Projecten voor het ontwerpen van representaties. Informatie Representatie en Multimedia, 2005 Gerrit...
-
Upload
lien-vermeiren -
Category
Documents
-
view
219 -
download
1
Transcript of Projecten voor het ontwerpen van representaties. Informatie Representatie en Multimedia, 2005 Gerrit...
Projecten voor het ontwerpen van representaties.
Informatie Representatie en Multimedia, 2005
Gerrit C. van der Veer
Projects: general approachanalysis and design of representation(s)
– context of application (goal, type of domain, stakeholders, roles, tasks, characteristic activities)
– evaluation of existing solutions (notation, environment, medium, subdevices)
– proposals for alternative & improved designs
emphasis on:
– usability for incidental and professional use
– the role of text vs. graphics (icons, diagrams, pictures)
– the collection of resources and references
applying theory and practice as discussed in the previous lectures, including cognitive psychology (perception) & esthetics
Projects: general approach
• Find current examples of different types, that cover the variety of existing solutions.
• Analyse each of these in relation to use, types of users and stakeholders, and situation and culture.
• Create your own solution, for a well described subset of stakeholders, tasks, and situations, and show how this is an improvement on existing approaches.
• Show you are aware of the restrictions of your own solution.
Example 1st year TBR student project: Weather maps
• What are the conventions, symbols, maps etc. used in different weather maps? Design a specific solution for a specialised type of users and a specialized type of territory: e.g., fishing at the “waddenzee”, snowboarding at ..., surfing ...
WeerkaartenTBR 14
K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Inhoud presentatie•Huidige weerkaarten
•Alternatieve representatie
•Conclusie
•Vragen?
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Huidige weerkaarten
•Soorten weerkaarten
•Stakeholders
•Slechte weerkaarten
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
De standaard, getekende weerkaart
• Notatie• Medium• Subdevices
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Satellietkaart
• Notatie• Medium• Subdevices
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Computermodel
• Notatie• Medium• Subdevices
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Stakeholders
• Novice user
• Power user
• Weerman
• Maker van kaart
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
De weerman
• Taken
• Belangrijkste generieke activiteit:– Transcription
• Cognitieve dimensies
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Slechte weerkaart 1
• Te weinig info
• Te ongedetailleerd
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Slechte weerkaart 2
• Te druk
• Onoverzichtelijk
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Alternatieve representatie• De weerkaart voor skiërs
• Evaluatie
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
De weerkaart voor skiërs
• Inleiding
• Informatie
• Ontwerp
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Skigebied of niet?
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Sneeuwkanon
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Temperatuur
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Sneeuwkwaliteit
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Sneeuwdikte
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Lawinegevaar
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Landsgrenzen
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Rivieren
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Bergen
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Belangrijke steden
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Legenda
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Voorbeeld complete weerkaart
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Evaluatie
• Stakeholders– Vakantiegangers/skiërs– Weersdeskundigen– Beheerders van skipistes– Presentatoren van skiprogramma’s– Café-houders
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Conclusie
• Problemen met huidige weerkaarten
• de oplossing….
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
Vragen?
TBR 14 K.J.Borg, A.P.W.v.Bokhorst, R.J.Vogelaar, L.F.Hoffmann
voorbeeld 2: verspreiding in de tijde.g., geografisch (epidemie, bosbrand, genetische veranderingen)
De opgave:• how can processes or events that occur over
time, be presented in a spatial, non-dynamic medium;
• look at timetables, planning tools, etc.• analyse existing solutions and design a better
one that is still non-dynamic.
Veranderingen op een geografische kaart
Hoe zien blinden veranderingen?
Reinhild [email protected]
Esger [email protected]
Opbouw presentatie
• aanpak • blinden in het voortgezet onderwijs - problemen tijdens de les - kaarten lezen • kaartenmateriaal blinden/ zienden• samenvatting problematiek• doelstelling• ontwerpvoorstel
•Doelgroep: leerlingen in het voortgezet onderwijs
•Stakeholders: leraren in het voortgezet onderwijs, bedrijven die lesmateriaal produceren
Hoe lezen blinden
kaarten?
Vak
Aardrijkskunde
Symboliek(voor zienden)
• kleuren
• lijnen
• pijlen
• tekst (namen van steden, etc.)
• legenda
Symboliek(voor blinden)
• strepen
• stippellijn
• punten (vierkantjes, rondjes etc.)
• patronen
Visualisatie materiaal(voor blinden)
• braille
• kwelpapier
• reliëfkaarten
• modellen (3-D)
Kortom
Alles wat men kan voelen
Kaartenmateriaal
Braille op kwelpapier
Reliëfkaart
LEGENDA
Reliëfkaart
3-D model
Gevisualiseerde veranderingen
Verwoestijning van de Sahara
• drie kleuren
•proces in één kaart
• legenda kort en duidelijk
Verwoestijning in braille
• zee: puntjes
• landsgrenzen: doorlopende lijn
• steden: braille
• oude woestijn: opgevulde zwarte vlakte
Uitbreiding van Europoort
Uitbreiding van Europoort (1)
• zee: puntjes• oude poort: streepjes• steden: rondjes met puntjes• treinlijn: stippellijn
Uitbreiding van Europoort (2)
Moeilijkheden
• Detailgewijze werkwijze van blinden
• Extreem weinig informatie op een kaart
• Weinig symboliek, liefst altijd dezelfde
• Weinig tekst
Geografische veranderingen(voor zienden)
• Kleurgebruik• Symboliek (pijlen, strepen)• Tekst• Animatie• Audio-weergave
Geografische veranderingen (voor blinden)
• Kaarten (kwelpapier, reliëfkaarten, strepen, patronen etc.)
• Tekst (braille)
• Audio-weergave
Hoe nemen blinden een kaart waar?
Bijzonderheden van werkkaart
• veranderingen binnen een plaatje• symboliek: punten, kruisjes, vierkantjes staan voor bisdommen• steden niet in braille
Moeilijkheden(bij het maken)
• veranderingen binnen een kaart op minimale ruimte• steden zijn belangrijk voor begrip weergave handig• klein ‘gezichtsveld’ • voorkomen van bladeren• weinig informatie/tekst, wel effectief• niet meer dan twee diktes in lijnen• eenduidige symboliek
Criteria voor oplossing
• spraaksteun
• voor veranderingen dezelfde kaart
• snelheid zelf bepalen
• mogelijkheid van herhaling
• beschikbaarheid (tabellen, kaarten, etc.) via computer
Doel
Zelfstandigheid
Zelfstudie
Beter begrip
Ontwerpdocument
Brailleregel
Fantastico
Tasto
Voordelen
• blinde kan van cd-rom grafieken lezen• hoeft niet zijn vingers van bord af te
halen• kan veranderingen zelf sturen• kan begeleidende tekst horen zonder te
bladeren (reageert op vingerpositie)• kan notities maken en weer oproepen• geschikt voor zelfstudie
Nadelen
• erg duur
• kwetsbaar
• het eerste verkennen van de kaart blijft moeilijk
• extra ruimte
Nog een nadeel:
Het braillebord is imaginair
Schluß
Project-idee 1: verspreiding in de tijde.g., geografisch (epidemie, bosbrand, genetische veranderingen)
• how can processes or events that occur over time, be presented in a spatial, non-dynamic medium;
• look at timetables, planning tools, etc.
• analyse existing solutions and design a better one that is still non-dynamic.
Project-idee 2: representatie van complexe structurene.g., moleculaire structuren, DNA
opstart projecten – 19-1-2005:
in groepen van 2 cursisten
beschrijf uitputtend het domein en de verschillende situaties en activiteiten waarin de representaties een rol spelen (enkele pagina’s)
bepaal de relevante stakeholders / soorten gebruikers (minstens 3) en karakteriseer die in termen van activiteiten (taken)
verzamel een uitputtend overzicht van nu beschikbare representaties
vervolg project
Beoordeel alle gevonden voorbeelden via alle relevante criteria:
• cognitieve aspecten (waarneembaarheid, onderscheidbaarheid)
• emotie-waarde
• creativiteit
• betekenis
vervolg project
De beoordeling zal verschillend zijn voor verschillende rollen met hun specifieke activiteiten
Bedenk een oplossing die aan de belangrijkste tekortkomingen tegemoet komt. Geef aan wat dat betekent voor alle verschillende rollen
vervolg project
Evalueer voor de nieuw te bedenken oplossing: via alle relevante criteria:
• cognitieve aspecten
• emotie-waarde & culturele aspecten
• creativiteit
• betekenis
vervolg project
Geef een uitgebreide bespreking van het resultaat.
Kritisch zijn over eigen oplossing is meer waard dan een te optimistische beoordeling van de eigen oplossing.
vervolg project
In de 4e week: maak een ontwerpdocument dat uitgebreid ingaat op alle relevante aspecten
met precieze referenties
met voorbeelden van alle gevonden representatiesoorten in bijlagen
met een compleet overzicht van de eigen oplossing in bijlage
Inleveren 4 februari 2005, voor 17:00 uur
eindpresentatie
2 Februari presentatie
presentatieduur: 40 minuten, daarna 20 min bespreking
Men dient de presentaties van de anderen te beoordelen (er wordt in week 3 een presentatiebeoordelingslijst bekend gemaakt)