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PROJETO

EDUCATIVO

Projeto Educativo 2

ÍNDICE

1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................ 3

2. CARATERIZAÇÃO ..................................................................................................... 4

a) Breve historial ..................................................................................................................... 4

b) Atual estrutura ................................................................................................................... 4

c) Caracterização geográfica e sócio-cultural ....................................................................... 4

d) Comunidade educativa ...................................................................................................... 5

e) Direção e Coordenação ....................................................................................................... 7

3. PRINCÍPIOS ORIENTADORES DA AÇÃO EDUCATIVA ..................................... 8

4. OBJETIVOS GERAIS ................................................................................................ 9

5. METODOLOGIA ...................................................................................................... 10

6. AVALIAÇÃO ............................................................................................................. 12

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1. INTRODUÇÃO

O Centro Paroquial do Estoril (CPE) desenvolve as suas atividades educativas e sociais

em múltiplos domínios, abrangendo faixas etárias muito diversificadas – Creche, Pré-Escolar, 1º,

2º e 3º ciclos, Centro de Dia, Apoio Domiciliário, RSI e Serviço de Apoio à Família.

O CPE procura fomentar a educação e a integração social de todos os membros da

comunidade a que se destina, incluindo os mais desprotegidos, à luz dos valores cristãos.

Pretende dar resposta às carências e às aspirações dos que o procuram, promovendo as

alternativas e as valências que melhor possam servir os seus genuínos interesses, pelo que o

lema do Centro Paroquial do Estoril é: “Ser, Saber e Servir com Amor”.

Sendo uma Instituição Particular de Solidariedade Social (IPSS), dependente do

Patriarcado de Lisboa e inserida na sua ação sócio-caritativa, o Centro Paroquial do Estoril visa

levar a cabo “o serviço de caridade” da Igreja, buscando “o bem integral do ser humano” e “a sua

promoção nos vários setores da vida e da atividade humana” (Deus é Amor, Carta Encíclica de

Bento XVI, 2006) e procura também ir ao encontro do que pede o Papa Francisco quando diz:

“quanto desejo que (...) as nossas paróquias e as nossas comunidades, cheguem a ser ilhas de

misericórdia no meio do mar da indiferença” (Mensagem do Papa Francisco, 2015).

O Projeto Educativo do Centro Paroquial do Estoril norteia-se pelos princípios da Boa

Nova cristã, valorizando a dignidade da pessoa e tendo como meta a excelência que cada um é

chamado a protagonizar no seu percurso de vida. É neste sentido que o CPE tenta estar atento a

cada indivíduo com as suas características pessoais, procurando que cada um se realize,

seguindo o percurso que o faça verdadeiramente feliz.

Considerando a crucial importância dos pais, como os primeiros educadores dos seus

filhos, o Centro Paroquial do Estoril intenta motivar e dinamizar o diálogo e a colaboração criativa

e responsável de todos os intervenientes no processo educativo, nos vários momentos e

acontecimentos da vida escolar. No âmbito das atividades do Centro, propõe-se implementar a

entreajuda e o intercâmbio entre os mais velhos e os mais novos, na convicção do

enriquecimento que advém para todos, da convivência entre diferentes gerações.

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2. CARATERIZAÇÃO

a) Breve historial

Ao longo de um percurso de quase três décadas, o Centro Paroquial do Estoril tem

procurado dar resposta às necessidades sentidas na comunidade em que se insere, sendo de

assinalar alguns marcos na sua história ao serviço da educação: ATL (1982); Pré-Escolar (1984);

Campos de Férias (2000); Creche e Colónias de Férias (2004); alargamento do Pré-Escolar e

Creche (2005); Centro Comunitário da Senhora da Boa Nova (Creche, 2009); Colégio Senhora

da Boa Nova (Pré-Escolar, 1º e 2º ciclos, 2009) (3º Ciclo, 2010).

Assim, desde o ano letivo de 2009-2010, com a inauguração do Complexo Senhora da

Boa Nova, a capacidade de resposta do Centro Paroquial do Estoril mais do que duplicou, uma

vez que passou a incluir mais uma Creche, um Pré-Escolar e o 1º, 2º e 3º ciclos do Ensino

Básico.

b) Atual estrutura

Na área da Educação, o Centro Paroquial do Estoril integra as seguintes respostas

sociais:

- Centro Paroquial de Santo António, situado na Rua D. Afonso Henriques, nº 1760,

Estoril, tendo as respostas sociais de Creche (berçário, salas de 1 e 2 anos - com capacidade

para 60 crianças), Pré-Escolar (salas de 3, 4 e 5 anos- com capacidade para 100 crianças).

- Centro Comunitário Senhora da Boa Nova, situado na Rua do Campo Santo, Galiza

(freguesia do Estoril), que possui Creche (berçário, salas de 1 e 2 anos - com capacidade para

84 crianças).

- Colégio Senhora da Boa Nova, situado na Rua do Campo Santo, Galiza (freguesia do

Estoril), com Pré-Escolar (com capacidade para 125 alunos), 1º Ciclo (com capacidade para 200

alunos), 2º Ciclo (com capacidade para 100 alunos) e 3º Ciclo (com capacidade para 150

alunos).

c) Caraterização geográfica e sócio-cultural

O Estoril integra a união de freguesias Cascais-Estoril, com 29,16 km² de área e 61 808

habitantes, segundo o recenseamento de 2011.

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Fazem parte da freguesia do Estoril várias povoações, constituindo uma população

muito heterogénea, com diferentes etnias e multiculturalismo, proveniente de classes sociais

distintas e trabalhando em sectores económicos diversificados, o que dificulta a especificação de

um “padrão” dos seus habitantes.

d) Comunidade educativa

I. Crianças e Alunos – Sendo estes o centro de toda a atenção da área educativa do

CPE, procura-se proporcionar-lhes um espaço e um tempo propícios ao desenvolvimento das

suas potencialidades e competências, através de atividades adequadas aos seus interesses e

aspirações. Importa que cada um possa encontrar o seu próprio caminho, melhorando ou

optimizando a sua atitude para com a vida. A escola, como ante-câmara do mundo, intenta

promover na criança a responsabilidade por si própria e pela sua ação, favorecendo o seu

crescimento harmonioso e a consciência da sua singularidade pessoal, bem como dos seus

direitos e deveres na sociedade em que vivem. Pretende-se estimular o pensamento rigoroso,

crítico e criativo, tornando-o flexível e aberto, de forma a poder enfrentar com sucesso o ritmo

acelerado de mudanças e os desafios do séc XXI.

Assim, adotou-se como lema “Educamos crianças, formamos pessoas”.

II. Pais e Encarregados de Educação – Uma vez que os pais são os primeiros

educadores de seus filhos, a escola é chamada a ser co-educadora das crianças, no objetivo

comum de as ajudar a crescer e a serem felizes.

O envolvimento dos pais e / ou encarregados de educação na comunidade escolar é

extremamente importante, acompanhando de perto as aprendizagens das suas crianças,

informando-se com regularidade do respetivo aproveitamento, participando ativamente nas

reuniões de pais, colaborando nas festas e partilhando eventualmente, a bem de todos, as suas

competências específicas (no campo das artes, do desporto, das ciências, das diversas áreas da

cultura, mediante a disponibilidade, por exemplo, para dinamizar encontros temáticos ou ajudar

em visitas de estudo).

Os pais têm um papel muito relevante na avaliação que a comunidade educativa tem de

fazer, periodicamente, em relação aos trabalhos realizados no âmbito do Projeto Educativo e na

reflexão crítica dos ajustes a introduzir para melhor alcançar os objetivos propostos.

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III. Educadores e Professores - Os educadores e os professores são os mediadores

qualificados de toda a atividade docente e a eles compete levarem a cabo as múltiplas tarefas

que se prendem com o processo ensino-aprendizagem dos seus alunos. É de sublinhar a

exigência quanto ao seu nível de preparação científica e didática nas áreas particulares da sua

intervenção educativa, mas importa valorizar a importância do perfil ético-pedagógico do

professor que marca de forma determinante a dinâmica da sala de aula, bem como a sua

formação humana e cristã.

Os professores devem suscitar nas crianças o gosto pelo saber, o aprender a aprender,

facultando-lhes o acesso aos conteúdos pedagógicos e às práticas das diferentes áreas do

saber, mas também incutindo-lhes hábitos de trabalho, de critérios de juízo e a capacidade de

compreender limites.

A verdadeira aprendizagem envolve a apropriação pessoal das experiências, nunca é a

mera soma de informações e de dados, requere tempo e continuidade nos esforços e, nessa

ordem de ideias, o presente de toda a acção educativa é determinado pelo desígnio do futuro.

A educação põe à prova a capacidade de resposta de cada um, no sentido de chegar a

ser a pessoa que pode vir a ser e de contribuir para um mundo mais justo e mais feliz. Aos

professores/educadoras cabe em grande medida o ensinar a aprender, mostrando como, ao

longo da vida inteira, se recomeça com alegria todos os dias a aprender mais e melhor.

IV. Auxiliares de Ação Educativa e Vigilantes – Estes colaboradores desempenham um

papel fundamental na responsabilidade educativa relativa às crianças, cooperando em equipa

nas diversas atividades programadas. Todos os elementos que integram o pessoal não docente,

independentemente das funções que lhes estão atribuídos, contribuem em pelouros distintos

para o bom funcionamento do Centro Paroquial do Estoril e intervêm a diferentes títulos no

processo educativo dos nossos alunos.

V. GAP – Sendo uma escola inclusiva, o Gabinete de Apoio Psicológico tem um papel

preponderante no acompanhamento emocional e na aquisição de competências e na definição

de estratégias para as crianças superarem as suas dificuldades.

Além disso, prestam apoio a toda a comunidade educativa quer os profissionais que aqui

trabalham, ajudando a delinear caminhos, quer aos próprios pais e encarregados de educação.

VI. Pessoal não docente – Todo o pessoal não docente que lida diretamente com os

alunos (serviços administrativos, serviços de refeitório, serviços do bar,…) são agentes

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educativos que contribuem para o crescimento das crianças como indivíduos completos e

responsáveis.

VII. Voluntários – A Instituição beneficia ainda de muitos voluntários que a ajudam,

no seu dia-a-dia. Nesse sentido, as crianças crescem a ter contacto com o sentido da interajuda,

da alegria de partilhar e da generosidade.

Também por isso, a partir do 2º e 3º Ciclos, os próprios alunos são desafiados a serem –

eles próprios – voluntários na instituição, contribuindo com o seu tempo “livre” de recreios e

intervalos, para ajudarem a Creche, o Pré-Escolar, o Centro de Dia ou a área Social do CPE.

e) Direção e Coordenação

- Presidente: Padre Paulo Malícia;

- Vice-Presidente: Pedro Vassalo Santos;

- Secretário: Jaime D’Almeida;

- Tesoureiro: Henrique Trocado;

- Vogais: Maria Cristina Álvares, Salvador José de Mello, Pedro Gonçalves, Mariana

Ribeiro Ferreira e Fernando Adão da Fonseca;

Representante da Instituição perante o Ministério da Educação:

- Pe. Paulo Malícia.

Direção Pedagógica:

- Aurora Valois, João Pedro Santos e Maria Cristina Álvares.

Coordenação Pedagógica:

- Creche e Pré-Escolar de Santo António: Marta Teles

- Creche e Pré-Escolar da Sra da Boa Nova: Joana Quadros

- 1º Ciclo: Mafalda Seabra

- 2º Ciclo: Cristina Sargento

- 3º Ciclo: Joana Melo

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3. PRINCÍPIOS ORIENTADORES DA AÇÃO EDUCATIVA

O Projeto Educativo constitui a proposta educativa do Centro Paroquial do Estoril

(Creche, Pré-Escolar e 1º, 2º e 3º Ciclos) e a forma global como se organiza para dar resposta à

educação das crianças, às necessidades dos pais e às características da comunidade. Procura

explicitar, em primeiro lugar, os princípios orientadores da sua acção educativa e, em segundo

lugar, os objetivos que pretende promover.

O referido Projeto Educativo, enquanto base da estratégia educativa a desenvolver, é

entendido como um instrumento dinâmico e flexível, susceptível de ser avaliado e reformulado, a

fim de melhor servir a comunidade e, simultaneamente, divulgar junto de todos os interessados

os valores e as prioridades pedagógico-didáticas a que o dito Centro Paroquial do Estoril se

subordina.

Expressa em termos genéricos, a referida proposta educativa deverá ajustar-se aos

respetivos destinatários, tendo em linha de conta a especificidade da Creche, da Educação Pré-

Escolar e do 1º, 2º e 3º ciclos.

Do Projeto Educativo da Instituição surge o Projeto Pedagógico, que se baseia em

temas gerais anuais para orientar o trabalho comum de toda a Instituição.

Em conformidade com o que foi dito, o Centro Paroquial do Estoril assume como

princípios orientadores da sua ação no plano educativo:

o anúncio da Fé Cristã e o seu aprofundamento como meio de realização plena

da pessoa humana;

o respeito pelas outras culturas e religiões, na abertura ao diálogo e à

construção da paz;

a aceitação e a inclusão efetiva da especificidade de cada um;

a valorização da honestidade e da verdade, na relação consigo mesmo e com os

outros;

uma atitude ativa, responsável e criticamente interveniente, tendo em vista o

bem comum;

uma consciência cívica e responsável pelo meio ambiente;

o envolvimento dos pais na comunidade educativa, como co-educadores com a

escola e primeiros educadores dos seus filhos;

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a busca da excelência, encorajando cada um a desenvolver ao máximo as suas

capacidades físicas, intelectuais, afetivas, morais e cívicas.

4. OBJETIVOS GERAIS

1 - Educar segundo os princípios católicos;

2 - Criar um ambiente propício à integral realização da criança, fomentando um

crescimento equilibrado, o respeito pelas suas caraterísticas pessoais e pela especificidade do

outro;

3 - Incutir nos alunos a consciência de que são parte ativa do mundo global,

nomeadamente promovendo o desenvolvimento de uma consciência cívica e ambiental;

4 - Promover a excelência académica, valorizando a auto-disciplina, a dedicação e o

esforço individuais e/ou em grupo;

5 - Estimular a curiosidade do saber, o espírito crítico, as capacidades de expressão e

de comunicação;

6 – Promover o sentido de interajuda e a alegria de partilhar;

7 - Incentivar a participação das famílias nas atividades escolares e estabelecer relações

de efetiva colaboração com a comunidade.

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5. METODOLOGIA

O Projeto Educativo do Centro Paroquial do Estoril alicerça-se nos princípios da Boa

Nova cristã, ajustando-se nas suas linhas principais aos grandes pilares da educação definidos

pela UNESCO: aprender a aprender, aprender a ser, aprender a fazer, aprender a viver em

comunidade.

A estratégia de ensino-aprendizagem a levar a cabo tem de atender às particularidades

e exigências próprias dos diversos núcleos abrangidos, com idades e interesses muito

demarcados, que vão desde as crianças da Creche e Pré-Escolar aos alunos do 1º, 2º e 3º

Ciclos do Ensino Básico.

Importa salientar, no entanto, a continuidade de uma inspiração comum que pretende

proporcionar às crianças uma educação equitativa, facultando-lhes os meios para enfrentar com

sucesso os desafios das diferentes etapas do seu caminho pessoal, único e singular. Trata-se de

uma aprendizagem que começa agora, na vivência quotidiana “do nosso aprender de cada dia”,

mas que permanece em aberto ao longo de toda a vida: aprender e ter gosto de aprender,

crescer na busca do saber e no amor da verdade, ser capaz de atenção e de juízo crítico,

adquirir hábitos de trabalho metódico e de rigor, cultivar a criatividade, desenvolver o espírito de

partilha e de interajuda, ter sentido de justiça.

O Projeto Educativo do Centro Paroquial do Estoril terá que ser complementado com os

outros instrumentos de operacionalização das prioridades educativas aí definidas, tais como o

Projeto Curricular de Escola ou Plano Anual de Atividades e o Regulamento Interno, sendo estes

estabelecidos em função das respostas sociais a que se destinam e os condicionalismos

concretos nelas existentes.

Ter também em atenção, de modo particular, na Creche e no Pré-Escolar, o Projeto

Curricular de Grupo, nos diferentes grupos e correspondentes níveis etários; e no 1º, 2º e 3º

ciclos, as exigências específicas dos Planos de Turma a realizar, no âmbito do respetivo

enquadramento legal.

No que respeita a considerações metodológicas, formuladas em termos muito genéricos,

destacamos como prioritários alguns tópicos:

centrar o processo ensino-aprendizagem no aluno, conciliar o acompanhamento

personalizado e a exigência – concretizado em aulas de apoio, tutorias, acompanhamentos

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individuais ou em pequenos grupos, tempo de estudo diário obrigatório para todos os alunos do

2º Ciclo;

estimular a aprendizagem rigorosa e a dimensão lúdica, e interligar, de forma

consequente, o “mostrar / fazer / apreciar”, desenvolver o raciocínio lógico e a argumentação –

através da dinamização de festas de Natal ou final de ano, para uma plateia de mais de 600

pessoas, a partir do Pré-Escolar; dinamização de Assembleias Pedagógicas; Semanas do Pré-

Escolar; Semanas da Cultura;

privilegiar o ensino da língua portuguesa, da matemática e do inglês;

fomentar o ensino experimental das ciências;

educar para a responsabilidade cívica e ambiental - através das atividades

anuais propostas pelo programa eco-escolas;

proporcionar atividades extracurriculares, entre as quais a informática e as

línguas estrangeiras, despertar para as artes (visando uma primeira “alfabetização estética”

através do “ver”, do “ouvir” e do “saborear” as formas sensíveis em si mesmas, articulando os

aspectos cognitivos e emocionais, as experiências e os sentimentos), iniciar nas técnicas do

trabalho individual e do trabalho em equipa;

proporcionar visitas de estudo em moldes diversificados;

apresentar um projeto diferenciador para assinalar o final de cada ciclo através

de uma peregrinação – Final do Pré-Escolar ao Santuário do Cristo Rei, em Almada; Final do 1º

Ciclo ao Santuário de Fátima; Final do 2º Ciclo a Santiago de Compostela; Final do 3º Ciclo a

Roma;

promover momentos de descontração e são convívio entre pares e com

professores, bem como angariar fundos para as peregrinações de final de ciclo. Ex. Disco-Party,

SBN Cocktail & Concert;

proporcionar momentos intergeracionais de encontro e partilha, bem como

atividades de voluntariado para os alunos a partir do 5º ano. – através do Clube de Voluntariado,

Festa do Aleluia, Dia de S. Martinho, Projeto Avô e meio, etc.

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6. AVALIAÇÃO

A avaliação não pode esquecer o diagnóstico da instituição anteriormente feito e que foi

o ponto de partida do projeto educativo. Importa voltar sempre às questões de diagnóstico que

levaram à elaboração deste mesmo projeto e analisar o caminho percorrido: “o que fizemos?”,

“em que medida estamos satisfeitos?”, “o que vamos mudar’”.

Assim, no termo de cada ano letivo e dos trabalhos efetivados, a avaliação é decisiva

para garantir a flexibilidade dos instrumentos de operacionalização do Projeto Educativo na

prossecução dos objetivos previamente definidos.

Deste modo, o projeto e a sua concretização são avaliados em Conselho Consultivo, no

final de cada ano letivo, verificando-se se as atividades que aconteceram ao longo de todo o ano

permitiram a boa consecução do projeto.

Também os pais são auscultados sobre as atividades desenvolvidas, através de um

questionário enviado a todos os pais, no final do ano letivo.

O Projeto Educativo terá a duração de cinco anos, no entanto será revisto, parcial ou

integralmente, sempre que se sinta a necessidade de ajustar alguma informação.

Estoril, março de 2017