra com o ato técnico, mas sim, com a resolução do problema de saúde, tanto em
nível individual como coletivo.
O trabalho do profissional biomédico será fundamentado na capacidade de tomar
decisões visando o uso apropriado, eficácia e custo da força de trabalho, de medicamentos, de
equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para este fim, os mesmos devem possuir
competências e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas,
baseadas em evidências científicas.
Em relação à comunicação com a equipe, os futuros biomédicos devem ser acessíveis e
devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros
profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação verbal, não-
verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma língua estrangeira e
de tecnologias de comunicação e informação. No trabalho em equipe multiprofissional, o
egresso em Biomedicina estará apto a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o
bem estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia,
habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz.
Os profissionais deverão aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administração
tanto da força de trabalho, dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma
que deverão aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideres na equipe de
saúde e finalmente, o egresso em Biomedicina deverá ser de aprender continuamente, tanto
na sua formação, quanto na sua prática. Desta forma, os futuros profissionais deverão
aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educação e o
treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, mas proporcionando condições
para que haja beneficio mútuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos serviços,
inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a
cooperação por meio de redes nacionais e internacionais.
O egresso em Biomedicina deve ter embasamento para desenvolver atividades nas
diversas habilitações da Biomedicina, possibilitando sua inserção no mercado de trabalho,
desde as áreas mais recentes às mais tradicionais da profissão, considerando o impacto da
educação permanente tanto na sua formação quanto na prática profissional. O curso de
Biomedicina contempla aspectos disciplinares e interdisciplinares que favorecem a formação
generalista, crítica e reflexiva, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas
sociais relacionadas com a área de formação e que revele as seguintes competências e
habilidades:
i. Respeitar os princípios éticos inerentes ao exercício profissional;
ii. Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, integrando-se em programas
de promoção, manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde,
sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e
valorizando-o;
iii. Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente
com extrema produtividade na promoção da saúde baseado na convicção
científica, de cidadania e de ética;
iv. Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de
forma a garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto
articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais
e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do
sistema;
v. Contribuir para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das
pessoas, famílias e comunidade, considerando suas circunstâncias éticas,
políticas, sociais, econômicas, ambientais e biológicas;
vi. Exercer sua profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a
como uma forma de participação e contribuição social;
vii. Emitir laudos, pareceres, atestados e relatórios;
viii. Conhecer métodos e técnicas de investigação e elaboração de trabalhos
acadêmicos e científicos;
ix. Realizar, interpretar, emitir laudos e pareceres e responsabilizar-se
tecnicamente por análises clínico-laboratoriais, incluindo os exames
hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, biologia
molecular, bem como análises toxicológicas, dentro dos padrões de qualidade
e normas de segurança;
x. Realizar procedimentos relacionados à coleta de material para fins de
análises laboratoriais e toxicológicas;
xi. Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de
qualidade de produtos obtidos por biotecnologia;
xii. Realizar análises fisico-químicas e microbiológicas de interesse para o
saneamento do meio ambiente, incluídas as análises de água, ar e esgoto;
xiii. Atuar na pesquisa e desenvolvimento, seleção, produção e controle de
qualidade de hemocomponentes e hemoderivados, incluindo realização,
interpretação de exames e responsabilidade técnica de serviços de
hemoterapia;
xiv. Exercer atenção individual e coletiva na área das análises clínicas e
toxicológicas;
xv. Gerenciar laboratórios de análises clínicas e toxicológicas;
xvi. Atuar na seleção, desenvolvimento e controle de qualidade de
metodologias, de reativos, reagentes e equipamentos;
xvii. Assimilar as constantes mudanças conceituais e evolução tecnológica
apresentadas no contexto mundial;
xviii. Avaliar e responder com senso crítico as informações que estão sendo
oferecidas durante a graduação e no exercício profissional;
xix. Formar um raciocínio dinâmico, rápido e preciso na solução de problemas
dentro de cada uma de suas habilitações específicas;
xx. Ser dotado de espírito crítico e responsabilidade que lhe permita uma
atuação profissional consciente, dirigida para a melhoria da qualidade de vida
da população humana;
xxi. Exercer, além das atividades técnicas pertinentes a profissão, o papel de
educador, gerando e transmitindo novos conhecimentos para a formação de
novos profissionais e para a sociedade como um todo.
O profissional formado por este curso está apto a buscar os seguintes postos de
trabalho: analises clinicas, medicina diagnostica, diagnostico por imagem, reprodução humana,
pericia criminal, analises ambientais, biotecnologia, biologia molecular, reprodução humana,
análises clinicas veterinárias, microbiologia, parasitologia, análise de alimentos, controle de
qualidade em laboratórios, perfusão extracorpórea, fisiologia do esporte, acupuntura, saúde
coletiva, pesquisa, docência em ensino superior e em ensino técnico que podem ser exercidos
em: laboratórios de análises clínicas (incluindo execução e interpretação de exames
hematológicos, citológicos, citopatológicos e histoquímicos, laboratórios de biologia
molecular, laboratórios de análises toxicológicas, hemocentros, hospitais, clinicas, centros de
medicina diagnostica; centros de diagnostico por imagem, centros de reprodução assistida,
centros de medicina fetal, laboratórios para análises ambientais; indústrias químicas e
biológicas na elaboração de soros, vacinas e reagentes; em indústrias de alimentos; centros de
diagnostico em biologia molecular, genética e citogenética; no diagnóstico molecular e
análises forenses; clinicas de Acupuntura; indústrias de equipamentos de laboratórios e
equipamentos de diagnóstico; área esportiva em Fisiologia do Esporte, alem de centros de
pesquisa em Instituições publicas e privadas .
8. Atividades Complementares
As Atividades Complementares são parte integrante do Projeto Pedagógico do curso
de Biomedicina, são regulamentadas pela Instrução Normativa UMC 003/2009 e se
caracterizam como instrumento de integração do aluno com a realidade social, econômica,
cultural, do trabalho e de iniciação à pesquisa, propiciando oportunidade de participação em
diferentes ambientes de estudo.
O aluno poderá escolher, dentro das possibilidades oferecidas, a saber: palestras,
seminários, congressos e conferências; cursos de extensão realizados na UMC, em órgãos de
classe, em entidades públicas ou privadas, desde que previamente aprovadas pela UMC;
monitoria em disciplinas teóricas ou práticas; estágios extracurriculares; publicação de
resumos e artigos em congressos, participação em encontros acadêmicos, bem como
publicação em jornais e revistas científicas; participação em programas de Iniciação Científica;
validação de disciplinas não aproveitadas na análise curricular, desde que tenha aderência com
o respectivo curso de graduação; oficinas, visitas técnicas, cursos técnicos, cursos de formação
em serviços realizados na UMC, em órgãos de classe, em entidades públicas ou privadas, desde
que reconhecidas pela UMC; realização de cursos livres (idiomas e informática); participação
em projetos de extensão comunitária; e visitas monitoradas a museus, centros culturais,
exposições, galerias de arte, concertos, espetáculos de dança, teatro e cinema, desde que
comentadas e com certificação.
A carga horária das Atividades Complementares é de 160 horas, podendo ser
integralizada a qualquer momento do curso e está de acordo com a Resolução CNE/CES nº 2,
de 18 de fevereiro de 2003 e Normas da UMC.
A atividade complementar deve ser realizada pelo aluno enquanto acadêmico, não
sendo aceitas experiências anteriores ao seu ingresso na graduação, salvo nos casos de
transferência. Além disso, deve ser previamente autorizada pela supervisão de atividades
complementares e devidamente comprovada por meio de certificado, atestado, declaração ou
documento equivalente, emitido pelo órgão organizador da mesma. O critério para
credenciamento de uma atividade como válida será a sua importância na formação das
habilidades do futuro profissional.
Durante cada semestre letivo, os acadêmicos poderão se voluntariar para participarem
nos eventos oferecidos pela UMC.
A Instrução Normativa 003/2009 estabelece o regulamento das atividades
complementares.
9. Trabalho de Conclusão de Curso
O Trabalho de Conclusão de Curso é um componente curricular obrigatório do curso
de Biomedicina, desenvolvido no 7º e 8º períodos do curso, e tem como objetivo propiciar ao
aluno o aprimoramento da capacidade de produção científica, de consulta bibliográfica e de
interpretação e crítica.
Deverá ter um aspecto inter e multidisciplinar e sua escolha deverá ser realizada pelo
aluno, em comum acordo com um professor orientador, que o supervisionará durante o
trabalho e o avaliará segundo critérios definidos na disciplina de acompanhamento. Deverão
ser priorizados os temas de acordo com o Eixo Temático Central da UMC: Educação e sua
Influência na Sociedade e no Desenvolvimento da Cidadania e o Subeixo: Saúde Preventiva e
Curativa Aplicada à Comunidade e Projeto Pedagógico do Curso, de acordo com as Diretrizes
Curriculares e Resolução CNE/CES nº 2, de 18 de fevereiro de 2003.
O trabalho de final de curso tem horário previsto na matriz curricular como as demais
disciplinas, reservado à atividade de orientação dos alunos pelo professor responsável. É
requisito obrigatório para conclusão do Curso de Biomedicina. Sua realização é individual e se
inicia durante o 7o período do curso, com as primeiras orientações sobre a metodologia a ser
seguida e a escolha do tema podendo o discente elaborar uma pesquisa de cunho teórico ou
teórico - prático com dados consubstanciados, analisados cientificamente sobre algum tema
relevância científica e pertinente à Biomedicina.
O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é de cunho científico, portanto deverá
abranger temas de relevância científica, com o desenvolvimento de atividades de pesquisas
práticas e ou bibliográficas que sejam aderentes ao subeixo: Saúde Preventiva e Curativa
Aplicada à Comunidade. O tema escolhido, com base em literatura pertinente, deve ser
apresentado em forma de proposta para apreciação dos orientadores.
O TCC poderá ser realizado a partir de Projetos de iniciação cientifica já desenvolvidos
pelo aluno e desta forma, reafirmar-se-á a pesquisa como princípio formador, sendo
contemplada durante as atividades acadêmicas e de acordo com os subeixos temáticos
propostos.
O componente curricular “Trabalho de Conclusão de Curso” tem por objetivo
aperfeiçoar e avaliar um conjunto de competências e habilidades do aluno, ou seja,
competências técnicas adquiridas, aplicação de técnicas e metodologias, capacidade de
trabalho em equipe, planejamento e organização dos trabalhos, realização de aprendizado
independente e autônomo, técnicas de redação e apresentação, além da capacidade de
integração de conhecimentos. Os alunos poderão desenvolver o TCC em qualquer das
disciplinas da matriz curricular, desde que haja aderência ao âmbito profissional Biomédico,
podendo ser de caráter histórico, exploratório, descritivo, explicativo ou experimental. O aluno
deverá, obrigatoriamente, escolher e apresentar proposta de pesquisa, em data fixada pelo
Colegiado de Curso em Biomedicina.
A nota do TCC I será atribuída pelo orientador do trabalho, levando em consideração o
desempenho, a frequência e o cumprimento das atividades propostas pelo orientador ao
orientando. O aluno obterá a aprovação no TCC I se atingir média igual ou superior a 5,0
(cinco).
O TCC II seguirá os mesmos moldes da disciplina de TCC I. A nota do TCC II será
composta pela média aritmética das notas atribuídas pelo orientador e por dois professores
que emitirão um parecer por escrito. O programa de ensino desse componente curricular
deverá possibilitar ao aluno a utilização de diferentes técnicas, ferramentas, recursos e
paradigmas, permitindo até mesmo a aplicação de técnicas não abordadas no Curso.
Os trabalhos de conclusão de curso deverão ser divulgados por três meios: (i) na forma
de painéis, (ii) através de Apresentação Oral, que será submetida à apreciação da banca
examinadora composta por dois professores e (iii) através de Artigo Cientifico que deverá ser
confeccionado conforme as normas institucionais e posteriormente arquivados na
Coordenação do curso ou na Biblioteca Central da UMC. Será atribuída ao aluno, uma nota
entre zero a dez, sendo que este será composta por: nota de apresentação do pôster, nota do
orientador, nota dos docentes avaliadores
A Instrução Normativa 007/2009 – estabelece o regulamento de Trabalho de
Conclusão de Curso
10. Estágio Supervisionado
O Estágio Supervisionado é concebido como uma atividade pedagógica, planejada e
supervisionada, com o objetivo de transformação do pensamento em ação, ou seja, de
articulação teoria e prática, mediada por um processo de reflexão contínuo, fundamentado no
saber acadêmico. O Estágio constitui-se em fator de integração das atividades de ensino,
pesquisa e extensão, não se limitando a mera ação de terminalidade do curso, mas,
incorporando-se ao processo de formação do aluno, estimulando sua reflexão crítica e sua
criatividade a construção do conhecimento sobre a realidade social, a sensibilização para o
atendimento das necessidades sociais e o respeito aos princípios éticos que devem orientar a
prática profissional.
As experiências vivenciadas pelo estagiário podem ser utilizadas para a elaboração dos
Trabalhos de Conclusão de Curso. As ações previstas para o estágio na UMC proporcionam ao
aluno a oportunidade de planejar a inserção no mundo do trabalho a partir da análise crítica
da realidade objeto de estudo e de nela interferir por meio de uma ação planejada e
acompanhada e teoricamente fundamentada.
A carga horária e a definição do início do Estágio são estabelecidas conforme o
disposto nas Diretrizes Curriculares. É organizado de acordo com a Lei nº 11.788/08. É
obrigatório o estágio de aproximadamente 800 horas para o estudante. O estágio obrigatório
deve ser realizado nos períodos 7º e 8º do curso.
A carga horária é estabelecida conforme o disposto nas Diretrizes Curriculares,
Resolução CNE/CES nº 2, de 18 de fevereiro de 2003 que indicam que as atividades de Estágio
deverão corresponder no mínimo a 20% da carga horária total do curso sendo realizadas sob
supervisão, em laboratórios conveniados de instituições ou empresas públicas ou privadas ou
órgãos públicos conveniados.
Todas as áreas dos Estágios Supervisionados do curso de Biomedicina constituem o
eixo central do curso de graduação e habilitam o aluno a ingressar no mercado de trabalho
com as competências exigidas aos bons profissionais deste mercado, facilitando a formação de
um profissional crítico e com um perfil investigativo. O curso de Biomedicina da UMC possui
duas modalidades de Estágio Supervisionado em Biomedicina: a) O Estágio Supervisionado na
Área de Análises Clínicas: onde o aluno realiza 800 horas (400 horas no Estágio Supervisionado
I e 400 horas no Estágio Supervisionado II) que são subdivididas nas principais áreas setoriais
de um Laboratório de Análises Clínicas: Hematologia Clínica; Bioquímica Clínica; Parasitologia
Clínica e Uroanálise Clínica; Microbiologia Clínica; Imunologia Clínica e Coleta de Material
Biológico. Durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado, a avaliação do
desempenho discente em cada um dos setores ocorre através do cumprimento por parte do
discente de estágio em sua totalidade; ou b) Estágio Supervisionado em Biomedicina de
Formação Especializada: nesta modalidade, o acadêmico realiza 800 horas de atividades (400
horas no Estágio Supervisionado I e 400 horas no Estágio Supervisionado II) concentradas em
apenas uma das áreas de estágio referidas anteriormente ou em outras áreas de atuação do
biomédico, oferecidas por instituições reconhecidas e devidamente credenciadas como
campos de estágio. Ambas as modalidades de estágio são supervisionadas por profissionais
que fazem o acompanhamento das atividades dos alunos. O mínimo de horas previstas,
respeitando o calendário escolar, é observado durante o estágio. Para o acompanhamento dos
estágios, os alunos recebem um Manual de Estágio contendo: (i) Regulamento Geral do Estágio
e Critérios de Avaliação; (ii) Termo de Compromisso entre Estudante, Universidade e Unidade
Concedente; (iii) Ficha de Avaliação do Orientador de Estágio, que conterá obrigatoriamente o
local do estágio, o número de horas cumpridas e declaração de conclusão de estágio; (iv) Ficha
de Frequência, datada e assinada pelo orientador de estágio; (v) Instruções para elaboração do
Relatório e (vi) avaliação conceitual. Cabe ao Preceptor local, realizar a avaliação conceitual,
uma vez que o contato diário favorece esta atribuição ao mesmo, sendo que a conduta, a
iniciativa, o relacionamento com colegas e professores, a postura participativa e pontualidade
são os principais pontos avaliados.
O acompanhamento do estágio é formalizado por meio de um contrato (Termo de
Compromisso de Estágio Curricular) celebrado entre a Empresa Concedente e a Universidade
de Mogi das Cruzes, no qual o beneficiário é o aluno-estagiário.
Os estagiários são acompanhados por um supervisor em cada área de estágio
oferecida. A Universidade oferece um apoio especial aos estudantes em relação a estágios
através do SAE (Serviço de Apoio ao Estudante), o qual tem o papel de orientar e auxiliar o
aluno no quesito estágio, além de buscar uma maior proximidade com as indústrias.
Caso a empresa concedente não tenha um formulário próprio para a formalização do
compromisso de estágio, o aluno-estagiário deve procurar o SAE, para que o mesmo forneça
um modelo como sugestão à empresa concedente.
Todos os alunos estagiários deverão preencher uma ficha de identificação com
informações sobre o aluno, empresa na qual realiza o estágio e resumo das atividades
desenvolvidas. Existe uma normatização Institucional - (Instrução Normativa 05/2009) - que
regulamenta os Estágios Obrigatórios e não Obrigatórios.
Representação Gráfica de um Perfil de Formação: