Projet en SVT en 3ème

et place du professeur documentaliste

Point de départ : le nouveau programme

Bulletin officiel spécial n° 6 du 28 août 2008 :

Programmes de l’enseignementde sciences de la vie et de la Terre

Présentation du Programme de la classe de Troisième

« Le programme est organisé en quatre parties. La répartition proposée entre ces différentes parties a pour objectif d’assurer une couverture équilibrée du programme et d’en respecter ses limites :

• Diversité et unité des êtres humains (30%)• Évolution des êtres vivants et histoire de la Terre

(20%)• Risque infectieux et protection de l'organisme (25%)• Responsabilité humaine en matière de santé et

d’environnement (25%) »

« C’est le professeur qui choisit un ordre cohérent dans lequel il aborde les notions et les parties du programme. »

« Les notions de la partie Responsabilité humaine en matière de santé et d'environnement s’appuyant essentiellement sur des travaux privilégiant l’autonomie des élèves, sont à traiter, dans la mesure du possible en complémentarité des autres parties du programme.

Interdisciplinarité

Travail au CDI avec le/la documentaliste

Ouverture de l’établissement sur l’environnement

Responsabilité humaine en matière de santé et

d’environnement

Travail de groupe

Démarche de projet Mutualisation

TICE

Généralisation à tous les collèges

depuis la rentrée 2009

Des ressourcespour ce projet

Documentation classique du CDI : Livres, périodiques, cédéroms, etc …

Dossiers documentairesLiens Internet

Mais aussi : Documents personnels créés pour l’occasionSélection de liens Internet par les éditeurs

scolairesPersonnes ressource

Où prendre sa place de documentaliste ?

Dans la préparation :• entrée en matière : Home et revue de presse

radiophonique• élaboration des intitulés de sujets : pertinence

des termes et correspondance de la base• création de l’échéancier• Rédaction « light » de sujets avec les

enseignants

A partir de jeudi, les donneurs de sang devront s'astreindre un nouveau test très court : évaluer leur taux d'hémoglobine. L'objectif est de

détecter une éventuelle anémie qui justifie d'être écarté du don de sang pendant au moins 6 mois. Jusqu'à présent, la mesure du taux

d'hémoglobine se faisait après le don.

15 MAI 2008 Le taux d'hémoglobine pourra écarter les

donneurs anémiésFrédérique Prabonnaud

Etapes Durées Contenus

Avoir partagé les élèves de la classe en deux groupes (santé et environnement), les élèves doivent constituer des groupes de travail selon les consignes du professeur pour la séance suivante

1. introduction 1h1/13

Film, revue de presse, présenter le projet, choix des sujets

1. Définition du sujet 2h3/13

1ère h : présentation de l’exemple, début du travail des élèvesComment on questionne ? on montre puis les élèves appliquentComment on regroupe ? on regroupe avec des couleurs différentes puis…Comment on organise ? on organise dans un plan / raisonnement, puis…2èmeh : suite et fin, fournir le corrigé (à récupérer)Evaluation sommative

1. Recherche documentaire 2h5/13

Les pochettes pour chaque sujet seront à demander au bureau des documentalistes, des photocopies seront prévues et fournies en même temps pour chaque groupe.Consulter BCDISélectionner les documents intéressants (qui répondent à la question)Lire les documents et surligner les informations qui répondent à la questionPrendre des notes sur la fiche de prise de notesEvaluation sommative

1. Choix de la production 1h6/13

Citer ce qu’il est possible de faire : affiche, film, diaporama, exposé, blog (et supports écrits)Présenter notre affiche et en parallèle les critères de réussite communs aux différents types de productionFournir la fiche avec les critères de réussite (recto : critères valables pour toutes les productions, verso : critères spécifiques à chacune)Chaque groupe choisi un type de productionPossibilité de rendre les recherches documentaires

1. Organisation des informations pour répondre au sujet 1h7/13

PlanDans le brouillon, on doit retrouver la définition du sujet avec ses différents points et y regrouper les informations qui permettent d’y répondreChoix des illustrations à utiliser pour répondre au sujetEvaluation sommative

1. Rédaction de la réponse et réalisation de la production 3h10/13

Brouillon de la productionReproduction des illustrations (hormis les photos)RédactionSi besoins : ils finissent à la maisonPrévoir des transparents et feutres à transparentsPenser au bonus pour l’ouverture de conclusionEvaluation sommative

1. Présentation des productions 1h11/13

5 minutes de passage par groupeEvaluation sommative

1. Compléments scientifiques 1h12/13

1. Contrôle 20’13/13 Evaluation sommative

Où prendre sa place de documentaliste ? (Suite) Dans toutes les étapes de la démarche documentaire :

o définition du sujet o Sélection des documentso Prélèvement de l’infoo Traitement de l’infoo Productiono Mutualisation

Et l’évaluation ?

Nouvelles propositions de production :

affiche, film,

diaporama, Exposé (dossier),

blog

ASPECT TECHNIQUE à la charge des élèves !

Présentation orale :

durée maximale de 5 mn

Notre choix pour cette année :

L’évaluation n’est plus seulement liée à la production, mais à toutes les étapes de la démarche :

6 évaluations sommatives réparties au cours des 13 séances

Avec fiche de critères à cocher, pour rapidité de correction

SVT 3°Responsabilité humaine en matière de santé et

d’environnement