Projeto

1

MARIA ADRIELLE ARAÚJO DA CRUZ

JUCELIA DA HORA ANDRADE

ESPLANADA

ABRIL DE 2013

http://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=escudo+da+UNEB&source=images&cd=&cad=rja&docid=N1zUD7NmUPUBwM&tbnid=IJCpbKjHZX5FRM:&ved=0CAUQjRw&url=http://jorgeluizfiqueinformado.blogspot.com/2011_06_05_archive.html&ei=Ln5dUdmTGJPc8wTbzYHAAw&bvm=bv.44770516,d.dmQ&psig=AFQjCNGjoqVWqQw11IMKMK4zl690_I6B5A&ust=1365168034970714

2

ESTUDIAR ESPAÑOL CANTANDO

Proyecto presentado a la profesora MaríaAvani, como parte evaluativa, de la Práctica Laboral II, del curso de Licenciatura en Letras Con Español por la Universidad del Estado de Bahía - UNEB

ESPLANADA ABRIL DE 2013

3

SUMARIO

Presentación………………………………………………………………………………………………04

Justificativa…………………………………………………………………..…………..05

Objetivo General; Objetivos Específicos……………………………………………...06

Fundamentación teórica………………………………………………………………..07

Metodologías………………………………………………………………...…………...10

Planos de clases………………………………………………………….……………10.1

Cronograma………………………………………………………………………………11

Referencias………………………………………………………………………………12

ANEXO

4

04. PRESENTACION

Este proyecto ha sido elaborado para ser trabajado en la disciplina práctica laboral

supervisada II, que será realizado el taller en el Colegio Estadual profesora Áurea dos

Humildes Oliveira, el único colegio que tiene la enseñanza media el encino medio en la

ciudad de Aporá- BA, donde también ya se implantó el español, para el último año de

enseñanza media.

Participarán alumnos que tienen cierto conocimiento de la lengua española. Estudiar

español cantando ha sido elegido pues la música puede proporcionar clases más

placenteras y atractivos.

La utilización de actividades con músicas surge como una alternativa de apoyo para tornar

la enseñanza más atractiva, atrayente y efectiva.

La letra de la música, es una rica fuente para producción de material de cualidad para la

enseñanza de la lengua española.

5

05. JUSTIFICATIVA

La utilización de la música en el aprendizaje de la lengua española proporciona un

aprendizaje lúdico, la enseñanza con música posibilita el desarrollo de lascuatros

habilidades y la afectividad, proporcionado autoestima, interacción y motivación, visando

una aprendizaje eficaz. Elegimos ese tema sin embargo la música torna las clases

interesantes, más eficientes y productivas, ese conocimiento contribuiráde manera

significativa para formación de los alumnos, en múltiples esferas de su vida personal,

académica y profesional.

6

06. OBJETIVO GERAL:

Hacer con que los alumnos aprendan el básico de la lengua española, a través de

actividades lúdicas, vivenciado momentos de descontración y aprendizaje teniendo la

música como suporte principal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

-Reconocer la música como un texto posible de ser leído y interpretado.

-Desarrollar la competencia auditiva y la expresión escrita en lengua española.

-Estimular el raciocinio y la atención en relación al texto.

-Conocer características culturales de países hispánicos.

-Aprender a hablar en español a través de las actividades lúdicas.

7

07. FUNDAMENTACIÓN TEORICA

La lengua española debería ser vista en pie de igualdad con las otras disciplinas del

contexto escuela. Considerando que las disciplinas escolares tienen por finalidad la

inserción de los alumnos como ciudadanos plenos y conscientes de sus derechos en la

sociedad en que viven, el dominio de una LE sirve para posibilitar la ampliación del

universo cultural del alumno, permitiendo el acceso y la apropiación de conocimientos de

otras culturas. Son esenciales para una ciudadanía plena y consciente.

Ningún abordaje va ser totalmente adecuada a los propósitos de cada profesor, más auxilia

los profesores la organizar sus clases, para que lleguen a los resultados deseados.

Las adaptaciones son necesarias y debí está de acuerdo el ambiente escuela,

consideramos todos los abordajes, pero nuestro foco fue en el abordaje audio lingual.

También con el intuito de enseñar lenguas extranjeras de forma más rápida posible, la

utilización de la música en el aprendizaje de la lengua española, es necesario tener

aparatos de grabación oral y visual, así como la posibilidad de audición de textos orales

para memorización de las estructuras gramaticales. Los alumnos, en sala de clase, repiten

despuésdel profesor y hacen una repetición individual.Las repeticiones hacen parte de las

actividades, sin embargo se creía que el aprendizaje de lengua era automatizado a partir

de esas repeticiones, estableciendo la siguiente orden:Escuchar, hablar, leer y escribir,

siendo predominantes.

8

Sin duda ese abordaje nos ayudó mucho, sin embargo la lengua es un conjunto de hábitos,

que se adquiere a través de una práctica repetitiva utilizando el proceso mecánico estímulo

y respuesta, sin la necesidad de largas explicaciones de reglas por los profesores, sin

embargo hay el uso insistente de CDs gravadas (las músicas).

De acuerdo con el PCN el proceso de aprendizaje de una LE envolver obligatoriamente la

percepción y que se trata de la adquisición de un producto cultural complexo. Donde el

individuo puede apropiarse de saberes, establecer vínculos con otras, ampliando sus

horizontes. Más allá de permite una reflexión sobre el idioma y la cultura como benes de

ciudadanía. Siendo que los recursos de memorización pueden y deben ser utilizados

desde que adosados y relacionados a actividades significativas.

9

10. METODOLOGIA

Primero día: Música:llora el teléfono, José Carlos (peruano).

En pareja o en trio, los alumnos irán recebe la letra de la música impresa recortada las

estrofas, después de lerén van organizaren de manera correcta. En seguida van oír la

música, cantar y observar la secuencia correcta.

Tendrán explicación del contenido: Saludos y artículos,después irán retira o grifa los

artículos, palabras y expresiones de saludos, después tiene la corrección.

Todos asistirán vídeos de la cultura Peruana, en seguida una discusión sobre esa cultura…

Y también el video hablando de las partes del cuerpo a través de la música, en seguida

hicieron la actividad.

Segundo día: Música: El catar de desterró\Burbujas De Amor - Juan Luis Guerra

Todos irán oír la música, até tres veces se necesario, discutirán sobre ¿El que habla la

música? ¿Qué es cantar de gestar? Mirarán los vídeos sobre los cantores de gestar y el

cantar de mío cid.

Habrá una explicación del contenido: Sustantivo, después recebarán la música impresa

para la retirada de los substantivos, después hay la corrección de la actividad,una

actividad auditiva.

Tercero día: Música: Hiño de la Venezuela

Todos los alumnos irán recebe la letra de la música impresa para hacer la lectura. Después

van oír la música para completar algunas palabras.

En seguida acorrerá la corrección de las palabras, y una explicación de los adjetivos,

después irán grifar los adjetivos, enseguida habrán la corrección, dictado de palabras y

Jugo da forja con las Profesiones y alimentos.

Y por fin (Individual) irán hacer leer el texto Puente Alsina y responder las cuestiones.

10

Cuarto día:Música: Canción sueño imposible de don quijote de la mancha.

Iránoír la música, en seguida cantar, y completar las palabras en la letra de la música

impresa. Luego después una discusión¿La música de Don quijote?, ¿ Quién es don

quijote de la mancha?

Dictados de palabras y corrección. Y en grupo de cuatro, irán encontrar las palabras en los

Caza-palabras y corrección.

Van leer la canción Marta… y después responde las cuestiones.

Quinto día: Música:Folklórica Baila Morena' - Pueblo Andina

Los alumnos oirán la música, cantarán, en seguida tendrá una discusión sobre el Pueblo

Andina.

Irán leerparágrafos de músicas, todos los alumnos estarán en círculos, oído una canción y

pasando un objeto, cuando la música para, quien estive con el objeto ira para el centro del

circulo y pegara dentro de unacaja una estrofa y ira leer.

Y por finen grupo de cuatro, irán encontrar las palabras en los Caza-palabras y corrección.

11

10.1 PLANOS DE CLASES

Capítulo 1

Capítulo 2 Universidade do Estado da Bahia LICENCIATURA LÍNGUA ESPANHOLA E LITERATURAS

Estágio Supervisionado II

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: Colégio Estadual Professora Áurea dos Humildes Oliveira

DISCIPLINA: Língua Espanhola UNIDADE LETIVA: _II___ Unidade

SÉRIE: 3 ano do ensino médio TURMA: A TURNO: Matutino

ESTAGIÁRIAS: Maria Adrielle e Jucelia

PLANO DE AULA

PERÍODO Cinco días seguidos AULA Nº: 1 DATA: 03-06-2013

OBJETIVOS

Geral:Hacer con que los alumnos aprendan el básico de la lengua española, a través de actividades lúdicas, vivenciado momentos de descontración y aprendizaje teniendo la música como suporte principal. Específicos:Estimular el raciocinio y la atención en relación al texto.

ATIVIDADES

-Oír la música, cantar y observar la secuencia correcta. - Retira o grifa los artículos, palabras y expresiones de saludos. -Ver el video hablando de las partes del cuerpo. -Actividad Impresa y discusión sobre esa cultura …

CONTEÚDOS

Funcional Gramatical Léxico Sociocultural

Saludos

Los artículos las partes del cuerpo La cultura Peruana

SEQÜÊNCIA DIDÁTICA

12

Música: Llora el teléfono, José Carlos (peruano). 1. Etapa: En pareja o en trio los alumnos irán recebar la letra de la música impresa recortada las estrofas, después de lerén van organizaren de manera correcta. En seguida van oír la música, cantar y observar la secuencia correcta. 2. Etapa: Explicación del contenido: Saludos y artículos, después irán retira o grifa los artículos, palabras y expresiones de saludos, después habrá corrección. 3. Etapa: Asistirán vídeos de la cultura Peruana, en seguida una discusión sobre esa cultura… 4. Etapa: Ver el video hablando de las partes del cuerpo a través de la música, en seguida hacer la actividad.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Letra de la música y actividad sobre las partes del cuerpo impresa, televisión, apárelos de son,cuadro…

BIBLIOGRAFIA:

http://www.youtube.com/watch?v=3yqcRUJogUU

ANÁLISE CRÍTICA

Acción que motive o llamar la atención de los alumnos a querer estudiar la lengua española, unido el útil al agradable.

Capítulo 3




DISCIPLINA: Língua Espanhola UNIDADE LETIVA: __II__ Unidade



PLANO DE AULA


OBJETIVOS

Geral:Hacer con que los alumnos aprendan el básico de la lengua española, a través de actividades lúdicas, vivenciado momentos de descontración y aprendizaje teniendo la música como suporte principal. Específico:Reconocer la música como un texto posible de ser leído e interpretado.

http://www.youtube.com/watch?v=3yqcRUJogUU

13

ATIVIDADES

Oír la música,discreción sobre ¿El que habla la música? ¿Qué es cantar de gestar?,Mira los vídeos, y retira dela música impresa los substantivo.

CONTEÚDOS


Discreción

Sustantivo Materialesde escuela El catar de desterró


Segundo día: Música: El catar de desterró\Burbujas De Amor - Juan Luis Guerra 1. Etapa: Todos irán oír la música, até tres veces sea necesario. 2. Etapa: Mira los vídeos sobre los cantores de gestar y el cantar de mío cid\ discreción sobre ¿El que habla la música? ¿Qué es cantar de gestar? 3. Etapa: Jugo de la forja con materiales de escuela\ después los alumnos hacer grupos de tres, y formar frases con esas palabras 4. Etapa: Explicación de contenido: Sustantivo, después recebarán la música (Burbujas De Amor) impresa para la retirada de los substantivo, después tendera corrección de la actividad yuna actividad auditiva.


Letra de la música impresa, televisión, apárelos de son, cuadro…

BIBLIOGRAFIA:

http://www.youtube.com/watch?v=QAJgeMJ1vCc&feature=related La épica medieval El Poema de Mio Cid

ANÁLISE CRÍTICA


Capítulo 5



ESTABELECIMENTO DE ENSINO: Colégio Estadual professora Áurea dos Humildes Oliveira




PLANO DE AULA


14

OBJETIVOS

Geral:Hacer con que los alumnos aprendan el básico de la lengua española, a través de actividades lúdicas, vivenciado momentos de descontración y aprendizaje teniendo la música como suporte principal. Específicos:Conocer características culturales de país hispánico.

ATIVIDADES

Lectura, oír,completar algunas palabras,responder las cuestiones y dictado de palabras

CONTEÚDOS


Lectura

Los adjetivos Profesionesy alimentos Hiño deVenezuela


Tercero día: Música: Hiño de la Venezuela 1. Etapa: Todos los alumnos irán recebe la letra de la música impresa para hacer la lectura. 2. Etapa: Después van oír la música para completar algunas palabras. 3. Etapa: En seguida acorrerá la corrección de las palabras, y una explicación de los adjetivos, después irán grifar los adjetivos, y en seguida corrección. 4. Dictado de palabras y Jugo da forja con las Profesiones y alimentos.Y por fin irán hacer leer el texto Puente Alsina y responder las cuestiones.


Letra impresa, apárelo de grabación, cuadro...

BIBLIOGRAFIA:

http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ESTETICA/himno.html El arte de leer español pag. 71 hasta 75

ANÁLISE CRÍTICA


Capítulo 7




http://www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ESTETICA/himno.html

15




PLANO DE AULA


OBJETIVOS

Geral:Hacer con que los alumnos aprendan el básico de la lengua española, a través de actividades lúdicas, vivenciado momentos de descontración y aprendizaje teniendo la música como suporte principal. Específico: Desarrollar la competencia auditiva y la expresión escrita en lengua española.

ATIVIDADES

Cuestionario, lectura, cazas palabras, oír,explicación de contenido y completar la música.

CONTEÚDOS


Cantar\Discurción

Pronome Dictados Don quijote de la mancha


Cuarto día: Música: Canción sueño imposible de don quijote de la mancha. 1. Etapa: Oír la música, en seguida cantar, y completar las palabras en la letra de la música impresa\ explicación de contenidopronome y después retira de la música.

2. Etapa: Discreción ¿La música de Don quijote?, ¿Quién es don quijote de la mancha? 3. Etapa: Cuestionario y dictados de palabras\ después corrección. . 4. Etapa: En grupo de Cuatro, irán encontrar las palabras en los Caza-palabras y

corrección.Y Van leer la canción Marta… y después responde las cuestiones.


Letra de la música, actividad impresa, televisión, apárelos de son y cuadro.

BIBLIOGRAFIA:

http://www.psicoloucos.com/Resenhas-e-Resumos/dom-quixote-de-la-mancha-miguel-de-cervantes.html

ANÁLISE CRÍTICA




16

Capítulo 9



ESTABELECIMENTO DE ENSINO: Colégio Estadual professora Áurea dos Humildes Oliveira

DISCIPLINA: Língua Espanhola UNIDADE LETIVA: __II__ Unidade



PLANO DE AULA


OBJETIVOS

Geral:Hacer con que los alumnos aprendan el básico de la lengua española, a través de actividades lúdicas, vivenciado momentos de descontración y aprendizaje teniendo la música como suporte principal. Específicos:Aprender a hablar en español a través de las actividades lúdicas.

ATIVIDADES

Lectura, oír la música folklórica,jugó de la forja con los miembros de la Familia y las Frutas

CONTEÚDOS


Discusión

Verbos Caza-palabras El Pueblo Andina.


Quinto día: Música: Folklórica Baila Morena' - Pueblo Andina 1.Etapa: Oír la música, cantar … 2. Etapa: Discusión sobre el Pueblo Andina\ y explicación de verbos. 3. Etapa: Lectura de parágrafos de músicas, todos los alumnos estarán en círculos, oído una canción y pasando un objeto, cuando la música para, quien estive con el objeto ira para el centro del circulo y pegara dentro de unacaja una estrofa y leer, y después grifa los verbos en presente 4. Etapa: En grupo de Cuatro, irán encontrar las palabras en los Caza-palabras y corrección.


Cuadro, televisión, apárelo de son, material impreso...

17

BIBLIOGRAFIA:

Povo andino http://www.youtube.com/watch?v=_mcM8uoCpig http://www.portaldaeducacao.net.br/laboratorio-virtual/laboratoriolinguagens/13-laboratorio-virtual/linguagens-e-codigos/152-caca-palavras-espanhol

ANÁLISE CRÍTICA


http://www.youtube.com/watch?v=_mcM8uoCpig

18

11. CRONOGRAMA

Fecha

Actividades

03-06-2013

Oír, cantar y observar la secuencia correcta. Retira o grifa los artículos, palabras y expresiones de saludos. Ver el video hablando de las partes del cuerpo.

04-06-2013

Oír la música,discreción sobre ¿El que habla la música? ¿Que es cantar de gestar?,Mira los vídeos, y retira dela música impresa para la retirada de los substantivo y una actividad auditiva.

05-06-2013

Lectura, oír,completar algunas palabras y dictado de palabras.Y por fin (Individual) irán hacer leer el texto Puente Alsina y responder las cuestiones.

06-06-2013

Cuestionario, cacas palabras, oír,explicación de contenido, completar la música, caza palabras.lecturade la canción Marta… y después responde las cuestiones.

07-06-2013

Lectura, oír la música folklórica, jugó de la forja con los miembros de la

Familia y las Frutas, y caza palabras.

19

12. Referencias

O Ensino da Língua Inglesa com música. Disponível em:

<http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1483>. Acesso em

03 de abril.2013.

FERREIRA,E.A musica na sala de aula. Disponível em:

<http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/2803/a-musica-na-sala-

de-aula#ixzz2PyhOPS74>. Acesso em 05 de abril.2013.

LIBERA,A.;PAULUK,I. A função social e linguística da musica na aprendizagem da

língua inglesa. Disponível em:

<.http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/757-4.pdf>. Acesso

em 05 de abril.2013.

LUMATTI, J. Música folclórica nas aulas de Espanhol. Disponível em:

<http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/plano-aula-musica-folclorica-

aulas-espanhol-684841.shtml?page=all>. Acesso em 05 de abril.2013.

http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1483

http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/2803/a-musica-na-sala-de-aula#ixzz2PyhOPS74

http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/2803/a-musica-na-sala-de-aula#ixzz2PyhOPS74

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/757-4.pdf

http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/plano-aula-musica-folclorica-aulas-espanhol-684841.shtml?page=all

http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-2/plano-aula-musica-folclorica-aulas-espanhol-684841.shtml?page=all

20

ANEXO

21

Primeiro día:

Música: Lloraelteléfono José Carlos (peruano)

( )hola

escuchamamá esta ahi

corre y dile mama,

debe estar ahi

ma es el señor de la otra vez

espera creo que esta en el baño

y no se si podra venir,

dile porfavor que es importante

que te oiga yo,

oyeescúchame( )

llora el teléfono

porultima vez

porque mañana yo

me marchare

dile que venga

oye se va

vamos insiste

ya se fue

ella se ha ido

no importa mas

adiós señor

adiós nenita.......

22

( )oyetu le has hecho algo a mi mamá

ella me hace siempre señas

y me dice muy bajito dile que no estoy,

y dime tu casa como es?

te gusta el colegio?

sabes ya leer?

sí, pero cuando mamá trabaja

me lleva al colegio la vecina

mamá me firma el cuaderno

a los otros les firma su papá

( )ami no,

dile que triste estoy

desde hace seis años

los que tu tienes hoy,

no ,no yo tengo cinco años

tuconocías antes a mi mamá

ella nunca me hablo de ti,

llora el teléfono y ella no esta

el nido de mi amor se muere

en el auricular,

llora el teléfono

no cual es porfavor

tan cerca estoy de ti

con nuestra voz,

23

sois vosotras dos( )

tu nos quieres pero si y nunca te vi

que te pasa porque cambiaste de voz

estas llorando porque?

llora el teléfono y ella no esta

el nido de mi amor se muere

en el auricular,

llora el teléfono

no cual es porfavor

tan cerca estoy de ti

con nuestra voz,

y pronto verdad que vas aestar( )

en el hotel Riviera,te gusta el mar?

si me gusta mucho bañarme

y ya se nadar

como conoces el hotel Riviera

ya estuviste allí,

que sepan mi dolor que en mi vida

-Retira o grifa los artículos, palabras y expresiones de saludos.

24

Actividad Impresa

1. Ver el video hablando de las partes del cuerpo a través de la música, en seguida poner

los nombres de las partes del cuerpo humano:

Segundo día: Música: El catar de desterró\Burbujas De Amor

25

Actividad

1.Retira los substantivos:

Burbujas De Amor - Juan Luis Guerra

ESPANHOL PORTUGUÊS

Tengo un corazón, Tenhoumcoração

Mutilado de esperanza y de razón Mutilado de esperança e de razão

Tengouncorazón Tenho um coração

Que madruga adondequiera Que madruga aonde quer

¡ayayayay! aiaiaiai!

Y esecorazón E esse coração

Se desnuda de impaciencia ante tu voz. Demonstra impaciência perante sua voz

Pobre corazón, Pobre coração

Que no atrapasu cordura Que não alcança sua cordura

Coro: Coro:

Quisiera ser un pez Queria ser um peixe

Para tocar mi nariz en tu pecera Para tocar o meu nariz em teu aquário

Y hacer burbujas de amor E fazer borbulhas de amor

Por donde quiera Por todas partes

¡Oh! pasar la noche en vela Oh, passar a noite em claro

Mojadoen ti Molhado em você

Un pez Um peixe

26

Para bordar de corales tu cintura Para bordar de colares tua cintura

Y hacer siluetas de amor E fazer silhuetas de amor

Bajo laluna Debaixo da lua

¡Oh! saciar esta locura ,Oh, saciar esta loucura


(Canta corazón) Canta coração

Con un ancla imprescindible de ilusión Com uma âncora indispensável da ilusão

Sueñacorazón Sonha coração

No te nubles de amargura Não se perca em amargura

¡ayayayay! aiaiaiaiai!

Y este corazón E este coração

Se desnuda de impaciencia ante tu voz Demonstra impaciência perante sua voz

Pobre corazón Pobre coração

Que no atrapasu cordura Que não alcança sua cordura





¡Oh! pasar la noche en vela Oh! passar a noite em claro


27

Un pez Um peixe

Para bordar de corales tu cintura Para bordar de colares tua cintura



¡Oh! saciar esta locura Oh! saciar esta loucura


Una noche Uma noite

Para hundirnos hasta el fin Para nos afundar até o fim

Cara a cara, beso a beso Cara a cara, beijo a beijo

Y vivir, por siempre E viver, por sempre








Un pez Um peixe

Para bordar de cayenas tu cintura Para bordar de hibiscos tua cintura



28

¡Oh! saciar esta locura Oh! saciar esta loucura


(Para tocar mi nariz Para tocar o meu nariz

En tu pecera Em teu aquário





Un pez Um peixe

(Para bordar de cayenas tu cintura Para bordar de hibiscos tua cintura



¡Oh! vaciar esta locura Oh! esvaziar esta loucura


1. Jugo de la forja con materiales escolares:

2. Los alumnos hacer grupos de tres, y formar frases con esas palabras:

La puerta, ojos, la esquela, Iglesia el teatro el cine, la escalera, la ventana, la silla,

escuela calle teléfono, separados, el perro…

3. Actividad auditiva

31

Tercero día: Música: Hiño de la Venezuela

Actividad

1. Completarlas palabras,y después grifar los adjetivos.

Letra: José Vicente Salías Música: Juan José Landaeta

¡Gloria al Bravo Pueblo!

(Coro)

¡ Gloria al bravo _______! que el yugo lanzó la Ley respetando la virtud y honor.

I

¡ Abajo cadenas ! (bis) ____________el señor (bis)

y el pobre en su choza Libertad pidió:

A este santo _________ tembló de pavor el vil egoísmo

que otra vez triunfó.

(Coro)

II

¡ Gritemos con brío: ! (bis) ¡ Muera la opresión ! (bis)

Compatriotas fieles, la __________es la unión;

y desde el Empíreo el Supremo Autor, un sublime aliento

al ____________infundió.

(Coro)

III

32

Unida con ____________(bis) que el cielo formó, (bis)

la América toda existe en nación; y si el despotismo

levanta la voz, ____________el ejemplo

que Caracas dió.

(Coro)

3. Jugo da forja con las Profesiones y alimentos:

4. Dictados de palabras:

alfajor alfajor

algodão-doce algodón de azúcar

arroz-doce arrozconleche

bombom bombón

bala caramelo

chantilly chantillí

chocolate chocolate

doce de leite dulce de leche

fios de ovos cabellodeángel

gelatina gelatina

sorvete helado

mousse mousse

pêssego em calda duraznoenalmíbar

picolé helado de palito

pirulito chupetín

pudim de leite flan

rocambole arrollado

salada de frutas macedonia

torta tarta

torrone turrón

trufa trufa

5. texto Puente Alsina y responder las cuestiones.

36

Cuarto día: Música: Canción sueño imposible de don quijote de la mancha.

Canción sueño imposible de don quijote de la mancha

Con fe lo imposible___________

al mal ___________sin temor

___________sobre el miedo invencible

en pie soportar el dolor

Amar ____________sin par

buscar la verdad del error

vivir con los brazos abiertos

creer en un _____________mejor

37

Es mi ideal

la estrella alcanzar

no importa cuan lejos

se pueda encontrar

__________ por el __________

sin dudar ni temer

y dispuesto al infierno llegar si lo dicta el deber

Y yo sé

que si logro ser fiel

a mi sueño ideal

estará mi alma en paz al llegar

de mi vida ___________

Será este __________________________

si hubo quien despreciando el dolor

combatió hasta el último aliento

______________lo imposible soñar

y la estrella alcanzar

2.Responder:

a- Qual a tradução para o português da palavra " estrella " ?

b - O que quer dizer "triunfar " ?

Conseguir

Medo

Impossível

38

verdade

c - O que é "lejos " ?

d- Qual o significado de " creer en un mundo mejor”?

e - O que é "despreciando” ?

Desaparecido

Cavalo

Desprezando

Fechar

f - Qual a tradução para "" vivir con los brazos abiertos

creer en un mundo mejor "?

g - O que é uma "eldolor " ?

Travesseiro

Almofada

ador

Almôndega

h - O que quer dizer " aliento”?

Apelido

Apelidado

Respiração

3. Dictados de palabras

Español/ Espanhol

Amarillo

Azul

39

Azul claro

Azul marino

Beige

Blanco

Dorado

Gris

Lila

Marrón

Naranja

Negro

Rojo

Rosa

Verde

Violeta

4. Caza-palabras

40

5. La canción Marta y las cuestiones.

44

Quinto día: Música: Folklórica Baila Morena' - Pueblo Andina Actividad

1. Lectura de parágrafos de músicas:

Canción Corazón Partío Tiritas pa este corazón partío. Tiritas pa este corazón partío. (pa este corazón) Ya lo ves, que no hay dos sin tres, que la vida va y viene y que no se detiene... Y, qué sé yo Pero miénteme aunque sea, dime que algo queda entre nosotros dos, que en tu habitación nunca sale el sol, no existe el tiempo ni el dolor. Llévame si quieres a perder, a ningún destino, sin ningún por qué. Ya lo sé, que corazón que no ve, es corazón que no siente, el corazón que te miente amor. Pero, sabes que en lo más profundo de mi alma, sigue aquel dolor por creer en ti, ¿Qué fue de la ilusión y de lo bello que es vivir?

Para Tu Amor

Juanes

Para tu amor lo tengo todo

Desde mi sangre hasta la esencia de mi ser

Y para tu amor que es mi tesoro

Tengo mi vida toda entera a tus pies

Y tengo también un corazón

Que se muere por dar amor

Y que no conoce el fin

Un corazón que late por vos

Para tu amor no hay despedidas

Para tu amor yo solo tengo eternidad

Y para tu amor que me ilumina

Tengo una luna, un arco iris y un clavel

A Dios Le Pido

Juanes

Que mis ojos se despierten

Con la luz de tu mirada

Yo, a Dios le pido

Que mi madre no se muera

Y que mi padre me recuerde

http://letras.mus.br/juanes/

http://letras.mus.br/juanes/

45

A Dios le pido

Que te quedes a mi lado

Y que más nunca te me vayas, mi vida

A Dios le pido

Que mi alma no descanse

Cuando de amarte se trate, mi cielo

A Dios le pido

Por los días que me quedan

Y las noches que aún no llegan

Yo, a Dios le pido

Por los hijos de mis hijos

Y los hijos de tus hijos

A Dios le pido

Que mi pueblo no derrame tanta sangre

Y se levante mi gente,

A Dios le pido

Regresa A Mi

Il Divo

No me abandones así

Hablando solo de ti

Ven y devuélveme al fin

La sonrisa que se fue

Una vez más

Tocar tu piel

E hondo suspirar

Recuperemos lo que se ha perdido

(Refrão)

Regresa a mi

Quiéreme otra vez

Borra el dolor

Que al irte me dio

Cuando te separaste de mí

Vivir Sin Aire

Maná

Cómo quisiera poder vivir sin aire

Cómo quisiera poder vivir sin agua

Me encantaría quererte un poco menos.

Cómo quisiera poder vivir sin ti

Pero no puedo, siento que muero,

Me estoy ahogando sin tu amor.

http://letras.mus.br/il-divo/

http://letras.mus.br/mana/

46

Cómo quisiera poder vivir sin aire

Cómo quisiera calmar mi aflicción

Cómo quisiera poder vivir sin agua

Me encantaría robar tu corazón.

¿Cómo pudiera un pez nadar sin agua?

¿Cómo pudiera un ave volar sin alas?

¿Cómo pudiera la flor crecer sin tierra?

Cómo quisiera poder vivir sin ti.

Fotos (Espanhol)

Victor e Leo

Ya tiré las fotos de los dos

Recordarte ya no me hace bien

Nada va traer lo que ya fue

Tu has cambiado mucho y yo también

Yo Finjí que el tiempo no pasó

Y hasta en otros ojos te busqué

Fotos de lo que fue nuestro amor

Me revelan que eso ya no puede ser

Una vida para encontrar la salida

Los recuerdos disparan al corazón

Ya rompi las fotos pero aqui muy dentro

Guardo fotos de tus besos y de tu amor

Una vida para encontrar la salida

Los recuerdos disparan al corazón

Ya rompi las fotos pero aqui muy dentro

Guardo fotos de tus besos y de tu amor

Ricky Martin

Un, dos, tres Un pasito p' adelante, Maria Un, dos, tres Un pasito p' atrás (2x) Ella es una mujer especial como caída de otro planeta Ella es, un laberinto carnal

que te atrapa y no te enteras Así es María, blanca como el día pero es veneno, si te quieres enamorar Así es María, tan caliente y fría que si te la bebes, de seguro te va a matar

Un, Dos, Tres Un pasito p' adelante Un, Dos, Tres

http://letras.mus.br/victor-leo/

47

Un pasito p' atrás (2x) Aunque me muera ahora María Te tengo que besar Ella es como un pecado mortal

Que te condena poco a poco Ella es un espejismo sexual Que te vuelve loco loco

Shakira

(estribillo) Perteneciste a una raza antigua de pies descalzos y de sueños blancos Fuiste polvo, polvo eres, piensa que el hierro siempre al calor es blando Tú mordiste la manzana y renunciaste al paraíso y condenaste a una serpiente siendo tú el que así lo quiso Por milenios y milenios permaneciste desnudo y te enfrentaste a dinosaurios bajo un techo y sin escudo Y ahora estás aquí queriendo ser feliz cuando no te importó un pepino tu destino (estribillo) Construiste un mundo exacto….

2. Jugó de la forja con los Miembros de la Familia y las Frutas.

3. Caza palabras:

48

http://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=L7ViiYbJEknYvM&tbnid=fqARQqEnlTpa_M:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.sclprime.com.br/entretenimento.html&ei=-5-LUb6nEIXw8QTRhYGYAQ&bvm=bv.46226182,d.dmQ&psig=AFQjCNEvJTpINquvgNbS11KDbzPl2J_RYQ&ust=1368191344961247

Projeto

Documents

Transcript of Projeto