Projeto de leitura

Marta Fiorillo

Língua Portuguesa – Projeto de leitura (relato) Palavras-chave: Leitura. Biblioteca escolar. Resumo. Sinopse.

Objetivos Este Projeto de leitura surgiu da necessidade de desenvolver, de forma metódica, a curto, médio e longo prazo, o hábito de leitura vinculado à livre escolha de títulos de livros, atrelado a uma produção oral e escrita abordando gêneros textuais que possibilitem a produção escrita voltada para a análise, comparação, síntese e crítica.

Conteúdo Ao concluir as atividades propostas, espera-se tornar rotina na vida escolar dos professores de qualquer disciplina e dos alunos, excursões à biblioteca da escola e à biblioteca pública. A exposição oral a respeito de qualquer obra literária ou científica e a produção escrita de resumos e sinopses sejam atividades comuns durante todo o ano letivo.

Para desta forma, toda comunidade escolar ampliar a percepção de que a biblioteca tem funções sociais, culturais educativas, sendo essencial ao processo educativo, pois a partir deste contato mais dinâmico e eficiente será possível uma interação capaz de alterar concepções e práticas no ensino aprendizagem, no currículo e no Projeto Político Pedagógico.

Metodologia

Primeira etapa: semana de leitura Todos os meses do ano, durante três aulas, os alunos serão levados à biblioteca da escola para que escolham livros que serão lidos em sala de aula e em casa. Para maior eficiência na escolha, os alunos devem ser orientados a observarem a capa, autor, contracapa, badana (orelha), ilustrações, introdução. Ativando o conhecimento prévio e antecipação de conteúdos, percepção de outras linguagens.

Em sala de aula inicia-se a leitura, nela o professor deixará disponível um número razoável de livros auxiliando novas seleções, realizando-se nesta etapa a checagem de hipóteses. Confirmada a escolha, o livro será lido com os seguintes objetivos: preparar uma exposição oral e escrita, baseada no seguinte roteiro: título, autor, resumo da história, características interessantes, nas quais o público se interessaria por este livro. Verifica-se neste momento localização de informações, comparação, generalização, produção de inferências locais e globais.

Segunda etapa: produção escrita de resumos e sinopses

O professor trabalhará o gênero textual resumo de forma metódica, orientando os alunos na produção de paráfrases, localização de ideias-chave e frases-chave, redução e condensação, instrumentalizando o aluno para a próxima etapa. A seguir o professor apresentará algumas sinopses para que se esquematize um modelo de sinopse a ser utilizado. Tanto aluno quanto professor produzirão sinopses dos livros selecionados. Terceira etapa: publicação das sinopses

As sinopses serão digitadas e enviadas ao sistema de informações da biblioteca ou ao blog da escola, com a página deste setor, onde ficarão disponíveis para futuras consultas da comunidade escolar. Quarta etapa: lendo o mundo

Organizar a cada bimestre excursões a bibliotecas públicas para cadastro dos alunos como usuários, para futuros empréstimos, neste momento realiza-se a elaboração de apreciações relativas a valores éticos e políticos.

Justificativa e objetivos alcançados

Com o desenvolvimento desta atividade será possível observar mudanças atitudinais em relação à leitura, aos livros, à biblioteca, à escola, à aula. Será possível verificar avanços na capacidade leitora e escritora nas demais disciplinas, caracterizando-se, assim, na construção de uma nova forma de produzir conhecimento, orientando-se na direção de uma ação transdisciplinar, já que o aluno desempenhará o papel de sujeito no processo de aprendizagem, quando escolhe, observa, lê, seleciona, fala e escreve sobre um conhecimento criado e difundido pela escola. Amplia-se o espaço escolar para um espaço comunitário e participativo, inserindo a escola no mundo. Os objetivos serão alcançados na medida em que ir à biblioteca passe a ser uma ação do cotidiano do aluno, uma real necessidade que pode ser avaliada de forma processual e formativa.

Recursos Biblioteca, acervo atualizado, computadores, internet, papel pardo, ônibus.

Referências bibliográficas

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