EDUCATOARE: NEAGOE ELENA GEORGIANA

GRUPA STEP-BY-STEP

,,FLORICELELE’’

NIVEL I + II

GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 3, SLOBOZIA

TEMA ANUALĂ:

CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI PE PĂMÂNT?

TEMA SĂPTĂMÂNII:

„MJLOACE DE TRANSPORT TERESTRE”

Data: 07 mai 2012

Grupa: Step-by-step, Nivel I+II

Educatoare: Neagoe Elena Georgiana

Tema integratoare: „Cum este, a fost şi va fi aici pe pământ?”

Tema săptămânii: „Mijloace de transport terestre

Tema activităţii: „Micii calatori”

Mijloc de realizare: joc didactic

Tipul de activitate: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe

Scopul: Dezvoltarea capacităţii de a denumi corect o imagine, de a alcătui propoziţii

expresive şi corecte din punct de vedere gramatical, de a despărţi cuvintele în silabe,

îmbogăţirea şi activizarea vocabularului.

Obiective operaţionale:

La finalul activităţii copilul va fi capabil:

• Să rezolve ghicitori, realizând piramida ;

• Să recunoască / denumească mijloace de transport terestre;

• Să alcătuiască propoziţii cu cuvinte date;

• Să asocieze imaginea cu cuvântul corespunzător;

• Să despartă corect cuvintele în silabe;

• Să numere silabele dintr-un cuvânt dat, alegând cifra corespunzătoare nr. de silabe ;

• Să reprezinte grafic cuvântul şi silaba ;

• Să găsească alte cuvinte cu tot atâtea silabe ;

• Să identifice sunetul iniţial al cuvântului ,alegând litera corespunzătoare

Regulile jocului: La ridicarea semnalizatorului verde indicat de domnişoara educatoare,

plicul pregătit va porni din mână în mână şi se va opri la semnalul roşu. Copilul la care s-

a oprit plicul, va scoate un jeton, denumeşte imaginea reprezentată, alcătuieste o

propoziţie cu imaginea respectivă, numără cuvintele iar mai apoi alege cifra

corespunzătoare. Copiii care vor răspunde corect vor fi aplaudaţi.

Sarcina didactică:

Copiii formulează propoziţii simple şi dezvoltate, despart în silabe, fac corespondenţa

între numărul de silabe şi cifra corespunzătoare, dau exemple de cuvinte cu acelaşi număr

de silabe si recunosc sunetul iniţial;

Elemente de joc: surpriza, scrisoarea, macheta, ghicirea, aplauzele.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, expunerea

piramida, ghicitorile, cubul, trierea aserţiunilor

Mijloace didactice: macheta unui tren, macheta unui oraş, imagini şi jetoane cu

mijloace de transport terestre, flipchart, duplex, lipici, cub, plicuri, jucării reprezentând

mijloace de transport, recompense.

Durata: 30 – 35 minute

BIBLIOGRAFIE: - Curriculum pentru învăţământul preşcolar, Bucuresti, 2009

- Silvia Breben, Elena Goncea şi colaboratori “Metode

interactive de grup” – Editura ARVES

- Didactic.ro

ETAPELE

ACTIVITATIICONTINUT STIINTIFIC

STRATEGII

DIDACTICEEVALUARE

1.Moment

organizatoric

Aerisirea şi pregătirea sălii de grupă pentru activitate;

Aranjarea mobilierului, stabilirea liniştii şi asigurarea

unei atmosfere propice pentru buna desfăşurare a

activităţii.

2. Reactualizarea

cunostintelor

3. Captarea

atenţiei

Se realizează printr-un element surpriză.

Pe covor se descoperă o machetă a unui tren şi una a

unui oraş. Le propun copiilor ca astăzi să mergem într-

o călătorie avănd ca destinaţie ,,Oraşul maşinilor’’.

Însă, pentru a putea porni în această călătorie va trebui

să răsundem la câteva ghicitori.

Într-un coşulet se află câteva imagini, pe spatele

cărora sunt scrise ghicitorile. Pe rând, câţiva copii vor

veni să aleagă câte o ghicitoare, vor da răspunsul

corect, după care vor lipi imaginea pe un panou unde

este pregatită ,,Piramida mijloacelor de transport

terestre’’.

- conversaţia

- explicaţia

- ghicitorile

- piramida

Observarea

comportamen

tului verbal şi

nonverbal al

copiilor

4.Anunţarea temei

si a obiectivelor

- anuntarea titlului

jocului si scopului

acestuia

Deoarece astăzi este o zi mai specială, vom organiza

un joc cu numele ,,Micii călători’’.

Se explică în termeni accesibili copiilor obiectivele

propuse spre realizare.

Copiii ascultă cu atenţie şi interes explicaţiile

educatoarei.

- expunerea

- explicatia

5. Prezentarea

noului continut si

dirijarea invatarii

În locomotiva trenului domnişoara educatoare

observă o scrisoare, care are ca expeditor oraşul unde

vrem noi să ajungem, şi anume ,, Oraşul maşinilor’’.

Domnişoara educatoare citeşte o parte din conţinutul

scrisorii, de unde aflăm că maşinutele au părăsit oraşul

deoarece oamenii nu mai au nevoie atât de ele cât şi de

celelalte mijloace de transport terestre.

- explicarea şi

demonstrarea

jocului

- executarea jocului

de proba

Se poartă o scurtă conversaţie cu preşcolarii pe baza a

ceea ce le-au transmis maşinutele.

Se citeşte în continuare conţinutul scrisorii. Maşinile

ne transmit că pentru a le putea convinge să se întoarcă

în oraşul lor, noi va trebui să rezolvăm câteva sarcini

date de acestea.

Călătoria începe.

Domnişoara educatoare spune formula de joc în

versuri: ,,Trenul iute a pornit, iar pe drum el s-a

oprit. Să vedem, ce am gasit?’’

Sub prima maşină pe care o întâlnim în drumul nostru

găsim prima sarcină a jocului, pe care domnişoara

educatoare o va citi copiilor.

Aceasta va explica şi demonstra regulile jocului.

Pentru această primă probă este pregătit un plic în

interiorul căruia se afla mai multe imagini cu mijloace

de transport terestre.

La ridicarea semnalizatorului verde de către

domnişoara educatoare, plicul pregătit va porni din

mână în mână şi se va opri la semnalul roşu. Copilul la

care s-a oprit plicul scoate un jeton, denumeşte

imaginea reprezentată, alcătuieşte o propoziţie cu

imaginea respectivă, numără cuvintele, mai apoi alege

cifra corespunzătoare. Cei care vor răspunde corect vor

fi aplaudaţi. Acţiunea se va repeta astfel de câteva ori.

Se va stimula interesul copiilor pentru executarea

unui joc de probă. Corectând eventualele greşeli şi

explicând modul corect de lucru, copiii vor fi îndrumaţi

să continue jocul didactic.

La semnalul verde plicul porneşte din mână în mână,

iar la semnalul roşu se opreşte. Copilul la care s-a oprit

- Explicaţia

- Demonstraţia

- Exerciţiul

- activităţi de

întărire a

sarcinilor

formulate

-aprecieri

verbale

- executarea jocului

de către copii.

6. Obţinerea

performanţei

scoate din plic un jeton (de ex. un autobuz). Acesta

alcătuieşte o propoziţie cu cuvântul ,,autobuz’’, numără

cuvintele propoziţiei apoi alege cifra corespunzătoare.

Copiii vor executa jocul didactic, respectând regulile

acestuia.

La sfarşitul probei, maşina a carei cerinţă am

rezolvat-o se va întoarce în oraşul ei.

Vom merge în continuare pentru a descoperi şi

celelalte sarcini date de maşinute.

Complicarea jocului.

Varianta I (formula de joc în versuri: ,, U, u, uuu,

Trenul poneşte iar la drum, însă nu după mult timp,

el iaraşi s-a oprit. Sa vedem, ce am gasit?’’)

Domnişoara educatoare va scoate de sub următoarea

maşinuţă pe care o întâlnesc în drumul lor a doua

sarcină trasată de aceasta.

Un copil va arunca cubul, va citi jetonul la care s-a

oprit, şi va despărţi în silabe cuvantul; apoi numără

silabele şi reprezintă grafic cuvântul şi silabele.

Alt copil aruncă cubul, citeşte jetonul la care s-a

oprit, desparte in silabe cuvantul şi dă exemple de alte

cuvinte care au tot atâtea silabe.

Următorul copil care aruncă cubul, citeşte jetonul la

care s-a oprit şi formulează o propoziţie cu patru

cuvinte, având cuvântul ales în propoziţie initială.

Ultimul copil care aruncă cubul, citeşte jetonul, şi

formulează o propoziţie punând denumirea acestuia la

plural.

Dacă sarcina va fi rezolvată corect, şi această maşină

va porni către oraşul său.

- explicaţia

-corectarea

eventualelor

greşeli

-aprecieri

verbale

7. Realizarea feed-

back-ului

Toate maşinuţele s-au întors bucuroase în oraşul lor

cu ajutorul preşcolarilor.

Domnişoara educatoare propune copiilor să realizele

cărticele cu mijloace de transport terestre.

Aceştia au pregătite pe măsuţe cărticele goale, pe

care ei vor trebui să lipească imaginile în următorul

mod: pe prima pagină mijloace de transport terestre cu

două roţi, pe a doua pagină sa lipească mijloace de

transport cu patru roţi, iar pe a treia pagină mijloace de

transport care merg pe şine.

-explicatia

-aprecieri

verbale

8. Încheierea

activiăţii

Se fac aprecieri individuale şi frontale asupra

activităţii copiilor şi asupra carticelelor pe care le-au

realizat.

Se vor recompensa copiii cu medalioane ce reprezintă

mijloacele de transport.

-conversatia -aprecieri

finale

individuale şi

colective