Proiect Gradul I Minnie Mouse
-
Upload
eancrimicri -
Category
Documents
-
view
459 -
download
33
description
Transcript of Proiect Gradul I Minnie Mouse
Nivel I
Grupa MICĂ
Prof. Enache Angelica
24 octombrie 2013
ADP:
DOS : ACTIVITATE PRACTICĂ
Unitatea: GPN Peştişorul de aur Năvodari
Prof. înv. preşcolar : Enache Angelica
Grupa : mică - nivel I
Tema anuala de studiu:,,Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Temă săptămânală: ,,În lumea desenelor animate ”
Tema zilei: „PRIETENII LUI Minnie Mouse”
Forma de realizare : Activitate integrată ADP+ADE (DOS)+ALA
SCOPUL ACTIVITĂŢII : formare de priceperi şi deprinderi
I.ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA
Întâlnirea de dimineaţă :"Ce ştii despre prietenii lui Minnie Mouse?”- cubul
Tranziţii:”Taraful Chiţ”, ”Chiţ, chiţ, chiţ, noi suntem şoricei”
II.ALA I: JOCURI SI ACTIVITATI ALESE :
Arta : ,,Colorăm şi decorăm rochiţa lui
Minnie Mouse”
Joc de masă: Completăm din jumătate întreg
"Clubul lui Mickey Mouse”
Joc de rol: "Bun venit în căsuţa lui Minnie!"
Rutină: Deprinderi de igienă individuală şi colectivă:
"Cum se spală-un şoricel/ Pe năsuc pe boticel Dă cu apă plici, plici, plici /Somnul va
fugi de aici!",
Data:
24 10. 2013
III. ADE :ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
Tranziţii. „ Chiţ, chiţ, chiţ” – spectacol karaoke ; desen animat
„Clubul lui Mickey Mouse”
Domeniul om şi societate :,,Ne pregătim de petrecere: Coiful lui
Minnie Mouse ” - aplicaţie
IV. ALA II : “ Petrecem cu Minnie Mouse!”- activitate de grup
HARTA PROIECTULUI :
ARTĂ:
COLORĂM ŞI DECORĂM
ROCHIŢA LUI MINNIE MOUSE
JOC DE MASĂ:
COMPLETĂM DIN JUMĂTĂŢI ÎNTREG-
CLUBUL LUI MICKEY MOUSE
JOC DE ROL
BUN VENIT ÎN CASA LUI MINNIE MOUSE!
ADE: D.O.S..
NE PREGĂTIM PENTRU PETRECERE: COIFUL
LUI MINNIE MOUSE – aplicaţie
ALA 2
PETRECEM CU MINNIE MOUSE
Obiective de referinta:
sistematizarea, consolidarea cunoştinţelor despre personajele îndrăgite
stimularea activităţii prin formularea unor întrebări pentru rezolvarea de probleme ;
sistematizarea cunoştinţelor copiilor cu privire la strategia elaborării de întrebări de
tipul ”CE?”, ”CINE”, ”UNDE?”, ”CAND?’, ”DE CE?”, pe baza conţinutului unor
imagini, prin folosirea metodei interactive ”cubul”.
implicarea activă în vederea stimularii comunicarii, favorizarii interrelationarii,
împartăşirii cu ceilalti, formarii comportamentului empatic la prescolari.
Obiective operationale:
COGNITIVE :
Sa utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurari
Sa sesizeze absenta sau prezenta unui coleg cunoscându-i chipul si în acelasi timp
numele;
Să aplice tehnicile de lucru necesare decorării coifurilor şi rochiţei lui Minnie;
Să observe cu atentie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia,
marcându-le prin simbolul adecvat;
Sa adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimica, gesturi, privire, )
AFECTIVE :
Să manifeste atitudine pozitivă faţă de activitatea desfăşurată;
Să exprime sentimente pozitive faţă de prietenie;
Să manifeste spirit de echipă;
Să participle active la discuţii,, adresând întrebări şi oferind răspunsuri.
PSIHOMOTORII:
Să se deplaseze în timp util pentru a rezolva sarcinile propuse ( de la un centru la altul);
Să mânuiască materialele puse la dispoziţie în mod organizat, inclusiv aparatura audio
video;
Să-şi dezvolte abilitatea de asamblare a pieselor-puzzle.
Resurse: Procedurale: conversatia, cubul, explicatia, problematizarea, brainstormingul
Materiale: Calendarul naturii, jetoane cu caracteristici ale vremii, costum de Minnie şi
Minnie Mouse animatoare şi fetiţă, stimulent premii, planşa mare cu Clubul lui Mickey Mouse
şi siluetele cu magnet, cd-uri educative, forme buretate decor, coifuri, coronițe cu Minnie și
Mickey Mouse, jucării Minnie şi Mickey Mouse , cubul.
Organizatorice: frontal, indvidual
Să inițieze jocuri și activități folosindu-și propria imaginatie și creativitate ;
Să folosească materialele din centre bazându-se pe priceperile şi deprinderile
însușite anterior;
Să lucreze independent sau în grupuri mici în centrele alese;
Să manifeste spirit de echipa colaborând la realizarea unei activități în comun
Obiective operationale:
ARTA
Să lipească folosind tehnicile de lucru însușite;
Să păstreze o poziție corectă în timpul lucrului;
Să păstreze ordinea la locul de joacă;
Să coloreze adecvat modelul, respectând conturul.
JOC DE MASA
Să analizeze materialele primite ;
Să întregească siluetele;
Să asocieze planșei doar personajele ce fac parte din Clubul lui
Mickey Mouse;
Să recunoasca imaginea obținută ;
JOC DE ROL
să desfăşoare jocuri de rol respectând tema propusă;
să-şi distribuie diferite roluri în joc;
să utilizeze vorbirea dialogată;
să-şi formeze deprinderi practice şi gospodăreşti;
să interactioneze activ cu partenerii de joc;
să-şi dezvolte mobilitatea prin mişcare;
să folosească corect materialele puse la dispozitie;
Resurse:
Procedurale: jocul, , explicatia, conversatia, observatia, demonstratia , aprecierea;
Materiale: jumătăți de siluete cu magnet reprezentând prietenii lui Minnie,
planșa "Clubul lui Mickey Mouse" mare pentru puzzle , lipici, rochiţe şi buline
carton pentru decorat, coroniţe cu Minnie Mouse, set "Mica gospodină" diverse
elemente, forme buretate.
Organizatorice: pe centre de interes ,individual .
III.Activitati pe domenii experientiale
Domeniul om si societate: ,,Coiful lui Minnie Mouse ” - aplicaţie
Scopul activităţii: formarea deprinderilor psihomotorii de mânuire a obiectelor şi
materialelor şi folosirea lor pentru realizarea de obiecte utile
Obiective de referinţă:
Să cunoască unelte simple de lucru utilizându-le pentru realizarea unei
activităţi practice;
Să identifice cât mai multe soluţii pentru realizarea temei propuse în cadrul
activităţilor practice;
Să fie capabili să realizeze lucrări practice inspirate din natură şi din viaţa
cotidiană , valorificând deprinderile de lucru însuşite anterior;
Obiective operationale:;
Să îmbine corect elementele primite realizand decorarea coifului;
Să execute individual tema dată;
Să manifeste perseverenţă în terminarea lucrării;
Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie dar şi a colegilor;
Să valorifice lucrările proprii;
Resurse:
Procedurale:explicatia , demonstratia , exercitiul , munca independentă
Materiale: coif, buline, lipici, fundiţă, Minnie - formă plastifiată pentru
decor,cristale autoadezive , stimulente
Organizatorice: pe grupuri si individual
IV. Jocuri si activitati alese (A.L.A. II)
“Petrecem cu Minnie Mouse” – jocuri de mişcare, divertisment
Obiective de referinta:
Să dezvolte capacitatea de a intra în relaţie cu cei din jur respectând normele
de comportare civilizată;
Să manifeste în timpul activităţii spirit de echipă ,atitudini de cooperare.
Resurse:
Materiale:coifuri pentru petrecere, baloane, măşti, Minnie - animatoare,
microfoane, staţie, buline culori, coroniţe cu Minnie Mouse şi papioane Mickey
Mouse, cd-uri cu muzică.
Bibliografie :
„Curriculum pentru invatamantul prescolar’’-editura DPH-Bucuresti 2009
„Revista invatamantului prescolar”-Editura ArleOuin-2011
"Tradiţional şi modern în învăţământul preşcolar" - Monica Lespezeanu, ed.
Omfal Esenţial, 2007
„Ghid pentru proiecte tematice” -Preda, Viorica -Humanitas, 2005.
SCENARIUL ZILEI :
Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineaţă, în cadrul căreia copiii au
posibilitatea de a-şi împărtăşi ideile, de a-şi manifesta starea de spirit, de bună
dispoziţie. Educatoarea le zâmbeşte, transmiţându-le căldur şi încurajare prin toate
formele de comunicare.
Salutul :
Dupa ce toţi copiii sosesc, le propun să facem cercul prieteniei,
respectând tema săptămâni, pentru a desfăşura “întâlnirea de dimineata”.
"Bună dimineaţa, pici!
Iar ne-am adunat aici,
O surpriză am pregătit,
Oare la ce m-am gândit?"
Le voi prezenta cubul, ale cărui întrebări vor răspunde la tema:"Prietenii lui
Minnie Mouse".
Descrie: Cum arată? Cine sunt? Unde trăiesc ei? Ce sunt unii pentru alţii?
Compara: Cu ce, cine se aseamană?
Asociaza: La ce te face sa te gândesti?
Analizeaza: Ce este prietenia? Ce înseamnă să fi prieten?
Aplica: La ce folosesc prietenii?
Argumenteaza pro si contra si enumera o serie de motive care vin în sprijinul
afirmatiei tale.
Le voi propune ca salutul nostru sa fie legat de tema zilei şi să ne salutăm
astfel: “Bună dimineaţa, şoricel Luca!” , “Bună dimineaţa, şoricel Denisa ! Bine
ai venit!”
Activitatea de grup:
-Prezenţa copiilor
-Se stabileşte ziua săptămânii;
-Calendarul zilei
Noutatea zilei: Copiii o vor descoperi la Centrul tematic pe prietena lor Minnie
Mouse, ce are o poşetuţă în interiorul căreia se află sarcinile pentru sectoare.
Sheriful zilei va “citi” cu ajutorul doamnei care sunt sarcinile pe sectoare şi,
urcându-ne in trenuleţul prieteniei, fiecare grup va coborî în staţia de interes pe
care şi-o va alege.
Arta : ,,Colorăm şi decorăm rochiţa lui Minnie Mousel” vor colora şi decora cu
forme rotunde, buline, rochiţa colorată sau silueta decupată a acesteia
Joc de masă : “Din jumătăţi, întregul” puzzle cu siluetele prietenilor lui Minnie
Mouse, cu magnet, ce vor fi ataşate în clubul lui Mickey Mouse ; vor întregi
imaginile
Joc de rol: "Bun venit în căsuţa lui Minnie Mouse " - vor interpreta rolurile
prietenilor lui Minnie, servind ceaiul, făcând curat în căsuţă, pregătind-o pentru
petrecere.
După realizarea şi obţinerea produselor activităţii le vom expune şi vom
realiza activitatea de formare a deprinderilor igienico sanitare, exersând
spălarea corectă a mânuţelor şi a feţei:
"Cum se spală-un şoricel
Pe năsuc, pe boticel
Dă cu apă plici, plici, plici,
Somnul va fugi de-aici!
Pe lăbuţe câte-un pic,
Şoricelu-i curăţic,
Săpunelu-i prieten bun,
Hai să exersăm acum!"
Urmează apoi tranziţia, “Chiţ, chiţ, chiţ”,în interpretarea lui Minnie,
îndreptându-ne astfel spre tema DOS, activitatea practică , “Coiful lui Minnie
Mouse”. Elementul surpriză va fi Minnie Mouse, ce va prezenta alături de
doamna educatoare un mini spectacol karaoke, urmat de dansul : "Hot dog"
Metodele utilizate pe parcursul desfasurarii activitatilor vor da posibilitatea
ficarui copil să se manifeste, să acţioneze, să interacţioneze cu ceilalţi copii, să
pună întrebări şi să afle răspunsuri.
La sfârşitul acestei activităţi cu ajutorul unei scurte tranziţii: "Spre uşă ne
îndreptăm/ Iute rândul să-l formăm/ / Pe mânuţe ne spălăm/ Este timpul să
mâncăm!/ , mergem la masă, în timpul căreia vom urmări desenul animat
“Clubul lui Mickey Mouse: O surpriză pentru Minnie”.
Tranziţia spre ALA2, se realizează cu ajutorul cântecelul "Taraful Chiţ",
însoţit de câteva mişcări de înviorare.
Pentru că au lucrat atât de frumos, Minnie Mouse va veni tocmai de la Disney
Land spre a le face o surpriză, jucându-se împreună cu ei.
Finalitatea zilei
La sfârşitul zilei se realizează o expoziţie cu lucrările copiilor , iar
puzzle-urile vor completa centrul tematic.
Se fac aprecieri generale si individuale cu privire la activitatea si comportarea
copiilor, iar fiecare copil va primi un ecuson cu „Cel mai bun prieten al lui
Minnie” .
EVENIMENTUL DIDACTIC
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
1. Momentul organizatoric
Organizarea spaţiului şi a climatului educaţional într-un mod optim desfăşurării activităţilor de învăţare.
2.Captarea atenţiei Se realizează cu ajutorul semnalului acustic al unei locomotive, urmat de invitarea copiilor într-o călătorie cu Trenuleţul prieteniei, urmând ca ei, în calitate de călători, să hotărască unde, în ce staţie-sector, vor să coboare.
- Conversaţia - joc
Orală
3.Anunţarea temelor şi a obiectivelor.
Sheriful extrage din poşetuţa lui Minnie mouse sarcinile pentru fiecare sector
in parte şi doamna educatoare citeşte si enunţă obiectivele. ARTĂ :
„Colorează şi decorează rochiţa lui Minnie Mouse”
Copiii vor colora acoperind integral suprafaţa conturată,
Vor aplica decupaje cu buline pe rochiţa - siluetă
JOC DE MASĂ “Din jumătăţi, întregul” puzzle
siluetele prietenilor lui Minnie Mouse, cu magnet, vor fi ataşate în clubul lui Mickey Mouse ;
Copiii vor intregi imaginile. JOC DE ROL
"Bun venit în căsuţa lui Minnie Mouse "
copiii vor interpreta rolurile prietenilor lui Minnie,
vor servi ceaiul,
vor face curat în căsuţă, pregătind-o pentru petrecere.
- Conversaţia
- Explicaţia
- Demonstraţia
Orală Frontală
4. Dirijarea învăţării În funcţie de opţiunile preşcolarilor ei se vor organiza în microgrupuri. Se va interveni cu mici explicaţii dacă ei vor solicita ajutorul. Se vor lua în considerare următoarele criterii :
Ageritate şi exprimare
Colaborarea cu ceilalţi
Creativitate, atenţie.
- Conversaţia
- Explicaţia
- Demonstraţia
Pe grupe şi individuală
5. Încheierea activităţii
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de lucru şi de comportare al copiilor pe parcursul activităţii.
- Analiza produselor activităţii
Orală
EVENIMENTUL DIDACTIC
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Resurse procedurale
Resurse materiale
Forma de realizare
1.Momentul organizatoric
Asigurarea condiţiilor pentru activitate:
Aerisirea sălii de grupă
Amenajarea spaţiului de desfășurare a activităţii ;
Pregătirea materialului didactic necesar activităţii.
conversaţia
2. Captarea atenţiei Se aude o bătaie în uşă şi îşi face apariţie Minnie Mouse. Aceasta intră în clasă având la braţ un coş în care se află mai multe materiale şi cu ajutorul unei poezii, îi roagă pe copii să o ajute să pregătească coifuri cu buline ca cele de pe rochiţa ei, ca toţi cei ce îi vor vedea purtându-le să şie că sunt prietenii ei. Pentru a le dezvălui doar o mică parte din surpriza pe care le-o pregăteşte, Minnie va interpreta cântecul "Chiţ, chiţ, chiţ" .
Povestirea
Conversatia
Explicatia
Costum Minnie Mouse Personaj Coş cu material
Frontal
3. Anunţarea temei şi a obiectivelor
Pentru a putea să-i fim alături lui Minnie, ne vom pregăti „gospodăreşte” adăugând materialelor aduse de ea ce ştim că folosim de obicei la activităţile de activitate practică: castronele pentru material mărunt, lipici, forme buretate… dar să vedem ce are Minnie în coşuleţ: coifuri pentru petrecere, forme buretate sub formă de buline, cristale autoadezive, fundiţa lui Minnie, materiale diverse numai bune pentru a decora, fiecare după inspiraţie şi plăcere proprie.
Conversatia
Coifuri Buline
Miniatură Minnie Mouse
plastifiată Fundiţă Cristale
autoadezive Lipici
Castronele
Frontal
4. Intuirea materialului didactic
Rog copiii să analizeze cu atenţie materialele primite, să îşi imagineze ce utilitate pot avea şi cum ar dori să le folosească.
Explicatia
Copiii vor cerceta şi vor numi materialele primite, le vor recunoaşte şi le vor numi, observând faptul că sunt diferite. Rând pe rând voi trece pe la fiecare „staţie de lucru” şi voi analiza sumar , împreună cu copiii modelul şi modul cum este alcătuit. Voi explica tehnica de lucru iar copiii reţin informaţiile.
Observarea Analiza produselor
Materiale distribuite pe măsuţe
Analizez oral răspunsurile copiilor
5. Explicarea si demonstrarea
modului de lucru
Pentru a obţine cel mai frumos coif, va trebui să fim atenţi şi să lipim bulinele lui Minnie pe toată suprafaţa acestuia. Vom folosi lipiciul în modul cum am repetat, fără a murdării suprafaţa de lucru sau hăinuţele. La finalul activităţii de decorare mai trebuie să ataşăm miniatura lui Minni, ca toţi cei ce ne vor vedea purtându-le să ştie că suntem prietenii ei. . Pe măsură ce se finalizează lucrările, copiii le vor expune pe panourile aşezate la Centrul Artă, urmând ca la finalizarea tuturor să o invităm pe Minnie să facă Turul Galeriei şi să le discute împreună cu micii artişti.
Demonstraţia Materiale distribuite pe măsuţe
Frontal
6. Încălzirea muşchilor
mici ai mâinii
Vom face câteva exerciţii pentru a putea lucra mai bine. „Vine Minnie pe cărare Şi tropăie foarte tare Dar apare un lup imens, Minnie s-a oprit din mers. Doar păşeşte-ncetişor Şi se-ascunde într-un pridvor. Pleacă lupul mai departe, Iese Minnie să se joace.”
Exerciţiul In grup Apreciez oral efectuarea exerciţiilor de către copii.
7. Executarea temei de către copii
Se va lucra pe staţii pe fondul muzical “Chiţ, chiţ, chiţ” Le voi reactualiza copiilor cerinte privind corectitudinea si acuratetea lucrarilor, cooperarea intre copii, utilizarea materialelor. Ii voi indruma pe copii in timpul executării temei si voi trece pe la fiecare colectiv, stimulandu-le copiilor increderea in fortele proprii si incurajandu-i. Reiau explicatiile daca nu au fost intelese si ii voi ajuta pe copiii care intampina dificultati, dar si acolo unde este nevoie de ajutorul meu. Anunt incetarea lucrului. Îi voi ajuta pe copii să îşi aşeze pe cap coifurile realizate de ei .
Munca independentă
Cd
Microgrupal Sumativă
8. Obţinerea performanţei
Evaluez lucrarile pe colectiv, urmarind aprecierea critica si autocritica privind acuratetea, corectitudinea lucrarilor, respectarea ordinii operatiilor si cer copiilor sa-si exprime opinii personale fata de lucrări. Fac aprecieri generale si individuale asupra modului de participare a copiilor si de desfasurare a activitatiii. Fixez tema activitatii: “Ce am realizat astazi?”
Lucrări Panouri
Aprecieri individuale şi colective
9. Încheierea activităţii
După ce realizăm turul galeriei împreună cu Minnie, aceasta le mulţumeşte copiilor pentru mânuţa de ajutor pe care i-au dat-o şi îi invită la o petrecere surpriză, cu muzică şi multe jocuri pe care le-a pregătit special pentru ei.
ALA 2
1. Joc de miscare : În căutarea prietenilor !
Obiective :
să respecte cerinţele şi regulile jocului ;
să se orienteze în spaţiul sălii de grupă ;
să se comporte adecvat în situaţii de interacţiune cu ceilalţi copii ; Se formează « trenul » unul dintre copii este conducătorul jocului, în timp ce ceilalţi participanţi
Copilul ce poartă însemnul primit de la Minnie execută comanda şi cerinţa conducătorului de
joc : să treacă printre jaloane,fără a le dărâma, pentru a ajunge la locul unde se află personajul
indicat. Dacă dărâmă jaloanele, primeşte o pedeapsă amuzantă.
2. Joc de mişcare : Ce pisică leneşă !
Obiective:
să respecte cerinţele şi regulile jocului;
să se orienteze în spaţiul sălii de grupă ;
să se comporte adecvat în situaţii de interacţiune cu ceilalţi copii ;
să dea dovadă de fair-play așteptându-şi rândul
Copiii sunt dispuşi în formaţie de cerc , iar în mijloc se ală un copil „pisică » ce are rolul de a pregăti mâncarea. după ce aceasta este aşezată în forma dorită de pisică, copilul ce interpretează acest rol se ascunde iar "şoricelul" ce se ascunsese până atunci iese şi "strică" mâncărica pisicuţei, ascunzându-se din nou. pisica furioasă întreabă: "Cine mi-a stricat mâncarea?" iar copiii îi rtăspund: "Şoarecele!" "Pe ce stradă stă?" " Pe strada cartofului, numărul pantofului / E-o casă dărâmată, fugi şi caută-l!" Pisica aleargă încercând să prindă şoricelul în timp ce este încurajat de aplauzele copiilor ce-i strigă:"Ce pisică leneşă,/ Nu prinde un şoarece!"
Dacă şoricelul este prins sau pisica nu reuşeşte să-l prindă şi renunţă la alergare, vor îndeplini o pedeapsă amuzantă stabilită de copii şi Minnie. Jocul continuă până ce toţi copiii vor îndeplini câte un rol.
STRATEGIA DIDACTICĂ
A) Procedurale : conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, instructajul verbal, jocul didactic, demonstraţia ;
B) Materiale : jucării reprezentând prietenii lui Minnie, jaloane, cuburi, farfuriuţă plastic, microfoane, staţie, calculator
C) Organizatorice : frontal, individual, pe grupe. D) Umane : animatoare Minnie Mouse, copii, educatoare
BIBLIOGRAFIE
M.E.C. “Curriculum pentru învăţmântul preşcolar 3-6/7 ani ” - 2008
Georgeta Toma; Daniela Petre; Maruta Ristoiu; Irinela Nicolae; Magdalena Anghel – „Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar.”, Editura Delta
“Orientari metodice privind aplicarea programei instructiv educative în grădiniţa de copii”, Ed. Şcoala Gălăţeana. Galaţi, 2006
ROL MINNIE MOUSE
BUNĂ! VREAU SĂ MĂ PREZINT:
MINNIE SUNT ȘI AM VENIT
SĂ CUNOSC MICI LEBĂDUȚE
AȘEZATE LA MĂSUȚE.
DOAMNA VOASTRA M-A CHEMAT
ȘI AȘA EA M-A RUGAT:
DACĂ VREI , MINNIE ȘI POȚI
TU, SĂ ÎI ÎNCÂNȚI PE TOȚI!
SĂ DANSEZI, SĂ CÂNȚI SĂ JOCI,
PE CEI MICUȚI SĂ-I CUNOȘTI!
CE MI-AM SPUS ATUNCI:
SĂ MERG!
SĂ LE CÂNT, SĂ ÎI DISTREZ,
FIINDCĂ-AM AUZIT C-APOI,
VOR ÎNVĂȚA LUCRURI NOI!
V-AM ADUS UN CÂNTECEL,
DANSUL HOT DOG,
ȘTIȚI DE EL?
ȘI-O SURPRIZĂ SPECIALĂ
PENTRU O ZI ANIVERSARĂ!
ACUM, HAI SĂ ASCULTĂM,
ÎN TIMP CE PE SCĂUNEL STĂM!
EU ȘI DOAMNA VOM CÂNTA,
IAR VOI VEȚI APLAUDA!
CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ!
CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ,
NOI SUNTEM ŞORICEI,
CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ,
MICI TARE FRUMUŞEI!
MAMA NOASTRĂ NE TOT SPUNE:
AVEŢI GRIJĂ DRAGII MEI!
CĂCI PISICA-I FURIOASĂ ŞI MĂNÂNCĂ ŞORICEI!
CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ,
NOI SUNTEM ŞORICEI,
CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ,
MICI TARE FRUMUŞEI!
CÂND PISICA NU-I ACASĂ
PE MASĂ NU VĂ JUCAŢI,
ŞI-O SĂ FIE TARE BINE
PE MAMI DE-O ASCULTAŢI!
ŞORICELUL
CHIŢ, CHIŢ A VENIT
ÎN GRĂDINA MEA
CHIŢ, CHIŢ ŞI CU EL
EU MĂ VOI JUCA!
CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ, CHIŢ!
ÎN GRĂDINĂ AM VĂZUT UN ŞORICEL,
FRICĂ NU MI-A FOST PRIVIND LA EL,
DAR EU TOTUŞI M-AM URCAT
PE-UN SCĂUNEL!
R:
ERA FOARTE JUCĂUŞ ŞI MUZICAL
EL CÂNTA MEREU CHIŢ, CHIŢ, FĂRĂ EGAL,
ŞI I-AM DAT ATUNCI UN PIC DE CAŞCAVAL.
ŞI I-AM DAT ATUNCI UN PIC DE CAŞCAVAL.
R:
CÂND LA MINE A VENIT PE ÎNSERAT,
L-AM LUAT ÎN DORMITOR ŞI L-AM CULCAT
DIMINEAŢA ÎN GRĂDINĂ L-AM LĂSAT,
DIMINEAŢA ÎN GRĂDINĂ L-AM LĂSAT.
R: