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PROJET DIDACTIQUE

DATE: LE 16 MAI 2012

ECOLE: GROUPE SCOLAIRE GEORGE VLSAN, FUREI

CLASSE: X- ME B

MANUEL: HUMANITAS

PROFESSEUR: IULIA PETCU

LEON: LA CONCORDANCE DES TEMPS LINDICATIF I, II

TYPE DE LEON: SYSTEMATISATION DES CONNAISSANCES DE GRAMMAIRE

DURE: 50 MIN

COMPTENCES SPCIFIQUES: 1.5, 3.1, 3.2, 4.1, 4.3, 4.4

COMPTENCES DRIVS:

1. POUVOIR IDENTIFIER CORRECTEMENT LES RAPPORTS ENTRE LAPRINCIPALE ET LA SUBORDONNE

2. UTILISER CORRECTEMENT LES TEMPS VERBAUX DANS LA PRINCIPALEET DANS LA SUBORDONNE

MTHODES:

LA CONVERSATION, LEXPLICATION, LA PROBLMATISATION,

LAPPRENTISSAGE PAR LA DCOUVERTE ET PAR LACTION DIDACTIQUERESSOURCES MATERIELLES :

LE MANUEL, RECUEIL DEXERCICES, FICHES DE TRAVAIL

RESSOURCES HUMAINES:

CLASSE COMPACTE, COOPRANTE, NIVEAU BON DE PRPARATION

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DROULEMENT DE LA LEON

1. LA MISE EN ROUTE 3

Le professeur entre en classe, salue les lves, engage une courte conversation pour mettre entrain la classe, enregistre les absences.

2. VRIFICATION DU DEVOIR 5

Le professeur demande aux lves de faire un court rsum de la classe antrieure. Ensuite, leprofesseur demande un lve de lire le devoir. On corrige les fautes au tableau noir.

3. TRANSITION LA NOUVELLE LEON 5

Le professeur crit au tableau noir 6 propositions. Il demande aux lves de les traduireoralement pour assurer la comprhension. Le professeur attire aux lves lattention sur les

temps des verbes souligns, puis il nonce lobjectif de la leon.4. LE CONTENU DE LA LEON 22

Le professeur explique aux lves la notion de concordance des temps lindicatif. Le professeurdonne aux lves encore des propositions pour leur illustrer et expliquer la notion de grammaire.Ensuite, le professeur fait au tableau noir le schma de la concordance des temps lindicatif I etII, attire lattention aux lves sur les temps utiliss en function du rapport quil y a entre laproposition principale et la proposition subordone. Le professeur donne encore des exemples.Pour la traduction en roumain des propositions, le professeur en appelle aux lves. Les lvestranscrivent dans les cahiers le schema et les exemples proposs par le professeur, rpondent auxquestions.

Le professeur donne aux lves des fiches de travail, contenant des exercices sur la concordancedes temps.

Exercice 1: les lves doivent lire les phrases et dterminer le rapport entre les propositions.

Exercice 2: les lves doivent mettre les verbes entre parenthses au temps convenables pourexprimer le rapport demand.

Exercice 3 : les lves doivent continuer les phrases leur gr, en respectant le rapport indiqu.

5. LVALUATION 10

Exercice 4: les lves doivent traduire en franais quelques propositions, en respectant laconcordance des temps.Le professeur leur explique la consigne et leur donne des instructionspour avoir les solutions correctes. Les lves font les exercices sur les fiches. Ensuite, on verifieles propositions et chaque lve corrige ses fautes dans les fiches.

A la fin, le professeur propose aux lves pour devoir 2 exercices du manuel. Le professeur leurexplique la consigne et leur donne des indications. Le professeur note les lves. Le professeurremercie aux lves, il les salue et quitte la classe. Les lves rpondent au salut.

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BIBLIOGRAPHIE:

Anghel Laura,Exerciii de gramatic francez,II, Ed Plumb, Bacu, 2005

Buric, Elena,Limba francez prin autoevaluare, Ed. Niculescu, 2009

Cazacu, Ana-Maria, Robert Iulia,Franceza rapid, Ed. Steaua Nordului, 2006Grosu, Jana,Limba francez- Exerciii pentru clasele III- VIII, Ed. Corint, Bucureti, 2008

Ipate, Geanina; Ciortea, Elena- Nicole, Ghid metodic pentru profesorii de limba francez, Ed.Axa, Botoani, 2007

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