Proiect POSDRU MECTS-1

Proiect co-finanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013

Investeşte în oameni!FONDUL SOCIAL EUROPEANProgramul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013Axa prioritară – 1-“Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”DMI 1.1 –“Accesul la educaţie şi formare profesională iniţială de calitate”Numărul de identificare al contractului: POSDRU/1/1.1/S/7Titlul proiectului: „Oferte educaţionale inclusive extracurriculare şi extraşcolare pentru formarea stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale, în învăţământul preuniversitar din România”Manager Proiect: Daniela CălugăruA7.3. Organizarea de instruiri privind organizarea activităţilor în teritoriu

23-26 noiembrie 2009Hotel Pallace, Sinaia

Prezentarea proiectului/ document informativ

1. Scopul şi obiectivele proiectuluiObiectivul general este promovarea stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active în sprijinul unei educaţii inclusive, de calitate pentru copii din comunităţi rurale prin formarea specifică a categoriilor de factori de decizie din domeniul învăţământului preuniversitar şi oferte educaţionale specifice.

Obiectivele specifice ale proiectului:- Formarea stilului de viaţă sănătos în spiritul cetăţeniei active pe baza de intervenţii

extracurriculare şi nonformale prin identificarea abordării educaţionale necesare- Iniţierea ofertelor educaţionale specifice de promovare a stilului de viaţă sănătos şi a

cetăţeniei active în sprijinul unei educaţii inclusive de calitate pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale prin formarea categoriilor de factori de decizie din învăţământul preuniversitar

- Creşterea gradului de conştientizare la categorii de actori sociali locali asupra necesităţii de promovare a stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active în sprijinul unei educaţii inclusive pentru copiii din comunităţile dezavantajate, cu precădere rurale

- Dezvoltarea şi implementarea de oferte educaţionale inclusive, extracurriculare şi nonformale privind formarea stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale

2. Contextul proiectuluiPrezentul program se integrează în prevederile documentelor programatice actuale adoptate la nivel european. Astfel, în domeniul Strategiei Europene de Ocupare a Uniunii Europene,

UNIUNEA EUROPEANA

MINISTERUL MUNCII, FAMILIEI ŞI PROTECŢIEI

SOCIALEAMPOSDRU

FONDUL SOCIAL EUROPEANPOSDRU2007-2013

INSTRUMENTE STRUCTURALE

2007-2013

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETARII ŞI INOVĂRII

OIPOSDRU


programul de formare a personalului de conducere şi a celui din instituţiile specializate în domeniul consilierii şcolare răspunde recomandărilor făcute pentru România, de a creşte abilităţile angajaţilor, în contextul mai larg al reformei sistemului de educaţie în România, prin dezvoltarea şi folosirea mai eficientă a capitalului uman.

Strategia Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii – Biroul Regional pentru Europa (OMS-EURO) „Sănătate pentru Toţi în secolul XXI” prevede ca priorităţi dezvoltarea umană, un start bun în viaţă din perspectiva sănătăţii, îmbunătăţirea sănătăţii mintale, crearea unui mediu favorabil sănătăţii, precum şi cea mai importantă prioritate pentru prezentul proiect – realizarea unor medii favorabile sănătăţii – şcoala fiind prin excelenţă mediul care le combină pe toate cele menţionate anterior. România a ratificat acest document, prin urmare proiectul răspunde angajamentelor luate pe plan internaţional, atât la nivelul Uniunii Europene, cât şi la nivelul Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii.

În Strategia de reforme 2007-2013 a Guvernului României, necesitatea reformării sistemului de educaţie este menţionată repetat, iar prezentul program se înscrie în acest deziderat prin creşterea capacităţii categoriilor de personal didactic de a oferi programe participative elevilor ca şi întregii comunităţi, iar activităţile educaţionale propuse desfăşurându-se prin metode de predare interactivă, răspunzând priorităţii identificate pentru perioada 2007-2013 de a îmbunătăţi condiţiile de învăţare.

Modernizarea şi îmbunătăţirea educaţiei şi a formării continue a personalului de decizie din educaţia preuniversitară vor asigura premisele generale pentru furnizarea competenţelor cerute pe piaţa muncii viitorilor absolvenţi.

Conform Planului Naţional de Reforme, în ceea ce priveşte formarea profesională continuă, România înregistrează o rată foarte scăzută de participare în rândul populaţiei din grupa de vârstă 25-64 de ani (1,1% - 2001, 1,1% - 2002, 1,3% - 2003, 1,6% - 2005). Fragmentarea ofertei de formare profesională continuă, acoperirea geografică inconsistentă a furnizorilor de formare pentru adulţi, interesul scăzut al antreprenorilor / întreprinderilor pentru investiţia în dezvoltarea resurselor umane, concentrarea ofertei de formare profesională continuă pe programe pentru aptitudini generale şi mai puţin pe aptitudini specifice au contribuit la această rată scăzută de participare. De aceea, prezentul program îşi propune să ofere cursuri de formare continuă la nivel naţional, la acelaşi standard de calitate, pe subiecte bine definite şi care sunt de interes pentru personalul de conducere, de consiliere şi orientare, pentru activitatea sa din cadrul şcolii.

Până în prezent abilităţile cadrelor didactice de a realiza programe de promovare a sănătăţii şi educaţie pentru sănătate în şcoală au fost insuficient valorificate, în special datorită lipsei fondurilor necesare unui program naţional, susţinut continuu în timp, în timp ce în alte ţări membre UE, activităţile în acest domeniu – şcolile care promovează sănătatea – sunt practic instituţionalizate în cadrul sistemului de educaţie.

Un program naţional de educaţie pentru sănătate în şcoala românească a fost iniţiat în 2001, pe baza unui Acord de Parteneriat între MECT şi Ministerul Sănătăţii Publice. În acest proiect anterior, susţinut prin Fondul Global de Combatere a HIV/SIDA, Tuberculozei şi Malariei, pentru finanţarea Programului şi a Programelor “Combaterea HIV/SIDA, un răspuns cuprinzător, coordonat, multi-sectorial în România” (ROM-202-G01-H-00) şi “Combaterea tuberculozei, un răspuns cuprinzător, coordonat, multi-sectorial în România” (ROM-202-G02-T-00), după 2 ani de pilotare şi 2 ani de implementare au existat rezultate semnificative, cu impact nu numai la

2

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


nivelul informării elevilor, dar şi la cel al transformării sistemului educaţional: din 215.000 cadre didactice existente în învăţământul pre-universitar, 12.977 desfăşoară opţionalul de educaţie pentru sănătate, iar dintre acestea 8.785 au beneficiat de instruire în temele programului şi în metodologia interactivă promovată prin program.

S-a constat în 2005 o creştere de 47% a numărului de cadre care desfăşoară opţionalul de educaţie pentru sănătate faţă de anul şcolar 2003-2004, pentru care a fost raportat un număr de 8.817 cadre didactice. Astfel, din totalul de aproximativ 215.000 cadre didactice implicate în învăţământul de masă pentru clasele I-XII, s-au instruit în primii 2 ani de implementare 4% .

Deşi în perioada 2004-2005, au fost formaţi 400 de formatori naţionali, prin noile reorganizări şi restructurări din sistemul preuniversitar de educaţie, s-a constatat că numai un procent de cca. 40% dintre aceştia se mai regăsesc în actualele structuri, datorită intrărilor şi ieşirilor permanente din sistemul educaţional pe o componentă strict formativă în planul de învăţământ. Astfel s-a creat un risc ca proiectul trecut, prin componenta strict formativă, curriculară şi prin anvergura sa, să nu-şi mai atingă în prezent scopul propus. Un alt factor de risc, care a încetinit evoluţia firească a programului, îl constituie nefamiliarizarea cu rolul şi importanţa programului de promovarea a valorilor în sănătate, a inspectorilor şcolari generali şi a altor factori decizionali în educaţie de la nivelul unităţilor de învăţământ şi a structurilor specializate în educaţie.

Au fost elaborate prin acest program materiale care au venit în sprijinul cadrelor didactice pentru susţinerea activităţilor de educaţie pentru sănătate la clasă (ghiduri informative pentru cadre didactice, caiete pentru elevi cls. I-II, cls. III-IV, cls. V-VIII, ghiduri metodice, programe şcolare).

În România a existat acest program la nivel de pilot care a permis formarea cadrelor didactice, la nivel naţional, în domeniul conţinuturilor de educaţie pentru sănătate, prin fonduri nerambursabile, însă nu s-a urmărit formarea unor abilităţi şi comportamente de viaţă sănătoasă, ci s-a urmărit informarea, utilizarea şi transmiterea conţinuturilor corecte din punct de vedere ştiinţific medical, faţă de cadrele didactice şi transpunerea acestora în activităţi didactice de tip formal.

Este, prin urmare, o necesitate strategică a MECT de a se trece la etapa ulterioară, prin formarea specifică a categoriilor de personal de conducere din învăţământul preuniversitar pentru susţinerea şi extinderea ofertelor educaţionale extracurriculare şi nonformale în domeniul promovării unui stil de viaţă sănătos, precum şi a cetăţeniei active în rândul elevilor, în special pentru elevi din zone defavorizate rurale şi nu numai.

Proiectul este relevant pentru categoriile de personal cu funcţii de conducere din ISJ-uri şi unităţi şcolare din învăţământul preuniversitar, deoarece din implementarea programului anterior de educaţie pentru sănătate, a reieşit că sustenabilitatea acestuia a fost dificil de realizat datorită lipsei implicării acestora în derulare. Pe de altă parte, lipsa de implicare în proiectul anterior asociată cu absenţa unei formări specifice în domeniu, a condus la efecte punctuale şi nu de anvergură în privinţa extinderii abordărilor educaţiei pentru sănătate.

3. Justificarea necesităţii implementării proiectuluiPrezentul proiect urmăreşte dezvoltarea unor competenţe cheie cum ar fi: utilizarea unor noţiuni, concepte, legi şi principii specifice pentru sănătate, investigarea şi rezolvarea unor probleme vizând sănătatea şi promovarea unor valori şi atitudini de tipul: formarea unui stil de

3

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


viaţă sănătos, respectul faţă de viaţa personală, sănătate proprie şi a celorlalţi, dezvoltarea toleranţei şi solidarităţii faţă de persoanele aflate în dificultate, dobândirea unui comportament ecologic etc.

În mod concret, realizările obţinute prin proiecte anterioare de educaţie pentru sănătate se pot fructifica numai prin continuarea lor şi prin instituţionalizarea atât a sistemului de formare a factorilor decizional în educaţie, cât şi prin diversificarea ofertei educaţiei pentru sănătate din şcoală, în manieră extracurriculară şi extraşcolară, prin implicarea directă a elevilor în elaborarea acestor oferte, prin iniţierea voluntariatului, acestea fiind principalele domenii în care va acţiona prezentul program.

Proiectul este necesar pentru racordarea ofertelor educaţionale la problematica actuală de sănătate la nivel european, pentru elaborarea de oferte educaţionale specifice pentru elevii defavorizaţi prin implicarea acestora în activităţi extracurriculare şi extraşcolare de tip concursuri, expoziţii etc., precum şi prin activitatea de tip voluntariat, introduse ca element de noutate în sistemul de învăţământ preuniversitar, în vederea pregătirii elevilor din medii rurale dezavantajate, respectiv urbane, pentru a deveni cetăţeni responsabili şi activi în promovarea stilului de viaţă sănătos pentru generaţiile viitoare. Considerăm că metodologia, precum şi activităţile propuse în acest proiect, vor avea motivaţia continuării oferirii de programe de educaţie pentru sănătate în România în viitorul apropiat, iar pe termen lung, prin schimburile de experienţă la nivel european, proiectul să devină un exemplu de bună practică pentru ţările membre ale UE.

Grupul ţintă format din factori de decizie de la nivel de judeţe în domeniul educaţiei de tip preuniversitar a fost selectat ţinând seama de posibilitatea de diseminare a informaţiilor obţinute în urma formării la nivelul comisiilor metodice pe discipline, consfătuiri cu directorii, activităţi comune cu membrii CA, cercuri pedagogice, lectorate cu părinţii etc., în vederea promovării stilului de viaţă sănătos prin oferte educaţionale extracurriculare şi extraşcolare pentru toţi elevii din învăţământul preuniversitar, în general, şi pentru cei din zone rurale dezavantajate, în mod special. O parte din grupul ţintă prezentat mai sus va fi direct implicată în pilotarea de oferte educaţionale extracurriculare şi extraşcolare pentru toţi elevii din învăţământul preuniversitar, în general, şi pentru cei din zone rurale dezavantajate, în mod special, în vederea promovării stilului de viaţă sănătos.

Elevii selectaţi să participe din proiect provin, în marea lor majoritate din mediul rural dezavantajat, precum şi din mediul urban (aceştia vor desfăşura activităţi de voluntariat adresate colegilor lor). Prin formarea specifică a factorilor de decizie de la nivel de judeţe în domeniul educaţiei se urmăreşte familiarizarea acestora cu problematica stilului de viaţă sănătos, a promovării cetăţeniei active la elevi, precum şi cu iniţierea şi susţinerea ofertelor educaţionale noi proiectate şi derulate într-o manieră inclusivă.

Prin formarea specifică a directorilor, consilierilor şcolari se urmăreşte, pe lângă familiarizarea cu problematica stilului de viaţă sănătos, a promovării cetăţeniei active la elevi, precum şi cu iniţierea şi susţinerea ofertelor educaţionale noi proiectate şi derulate într-o manieră inclusivă, pilotarea unor modalităţi inovative de educaţie extracurriculară şi nonformală destinate elevilor care vor facilita pe termen lung elaborarea de programe educaţionale proprii, bazate pe introducerea voluntariatului şi pe implicare tot mai activă în viaţa comunităţii din partea elevilor, categoriilor de personal didactic, părinţilor etc.

Relevanţa proiectului pentru elevi are valenţe multiple. Sunt avuţi în vedere elevii cu funcţie

4

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


reprezentativă din Consiliul Naţional al Elevilor, elevi din zone rurale defavorizate şi nu numai, elevi din mediul urban care vor realiza servicii de voluntariat. Elevii au nevoie de formare specifică, dincolo de curricula şcolară, pentru a se putea implica în forme de educaţie nonformale, extracurriculare care să contribuie în mod consistent la dezvoltarea spiritului civic, a cetăţeniei active al acestora, facilitând formarea şi exersarea unui cadru de valori umaniste dezirabil bazat pe încurajarea egalităţii de şanse, nediscriminării, toleranţei etc.

4. Activităţile proiectuluiA1. Organizarea echipei de management de proiect

A2. Studiu predictiv pentru fundamentarea abordării educaţionale necesare formării stilului de viaţă sănătos în spiritul cetăţeniei active pe bază de intervenţii extracurriculare şi nonformale (partener 2 şi 3)A2.1. Cercetare cantitativă iniţialăA2.2. Analiză comparativă de programe educaţionale de sănătate la nivel UE A2.3. Cercetare tip instituţionalA2.4. Cercetare de tip antropologic pentru determinarea profilul actual al copilului/ puberului/ adolescentului/ tânărului A2.5. Focus grupuri decidenţi

A3. Elaborarea cadrului legislativ secundar necesar strategiei MECT în domeniul promovării stilului de viaţă sănătos (partener 3)Decidenţii din sistemele educaţie şi sănătate, precum şi cei din forurile legislative (ex. Comisiile de educaţie şi/sau sănătate din Parlamentul României) vor fi invitaţi la discuţii structurate, astfel încât să se identifice priorităţi de intervenţie care să faciliteze elaborarea unui cadru legislativ favorabil.

A4. Pregătire program formare (partener 1)A4.1. Certificare experţi prin participarea la cursuri acreditate CNFPA (30 pers.)A4.2. Elaborare suporturi de curs:

A4.2.1. 1 suport curs factori educaţionali de decizie A4.2.2. 1 suport curs factori educaţionali implicaţi în pilotareA4.2.3. 1 suport de curs elevi voluntari (CNE şi din zone defavorizate)

A4.3. Acreditare cursuri - CNFPIPA4.4. Asigurare condiţii de organizare cursuri de formare

A5. Program formare (partener 1- logistică); serviciile de organizare evenimente (cazare, masă, săli de curs etc.) se subcontracteazăA5.1. Realizare/ multiplicare materiale necesare (suporturi de curs, certificate/ atestate) A5.2. Recrutare şi selectare formabili (elaborarea de criterii de selecţie)A5.3. Realizare formare de formatori în domeniul managementul stilului de viaţă sănătos la nivel naţional (3 categorii):

A5.3.1. Formare personal de decizie/de specialitate din învăţământul preuniversitar: inspectori şcolari generali, învăţământ preprimar, primar, educativi, biologie, educaţie fizică şi sport, directori unităţi de învăţământ (20/ judeţ); membrii ai consiliilor de administraţie (20/ judeţ), directori de palate şi cluburi ale copiilor (42), consilieri psihopedagogi, din Centre Judeţene de Resurse Educaţionale / Centre judeţene de asistenţă psihopedagogică (42)A5.3.2. Formare personal nominalizat pentru pilotare din fiecare judeţ: inspectori educativi (42), biologie (42), directori de palate şi cluburi ale copiilor (42)

5

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


A5.3.3. Formare elevi voluntari din învăţământul preuniversitar/ voluntari - reprezentanţi ai Consiliului Naţional al Elevilor, elevi din consiliile de administraţie al şcolilor, inclusiv din medii defavorizate – (3/ judeţ - 126)

A6. Campanie de conştientizare pentru promovarea formării stilului de viaţă sănătos (partener 2)

A7. Pilotarea de oferte educaţionale inclusive, extracurriculare şi nonformale privind formarea stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu precădere ruraleA7.1. Elaborare regulament de pilotare A7.2. Organizare întruniri ale grupului de lucru din cadrul Comisiei Naţionale de EducaţieA7.3. Organizare instruiri cu personalul implicat în pilotareA7.4. Organizare oferte educaţionale/ concursuri (prin activităţi extracurriculare şi extraşcolare: pictură, eseuri, afişe etc.) la nivelul fiecărui judeţ de promovare a stilului de viaţă sănătos, pe teme de egalitate de gen, valori umanitare, sănătatea mediului etc. pe baza unor regulamente specifice după o metodologie cadru elaborată de echipa de management a proiectului (3 act. x min.100 de elevi/ jud. – 12.800 elevi; 1/an 2 şi 2/an 3). Elevii participanţi din zone rurale dezavantajate vor primi subvenţiile necesare participării la ofertele de educaţie pilotate, precum şi premiiA7.5. Organizare 2 tabere tematice naţionale „O viaţă sănătoasă” (1/ an 2 şi 1/ an 3), orientată pe abordarea integrată tip „peer-education”, prin implicarea Consiliului Naţional al Elevilor şi a elevilor voluntari şi ai celor din zonele defavorizate, pe baza unui regulament elaborat la nivel de echipă de management de proiect (250 pers.)

A8. Studiu de impact al implementării de tip pilotare la nivel naţional (partener 2)

A9. Activităţi de promovare şi diseminare a informaţiilor privind proiectul şi rezultatele acestuia

A10. Achiziţii publice

A11. Monitorizare, evaluare internă şi audit

5. Rezultate anticipate5.1. Indicatori de realizare imediată (output):

5.1.1. personal din educaţie şi formare instruit/ perfecţionat: 2.1005.1.2. număr de elevi care beneficiază de servicii de orientare şi consiliere şi alte

servicii conexe în proiectele finanţate: 12.8005.1.3. numărul de standarde şi proceduri dezvoltate: 3

5.2. Indicatori de rezultat:5.2.1. număr de personal care a beneficiat de sprijin pentru formare/perfecţionare, care

a fost certificat: 21005.2.2. numărul de proceduri şi standarde iniţiate/actualizate şi validate/implementate:

35.2.3. Rata personalului din educaţie şi formare pregătit care a fost certificat: 100%

6

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


5.3. Alţi indicatori care aduc valoare adăugată proiectului (se regăsesc în formularul online):

- 1 document de politică educaţională şi strategie de formare a resurselor umane din învăţământul preuniversitar elaborate în domeniul formării stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale

- 1 raport de cercetare predictivă realizat pentru fundamentarea programelor de formare în domeniul formării stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale

- 1 campanie de conştientizare pentru promovarea stilului de viaţă sănătos- 126 oferte educaţionale inclusive extracurriculare şi extraşcolare pilotate privind

formarea stilului de viaţă sănătos şi cetăţenia activă pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale cu sprijinul voluntarilor elevi din comunităţi urbane

- 126 elevi voluntari instruiţi în educaţia pentru sănătate şi furnizarea de programe de educaţie prin egali, care au absolvit cursuri de formare

5.4. Alte rezultate ale proiectului:- Studiu predictiv pentru fundamentarea abordării educaţionale necesare formării stilului

de viaţă sănătos în spiritul cetăţeniei active pe bază de intervenţii extracurriculare şi nonformale, cu indicator de rezultat: 1 raport final de cercetare cantitativă iniţială, 1 raport cercetare analiză comparativă programe la nivel UE, 1 raport evaluare de tip instituţional, 1 raport cercetare antropologică, 1 raport cercetare focus grup

- Cadrul legislativ secundar necesar strategiei MECT, cu indicator de rezultat 1 reglementare adoptată pentru politica MECT în domeniul educaţiei pentru sănătate

- Experţi acreditaţi de CNFPA, cu indicator de rezultat cel puţin 25 persoane acreditate şi certificate de CNFPA

- Cursuri acreditate CNFP, cu indicator de rezultat de cel puţin 2.100 certificate tipărite şi distribuite formaţilor

- Suporturi de curs diferenţiate pentru fiecare dintre cele 3 tipuri de cursuri realizate în cadrul proiectului, cu indicator de rezultat de cel puţin 2.226 utilizatori ai suporturilor de curs

- Factorii educaţionali de decizie instruiţi, care au absolvit cursuri de formare în educaţia pentru sănătate şi metode interactive de predare, cu indicator de rezultat de cel puţin 2.100 cursanţi certificaţi

- Factorii educaţionali implicaţi în pilotare instruiţi, care au absolvit cursuri de formare în educaţia pentru sănătate, metode interactive de predare şi educaţie nonformală, cu indicator de rezultat de cel puţin 126 cursanţi certificaţi

- Campanie de conştientizare pentru promovarea formării stilului de viaţă sănătos (spot radio, promoţionale, website), cu indicatori de rezultat: 3 spoturi radio realizate şi difuzate (1/ an); materiale promoţionale adresate elevilor realizate şi distribuite; număr vizitatori unici/ număr accesări

- Pilotarea de oferte educaţionale inclusive, extracurriculare şi nonformale privind formarea stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale, cu indicatorii de realizare imediată: 1 regulament de pilotare realizat şi implementat; 5 întruniri ale grupului de lucru (1/an 1; 2/an 2; 2/an 3) cu maxim 40 participanţi/ întâlnire; 3 instruiri (1/an) privind organizarea activităţilor în teritoriu cu factorii educaţionali implicaţi în pilotare cu maxim 140 participanţi/ instruire; 3 concursuri/ jud. realizate pentru elevi (126 concursuri: 1/an/jud. 2; 2/an/jud.) cu 504 premii acordate şi minim 12.800 elevi participanţi; 2 tabere tematice „O viaţă sănătoasă” (1/an 2; 1/ an 3) cu 500 participanţi (250/ tabără). Indicatorii de rezultat

7

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


sunt: 126 factori educaţionali de decizie implicaţi în pilotare; 3 oferte educaţionale pilotate în 42 judeţe.

- Studiu de impact al implementării la nivel naţional, cu indicator de rezultat 1 raport final cercetare

6. Metodologia de implementareSe va pregăti echipa de implementare a proiectului, se vor selecta şi contracta experţii proiectului.

Se va realiza cercetarea iniţială (cercetare cantitativă, analiză comparativă programe la nivel UE, evaluare instituţională, cercetare antropologică, focus grupuri cu decidenţi) prin care se vor identifica priorităţile de intervenţie ale programului inclusiv în domeniul formării, comparativ cu modele de bune practici existente în ţările europene. În urma acestor intervenţii, se va elabora cadrul legislativ secundar necesar dezvoltării şi implementării strategiei MECT în domeniul educaţiei pentru sănătate şi în alte domenii identificate ca fiind relevante pentru dezvoltarea unei societăţi bazate pe cunoaştere şi implicare activă în viaţa comunităţii.

Identificarea nevoilor de formare va permite adaptarea programelor şi ofertei şcolare printr-o justificare şi fundamentare ştiinţifică, ţinându-se cont de particularităţile şi nevoile elevilor de zonele dezavantajate. Aceste nevoi se referă la conţinutul formării (ex. familii monoparentale sau cu ambii părinţi plecaţi la muncă în străinătate etc.) şi la tehnicile prin care acestea sunt abordate (interactive).

Se va realiza acreditarea şi certificarea echipei de formatori (CNFPA) şi acreditarea cursurilor de formare adresate personalului educaţional de decizie şi a celui implicat în pilotare.

Se vor elabora suporturile de curs pentru cele 3 tipuri de programe de formare cu ajutorul experţilor şi se vor organiza cursuri pentru cca. 2.200 de formatori din sistemul de educaţie: factori educaţionali de decizie la nivel local (inspectori şcolari, directori educativi din unităţi de învăţământ şi structuri specializate), membrii ai consiliilor de administraţie din unităţile de învăţământ şi din structurile specializate (palate şi cluburi, centrele de resurse educaţionale, ISJ etc.), elevi din Consiliul Naţional al Elevilor şi elevi din zone defavorizate ca voluntari.

Factorii de decizie vor asigura prin pregătirea lor sustenabilitatea proiectului la nivel teritorial. Factorii educaţionali implicaţi în pilotare vor fi pregătiţi să realizeze ulterior activităţi de tip voluntariat pentru promovarea stilului de viaţă sănătos pentru cca. 12.800 elevi împreună cu elevii voluntari formaţi.

Formarea se va realiza în domeniile tehnice ale programului de educaţie pentru sănătate, andragogie, management educaţional, calitatea predării şi management de proiecte şi în utilizarea metodele specifice desfăşurării şi organizării activităţilor extracurriculare şi extraşcolare. Participanţii vor beneficia şi de tehnici de formare în consilierea inter-personală, de intreînvăţare. Rolul formării personalului de decizie presupune „supervizarea suportivă” a activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare a cadrelor didactice şi iniţierea de proiecte la nivel local în domeniul promovării stilului de viaţă sănătos şi educaţiei pentru sănătate.

Activităţile tip extraşcolar pilotate la nivelul fiecărui judeţ prin implicarea formatorilor şi a elevilor voluntari vor permite implicarea comunităţii ca factor esenţial în parteneriatul public-societate civilă-comunitate şi diversificarea ofertelor educaţionale.

8

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


Se vor realiza campanii de conştientizare a populaţiei cu privire la formarea unui stil de viaţă sănătos, responsabil şi activ prin spoturi radio, materiale promoţionale şi seminarii de popularizare şi informare a opiniei publice şi a celor implicaţi/ vizaţi cu privire la stadiul de implementare şi rezultatele proiectului.

Programul va deveni vizibil ca proiect strategic al MECT prin crearea unei strategii de media şi PR cu sprijinul experţilor în informare şi promovare şi prin organizarea a 2 conferinţe.

Activităţile de formare adresate personalului din sistemul MECT (personal de decizie, personal implicat în pilotare) şi elevilor voluntari, susţinute de componenta de imagine realizată în cadrul acestuia, vor conduce la creşterea adresabilităţii tinerilor, mai ales a celor din grupuri dezavantajate, către mesaje legate de educaţia pentru sănătate şi implicarea acestora în activităţi extracurriculare şi extraşcolare.

Se vor organiza concursuri judeţene şi tabere naţionale în care elevii vor fi implicaţi în mod direct (cca. 12800 tineri). Se va urmări şi numărul de tineri atinşi în mod indirect de către proiect, ca bază pentru alte intervenţii structurate şi integrate.

Vor avea loc instruiri anuale cu echipele de implementare la nivel local, la care vor participa 3 persoane din sistemul de educaţie/ jud. (inspector educativ, inspector biologie şi director palatul copiilor).

Vor fi realizate achiziţii de bunuri şi servicii care să asigure desfăşurarea proiectului în bune condiţii.

Monitorizarea şi evaluarea internă se va realiza pe fiecare componentă.

7. Date statistice privind grupul ţintă

Persoane din următoarele categorii vor participa la activităţile proiectului:

Bărbaţi(număr)

Femei(număr)

Total(număr)

Elevi din învăţământul preuniversitar din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale şi elevi voluntari din

comunităţi urbane (învăţământ de masă)5.500 7.300 12.800

Elevi din învăţământul preuniversitar din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale formaţi în domeniul

formării stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active12.500

Elevi din zone defavorizate (persoane aparţinând grupurilor vulnerabile)

3.000 4.000 7.000

Persoane ocupate (angajaţi din sistemul naţional de învăţământ), din care:

9

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


Persoane peste 55 ani 884 1.216 2.100

Personal cu funcţii de conducere, monitorizare, îndrumare şi control din ISJ, structuri centrale şi locale ale MECT formaţi în

domeniul formării stilului de viaţă sănătos şi a cetăţeniei active pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu

precădere rurale

280

Directori şi membri ai consiliilor de administraţie ale unităţilor de învăţământ formaţi în domeniul formării stilului de viaţă

sănătos şi a cetăţeniei active pentru copii din comunităţi dezavantajate, cu precădere rurale

1.680

Personal cu funcţii de conducere, monitorizare, îndrumare şi control din ISJ, structuri centrale şi locale ale MECT

336

Proiectul propus contribuie la dezvoltarea unor metode noi, inovatoare de combatere a discriminării, prin implicarea elevilor din zone dezavantajate în activităţi de voluntariat, la conştientizarea adulţilor de rolul şi importanţa formării unui stil de viaţă sănătos, prin participarea acestora la cursuri de formare profesională pe acest domeniu.

Cunoştinţele şi abilităţile dobândite prin programele de formare includ formarea unui stil de viaţă sănătos (mediu, alimentaţie, igienă, noţiuni de ecologie, valori umanitare), ca domeniu legat direct de protejarea mediului înconjurător. În sens mai larg, programul asigură dezvoltarea unui set de abilităţi care le vor permite formatorilor, voluntarilor elevi, participanţilor elevi la pilotarea ofertelor de educaţie specifică să promoveze dezvoltarea durabilă pentru a avea oameni mai bine pregătiţi pentru a face faţă provocărilor prezente şi viitoare şi pentru a acţiona cu responsabilitate faţă de generaţiile viitoare. Categoriile de programe de formare din acest proiect vor avea în vedere în mod explicit şi aceste probleme, prin introducerea unui modul de formare specifică legat de dezvoltarea durabilă prin modalităţi şi instrumente adecvate categoriilor de grupuri ţintă, adulţi şi elevi.Cercetarea iniţială şi cea finală realizate în cadrul proiectului vor permite compararea situaţiei existente, precum şi a rezultatelor obţinute cu alte ţări din UE, va permite diversificarea ofertei educaţionale curriculare prin activităţi educative extracurriculare şi extraşcolare, precum şi implicarea activă a factorilor decizionali în educaţie de la nivel regional şi local şi a elevilor, în mod special, în activităţi de voluntariat în promovarea sănătăţii.

Prin utilizarea voluntariatului, tip model experimental pentru grupuri dezavantajate, şi extinderea lui oficială şi recunoscută în sistemul de învăţământ preuniversitar, se vor aborda provocările unui asemenea sistem inovator, nerealizat până în prezent în acest domeniu în România. Acest proiect pilot va permite evaluarea costurilor, a necesarului de resurse umane, extinderea şi diversificarea activităţilor prin tehnologie IT, permiţând la sfârşitul perioadei de implementare o analiză şi recomandări de diseminare.

Dintre cei 12.800 elevi beneficiari vizaţi ai proiectului, 126 elevi proveniţi din Consiliul Naţional al Elevilor, Consiliile Judeţene ale Elevilor şi din Consiliile de Administraţie ale Şcolilor din mediul urban şi rural defavorizat vor fi formaţi prin cursuri specifice, în vederea transformării lor în membri activi ai comunităţii din care provin prin implicarea în activităţi de voluntariat şi furnizarea de programe de educaţie prin egali.

10

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


Grupul de elevi selectat pentru a participa la cursurile de formare organizate la nivel naţional vor deveni astfel promotori ai mesajelor de voluntariat în formarea unui stil de viaţă sănătos şi în responsabilizarea altor tineri din sistemul de învăţământ preuniversitar, prin implicarea în oferte/activităţi educaţionale extracurriculare şi extraşcolare.

8. Date financiare

Nr. crt. Surse de finanţareValoare(în lei)

%

I VALOAREA TOTALĂ A PROIECTULUI 18.484.696 100 %

II VALOAREA NEELIGIBILĂ A PROIECTULUI 0 -

III VALOAREA ELIGIBILĂ A PROIECTULUI 18.484.696 100%

1 ASISTENŢĂ FINANCIARĂ NERAMBURSABILĂ SOLICITATĂ 18.115.002 98%

2 CONTRIBUŢIA APLICANTULUI 369.694 2%

2.1 Contribuţia în numerar 369.694 2%

2.2 Împrumut 0 -

11

UNIUNEA EUROPEANA


SOCIALEAMPOSDRU



2007-2013


OIPOSDRU


Proiect POSDRU MECTS-1

Documents

Transcript of Proiect POSDRU MECTS-1