Proiectarea Unitatilor de Invatare, Clasa a VI-A, All
description
Transcript of Proiectarea Unitatilor de Invatare, Clasa a VI-A, All
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 1
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI DRĂGAN”, BACĂU
Prof. MARCU GEORGIANA
MANUAL: LIMBA ROMÂNĂ – Manual pentru clasa a VI-a
AUTORI: Anca Şerban, Sergiu Şerban
EDITURA: ALL EDUCAŢIONAL, 2003
PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE
DISCIPLINA – LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
SEMESTRUL I – CLASA a VI-a – AN ŞCOLAR 2012-2013
ARIA CURRICULARĂ: LIMBĂ ŞI COMUNICARE
DISCIPLINA: LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
MANUAL: EDITURA „All Educațional”
CLASA: a V-a
CURRICULUM APLICAT: CURRICULUM DE BAZĂ – 4 ore
PROPUNĂTOR: prof. MARCU GEORGIANA
UNITATEA: ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAI DRĂGAN” , BACĂU
RECAPITULARE INIŢIALĂ (10 ore)
Nr.
Crt.
Detalieri de conţinut
C.S.
Activităţi de învăţare
Resurse
Evaluare
Nr.
de
ore
Obs.
1.
Prezentarea manualului
1.1
2.1
-observarea manualului
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
1
2.
Recapitularea
noţiunilor de literatură
şi comunicare din clasa
a V-a
3.1
2.1
-exerciţii de citire corectă, fluentă şi
expresivă;
-exerciţii de identificare şi de ordonare
a ideilor dintr-un text narativ;
-exerciţii de stabilire a sensului unui
Fişe de lucru
Diverse texte literare
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Aprecierea răspunsurilor
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
3
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 2
cuvânt prin apel la context;
-exerciţii de povestire orală a unui text
dat;
-exerciţii de identificare a personajelor
-exerciţii de identificare şi de
explicare a rolului figurilor de stil
(personificare, comparaţie, enumeraţie
repetiţie, epitet) şi a imaginilor
artistice (vizuale, auditive, dinamice);
-exerciţii de comunicare orală;
-discuţii pe baza textelor literare citite;
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
3.
Recapitularea
noţiunilor de gramatică
din clasa a V-a
2.3
3.4
-exerciţii de identificare a cuvintelor
derivate dintr-un text dat;
-exerciţii de identificare a sinonimelor,
a antonimelor în contexte date;
-exerciţii de alcătuire a unor familii
sau câmpuri lexicale; -exerciţii de
folosire corectă a semnelor de punctu
aţie şi de ortografie; -exercitii de
receptare corectă a structurii fonetice a
unui cuvânt; -exerciţii de identificare a
diftongilor, a triftongilor şi a vocalelor
în hiat dintr-un text dat; -exerciţii de
actualiza re a noţiunilor de morfologie
(verb, substantiv, pronume, adjectiv,
adverb, numeral), şi sintaxă (predicat,
subiect, atribut, complement) studiate
în clasa a V-a;
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Aprecierea răspunsurilor
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
3
4.
Verificarea competen-
ţelor de lectură şi de
înţelegere a unui text
literar/nonliterar
3.1
2.1
-exerciţii de citire corectă, fluentă şi
expresivă;
-exerciţii de înţelegere a unui text
literar/nonliterar prin participarea la
discuţii pe marginea lor şi prin
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Aprecierea răspunsurilor
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 3
rezolvarea unor cerinţe specifice;
5.
Test iniţial
4.1
4.2
4.3
4.4
-exerciţii de verificare a noţiunilor
acumulate în clasa a V-a
Test de evaluare iniţial
Activitate individuală
Evaluare iniţială prin
probă scrisă
1
6.
Discutarea testului
iniţial
-exerciţii de discutare şi corectare a
testului iniţial
Activitate frontală
1
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE I : CARTEA – OBIECT CULTURAL (6 ore)
Nr.
Crt.
Detalieri de conţinut
C.S.
Activităţi de învăţare
Resurse
Evaluare
Nr.
de
ore
Obs.
1.
Cartea
Cartea – obiect cultural
3.1
1.1
-exerciţii de recunoaştere a elemente-
lor componente ale unei cărţi;
-exerciţii de selectare a informaţiilor
noi dintr-un text ascultat;
-observaţii în bibliotecă;
Diverse cărţi din
bibliotecă, din domenii
diferite
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Exerciţiile din manual de
la paginile 8, 9, 10, 11
Evaluare formativă prin
probe orale
1
2.
„Cea dintâi învăţătură”
de Nicolae Iorga
Lectură explicativă
3.1
3.2
2.1
2.2
-exerciţii de citire corectă, fluentă şi
expresivă; -exerciţii de stabilire a sen-
sului unui cuvânt prin apel la context;
-exerciţii de distingere a formelor lexi
cale corecte de cele incorecte;-exerciţii
de formulare a ideilor principale dintr-
un text dat; -exerciţii de înţelegere a
textului suport;
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Dicţionarul explicativ al
limbii române
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Exerciţiile din manual,
pagina 6
1
3.
„Cea dintâi învăţătură”
de Nicolae Iorga
2.1
-exerciţii de citire fluentă, corectă şi
expresivă;
-exerciţii de identificare a unor expre-
Textul suport
Limba română manual
Observarea sistematică a
elevilor
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 4
Universul operei
2.2
3.1
3.2
sii noi dintr-un text citit;
-exerciţii de identificare şi ordonare a
secvenţelor narative dintr-un text dat;
-exerciţii de identificare a relaţiei din-
tre întâmplare şi cel care o relatează;
-exerciţii de povestire orală a unui text
dat;
-exerciţii de grup în care elevii să pună
întrebări şi să dea răspunsuri referitoa-
re la textul citit;
-exerciţii de interpreta re a ideilor şi a
sentimentelor comunicate;
pentru clasa a VI-a
Dicţionarul explicativ al
limbii române
Activitate frontală
Activitate individuală
Aprecierea răspunsurilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Exerciţiile din manual,
pagina 6, 7
4.
„Basmul Toamnei”
de Ionel Teodoreanu
Lectură explicativă
2.1
2.2
3.1
3.2
-exerciţii de citire fluentă, corectă şi
expresivă;
-exerciţii de identificare a unor expre-
sii noi dintr-un text citit;
-exerciţii de identificare şi ordonare a
secvenţelor narative dintr-un text dat;
-exerciţii de grup în care elevii să pună
întrebări şi să dea răspunsuri referitoa
re la textul citit;
-exerciţii de interpretare a ideilor şi a
sentimentelor comunicate;
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Dicţionarul explicativ al
limbii române
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Aprecierea răspunsurilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Exerciţiile din manual,
pagina 15
1
5.
„Basmul Toamnei”
de Ionel Teodoreanu
Universul operei.
Personificarea-1h
2.1
3.1
3.2
2.2
-exerciţii de citire fluentă, corectă şi
expresivă;
-exerciţii de identificare a unor expre-
sii noi dintr-un text citit;
-exerciţii de identificare a figurilor de
stil-personificarea;
-exerciţii de grup în care elevii să pună
întrebări şi să dea răspunsuri referitoa
re la textul citit;
-exerciţii de interpretare a ideilor şi a
sentimentelor comunicate;
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Dicţionar de sinonime
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Aprecierea răspunsurilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Exerciţiile din manual,
pagina 16
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 5
6.
Semnele de ortografie şi
de punctuaţie
4.3
-exerciţii de identificare şi de utilizare
a semnelor de ortografie şi de
punctuaţie;
-exerciţii de motivare a folosirii
semnelor de ortografie şi de punctuaţie
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Exerciţiile din manual,
paginile 16, 17
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE II: LITERATURA CULTĂ. OPERA EPICĂ. SCHIŢA (16 ore)
Nr.
Crt.
Detalieri de conţinut
C.S.
Activităţi de învăţare
Resurse
Evaluare
Nr.
de
ore
Obs.
1.
„D-l Goe…”
de Ion Luca Caragiale
Lectură explicativă
2.1
2.2
3.1
3.2
3.3
-exerciţii de citire corectă, fluentă şi
expresivă;
-exerciţii de stabilire a sensului unui
cuvânt prin apel la context;
-exerciţii de distingere a formelor
lexicale corecte de cele incorecte;
-exerciţii de formulare a ideilor
principale dintr-un text dat;
-exerciţii de înţelegere a textului
suport;
-exerciţii de rezumare orală a textului
suport;
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Momente şi schiţe de
I. L. Caragiale
Dicţionar de sinonime
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Aprecierea răspunsurilor
Exerciţiile din manual de
la pagina 23
Evaluare formativă prin
probe orale
1
2.
„D-l Goe…”
de Ion Luca Caragiale
Subiectul operei epice.
Momentele subiectului.
Moduri de expunere
3.1
3.2
3.3
4.4
-exerciţii de citire corectă, fluentă şi
expresivă;
-exerciţii de identificare a momentelor
subiectului;
-exerciţi de identificare a modurilor de
expunere;
-exerciţii de explicare a semnificaţiei
titlului;
-exerciţii de rezumare scrisă a textului
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Momente şi schiţe de
I. L. Caragiale
Dicţionar de sinonime
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Aprecierea răspunsurilor
Evaluare formativă prin
probe orale
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 6
suport
3.
„D-l Goe…”
de Ion Luca Caragiale
Personajele. Dialogul ca
mijloc de caracterizare
a personajului
3.1
3.2
3.3
4.4
-exerciţii de citire fluentă, corectă şi
expresivă;
-exerciţii de identificare a personajelor
participante la acţiune;
-exerciţii de sesizare a rolului dialogu-
lui în caracterizarea personajelor;
-exerciţii de caracterizarea a
personajelor
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Momente şi schiţe de
I. L. Caragiale
Dicţionar de sinonime
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Exerciţiile din manual de
la paginile 24, 25
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişa de caracterizare a
personajului principal,
Goe.
1
4.
„D-l Goe…”
de Ion Luca Caragiale
Naratorul. Naraţiunea
la persoana a III-a.
Opera epică
3.1
3.2
3.3
4.4
4.1
-exerciţii de citire fluentă, corectă şi
expresivă;
-exerciţii de identificare a caracteristi
cilor operelor epice: naraţiunea la
persoana a III-a; narator;
-exerciţii de grup în care elevii să pună
întrebări şi să dea răspunsuri referitoa
re la textul citit;
-exerciţii de încadrare a operei în
specia literară schiţă;
-exerciţii de motivare a opiniei,
pornind de la diverse teme discutate în
clasă/ aprecieri personale referitoare la
textele epice studiate;
Textul suport
Test de evaluare
formativă
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Momente şi schiţe de
I. L. Caragiale
Dicţionar de sinonime
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale şi scrise
Exerciţiile din manual,
paginile 26, 27, 28
Test de evaluare cu itemi
semiobiectivi cu răspuns
scurt şi cu itemi obiectivi
cu alegere duală şi cu
alegere multiplă
Compunere-Apartenenţa
operei la genul epic,
specia literară schiţă
1
5.
Vocabularul:
Vocabularul
fundamental şi masa
vocabularului
1.2
4.2
-exerciţii de identificare a unor cuvinte
ce fac parte din vocabularul
fundamental;
-exerciţii de identificare a unor cuvinte
ce fac parte din masa vocabularului;
Fişe de lucru
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Dicţionarul etimologic al
limbii române
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Exerciţiile din manual,
pagina 30
1
6.
Arhaisme.
Regionalisme
1.2
-exerciţii de identificare a arhaismelor
şi a regionalismelor în diferite
Fişe de lucru
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 7
4.2 contexte; Dicţionarul etimologic al
limbii române
Dicţionar de arhaisme şi
de regionalisme de Gh.
Bulgăr
Activitate frontală
Activitate individuală
Fişă de lucru cu itemi
obiectivi cu alegere duală
şi cu alegere multiplă
Exerciţiile din manual,
pagina 86
Compunere gramaticală
folosind arhaisme şi
regionalisme
7.
Mijloace interne de îm-
bogăţire a vocabularu-
lui: Derivarea
1.2
4.2
3.3
-exerciţii de identificare a sufixelor şi
a prefixelor;
-exerciţii de identificare a cuvintelor
derivate în contexte date;
-exerciţii de identificare a sufixelor
diminutivale şi a sufixelor
augmentative;
-exerciţii de scriere corectă a afixelor;
Fişe de lucru
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Dicţionar de cuvinte
derivate
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 37; 38
Compunere gramaticală
folosind cuvinte derivate
1
8.
Mijloace interne de îm-
bogăţire a vocabularu-
lui: Compunerea
1.2
4.2
3.3
-exerciţii de identificare a cuvintelor
compuse;
-exerciţii de identificare a procedeului
de compunere prin care s-a format un
cuvânt dat;
-exerciţii de explicare a formării
cuvintelor compuse identificate în
texte date;
-exerciţii de scriere corectă a
cuvintelor compuse cu cratimă sau
fără cratimă, sau prin abreviere;
Fişe de lucru
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 39; 40
Compunere gramaticală
folosind cuvinte compuse
1
9.
Mijloace interne de îm-
bogăţire a vocabularu-
lui: Conversiunea
1.2
4.2
-exerciţii de identificare a cuvintelor
obţinute prin conversiune în texte date
-exerciţii de integrare în context a
Fişe de lucru
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă
Fişă de lucru cu itemi semi
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 8
3.3
cuvintelor obţinute prin conversiune;
-exerciţii de diferenţiere a sensurilor
cuvintelor obţinute prin conversiune
identificate în texte date;
Activitate frontală
Activitate individuală
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
pagina 41
Compunere gramaticală
folosind cuvinte obţinute
prin conversiune
10.
Familia lexicală.
Câmpul lexical
1.2
4.2
3.3
-exerciţii de identificare a cuvintelor
aparţinând aceleiaşi familii lexicale în
texte date;
-exerciţii de creare a unor familii
lexicale;
-exerciţii de integrare în context a
unor cuvinte aparţinând unei familii
lexicale;
-exerciţii de identificare a cuvintelor
aparţinând unui câmp lexico-semantic
în texte date;
-exerciţii de integrare în context a
unor cuvinte aparţinând unui câmp
lexico-semantic;
Fişe de lucru
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Dicţionar de cuvinte
derivate
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
pagina 42
Compunere gramaticală
folosind cuvinte
aparţinând unui câmp
lexico-semantic
1
11.
Categorii semantice:
Sinonime. Antonime
1.2
4.2
3.3
-exerciţii de identificare în texte date a
sinonimelor şi antonimelor;
-exerciţii de integrare în context a
seriilor sinonimice;
-exerciţii de integrare în context a
antonimelor;
-exerciţii de scriere corectă a
sinonimelor şi antonimelor în contexte
date
Fişe de lucru
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Dicţionar de sinonime
Dicţionar de antonime
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 50, 51, 53
Compunere gramaticală
folosind sinonime şi
antonime
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 9
12.
Categorii semantice:
Omonime
1.2
4.2
3.3
-exerciţii de diferenţiere a omografelor
de omofone în contexte date;
-exerciţii de identificare în context a
omonimelor;
-exerciţii de utilizare a omonimelor în
contexte date;
-exerciţii de scriere corectă a
omonimelor;
Fişe de lucru
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Dicţionar de omonime
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală; Exerciţiile
din manual, pagina 52
Compunere gramaticală
folosind omonime
1
13
Exerciţii -Vocabularul
1.2
4.2
3.3
-exerciţii de identificare a cuvintelor
derivate, compuse şi formate prin
conversiune dintr-un text dat;
-exerciţii de identificare a sinonimelor,
a antonimelor şi a omonimelor în
contexte date;
-exerciţii de alcătuire a unor familii
sau câmpuri lexicale;
-exerciţii de utilizare a prefixelor şi a
sufixelor în contexte date;
-exerciţii de utilizare a sinonimelor, a
antonimelor şi a omonimelor în
diferite contexte;
-exerciţii de folosire corectă a semne-
lor de punctuaţie şi de ortografie;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Dicţionare
Test de evaluare
Activitate frontală
Activitate individuală
Evaluare formativă prin
probă scrisă
Test de evaluare cu itemi
semiobiectivi cu răspuns
scurt şi cu itemi obiectivi
cu alegere duală şi cu
alegere multiplă
Compunere gramaticală
folosind cuvinte formate
prin mijloace interne de
îmbogăţire a vocabularului
1
14.
Comunicare:
Structurarea textului
oral. Dialogul.
Organizarea replicilor
într-un dialog complex
2.5
-exerciţii de identificare a structurilor
specifice comunicării orale;
-exerciţii de iniţiere a unor dialoguri
pe teme date;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Aprecierea răspunsurilor
Evaluare formativă prin
probe orale
1
15.
Comunicare:
Organizarea
monologului text
2.4
-exerciţii de identificare a
particularităţilor monologului;
-exerciţii de construire a unui monolog
narativ;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 10
narativ, text descriptiv,
text informativ
-exerciţii de identificare a particularită
ţilor monologului informativ şi a
modului de organizare a acestuia, ca
situaţie de comunicare monologată;
Activitate frontală
Activitate individuală
probe orale
Aprecierea răspunsurilor
16.
Evaluare-Opera epică.
Schiţa
4.1
4.2
4.4
-exerciţii de verificare şi sistematizare
a cunoştinţelor însuşite în această
unitate;
Test de evaluare
Activitate individuală
Evaluare sumativă prin
probă scrisă
1
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE III : OPERA LIRICĂ DESCRIPTIVĂ. PASTELUL (20 ore)
Nr.
Crt.
Detalieri de conţinut
C.S.
Activităţi de învăţare
Resurse
Evaluare
Nr.
de
ore
Obs.
1. „Iarna”
de Vasile Alecsandri
Lectură explicativă
2.2
3.1
3.3
4.2
4.3
-exerciţii de citire fluentă, corectă şi
expresivă;
-exerciţii de stabilire a sensului unui
cuvânt necunoscut prin apel la
context;
-exerciţii de identificare a unor expre-
sii noi dintr-un text citit;
-exerciţii de folosire corectă a semne-
lor de ortografie şi punctuaţie;
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
„Poezii” de Vasile
Alecsandri
Dicţionar de sinonime
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Aprecierea răspunsurilor
Exerciţiile din manual,
pagina 57
1
2. „Iarna”
de Vasile Alecsandri
Universul operei. Figuri
de stil
2.2
3.1
3.3
4.1
-exerciţii de citire fluentă, corectă şi
expresivă;
-exerciţii de recitare a unor poezii;
-exerciţii de identificare a unor expre-
sii noi dintr-un text citit;
-exerciţii de identificare şi de
explicare a rolului figurilor de stil
(personificare, comparaţie,
enumeraţie, repetiţie, epitet);
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
„Poezii” de Vasile
Alecsandri
Dicţionar de sinonime
Fişe de lucru
Activitate frontală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 11
-exerciţii de identificare a imaginilor
artistice (vizuale, auditive, dinamice);
-exerciţii de determinare a sensului
unor cuvinte şi expresii şi de explicare
a semnificaţiei acestora în diferite
contexte;
Activitate individuală Aprecierea răspunsurilor
3.
„Iarna”
de Vasile Alecsandri
Elemente de versificaţie:
Tipuri de rimă. Măsura
2.2
3.1
3.3
4.1
-exerciţii de citire fluentă, corectă şi
expresivă;
-exerciţii de identificare şi de
explicare a rolului elementelor de
versificaţie: vers, strofă, rimă, tipuri
de rimă (monorima, rima
împerecheată, rima încrucişată, rima
îmbrăţişată) şi măsura versurilor;
-exerciţii de folosire corectă a semne-
lor de ortografie şi punctuaţie;
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
„Poezii” de Vasile
Alecsandri
Dicţionar de sinonime
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Aprecierea răspunsurilor
1
4.
„Iarna”
de Vasile Alecsandri
Opera lirică. Pastelul
2.2
3.1
3.3
4.1
-exerciţii de citire fluentă, corectă şi
expresivă;
-exerciţii de identificare a trăsăturilor
speciei literare pastel;
-exerciţii de motivare a apartenenţei
textului studiat la specia pe care o
ilustrează (pastel);
-exerciţii de motivare a opiniei,
pornind de la diverse teme discutate în
clasă/ aprecieri personale referitoare la
textele lirice studiate;
Textul suport
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
„Poezii” de Vasile
Alecsandri
Dicţionar de sinonime
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 58, 59
1
5.
Fonetica:
Diftongul. Triftongul.
Hiatul
1.2
4.3
-exercitii de receptare corectă a
structurii fonetice a unui cuvânt;
-exerciţii de identificare a diftongilor,
a triftongilor şi a vocalelor în hiat
dintr-un text dat;
-exerciţii de pronunţie corectă a
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 12
diftongilor, a triftongilor şi a vocalelor
aflate în hiat;
-exerciţii de ortografiere a diftongilor,
a triftongilor şi a vocalelor în hiat;
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 12, 13;
Compunere gramaticală
folosind grupurile de
sunete
6.
Fonetica:
Accentul
1.2
4.3
-exerciţii de identificare a silabei
accentuate;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 13;
1
7.
Fonetica:
Reguli de despărţire a
cuvintelor în silabe
1.2
4.3
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în
silabe;
-exerciţii de motivare a despărţirii
cuvintelor în silabe, prin referire la
regulile de despărţire a cuvintelor în
silabe;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
1
8.
Fonetica:
Exerciţii-Fonetica
1.2
4.3
-exercitii de receptare corectă a
structurii fonetice a unui cuvânt;
-exerciţii de identificare a diftongilor,
a triftongilor şi a vocalelor în hiat
dintr-un text dat;
-exerciţii de motivare a despărţirii
cuvintelor în silabe, prin referire la
regulile de despărţire a cuvintelor în
silabe;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Test de evaluare
Activitate frontală
Activitate individuală
Evaluare formativă prin
probă scrisă
Test de evaluare cu itemi
semiobiectivi cu răspuns
scurt şi cu itemi obiectivi
cu alegere duală şi cu
alegere multiplă
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 13
9.
Noţiuni de sintaxă:
Fraza. Felul
propoziţiilor
2.3
3.4
4.3
-exerciţii de identificare a clasificării
propoziţiilor (prop. simplă, prop.
dezvoltată; prop. enunţiativă, prop.
interogativă; prop. afirmativă, prop.
negativă) dintr-un text dat;
-exerciţii de alcătuire corectă a
propoziţiilor simple şi dezvoltate;
-exerciţii de folosire corectă a semne-
lor de ortografie şi punctuaţie;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Gramatica practică a
limbii române de
Ştefania Popescu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
pagina 70
1
10.
Noţiuni de sintaxă:
Propoziţia regentă.
Elementul regent
2.3
3.4
4.3
-exerciţii de identificare a propoziţiilor
principale şi secundare dintr-un text
dat;
-exerciţii de identificare a elementului
regent şi a propoziţie regente dintr-un
text dat;
-exerciţii de folosire corectă a semne-
lor de ortografie şi punctuaţie;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Gramatica practică a
limbii române de
Ştefania Popescu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 71, 72
1
11.
Noţiuni de sintaxă:
Coordonarea şi
subordonarea
2.3
3.4
4.3
-exerciţii de identificare a raporturilor
de coordonare dintr-un text dat;
-exerciţii de identificare a raporturilor
de subordonare intr-un text dat;
-exerciţii de identificare a elementelor
de legătură dintr-un text dat;
-exerciţii de folosire corectă a semne-
lor de ortografie şi punctuaţie;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Gramatica practică a
limbii române de
Ştefania Popescu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale; Fişă de lucru
cu itemi semi obiectivi cu
răspuns scurt şi cu itemi
obiectivi cu alegere duală
Exerciţiile din manual,
pagina 73
1
12.
Morfologie.Verbul:
Verbul-actualizare
2.3
3.4
-exerciţii de identificare a modurilor
personale şi a modurilor nepersonale
ale verbului în contexte date;
-exerciţii de recunoaştere a timpurilor
modului indicativ: prezent, imperfect,
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Gramatica practică a
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 14
perfect compus, perfect simplu, mai
mult ca perfect, viitor I într-un text
dat;
-exerciţii de utilizare a timpurilor
modului indicativ în contexte date;
-exerciţii de identificare a predicatului
verbal şi a predicatului nominal dintr-
un text dat; -exerciţii de identificare a
verbelor auxiliare şi a verbelor
copulative dintr-un text dat;
limbii române de
Ştefania Popescu
Activitate frontală
Activitate individuală
Aprecierea răspunsurilor
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 74, 75
13
Modul indicativ-Timpul
viitor anterior
2.3
3.4
-exerciţii de identificare a verbelor la
modul indicativ, timpul viitor II dintr-
un text dat;
-exerciţii de utilizare a verbelor la
modul indicativ, timpul viitor II în
contexte date;
-exerciţii de identificare a funcţiilor
sintactice ale verbului la modul indica-
tiv, timpul viitor II, dintr-un text dat;
-exerciţii de ortografiere corectă a
verbelor la timpul viitor II în contexte
date;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Gramatica practică a
limbii române de
Ştefania Popescu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Aprecierea răspunsurilor
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 76, 77
1
14.
Modul imperativ
2.3
3.4
-exerciţii de identificare a verbelor la
modul imperativ dintr-un text dat;
-exerciţii de utilizare a verbelor la
modul imperativ în contexte date;
-exerciţii de identificare a funcţiilor
sintactice ale verbului la modul
imperativ, dintr-un text dat;
-exerciţii de ortografiere corectă a
verbelor la modul imperativ în
contexte date;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Gramatica practică a
limbii române de
Ştefania Popescu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 77, 78, 79, 80
1
15. Modul conjunctiv
2.3
-exerciţii de identificare a verbelor la
modul conjunctiv, timpurile prezent şi
Limba română manual
Observarea sistematică a
elevilor
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 15
3.4
perfect, dintr-un text dat;
-exerciţii de utilizare a verbelor la
modul conjunctiv, timpurile prezent şi
perfect, în contexte date;
-exerciţii de identificare a funcţiilor
sintactice ale verbului la modul
conjunctiv, dintr-un text dat;
-exerciţii de ortografiere corectă a ver-
belor la modul conjunctiv, timpurile
prezent şi perfect, în contexte date;
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Gramatica practică a
limbii române de
Ştefania Popescu
Activitate frontală
Activitate individuală
Evaluare formativă prin
probe orale
Aprecierea răspunsurilor
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 90, 91,
16.
Modul condiţional-
optativ
2.3
3.4
-exerciţii de identificare a verbelor la
modul condiţional-optativ, timpurile
prezent şi perfect, dintr-un text dat;
-exerciţii de utilizare a verbelor la
modul condiţional-optativ, timpurile
prezent şi perfect, în contexte date;
-exerciţii de identificare a funcţiilor
sintactice ale verbului la modul
condiţional-optativ, dintr-un text dat;
-exerciţii de ortografiere corectă a
verbelor la modul condiţional-optativ,
timpurile prezent şi perfect, în
contexte date;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Gramatica practică a
limbii române de
Ştefania Popescu
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
Aprecierea răspunsurilor
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
Exerciţiile din manual,
paginile 92, 93, 94, 95
1
17.
Exerciţii-Verbul
2.3
3.4
-exerciţii de identificare a verbelor la
modurile: indicativ, imperativ,
conjunctiv şi condiţional-optativ,
dintr-un text dat;
-exerciţii de utilizare a verbelor la
modurile: indicativ, imperativ,
conjunctiv şi condiţional-optativ, în
contexte date;
-exerciţii de identificare a funcţiilor
sintactice ale verbelor la modurile:
indicativ, imperativ, conjunctiv şi
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Test de evaluare
Gramatica practică a
limbii române de
Ştefania Popescu
Activitate frontală
Activitate individuală
Evaluare formativă prin
probă scrisă cu itemi
semiobiectivi cu răspuns
scurt şi cu itemi obiectivi
cu alegere duală şi cu
alegere multiplă
Compunere gramaticală
folosind verbe la modurile
personale
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 16
condiţional-optativ dintr-un text dat;
-exerciţii de ortografiere corectă a
verbelor la modurile: indicativ,
imperativ, conjunctiv şi condiţional-
optativ, în contexte date;
18.
Comunicare
Descrierea de tip
tablou.
Scrierea imaginativă
3.1
3.2
4.1
-exerciţii de identificare a
caracteristicilor descrierii de tip
tablou;
-exerciţii de redactare de texte
descriptive de tip tablou;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
1
19.
Comunicare
Relatarea. Motivarea
unei opinii privitoare la
textele studiate sau la
fapte/ persoane din
realitate
2.4
4.1
-exerciţii de interpretare a sensului
global al textului;
-exerciţii de exprimare a opiniei în
legătură cu semnificaţiile textului
studiat;
Limba română manual
pentru clasa a VI-a
Fişe de lucru
Activitate frontală
Activitate individuală
Observarea sistematică a
elevilor
Evaluare formativă prin
probe orale
1
20.
Evaluare-Opera lirică
descriptivă. Pastelul
4.1
4.2
4.3
-exerciţii de verificare şi sistematizare
a cunoştinţelor însuşite în această
unitate;
Test de evaluare
Activitate individuală
Evaluare sumativă prin
probă scrisă
Test de evaluare cu itemi
semiobiectivi cu răspuns
scurt şi cu întrebări
structurate şi cu itemi
subiectivi de tip minieseu
liber
1
TEZA (4 ore)
Nr.
Crt.
Detalieri de conţinut
C.S.
Activităţi de învăţare
Resurse
Evaluare
Nr.
de
ore
Obs.
1.
Recapitulare pentru
-exerciţii de identificare a grupurilor
de sunete;
Fişe de lucru
Evaluare sumativă prin
2
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 17
teză 1.2
2.2
2.3
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
-exerciţii de utilizare a categoriilor
semantice în contexte date;
-exerciţii de identificare şi de
explicare a rolului figurilor de stil şi a
imaginilor artistice dintr-un text dat;
-exerciţii de identificare a trăsăturilor
specifice operei epice;
-exerciţii de identificare a mijloacelor
interne de îmbogăţire a vocabularului;
-exerciţii de identificare a trăsăturilor
specifice pastelului;
-exerciţii de utilizare a semnelor de
punctuaţie şi de ortografie;
Activitate individuală
Activitate frontală
probe orale
Aprecierea răspunsurilor
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
2.
Teză
1.2
2.2
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
-exerciţii de verificare şi sistematizare
a cunoştinţelor acumulate în primele
trei unităţi de învăţare;
-exerciţii de identificarea a grupurilor
de sunete;
-exerciţii de utilizare a categoriilor
semantice în contexte date;
-exerciţii de identificare şi de
explicare a rolului figurilor de stil, a
imaginilor artistice şi a prozodiei,
dintr-un text dat;
-exerciţii de identificare a trăsăturilor
specifice operei epice;
-exerciţii de identificare a mijloacelor
interne de îmbogăţire a vocabularului;
-exerciţii de identificare a trăsăturilor
specifice pastelului;
-exerciţii de motivare a opiniei,
pornind de la diverse teme discutate în
clasă/ aprecieri personale referitoare la
textele lirice studiate;
Test de evaluare sumativ
Activitate individuală
Evaluare sumativă prin
probă scrisă
Test de evaluare sumativ
cu itemi semiobiectivi cu
răspuns scurt şi cu
întrebări structurate şi cu
itemi subiectivi de tip
minieseu liber
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 18
-exerciţii de utilizare a semnelor de
punctuaţie şi de ortografie;
3.
Discutarea tezei
-exerciţii de discutare şi de corectare a
lucrării scrise semestriale
Activitate frontală
1
RECAPITULARE SEMESTRIALĂ (3 ore)
Nr.
Crt.
Detalieri de conţinut
C.S.
Activităţi de învăţare
Resurse
Evaluare
Nr.
de
ore
Obs.
1.
Literatura cultă. Opera
epică. Schiţa
1.2
2.2
2.3
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
-exerciţii de utilizare a categoriilor
semantice în contexte date;
-exerciţii de identificare a personajelor
participante la acţiune;
-exerciţii de identificare a trăsăturilor
specifice operei epice;
-exerciţii de identificare a mijloacelor
interne de îmbogăţire a vocabularului;
-exerciţii de utilizare a semnelor de
punctuaţie şi de ortografie;
-exerciţii de motivare a opiniei,
pornind de la diverse teme discutate în
clasă/ aprecieri personale referitoare la
textele epice studiate;
Test de evaluare sumativ
Activitate individuală
Activitate frontală
Evaluare sumativă prin
probă scrisă
Test de evaluare cu itemi
semiobiectivi cu răspuns
scurt şi cu întrebări
structurate şi cu itemi
subiectivi de tip minieseu
liber
1
2.
Opera lirică
descriptivă. Pastelul
1.2
2.2
2.3
3.2
3.3
-exerciţii de identificarea a grupurilor
de sunete;
-exerciţii de utilizare a categoriilor
semantice în contexte date;
-exerciţii de identificare şi de explica-
re a rolului figurilor de stil, a imagini
lor artistice şi a prozodiei, dintr-un tex
Test de evaluare sumativ
Activitate individuală
Activitate frontală
Evaluare sumativă prin
probă scrisă
Test de evaluare cu itemi
semiobiectivi cu răspuns
scurt şi cu întrebări
structurate şi cu itemi
1
Proiectarea unităţilor de învăţare – Limba şi literatura română – Clasa a VI-a – Prof. Marcu Georgiana, Școala gimnazială „Mihai Drăgan”, Bacău 19
4.1
4.2
4.3
-exerciţii de identificare a trăsăturilor
specifice pastelului;
-exerciţii de utilizare a semnelor de
punctuaţie şi de ortografie;
-exerciţii de motivare a opiniei,
pornind de la diverse teme discutate în
clasă/ aprecieri personale referitoare la
textele lirice studiate;
subiectivi de tip minieseu
liber
3.
Textul dialogat. Textul
monologat
1.4
2.4
4.4
-exerciţii de identificare a
particularităţilor monologului;
-exerciţii de construire a unui monolog
narativ;
-exerciţii de identificare a
particularităţilor monologului
informativ şi a modului de organizare
a acestuia, ca situaţie de comunicare
monologată;
Fişe de lucru
Activitate individuală
Activitate frontală
Evaluare sumativă prin
probe orale
Fişă de lucru cu itemi semi
obiectivi cu răspuns scurt
şi cu itemi obiectivi cu
alegere duală
1