PROIECT DIDACTIC...PROIECT DIDACTIC METODE ȘI PROCEDEE: conversația ,observația, explicația,...
Transcript of PROIECT DIDACTIC...PROIECT DIDACTIC METODE ȘI PROCEDEE: conversația ,observația, explicația,...
DATA:
PROPUNĂTOAR: COSTEL CONSTANTIN
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
CLASA: a II-a
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ,,Farmecul iernii”
SUBIECTUL LECȚIEI: Înmulțirea când unul dintre factori este 5. Pădurea, mediu natural de viață.
TIPUL DE ACTIVITATE: Mixtă
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
⚫ formarea deprinderii de a rezolva exerciții de înmulțire când unul dintre factori este 5, prin efectuarea de
adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii;
⚫ consolidarea deprinderii de a rezolva exerciții de înmulțirea când unul dintre factori este 2 , 3 sau 4.
COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI:
1.5. Efectuarea de înmulţirişiîmpărţiriînconcentrul 0-1000 prinadunări/scăderirepetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, de
scăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, de X\împărţit, împărţitor, <, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme.
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază .
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI:
1.5.1.-să efectueze înmultiri în concentrul 0-50, prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii;
obiectivul se consideră realizat dacă toți elevii efectuează cel puțin o înmulțire corect din trei, prin adunări
repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii;
1.6.1.-să realizeze comparația a două produse, utilizând semnele < , > , = ; obiectivul se consideră realizat dacă
toți elevii realizează cel puțin o comparație a două produse corect din patru.
COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:
4.2.1. - să scrie cuvinte/propoziții simple; obiectivul se consideră atins dacă toți elevii scriu cel puțin un cuvânt
/ o propoziție pornind de la un cuvânt dat.
STRATEGII DIDACTICE:
PROIECT DIDACTIC
➢ METODE ȘI PROCEDEE: conversația ,observația, explicația, exercițiul.
➢ MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: manual digital,material Power Point, fișă de lucru, fișă de evaluare
sumativă, resurse TIC, Aplicația Google Meet, Aplicația Wordwall,materiale concrete(castane, conuri
de brad),etc..
➢ FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
➢ METODE DE EVALUARE: observare directă, observare sistematică a modului de rezolvare a
sarcinilor de lucru, aprecieri verbale, evaluarea scrisă.
RESURSE:
◆ Umane: 26 elevi;
◆ Temporale: 40 de minute;
◆ Locul desfășurării: în sistem online.
BIBLIOGRAFIE:
• Programa şcolară pentru MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI Clasa pregătitoare, clasa I şi
clasa a II-a Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
• Metodică predării matematicii/ activității matematice (curriculum diferențiat), clasa a XI-a, Filieră
vocațională, profil pedagogic, specializarea învățător-educatoare, editura Nedion, București.
Etapele
activității
Ob.
Op. Activitateapropunătoarei Activitateașcolarilor
Strategiididactice
Metode de
evaluare Metodeșipr
ocedee
Mijloace de
învățământ
Forme de
organizare
1.Moment
organizatoric
Asigurcondițiile optime
desfășurăriiactivității.
Copiii se pregătesc pentru
începerea activității.
Conversația Aplicația
Google Meet
Frontal
2.Activitate/
discuție
introductivă
(4 minute)
Realizezpregătireaelevilorpentrurecept
areanouluiconținutșisensi-
bilizareaacestora cu privire la
temanouăabordatăprinintermediulunui
material Power Point
încadrulcăruiaesteprezentatăo
scrisoare de la Olaf(ANEXA 1) ,un
mic om de zăpadă,ceîșidorește un
prieten care să-l
însoțeascăîncălătorialuiprinpădure,spr
ecastelulZâneiIarna. Olaf cere
ajutorulelevilor, deoarece el nu
știeînmulțirea cu cinci. Pentru a-
ioferilui Olaf un prieten,
eleviitrebuiesă-l
ajutesădeschidăcelepatrucufere,în care
se aflămaterialelenecesarepentru a
realiza un ,,om de
zăpadă”.Toatecuferele sunt
încuiate;pentru a
primicheiletrebuierezolvatesarcinileco
respunzătoare.
Elevii receptează
explicațiile transmise de
propunătoare .
Conversația
Explicația
Manual digital
Material
Power Point
Frontal
Aprecieri
verbale
3.Anunțarea
temei și a
obiectivelor
( 2 minute)
Pentru a-l ajuta pe Olaf să deschidă
cuferele, astăzi vom învăța înmulțirea
cu cinci.Voi anunța tema lecției și
obiectivele lecției într-un mod
accesibil elevilor:
„Tema lecției de astăzi este:
Înmulțirea când unul dintre factori este
Elevii își notează în caiete
data și titlul lecției.
Conversația Caietele
elevilor
Frontal
Individual
Aprecieri
verbale
5.”
4.Prezentarea
optimă a
conținutului și
dirijarea
învățării
(10 minute)
Voi efectua cu elevii la tabla online
exerciții de numărare din 5 în 5.
Astfel, la tablă va fi afișată o planșă cu
axa numerelor 0-50, iar elevii vor avea
ca sarcină să citească crescător de la 0
până la 50, din 5 în 5.
Cu ajutorul unor materiale concrete
(castane,conuri de brad), le voi cere
elevilor săobserve câte grupe de
obiecte sunt formate. Voi solicita un
elev să spună câte elemente conține o
grupă.
Se demonstrează cu
ajutorulmaterialelordidactice, cât
face5luat de 2orisau 5 înmulțit cu 2.
Voi afișa cu ajutorul materialului
Power Point jetoane cu oameni de
zăpadă, obținându-se 2 grupe a câte 5
oameni de zăpadă.
Voi solicita un elev să spună câți
oameni de zăpadă conține o grupă.
Din nou , se demonstrează cât face 5
luat de 2 orisau 5 înmulțit cu 2.
Trecândîn plan abstract, se
scrieaceastăconcluzieîndouăfeluri: sub
formă de adunarerepetatăşi sub formă
de înmulţire.
Voi solicita un alt elev să scrie
adunarea repetată și înmulțirea
potrivită, iar eu voi scrie pe tabla
online.
Elevii solicitați citesc
crescător de la 0 până la 50,
din 5 în 5.
Elevii solicitați vor spune că
fiecare grupă conține câte 5
elemente și sunt două grupe
formate.
Elevul solicitat va spune că
fiecare grupă conține 5
oameni de zăpadă.
Astfel, elevul solicitat va
scrie adunarea repetată și
următoarea înmulțire, iar
ceilalți elevi le vor nota în
caiete.
Conversația
Explicația
Exercițiul
Conversația
Explicația
Exercițiul
Conversația
Explicația
Exercițiul
Conversația
Explicația
Exercițiul
Tabla virtuală
Caiete
Materiale
concrete
Caiete
Manual digital
Material
Power Point
Caiete
Material
Power Point
Caiete
Frontal
Frontal
Frontal
Frontal
Observarea
directă
Aprecieri
verbale
Aprecieri
verbale
Aprecieri
verbale
Aprecieri
verbale
5.Fixarea
cunoștințelor
(5 minute)
Voi solicita un alt elev care va spune
ce conțineprimul cufăr . În cufăr se vor
afla 2 săculețe. Într-un săculeț vor fi
numere de la 0 la 10, iar în celălalt
săculeț vor fi numere de la 2 la 5.
Elevul solicitat va observa
că în cufăr sunt 2 săculeți în
care se află jetoane cu
diferite numere. Acesta va
alege câte un număr din
Conversația
Explicația
Exercițiul
Observația
Material
Power Point
Resurse TIC
Frontal
Observare
directă
Aprecieri
verbale
(8 minute)
1.5.1
1.6.1
Voi solicita câte un elev să aleagăoral
câte un număr din fiecare săculeț, iar
cele două numere le va scrie pe caiet,
iar eu pe tabla virtuală pentru a obține
o operație de înmulțire pe care o va
rezolva.
După rezolvarea exercițiului, voi
anunța elevii că au reușit să gasească
materialele necesare pentru corpul
omului de zăpadă și voi solicita un alt
școlar pentru a observa ce contine cel
de-al doilea cufăr. Școlarul va observa
în cufăr o cărticică pe care se află
exerciții de matematică. Fiecare
pagină din cărticică va conține câte un
exercițiu.
Elevii vor avea ca sarcină să rezolve
exercițiile din cărticică.
Exercițiile din cărticică:
1.Calculează prin adunare repetată :
5 x 5 = ?
6 x 5 = ?
Acest exercițiu se va realiza frontal,
solicitându-se câte un elev pentru a
rezolva fiecare înmulțire în
parte.Activitatediferențiată:
Se varespectaritmulpropriu de
învăţare.
2.Compară rezultatele punând în
fiecare săculeț, iar cele 2
numere le va scrie pe caiet
pentru a obține o operație de
înmulțire pe care o va
rezolva prin adunare
repetată și înmulțirea
potrivită. Si ceilalți elevi
scriu operația pe caiete.
Școlarul solicitat observă că
acesta conține o cărticică cu
diverse exerciții de
matematică.
Elevii solicitați rezolvă
exercițiile.
1.Calculează prin adunare
repetată:
5 x 5 = 5+5+5+5+5= 25
6 x 5 = 5+5+5+5+5+5= 30
Elevii scriu în caiete.
2.Comparărezultatele
Observația
Conversația
Conversația
Explicația
Exercițiul
Observația
Material
Power Point
Aplicațiile
online
Vboard și
Wordwall
Resurse TIC
Frontal
Frontal
Individual
Aprecieri
verbale
Observare
sistematică
(5 minute)
1.5.1
căsuţă unul dintre semnele <, > , =.
3 x 2 3 x 5
10 x 2 4 x 5
Acest exercițiu se va realiza
individual, urmând ca la finalizarea
acestuia de către elevi , să se facă
verificarea orală.
Activitatediferențiată:
Se vapermiteaccesul la material
concretsiverbalizareapersonală a
demersului de calcul.
După rezolvarea exercițiilor din
cărticică, le voi spune elevilor ca au
câstigat elemente decorative pentru
omul de zăpadă și voi solicita un elev
pentru a observa ceea ce se află în cel
de-al treilea cufăr în care se va afla o
fișă de lucru. Fișa de lucru va conține
un exercițiu pe care îl vor rezolva
individual(ANEXA 2.a.,2.b.-activitate
asincron).La terminarea fișei de lucru,
împreună cu elevii vom verifica fișa
oral, corectându-se ,dacă este cazul.
Se poartă o scurtă discuție despre
semnificația cuvântului obținut în
urma rezolvării fișei-,, Pădure”.
În urma rezolvării fișei, elevii
primesc materialele necesare lipirii și
decupării elementelor componente ale
omului de zăpadă(lipici, foarfecă).
punând în căsuţă unul dintre
semnele <, > , =.
3 x 2 4 x 5
10 x 2 4 x 5
Elevii scriu în caiete.
Elevul solicitat va observa
conținutul următorului
cufăr: o fișă de lucru.
Elevii rezolvă fișa.
Conversația
Explicația
Exercițiul
Conversația
Explicația
Exercițiul
Material
Power Point
Resurse TIC
Resurse TIC
Fișă de lucru
Individual
Frontal
Individual
Observareasiste
matică a
atitudiniielevilo
rfaţă de
sarcinadata
(ANEXA 4)
Verificarea
orală
Aprecieri
verbale
5.Asigurarea 1.5.1 Elevii primesc o fișă de evaluare Elevii sunt atenți la Conversația Fișă de Individual Evaluarea
<
=
retenției și
transferului
(5 minute)
sumativă pe care elevii o vor rezolva
individual.
(ANEXA 3-activitate asincron).
Se deschide ultimul cufăr .
În ultimul cufăr sunt recompense
pentru elevi.
Elevii vor primi temă exercițiul 3 de
la pagina 36, din auxiliar.
explicațiile primite cu
privire la rezolvarea fișei.
Observația
Explicația
evaluare
sumativă.
scrisă
6.Aprecieri și
recomandări
(1 minut)
Se fac aprecieri globale și individuale
cu caracter motivant, privind
participarea elevilor la desfăşurarea
lecției.
Elevii receptează aprecierile
făcute.
Conversația Aplicația
Google Meet
Frontal Aprecieriverbal
e
ANEXA 1
ANEXA 2
2.a. 2.b.
Fișă de lucru Fișă de lucru
Calculează cu atenție, apoi colorează căsuța cu rezultatul corect! Calculează cu atenție, apoi colorează căsuța cu rezultatul corect!
3 x 2= 6 P 10 F 8 Y 2 x 2= 4 P 5 C 6 S
2 x 4= 4 R 8 Ă 10 A 2 x 3= 6 Ă 7 F 8 G
2 x 5= 10 D 2 D 12 O 2 x 4= 8 D 6 T 10 P
4 x 5= 20 U 10 R 15 H 2 x 5= 6 R 8 L 10 U
5 x 5= 15 T 5 I 25 R 3 x 5= 10 K 15 R 20 D
6 x 5= 30 E 20 S 10 J 4 x 5= 20 E 10 W 5 J
Ordonează cronologic literele corespunzătoare rezultatelor obținute.
Cuvântul obținut este: ...........................................
Ordonează cronologic literele corespunzătoare rezultatelor obținute.
Cuvântul obținut este: ...........................................
Alcătuiește o propoziție cu ajutorul acestui cuvânt.
Realizează un desen ce reprezintă cuvântul obținut.
ANEXA 3
Fișă de evaluareformativă
FIȘĂ DE MUNCĂ INDEPENDENTĂ
1. Rezolvă înmulțirile prin adunări repetate:
a)
2 x 5 = ..... + ....... = ........
b) 4 x 5 = ...... + .......+ ....... + .......= .........
c)5 x 5=.......................................................=...............
*Activitatediferențiată:elevii care au nevoie de sprijin o să li-isepermităaccesul la material concret.
BAREM DE EVALUARE
I1 – 1.5.1 Să efectueze înmultiri în concentrul 0-50, prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii
Foarte bine Bine Suficient Insuficient
Rezolvăcorectcele 3
înmulțiriprinadunarerep
etată.
Rezolvăcorectdouăînmulțiriprinadunarer
epetată.
Rezolvăcorect o
înmulțireprinadunarerep
etată.
Nu
rezolvăcorect
nici o operație
de înmulțire.
ANEXA 4
Observarea sistematică
a atitudiniielevilorfaţă de sarcinadată
Clasa: II A
Numeleşiprenumele elevului...................................................................................
Perioada de observare:ora de Matematică și explorarea mediului din data de 19.01.2021
CRITERII DE EVALUARE
LISTĂ DE VERIFICARE
DA NU
Concentrareaasuprasarcinii de rezolvat.
Implicareaactivăînrezolvareasarcinii.