Proje ve Preformans Görevleri 4 Sınıf

2

PPrroojjee vvee ppeerrffoorrmmaannss ggöörreevvlleerriinin e¤itim ve ö¤retime katk›s›n› art›rmak amac›y-la gerçeklefltirilen bu çal›flman›n özünü;

• Ö¤rencilerin neyi bildi¤ini, anlad›¤›n› ve ne yapabildi¤ini keflfetmenin,

• Ö¤rencilerin geliflim düzeylerini izlemenin,

• Gelecekteki ö¤renme sürecini planlaman›n,

• Ö¤rencilerin nas›l daha iyi ö¤renebilece¤ini ve daha iyi yapabilece¤ini ta-sarlaman›n,

• De¤erlendirme sonuçlar›n› ö¤rencinin kendisiyle ve velileriyle paylaflarakbu süreç hakk›nda onlar› da bilgilendirmenin, ölçme ve de¤erlendirme sürecindeönemli yol göstericiler oldu¤u düflüncesi ve bilinci oluflturmaktad›r.

Ö¤retmen ve ö¤rencilerin bu konuda yaflad›¤› s›k›nt›lar› azaltabilmek, bukaynaklara daha rahat ulaflmalar›n› sa¤lamak amac›yla hheerr ddeerrss iiççiinn aayyrr›› aayyrr››““PPRROOJJEE VVEE PPEERRFFOORRMMAANNSS GGÖÖRREEVVLLEERR‹‹”” adl› kaynak kitaplar›m›z› yay›na haz›r-lad›k.

PPrroojjee vvee ppeerrffoorrmmaannss ggöörreevvlleerriinniinn ssaayy››ss››, ö¤rencilerin geliflim düzeyleri, ilgi, is-tek, ö¤renme ihtiyaçlar›, okul ve çevre olanaklar› dikkate al›narak hheerr ddöönneemm iiççiinneenn aazz bbiirreerr ttaannee olmak üzere ö¤retmen taraf›ndan belirlenebilir. Ayr›ca ö¤renci-lerin ilgileri, durumlar›, özellikleri ve yak›n çevre koflullar› göz önüne al›narakdaha fazla proje ve performans görevi verilebilir.

PPrroojjee vvee ppeerrffoorrmmaannss ggöörreevvlleerriini, ö¤renci bizzat kendi çabas› ile gerçekleflti-rece¤i için ö¤renciyi, veliyi ve ö¤retmeni zorlayacak; ö¤renciye ekonomik yükgetirecek çal›flmalardan kaç›n›ld›. Ö¤rencinin kolayca ulaflabilece¤i ekonomikve pratik kaynaklara yönlendirilmesi esas al›nd›.

Projeler ve performans görevlerinin de¤erlendirilebilmesi için ddee¤¤eerrlleennddiirrmmeeööllççee¤¤ii vveeyyaa ddeerreecceellii ppuuaannllaammaa aannaahhttaarr›› haz›rlanm›fl; böylelikle sadece ürününde¤il, sürecin de de¤erlendirilmesi hedeflenmifltir.

Performans görevleri ö¤rencilere aayynn›› zamanda verilebilece¤i gibi farkl› ö¤-rencilere ffaarrkkll›› zzaammaannllaarrddaa da verilebilir.

Proje ve performans görevleri, ö¤retmen taraf›ndan de¤erlendirildikten sonraö¤renciye iade edilmeli ve ö¤renci taraf›ndan ddeerrss yy››ll›› ssoonnuunnaa kkaaddaarr ssaakkllaannmmaa--ll››dd››rr..

UUyygguunn ggöörrüülleenn pprroojjeelleerr, ö¤rencileri proje yapmaya özendirmek amac›yla s›-n›f veya okulun uygun yerinde de sseerrggiilleenneebbiilliirr.

3

ÖRNEK SAYFALARÖRNEK SAYFALARPPrroojjeelleerr, ö¤rencilerin kendini tan›mas›na ve

keflfetmesine yard›mc› olan, bilimsel süreç be-cerilerini kazand›ran ve gelifltiren, ö¤rencinin il-gi alan›na giren ve öö¤¤rreenncciinniinn tteerrcciihh eeddeeccee¤¤iieenn aazz bbiirr ddeerrss yyaa ddaa ddeerrsslleerrddeenn sseeççiilleenn ççaall››flfl--mmaallaarrdd››rr..

Bu çal›flmalar, ö¤rencilerce grup hâlindeveya bireysel olarak istedikleri bir alan veyakonuda inceleme, araflt›rma yapma, yeni bilgi-lere ulaflma, yorum yapma, görüfl gelifltirme,özgün düflünce üretme ve ç›kar›mlarda bulun-ma amac›yla ders ö¤retmeni rehberli¤inde ger-çeklefltirilir.

4. S›n›f Türkçe Proje Görevi

Proje Görevi 3

YYöönneerrggee:: Yaflanm›fl olaylar›n anlat›ld›¤› yaz› türüne an› denir. An›lar bir kifli-

nin, bafl›ndan geçen olaylar› kendi izlenimlerine dayanarak anlatt›¤› yaz›lard›r.

An›larda sözü geçen kifliler gerçekte yaflam›fl kiflilerdir.

Siz de Atatürk’ün bir an›s›n› kendi cümlelerinizle yaz›n›z. An›n›z› yazmadan

önce mutlaka en az befl an› yaz›s› okuyunuz. Okudu¤unuz an›lardaki özellikler-

den yola ç›karak an›n›z› oluflturunuz.

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Görevin al›n›fl tarihi : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Görevin teslim tarihi : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tema: ATATÜRK

Süre :

‹liflkili kazan›m : Bir yaz› türü olarak an› yazma çal›flmas›

Beklenen performans : Kural›na Uygun Okuma, Tür-Yöntem ve Tekniklere

Uygun Okuma, Anlam Kurma, Yazma Kurallar›n›

Uygulama, Kendini Yaz›l› Olarak ‹fade Etme

De¤erlendirme : Dereceli Puanlama Anahtar›

4 hafta

4. S›n›f Türkçe Proje Görevi 17

18 4. S›n›f Türkçe Proje Görevi4. S›n›f Türkçe Proje Görevi

Bu çal›flmay› baflar›yla tamamlayabilmeniz için afla¤›daki ad›mlar› izlemelisiniz.

• An›n›z› yazmaya bafllamadan önce an›lar›n özelliklerini daha iyi anlayabilmeniziçin en az befl an› okuyunuz.

• Okudu¤unuz an›larda içeri¤in nas›l oluflturuldu¤una dikkat ediniz. Gerekli gör-dü¤ünüz noktalar hakk›nda notlar alabilirsiniz.

• An›n›z› yazarken afla¤›da sözü edilen an› özelliklerine mutlaka uymal›s›n›z:

An›lar da roman, öykü, destan, efsane gibi olaya dayal› yaz›lar oldu¤u için se-rim, dü¤üm, çözüm bölümlerinden oluflur.

• Yararland›¤›n›z her türlü kayna¤› çal›flman›z›n en sonuna ya da ilgili bir bölümü-ne “Kaynakça” bafll›¤› alt›nda mutlaka ekleyiniz. Böylelikle çal›flman›z›n dahasa¤l›kl› de¤erlendirilmesini sa¤lam›fl olursunuz.

• Çal›flman›z› dört haftal›k süre içinde bitirecek flekilde planlamal› ve bu plando¤rultusunda gerçeklefltirmelisiniz.

• Dereceli Puanlama Anahtar› ölçütlerini dikkate al›n›z. An›n›z bu ölçe¤e göre de-¤erlendirilecektir.

4. S›n›f Türkçe Proje Görevi 194. S›n›f Türkçe Proje Görevi

ANI DERECEL‹ PUANLAMA ANAHTARIAÇIKLAMA: Haz›rlayaca¤›n›z proje görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

Puan ‹ÇER‹K

4An›n›n içeri¤i, Atatürk temas› ile tam olarak iliflkili olup içeri¤in oluflturulmas›nda yarat›c›-

l›k ön plana ç›k›yor. Anlat›mda kullan›lan ögeler içeri¤i çok etkili k›l›yor.

3An›n›n içeri¤i, Atatürk temas›n› genel olarak anlat›r nitelikte, içeri¤in oluflturulmas›nda

k›smen yarat›c›l›k ön plana ç›k›yor. Anlat›mda kullan›lan ögeler içeri¤i k›smen etkili k›l›yor.

2An›n›n içeri¤i, Atatürk temas›n› k›smen anlat›r nitelikte, içeri¤in oluflturulmas›nda yarat›-

c›l›k ön planda de¤il. Anlat›mda kullan›lan ögeler s›radan.

1An›n›n içeri¤i, Atatürk temas›n› anlat›r nitelikte de¤il. Anlat›mda kullan›lan ögeler s›radan

ve etkisiz.

Puan GÖRÜNÜM

4An› özenli bir el yaz›s›yla ya da bilgisayar ortam›nda yaz›lm›fl, çal›flman›n kapa¤› var ve

kaynakça bölümü oluflturulmufl.

3An› özenli bir el yaz›s›yla ya da bilgisayar ortam›nda yaz›lm›fl, çal›flman›n kapa¤› var

ancak kaynakça bölümü net de¤il.

2An› özenli bir el yaz›s›yla ya da bilgisayar ortam›nda yaz›lmam›fl, çal›flman›n kapa¤› var


1 An› özenli bir el yaz›s›yla ya da bilgisayar ortam›nda yaz›lmam›fl, çal›flman›n kapa¤› yok.

Puan ‹NCELEME

4An›da kullan›lan sözcükler birbirini tekrar etmiyor ve kullan›lan sözcükler özenle seçilmifl.

Sözcük say›s› beklenenin (üç yüzün) üstünde kullan›lm›fl. Bu çal›flmada an› özelliklerinintamam›na rastlanmakta.

3An›da kullan›lan sözcükler özenle seçilmifl. Sözcük say›s› beklenen (üç yüz) kadar kulla-

n›lm›fl. Bu çal›flmada an› özelliklerinin tamam›na yak›n k›sm›na rastlanmakta.

2An›da kullan›lan sözcükler birbirini tekrar eder nitelikte ve kullan›lan sözcükler özenle se-

çilmemifl. Sözcük say›s› beklenenden (üç yüzden) az. Bu çal›flmada an› özelliklerinin birk›sm›na rastlanmakta.

1An›da kullan›lan sözcükler özenle seçilmemifl ve anlat›m s›k›c›. Sözcük say›s› beklenen-

den (üç yüzden) az.

Puan D‹L BAKIMINDAN

4 An›da kullan›lan dil, yaz›m kurallar›na ve sözlü¤e tam olarak uygundur.

3 An›da kullan›lan dil, yaz›m kurallar›na ve sözlü¤e uygundur.

2 An›da kullan›lan dil, yaz›m kurallar›na ve sözlü¤e k›smen uygundur.

1 An›da kullan›lan dil, yaz›m kurallar›na ve sözlü¤e uygun de¤ildir.

4

ÖRNEK SAYFALARÖRNEK SAYFALAR

4. S›n›f Türkçe Proje Görevi

Proje Görevi 11

YYöönneerrggee:: De¤erler bir toplumu, toplum yapan en önemli kavramlardan biri-

dir. “Bayrak, marfl, vatan, Atatürk” bizlerin en önemli de¤erleridir. Bunlardan

baflka anne ve babay› sevmek ve saymak, büyüklere karfl› sayg›l› davranmak

vb. özellikler de de¤erlerimiz içinde yer almaktad›r. Sizler de de¤erlerimiz kav-

raml› bir poster çal›flmas› yap›n›z.

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



Tema: DE⁄ERLER‹M‹Z

Süre :

‹liflkili kazan›m : De¤erlerimiz ve de¤er özelliklerimiz ile ilgili

tan›t›c› poster yapma çal›flmas›


Uygun Okuma, Anlam Kurma, Yazma Kurallar›n›

Uygulama, Görsel Sunu


4 hafta

4. S›n›f Türkçe Proje Görevi 49

50 4. S›n›f Türkçe Proje Görevi4. S›n›f Türkçe Proje Görevi


• Posterinizi haz›rlamadan de¤erlerimiz ile ilgili araflt›rma yap›n›z.

• Bu araflt›rma ve bilgi toplama sürecinde ö¤retmenlerinizden, yard›mc› kaynakkitaplardan, ‹nternet kaynaklar›ndan vb. kaynaklardan yararlan›n›z.


• Posterinizde de¤erlerimiz ile ilgili görsellere bolca yer vermelisiniz.

• Ayr›ca de¤erlerimiz ile ilgili kendi çizimleriniz ya da konuya uygun karikatürlervb. görselleri de kullanabilirsiniz.

• Posteriniz 50 x 70 cm ebad›nda bir karton yüzeye haz›rlanmal›d›r.


• Dereceli Puanlama Anahtar› ölçütlerini dikkate al›n›z. Posteriniz bu ölçe¤e görede¤erlendirilecektir.

4. S›n›f Türkçe Proje Görevi 514. S›n›f Türkçe Proje Görevi

POSTER DERECEL‹ PUANLAMA ANAHTARI AÇIKLAMA: Haz›rlayaca¤›n›z proje görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

Puan ‹ÇER‹K

4Poster; resim, grafik gibi görsel materyallerle zenginlefltirilmifl. Konu aç›k flekilde belirtil-

mifl ve içerik amaca uygun. Aç›klay›c› yaz›lar ile görsel materyaller uyumlu.

3Poster; resim, grafik gibi görsel materyallerle zenginlefltirilmifl. Konu aç›k flekilde belirtil-

mifl ve içerik amaca uygun. Ancak aç›klay›c› yaz›lar ile görsel materyaller birbirleriyleuyumlu de¤il.

2Poster; resim, grafik gibi görsel materyallerle pek fazla zenginlefltirilmemifl. Konu aç›k fle-

kilde belirtilmifl ve içerik amaca uygun. Ancak aç›klay›c› yaz›lar ile görsel materyaller birbir-leriyle uyumlu de¤il.

1Posterde; resim, grafik gibi görsel materyaller fazla kullan›lmam›fl. Konu aç›klanmaya

çal›fl›lm›fl ancak içerik amaca uygun de¤il.

Puan ÖZGÜNLÜK

4Poster haz›rlan›rken verilen örnekler net ve do¤ru. Resimler örneklerle bir bütün olufltura-

cak flekilde seçilmifl ve yerlefltirilmifl. Yap›lan iflte yarat›c›l›k hâkim.

3Poster haz›rlan›rken verilen örnekler pek net de¤il ancak do¤ru. Resimler örneklerle bir

bütün oluflturacak flekilde seçilmifl ve yerlefltirilmifl. Yap›lan iflte yarat›c›l›k hâkim.

2Poster haz›rlan›rken verilen örneklerin baz›lar› yanl›fl. Resimler örneklerle bir bütün

oluflturacak flekilde tam olarak seçilememifl.

1Poster haz›rlan›rken verilen örneklerin ço¤u yanl›fl. Resimler örneklerle bir bütün

oluflturacak flekilde de¤il. Poster düzensiz ve yap›lan ifl yarat›c›l›ktan yoksun.

Puan KAYNAKÇA

4 Poster haz›rlan›rken en az befl kaynaktan yararlan›lm›fl.

3 Poster haz›rlan›rken en az üç kaynaktan yararlan›lm›fl.

2 Poster haz›rlan›rken en az bir kaynaktan yararlan›lm›fl.

1 Poster haz›rlan›rken kaynak kullan›lmam›fl.

Puan DÜZEN

4Poster konuyu yans›t›c› bir flekilde düzenli haz›rlanm›fl. Posterde karalama ve çal›flma le-

keleri yok. Poster konu hakk›nda bilgisi olmayan bir kiflinin anlayabilece¤i flekilde haz›rlan-m›fl.

3Poster konuyu yans›t›c› bir flekilde düzenli haz›rlanm›fl. Posterde karalama ve çal›flma le-

keleri var. Poster konu hakk›nda bilgisi olmayan bir kiflinin anlayabilece¤i flekilde haz›rlan-m›fl.

2Poster konuyu yans›t›c› bir flekilde düzenli haz›rlanmaya çal›fl›lm›fl. Ancak çokça yeterli

de¤il. Poster konu hakk›nda bilgisi olmayan bir kiflinin aç›klama yap›lmadan anlayabilece-¤i özelliklere sahip de¤il.

1Poster konuyu yans›t›c› bir flekilde düzenli haz›rlanmam›fl. Yeterli de¤il. Poster konu hak-

k›nda bilgisi olmayan bir kiflinin anlayaca¤› düzeyde de¤il.

5


PPeerrffoorrmmaannss ggöörreevvlleerrii, derse haz›rl›k veya ö¤renenlerin pekifltirilmesi amac›yla verilenaraflt›rmalar ya da çal›flmalarla kar›flt›r›lmamal›d›r. Ayr›ca bu görevler, ‹nternet’ten ya daansiklopedilerden bilgilerin aynen aktar›lmas› da de¤ildir. Önemli olan, bilginin edinil-mesi ve bu bilginin özgün bir biçimde yorumlanmas›, becerilerin ortaya konulmas›d›r.AArraaflfltt››rrmmaa aaflflaammaass›› dd››flfl››nnddaa yyaapp››llaaccaakk ççaall››flflmmaallaarr››nn ss››nn››ff oorrttaamm››nnddaa ttaammaammllaannmmaass››, ö¤ret-men taraf›ndan ö¤rencilerin gözlenmesi ve rehberlik yap›lmas› gerekir.

4. S›n›f Türkçe Performans Görevi 91

Performans Görevi 6Tema: SA⁄LIK VE ÇEVRE

Haz›rl›k süresi : 2 hafta

‹liflkili kazan›m : “Sa¤l›k ve çevre” ile ilgili deyimler bulunarak bu

deyimlerin kullan›ld›¤› aç›klay›c› ve bilgilendirici

yaz› yazma çal›flmas›


Uygun Okuma, Anlam Kurma, Yazma Kurallar›n› Uy-

gulama, Kendini Yaz›l› Olarak ‹fade Etme


YYöönneerrggee:: Genellikle gerçek anlam›ndan az çok ayr›, ilgi çekici bir anlam tafl›-

yan kal›plaflm›fl söz öbeklerine deyim deriz. Deyimler; söylenilmek isteneni k›sa

yoldan anlatan, bir duruma veya olaya ba¤l› olarak söylenmifl olan kal›plaflm›fl

söz gruplar›d›r.

Sizler de sa¤l›k ile ilgili deyimlerden on adet belirleyiniz. Belirledi¤iniz deyim-

lerin kullan›ld›¤› “sa¤l›¤›m›z ve çevre” konulu aç›klay›c› ve bilgilendirici bir yaz› ya-

z›n›z.

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Görevin uygulan›fl tarihi: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

92 4. S›n›f Türkçe Performans Görevi


• Yaz›n›z› yazmaya bafllamadan önce; “sa¤l›k ve çevre” ile ilgili deyimler hakk›ndaaraflt›rma yaparak konu ile ilgili deyimleri derleyiniz.

• “Sa¤l›¤›m›z ve çevre” konusu hakk›nda yazaca¤›n›z aç›klay›c› yaz›da derledi¤ini-zi deyimleri kullanabilmeniz için yaz›n›z› anlam ve biçim bak›m›ndan tasarlay›-n›z. Bununla ilgili notlar alarak yaz›n›z›n ana kurgusunu haz›rlay›n›z.

• Bu araflt›rma ve bilgi toplama sürecinde ders kitaplar›ndan, ilgili kaynaklardan,‹nternet kaynaklar›ndan ve sizin belirleyece¤iniz di¤er kaynaklardan yararlana-bilirsiniz.


• Yaz›n›z›n içeri¤i ve yaz›n›zda kulland›¤›n›z deyimler birbirleriyle çeliflmemeli vekonuyu aç›klar, destekler nitelikte olmal›d›r.

• Yaz›n›zda ana fikre yer vermelisiniz.

• Yaz›n›z› A4 ebad›nda kâ¤›tlara yazarak ya da bilgisayar ç›kt›s› alarak teslimediniz.

• Yaz›n›z için bir sayfa s›n›rlamas› yoktur. Ancak yaz›n›z en az bir sayfadan veüç yüz sözcükten oluflmal›d›r.

• Yaz›n›z›n en sonuna mutlaka kaynakça bölümünü yerlefltirmelisiniz.

• Çal›flman›zla ilgili haz›rl›klar› iki haftal›k süre içinde bitirecek flekilde planlama-l› ve bu plan do¤rultusunda gerçeklefltirmelisiniz.

• Size ekte sunulacak olan Dereceli Puanlama Anahtar› ölçütlerini dikkate al›n›z.Haz›rlayaca¤›n›z broflür bu ölçe¤e göre de¤erlendirilecektir.

• Dereceli Puanlama Anahtar›’ndan sonra yer alan Öz De¤erlendirme Formu’nuçal›flman›z› teslim ettikten sonra kendiniz doldurunuz.

4. S›n›f Türkçe Performans Görevi 93

AÇIKLAYICI VE B‹LG‹LEND‹R‹C‹ YAZI YAZMA PUANLAMA ANAHTARI

Puan ‹ÇER‹K

4Yaz›, konunun amac›n› her boyutu ile tam olarak yans›tmakta. Konu hakk›nda araflt›rma

yap›larak ve konu ile ilgili deyimler bulunarak yaz›lm›fl. Sa¤l›¤›m›z ve çevre konusu hakk›n-da deyimler ve yaz›n›n içeri¤i tam olarak iliflkili.

3Yaz›, konunun amac›n› her boyutu ile tam olarak yans›tmakta. Konu hakk›nda araflt›rma

yap›larak ve konu ile ilgili deyimler bulunarak yaz›lm›fl. Ancak sa¤l›¤›m›z ve çevre konusuhakk›nda deyimler ve yaz›n›n içeri¤i k›smen iliflkili.

2Yaz›, konunun amac›n› k›smen yans›t›yor. Konu hakk›nda kapsaml› bir araflt›rarak yap›l-

mam›fl ve deyimlerin bir k›sm› eksik. Sa¤l›¤›m›z ve çevre konusu hakk›nda deyimler ve yaz›-n›n içeri¤i k›smen iliflkili.

1Yaz›, konunun amac›n› çok az yans›t›yor. Konu hakk›nda kapsaml› bir araflt›rarak yap›lma-

m›fl ve deyimlerin büyük bir k›sm› eksik. Sa¤l›¤›m›z ve çevre konusu hakk›nda deyimler veyaz›n›n içeri¤i k›smen iliflkili.

Puan GÖRÜNÜM

4Yaz› özenli bir el yaz›s›yla ya da bilgisayar ortam›nda yaz›lm›fl, çal›flman›n kapa¤› var ve

kaynakça bölümü oluflturulmufl.

3Yaz› özenli bir el yaz›s›yla ya da bilgisayar ortam›nda yaz›lm›fl, çal›flman›n kapa¤› var


2Yaz› özenli bir el yaz›s›yla ya da bilgisayar ortam›nda yaz›lmam›fl, çal›flman›n kapa¤› var


1 Yaz› özenli bir el yaz›s›yla ya da bilgisayar ortam›nda yaz›lmam›fl, çal›flman›n kapa¤› yok.

Puan KAYNAKÇA

4 Yaz› en az befl kaynaktan yararlan›lm›fl ve konu ile ilgili deyimler on adet.

3 Yaz›da en az befl kaynaktan yararlan›lm›fl ve konu ile ilgili deyimler sekiz ile on aras›nda.

2 Yaz›da yararlan›lan kaynaklar›n say›s› 2 ila 3 ve deyim say›s› befl ile yedi aras›nda.

1 Yaz›da yararlan›lan kaynaklar›n say›s› 1 ile s›n›rl› kalm›fl deyimler say›s› beflten az.

Puan D‹L BAKIMINDAN

4 Yaz›da kullan›lan noktama iflaretleri do¤ru ve yerinde, yaz› yaz›m kurallar›na uygun.

3Yaz›da kullan›lan noktama iflaretleri k›smen do¤ru ve yerinde, yaz› yaz›m kurallar›na

k›smen uygun.

2Yaz›da kullan›lan noktama iflaretleri genellikle do¤ru ve yerinde de¤il, yaz›da yaz›m kural-

lar›na genellikle uyulmam›fl.

1Yaz›da kullan›lan noktama iflaretleri do¤ru ve yerinde de¤il, yaz›da yaz›m kurallar›na uyul-

mam›fl.

AÇIKLAMA: Haz›rlayaca¤›n›z performans görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

94 4. S›n›f Türkçe Performans Görevi

ÖZ DE⁄ERLEND‹RME FORMU

Ad›m - soyad›m : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f›m - numaram : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Bu etkinlikten neler ö¤rendim? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. Bu etkinlik s›ras›nda grubumdaki arkadafllar›ma nas›l yard›m ettim? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. Bu etkinlik s›ras›nda en iyi yapt›¤›m fleyler nelerdir? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ö¤rencilerin De¤erlendirece¤i Davran›fllarDereceler

Her zaman Bazen Hiçbir zaman

1. Baflkalar›n›n anlatt›klar›n› ve önerilerini dinledim.

2. Yönergeyi izledim.

3. Arkadafllar›m› incitmeden teflvik ettim.

4. Ödevlerimi tamamlad›m.

5. Anlamad›¤›m yerlerde sorular sordum.

6. Grup arkadafllar›ma çal›flmalar›nda destek oldum.

7. Çal›flmalar›m s›ras›nda zaman›m› ak›ll›ca kulland›m.

8. Çal›flmalar›m s›ras›nda de¤iflik materyaller kulland›m.

AAÇÇIIKKLLAAMMAA:: Bu form kendinizi de¤erlendirebilmeniz amac›yla haz›rlanm›flt›r. Çal›flmalar›n›z›

en do¤ru yans›tan seçene¤e (X) iflareti koyunuz. Daha sonraki üç soruda (9, 10 ve 11) ise ce-

vaplar›n›z› bofl b›rak›lan yerlere yaz›n›z.

6


26 4. S›n›f Matematik Proje Görevi

DERECEL‹ PUANLAMA ANAHTARI

AÇIKLAMA: Haz›rlayaca¤›n›z proje görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

BECER‹LER

DERECELER

Zay›f Kabul

edilebilir Orta ‹yi

Çokiyi

1 2 3 4 5

I. PROJE HAZIRLAMA SÜREC‹

1. Projenin amac›n› belirleme

2. Projeye uygun çal›flma plan› yapma

3. Grup içinde görev da¤›l›m› yapma

4. Farkl› kaynaklardan bilgi toplama

5. Projeyi plana göre gerçeklefltirme

6. Ekip çal›flmas›n› gerçeklefltirme

TOPLAM

II. PROJEN‹N ‹ÇER‹⁄‹

7. Türkçeyi do¤ru ve düzgün kullanma

8. Paydalar› eflit kesirleri toplama

9. Toplanan bilgilerin analiz edilmesi

10. Elde edilen bilgilerden ç›kar›mda bulunma

11. Paydalar› eflit kesirleri ç›karma

12. Kesirlerle toplama ifllemi gerektiren problemlerçözme ve kurma

13. Kesirlerle ç›karma ifllemi gerektiren problemlerçözme ve kurma

14. Kesirleri s›ralama

15. Kesirlerle toplama ve ç›karma ifllemlerini modelleme

TOPLAM

III. SUNU YAPMA

16. Do¤ru ve düzgün bir Türkçe ile konuflma

17. Sorulara cevap verebilme

18. Konuyu dinleyicilerin ilgisini çekecek flekilde sunma

19. Sunuyu hedefe yönelik materyalle destekleme

20. Verilen sürede sunuyu gerçeklefltirme

TOPLAM

GENEL TOPLAM

4. S›n›f Matematik Proje Görevi 25

Proje Görevi 10

Bu çal›flmay› baflar›yla tamamlayabilmeniz için afla¤›daki ad›mlar› izleyiniz.• Bir çal›flma plan› haz›rlay›n›z ve plan› ö¤retmeniniz ile paylafl›n›z.• Paydalar› eflit kesirlerle toplama ifllemi yap›n›z.• Paydalar› eflit kesirlerle ç›karma ifllemi yap›n›z.• Kesirler aras›nda s›ralama yap›n›z.• Kesirlerle toplama ifllemi gerektiren problemler çözünüz ve kurunuz.• Kesirlerle ç›karma ifllemi gerektiren problemler çözünüz ve kurunuz.• Kesirlerle toplama ve ç›karma ifllemlerini modelleyiniz.• Çal›flman›z süresince yararland›¤›n›z kaynaklar› raporunuzda belirtiniz.• Çal›flma sonunda yapt›klar›n›z› Türkçe yaz›m kurallar›na uygun olarak bir rapor

hâline getiriniz. • Çal›flman›z› Dereceli Puanlama Anahtar› ölçe¤i ile de¤erlendirece¤iniz için

ölçütlerini dikkate al›n›z.

YYöönneerrggee:: Eski M›s›rl›lar sadece birim kesirleri payda ve bölü çizgisi ile kullan-

m›fllard›r. Örne¤in; bir bölü on üçü, / 13 fleklinde göstermifllerdir. Sadece iki bö-

lü üç, bu kural›n d›fl›nda kalm›flt›r. Bu kesir için iki adet bölü çizgisi kullanm›fllar-

d›r, iki bölü üç= / / 3.

Sizden kesirlerle ifllemler yapabilece¤iniz sorular içeren yaprak test haz›rlama-

n›z ve bu aflamalar› raporlaman›z isteniyor.

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



4. Ünite: KES‹RLERDEN ALANLARA

Süre :

Konu : Alan ve Kesirlerle ‹fllemler

Beklenen performans : Ürün oluflturma, tasar›m, yarat›c›l›k


1 ay

7


Performans Görevi 13

Bu çal›flmay› baflar›yla tamamlayabilmeniz için afla¤›daki ad›mlar› izlemelisiniz.• Daha önce yap›lm›fl poster örneklerini inceleyiniz.• Konunuzla ilgili bir poster tasar›m› yap›n›z.• Posterinizin herhangi bir yerden kopya edilmemesine, özgün bir tasar›m olmas›-

na dikkat ediniz.• Konuya uygun bir slogan bulunuz. • Kompozisyon bütünlü¤üne ba¤l› olarak belirledi¤iniz slogan› da poster üzerine

iflleyiniz.• Tarifinizi kesirleri kullanarak yaz›n›z.• Kesir çeflitlerini belirtiniz.• Kesirleri karfl›laflt›r›n›z.• Tasar›m›n›zda varsa düzeltmeler yap›n›z. • Tasar›m›n›za son fleklini veriniz.• Posterin haz›rlanmas›nda her türlü çizim, boyama, yap›flt›rma, bilgisayar

çal›flmalar›n› vb. kullanabilirsiniz. • Çal›flman›zda ‹nternet’ten, arflivlerden, kitap, gazete, dergi, kaset, CD vb. kay-

naklardan yararlanabilirsiniz.• Posterinizi zaman›nda ö¤retmeninize teslim ediniz.• Çal›flman›z› Dereceli Puanlama Anahtar› ölçe¤i ile de¤erlendirece¤iniz için


YYöönneerrggee:: Sizden seçti¤iniz bir yeme¤in tarifini, kesirleri kullanarak yazman›z

ve bu çal›flman›z› poster olarak haz›rlaman›z beklenmektedir.

4. Ünite: KES‹RLERDEN ALANLARA


Konu : Kesirleri Tan›yal›m

Beklenen performans : Tasar›m, ürün oluflturma


4. S›n›f Matematik Performans Görevi 65

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


66 4. S›n›f Matematik Performans Görevi

Çok iyi ‹yi Orta Yetersiz

Kesir çeflitlerini söyleyebilirim.

Paydalar› eflit kesirleri karfl›laflt›rabilirim.

Paylar› eflit kesirleri karfl›laflt›rabilirim.



AÇIKLAMA: Haz›rlad›¤›n›z performans görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

Ad›m - soyad›m : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f›m - numaram : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

AÇIKLAMA: Afla¤›daki tabloda performans görevi boyunca çal›flmalar›n›z› en iyi flekilde ifade eden seçene¤in

alt›na (X) iflareti koyunuz.

Puan GÖRÜNÜM

4 Poster titizlikle haz›rlanm›fl, posterin görünümü temiz ve düzenli. Poster ilgi çekicidir.

3 Poster titizlikle haz›rlanm›fl, posterin görünümü temiz ve düzenli. Poster ilgi çekici de¤il.

2 Posterin görünümü temiz ve düzenli de¤il. Poster ilgi çekici de¤il.

1 Poster titizlikle haz›rlanmam›fl, görünümü kirli ve düzensiz. Poster ilgi çekici de¤il.

Puan ‹ÇER‹K

4 Amaç aç›k ve anlafl›l›r olarak belirtilmifl. Posterin konusu k›sa ve öz flekilde vurgulanm›fl.

3 Amaç aç›k ve anlafl›l›r olarak belirtilmifl. Posterin konusu vurgulanm›fl.

2 Amaç belirtilmifl. Posterin konusu eksik vurgulanm›fl.

1 Amaç eksik belirtilmifl. Posterin konusu vurgulanmam›fl.

Puan SLOGAN

4 ‹çeri¤e uygun çarp›c› bir slogan bulunmufl.

3 ‹çeri¤e uygun slogan bulunmufl ama çarp›c› de¤il.

2 Slogan bulunmufl ama içeri¤e uygun de¤il.

1 Slogan hiç kullan›lmam›fl.

Puan ÖGELER‹N KULLANIMI

4Görsel ve yaz›l› ögeler konuya uygun ve yeterli düzeyde kullan›lm›fl. Yaz›l› ve görsel öge-

ler aras›nda uyum sa¤lanm›fl. Gereksiz detay kullan›lmam›fl.

3Görsel ve yaz›l› ögeler konuyla ilgili ama yetersiz kalm›fl. Yaz›l› ve görsel ögeler aras›nda

uyum sa¤lanm›fl. Gereksiz detay kullan›lmam›fl.

2Görsel ve yaz›l› ögeler konuyla ilgili ama yetersiz. Yaz›l› ve görsel ögeler aras›nda tam

uyum sa¤lanamam›fl. Gereksiz detay kullan›lm›fl.

1Görsel ve yaz›l› ögeler konuyu desteklemiyor. Yaz›l› ve görsel ögeler aras›nda uyumsuzluk

var. Gereksiz detay kullan›lm›fl.

8


Bu çal›flmay› baflar›yla tamamlayabilmeniz için afla¤›daki ad›mlar› izlemelisiniz.• Daha önce yap›lm›fl bulmaca örneklerini inceleyiniz.• Konunuzla ilgili bir bulmaca tasar›m› yap›n›z. • Bulmacan›n herhangi bir yerden kopya edilmemesine, özgün bir tasar›m olmas›-

na dikkat ediniz.• Bulmacan›za konuya uygun bir slogan bulunuz. • Kompozisyon bütünlü¤üne ba¤l› olarak belirledi¤iniz slogan› da bulmaca üzerine

iflleyiniz.• Bulmacan›z›n sorular›n› belirtiniz.• En çok üç basamakl› do¤al say›lar› 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarp›n›z.• En çok iki basamakl› do¤al say›lar› 5, 25 ve 50 ile k›sa yoldan çarp›n›z.• Bir bölme iflleminde verilmeyen böleni ya da bölüneni bulunuz.• Çarpma ifllemlerinde basamaklardaki verilmeyen rakamlar› bulunuz.• Bulmacan›zda varsa düzeltmeler yap›n›z.• Bulmacan›n haz›rlanmas›nda her türlü çizim, boyama, yap›flt›rma, bilgisayar

çal›flmalar›n› vb. kullanabilirsiniz. • Çal›flman›zda ‹nternet’ten, arflivlerden, kitap, gazete, dergi, kaset, CD vb. kay-

naklardan yararlanabilirsiniz.• Bulmacan›z› zaman›nda ö¤retmeninize teslim ediniz.• Çal›flman›z› Dereceli Puanlama Anahtar› ölçe¤i ile de¤erlendirece¤iniz için


YYöönneerrggee:: Sizden zihinden yap›labilecek ifllemleri içeren bulmaca haz›rlaman›z beklen-

mektedir.

6. Ünite: Z‹H‹NDEN ‹fiLEMLER, TON VE SAAT


Konu : Zihinden Bölme ve Çarpma ‹fllemleri

Beklenen performans : Tasar›m, ürün oluflturma


4. S›n›f Matematik Performans Görevi 79

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


80 4. S›n›f Matematik Performans Görevi

Puan GÖRÜNÜM

4 Bulmaca titizlikle haz›rlanm›fl, bulmacan›n görünümü temiz ve düzenli. Bulmaca ilgi çekicidir.

3Bulmaca titizlikle haz›rlanm›fl, bulmacan›n görünümü temiz ve düzenli. Bulmaca ilgi çekici

de¤il.

2 Bulmacan›n görünümü temiz ve düzenli de¤il. Bulmaca ilgi çekici de¤il.

1 Bulmaca titizlikle haz›rlanmam›fl, görünümü kirli ve düzensiz. Bulmaca ilgi çekici de¤il.

Puan ‹ÇER‹K

4Amaç aç›k ve anlafl›l›r olarak belirtilmifl. Bulmacan›n konusu k›sa ve öz flekilde vurgu-

lanm›fl.

3 Amaç aç›k ve anlafl›l›r olarak belirtilmifl. Bulmacan›n konusu vurgulanm›fl.

2 Amaç belirtilmifl. Bulmacan›n konusu eksik vurgulanm›fl.

1 Amaç eksik belirtilmifl. Bulmacan›n konusu vurgulanmam›fl.

Puan SLOGAN

4 ‹çeri¤e uygun çarp›c› bir slogan bulunmufl.

3 ‹çeri¤e uygun slogan bulunmufl ama çarp›c› de¤il.

2 Slogan bulunmufl ama içeri¤e uygun de¤il.

1 Slogan hiç kullan›lmam›fl.


4Görsel ve yaz›l› ögeler konuya uygun ve yeterli düzeyde kullan›lm›fl. Yaz›l› ve görsel öge-

ler aras›nda uyum sa¤lanm›fl. Gereksiz detay kullan›lmam›fl.





1Görsel ve yaz›l› ögeler konuyu desteklemiyor. Yaz›l› ve görsel ögeler aras›nda uyumsuzluk

var. Gereksiz detay kullan›lm›fl.


Do¤al say›lar› 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarpabilirim.

Do¤al say›lar› 5, 25 ve 50 ile k›sa yoldan çarpabilirim.

Bölme ifllemlerinde verilmeyen böleni ya da bölünenibulabilirim.

Çarpma ifllemlerinde basamaklardaki verilmeyen rakam-lar› bulabilirim.



AÇIKLAMA: Haz›rlad›¤›n›z performans görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

Ad›m - soyad›m : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f›m - numaram : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .




9


4. S›n›f Fen ve Teknoloji Proje Görevi

Bu çal›flmay› baflar›yla tamamlayabilmeniz için afla¤›daki ad›mlar› izlemelisiniz.• Bir çal›flma plan› haz›rlay›n›z ve plan› ö¤retmeniniz ile paylafl›n›z.• 6 hafta süre ile gazete ve dergileri takip ederek çevre kirlili¤ine iliflkin haber-

leri toplay›n›z. • Punto büyüklüklerini cetvelle ölçünüz ve haz›rlayaca¤›n›z çizelgeyi uygun bir fle-

kilde doldurunuz. Çizelgeniz afla¤›daki gibi olabilir.

• Bas›ndan toplad›¤›n›z haberleri tarih s›ras›na göre düzenleyiniz.• Haberlerin punto büyüklüklerini inceleyiniz. Buna göre bas›n›n bu konuya verdi-

¤i önemi yorumlay›n›z (Punto büyüklü¤ü artt›kça, habere verilen önem artar.).• Punto büyüklüklerine göre bas›n›n bu konulara verdi¤i önemin yeterlili¤i konu-

sundaki düflüncelerinizi yaz›n›z.• Çevrenizde bu konu ile ilgili örnekler varsa bunlar› da çal›flman›za ekleyiniz.• Yanl›fl oldu¤unu düflündü¤ünüz uygulama varsa bu uygulaman›n ortadan kalkmas›

için uygulanabilir bir çözüm yolu öneriniz.• Çal›flma sonunda yapt›klar›n›z› Türkçe yaz›m kurallar›na uygun olarak bir rapor

hâline getiriniz.• Çal›flman›z› Dereceli Puanlama Anahtar› ölçe¤i ile de¤erlendirece¤iniz için


Tarih Haberin Bafll›¤› Punto Büyüklü¤ü (cm)

YYöönneerrggee:: ‹nsanlar yaflamak için bir fleyler üretirken ayn› zamanda da tüketirler.

Bu s›rada oluflan art›klar çevreye b›rak›l›r. Bunun sonucunda çevre kirlili¤i oluflur.

Sizden istenen bu olaya yaz›l› bas›n›n (dergi, gazete) ne kadar önem verdi¤ini

araflt›rarak buna iliflkin görüfl ve önerilerinizin yer ald›¤› bir rapor haz›rlaman›zd›r.

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



6. Ünite: CANLILAR DÜNYASINI GEZEL‹M, TANIYALIM

Süre :

Konu : Çevre Kirlili¤i

Beklenen performans : Araflt›rma, ürün oluflturma, tasar›m

De¤erlendirme : Proje De¤erlendirme Formu

6 hafta

Proje Görevi 14

33 34 4. S›n›f Fen ve Teknoloji Proje Görevi

PROJE DE⁄ERLEND‹RME FORMUAÇIKLAMA: Haz›rlayaca¤›n›z proje görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

A. Organizasyon özellikleri Evet Hay›r Yorumlar

1. Ö¤renci ödevin hedeflerini kavrad›.

2. Ö¤renci ödevin gerekliliklerini ve ödeve iliflkin belirli terimleri kavrad›.

3. Ö¤renci zaman çizelgesini ve ödevin bitifl tarihini kavrad›.

4. Ö¤renci ödevin de¤erlendirilmesinde kullan›lacak olan metotlar›/prosedürleri ve ölçütleri kavrad›.

5. Ö¤renci ödev konusunu tart›flma ve ödev yönergelerine kendindenbir fleyler katma f›rsat›na sahipti.

6. Ödev ö¤rencinin yeterlilikleri do¤rultusunda verildi.

7. Görevin tamamlanmas› sürecinde ö¤renciye dan›flmanl›k yap›ld›.

B. Ö¤rencinin ö¤renmesi Evet Hay›r Yorumlar

1. Ö¤renci kendi sorular›n› yap›land›rd› ve bunlar› yan›tlad›.

2. Ö¤renci bireysel giriflimlerine delil gösterdi.

3. Görevi yaparken ö¤renci di¤er ö¤rencilerle fikir al›flveriflinde bulundu.

4. Ö¤renci görevi haz›rlarken sistemli bir flekilde çal›flt›.

6. Görevin de¤erlendirilmesinde kullan›lacak ölçütler:

• Planlama

• Organizasyon

• Yorum

• Sonuç

• Analiz

• Uygulama

• Sentez

• Hipotez

• Ç›kar›m / önerme

• De¤erlendirme

7. Görevin do¤rulu¤unu ve uygunlu¤unu de¤erlendirmede kullan›lacakteknik özellikler:

• Cümle yap›s›

• Noktalama iflaretleri

• ‹mla kurallar›

• El yaz›s›

• Ödevdeki bilgiler


Bu çal›flmay› baflar›yla tamamlayabilmeniz için afla¤›daki ad›mlar› izlemelisiniz.• Bir çal›flma plan› haz›rlay›n›z ve plan› ö¤retmeniniz ile paylafl›n›z.• Su, hava ve toprak hakk›nda bilgi toplay›n›z. Ö¤rendiklerinizi not al›n›z.• Su, hava ve topra¤› kullan›rken yapt›¤›m›z olumlu - olumsuz etkileri ve teknolo-

jideki kullan›m alanlar›n› araflt›r›n›z.• Farkl› posterleri inceleyiniz.• Kendi posterinizi tasarlayarak gereken resim vb. temin ediniz. Posterinize bafl-

l›k belirleyiniz.• Malzemeleri sa¤lad›ktan sonra posteri oluflturunuz. • Bu ifllemleri yaparken foto¤raflar›n›z›n çekilmesini sa¤layabilir, bu foto¤raflar›

raporunuza ekleyebilirsiniz.• Çal›flma sonunda yapt›klar›n›z› Türkçe yaz›m kurallar›na uygun olarak bir rapor

hâline getiriniz. • Raporunuzu ve posterinizi …………………… sürede sunduktan sonra ö¤retmeninize

teslim ediniz.• Çal›flman›z› Dereceli Puanlama Anahtar› ölçe¤i ile de¤erlendirece¤iniz için


YYöönneerrggee:: Yaflam›n devam› için su, hava ve toprak gereklidir. Ancak biz bunlar›

h›zl› bir flekilde tüketmekte ve kirletmekteyiz.

Sizden istenen bu konuda insanlar› bilinçlendirecek resimli poster haz›rlama-

n›z ve çal›flman›z› raporlaman›zd›r.

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



5. Ünite: GEZEGEN‹M‹Z DÜNYA

Süre :

Konu : Karalar - Sular ve Hava

Beklenen performans : Araflt›rma, yarat›c›l›k


2 hafta

Proje Görevi 11

27 28 4. S›n›f Fen ve Teknoloji Proje Görevi

DERECEL‹ PUANLAMA ANAHTARIAÇIKLAMA: Haz›rlayaca¤›n›z proje görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

Puan GÖRÜNÜM

4 Poster titizlikle haz›rlanm›fl, posterin görünümü temiz ve düzenli. Poster ilgi çekicidir.

3 Poster titizlikle haz›rlanm›fl, posterin görünümü temiz ve düzenli. Poster ilgi çekici de¤il.

2 Posterin görünümü temiz ve düzenli de¤il. Poster ilgi çekici de¤il.

1 Poster titizlikle haz›rlanmam›fl, görünümü kirli ve düzensiz. Poster ilgi çekici de¤il.

Puan ‹ÇER‹K

4 Amaç aç›k ve anlafl›l›r olarak belirtilmifl. Posterin konusu k›sa ve öz flekilde vurgulanm›fl.

3 Amaç aç›k ve anlafl›l›r olarak belirtilmifl. Posterin konusu vurgulanm›fl.

2 Amaç belirtilmifl. Posterin konusu eksik vurgulanm›fl.

1 Amaç eksik belirtilmifl. Posterin konusu vurgulanmam›fl.

Puan BAfiLIK

4 ‹çeri¤e uygun çarp›c› bir bafll›k bulunmufl.

3 ‹çeri¤e uygun bafll›k bulunmufl ama çarp›c› de¤il.

2 Bafll›k bulunmufl ama içeri¤e uygun de¤il.

1 Bafll›k hiç kullan›lmam›fl.


4Görsel ve yaz›l› ögeler konuya uygun ve yeterli düzeyde kullan›lm›fl. Yaz›l› ve görsel

ögeler aras›nda uyum sa¤lanm›fl. Gereksiz detay kullan›lmam›fl.





1Görsel ve yaz›l› ögeler konuyu desteklemiyor. Yaz›l› ve görsel ögeler aras›nda uyumsuz-

luk var. Gereksiz detay kullan›lm›fl.

Puan SUNUM

4 Ödevini sunum kurallar› içinde, verilen süreyi aflmadan sundu.

3 Ödevini sunum kurallar› içinde, verilen süreyi 1 dakika aflarak sundu.



10


34 4. S›n›f Fen ve Teknoloji Proje Görevi

PROJE DE⁄ERLEND‹RME FORMUAÇIKLAMA: Haz›rlayaca¤›n›z proje görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

A. Organizasyon özellikleri Evet Hay›r Yorumlar

1. Ö¤renci ödevin hedeflerini kavrad›.

2. Ö¤renci ödevin gerekliliklerini ve ödeve iliflkin belirli terimleri kavrad›.

3. Ö¤renci zaman çizelgesini ve ödevin bitifl tarihini kavrad›.

4. Ö¤renci ödevin de¤erlendirilmesinde kullan›lacak olan metotlar›/prosedürleri ve ölçütleri kavrad›.

5. Ö¤renci ödev konusunu tart›flma ve ödev yönergelerine kendindenbir fleyler katma f›rsat›na sahipti.

6. Ödev ö¤rencinin yeterlilikleri do¤rultusunda verildi.

7. Görevin tamamlanmas› sürecinde ö¤renciye dan›flmanl›k yap›ld›.

B. Ö¤rencinin ö¤renmesi Evet Hay›r Yorumlar

1. Ö¤renci kendi sorular›n› yap›land›rd› ve bunlar› yan›tlad›.

2. Ö¤renci bireysel giriflimlerine delil gösterdi.

3. Görevi yaparken ö¤renci di¤er ö¤rencilerle fikir al›flveriflinde bulundu.

4. Ö¤renci görevi haz›rlarken sistemli bir flekilde çal›flt›.

6. Görevin de¤erlendirilmesinde kullan›lacak ölçütler:

• Planlama

• Organizasyon

• Yorum

• Sonuç

• Analiz

• Uygulama

• Sentez

• Hipotez

• Ç›kar›m / önerme

• De¤erlendirme

7. Görevin do¤rulu¤unu ve uygunlu¤unu de¤erlendirmede kullan›lacakteknik özellikler:

• Cümle yap›s›

• Noktalama iflaretleri

• ‹mla kurallar›

• El yaz›s›

• Ödevdeki bilgiler


Bu çal›flmay› baflar›yla tamamlayabilmeniz için afla¤›daki ad›mlar› izlemelisiniz.• Bir çal›flma plan› haz›rlay›n›z ve plan› ö¤retmeniniz ile paylafl›n›z.• 6 hafta süre ile gazete ve dergileri takip ederek çevre kirlili¤ine iliflkin haber-

leri toplay›n›z. • Punto büyüklüklerini cetvelle ölçünüz ve haz›rlayaca¤›n›z çizelgeyi uygun bir fle-

kilde doldurunuz. Çizelgeniz afla¤›daki gibi olabilir.

• Bas›ndan toplad›¤›n›z haberleri tarih s›ras›na göre düzenleyiniz.• Haberlerin punto büyüklüklerini inceleyiniz. Buna göre bas›n›n bu konuya verdi-

¤i önemi yorumlay›n›z (Punto büyüklü¤ü artt›kça, habere verilen önem artar.).• Punto büyüklüklerine göre bas›n›n bu konulara verdi¤i önemin yeterlili¤i konu-

sundaki düflüncelerinizi yaz›n›z.• Çevrenizde bu konu ile ilgili örnekler varsa bunlar› da çal›flman›za ekleyiniz.• Yanl›fl oldu¤unu düflündü¤ünüz uygulama varsa bu uygulaman›n ortadan kalkmas›

için uygulanabilir bir çözüm yolu öneriniz.• Çal›flma sonunda yapt›klar›n›z› Türkçe yaz›m kurallar›na uygun olarak bir rapor

hâline getiriniz.• Çal›flman›z› Dereceli Puanlama Anahtar› ölçe¤i ile de¤erlendirece¤iniz için


Tarih Haberin Bafll›¤› Punto Büyüklü¤ü (cm)

YYöönneerrggee:: ‹nsanlar yaflamak için bir fleyler üretirken ayn› zamanda da tüketirler.

Bu s›rada oluflan art›klar çevreye b›rak›l›r. Bunun sonucunda çevre kirlili¤i oluflur.

Sizden istenen bu olaya yaz›l› bas›n›n (dergi, gazete) ne kadar önem verdi¤ini

araflt›rarak buna iliflkin görüfl ve önerilerinizin yer ald›¤› bir rapor haz›rlaman›zd›r.

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .




Süre :

Konu : Çevre Kirlili¤i

Beklenen performans : Araflt›rma, ürün oluflturma, tasar›m

De¤erlendirme : Proje De¤erlendirme Formu

6 hafta

Proje Görevi 14

33

11


4. S›n›f Fen ve Teknoloji Performans Görevi 71

BBuu ççaall››flflmmaayy›› bbaaflflaarr››yyllaa ttaammaammllaayyaabbiillmmeenniizz iiççiinn aaflflaa¤¤››ddaakkii aadd››mmllaarr›› iizzlleemmeelliissiinniizz..• Çiftçilerle konuflarak tohumlar› nas›l ektiklerini ve yetifltirdiklerini araflt›r›n›z.• Bu araflt›rma sonunda yaflad›¤›n›z bölgenin iklimine, toprak çeflidine uygun, k›sa

sürede ürün alabilece¤iniz bir tohum belirleyiniz.• Seçti¤iniz tohumun ekilmesi, bak›m› ve özellikleri hakk›nda araflt›rma yap›n›z.• Deneyinizde yapman›z gerekenleri planlay›n›z ve ihtiyaç duyaca¤›n›z malzemele-

ri belirleyerek bunlar› temin ediniz.• Yapaca¤›n›z deneyin sonucuna iliflkin baz› tahminlerde bulununuz ve bunlar› not

ediniz.• Deneyi yapabilmek için ba¤›ml›, ba¤›ms›z ve kontrol edilen de¤iflkenleri do¤ru

belirlemelisiniz.• Deneyin her aflamas›nda notlar al›n›z, gerekirse çizim yap›n›z.• Deneyi uygulad›ktan sonra tahminlerinizle deney sonuçlar›n› karfl›laflt›r›n›z.• Deney sonucundan bir yarg›ya var›n›z.• Tüm aflamalar› içeren rapor haz›rlay›n›z ve ö¤retmeninize teslim ediniz.• Çal›flman›z› Dereceli Puanlama Anahtar› ölçe¤i ile de¤erlendirece¤iniz için



HHaazz››rrll››kk ssüürreessii :: 3 hafta

KKoonnuu :: Uyku Hâlindeki Canl›lar

BBeekklleenneenn ppeerrffoorrmmaannss :: Araflt›rma, yarat›c›l›k

DDee¤¤eerrlleennddiirrmmee :: Dereceli Puanlama Anahtar›

YYöönneerrggee:: Bu¤day, fasulye, nohut, mercimek gibi yiyecekler asl›nda çiçekli bit-

kilerin tohumlar›d›r. Uygun koflullar sa¤lan›rsa bu uyku durumlar›ndan ç›kar, yeni

bir bitki olufltururlar.

Sizden istenen tohumlar›n uyku durumundan ç›kaca¤› uygun koflullar› kontrol-

lü deney ile belirlemenizdir.


Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


72 4. S›n›f Fen ve Teknoloji Performans Görevi



Puan ‹ÇER‹K

4Deney ile ilgili öne sürülen düflünceler mant›kl› gerekçelerle desteklenmiflti. Deneyle ilgili

çeliflkili aç›klamalar yap›lmad›.

3Deneyle ilgili öne sürülen düflünceler mant›kl› gerekçelerle desteklenmiflti ama yeterli de-

¤ildi. Deneyle ilgili çeliflkili aç›klamalar yap›lmad›.

2Deneyle ilgili öne sürülen düflünceler mant›kl› gerekçelerle desteklenmiflti ama yeterli de-

¤ildi, anlat›mda ard›fl›k olmayan çeliflkili aç›klamalar yap›ld›.

1Deneyle ilgili öne sürülen mant›kl› düflünceler oldukça azd›. Anlat›mda ard›fl›k olmayan çe-

liflkili aç›klamalar yap›ld›.

Puan ANLATIM

4Deneyin anlat›ld›¤› rapor; anlafl›l›r, ak›c› ve do¤ru bir s›ralamayla anlat›lm›fl, kullan›lan dile

özenilmiflti.

3Deneyin anlat›ld›¤› rapor; anlafl›l›r, ak›c› ancak anlat›m s›ras›nda bir tak›m uyumsuzluklar

içermekteydi.

2 Deneyin anlat›ld›¤› rapor, zor anlafl›l›r oldu¤u için konu zor anlafl›ld›.

1 Deneyin anlat›ld›¤› rapor, zor anlafl›ld› ve anlat›m ilginç de¤ildi.

Puan MATERYAL KULLANIMI

4 Deney hedefine uygun tüm materyallerle desteklenmifl.

3 Deneyin hedefine uygun materyallerden biri eksik b›rak›lm›fl.

2 Deneyin hedefine uygun materyallerden ikisi eksik b›rak›lm›fl.

1 Deneyin hedefine uygun materyallerden üçü eksik b›rak›lm›fl.


Ad›m - soyad›m : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f›m - numaram : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Ödevlerimi planl› bir flekilde yapmak

Çal›flmam› zaman›nda tamamlamak

Baflkalar›n›n anlatt›klar›n› ve önerilerini dinlemek

Anlamad›¤›m yerlerde sorular sormak

Arkadafllar›ma çal›flmalar›nda destek olmak

Çal›flmalar›m s›ras›nda zaman›m› ak›ll›ca kullanmak

Anlamad›¤›m yerlerde baflkalar›ndan yard›m almak



12

4. S›n›f Sosyal Bilgiler Proje Görevi 434. S›n›f Sosyal Bilgiler Proje Görevi

KARfiILAfiTIRMA TABLOSU DERECEL‹ PUANLAMA ANAHTARIAÇIKLAMA: Haz›rlayaca¤›n›z proje görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda puanlanacakt›r.

Puan ‹ÇER‹K

4Karfl›laflt›r›lan bilgiler tam ve s›n›fland›rmalar do¤ru. Konunun amac›n› her boyutu ile tam

olarak yans›tmakta ve sonuç raporu yaz›lm›fl.

3Karfl›laflt›r›lan bilgiler tam ve konunun amac›n› her boyutu ile tam olarak yans›tmakta

ancak baz› noktalar anlafl›l›r de¤il, sonuç raporu yaz›lm›fl.

2Karfl›laflt›r›lan bilgilerin yar›s› kadar› tam ancak konunun amac›n› her yönü ile

yans›tm›yor, sonuç raporu yok.

1Karfl›laflt›r›lan bilgilerin yar›s›ndan fazlas› eksik ve çal›flma amac› yans›tamamakta,

sonuç raporu yok.

Puan DÜZEN

4Karfl›laflt›r›lan bilgiler konuyu yans›t›c› bir flekilde düzenli haz›rlanm›fl. Tablo konu hak-

k›nda bilgisi olmayan bir kiflinin anlayabilece¤i flekilde ve iliflkilendirilerek haz›rlanm›fl.

3Karfl›laflt›r›lan bilgiler konuyu yans›t›c› bir flekilde ancak tablo konu hakk›nda bilgisi

olmayan bir kiflinin anlayabilece¤i flekilde düzenli de¤il.

2Karfl›laflt›r›lan bilgiler konuyu yans›t›c› bir flekilde de¤il. Karfl›laflt›r›lan bilgilerin yar›ya

yak›n› tabloya aktar›lm›fl. Tablo konu hakk›nda bilgisi olmayan bir kiflinin anlayabilece¤iflekilde düzenli de¤il.

1 Karfl›laflt›r›lan bilgilerin yar›dan fazlas› tabloya aktar›lmam›fl. Tablo düzenli de¤il.

Puan ANLATIM

4Karfl›laflt›rma tablosunda anlat›m ak›c› ve do¤ru bir s›ralamayla anlat›lm›fl, kullan›lan dile

özenilmiflti.

3Karfl›laflt›rma tablosunda anlat›m anlafl›l›r, ak›c› ancak anlat›m s›ras›nda bir tak›m uyum-

suzluklar içermekte.

2 Karfl›laflt›rma tablosu bir s›ra ve uyum içinde de¤il ve zor anlafl›l›r.

1 Karfl›laflt›rma tablosu anlafl›l›r de¤il.

Puan DÜZEN

4 Tablo haz›rlan›rken en az üç kaynaktan yararlan›lm›fl.

3 Tablo haz›rlan›rken en az iki kaynaktan yararlan›lm›fl.

2 Tablo haz›rlan›rken en az bir kaynaktan yararlan›lm›fl.

1 Tablo haz›rlan›rken kaynak kullan›lmam›fl.

4. S›n›f Sosyal Bilgiler Proje Görevi

Proje Görevi 9

YYöönneerrggee:: Bulufllar›n temelinde insan hayat›n› kolaylaflt›rmak, ihtiyaçlar› daha

kolay karfl›lamak vard›r. Her bulufl bir teknolojiyi içinde bar›nd›r›r. Teknolojik

ürünler hayat›m›zda ve çevremizde çeflitli de¤ifliklikler yapar. Örne¤in önceleri

ütüler elektrik enerjisi ile çal›flmaz, içlerine kor hâlde atefl parçac›klar› konarak

giysiler ütülenirdi. fiimdilerde ise daha pratik ütüler kullan›lmaktad›r. Günümüz-

de daha modern hâle gelmifl çeflitli teknolojileri, ilk hâlleri ya da geçmiflteki hâl-

leri ile karfl›laflt›racak bir tablo haz›rlay›n›z.

Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



5. Ünite: ‹Y‹ K‹ VAR

Süre :

‹liflkili kazan›m : Teknolojik ürünlerin hayat›m›zda ve çevremizde

yapt›¤› de¤ifliklikleri dikkate alarak geçmiflle

bugünü karfl›laflt›r›r.

Beklenen performans : Araflt›rma, Yorumlama, Bilgiyi S›n›fland›rma,

Bilgiyi Görsel Hâle Getirme Becerisi


4 hafta

4. S›n›f Sosyal Bilgiler Proje Görevi 41

42 4. S›n›f Sosyal Bilgiler Proje Görevi


• Karfl›laflt›rma tablonuzu haz›rlamadan önce sosyal bilgiler dersi “Teknolojikürünlerin hayat›m›zda ve çevremizde yapt›¤› de¤ifliklikleri dikkate alarak geç-miflle bugünü karfl›laflt›r›r.” kazan›m› ve kazan›mla ilgili içerik hakk›nda araflt›r-ma yapmal›, bilgi edinmelisiniz.

• Bu araflt›rma ve bilgi toplama sürecinde ders kitaplar›ndan, siyasal tarih ile il-gili ansiklopedilerden ve ‹nternet kaynaklar›ndan yararlanabilirsiniz.


• Karfl›laflt›rma tablonuzda günümüzde kullan›lan teknolojinin ilk hâlinin foto¤ra-f›n› ve bu hâli ile ilgili bilgileri sol sütuna, günümüzdeki hâlinin foto¤raf›n› veözelliklerini de sa¤ sütuna yerlefltirecek flekilde tablonuzu haz›rlay›n›z.

• Karfl›laflt›rma tablonuzda en az on, en fazla on befl teknolojik ürün olmal›d›r.

• Bu ürünlerin geçmiflteki ve günümüzdeki hâllerini gösteren foto¤raflar› ya daresimleri kullan›n›z.

• Karfl›laflt›rma tablosunu 35 x 50 cm ebad›nda bir karton tabaka üzerine haz›r-layabilirsiniz.


• Dereceli Puanlama Anahtar› ölçütlerini dikkate al›n›z. Karfl›laflt›rma tablonuz buölçe¤e göre de¤erlendirilecektir.


13


4. S›n›f Sosyal Bilgiler Performans Görevi 97

RAPOR DERECEL‹ PUANLAMA ANAHTARI

Puan GRAF‹K ÖZELL‹KLER‹

4Grafik tam olarak ve eksiksiz haz›rlanm›fl, grafikleri anlatan resimler / görseller anlafl›l›r ve

anlat›lanla iliflkili.

3Grafik tam olarak ve eksiksiz haz›rlanm›fl, grafikleri anlatan resimler / görseller k›smen

anlafl›l›r ancak anlat›lanla iliflkili.

2Grafik tam olarak ve eksiksiz haz›rlanm›fl, ancak grafikleri anlatan resimler / görseller

anlafl›l›r de¤il.

1 Grafik tam de¤il. Resimler / görseller anlafl›l›r de¤il.

Puan GÖRÜNÜM

4 Grafikler özenle çizilmifl ve renklendirilmifl.

3 Grafikler özenle çizilmifl ancak renklendirilmemifl.

2 Grafikler özenilmeden çizilip özenilmeden renklendirilmifl.

1 Grafikler özenilmeden çizilmifl ve renklendirilmemifl.

Puan GRAF‹K ELEMANLARI

4 Grafikler, tafl›mas› gereken özellikleri tafl›yor. Verileri / bilgileri do¤ru bir flekilde yans›t›yor.

3Grafikler, tafl›mas› gereken özelliklerin bir k›sm›n› tafl›m›yor. Verilerin / bilgilerin anlafl›lma-

s›n› zorlaflt›r›yor.

2Grafikler, tafl›mas› gereken özelliklerin ço¤unu tafl›m›yor. Verilerin / bilgilerin anlafl›lmas›n›

zorlaflt›r›yor ve kavram karmaflas›na yol aç›yor.

1Grafikler, tafl›mas› gereken özelliklerin hiçbirini tafl›m›yor. Veriler / bilgiler hiçbir flekilde

anlafl›lm›yor.

Puan B‹LG‹LER / VER‹LER

4 Veriler / bilgiler kayna¤›ndan ve asl›na uygun olarak al›nm›fl.

3 Veriler / bilgiler kayna¤›ndan al›nm›fl ancak baz› küçük hatalar yap›lm›fl.

2 Veriler / bilgiler kayna¤›ndan al›nm›fl ancak baz› önemli hatalar yap›lm›fl.

1 Veriler / bilgiler kayna¤›ndan al›nmam›fl ya da yanl›fl al›nm›fl.

AÇIKLAMA: Haz›rlayaca¤›n›z performans görevi afla¤›daki ölçütler do¤rultusunda pu-anlanacakt›r.

98


Ad›m - soyad›m : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f›m - numaram : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Ödevlerimi planl› bir flekilde yapmak

Çal›flmam› zaman›nda tamamlamak

Baflkalar›n›n anlatt›klar›n› ve önerilerini dinlemek

Anlamad›¤›m yerlerde sorular sormak

Arkadafllar›ma çal›flmalar›nda destek olmak

Çal›flmalar›m s›ras›nda zaman›m› ak›ll›ca kullanmak

Anlamad›¤›m yerlerde baflkalar›ndan yard›m almak

AÇIKLAMA: Afla¤›daki tabloda performans görevi boyunca çal›flmalar›n›z› en iyi

flekilde ifade eden seçene¤in alt›na (X) iflareti koyunuz.

4. S›n›f Sosyal Bilgiler Performans Görevi

Performans Görevi 63. Ünite: YAfiADI⁄IMIZ YER


‹‹lliiflflkkiillii kkaazzaann››mm :: Çevresinde meydana gelen hava olaylar›n›

gözlemleyerek, bulgular›n› resimli grafiklere

aktar›r.

BBeekklleenneenn ppeerrffoorrmmaannss :: Araflt›rma, Yorumlama, Bilgiyi S›n›fland›rma,

Bilgiyi Görsel Hâle Getirme Becerisi


YYöönneerrggee:: Hava durumu denildi¤i zaman 1 gün, 1 hafta gibi süreler içinde ger-

çekleflen atmosfer olaylar› akla gelir. ‹klim ise o yerle ilgili uzun y›llar süren ölçüm-

lerle elde edilmifl ortalama de¤erlerdir. Hava durumunu etkileyen çeflitli hava

olaylar› vard›r. Havan›n s›cakl›¤› her zaman ayn› de¤ildir. Mevsimlere, aylara ve gü-

nün belli saatlerine göre de¤iflir. Günefl ›fl›nlar› yeryüzüne dik geldi¤i zaman hava-

lar ›s›n›r, yaz mevsimi yaflan›r. E¤ik geldi¤i zaman havalar so¤ur, k›fl mevsimi ya-

flan›r.

Siz de çevrenizde meydana gelen hava olaylar›n› gözlemleyerek iki hafta bo-

yunca verileri toplay›n›z. Elde etti¤iniz bulgulardan yola ç›karak on günlük resim-

li bir hava olaylar› grafi¤i haz›rlay›n›z.


Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


96 4. S›n›f Sosyal Bilgiler Performans Görevi

BBuu ççaall››flflmmaayy›› bbaaflflaarr››yyllaa ttaammaammllaayyaabbiillmmeenniizz iiççiinn aaflflaa¤¤››ddaakkii aadd››mmllaarr›› iizzlleemmeelliissiinniizz..

• Çal›flman›za ve verilerinizi toplamaya bafllamadan önce sosyal bilgiler dersi,“Çevresinde meydana gelen hava olaylar›n› gözlemleyerek, bulgular›n› resimligrafiklere aktar›r.” kazan›m› ve bu kazan›mla ilgili içerik hakk›nda araflt›rmayapmal›, bilgi edinmelisiniz.

• Bu araflt›rma ve bilgi toplama sürecinde veri toplayaca¤›n›z tarihleri belirleyipbu tarihler aral›¤›nda (on gün boyunca) sabah, ö¤le ve akflam olmak üzere gününüç farkl› zaman›nda hava durumu ile ilgili notlar al›n›z.


• On gün boyunca ald›¤›n›z notlar› ve bu notlardaki bilgileri hangi resimlerin ifa-de edece¤ini de belirleyerek grafik hâline getiriniz.

• Yapt›¤›n›z grafikte hem on gün boyunca gerçekleflen hava olaylar›, hem de güniçindeki s›cakl›k de¤iflimleri (sabah, ö¤le ve akflam olacak flekilde) görülmelidir.


• Size ekte sunulacak olan Dereceli Puanlama Anahtar› ölçütlerini dikkate al›n›z.Haz›rlayaca¤›n›z grafik bu ölçe¤e göre de¤erlendirilecektir.


14


POSTER DERECEL‹ PUANLAMA ANAHTARI

Puan ‹ÇER‹K

4Poster; resim, grafik gibi görsel materyallerle zenginlefltirilmifl. Konu aç›k flekilde belirtilmifl

ve içerik amaca uygun. Aç›klay›c› yaz›lar ile görsel materyaller uyumlu.

3Poster; resim, grafik gibi görsel materyallerle zenginlefltirilmifl. Konu aç›k flekilde belirtilmifl ve

içerik amaca uygun. Ancak aç›klay›c› yaz›lar ile görsel materyaller birbirleriyle uyumlu de¤il.

2Poster; resim, grafik gibi görsel materyallerle pek fazla zenginlefltirilmemifl. Konu aç›k fle-

kilde belirtilmifl ve içerik amaca uygun. Ancak aç›klay›c› yaz›lar ile görsel materyaller birbirle-riyle uyumlu de¤il.

1Posterde; resim, grafik gibi görsel materyaller fazla kullan›lmam›fl. Konu aç›klanmaya

çal›fl›lm›fl ancak içerik amaca uygun de¤il.

Puan ÖZGÜNLÜK

4Poster haz›rlan›rken toplanan bilgiler özgün biçimde yorumlanm›fl. Resimler konu ile bir

bütün oluflturacak flekilde yerlefltirilmifl ve yap›lan iflte yarat›c›l›k hâkim.

3Poster haz›rlan›rken toplanan bilgiler özgün biçimde yorumlanm›fl. Ancak resimler konu ile

bir bütün oluflturacak flekilde yerlefltirilmemifl, buna ra¤men yap›lan iflte yarat›c›l›k hâkim.

2Poster haz›rlan›rken toplanan bilgiler özgün biçimde yorumlanmam›fl. Resimler konu ile bir

bütün oluflturacak flekilde yerlefltirilmemifl ve yap›lan iflte yarat›c›l›¤a pek rastlanm›yor.

1Poster haz›rlan›rken toplanan bilgiler özgün biçimde yorumlanmam›fl. Resimler konu ile bir

bütün oluflturacak flekilde yerlefltirilmemifl. Poster düzensiz ve yap›lan ifl yarat›c›l›ktan yoksun.

Puan KAYNAKÇA

4 Poster haz›rlan›rken en az befl kaynaktan yararlan›lm›fl.

3 Poster haz›rlan›rken en az üç kaynaktan yararlan›lm›fl.

2 Poster haz›rlan›rken en az bir kaynaktan yararlan›lm›fl.

1 Poster haz›rlan›rken kaynak kullan›lmam›fl.

Puan SUNUM

4Poster konuyu yans›t›c› bir flekilde düzenli haz›rlanm›fl. Posterde karalama ve çal›flma

lekeleri yok. Poster konu hakk›nda bilgisi olmayan bir kiflinin anlayabilece¤i flekildehaz›rlanm›fl.

3Poster konuyu yans›t›c› bir flekilde düzenli haz›rlanm›fl. Posterde karalama ve çal›flma

lekeleri var. Poster konu hakk›nda bilgisi olmayan bir kiflinin anlayabilece¤i flekildehaz›rlanm›fl.

2Poster konuyu yans›t›c› bir flekilde düzenli haz›rlanmaya çal›fl›lm›fl. Ancak çokça yeterli

de¤il. Poster konu hakk›nda bilgisi olmayan bir kiflinin aç›klama yap›lmadan anlayabilece¤iözelliklere sahip de¤il.

1Poster konuyu yans›t›c› bir flekilde düzenli haz›rlanmam›fl. Yeterli de¤il. Poster konu

hakk›nda bilgisi olmayan bir kiflinin anlayaca¤› düzeyde de¤il.



ÖZ DE⁄ERLEND‹RME FORMUAd›m - soyad›m : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f›m - numaram : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bu çal›flmada neler yapt›m?................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Bu çal›flmadan neler ö¤rendim?..........................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Bu çal›flmada baflar›l› oldu¤um bölümler: ..........................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Bu çal›flmada en çok zorland›¤›m bölümler: ......................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Çal›flmam› yaparken beklemedi¤im nelerle karfl›laflt›m?....................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

Bu çal›flmay› tekrar yapsayd›m flu flekilde yapard›m: ........................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

4. Ünite: ÜRET‹MDEN TÜKET‹ME


‹‹lliiflflkkiillii kkaazzaann››mm :: ‹htiyaçlar›ndan hareket ederek insanlar›n temel

ihtiyaçlar› hakk›nda ç›kar›mlarda bulunur.

BBeekklleenneenn ppeerrffoorrmmaannss :: Araflt›rma, Bilgi Toplama, Yorumlama, Bilgiyi Gör-

sel Hâle Getirme Becerisi


YYöönneerrggee:: ‹yi bir okulda okumak bir istektir. E¤itim görmek ise bir ihtiyaçt›r. Has-

taneye gitmek bir ihtiyaç, özel hastaneye gitmek ise bir istektir. ‹nsan olarak te-

mel ihtiyaçlar›m›z vard›r. Temel ihtiyaçlar›m›z›n bafl›nda beslenme, bar›nma, gi-

yinme, sa¤l›k ve e¤itim gelmektedir.

Siz de temel ihtiyaçlar›m›z› göz önünde bulundurarak temel ihtiyaçlar›m›z ve

bunlar›n karfl›lanmas›n›n gereklili¤i hakk›nda bir poster çal›flmas› yap›n›z.



Ad› - soyad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

S›n›f› - Nu. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Okul ad› : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



BBuu ççaall››flflmmaayy›› bbaaflflaarr››yyllaa ttaammaammllaayyaabbiillmmeenniizz iiççiinn aaflflaa¤¤››ddaakkii aadd››mmllaarr›› iizzlleemmeelliissiinniizz..

• Posterinizi haz›rlamadan önce sosyal bilgiler dersi, “‹htiyaçlar›ndan hareketederek insanlar›n temel ihtiyaçlar› hakk›nda ç›kar›mlarda bulunur.” kazan›m› vebu kazan›mla ilgili içerik hakk›nda araflt›rma yapmal›, bilgi edinmelisiniz.

• Bu araflt›rma ve bilgi toplama sürecinde ders kitaplar›ndan, ‹nternet kaynakla-r›ndan ve sizin belirleyece¤iniz di¤er kaynaklardan yararlanabilirsiniz.


• Posterinizde insanlar›n temel ihtiyaçlar› hakk›nda foto¤raf, resim, karikatür,grafik gibi görsel materyaller ile bu materyalleri destekleyen özet bilgileriçermelidir.

• Posterinizi renkli karton tabakalar üzerine haz›rlayabilece¤iniz gibi, kendi se-çece¤iniz büyüklükte tek bir parçadan oluflan büyük bir kartona da haz›rlayabi-lirisiniz.

• Posterde insanlar›n temel ihtiyaçlar› hakk›nda özellikler ve temel bilgiler yeralmal›d›r.


• Size ekte sunulacak olan Dereceli Puanlama Anahtar› ölçütlerini dikkate al›n›z.Haz›rlayaca¤›n›z poster bu ölçe¤e göre de¤erlendirilecektir.



15

PPRROOJJEE VVEE PPEERRFFOORRMMAANNSS GGÖÖRREEVVLLEERR‹‹ HHAAKKKKIINNDDAA

E¤itim ve ö¤retimin en önemli basamaklar›ndan biri olan ööllççmmee vvee ddee¤¤eerrlleennddiirr--mmee, ö¤renme-ö¤retme sürecinin ayr›lmaz bir parças›d›r. Ö¤renme ve ö¤retme süre-cinde ö¤rencilerin istenilen baflar›y› gösterip göstermedi¤inin; ö¤rencilerden bekle-nen bilgi, beceri ve tutumlar›n geliflip geliflmedi¤inin belirlenmesi çok önemlidir.

Ö¤rencilerin baflar›s›; s›navlardan, varsa proje ve performanslar›n› belirlemeyeyönelik çal›flmalardan al›nan puanlara göre belirlenmektedir. Bu nedenle proje veperformans görevleri iyi anlafl›lmal›, yorumlanmal› ve do¤ru uygulanmal›d›r.

PPeerrffoorrmmaannss ggöörreevvlleerrii vvee pprroojjee ççaall››flflmmaallaarr››nn››nn aammaacc›› sadece not vermek de¤il, ö¤-rencilerin beceri kazanmalar›n›, sorumluluklar›n› ölçütlere uygun ve zaman›nda yeri-ne getirme al›flkanl›¤› kazanmalar›n› sa¤lamak, süreç ve ürün de¤erlendirmeye yö-nelik çal›flmalarla performans görevlerinin ö¤retim sürecindeki etkinli¤ini art›rmakt›r.

PPrroojjee vvee ppeerrffoorrmmaannss ggöörreevvlleerrii; elefltirel düflünme, yarat›c› düflünme, problem çöz-me, okudu¤unu anlama, ifl birli¤i yapma, araflt›rma ve iletiflim becerileri gibi ö¤ren-cinin biliflsel, duyuflsal, psikomotor alanlardaki becerilerini kullanmas›n›, gelifltirmesi-ni gerektiren ve ö¤renciler taraf›ndan bir ürün ortaya konulmas›yla sonuçlanan çal›fl-malard›r. Bu görevlerde yapt›klar› farkl› çal›flmalarla ö¤renciler birden çok beceriyikullanma, bu becerileri gelifltirme ve sergileme olana¤›na kavuflmaktad›r. fiöyle kiöö¤¤rreenncciilleerr vveerriilleenn ggöörreevv öörrnneekklleerriiyyllee;

• Öykü, fliir, deneme, makale, an› ve mektup yazma çal›flmalar›yla duygu, dü-flünce ve bilgileri yaz›l› olarak aktarabilme; Türkçeyi do¤ru ve etkili kullanma bece-rilerini,

• Bulmaca düzenleme, sözlük haz›rlama vb. çal›flmalarla zengin sözcük da¤ar-c›¤›, dili kullanma yetene¤i ve söz varl›¤›n› kullanma becerilerini,

• Gazete sayfas› haz›rlama, rapor yazma, afifl haz›rlama, haber yazma vb. ça-l›flmalarla araflt›rma, bilgiye ulaflma ve bilgiyi aktarabilme becerilerini,

• Bilgi ve karfl›laflt›rma tablolar› haz›rlama, grafik oluflturma, tarih fleridi (zamanfleridi) oluflturma, olaylar› kronolojik olarak s›ralama vb. çal›flmalarla bilgileri, olay-lar› grupland›rabilme becerilerini,

• Poster, broflür, afifl, reklam haz›rlama vb. çal›flmalarla bilgiyi hedeflenen ve is-tenilen amaca yönelik olarak aktarabilme becerilerini,

• Resim yapma, harita çizme, kolaj vb. çal›flmalarla el becerilerini, estetik duyuflve güzelliklerini, görsel tasar›m yapma becerilerini ve sanatsal zevklerini ortaya ko-yabileceklerdir.

Proje ve Preformans Görevleri 4 Sınıf

Documents

Transcript of Proje ve Preformans Görevleri 4 Sınıf