PROJET PEDAGOGIQUE

ANNEE 2019-2020

Accueil de Loisirs 1,2,3 Soleil

10 Allée des Marronniers

68680 Kembs

03 89 48 38 56 ou 09 61 46 59 57

123soleil6@wanadoo.fr

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Avant-propos

Ce document a pour but initial de définir les intentions pédagogiques de notre accueil.

C'est pourquoi, en lien avec les orientations éducatives définies par la municipalité, il est

élaboré avec l'ensemble de l'équipe d'animation.

Toutefois, cette même équipe est amenée à se renouveler fréquemment, c'est pourquoi,

il est intéressant pour les nouveaux membres (et surtout plus pratique) de s’imprégner

des valeurs de la structure par le biais de cet outil.

Parlons un peu de la structure

L’Accueil de Loisirs Sans Hébergement (ALSH) est un service de la commune de Kembs.

Celle-ci fait partie de Saint-Louis Agglomération.

En plus de cet accueil, la commune possède diverses infrastructures sportives, culturelles

et artistiques et est constitué de nombreux espaces verts (forêts, parcs, pistes

cyclables…)

Elle peut également compter sur l’implantation de nombreuses associations culturelles ou

sportives mais également de services et de solidarités par l'intermédiaire de plus de 50

associations.

La commune de Kembs, de part sa proximité avec des pays comme la Suisse ou l'Allemagne,

peut se targuer de compter d'un point de vu professionnel, une population très active.

Cela fait naturellement de notre accueil un lieu privilégié pour tout parent souhaitant

pouvoir faire appel à nos services.

En revanche, la structure tend à bien plus qu’une simple garderie.

La caisse d’Allocations Familiales participe au financement des frais de fonctionne-ments.

Les accueils sont déclarés et validés par la DDCSPP.

Les frais de fonctionnements sont intégralement pris en charge par la commune.

Les sorties pédagogiques, le financement de certains projets spécifiques, ainsi que l’achat

de matériel particulier, sont intégralement financés par l’Association 1, 2, 3 Soleil de

Kembs. Cette association est un partenaire privilégié de l’accueil, qui grâce aux

subventions allouées par la commune, les cotisations versées par les parents ainsi que les

bénéfices générés par les différentes manifestations organisées par ses bénévoles, (fête

de l'automne, fête de l’été…), notre public a l’opportunité d'en être le premier

bénéficiaire.

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RENSEIGNEMENTS PRATIQUES

Le péri, c'est pour qui ?

Les enfants scolarisés dans l'une des quatre écoles de Kembs, âgés de 3 à 11 ans. Il

faut savoir que nous comptons plus de 300 enfants différents inscrits sur toute

l’année.

Ou se cache notre accueil ?

Retrouvez-nous au numéro 10 Allée des Marronniers à Kembs (68680) où l'Accueil de

Loisirs 1, 2, 3 Soleil sera ravi de vous recevoir dans ses locaux spacieux, sécurisants et

adaptés aux besoins de toutes et de tous.

A quels horaires ?

Du 2 septembre 2019 au 3 juillet 2020

Les jours de classes de 7h00 à 8h30 - de 11h30 à 14h00 - de 16h00 à 18h30

Les mercredis de 7h00 à 18h30

Les vacances de 7h00 à 18h30

LA STRUCTURE

Les origines de l’Accueil

La politique en faveur de l’enfance de la ville de Kembs, a conduit la municipalité à

organiser depuis plusieurs années, un Centre Aéré, pendant les vacances. L’objectif était

de permettre à des enfants scolarisés d’accéder à des activités ludiques dans un

environnement propice à la détente, à la découverte et à l’apprentissage de la vie en

groupe.

Le projet de création d’un ALSH en périscolaire, les mercredis et les vacances avait pour

objectif premier de répondre à une demande de garde des enfants.

C’est ainsi que l’ALSH 1, 2, 3 Soleil a vu le jour en 1997 grâce à des bénévoles de

l’association, initialement gestionnaire de l’Accueil de loisirs.

Depuis 2000, l’ALSH est géré par la commune elle-même, épaulée par l’association 1, 2, 3

Soleil

Aujourd’hui, l’ALSH est ouvert à tous les enfants du village (et même ceux de l’extérieur

durant les mercredis et pendant les vacances scolaires).

La structure 1, 2, 3 Soleil permet de proposer un accueil périscolaire (230 enfants les

midis et 100 les soirs) ainsi qu'un accueil de loisirs durant les mercredis et les vacances

scolaire (80 enfants durant les petites vacances, 100 enfants durant les grandes).

Une priorité d’accès est donnée aux enfants habitants dans la commune.

Notre but est donc bien de répondre à la demande des parents, mais aussi d’assurer aux

enfants une restauration les midis. Mais nous devons également leurs permette de

découvrir et d’apprendre la vie en collectivité principalement par le biais du ludique.

NOS VALEURS EDUCATIVES

Présentation de nos locaux

Pour organiser et adapter au mieux les activités, les équipes d’animation disposent de

locaux mis à disposition par la commune. Ces derniers sont agencés avant le début de

l’ALSH par les animateurs selon les groupes d’enfants et leur tranche d’âge. Une attention

particulière est portée à la sécurité, le confort et la fonctionnalité de ces espaces. Les

superficies utilisées sont de près de 900 m² et entourée d’un grand parc d’un hectare et

demi.

La structure se compose d’un hall d’entrée, avec un comptoir de secrétariat, d’un vestiaire

pour les enfants et un autre pour le personnel, d’une cuisine (équipée de poubelles

réfrigérées, cellier, etc. ...) d’une salle de repos et bibliothèque, salles d’activités, d’une

salle animateurs, d’une buanderie, de toilettes avec douches, d’un local de rangement (au

sous-sol), salle à manger pouvant être séparée en deux avec un mur amovible.

Salle Paul Klee Salle des Lutins

Salle Jean Monnet Réfectoire

Espace extérieur (parc) Salle "dodo"

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Enfants

Permettre à l'enfant de découvrir des activités divers et variées

Être à l'écoute des enfants

Donner la possibilité aux enfants de vivre des situations différentes de celles

passées à l'école ou en famille

Favoriser la curiosité de l'enfant et développer sa créativité et son imagination

Permettre à l'enfant de se découvrir mais également de découvrir les autres

Contribuer à son apprentissage de la vie en collectivité

Développer l'autonomie et la responsabilisation de l'enfant

Impliquer l'enfant dans la gestion des tâches quotidiennes

Respecter le rythme de vie de chaque enfant en prévoyant également des

moments répondant à leur besoin d'inactivité.

Parents

Mettre à la disposition des parents un mode d'accueil adapté aux besoins de

l'enfant.

Tenir compte des différences de ressources en proposant des tarifs indexés sur le

quotient familial

Favoriser la participation des parents à la vie de l'ALSH

Être à l'écoute des parents : favoriser des temps de discussion et d'échange avec les

parents durant les temps d'accueil.

Objectifs relatifs à l'équipe d'animation

Impliquer l'ensemble du personnel dans tous les moments de vie de l'ALSH

Soutenir la prise d'initiative des animateurs et leur créativité dans l'élaboration

d'animations

Faciliter leurs expressions, leur prise de parole au moment des bilans en

permettant à chacun de s'exprimer sur le vécu de la journée, sur les problèmes

rencontrés, ainsi que sur les manières d'améliorer les choses qui n'ont pas bien

fonctionné.

Susciter le travail d'équipe, de sorte à aboutir à la mise en place de projets

collectifs cohérents.

Entretenir la motivation afin de pouvoir pérenniser un travail de qualité

Consolider la légitimité d'action de l'équipe en veillant au respect à l'application de

la réglementation

Encourager les démarches de formation en visant à la délivrance des diplômes

dans les domaines de l'animation, de secourisme et des règles d'hygiène.

Objectifs relatifs à l’environnement de l’ALSH

Impliquer les enfants dans leur environnement proche dans le but de leur faire

comprendre les interactions entre l’Homme et son environnement par le biais

d'approches pédagogiques multiples.

Favoriser les échanges intergénérationnels (cf. lien avec le Pfarrhüs et le conseil

des sages).

Développer les contacts entre l’ALSH et les quatre écoles de Kembs en veillant à

l’application de la convention entre l’ALSH et l’école

Permettre à la population de découvrir l’ALSH en organisant des animations

ouvertes à tous, dans le cadre de la structure ou à l'extérieur.

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LES MODES D’ACCUEILS

Le Périscolaire

Le matin, les animateurs s'adaptent au rythme de l'enfant et même si des activités sont

parfois proposées (comme du sport par exemple), rien n'est imposé de manière à ce qu'ils

puissent choisir selon leurs rythmes et leurs envies. Ceux qui le souhaitent ont alors le

loisir de s’occuper par eux-mêmes. Il faut savoir également que de 7h00 à 7h45, un petit

déjeuner aussi équilibré que gratuit est disponible pour les enfants (pour les adultes, nous

n'avons malheureusement rien à proposer pour le moment).

Le midi, les enfants sont pris en charge par les animateurs à la sortie des écoles puis

accompagnés jusqu’à la structure ou leur repas sera servi. Après le déjeuner, ils ont un

temps pour se détendre ou participer aux activités proposées, puis ils sont raccompagnés

à leur école.

L’après-midi, les enfants sont pris en charge à la sortie des écoles puis accompagnés et

sécurisés jusqu’à la structure où ils peuvent commencer à prendre le goûter (fourni par

les parents). Pour le temps qui suit le goûter, les enfants ont accès à différents espaces

de la structure pour s’adonner à des activités calmes, individuelles ou collectives. Ils

peuvent notamment participer aux activités dirigées, proposées par les animateurs

(peinture, bricolage, perles…) et profiter de l’espace de jeu à l’extérieur.

Lundi, mardi, jeudi, vendredi

07h00-8h00 : présence des enfants et arrivé échelonné

11h45-13h45 : présence des enfants

16h30-18h30 : présence des enfants et départ échelonné.

Les mercredis et vacances scolaires

Les mercredis et durant les vacances scolaires, des activités plus élaborées sont

proposées tel que des bricolages plus perfectionnés, des grands jeux, des ateliers d’éveil

artistique ainsi que des sorties.

Durant ces périodes, les enfants peuvent être accueillis selon les différentes modalités

proposées (excepté durant l’Eté où les enfants sont accueillis durant la journée entière

de 7h00 à 18h30).

Par journée de 7h00 à 18h30

Par demi-journée de 7h00 à 11h30 ou de 13h00 à 18h30 (sans repas)

De 7h00 à 13h00 ou de 11h00 à 18h30 (avec repas)

L’ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

L’équipe de 1, 2, 3 Soleil est composée de la sorte :

Equipe de direction

1 Coordinatrice

1 Directeur

1 Directrice Adjointe

Equipe d'animation

2 Animateurs Référents

14 Agents d'Animation

1 Maîtresse de maison

Rôles de l'équipe de direction

Garantir le bon fonctionnement de la structure

Assurer le lien entre a Mairie et l’accueil de loisirs/ périscolaire

Répondre aux attentes des parents

Gérer et coordonner l’équipe pédagogique

Gérer la comptabilité et le fonctionnement

Gérer l’administration de la structure

Veiller au bien-être des enfants

Veiller à l’hygiène des locaux

Veiller à la commande de matériel

Représenter l’ALSH/Périscolaire à certaines réunions

Rôle des référents

Remplacer la direction en cas d’absence de celle-ci

Assister la direction

Organiser et préparer les activités

Veiller au bien-être des enfants

Rôles des animateurs

Veiller au bien-être des enfants

Animer les activités

Organiser et préparer des activités

Relation avec les parents

Participe au rangement et à la bonne tenue des locaux

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Rôle de la maîtresse de maison

Veiller à la bonne tenue des locaux (propreté, hygiène)

Assurer la réception et le suivi des repas

Aide l’équipe dans le déroulement des activités

Il faut également savoir que la maîtresse de maison est la seule habilité à pénétrer dans

l’espace cuisine durant les repas. Elle se doit de porter une tenue réglementaire et de

suivre un protocole d’hygiène. Toute autre personne amenée à se rendre dans cet espace

sera soumise aux mêmes conditions.

Les stagiaires

Tout au long de l'année, nous sommes parfois amenés à recevoir des stagiaires de

différents types. Afin de les accompagnés dans les meilleures conditions, ces derniers

sont toujours accompagnés d’un animateur référent durant toute la période de leur

formation. Il peut aussi bien s'agir de stagiaires BAFA que de stagiaires d'observation,

toutefois, tous bénéficient du même suivi pédagogique afin de leur permettre de pouvoir

donner le meilleur d'eux-mêmes.

LA COMMUNICATION

Les supports liés à l’information

La fiche d'information

Il s'agit d'un document rédigé en début de matinée par l'équipe de direction sur lequel

est inscrit toutes les information relative au fonctionnement journalier de l’accueil ou à

la situation d’un enfant. Chaque membre de l’équipe doit le consulter au début de sa

journée de travail.

Les listes scolaires globales

Ce sont des listes de présence censées indiquer les enfants qui fréquentent chaque jour

le périscolaire (le matin, midi et soir). Il existe une liste principale (posée à l'accueil) mais

également de nombreuses listes d'écoles utilisées par l'équipe d'animation. Si une

modification intervient durant la semaine, il faut alors immédiatement modifier sur le

logiciel et sur les listes.

Les panneaux d’affichages pour le personnel

Ces tableaux regroupent plusieurs documents :

- le planning des animateurs

- les listes des tâches à réaliser

- toute autre information destinée au personnel.

ORGANISATION DU TRAVAIL ET FONCTIONNEMENT

Les réunions d’informations

Différentes réunions (formelles ou informelles) sont organisées entre les animateurs, afin

de discuter du fonctionnement, de dresser le bilan des actions menées, de réfléchir sur

la pertinence des actions et sur les modalités de leur mise en place.

Les réunions d’équipe

Ces réunions qui se tiennent tous les mardi après-midi, concernent l'ensemble du

personnel. L'équipe se retrouve ainsi afin de discuter de l’organisation de l’accueil, des

programmes des vacances et des mercredis, ainsi que des appréciations portées sur les

vacances passées.

Cette rencontre hebdomadaire permet de faire le bilan quant aux objectifs

pédagogiques afin de progresser dans l’organisation pour que chaque enfant y trouve sa

place à l’accueil de loisirs.

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LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES

1. Favoriser les actions qui mènent à l’autonomie des enfants

Le but est de permettre à l’enfant de pouvoir s’exprimer par le biais de plusieurs pratiques

culturelles et artistiques. Ce qui aura pour vertu de développer la motricité ainsi que

l’imaginaire.

Il est également question de responsabiliser au maximum l’enfant durant les temps de vie

quotidienne, sans pour autant lui donner l’impression qu’il soit livré à lui-même.

De plus, nous souhaitons profiter de ces moments pour sensibiliser les enfants aux risques

de dépendances liées à l'écran (tablette, smartphone, console de jeux...)

Enfin, sensibiliser les enfants dès le plus jeune âge aux problématiques environnementales

leur permettra également de pouvoir adopter un comportement plus responsable et donc

citoyen.

Comme leur nom l’indique, les temps libres permettent aux enfants de choisir ce qu’ils ont

envie de faire ou de ne pas faire durant un laps de temps bien défini. Les animateurs sont

ainsi présents pour se mettre à la disposition de l’enfant en fonction des postures

suivantes :

- Laisser jouer

- Donner à jouer

- Faire jouer

- Jouer avec

Concernant les activités, l’enfant aura toujours la possibilité parmi plusieurs choix. De

plus, au cas échéant, les animateurs pourront même réadapter leurs activités ou ajouter

des temps libres pour ceux qui le souhaitent. Aussi, les enfants auront la possibilité d’aller

se servir directement pour certains jeux et participeront bien évidement au rangement

des activités (sauf si cela risque de représenter un danger).

A propos des temps de vie quotidienne et notamment celui du repas de midi, les enfants

disposeront d’énormément de liberté de mouvement, tant au niveau du service que du

débarrassage. A ce sujet, le temps de midi est le moment idéal pour sensibiliser les

enfants à certaines problématiques, comme le gaspillage alimentaire ou celui de l’eau.

Nous en profitons pour échanger autour de ce sujet en essayant de faire germer dans

leurs consciences tous ces questionnements

Divers interventions seront également prévues autours de divers sujets de sociétés

(Harcèlement scolaire, environnement, nutritions...)

2. Permettre aux enfants de trouver plus facilement leurs places au sein

d’un collectif

La diversité des activités proposées durant l’année sera d’une grande importance pour la

réussite de cet objectif. En effet, les enfants ont tous une approche et une sensibilité

différente concernant une pratique culturelle, artistique ou même sportive.

De plus, privilégier les activités collectives et les jeux coopératives aidera l'enfant à ne

pas seulement raisonner dans l'intérêt de l'individu, mais également celui du groupe (en

sommes, plus de jeux et moins de "je")

Il suffit dans un premier temps d'élargir au maximum l'éventail d'activités proposées

(activités artistiques, manuelles, culinaires, grands jeux, jeux sportifs, culturelles,

projets danses, chants, création de spectacles) afin que l'enfant puisse trouver son

bonheur, mais surtout des camarades qui partageront la même passion que lui.

Bien sûr, toute activité favorisant l'esprit d'équipe et la coopération (comme les sports

collectifs et les jeux coopératifs) sera mise en avant.

3. Privilégier l’épanouissement de tous les enfants.

Bien entendu, les enfants qui fréquentent nos locaux sont avant tout ici pour passer de

bons moments avec leurs camarades, mais également avec l'équipe d'animation. Notre rôle

n'étant pas celui de l'Ecole ou du club sportif, nous ne devons surtout pas proposer des

activités trop scolaires ou avec des objectifs qui ne sont pas les nôtres.

Nous devons être en mesure de pouvoir leur permettre de développer librement leur

curiosité, tout en faisant preuve de justice et de cohérence.

Il est donc de notre devoir d'éviter de mettre en place des actions qui n'iraient pas dans

le sens du ludique et de l'amusement. C'est de cette façon que les enfants pourront

s'épanouir de la manière la plus seine qui soit.

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Cette année, nous serons particulièrement attentifs aux problématiques liées au

harcèlement en milieu scolaire et périscolaire. En effet, c'est un problème qui nuit

considérablement à la confiance et l'épanouissement.

Les animateurs seront énormément à l'écoute de l'enfant, qu'il s'agisse de faire part

d'une envie précise ou tout simplement de vouloir discuter de tout et de n'importe quoi.

Car un enfant qui se sent écouté aura beaucoup plus envie de s'exprimer.

Une fois de plus, des activités de qualités permettront à l'enfant de se mettre en valeur

et prendre conscience de ses possibilités.

Le déroulement des journées

Périscolaire Mercredis et vacances

7h00-8h00 7h00-9h00

Accueil des enfants Accueil des enfants

Possibilité de prendre le Possibilité de prendre le petit déjeuner

petit déjeuner

Activités libres Activités libres

8h00-8h10

Départ des enfants pour

les écoles

11h45-13h45 9h00-11h30

Recherche des enfants à Activités encadré par les animateurs

l’école 11h00

Repas de midi Temps libre

Activités libres 11h25

Départ pour l’école passage aux toilettes

16h30-18h30 11h30-14h00

Recherche des enfants à Repas du midi

l’école Temps calme

Goûter Sieste pour les 1ères années de maternelle

Activités et départ 13h00-14h00

échelonné des enfants Temps libres 14h00-16h00

Activités encadré par les animateurs

16h00-18h30

Goûter

Activités libre

Départ échelonné des enfants

Moment de la

Journée Heure Objectifs Descriptions

Accueil

matin

du

7h

00

8h

00

mettre à l'aise les enfants et les parents - mise en place du petit déjeuner

- atelier libres en autonomie

Moment d'échange,

de communications - toutes les tranches d'âges réunies (décloisonnement)

respect du rythme des enfants

moment de transitions entre famille et

accueil de loisirs

moments de convivialité et de

socialisation

Repas

12h00

- 1

3h

00 - donner envie aux enfants de goûter - le repas est une activité à part entière

- passer un moment agréable,

convivial

- rendre l'enfant autonome et

responsable

- pour que ces moments-là soient un temps favorable

à chacun, ils doivent être encadrés avec des règles

précises

Temps libre

13h00 -

13h45 - permet à l’enfant de se détendre, de

se relaxer, de se retrouver, de se

reposer, et de respecter les autres.

- le temps libre se compose d’un coin lecture et

d’activités calmes telles que dessins, coloriages,

perles, scoubidous, échecs, jeux de sociétés ou jeux

en extérieur.

Goûter

16h00 -

16h30 - passer un moment agréable,

convivial

- rendre l’enfant autonome et

responsable

Activité

16

h4

5 -

17

h45

- développement de l’imagination,

créativité, dextérité, motricité,

- permet à l’enfant de faire des choix

- faire de l’enfant un acteur de sa vie

- moments d’échanges, de détente et

de plaisir,

- l’enfant peut participer à des

activités diverses et variées.

L’activité est un support moteur, imaginatif, créatif, et

non une occupation et doit s’inscrire dans le cadre

pédagogique tout en étant adaptée aux besoins et

attentes des enfants qui y participent.

- le temps d’activité est variable

- l’animateur fera une évaluation de son activité sur les

points positifs et négatifs afin de se remettre en

question et d’évoluer

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Accueil du soir

- moment d’échange et d’information

sur la journée de l’enfant

- moment de transition entre la

structure et la famille

Les parents arrivent de manière échelonnée, ces

derniers cherchent les enfants dans leur groupe qui

sont en temps libre. L’animateur reste disponible afin

d’échanger, de communiquer avec les parents sur la

journée et de transmettre les informations nécessaires.

Hygiène

A

dif

fére

nts

mo

men

ts d

e la

jo

urn

ée

- favoriser l’autonomie, l’hygiène, le

respect des autres

- favoriser l’apprentissage à l’hygiène

1) Il est individuel ou collectif, les animateurs sont

attentifs à la pudeur et à l’intimité des enfants. Les

animateurs sensibilisent les enfants au respect de la

propreté des locaux. En principe, les enfants sont

propres, mais en cas de petits accidents, l’animateur

présent effectue le change en dédramatisant la

situation et en essayant de comprendre pourquoi cela

est arrivé tout en rassurant l’enfant. Les toilettes sont

un endroit dangereux c’est pourquoi il est important

que les animateurs restent vigilants.

2) Ils veillent plus particulièrement au lavage des

mains après chaque passage aux toilettes après s’être

mouché, après avoir éternué ou toussé et chaque fois

que cela semble nécessaire.

3) Les enfants peuvent aider à nettoyer la table en

utilisant une lingette bleu mise à leur disposition.

Règles de vie

Mis

e en

pla

ce e

n

déb

ut

de

l'ac

cuei

l

- permettre à l’enfant de connaître les

limites

- de se respecter les uns les autres

- favorise la sécurité et le bon

déroulement de l’accueil

Elles sont mises en place avec les enfants.

L’équipe échangera avec les enfants sur ce qu’il se

passe lorsqu’une règle n’est pas respectée (sanction) et

sera à l’écoute des questions éventuelles.

IMPORTANCE DU TEMPS DU REPAS

(PETIT DÉJEUNER, DÉJEUNER ET GOÛTER)

Le petit déjeuner

Le petit déjeuner est proposé tous les matins de la semaine ainsi que le mercredi et durant

les vacances scolaire pendant l’accueil du matin.

Il est composé de céréales, de lait, de pain, de confiture, de pâte à tartiner, de miel, de

fruits, de yaourt et de jus de fruits. Les enfants peuvent se servir eux-mêmes et

participent au rangement.

En périscolaire : 7h00-7h45

Les mercredis et les petites vacances : 7h00-8h45

Le déjeuner

Il réunit les enfants prenant leur déjeuner préparés et amenés par un prestataire

extérieur, "l'Alsacienne de Restauration" à Blotzheim.

Nous voulons faire du repas un moment convivial, de calme et de détente. Ainsi, de petites

tables permettront de parler sans crier. L’équipe d’animation est à l’écoute attentive aux

demandes formulées ou non par les enfants. Elle tente également d’éveiller les enfants à

l’importance de chaque composante du repas.

Le repas est également un moment lié à l’éducation à la santé (soin et hygiène, prise de

conscience de l’intérêt de manger équilibré, sensibilisation au respect des aliments…)

Les enfants sont associés au maximum au déroulement du repas. Ils participent à la mise

en place et au débarrassage de la table. A l’issue du repas, un temps calme est instauré.

Le Goûter

Il réunit enfants et adultes dans un climat convivial. Le goûter permet une autre coupure

rituelle annonçant vers 16h la fin de la journée.

Nous prendrons soin de proposer des goûters variés en respectant l’équilibre alimentaire

des enfants.

Le goûter est fourni par les parents en période scolaire.

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HYGIÈNE ET SÉCURITÉ

Dossier Sanitaire

Le dossier sanitaire de l’enfant est indispensable. C’est un outil de travail qui permet à

l’équipe d’avoir des informations nécessaires sur l’enfant telles que les allergies, les

personnes à contacter en cas d’urgence ou encore qui est autorisé à le chercher.

Ce document est rempli au moment de l’inscription.

Régimes et Allergies alimentaire

Le directeur établie une liste complète des allergies et régimes alimentaire particulier

des enfants inscrits lors des temps périscolaire. Ils doivent s’assurer que le PAI

(Protocoles d’Accueils Individualisés) vienne compléter les allergies recensées. Les

procédures en lien avec les allergies sont très strictes. En l’absence d’un PAI, l’allergie ne

sera pas considéré.

Le personnel de service aura en charge d’effectuer un travail de sensibilisation auprès

des animateurs pendant le service des repas et des goûters.

Les animateurs en charge d’enfant soumis à un régime ou porteur d’une allergie avérée

doivent être vigilants et s’assurer de la sécurité de ces enfants (repas, médicaments,

produits allergènes…).

Les traitements médicaux

L’équipe du périscolaire n’a en aucun cas la possibilité d’administrer un traitement médical,

même homéopathique, sans ordonnance médicale originale délivrée par le médecin traitant

et stipulant les différentes posologies. Sur celle-ci doit figurer le nom de l’enfant ainsi

que sur les boîtes médicales.

Les soins

Accident bénin

En cas d’accident bénin survenu sur le temps périscolaire, les soins sont prodigués par

l’équipe et consignés sur le registre de l’infirmerie. La trousse à pharmacie est vérifiée

par le responsable de site ou son adjoint.

Accident corporel

L’accident corporel est plus grave, l’organisation et la communication s’avèrent primordial.

Nous mettons tout en œuvre pour avertir les secours ainsi que les parents dans les plus

brefs délais. Après intervention, un document d’accident corporel est établi et transmis

à la mairie en relatant les circonstances de l’accident.

ACCUEIL D’ENFANTS PORTEURS DE HANDICAP

Nous portons une attention particulière aux enfants porteurs de handicaps en élaborant

un projet individualisé en relation avec les parents et la direction de la structure.

Ce projet a pour but de résumer l’aménagement permettant l’accueil de l’enfant en tenant

compte des besoins spécifiques, des modalités de prise en charge ainsi que des éléments

médicaux qui peuvent nécessités une attention et des gestes précis. Tout cela dans le

respect des compétences de chacun.

Le Protocole d’Accueil Individualisé (PAI) est signé par les différents partenaires (mairie,

directeur de l’Accueil et les parents de l’enfant).

LA PLACE DES PARENTS

Accueil

Lors de la première visite, nous expliquons à la famille le fonctionnement de la structure

et proposons une visite de cette dernière.

Information

Divers moyens sont mis en place pour informer les parents :

- Un panneau d’affichage est tenu à jour à l’accueil de loisirs. On y trouve les menus,

les programmes d’activités et diverses informations.

- La présence d'un référant au bureau, qui se fera un plaisir de répondre aux

questions d'ordre administratives.

19

- Les programmes d’activités sont affichés dans les différentes écoles et envoyés par

mail à l’ensemble des parents

- La communication avec les parents se fera le plus fréquemment possible de manière

dématérialisé (mailing, téléphone) ; les objectifs étant de participer au développement

durable et de transmettre plus rapidement l’information

Les parents peuvent être invités à participer à la vie de la structure, avec l’accord de

l’équipe d’animation. Ils peuvent aussi donner leur avis sur l’organisation de la structure

par l’intermédiaire d’une enquête de satisfaction. Une boîte à idée peut également être

mise en place à l’entrée de la structure, pour que les parents puissent s’exprimer sur

différents points concernant la vie de l’accueil.

L'EVALUATION

Le processus d’évaluation nous permet de vérifier la pertinence et la cohérence du

projet pédagogique au regard du projet éducatif de l’association mais également :

1. Tirer des enseignements pour progresser

2. Soutenir la motivation et l’engagement des personnes

3. Identifier les nouveaux besoins ou évaluation dans notre secteur

4. Apprécier les succès comme il se doit, mais aussi tirer des leçons des échecs.

Notre parti pris est d’évaluer régulièrement le personnel ainsi que les moyens matériels

et humains lors des réunions d’équipes et d’entretiens.

Le personnel est également évalué lors de l’entretien annuel de progression au cours

duquel de nombreux points sont traités (positionnement, projets de formation,

objectifs…). C’est le directeur qui réalise cet entretien.

CONCLUSION

L’Accueil de Loisirs Sans Hébergement 1, 2, 3 Soleil reste avant toute chose un lieu où les

enfants viennent d'abord s’amuser et passer de bons moments ensemble. En sachant que "le

mieux est très souvent l'ennemi du bien", nous devons impérativement faire attention à ne

pas proposer des activités qui, sur le papier paraissent époustouflantes, mais qui, une fois

développées avec les enfants, risqueraient de brider leur enthousiasme. C'est pourquoi, nous

cherchons avant tout à faire de l'enfant un collaborateur privilégié et non un simple

intermittent du spectacle qu'on solliciterait en dernier recours.